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    Planificacion Del Ensayo

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    Stanyyer García Aguilar
    El documento presenta una guía didáctica sobre la elaboración de esquemas de planificación para la redacción académica. Explica que la planificación es la primera etapa del proceso de escritura y consiste en organizar las ideas principales y secundarias del texto. Se recomienda utilizar un esquema numérico, el cual organiza jerárquicamente las ideas mediante numeración decimal. Como ejemplo, incluye el esquema de un ensayo sobre el impacto de la procrastinación, con una introducción, cuerpo argumentativo dividido en p

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    El documento presenta una guía didáctica sobre la elaboración de esquemas de planificación para la redacción académica. Explica que la planificación es la primera etapa del proceso de escritura y consiste en organizar las ideas principales y secundarias del texto. Se recomienda utilizar un esquema numérico, el cual organiza jerárquicamente las ideas mediante numeración decimal. Como ejemplo, incluye el esquema de un ensayo sobre el impacto de la procrastinación, con una introducción, cuerpo argumentativo dividido en p

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    El documento presenta una guía didáctica sobre la elaboración de esquemas de planificación para la redacción académica. Explica que la planificación es la primera etapa del proceso de escritura y consiste en organizar las ideas principales y secundarias del texto. Se recomienda utilizar un esquema numérico, el cual organiza jerárquicamente las ideas mediante numeración decimal. Como ejemplo, incluye el esquema de un ensayo sobre el impacto de la procrastinación, con una introducción, cuerpo argumentativo dividido en p

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    El documento presenta una guía didáctica sobre la elaboración de esquemas de planificación para la redacción académica. Explica que la planificación es la primera etapa del proceso de escritura y consiste en organizar las ideas principales y secundarias del texto. Se recomienda utilizar un esquema numérico, el cual organiza jerárquicamente las ideas mediante numeración decimal. Como ejemplo, incluye el esquema de un ensayo sobre el impacto de la procrastinación, con una introducción, cuerpo argumentativo dividido en p

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    Departamento de Idiomas y Literatura

    GUÍA DIDÁCTICA DE REDACCIÓN ACADÉMICA

    UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN DEL ENSAYO


    RESULTADO DE APRENDIZAJE: Elabora un esquema de planificación para la escritura de
    un ensayo académico, a partir de la lectura, selección y recojo de información, y el uso de
    estrategias de comprensión de lectura.
    SEMANA 3
    EL ESQUEMA DE PLANIFICACIÓN

    ➢ ACTIVIDADES DE INICIO

    1. Motivación
    a) Comente sobre sus experiencias escriturales en diversos cursos.

    2. Saberes previos
    a) ¿Qué actividades realizas antes de textualizar?

    b) ¿Qué es un esquema y cuál es su utilidad?

    3. Conflicto cognitivo
    a) ¿Qué es un esquema numérico?

    b) ¿Por qué crees que se elige este tipo de esquema y no otro en este curso?

    ➢ ACTIVIDADES DE DESARROLLO
    4. Procesamiento de la información

    a) Lee la siguiente información que te servirá para construir tu esquema numérico.

    LA PLANIFICACIÓN DEL ESCRITO Y EL ESQUEMA

    La actividad de escribir se puede dividir en tres procesos básicos: la planificación, la redacción


    propiamente dicha, y la revisión. La planificación del escrito, por tanto, es la primera fase de
    la escritura, en que el autor toma decisiones sobre el futuro texto y lo esboza. Esta fase sirve a
    tres propósitos: formular objetivos, generar ideas y organizarlas.

    Planificar consiste en seleccionar las ideas que se deben ordenar en función de la estructura
    del texto a escribir, pensando en los propósitos comunicativos del escrito. Se trata de decidir
    qué se dirá y en qué orden. Una planificación se puede plasmar en un esquema gráfico, en una
    lista numerada, o en cualquier otro formato que resulte útil para organizar la información.

    Todo texto sigue una macroestructura compuesta por una introducción, un desarrollo y una
    conclusión. Según el texto a escribir y sus propósitos, lo que se incluye en cada una de estas
    partes es distinto. Entonces, sobre esta macroestructura conviene empezar a crear un mapa o
    esqueleto de la forma que le daremos al texto. La forma de construirlo es personal, por eso
    cada redactor tiene libertad para usar un esquema que puede ser numerado, semántico,
    conceptual u otro organizador de información. Sin embargo, para nuestro ensayo utilizaremos
    el esquema numerado.

    Cátedra de Redacción Académica – UNC-2020-II


    Departamento de Idiomas y Literatura
    GUÍA DIDÁCTICA DE REDACCIÓN ACADÉMICA

    Lo que se recomienda para facilitar la escritura es hacer coincidir cada apartado del esquema
    numerado con cada párrafo de la escritura. Así cada párrafo presentará una idea principal que
    se amplía con el soporte de las ideas secundarias. Es importante considerar, no obstante, que
    debemos ser flexibles con la planificación; ya que los tres procesos de escritura son recursivos.

    EL ESQUEMA

    El esquema es una representación visual del contenido completo o parcial del texto original,
    que muestra las ideas principales, así como las relaciones jerárquicas establecidas entre ellas.
    Además, prefiere las palabras claves y las frases telegráficas (Cassany, 1999). Existen varios
    tipos de esquema según el formato visual que se adopte y los recursos que utilicen. Uno de los
    más conocidos es el esquema numérico o decimal. La función del esquema es planear el
    camino del discurso. Una vez que se ha definido un tema por tratar

    El esquemas numérico o decimal organizan jerárquicamente las ideas a partir de la


    numeración decimal. Tiene la apariencia de una lista de temas o títulos. La construcción del
    esquema numérico no solo ordena las ideas y las engarza, sino que también nos permite
    evaluar, durante su proceso de construcción, cuál es el camino más adecuado para abordar el
    tema.

    b) Para planificar la escritura de tu ensayo realiza las siguientes actividades:

    1. Elige y delimita el tema de investigación.


    2. Elige el destinatario y el propósito comunicativo.
    3. Busca información en fuentes especializadas.
    4. Selecciona y recoge información.
    5. Registra las fuentes consultadas.
    6. Elabora un esquema que te permita organizar y jerarquizar tus ideas en principales y
    secundarias, así como la distribución de los párrafos de tu texto.

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    c) Para la escritura de tu ensayo usarás un esquema con la estructura siguiente:

    I. INTRODUCCIÓN

    1. Contextualización
    2. Tesis

    II. CUERPO ARGUMENTATIVO

    PRIMER PÁRRAFO (ARGUMENTO 1)


    2. Primera idea principal
    2.1 Primera idea sustentadora
    2.2 Segunda idea sustentadora
    2.3 Tercera idea sustentadora

    SEGUNDO PÁRRAFO (ARGUMENTO 2)


    3. Primera idea principal
    3.1 Primera idea sustentadora
    3.2 Segunda idea sustentadora
    3.3 Tercera idea sustentadora

    TERCER PÁRRAFO (ARGUMENTO 3)


    4. Primera idea principal
    4.1 Primera idea sustentadora
    4.2 Segunda idea sustentadora
    4.3 Tercera idea sustentadora
    CUARTO PÁRRAFO (ARGUMENTO 4)
    5. Primera idea principal
    5.1 Primera idea sustentadora
    5.2 Segunda idea sustentadora
    5.3 Tercera idea sustentadora

    III. CONCLUSIÓN
    6. Reafirmación de la tesis
    6.1 Síntesis de argumentos
    6.2 Reflexión orientada hacia a otras investigaciones del mismo tema

    d) Revisa un ejemplo de esquema numérico de un ensayo


    EL IMPACTO DE LA PROCRASTINACIÓN

    INTRODUCCIÓN
    1. Incumplimiento de responsabilidades por diferentes actividades más agradables, sentimientos de incapacidad
    y desinterés
    1.1. Rodríguez y Clariana (2016) opinión sobre el aumento de la procrastinación académica de los
    adolescentes universitarios por influencia de edad en estudiantes menores de 25 años.
    1.2. Mamani (2017) punto de vista sobre las demandas universitarias, como estrategias de aprendizaje y
    estado emocional.
    1.3. Castro y Mahamud (2017) perspectiva sobre la prevalencia de procrastinación académica en la población
    universitaria de distintas áreas académicas.

    2. La procrastinación académica genera diferentes problemas en los estudiantes universitarios.

    3. Impacto de la procrastinación académica, ausencia de comportamientos o actitudes positivas en los estudiantes


    universitarios, falta de capacidad para alejar tentaciones y distracciones durante su estudio y conductas de
    postergación reforzadas con baja autoestima, pérdida de autoconfianza, depresión y desorganización
    vinculada a la ansiedad.

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    DESARROLLO O CUERPO ARGUMENTATIVO


    Argumento de hecho:

    2.El impacto de la procrastinación académica en los jóvenes universitarios


    2.1. Tener enfrente algún trabajo con fecha límite y juzgar la tarea como incómoda por la exigencia del
    docente
    2.2. Experimentar un estado emocional desagradable como ansiedad y depresión para comenzar
    innecesariamente una actividad sustituta
    2.3. Autoconvencimiento de postergación y presión para terminar o abandonar la responsabilidad con
    evidencias de deserción, ausentismo a clases, calificaciones más bajas o desaprobadas
    2.4. Datos alarmantes proporcionados por estudios norteamericanos acerca del 95% de los estudiantes
    universitarios procrastinadores y otros de manera sistemática y problemática un 50% (Day, Mensink, &
    O'Sullivan, 2000).

    Argumento de causa:

    3. Ausencia de comportamientos o actitudes positivas en los estudiantes universitarios para empoderar


    la dilación injustificada de compromisos académicos
    3.1. Ineficaz manejo del tiempo para iniciar y culminar tareas; truncamiento de planificación, prórroga de
    acciones relevantes y desvalorización del trabajo cognitivo
    3.2. Falta de compromiso de los estudiantes con su carrera profesional; desaprobación de las asignaturas,
    aumento de la deserción estudiantil, reducción de la motivación, conflictos familiares
    3.3. Carencia de estrategias de autorregulación y autoeficacia del universitario; indisposición al aprendizaje,
    fracaso académico, descontrol de sus pensamientos
    3.4. Distracción del estudiante para prestar atención en una actividad; decrecimiento del interés e
    inconciencia del entorno real de su profesión.
    Argumento de autoridad:

    4. Falta de capacidad para alejar tentaciones y entretenimientos durante su estudio en la universidad


    4.1. La demora voluntaria de actividades planificadas como práctica extendida en todas las edades, sexos y
    actividades por vicios, juegos o diversión
    4.2. Según West, Mendizábal, Carriére y Lippé (2014) la procrastinación demostrada por incapacidad de
    inhibir estímulos distractores en tareas académicas por desarrollo de los lóbulos frontales del cerebro
    4.3. Influencia de la característica de personalidad, falta de perseverancia y automotivación por el estudio
    4.4. Desorganización y carencia de estrategias cognitivas y metacognitivas para inclinarse por actos triviales.

    Argumento de analogía:

    5. Conductas de postergación reforzadas con baja autoestima y desconfianza frente a conductas volitivas
    y planificadas
    5.1. Incidencia de mensajes negativos, riesgo de cometer errores; actividades sin alta conflictividad interna,
    debidamente pensadas y reflexionadas
    5.2. Satisfacción inmediata, placer fácil como tendencia al abandono y la dejadez; toma de decisiones
    habilidades para conseguir propósitos
    5.3. Reacción justificatoria, comer con ansiedad, el sexo compulsivo, las compras impulsivas, consumismo
    televisivo, lecturas intrascendentes; proactividad para la ejecución de proyectos con refuerzos positivos
    para incrementar aspiraciones más exigentes.

    CONCLUSIÓN
    6. Dificultades académicas generadas por la procrastinación
    6.1 Afectación cognitiva, psicológica y emocional
    6.2 Fomento de una cultura pedagógica en las instituciones superiores

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    5. Construcción y aplicación del conocimiento

    a) Antes de escribir tu ensayo debes planificarlo, para ello completa el siguiente esquema.
    (Recuerda aplicar la temática de la semana 1 para recoger información)

    PLANIFICO LA ESCRITURA DE MI ENSAYO ACADÉMICO


    MI ACTIVIDAD MIS EVIDENCIAS
    1. Elijo y delimito el tema para mi investigación.

    2. Elijo el destinatario y declaro mi propósito


    comunicativo.
    3. Declaro en qué bases de datos buscaré la
    información.

    4. Declaro en qué instrumento recogeré


    información.
    5. Registro las fuentes consultadas según APA.

    6. Escribo cuál será la tesis que defenderé.

    7. Especifico qué estrategias discursivas utilizaré


    para defender mi tesis.

    8. Justifico el tipo de esquema seleccionado para


    la planificación de mi ensayo.

    b) Elabora aquí el esquema de planificación para la escritura de tu ensayo. Enseguida,


    recibe retroalimentación de tu docente.

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    6. Evaluación de evidencias

    LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI DESEMPEÑO

    Criterios a evaluar Indicadores Sí No Justif


    icaci
    ón
    1. Elegí y delimité mi tema de investigación.

    2. Busqué información filtrada en bases de datos.

    Esquema de 3. Definí mi propósito comunicativo y mi


    planificación para destinatario
    la escritura del 4. Declaré cuál sería mi postura.
    ensayo
    5. Mi esquema de planificación muestra el tema y
    los subtemas que abordaré en mi ensayo.
    6. Mi esquema presenta la estructura del ensayo
    7. Presenté mi esquema de planificación para la
    escritura de mi ensayo.

    Participación 8. Participé activamente durante toda la clase,


    aportando con ideas en beneficio del equipo.

    ➢ ACTIVIDADES DE CIERRE

    7. Metacognición y retroalimentación

    Lo que aprendí en esta Lo que no me quedó claro Las preguntas o dudas que
    sesión aún tengo

    Referencias

    Bariola, N., Naters,L. y Romero, L. (2016). Iniciarse en la redacción universitaria. Lima: Fondo editorial
    de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
    Carneiro Figueroa, M. (2014). Manual de Redacción Superior (3ra ed.). Lima: San Marcos.
    Gómez. M. (s/f). Unidad 2, Textos Argumentativos. México: Universidad Autónoma del Estado de
    México
    Tineo, A. (2016). Cómo desarrollar tus habilidades lingüísticas textuales. Lima: Summa

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