INSTITUTO EDUCATIVA SERAFIN LUENGAS GA-DC-FR-01

SISTEMA DE GESTIÓN
CHACON DE LA CALIDAD VERSIÓN 1.0
Taller de apoyo académico en casa 02/05/2020
Grado primero

CONTENIDOS DEL TALLER: Identificación fonética, visual, lectura y escritura fluida de los fonemas:
S- Y- N - L y sus respectivos inversos
1. TEMA: Inverso letra S (as- es- is- os- us) repaso

2. Escribe la silaba que hace falta (as- es- is- os -us) y practica la lectura de las palabras
P____tel ____no ____la ____pada

____tatua ____coba ____tela ____cuela

3. Hacer al niño/a el siguiente DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES.

En el cuaderno escribimos con lápiz color rojo la palabra DICTADO:

DICTADO: isla –asno-Estela – seis - espía –mesas- pisos- osos-

paseos – este.
 Sami si suma
 Susi usa seis pesas
 Estela espía a Susan
 Ese asno es mío
 Sami si suma

4. Ver Video inverso letra Ss enviado al wassap por la docente y escribir en el cuaderno de español
las palabras y oraciones que allí se ilustren.
(Esta actividad es sólo para los que reciben información a través de los diferentes grupos de wassap)
https://www.youtube.com/watch?v=QwGtA6kU__k
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5. Bajo el acompañamiento de tus padres, practica la lectura del texto varias veces y dialoga sobre
lo que conoces de los sapos.
 En tu cuaderno de español escribe el titulo con lapiz color rojo y copia con muy buena letra el
Texto.
 luego desarrolla las preguntas de comprensión y dibuja “El sapo Sipo”

6. Preguntas de comprensión:
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TEMA: Identificación fonética, visual, lectura y escritura fluida del fonema i letra Yy, su uso
en posición final de algunas palabras y como conector de ideas.

1. Los padres leen al niño/a, la historia de “ELOY, EL BUEY TRABAJADOR”

2. Dialogamos con los Niños sobre la lectura y podemos hacer las preguntas de
comprensión que queramos; por ejemplo:

¿Qué es un buey? Podemos describirlo a los niños

¿Para qué son empleados los bueyes en el campo?
¿Qué significa ser manso?
¿Qué significa arar la tierra?
¿Qué fue lo que más te gusto de la lectura?

3.Escribimos en el cuaderno de español con lapiz color rojo el titulo:

“Eloy el buey trabajador “. Luego dibujamos a Eloy.
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4. Aprendemos a hacer el trazo de la y minúscula (une, y luego colorea)

Y MAYÚSCULA
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USOS DE LA Yy
6. Queridos papitos, este punto es fundamental porque explicaremos a los niños,
que el fonema i también se representa así: Yy cuando:

 Es usada al final de algunas palabras y suena como la vocal i.Antes de la y siempre

hay una vocal (a-e-i-o-u)

Ejemplos: los papitos nos leen las palabras, las copiamos en el renglón y coloreamos todas
las y que vemos en la terminacion de estas palabras.

Buey doy Eloy soy

___________ ___________ ___________ ____________

doy rey ley muy

____________ _____________ ____________ _____________

 Se usa tambien la y cuando queremos unir algunas palbras.

Ejemplos: Leemos las imágenes, escribimos la oración y coloreamos.

y ________________________

y ________________________

y ________________________

y ________________________
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7. Practica lectura y escritura de la Yy ,y completa según el modelo

8. Escribe la letra que hace falta en cada palabra.

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TEMA: Identificación fonética, visual, lectura y escritura fluida del fonema Ll y su respectivo
inverso (al –el -il –ol- ul)

1. Los Padres leen al niño/a la historia de “Luisa, la lagartija azul”

2. Dialogamos con nuestro hijo sobre la lectura y podemos hacer las preguntas de
comprensión que queramos; por ejemplo:
PREGUNTAS DE COMPRENSION

¿Quién es el personaje de este texto?

¿Cómo es Luisa?
¿De qué se alimentan las lagartijas?
¿Por qué la lagartija azul es única?
¿Qué es ser líder para ti?

3.Escribimos en el cuaderno de español con lapiz color rojo el titulo:

“Luisa, la lagartija azul”. Luego dibujamos a Luisa y todos los alimentos que come
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4. Encierra en el texto las palabras que tienen la letra L-l, intenta leerlas y cópialas en el
cuaderno de español.

5. Aprendemos a hacer el trazo de la l minúscula y la L mayúscula (une)

ELE MAYUSCULA
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6. Escribe la letra que falta a cada palabra

7. realiza la planita repitiendo cada silaba en voz alta y decora a tu gusto la L

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8. lee, escribe la palabra y dibuja

lima- lima lulos- Pelos- Aleta-

Alelí- muela- Paloma- luna -

Loma- maleta- palma animal

9. Practica la lectura y escritura de oraciones

ppr
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10. Los padres realizaran el siguiente dictado de palabras en el cuaderno de español, para verificar
el aprendizaje de la consonante que se está trabajando. Sí el estudiante no responde efectivamente
al dictado podrá practicar la lectura de las mismas y repetir el ejercicio al día siguiente.

DICTADO DE PALABRAS Y ORACIONES

Pila-pelo-Lupe polea paloma-lola sala-muela –palo –lima-alelí-luna-
lona-solos-apalea-pule-Salomé.

-Lina pela la lima

-la mula se asolea
-Lola si pelea sola

11. Trabajamos el inverso de la letraL-l

(al- el- il –ol –ul)
Hacemos la planita pronunciando cada silaba

_______ al______________el_______________il_____________ol________________ul_______
_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

12. Escribimos al-el –il-ol-ul para formar las palabras

_____mo P____ma mi_____

S_____ p____po pap_____

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HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
Manejo de emociones: Respiro profundo para calmarme

________________________________________________________________________________________________
Actividad
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ACTIVIDAD DE INGLES: PART OF THE BODY-LAS PARTES DEL CUERPO

1. Observamos el video explicativo de las partes del cuerpo en ingles a través del wassap.
Para los que no sea posible acceder a este recurso, se apoyaran en el siguiente material.
2. Identificamos y coloreamos

2.COMPLETA EL CRUCIGRAMA
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TEMA: Identificación fonética, visual, lectura y escritura fluida del fonema Nn y su respectivo
inverso (an –en -in –on- un)

1. Los Padres hacen lectura de “Nancy, la nutria novata”

2. Hacemos a los niños preguntas que nos permitan verificar lo que comprendieron de la
lectura. Podemos utilizar las siguientes preguntas o crear otras.

PREGUNTAS DE COMPRENSION
¿Quién es el personaje principal de la historia?
¿Cuántos hermanos tiene Nancy?
¿Dónde viven las Nutrias?
¿Cuál es la gran habilidad de las Nutrias?
¿A que le teme Nancy?

3. En el cuaderno de español

a. Dibuja la N mayúscula y n minúscula

b. Encierra las palabras que se encriban con Nn en la lectura: “Nancy, la nutria novata"
y escribelas en el cuaderno de español tratando de leerlas y enfatizando en el sonido de
la letra Nn.
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4. Une los puntos y forma la n minúscula y N mayúscula. Luego decorar a tu gusto cada
letra con: Temperita, colores, plastilina, papelitos, etc.

5. Decoramos y hacemos la planita, repitiendo lo que vamos escribiendo .

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6. Leemos y dibujamos
pino pepino molino piano

Uno peine manito panela

7. Practicamos la lectura de las siguientes palabras y las escribimos en cada casilla

mona mona mona mona

semana

enano

maní

Nena

mínimo

panela

piano

pino

naipe

Susana

pepino
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8. Practicamos el inverso de la letra Nn

9. Observa el dibujo, completa con (an-en –in-on-un) y colorea.

_____dio le____ gu_____tes p_____tera

m_____tel piol____ c____dado m_____zana

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10. a. Practica 3 veces la lectura de esta hoja de trabajo

b. Copia las silabas, palabras y oraciones en el cuaderno de español.

TAREA: Los padres realizan DICTADO de las siguientes palabras en el cuaderno de español;
este ejercicio nos permitirá verificar el aprendizaje de la consonante que se está trabajando.
Si el niño/niña no responde efectivamente al dictado, podemos practicar lectura de estas
palabras e intentar nuevamente el dictadito al día siguiente.
Como padres debemos tener mucha paciencia y comprensión en este tipo de actividades
que requieren de nuestro apoyo continuo.

DICTADO:

nu – no – ni – ne – na – ni – no – ne – un – ne – no – un –na.

Mona-pino –mono - nené – enano – panela – Susana -

naipe – nené – mínimo-maní – poni – mano – nina – pena –
maní – ene – suena – mona – anima- piano – peine-
semana- molino.
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11. Practica lectura de oraciones y escribe en cada renglón con muy buena letra.

La nena se peina
.
Ese enano es malo
.
Ese mono no se anima
.
Mi nene no pisa ese peine
.__________________________________________________________________
Ese pepino es mío
.

Nina no peina a su nené

.____________________________________________________________

Tarea: Los padres realizan DICTADO de las siguientes oraciones en el cuaderno

de español; este ejercicio nos permitirá verificar el aprendizaje de la consonante
que se está trabajando Nn. Si el niño/niña no responde efectivamente al
dictado, podemos practicar la lecturita de estas oraciones e intentar
nuevamente el dictadito al día siguiente, solo así podemos verificar si podemos
avanzar en el aprendizaje de otras letras.

Dictado
nu – no – ni – ne - na - an – en – in – on - un

-la mona es de Nina

-ese pepino es mío
-la nena no se peina
-ese mono no se anima
-el enano tiene un piano
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