INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA SAN JOSÉ DE HUERTAS CHICAS

SEDES ASOCIADAS GUAIMARO Y SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

DANE: 270670000254 NIT: 823001662-6 CÓDIGO ICFES: 534420
Autorizado según Res. de aprobación N° 5224 de 9 de diciembre de 2015
CABILDO MENOR INDÍGENA DE HUERTAS CHICAS
SAMPUÈS – SUCR

GUIA DE TRABAJO N °01.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

AREA: Castellano GRADO: 3° I.H.: (Horas trabajas en la DURACION: (semanas PERIODO: I

guía) 5 trabajadas en la guía) 2
semanas
DOCENTES: Evanis FECHA INICIO: (entrega al estudiante) FECHA FINALIZACION: (Devolución de guía)
Romero Basilio Marzo Abril

GENERALIDADES

ESTANDAR:
Atenderá aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua castellana durante la producción de actos comunicativos.

COMPETENCIAS:

Diseña un plan para comunicarse con otros teniendo en cuenta aspectos como la concordancia verbal y la ortografía.

D.B.A. Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
Evidencias de aprendizaje

INDICADOR DE DESEMPEÑO:

Identifica sustantivos propios y comunes y usa con precisión la mayúscula en sustantivos propios.

CONTENIDO: El sustantivo y sus clases

Género y número del sustantivo.
ORIENTACIONES:
Queridos estudiantes, bienvenido a este reto de aprendizaje, dándole gracias a Dios porque ha permitido que te vuelva a
saludar. Te invito a desarrollar esta guía de aprendizaje, ya que tendrás la oportunidad de afianzar tus conocimientos sobre el
Sustantivo

SITUACION PROBLEMA
1. Observo los objetos de la imagen y coloco su nombre correspondiente.
Preguntas Problematizado ras
¿Qué son los nombres?
Haz una lista de los nombre de los objetos que escribiste.
¿Qué animal vive contigo?
¿Qué nombre le pondrías a ese animal?
¿Escribe el nombre de tus padres y Hermanos?

SABERES PREVIOS.
Como te puedes dar cuenta todo tiene un nombre: Las personas, los animales, las plantas y los objetos.

CONCEPTUALIZACIÓN

LOS SUSTANTIVOS
GENERO Y NUMERO DEL SUSTANTIVO

ACTIVIDADES CREATIVAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1.
ACTIVIDAD N° 2

Lee las siguientes oraciones, subraya los sustantivos que encuentres y clasificalos en la tabla según corresponda.
ACTIVIDAD N° 3
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Escoge en el recuadro los sustantivos apropiados y completa las oraciones. Ten en cuenta el género y el número.

Animales novelas autor flores

Volcán Ciudad Canguros orquídeas

Pájaros Princesa arboles abejas

El ________________ Galeras está en la ______________ de Pasto

Gabriel García Márquez es el __________________ de _______________ muy conocidas

Los _____________ son unos curiosos ____________________ que viven en Australia.

Las _____________ son unas ________________ muy bellas de Colombia.

La ______________ tenía un don muy especial podía hablar con los _____________ los __________ y las ________________
 LECTURAS Y/O MATERIAL COMPLEMENTARIO

BIBLIOGRAFIA
Mi Idioma 3°Rocio Centeno Rojas. Editorial Libros y Libros Bogota.2007.

Palabras de colores 3 castellano y literatura. Ed. Norma

Veo Veo 3° Lenguaje Gloria Nelcy Hurtado y otros. Editorial Libros y Libros Bogotá 2012

DOCENTE: Evanis Romero Basilio Centro Educativo Indígena Guaimaro

Nasly Hernández Institución Educativa San Jose de Huertas Chicas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA SAN JOSÉ DE HUERTAS CHICAS
SEDES ASOCIADAS GUAIMARO Y SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
DANE: 270670000254 NIT: 823001662-6 CÓDIGO ICFES: 534420
Autorizado según Res. de aprobación N° 5224 de 9 de diciembre de 2015
CABILDO MENOR INDÍGENA DE HUERTAS CHICAS
SAMPUÈS – SUCRE
GUIA DE TRABAJO N° 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

AREA: GRADO: I.H.S.: DURACION: PERIODO:

Ciencias Sociales Tercero 4 2 semanas Primer
DOCENTE: Evanis Romero Basilio FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION:
Nasly Hernández Marzo
GENERALIDADES

ESTANDAR:
Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en diferentes contextos e identifico las acciones económicas
y las consecuencias que resultan de esta relación.
COMPETENCIAS. Identifica los nombres de los continentes y de los océanos que conforman el planeta Tierra y
reconoce las actividades que se realizan en las zonas costeras.
Diferencia los mares como porciones de los océanos y su importancia en la fijación de límites entre países.
D.B.A. Comprende la importancia de los océanos y mares en la organización económica y social de los pueblos
costeros en la actualidad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO. Identifica la importancia del suelo y subsuelo para la economía Colombiana..

CONTENIDO: El territorio Continental

ORIENTACIONES:
Señor padre de familia. Cordial saludo. Los invito a que acompañen en este proceso de formación a los niños
observando, analizando los temas, realizando las actividades y los talleres pedagógicos; las actividades serán
realizadas teniendo en cuenta los temas. Las conceptualizaciones deben escribirlos en el cuaderno correspondiente
del área que se esté trabajando y lo que amerite se puedan responder en la guía bien pueda. Al finalizar encontraran
un taller evaluativo de los tres temas vistos en la presente guía por favor estudiar los conceptos de cada tema, para
así lograr el objetivo de los aprendizajes.
Muchas gracias por su valiosa colaboración. EXITOS.
PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Observa el mapa y responde:

¿En dónde está ubicada Colombia?

¿Cuáles son sus límites?
¿Qué significa continental
CONCEPTUALIZACIÓN:

El Territorio Continental
Colombia está localizada al norte de América del sur. A este continente lo rodean los océanos Pacifico y Atlántico.
La extensa porción de territorio Colombiano que hace parte del continente recibe el nombre de territorio
Continental.
El territorio continental está conformado por el Suelo y el Subsuelo.

EL SUELO Y EL SUBSUELO COLOMBIANO

El suelo es la superficie del territorio Colombiano.

El suelo se aprovecha para actividades como la agricultura, la ganadería, la obtención de recursos forestales y la
construcción de ciudades.
El Subsuelo.
Es el terreno que está por debajo del suelo. En el subsuelo de Colombia hay abundantes riquezas minerales como
petróleo y gas.
Los recursos del suelo y del subsuelo Colombiano hacen parte de nuestra riqueza natural y solo pueden ser
explotados y aprovechados por nuestro país.

EL TERRITORIO INSULAR

El territorio insular de Colombia está integrado por las islas de Colombia situadas en el mar Caribe. Estas islas son
San Andrés, providencia y Santa Catalina. Juntas conforman un Departamento poblado por cerca de 52 mil
habitantes.

Muchos turistas visitan estas islas por sus lindas playas y clima cálido. Entre los sitios de mayor interés están el
hoyo soplador, la cueva de Morgan en San Andrés y los arrecifes coralinos en Providencia.

Las islas colombianas situadas en el océano pacifico son Gorgona y Mal pelo.
Gorgona pertenece al Departamento del cauca. En 1984 fue declarada parque Nacional natural, y se hizo así para
proteger y estudiar la fauna y la flora de esta bellísima isla. Un atractivo científico es la visita anual de cientos de
ballenas jorobadas procedentes del sur de América.

Mal pelo hace parte del departamento del valle del cauca y se encuentra a 33 horas de navegación desde el puerto
de Buenaventura. Con 2.5 km de extensión, la isla mal pelo fue declarada santuario de flora y fauna en 1996.

TERRITORIO MARITIMO DE COLOMBIA

A Colombia le pertenece una parte del océano Pacifico y del mar caribe, que recibe el nombre de territorio marítimo.
Este territorio está conformado por la plataforma continental, el mar territorial, y el mar patrimonial.
La plataforma continental. Es la parte del territorio continental que se prolonga hasta una profundidad en el mar de
200 metros.
El Mar Territorial. Es el espacio que hay desde la costa hasta doce millas mar adentro. Los barcos de otros países que
quieren pasar por allí deben pedir permiso al gobierno de Colombia.
El Mar patrimonial o Zona económica exclusiva. Esta zona va desde la orilla de la costa hasta las 200 millas o 1,852 m.
en línea recta, mar adentro.
Los recursos del mar patrimonial, como peces y minerales, solo pueden ser aprovechados por Colombia.

EL ESPACIO AEREO COLOMBIANO

El espacio aéreo es la zona situada por encima del territorio terrestre y marítimo que le pertenece a Colombia. Este
espacio llega hasta una altura de diez mil metros.

Para que los aviones nacionales y extranjeros puedan sobrevolar el espacio aéreo de nuestro país deben tener
permiso del gobierno Colombiano.

ACTIVIDADES CREATIVAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1
Responde.
¿Qué es un territorio continental?
¿Qué océanos rodean a Colombia

ACTIVIDAD N°2
Responde.
¿En qué se diferencia el suelo del subsuelo?
¿Qué recursos naturales hay en el suelo y en el subsuelo de Colombia?
ACTIVIDAD N°3
Consulta sobre los recursos naturales del territorio insular de Colombia
Explico la importancia del territorio insular de Colombia.
ACTIVIDAD N° 4
¿Cómo está conformado el territorio marítimo de Colombia?
¿Por qué es importante el territorio marítimo de Colombia
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. Responde
¿Qué partes de Colombia conforman el territorio continental?
¿Qué derechos tiene Colombia sobre su territorio marítimo?
Escribe sobre la importancia del espacio aéreo?
Consulta que otros minerales tenemos en nuestro subsuelo
¿En qué actividades de las nombradas crees que se usa más el suelo Colombiano?

2. Marca con una X la definición Correcta

El territorio continental está conformado por:
Las aguas del océano pacifico
La superficie terrestre.
El suelo y subsuelo
Carbón y petróleo
Los principales elementos del territorio colombiano son:

3. Argumenta
Une con líneas la afirmación con su correspondiente explicación.

Afirmación Explicación
Colombia obtiene del subsuelo Comprende 200 millas en el océano pacifico y
Importantes recursos económicos Porque y el mar carie.

El mar territorial de Colombia es Porque en el explota minerales como carbón y petróleo

Un amplio espacio.

4. Señala y escribe el nombre de los elementos del territorio colombiano en el siguiente mapa.
BIBLIOGRAFIA: ZOOM A LAS CIENCIAS SOCIALES 3. Ed. Libros & Libros. S.A
Convivencia Ciencias sociales 3. Editorial libros y libros S.A.

DOCENTES: Evanis Romero Basilio Centro Educativo Indígena Guaimaro

Nasly Hernández Institución Educativa San Jose de Huertas Chicas
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA SAN JOSÉ DE HUERTAS CHICAS
SEDES ASOCIADAS GUAIMARO Y SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
DANE: 270670000254 NIT: 823001662-6 CÓDIGO ICFES: 534420
Autorizado según Res. de aprobación N° 5224 de 9 de diciembre de 2015
CABILDO MENOR INDÍGENA DE HUERTAS CHICAS
SAMPUÈS – SUCRE
GUIA DE TRABAJO N° 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

AREA: GRADO: I.H.S.: DURACION: PERIODO:

INGLES Tercero 4 2 semanas Primer
DOCENTE: Evanis Romero Basilio FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION:
Nasly Hernández MARZO ABRIL
GENERALIDADES
 ESTANDAR: Escuchar, reconocer, escribiry pronuncia los numeros del 1 al 50 en ingles.

COMPETENCIAS. Reconocerá y pronunciara los números del 1 al 50 en ingles

D.B.A.
INDICADOR DE DESEMPEÑO. Reconoce y pronuncia los números en ingles del 1 al 50.
CONTENIDO: los números del 1 al 50 en Ingles.
The Numbers of one at Inglish

ORIENTACIONES:
Señor padre de familia. Cordial saludo. Los invito a que acompañen en este proceso de formación a los niños
observando, analizando los temas, realizando las actividades y los talleres pedagógicos; las actividades serán
realizadas teniendo en cuenta los temas. Las conceptualizaciones deben escribirlos en el cuaderno correspondiente
del área que se esté trabajando y lo que amerite se puedan responder en la guía bien pueda. Al finalizar encontraran
un taller evaluativo de los tres temas vistos en la presente guía por favor estudiar los conceptos de cada tema, para
así lograr el objetivo de los aprendizajes.
Muchas gracias por su valiosa colaboración. EXITOS

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Observa el Dibujo y Completa los números.

¿Cómo te pareció el ejercicio?

CONCEPTUALIZACIÓN:
THE NUMBERS 1-50

NUMEROS DEL 1 al 50 EN INGLES

Recuerdas los números del 1 al 50? Son fáciles de escribirlos y leerlos cierto? En esta guía aprenderemos a
escribirlos y leerlos en inglés.
Los números en ingles pueden ser un poco confuso para algunos especialmente los números grandes, sin embargo,
aprendiendo las reglas básicas para saber cómo escribirlos y decir los números facilitara mucho el uso de este tema
y el aprendizaje del idioma inglés.

COMO SE ESCRIBEN COMO SE PRONUNCIAN

 1 one (uan)
 2 two (chu)
 3 three (zri)
 4 four (four)
 5 five (faiv)
 6 six (six)
 7 seven (seven)
 8 eight ( eigt)
 9 nine (nain)
 10 ten (ten)
 11 eleven (eleven)
 12 twelve (chuel)
 13 thirteen (tirtin)
 14 fourteen (fourtin)
 15 fiveteen (faivtin)
 16 sixteen (sixtin)
 5 five (faiv)
 6 six (six)
 7 seven (seven)
 8 eight ( eigt)
 9 nine (nain)
 10 ten (ten)
 11 eleven (eleven)
 12 twelve (chuel)
 13 thirteen (tirtin)
 14 fourteen (fourtin)
 15 fiveteen (faivtin)
 16 sixteen (sixtin)
 17 seventeen (seventin)
 18 eighteen (eigtin)
 19 nineteen (naintin)
 20 twenty (tuenti)
 21 twenty one (tuenti uan)
 22 twenty two (tuenti chu)
 23 twenty three (tuenti zri)
 24 twenty four (tuenti four)
 25 twenty five (tuenti faiv)
 26 twenty six (tuenti six)
 27 twenty seven (tuenti seven)
 28 twenty eight (tuenti eigt)
 29 twenty nine (tuenti nain)
 30 Thirty (Thirty)
 31 Thirty one (tirti uan)
 32 Thirty two (tirti chu)
 33 Thirty three (tirti zri)
 34 Thirty four (tirti four)
 35 Thirty five (tirti faiv)
 36 Thirty six (tirti six)
 37 Thirty seven (tirti seven)
 38 Thirty eight (tirti eigt)
 39 Thirty nine (tirti nain)
 40 Forty (fourti)
 41 Forty one (fourti uan)
 42 Forty two (fourti
Che)
 43 Forty three (fourti zri)
 44 Forty four (fourti four)
 45 Forty five (fourti faiv)
 46 Forty six (fourti six)
 47 Forty seven (fourti
seven)
 48 Forty eight (fourti
eight)
 49 Forty nine (fourti
nain)
 50 Fifty (fifti)

ACTIVIDADES CREATIVAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1
Colorea según indica el numero
ACTIVIDAD N°2
Colorea del mismo color el número con su respectivo nombre.

ACTIVIDAD N° 3
Completa el nombre de cada número.
ACTIVIDAD N° 4
Responde siguiendo el ejemplo. Es decir debes a sumar el primer número con el segundo y escribir el resultado
como te lo indica el resultado. 4 más seis es igual a 10
Four + Six = ten

ACTIVIDADES EVALUATIVAS

1. White The Numbers

(Escribe los números)
2. Ordena los números y escríbelos donde corresponde.

3. Completa los números.

 30 - T_____________ 40 _____________________

50 _____________ 38 _____________________

4. Une con una línea el nombre con su numero

One 20

Two 34

Thirty 47

Thirty four 10

Thirty nine 39

Forty 2

Forty seven 1

Fifty 40

Four 30

Twenty 50

BIBLIOGRAFIA. Texto de inglés EASY de 3° Rocio Centeno Rojas. Editorial Libros y Libros. Bogotá 2010.

DOCENTES: Evanis Romero Basilio Centro Educativo Indígena Guaimaro

Nasly Hernández Institución Educativa San Jose de Huertas Chicas

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SEDES ASOCIADAS GUAIMARO Y SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS
DANE: 270670000254 NIT: 823001662-6 CÓDIGO ICFES: 534420
Autorizado según Res. de aprobación N° 5224 de 9 de diciembre de 2015
CABILDO MENOR INDÍGENA DE HUERTAS CHICAS
SAMPUÈS – SUCRE
GUIA DE TRABAJO N° 1

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

AREA GRADO: I.H.S.: DURACION: PERIODO:

RELIGION Tercero 4 2 semanas Primer
DOCENTE: Evanis Romero Basilio FECHA INICIO: FECHA FINALIZACION:
Nasly Hernández MARZO
GENERALIDADES

ESTANDAR: Reconocer que la semana santa es un tiempo de penitencia para los fieles de la Iglesia Católica

Romana y de ciertas iglesias evangélicas.

COMPETENCIAS. Identifica la cuaresma como un tiempo de arrepentimiento, expiación de la culpa y de conversión,

para que los fieles refuercen su fe para acercarse a cristo a través de actos de reflexión y penitencia.
D.B.A.
INDICADOR DE DESEMPEÑO. Reconoce la cuaresma como un tiempo importante de reflexión y perdón.

CONTENIDO: La Cuaresma
ORIENTACIONES:
Señor padre de familia. Cordial saludo. Los invito a que acompañen en este proceso de formación a los niños
observando, analizando los temas, realizando las actividades y los talleres pedagógicos; las actividades serán
realizadas teniendo en cuenta los temas. Las conceptualizaciones deben escribirlos en el cuaderno correspondiente
del área que se esté trabajando y lo que amerite se puedan responder en la guía bien pueda. Al finalizar encontraran
un taller evaluativo de los tres temas vistos en la presente guía por favor estudiar los conceptos de cada tema, para
así lograr el objetivo de los aprendizajes.
Muchas gracias por su valiosa colaboración. EXITOS.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
Observa la imagen y responde:

¿Qué observas en la imagen?

¿Cómo se llama el señor de imagen?
¿Qué significa cuaresma?

SABERES PREVIOS

CUARESMA

Se conoce como Cuaresma al periodo litúrgico de preparación de la Pascua de Resurrección. La Cuaresma, que se

inicia con el miércoles de Ceniza y finaliza el Jueves Santo, es un tiempo de penitencia para los fieles de la Iglesia

Católica Romana y de ciertas iglesias evangélicas.

La Iglesia considera la Cuaresma como un tiempo de arrepentimiento, expiación de la culpa (por los pecados

cometidos) y de conversión. Los fieles deben reforzar su fe para acercarse a Cristo a través de actos de reflexión y

penitencia.

La última semana de la cuaresma es la conocida como Semana Santa; en estos días la penitencia se vuelve todavía

más intensa y los fieles deben realizar cuantos actos de purificación puedan para acercarse a esa perfección predicada

por la Iglesia, teóricamente.

Después de la larga Cuaresma, la Semana Santa es una de las más importantes fiestas religiosas para los cristianos. Se inicia con el

Domingo de Ramos cuando los fieles van a misa portando ramos de olivo, símbolo de la entrada y del recibimiento de Jesucristo

en Jerusalén, y culmina con el Domingo de Pascua, que significa Nacimiento y Resurrección.

CONCEPTUALIZACIÓN:

SEMANA SANTA.
En la Semana Santa, se recuerda la Pasión, la Muerte y la Resurrección de Cristo. El jueves Santo, día en el que se
conmemora la Última Cena, la liturgia religiosa adquiere su mayor importancia, ya que se recuerda el sufrimiento de
Cristo en su marcha hacia el Calvario y su posterior crucifixión.
La Semana Santa concluye en domingo, con la Pascua de Resurrección, recordando y celebrando el paso de la muerte
a la vida de Cristo, hijo de Dios. Precisamente, es en Pascua donde se asienta, se basa y gira toda la vida del
cristianismo. Su tradición es antigua y es una fiesta que es celebrada por más de mil millones de fieles en todo el
mundo.

La Pascua celebra la resurrección de Jesucristo al tercer día después de haber sido crucificado, según se relata en el
Nuevo Testamento de la Biblia. Es la celebración más importante de la Iglesia cristiana.
La Pascua es también conocida como Día de Pascua, Domingo de Pascua, Domingo de Resurrección, Domingo de
Gloria o Domingo Santo.

Con la Pascua finaliza la Semana Santa, días en los que se conmemora la crucifixión y muerte de Jesús el Viernes Santo
y se celebra su resurrección y aparición ante sus discípulos el Domingo de Pascua.

Con la Pascua inicia un periodo conocido como Tiempo Pascual, que dura cincuenta días, y que finaliza el Domingo de
Pentecostés.

Según las Sagradas Escrituras, con la Pascua Dios da a los cristianos la esperanza por la resurrección y por una nueva
forma de vida, representada en el regreso de Cristo de entre los muertos.
La Pascua es una fiesta móvil, cuyo día varía cada año. Esto se debe a que la fecha no es fijada siguiendo el calendario
civil, sino por el año litúrgico, que se rige por los ciclos lunares.

La Pascua puede celebrarse entre los días 22 de marzo y 25 de abril. Y el día en que esta cae es importante para
calcular también las fechas de otras fiestas religiosas, como el Pentecostés y la Ascensión.

Origen de la Pascua
El origen de la celebración de la Pascua se encuentra en el Antiguo Testamento de la Biblia, en el libro del Éxodo. Allí
se narra la marcha del pueblo de Israel del cautiverio en Egipto hacia la tierra prometida, y se explica cómo debe ser
llevada la celebración pascual para el pueblo hebreo.

Los cristianos, sin embargo, separaron la celebración de la Pascua judía y cristiana en el Primer Concilio de Nicea (año
325 d. de C.), y definieron así los elementos propios de la celebración cristiana, que festeja la resurrección de
Jesucristo.

Símbolos de Pascua.
Los símbolos de la pascua o semana santa son:

Conejo de Pascua
El conejo de Pascua es símbolo de la fertilidad, pues, al final del invierno y principios de la primavera, en el hemisferio
norte, era cuando comenzaban a aparecer los animales con sus crías, recordando el renacer de la tierra.

Huevo de Pascua
El huevo de Pascua representa el inicio de la vida. Por esto, en varios países se regalan huevos de chocolate a los
amigos y la familia para desearles una buena Pascua.

Cirio pascual
Es un cirio grande y decorado con una cruz en el centro que se usa durante la Vigilia Pascual. Su luz simboliza la
resurrección de Cristo.

Flores
Las flores representan la vida y la alegría por la resurrección de Jesús y la nueva vida que él nos trae. Los templos
suelen ser adornados con muchas flores este día.

La luz
Las luces tienen un protagonismo especial es las celebraciones pascuales: son ellas las que nos evocan la idea de que
la Pascua es el regreso de la luz para todos en la resurrección de Cristo. Por ello, se recurre no solo a cirios sino a
colores claros, alegres y festivos.

ACTIVIDADES CREATIVAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD N° 1
Escribe el nombre del símbolo pascual, Retiñe las letras y coloréalo
ACTIVIDAD N°2
Copia las frases en el recuadro y colorea.

ACTIVIDAD N°3
Completa las frases con las palabras que faltan.
ACTIVIDAD N°4
Coloca las palabras en el crucigrama siguiendo las pistas.
Jerusalén Clavos Discípulos Jesús potro
Mantos Ramos Señor David Hosanna

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
1. Completa las frases con las palabras que faltan.
Escribe la respuesta correcta en el crucigrama, según el número.
2. Lee y busca las palabras en mayúscula en la sopa de letras.
3. Relaciona.

Coloca el número correspondiente en el casillero

BIBLIOGRAFIA:
Biblia Yo soy el Buen Pastor. Sociedad Bíblica Colombiana.

DOCENTES: Evanis Romero Basilio Centro Educativo Indígena Guaimaro

Nasly Hernández Institución Educativa San Jose de Huertas Chicas