Guia 2 Cs 11º 2020

Có digo
GUÍA DIDÁCTICA Nº. 02 PGF-GA-03-R03

FECHA:
01-04-19
Comunidad Académica: ciencias sociales y humanidades Asignatura: ciencias sociales
Unidad de Aprendizaje: Sociedades y modelos de desarrollo
Maestro: Eduardo toscano Grado: 11°
Período: II
Estudiante: __________________________________________________________
Fecha de Inicio 01-04-19 Fecha de Finalización: 08 -06- 2019
COMPETENCIAS QUE VAS A DESARROLLAR

Reconoce el impacto de la Globalización sobre las distintas economías y así como las reacciones ante este
fenómeno
Identifica algunos factores que han dado origen a nuevas formas de organización de la economía mundial: bloques
económicos, etc.
PRESABERES
¿Qué es desarrollo económico y cuáles son las relaciones con el bienestar material y espiritual de los habitantes de un
país?
De acuerdo a la lectura de la imagen y la pregunta problematizadora responde:

a) Cual es el mensaje implícito que el diseño de la caricatura pretende transmitir a todos los ciudadanos.
¿Qué relación tiene la caricatura con el modelo económico de Colombia?
METODOLOGIA
Hola, Iniciar este segundo periodo vas a estudiar aspectos relacionados con las Sociedades y los modelos de desarrollo;
temática que posibilitara conocer los logros económicos, sociales y culturales de los países. De igual forma tendrás la
oportunidad de trabajar actividades relacionadas con la riqueza, pobreza y los bajos niveles de vida de algunas naciones. Te
invitamos a participar en cada una de las actividades propuestas, con buen sentido de disponibilidad y actitud para trabajar
con responsabilidad bajo un ambiente de respeto mutuo.
La temática la desarrollaremos mediante la consulta a páginas web, trabajo de campo, explicaciones del profesor, lecturas
de textos, aportes del texto guía (hipertexto de ciencias sociales), entrevistas, encuestas, Bibliobanco etc.
El crecimiento económico
Se basa en____
En el desarrollo económico El desarrollo humano
Que implica……. Que busca…….
El desarrollo El desarrollo El desarrollo

Distribución Bienestar Aumento de la humano equitativo sostenible
: de los
recursos
social riqueza y
tecnología
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Instrucciones sobre el libro a leer:
de de de
Para la elaboración del de
trabajo sobre el libro de lectura debes seguir los siguientes apartados
de de
¿Qué tema histórico refleja? ¿Cómo se refleja, qué periodo cronológico, o aspecto político, económico o social refleja? (breve
exposición del periodo histórico pero a partir de lo que cuenta la obra literaria
Opinión personal sobre la obra (reflexionando sobre aspectos políticos e históricos)
Nota: la lectura más la sustentación tienen un valor de 15% (control de lectura 10% y trabajo escrito 5%)
El desarrollo del capitalismo industrial durante el siglo XIX en Europa, trajo consigo significativos cambios sociales, entre
los que se encuentran las expansión de las ciudades y el crecimiento de la clase obrera; el crecimiento del movimiento
obrero; el proceso de reconstrucción europea tras el fin de la segunda guerra mundial y particularmente, los procesos de
descolonización y de irrupción en los países latinoamericanos, africanos y asiáticos en el escenario económico y político
internacional, dieron lugar a la formulación de nuevos modelos teóricos para explicar el nuevo orden y dinámica
mundiales, todos los cuales, tenían como problema central el concepto de desarrollo
Desde los años cincuenta del siglo XX, surgieron nuevos esquemas que subdividieron el mundo entre países
industrializados y países proveedores de materias primas; entre naciones desarrolladas y subdesarrolladas, y entre
estados del primer mundo y estados del tercer mundo. Estas subdivisiones se fundamentan en modelos de desarrollo
económico, político y social, que tomando en consideración la capacidad de producción de los países, el nivel de vida de
sus habitantes y el grado de eficiencia de sus instituciones públicas. Comparan y en gran medida estandarizan los
procesos de desarrollo de las sociedades. Esto, sin duda, suscita diversos debates sobre la existencia o no de formas
múltiples de desarrollo y especialmente, sobre la equidad o inequidad del orden internacional y las posibilidades reales
de desarrollo de los países considerados subdesarrollados
En la actualidad, el concepto de "desarrollo económico" forma parte del de "desarrollo sostenible". Una comunidad o una
nación realizan un proceso de "desarrollo sostenible" si el "desarrollo económico" va acompañado del "humano" -o social- y
del ambiental (preservación de los recursos naturales y culturales y despliegue de acciones de control de los impactos
negativos de las actividades humanas).
Algunos analistas consideran que el desarrollo económico tiene dos dimensiones: el crecimiento económico y la calidad de
vida (satisfacción de las necesidades básicas, tanto materiales como espirituales).
Sin embargo, es comprensible incluir el tema de la calidad de vida dentro del "desarrollo humano", con lo cual reducimos el
"desarrollo económico" a las consideraciones sobre la generación de riqueza o, lo que es lo mismo, sobre el incremento de
la producción de bienes y servicios. Si el ámbito geográfico de análisis es lo local -o municipal-, hablamos de desarrollo
económico local.
Subraya las diferencias que existen entre estos dos conceptos según el texto
Concepto Semejanzas Diferencias
Desarrollo económico
Crecimiento económico
Contexto histórico:
En la década de los cincuenta, el desarrollo se entendió prácticamente como un sinónimo de crecimiento económico e
industrialización. El ser humano fue considerado como un factor más de producción, es decir, como un medio para alcanzar
un crecimiento económico mayor. El indicador por excelencia del desarrollo fue el ingreso por habitante. Además, se
consideró que existía un solo camino al desarrollo y que el modelo era Estados Unidos. Estas ideas se convirtieron en las
dominantes a la hora de hablar del desarrollo de un país.
En la década de los sesenta se cuestionó la anterior concepción de desarrollo. El profesor Dudley Seers formuló con claridad
la crítica a un concepto de desarrollo reducido al crecimiento económico. Según Seers, si queremos saber si un país se ha
desarrollado debemos preguntarnos qué ha pasado con la pobreza, el desempleo y la desigualdad. Si estos problemas han
empeorado no se podría hablar de desarrollo, aun cuando el ingreso por habitante se haya duplicado. Por lo tanto, queda
claro que el crecimiento económico no puede ser el fin del desarrollo. Es importante resaltar que el documento nos invita a
no olvidar la lección histórica: la guerra que vivimos en los años ochenta estuvo precedida por tres décadas de crecimiento
económico.
En la década de los setenta, el concepto de desarrollo implicó la búsqueda de un crecimiento con equidad. En los países más
industrializados surgió una creciente preocupación por el uso irracional de los recursos naturales y la contaminación
ambiental que había provocado su proceso de crecimiento e industrialización. Lamentablemente, en los ochenta, la
recesión de la economía internacional, la explosión del problema de la deuda externa y los problemas inflacionarios llevaron
a que los objetivos económicos centrales fueran la estabilidad macroeconómica y la recuperación del crecimiento
económico. La década de los ochenta e inicios de los noventa fueron los tiempos de los programas de estabilización y ajuste
económico. Estos procesos de ajuste agravaron los problemas de la pobreza, la desigualdad, la exclusión social y el
deterioro ambiental, prácticamente en todos los países subdesarrollados.
En la década de los noventa, se consolida un nuevo concepto de desarrollo, que es denominado "desarrollo humano
sostenible". Se entiende que el desarrollo significa crecimiento equitativo y en armonía con la naturaleza.
En fin: El crecimiento se refiere a términos nominales económicos que crecen o decrecen, el desarrollo económico, es un
concepto más amplio, en donde el bienestar y las consideraciones naturales tienen un papel más fundamental.
Con la anterior información, responde los siguientes interrogantes
1. ¿Consideras que hay múltiples formas de desarrollo en los países? Explica tu respuesta
2. ¿Qué aspectos económicos, políticos y sociales, tendrías en cuenta para discriminar entre países desarrollados y
países subdesarrollados?
3. ¿crees que las relaciones económicas y políticas entre los países son justas? ¿porque?
4. El concepto de desarrollo económico planteado en el anterior texto ¿es coherente con las políticas económicas del
país?
Línea interdisciplinaria:
¿Qué relaciones guarda las matemáticas con los modelos económicos de corte liberal o capitalista?
Consultar y trabajar en grupo sobre la pregunta para generar debate sobre este asunto (grupo de 5 alumnos)
Compromiso ambiental
 Durante el desarrollo de las clases evitar tirar papel al piso y conservar el entorno en excelentes condiciones.
Asegurar la guía hasta final del medio para evaluar su desarrollo

PILDORAS VIRTUALES:
En la plataforma encontraras el siguiente link
Leer documento sobre las instituciones, la ley y el desarrollo económico en Colombia (por salomón kalmanovitz)
observatorio de la economía latinoamericana(www.eumed.net/cursecon/ecolat/co/kalmanovitz_inst.htm)
1. Elabora ensayo sobre el análisis y la interpretación del anterior documento, teniendo en cuenta la situación actual
del país
2. Compara cada etapa expuesta por el autor y elabora cuadro comparativo (valor 5%)
CRITERIOS DE EVALUACION
 Evaluaciones escritas (15%)
 Participaciones y consultas (10%)
 Desarrollo guía (10%)
 Lectura y sustentación del libro (15%)

AUTOEVALUACIÓN (10%)
 Mi actitud frente al aprendizaje (5%)
 Mi actitud frente a mi compañero (1%)
 Mi actitud frente al maestro (2%)
 Mi actitud frente a mi entorno (1%)
 Responsabilidad frente a mis compromisos. (1%)
REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
Texto camino del saber 11° editorial Santillana

Hipertexto 11° editorial Santillana

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En el desarrollo económico El desarrollo humano

Que implica……. Que busca…….

El desarrollo El desarrollo El desarrollo

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En la plataforma encontraras el siguiente link

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