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    Diapositivas Nee

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    Fe-humildad Amor-paz Esperanza
    Este documento trata sobre un taller virtual de actualización pedagógica en el marco de la implementación del CNEB y la educación a distancia. Explica las necesidades educativas especiales, incluyendo las causas, tipos y clasificación de las mismas. También cubre la evaluación e intervención de las necesidades educativas especiales centrándose en las fortalezas del estudiante.

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    Diapositivas Nee

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    Fe-humildad Amor-paz Esperanza
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    Este documento trata sobre un taller virtual de actualización pedagógica en el marco de la implementación del CNEB y la educación a distancia. Explica las necesidades educativas especiales, incluyendo las causas, tipos y clasificación de las mismas. También cubre la evaluación e intervención de las necesidades educativas especiales centrándose en las fortalezas del estudiante.

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    DIAPOSITIVAS NEE

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    "Taller virtual de actualización

    pedagógica en el marco de la
    implementación del CNEB y la
    educación a distancia"

    Asistencia Técnica
    Dirección de Gestión Pedagógica
    Educación Básica Especial

    Buena gestión, mejor educación…


    ACUERDOS

    Registrar la Preguntar,
    Silenciar el Hacer uso
    asistencia en aportar,
    micrófono en óptimo del
    el formulario sugerir;
    el desarrollo tiempo
    acorde al
    virtual. del TALLER.
    tema.
    Dirección de Gestión Pedagógica
    Educación Secundaria

    NECESIDADES
    EDUCATIVAS ESPECIALES
    ¿Cuándo decimos que un estudiante tiene NEE?
    • Un estudiante tiene necesidades educativas especiales cuando
    presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros
    para acceder a los aprendizajes que de acuerdo al Diseño
    Curricular Nacional- DCN, corresponde a su edad y por lo tanto
    necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de
    acceso y/o adaptaciones curriculares.
    • Los alumnos presentan “necesidades educativas especiales” por
    tener dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas
    capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al
    sistema educativo, por condiciones personales, familiares, de
    historia escolar o por discapacidad.
    • La denominación de necesidades educativas
    especiales pretende crear un enfoque en el que se
    acentúen las necesidades pedagógicas que estos
    presentan y los recursos que se han de proporcionar,
    en lugar de realizar categorías diagnósticas por el tipo
    de discapacidad que los afectan, si bien no se deben
    obviar estos aspectos en la evaluación e intervención
    de estas necesidades. Las necesidades educativas
    especiales pueden ser temporales y permanentes y a
    su vez pueden ser debidas a causas físicas, sensoriales
    e intelectuales entre otras.
    • El alumnado con necesidades educativas especiales
    requiere por lo tanto, una identificación de la situación
    que impide el aprendizaje y apoyos específicos ya sea por
    un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella.

    • En el caso de los estudiantes con alguna discapacidad, el


    apoyo y adaptaciones que requieran estarán en relación
    con el tipo y grado de severidad de la discapacidad.
    Las Necesidades Educativas Comunes:

    •Se refieren a las necesidades educativas que


    comparten todos los alumnos y que hacen
    referencia a los aprendizajes esenciales para su
    desarrollo personal y socialización, que están
    expresados en el currículo regular y que
    corresponden en cierta medida al grupo etareo.
    Necesidades Educativas Individuales o Especiales

    • No todos los alumnos se enfrentan a los aprendizajes


    establecidos en el currículo con el mismo bagaje de
    experiencias y conocimientos previos, ni de la misma
    forma. Las necesidades educativas individuales hacen
    referencia a las diferentes capacidades, intereses,
    niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que mediatizan
    el proceso de aprendizaje haciendo que sean únicos e
    irrepetibles en cada caso.
    Necesidades Educativas Especiales Asociadas a
    Discapacidad

    • Se refieren a aquellas necesidades educativas


    individuales que no pueden ser resueltas a través de
    los medios y los recursos metodológicos que
    habitualmente utiliza el docente para responder a las
    diferencias individuales de sus alumnos y que
    requieren para ser atendidas de ajustes, recursos o
    medidas pedagógicas especiales o de carácter
    extraordinario, distintas a las que requieren
    comúnmente la mayoría de los estudiantes.
    • Hace referencia a aquellos alumnos que presentan dificultades
    mayores que el resto de los estudiantes para acceder a los
    aprendizajes que les corresponden por edad, o que presentan
    desfases con relación al currículo por diversas causas y que pueden
    requerir para progresar en su aprendizaje de:
    · Medios de acceso al currículo.
    · Adaptaciones curriculares.
    · Adecuaciones en el contexto educativo y/o en la organización del
    aula.
    · Servicios de apoyo especial.
    Tipos de NEE:

    • NEE asociada a discapacidad intelectual.​


    • NEE asociada a discapacidad física.
    • NEE asociada a discapacidad auditiva.
    • NEE asociada a discapacidad visual.
    • NEE asociada a trastornos del espectro autista.
    • NEE asociada a trastornos graves de conducta.
    • NEE asociada a trastornos graves del desarrollo.
    • NEE asociada a trastornos de la comunicación.
    • NEE asociada a trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad
    • NEE asociada a otros trastornos mentales.
    Clasificación de las NEE:

    • Las necesidades educativas especiales pueden ser


    temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas
    a causas:
    - Físicas
    - Psíquicas
    - Situación socio-familiar
    - Otros casos de inadaptación (cultural, lingüística, etc.)
    Evaluación e Intervención:

    •Con respecto a la evaluación, está concentrada


    en las necesidades educativas de un individuo en
    vez de las deficiencias. La meta es buscar por las
    cosas que hace bien el alumno y cuáles son más
    difíciles para modificar el plan de actuación.
    También es necesario tener en cuenta el
    contexto escolar para mejorar el ambiente en
    que aprende el alumno para tener mayor
    integración.

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