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    La Mediación Del Aprendizaje en La Escuela

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    Maritere Rico
    El documento discute la mediación del aprendizaje en el aula. Presenta dos tipos de mediación - cognitiva y metacognitiva - y condiciones para la mediación exitosa como involucrar a los estudiantes y enseñarles a tolerar la frustración. También explora la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural y factores que influyen en ella. Finalmente, analiza eventos clave en el aula como los contenidos académicos, la convivencia, e integrar componentes conceptuales, afectivos y de conduct

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    La Mediación Del Aprendizaje en La Escuela

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    El documento discute la mediación del aprendizaje en el aula. Presenta dos tipos de mediación - cognitiva y metacognitiva - y condiciones para la mediación exitosa como involucrar a los estudiantes y enseñarles a tolerar la frustración. También explora la teoría de la modificabilidad cognitiva estructural y factores que influyen en ella. Finalmente, analiza eventos clave en el aula como los contenidos académicos, la convivencia, e integrar componentes conceptuales, afectivos y de conduct

    Descripción original:

    LA MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

    Título original

    LA MEDIACIÓN DEL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA

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    Estudios: La mediación, la modificalidad estructural y Aprendizaje mediado.

    Constructos:

    Mediar: proceso de interacción pedagógica; social, dialógico, lúdico, consciente, intencional, sistemático,
    destinado a generar experiencias de ‘buen aprendizaje’

    La mediación 1.Mediación cognitiva: herramientas para resolver problemas en el campo


    (2 tipos Pilonieta (2000) de las diciplinas académicas
    Bases 2.Mediación metacognitiva: herramientas de tipo semiótico de
    teóricas autorregulación

    (a) la mediación es poderosa para lograr el aprendizaje


    Condiciones para
    (b) es posible mejorar la actitud y la habilidad pedagógica
    la mediación
    (c) la simple enseñanza de temas de las asignaturas” no es el camino de
    (Pilonieta 2000):
    desarrollo de las personas, (d) La educación de hoy es diferente a la del pasado y
    es necesario ajustarla. al desarrollo de la personalidad.
    (e) Lograr con proceso educativo una formación personal,
    (f) identificar, comprender y aplicar la mediación

    LA MEDIACIÓN
    DEL Criterios de mediación
    Teoría de la experiencia
    APRENDIZAJE 1. Intencionalidad: Concienia del propósito
    de aprendizaje mediado
    EN LA ESCUELA. 2. Reciprocidad: involucrar, motivar, crear curiosidad y enseñar tolerancia a la frustración.
    Escobar, Nancy la experiencia de
    aprendizaje a través de un Mediación de la trascendencia: plantear objetivos, ir más allá del aquí y ahora.
    mediador favorece que
    el niño desarrolle sus Mediación del significado: interpretar, conocer, lo subjetivo, lo objetivo, lo particular y lo general, con una
    habilidades cognitivas, la visión de valores, culturales y sociales.
    flexibilidad, la autoplasticidad y

    Feuerstein (1996) la MCE es una opción o posibilidad que produce nuevos estados
    anteriormente inexistentes en la persona.
    Teoría de la modificabilidad Elementos tomados en cuenta en la investigación:
    cognoscitiva Estructural Factores causantes de un alta Distantes: genéticos, ambientales, económicos
    o baja modificabilidad: 1. Organización del trabajo en el aula.
    Pérez (1995), “la relación entre los Proximalesdel: la proceso
    presencia ausencia de la experiencia
    2. Complejidad deomediación
    comportamientos observables y los de aprendizaje mediado. Incidencia del3.2
    docente en la
    3. Enseñanza: 3.1 Conocimiento didáctico, Estrategias
    significados latentes no es nunca potenciación de la capacidad de aprender.
    didácticas.
    unívoca en el hombre sino polisémica,
    4. Compromiso con la labor pedagógica.
    cambiante y situacional, condicionada
    5. Aprendizaje: 5.1 Convivencia en el aula, 5.2 Contenidos.
    por el contexto.
    6. Evaluación.
    7. Planificación.
    8. Núcleo familiar (
    Mediación del aprendizaje
    en el aula :

    eventos que permiten aproximarse al pensar y hacer del docente en relación con el aprendizaje:
    Aprendizaje: ¡ahí está el poder!

    Complejidad del proceso de mediación: cada (a) contenidos (de recuperar la afectividad en el aula y de abandonar la visión simplificadora de la
    grupo de niños es diferente, lo mismo que los enseñanza centrada en contenidos conceptuales que representan sólo un componente del
    requerimientos que se hacen al docente de aprendizaje integral,
    una escuela a otra.
    (b) (b) la convivencia en el aula: avanzar progresivamente del estado de aceptación de la norma hacia
    la interiorización; para lo cual el docente debe integrar el componente conceptual de los valores,
    normas, el componente afectivo y conductual.

    MEB G2
    La Mediación del Aprendizaje en la Escuela
    Escobar, Nancy

    Presenta: María Teresa Rico Cruz

    Octubre 2020

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