Test de Cuadros para Adolescentes (Test de Symonds)

TEST DE CUADROS PARA
ADOLESCENTES
(TEST DE SYMONDS).
TEST DE CUADROS PARA ADOLESCENTES
(TEST DE SYMONDS)
El test de cuadros de Symonds es una técnica proyectiva para el examen de

la personalidad de los adolescentes. La proyección es una breve muestra de
cómo el sujeto percibe, responde y se comporta a determinadas situaciones
abstractas e hipotéticas.
En el test, el adolescente debe crear historias a partir de las figuras que se le

presentan. El examinador parte del supuesto de que el evaluado da a alguno
o algunos de los elementos de la imagen cualidades, deseos impulsos y
rasgos de personalidad propios proyectados en estos. La prueba brinda
información del contenido de la personalidad. La eficacia de este radica en
poder revelar las fantasías del examinado. El instrumento es útil para
explorar actitudes y afectos del evaluado, impulsos, frustraciones,
ansiedades o conflictos de manera particular en la dinámica familiar. La
aplicación es preferentemente a sujetos que no presenten características
patológicas o disfunciones de la personalidad pues no es efectivo para el
diagnostico diferencial.
1.1.1. FUNDAMENTACION
Los relatos son producto de un proceso interno del sujeto, activado por la
situación del test y que expresan posibles conflictos en el sujeto. Es un
instrumento encubierto, ya que la idea constante en el evaluado será que se
le esta examinando su imaginación creativa y no su personalidad en la
elaboración de historias a partir de las imágenes.
ADMINISTRACIÓN
MATERIAL: Juego de 20 cuadros de imágenes.
CONSIGNA:
“Esta es una dinámica de imaginación creadora. La finalidad es definir el tipo
de imaginación que tienes.”
“Quiero que de las imágenes que te voy a presentar a continuación

compongas una historia para cada una de ellas. Dime que esta ocurriendo,
las situaciones que los llevaron ahí, como son los personajes, que dicen,
como se sienten y como termina el relato.”
2
“La historia puede ser tan extensa como prefieras, no hay limite de tiempo y
puede ser de la temática que desees”.
Si la historia ha sido demasiado breve, se puede incitar a una expansión de

esta utilizando preguntas como “¿Qué hizo el (ella)?”, “¿Qué siente?”, “¿Qué
aconteció después?”, etc. o animando a mejorar los subsecuentes relatos.
Una ves administradas todas las imágenes se retroalimentaran una por una
las historias, preguntando en cada una la procedencia de dicha historia,
permitiendo el libre flujo y expresión de ideas.
1.1.1.1.1.ANALISIS DEL CONTENIDO
El personaje principal de cada historia se denomina como El Héroe, quien es

la principal identificación del sujeto.
Tiene las siguientes características:

- Se encuentra en la lámina.
- Muestra en él mas énfasis tanto en su descripción como en la dramaticidad
de sus acciones.
- La historia gira en torno este y a su visión de los hechos.
- El examinado identifica sentimientos, proximidad en edad, sexo, estatus
social y rol.
- Está presente tanto al presente como al final.
- Es el personaje cuyos sentimientos y motivaciones son mejor comprendidos
por el examinado.
Puede no aparecer un héroe especifico o haber varios de estos con

identificación con cada uno, identifición de personajes del sexo opuesto,
héroes colectivos, héroes representados por un animal, creencia o una
cualidad abstracta. Aquí se identificara el personaje desde el cual gira el
punto de vista de la historia, prestando atención al carácter del héroe;
adaptación o inadaptación; superioridad o inferioridad; masculinidad o
femineidad; autoafirmación (dominación o liderazgo) o sentimiento
(pasividad); extroversión o introversión; bondad o maldad; normalidad o
anormalidad mentales; reacciones sociales; seguridad o culpa; etc.
Fuerzas psicologicas (necesidades y presiones)
El análisis de contenidos buscara indicios o signos de:

- Hostilidad y agresión. Identificar si es iniciada por el héroe, hacia quien se
dirige o si es sufrida por este, de quien proviene. La respuesta (rebelión,
critica, rechazo, coerción, deseos de muerte, curiosidad sexual, envidia, etc.).
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Tener en cuenta tanto las formas explícitas como implícitas en todas sus
formas tanto enmascaradas, disociadas o desplazadas.
- Amor y erotismo. El afecto es dado o recibido por el héroe, el destinatario o
de quien proviene. Especial atención a las referencias directas al sexo
tendencias incestuosas, inclinaciones, deseos de procrear o tener un animal
domestico. Identificar si el éxito y la respuesta al amor conducen al
matrimonio, o si la trama desemboca en huida, renuncia o frustración.
- Ambivalencia. Tendencias al amor y al odio autodirigidas.
- Castigo. Quien y hacia quien se dirige el castigo y la reacción del
personaje.
- Ansiedad. Las situaciones que provocan miendo y al modo de expresar la
ansiedad.
- Defensa contra la ansiedad. Las respuestas que aparecen frente a las
amenazas y peligro. Las formas de defenderse ante la ansiedad, negación
de la hostilidad o de la propia pasividad, autoafirmación, represión, evasión,
derrotismo, búsqueda de apoyo y orientación, síntomas histéricos, etc.
- Normas y conflictos morales. Preocupación por el comportamiento moral.
Con frecuencia se introducen personajes antagónicos que representan las
propias tendencias conflictivas, el análisis buscara la identificación con
dichos personajes y la aceptación o rechazo de estos.
- Aspiraciones y lucha por el éxito. Tendencias del ideal del Yo, dirección de
la ambición y donde se deposita el éxito y la competencia.
- Conflictos. Los personajes perturbados por deseos contradictorios o
bloqueados por normas superyoicas.
- Culpa. Percibir los sentimientos de culpa, poner atención a los intentos de
evitarla y los efectos de esta.
- Reducción de la culpa. Para manejar la culpa se utilizan recursos como la
abnegación, abandono de proyectos, descuido de la propia persona,
accidentes, daños, reparación de los daños, enfermedades, el justo castigo,
condenas por delitos, etc. constituyen signos de sentimientos de culpa y el
intento de reducirlos.
- Depresión, desaliento, desesperación. Prestar atención a los desenlaces
de las historias, en donde se alternan episodios de derrota y desaliento con
otros de fortuna, o éxito.
- Felicidad. Observar los personajes que las producen y si tales expresiones
son anteriores o ulteriores a estados depresivos.
- Sublimación. tendencias que aparezcan en la vocación, recreación,
intereses artísticos, hobbies, deportes, amor a la naturaleza, etc.
Relaciones interpersonales
Identificar toda relación de amor, odio, ambivalencia o miedo hacia los

padres, hermanos, toda figura fraterna, figuras que impliquen autoridad o
figuras sustitutas, así como las actitudes de todas las figuras que sean
adoptadas hacia el héroe.
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Desenlaces
El final de examinara según el significado del desenlace y la estado de animo

que implica. Se ha de observar si el desenlace expresa liberación, éxito,
felicidad, resolución de dificultades, o al contrario, fracaso desaliento,
tragedia; además de si refleja congruencia y artificiosidad.
ANÁLISIS FORMAL.
Procedimiento y método. Tiempo de respuesta, el tiempo total desde la

presentación de la lamina hasta la culminación de la historia. Son
significativos el fracaso de producción de una historia; el rechazo de la
lamina; el bloqueo (pausas largas); vacilaciones o incapacidad de elegir entre
dos desenlaces; el rubor, nerviosidad, gestos, posturas así como la forma en
como manipule la lamina.
Actitud. Muestra impaciencia, evasión, hostilidad, etc.
Comentarios del examinado. Los comentarios antes y después, expresiones
de desagrado, generalizaciones filosóficas o morales.
Grado de significación. Coherencia de la historia con la imagen, grado de
estructuración de la misma, así como el ajuste a la lamina, esto es elementos
estrictamente de la lamina o las distorsiones, adiciones, confusión en la
apreciación del sexo.
Libertad. La medida en que el avaluado se siente coartado o libre en la
producción de la historia.
Lenguaje. Riqueza y nivel del vocabulario.
Coherencia intraindividual. Observar si los diversos aspectos formales
considerados recurren uniformemente en el repertorio de las historias, o si el
examinado ni muestra constantes en el conjunto de su producción.
1.1.1.1.2.INTERPRETACIÓN
Interpretación del contenido. La interpretación solo brinda hipótesis que han

de ser confrontadas con la historia de vida del sujeto surgida de la
exploración analítica. Ayuda a revelar tendencias dinámicas generales,
ayudada a formular hipótesis respecto a la relación paterno-filial. Las
historias pueden ser semejantes a los sueños y pueden tener simbolismos.
Se debe poner atención a las secuencias dinámicas, las historias pueden
fluctuar de temática unas de otras.
Las historias pueden representar estratos de la personalidad (Murray), en

particular tres niveles:
1) Nivel abierto de conducta y personalidad manifiesta.
Tendencias subyacentes –deseos, impulsos, ansiedades no expresadas con
efectos de formaciones reactivas o síntomas neuróticos.
5
El nivel infantil y simbólico.
Las narraciones comprenderán principalmente el segundo nivel. Es común

que la personalidad manifiesta sea casi opuesta a las tendencias de las
narraciones.
1.1.1.1.3.NORMAS DE CALIFICACIÓN
Si un ítem aparece con una frecuencia que cae entre las que figuran en la
primera y la tercera columna, esta dentro del margen de fluctuación normal.
Si la frecuencia es menor que la que figura en la primera columna o mayor
que de la tercera, el ítem tiene significado individual. Si en un repertorio de
historias no aparecen ítems esperados, aparecieran con alguna frecuencia;
lo mismo ocurre con los ítems que se presentan en un caso dado con una
frecuencias mayor que la razonablemente previsible. Todo ítem que no
aparezca en la tabla puede ser significativo para el individuo.
6
1.1.2. NORMAS GRUPALES DE LOS TEMAS DE LAS
HISTORIAS
(Porcentajes de frecuencias)
Tema *C 1 Promedio C3
Familia 42 56 62
Agresión 33 54 63
Aspectos económicos 11 28 38
Castigo 8 19 37
Separación. 7 18 31
Erotismo 11 17 30
Estilo 17 58
Ansiedad 16 29
Altruismo 14 32
Depresión 13 36
Éxito, ambición 11 23
Escuela 11 20
Ambición positiva 11 19
Arrepentimiento, reforma 10 21
Accidente, enfermedad 10 23
Social 7 13
Pensamiento, tensión 25
Excitación 25
Fuga 11
Moralidad, bondad 11
Lugar de residencia (excluido el lugar) 10
Extraño, inusual 8
Apariencia 7
Reticencia 6
Perversidad, maldad 6
Celos, envidias 7
Culpa 6
Edad 6
*C = cuartil.
7
A1
8
A2
9
A3
10
A4
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A5
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1.2. A6
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A10
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B1
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B2
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El test de cuadros de Symonds es una técnica proyectiva para el examen de

En el test, el adolescente debe crear historias a partir de las figuras que se le

“Quiero que de las imágenes que te voy a presentar a continuación

Si la historia ha sido demasiado breve, se puede incitar a una expansión de

1.1.1.1.1.ANALISIS DEL CONTENIDO

El personaje principal de cada historia se denomina como El Héroe, quien es

Tiene las siguientes características:

Puede no aparecer un héroe especifico o haber varios de estos con

Fuerzas psicologicas (necesidades y presiones)

El análisis de contenidos buscara indicios o signos de:

Identificar toda relación de amor, odio, ambivalencia o miedo hacia los

El final de examinara según el significado del desenlace y la estado de animo

Procedimiento y método. Tiempo de respuesta, el tiempo total desde la

Interpretación del contenido. La interpretación solo brinda hipótesis que han

Las historias pueden representar estratos de la personalidad (Murray), en

Las narraciones comprenderán principalmente el segundo nivel. Es común

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