Evaluación de Ciclo Intermedia Internado I

La Autoevaluación es uno de los cuatro instrumentos que la Evaluación Docente

utiliza para evaluar el desempeño profesional docente. Este instrumento permite
incorporar su perspectiva, dando a conocer la forma en que usted valora y evalúa
su práctica pedagógica.

La Autoevaluación presenta 12 preguntas, todas ellas relacionadas con criterios

del Marco para la Buena Enseñanza (MBE) vigente. En cada pregunta se le pide
reflexionar sobre lo que usted hace en su práctica pedagógica, considerando
tanto las estrategias y actividades que implementa cotidianamente, así como las
reacciones, actitudes e interacciones que ellas generan en sus estudiantes.

Autoevaluarse es un ejercicio muy valioso para el propio aprendizaje y desarrollo

profesional; al mismo tiempo, puede resultar difícil, porque nos invita a observar
tanto las fortalezas y aspectos más logrados de nuestro trabajo, como otros
menos logrados y que nos muestran áreas a desarrollar o mejorar.

Más allá del nivel de desempeño que usted se asigne frente a cada aspecto incluido
en esta Autoevaluación, lo/a invitamos a aprovechar esta instancia como una
herramienta de desarrollo profesional, a partir de revisar sus prácticas pedagógicas y
reflexionar acerca de ellas.

El Marco para la Buena Enseñanza reconoce la complejidad de los procesos de

enseñanza y aprendizaje y los variados contextos culturales en que estos ocurren.
Los/as docentes enseñan a estudiantes que tienen diferentes características,
situados en distintos contextos, cuyas condiciones y particularidades deben ser
consideradas al momento de conducir el proceso de enseñanza y, por lo tanto, al
momento de evaluar el desempeño docente.
 Dominio A:
Preparación de la
enseñanza

P Criterio A.2
r
e
g
.

1 ¿Conozco las características, conocimientos y experiencias de mis estudiantes?

Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica

Preparé mis clases considerando las

fortalezas y debilidades de mis estudiantes.
En mi
trabajo
durant Establecí relaciones entre los contenidos
e este abordados y el contexto familiar y cultural de
semest mis estudiantes.
re…

Pudieron aportar desde sus experiencias en

Cuando las actividades propuestas.
pienso
en mis
Pudieron comprender los contenidos e
estudiantes involucrarse en las actividades,
, he
independiente de sus distintos ritmos de
observado aprendizaje.
que…

¿Conozco las características, conocimientos y experiencias de mis estudiantes?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio A.4
r
e
g
.

¿Tengo en cuenta las características de mis estudiantes y el marco curricular

2 cuando planifico mis clases?
Ca Frecuen No
Indica si
A
te- sé/
dores veces
nu mente No
nca aplic
a

Seleccioné actividades y recursos variados

En las para involucrar a todos mis estudiantes.
clases que
he
Planifiqué actividades que abordaron
realizado
los contenidos y habilidades desde
durante
distintas perspectivas.
este
semestre
…

Se motivaron con las actividades

propuestas, realizándolas con interés.
Cuando
pienso Lograron comprender un mismo contenido
en mis desde distintas perspectivas.
estudiantes
, he Ej.: incorporaron visiones de distintos
observado autores, tomaron en cuenta distintos
que… puntos de vista, reconocieron su opinión
personal, etc.

¿Tengo en cuenta las características de mis estudiantes y el marco curricular cuando

planifico mis clases?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio A.5
r
e
g
.

¿ Mis evaluaciones son coherentes con lo planificado y permiten a todos mis

3 estudiantes demostrar lo aprendido?
Ca Frecuen N
Indic si
A
te- o
ador veces
nu mente s
es nca é
/
N
o
a
p
li
c
a

Diseñé estrategias de evaluación

coherentes con lo trabajado en clases.
Duran
te
Diseñé diversas instancias de evaluación
este
para que todos mis estudiantes pudieran
semes
demostrar lo aprendido.
tre…

Me permitieron hacer adecuaciones durante

Las
el proceso de aprendizaje.
evaluaci
ones
que
Me permitieron conocer el nivel de logro de
apliqué
mis estudiantes.
(formati
vas y/o
sumativa
s)…

¿Mis evaluaciones son coherentes con lo planificado y permiten a todos mis

estudiantes demostrar lo aprendido?

Insatisfactori Bási Competente Destacado

o co
Los Los Los Los
indicadores indicadores se indicadores se indicador
no forman evidencian evidencian es se
parte de mi ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencia
práctica práctica habitual. práctica habitual. n
habitual. frecuentemente en
mi práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
 Dominio B:
Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje

P Criterio B.1
r
e
g
.

4 ¿Promuevo un clima de aceptación, confianza y respeto entre mis estudiantes?

Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente s
nca é
/
N
o
a
p
li
c
a
Generé un espacio de confianza donde
todos pudieron plantear sus puntos de vista.
Ej.: los escuché con atención, acogí sus
En las intervenciones con interés y respeto,
clases que traté de enriquecer sus comentarios, etc.
he Estimulé que mis estudiantes se conozcan y
realizado valoren sus diferencias.
durante
este Ej.: establecí equipos de trabajo, los cambié de
semestre puesto para que se conozcan, doy espacios para
… intercambiar opiniones, etc.

Participan y aportan en las actividades sin

Cuando miedo a equivocarse.
pienso
en mis
estudiantes Escuchan atentamente las intervenciones
, he de sus compañeros y las mías.
observado
que…

¿Promuevo un clima de aceptación, confianza y respeto entre mis

estudiantes?
Insatisfacto Bási Competente Destacado
rio co
Los Los Los Los
indicadores indicadores se indicadores se indicador
no forman evidencian evidencian es se
parte de ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencia
mi práctica práctica habitual. práctica habitual. n
habitual. frecuentemente en
mi práctica habitual,
y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio B.2
r
e
g
.

5 ¿Tengo altas expectativas de todos mis estudiantes?

Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica

Estimulé el esfuerzo y la perseverancia para

En las realizar trabajos de alta calidad.
clases que
he Me preocupé de estimular su curiosidad y
realizado vincularla con lo que estamos viendo en
durante clases.
este
semestre Ej.: realicé preguntas y les ayudé a cuestionarse,
… etc.

Trabajan de manera autónoma, opinan y

Cuando buscan sus propias soluciones.
pienso
en mis
estudiantes Saben que creo en ellos y confío en que
, he pueden desarrollar al máximo su potencial.
observado
que…

¿Tengo altas expectativas de todos mis estudiantes?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio B.3
r
e
g
.

6 ¿Promuevo normas de convivencia en el aula?

Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente s
nca é
/
N
o
a
p
li
c
a

Generé acuerdos y normas de

En las convivencia junto a mis estudiantes.
clases que
he
Abordé los quiebres de convivencia (ej.:
realizado
peleas, interrupciones a la clase, etc.) como
durante
una oportunidad de aprendizaje.
este
semestre
…

Entienden que las normas y acuerdos

Cuando favorecen el aprendizaje de todos.
pienso
en mis
estudiantes Trabajan en un ambiente organizado que
, he les permite concentrarse en las
observado actividades.
que…

¿Promuevo normas de convivencia en el aula?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicador
forman parte evidencian evidencian es se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencia
habitual. práctica habitual. práctica habitual. n
frecuentemente en
mi práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
 Dominio C:
Enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

P Criterio C.2
r
e
g
.

¿Suelo utilizar estrategias de enseñanza que son desafiantes y significativas para mis
7 estudiantes?
Ca Frecuen N
Indic si
A
te- o
ador veces
nu mente s
es nca é
/
N
o
a
p
li
c
a
Utilicé variados recursos para lograr un
aprendizaje que sea significativo.

En las Ej.: experimentación, análisis de casos,

clases contexto de sus estudiantes, analogías, TICS,
que he u otros.
realizado Propuse a mis estudiantes que aplicaran lo
durante aprendido a situaciones nuevas.
este
semestr Ej.: que resolvieran problemas de la vida
e… cotidiana, que lo aplicaran a otras asignaturas,
etc.

Se notaban interesados en las

actividades y contenidos que les
Cuand planteé.
o
pienso Buscaron activamente distintas
en mis soluciones a los desafíos que les fui
estudiant planteando.
es, he Ej.: consultaron distintas fuentes, pensaron
observado en conjunto, hicieron preguntas, etc.
que…

¿Sueloutilizar estrategiasde enseñanzaque

sondesafiantesysignificativasparamisestudiantes?
Insatisfactori Bási Competente Destacado
o co
Los Los Los Los
indicadores indicadores se indicadores se indicador
no forman evidencian evidencian es se
parte de mi ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencia
práctica práctica habitual. práctica habitual. n
habitual. frecuentemente en
mi práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio C.4
r
e
g
.

¿Aprovecho el tiempo disponible en mis clases, dedicándolo al aprendizaje de mis

8 estudiantes?
Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica
Ocupé una parte importante del tiempo en
actividades que no contribuyen
directamente al aprendizaje.
Ej.: ordenando a los alumnos, repartiendo
En las materiales, anotando contenidos en la pizarra,
clases que etc.
he
Fui adaptando los tiempos
realizado
planificados de acuerdo a los
durante
avances y dificultades observados en
este
mis estudiantes.
semestre
… Ej.: si el contenido era muy complejo, o bien,
muy fácil, si los alumnos se interesaron o
involucraron especialmente en una actividad,
etc.
La mayor parte del tiempo se encontraban
activos y ocupados en las actividades
propias de la clase.
Cuando
pienso Pudieron realizar las actividades de
en mis acuerdo a sus ritmos de aprendizaje.
estudiantes Ej.: no sintieron que les faltó o sobró
, he demasiado tiempo para realizar las
observado actividades, profundizaron en temáticas
que… complejas o de alto interés, etc.

¿Aprovecho el tiempo disponible en mis clases, dedicándolo al aprendizaje de mis

estudiantes?
Insatisfactori Bási Competente Destacado
o co
Los Los Los Los
indicadores indicadores se indicadores se indicado
no forman evidencian evidencian res se
parte de mi ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidenci
práctica práctica habitual. práctica habitual. an
habitual. frecuentemente en
mi práctica habitual,
y además llevo
a cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente
mi
desempeño.
P Criterio C.5
r
e
g
.

9 ¿Sueloutilizar estrategiasque promuevenel desarrollodel pensamientode

misestudiantes?
Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente s
nca é
/
N
o
a
p
li
c
a
Realicé actividades que favorecieron el
pensamiento crítico y reflexivo de mis
estudiantes y no solo la transmisión de
contenidos.
Ej.: hice debates, análisis de textos u obras de
En las arte, investigación sobre diversos temas,
clases que intercambio de opiniones, etc.
he Aproveché los errores de mis estudiantes
realizado como oportunidades para enriquecer su
durante aprendizaje.
este
semestre Ej.: les pedí que explicaran su pensamiento,
… los orienté para que ellos mismos
reconocieran la fuente de su error,
construimos en conjunto una nueva
respuesta, etc.
Se generó en ellos una actitud curiosa,
crítica y reflexiva.
Ej.: me plantearon preguntas que van más
Cuando allá de los contenidos, propusieron nuevos
pienso puntos de vista, etc.
en mis Fueron capaces de plantear opiniones o
estudiantes hacer propuestas autónomas y/o creativas.
, he
observado Ej.: compartieron sus ideas sin miedo a
que… equivocarse, mostraron confianza en sus
capacidades y juicios, etc.

¿Suelo utilizar estrategias que promueven el desarrollo del pensamiento de mis estudiantes?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los indicadores Los Los Los
no forman parte indicadores se indicadores se indicadores se
de mi práctica evidencian evidencian evidencian
habitual. ocasionalmente en mi frecuentemente en mi frecuentemente en mi
práctica habitual. práctica habitual. práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras prácticas
que hacen
sobresaliente mi
desempeño.
 Dominio D:
Responsabilidades profesionales

P Criterio D.1
r
e
g
.

1 ¿Analizo y reflexiono regularmente sobre mi práctica?

0
Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica
Converso con colegas para ayudarme a
reflexionar sobre mi quehacer como
docente.
Ej.: sobre estrategias para un contenido
difícil, actualización de contenidos,
motivación de los alumnos, etc.
Busco activamente oportunidades para
desarrollar áreas en las que necesito mayor
información o apoyo.
En mi
práctica Ej.: busco material didáctico o fuentes
como bibliográficas, consulto a otros colegas,
docente… directivos o coordinadores, asisto a cursos o
capacitaciones, etc.

Ajusto mis planificaciones a partir de los

aprendizajes que están logrando mis alumnos.

Analizo el nivel de participación e

interés de mis estudiantes para adaptar
mis metodologías.

¿Analizo y reflexiono regularmente sobre mi práctica?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio D.2
r
e
g
.

1 ¿Construyo relaciones colaborativas y de equipo con mis colegas?

1
Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica
Pido opiniones o consejos a colegas,
coordinadores o directivos cuando enfrento
un problema.
En mi
práctica
Trabajo en colaboración con otros
como
colegas, diseñando o implementando
docente…
ideas o proyectos.

Mis colegas consideran que estoy disponible

para escucharlos y apoyarlos en su práctica
Cuando
pedagógica.
pienso en
la
percepción Mis colegas consideran que soy un aporte en
que tienen instancias de reflexión y trabajo grupal.
mis
colegas de
mi…

¿Construyo relaciones colaborativas y de equipo con mis colegas?

Insatisfactorio Bási Competente Destacado

co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
P Criterio D.3
r
e
g
.

1 ¿Me preocupo por orientar y apoyar a mis alumnos en su desarrollo personal?

2
Ca Frecuen N
Indica si
A
te- o
dores veces
nu mente sé/
nca No
apl
ica

Identifico y destaco las fortalezas y logros

de mis estudiantes.
En mi
práctica
Busco cómo apoyar a mis estudiantes de
como
acuerdo a las necesidades que veo en ellos,
docente…
ya sea directamente o a través de otros.

Mis estudiantes han compartido conmigo sus

Cuando intereses y motivaciones.
pienso
en mis
estudiantes Mis estudiantes han compartido conmigo sus
he necesidades de apoyo o dificultades.
observado
que…

¿Me preocupo por orientar y apoyar a mis alumnos en su desarrollo

personal?
Insatisfactorio Bási Competente Destacado
co
Los Los Los Los
indicadores no indicadores se indicadores se indicadores
forman parte evidencian evidencian se
de mi práctica ocasionalmente en mi frecuentemente en mi evidencian
habitual. práctica habitual. práctica habitual. frecuentemente en mi
práctica habitual,

y además llevo a
cabo otras
prácticas que
hacen
sobresaliente mi
desempeño.
 La sección que sigue no tendrá ningún efecto
sobre su puntaje en la Autoevaluación.
Esta sección le ofrece una oportunidad para complementar la reflexión que ha hecho
sobre su práctica.

A partir de la reflexión que hizo para autoevaluarse:

• ¿Qué fortaleza(s) de su práctica como docente le parecen más relevantes para

el contexto específico en que usted se desempeña? Explique usando ejemplos o
situaciones concretas.

En lo que se relaciona con mis fortalezas dentro de la práctica se pueden destacar la

cercanía con los estudiantes, implicándome en su proceso de aprendizaje, así mismo en el
uso de estrategias didácticas que motivan al estudiante en el desarrollo de la clase.

En cada clase que realizo estoy constantemente motivando y apoyando a mis estudiantes
con palabras positivas y cuando veo que se esfuerzan y participan siempre los voy
premiando ya sea con algunas actividades que yo sé que les gusta o anotaciones positivas.

Busco siempre poder ejecutar actividades en donde el estudiante pueda aprender de la

mejor forma posible, para eso voy modificando y buscando nuevas estrategias de
aprendizaje, no todos aprenden de la misma forma.

• ¿En qué aspectos se considera preparado(a) para apoyar a otros docentes, por
ejemplo, colegas de su establecimiento, docentes que recién comienzan a
ejercer, estudiantes en práctica, etc.? Explique usando ejemplos o situaciones
concretas.

De acuerdo con lo que me siento preparado para apoyar a otros, se relaciona con el
dominio de grupo, ya que tengo cercanía con los estudiantes a pesar de que son
desordenados. Utilizo estrategias las cuales son, utilizar a los líder negativo y positivo que
siempre se encuentran en cada curso, los cuales dentro de mi clase tiene un rol
importante para poder tener el dominio del grupo.
Ejemplo: cuando los estudiantes no se quieren callar le digo al líder negativo, (que por lo
general es el que anda siempre haciendo desorden, pero todos sus compañeros le
obedecen.) que me ayude a que sus compañeros se queden callados)