NÚCLEO DE DESARROLLO HUMANO

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO SEXTO
EJE CURRICULAR No. 1

LA DEFENSA DE LA CONDICIÓN HUMANA Y EL RESPETO POR SU DIVERSIDAD: MULTICULTURAL, ÉTNICA, DE GÉNEROS Y OPCIÓN PERSONAL DE VIDA COMO
RECREACIÓN DE LA IDENTIDAD COLOMBIANA
PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Qué sucedió con las Situación actual de los Contexto geográfico Explica los cambios Analiza, compara y Reflexiona sobre el Realiza debates en
culturas indígenas después pueblos y comunidades que se produjeron en establece relaciones, a pasado y presente de clase a cerca de las
de la conquista de los étnicas en América. Mapa de algunos pueblos la condición de vida de partir de la información los pueblos indígenas problemáticas que
europeos? indígenas de América. los pueblos indígenas que le proporcionan los y valora la herencia afectan a los pueblos
después de la textos, los mapas, las cultural de los mismos. indígenas.
Ubicación geográfica de los conquista de América tablas y los gráficos
pueblos indígenas.

Contexto histórico.

La conquista de América y
sus consecuencias sobre la
población indígenas.

El impacto de las
enfermedades europeas en
la población indígena.

Contexto ciudadano

Diferencia de valores entre

los indígenas y los
conquistadores.

Diferencia de valores entre

los españoles, franceses e
ingleses.

Los derechos
constitucionales de los
indígenas.

(Analicemos noticias)

El reconocimiento de los
derechos indígenas

Contexto contemporáneo
Poblaciones indígenas
contemporáneas.
(Analicemos relaciones
pasado presente)

La población indígena
actual en Norteamérica.

La población indígena
actual en América Latina.

Los Nukak Makú

Los conflictos que afectan a

los territorios indígenas.

Poblaciones indígenas en el
mundo
 Contexto ciudadano

El despojo de los pueblos

indígenas.
(Analicemos un problema
social)

Tratado internacional de Contexto contemporáneo

la OIT sobre protección
de los pueblos indígenas El convenio 169 de la OIT
y grupos tribales. (Analicemos documentos

Proyecto social:
Reconocimiento del aporte
cultural de las comunidades
indígenas.
Las comunidades
afroamericanas.

Taller de competencias
ciudadanas

LOGRO

Se reconoce como ser social e histórico miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional

EJE CURRICULAR No. 2

SUJETO, SOCIEDAD CIVIL Y ESTADO COMPROMETIDOS CON LA DEFENSA Y PROMOCIÓN DE LOS DEBERES Y DERECHOS HUMANOS, COMO MECANISMO PARA
CONSTRUIR LA DEMOCRACIA Y BUSCAR LA PAZ

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS CONCEPTUALES
COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Los conceptos de justicia, Organización social y política de Contexto geográfico Establece relaciones Establece similitudes y Realiza juicios de valor Participa en las
autoridad y poder son las distintas culturas de la e histórico entre la organización diferencias entre los a cerca de la discusiones y en los
iguales en todas las antigüedad social y los conceptos conceptos de poder, aplicación de la debates, aportando sus
culturas? Ubicación de la cultura de autoridad, poder y autoridad y justicia en justicia, según puntos de vista a cerca
 egipcia (Mapa) justicia distintos momentos y momentos y culturas de las temáticas
culturas. estudiadas
Ubicación geográfica
del imperio Chino
(Mapa).

Ubicación geográfica
de la cultura
Babilónica.

Conceptos de justicia en Contexto histórico

distintas culturas de la
antigüedad. La cultura egipcia:
Legado cultural de los
egipcios.

Organización social de
los egipcios
El poder del faraón

El primer faraón.

La justicia en la sociedad
egipcia

La administración política

La cultura China:
Dinastías que gobernaron
a China en la antigüedad.

Organización social y
política.

Los funcionarios en la
administración del
imperio chino
 La religión y la moral en
China

La arquitectura china

La Dinastía Han

La Dinastía Suei

La escritura China

Cultura Babilónica:
Organización social y
política, desarrollo
cultural, desarrollo
económico, la
arquitectura y la
orfebrería en Babilonia.

Contexto histórico y
ciudadano.

La justicia en la sociedad
egipcia

Organización social y
política de la cultura
china.

Los funcionarios en la
administración del
imperio chino

Conceptos de Justicia en las Contexto geográfico

distintas Culturas de la
Antigüedad Mapa de la antigua
Mesopotamia y el imperio
de Hammurabi.
 Contexto histórico y
ciudadano

Principales códigos de
leyes: línea del tiempo,
¿Quiénes inventaron las
leyes?,

Qué fueron las tablas de

Ley?

¿Cuándo surgieron las

leyes escritas en Grecia?

¿Qué es el derecho
romano?

¿Cómo hacían los jueces

para recordar todas las
leyes?

La Justicia entre los Muiscas Contexto histórico y

ciudadano

El código Hammurabi: el
imperio Hammurabi
(1722 –1750)

La ley del Tailón

Contexto geográfico
e histórico

Ubicación geográfica
del pueblo Muisca y de
otros pueblos
indígenas colombianos
 Contexto histórico

Organización social y
política de los Muiscas

La inmortalidad entre
los Muiscas.

Contexto histórico y
ciudadano

El código de
Nemequene: Algunas
leyes del código de
Nemequene

LOGRO

Identifica y rechaza las situaciones en las que vulneran los derechos fundamentales y utiliza formas y mecanismos de participación democrática en su medio escolar.
 EJE CURRICULAR No. 3

LA NECESIDAD DE BUSCAR UN DESARROLLO ECONÓMICO SOSTENIBLE QUE PERMITA PRESERVAR LA DIGNIDAD HUMANA
PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Por qué cuando llegaron Contexto geográfico Explica las Analiza, compara y Reflexiona sobre lo Realiza aportes a los
los españoles a América La economía de características de la establece relaciones que significó la debates que se
se sorprendieron con la intercambio del organización social entre los distintos desaparición de los desarrollan en clase
economía y nivel de vida Imperio Azteca. Ubicación geográfica del y el desarrollo grados de desarrollo modelos económicos sobre el desarrollo
que tenían los pueblos imperio Azteca. (mapa) económico de los de las sociedades y sociales de los económico y social de
indígenas? pueblos indígenas indígenas. pueblos indígenas los pueblos indígenas.
Contexto histórico americanos

La gran ciudad de
tenochtitlán.

Organización social y
política del Imperio
Azteca: Clases sociales.

Los tributos de los

pueblos sometidos a los
Aztecas.

El poder del imperio

Azteca

Contexto histórico

El comercio en el imperio
Azteca
 Carta de Hernán Cortés
al emperador Carlos V.
(Analicemos documentos:
documento histórico)

La economía Contexto geográfico

comunitaria del
Imperio Inca. Ubicación del imperio
Inca.(Mapa)

Características
geográficas del Perú.

Contexto histórico

División administrativa del

imperio Inca.

Actividades económicas:
los caminos del Inca

La contabilidad de los
Incas

Organización política del

imperio Inca.

Organización social

Línea del tiempo del

Imperio Inca

La economía Contexto ciudadano

 ambiental de los
indígenas La carta del jefe Indio
norteamericanos Seatle
(carta del jefe indio) (Analicemos documentos:
documento político.

LOGRO

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno
 EJE CURRICULAR No. 4

MUJERES Y HOMBRES COMO GUARDIANES Y BENEFICIARIOS DE LA MADRE TIERRA

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Qué tipo de relación con Las regiones naturales Contexto geográfico Establece las Realiza Emite juicios de Participa en debates
su entorno generaron las del continente características del comparaciones entre valor sobre el a cerca de los
culturas indígenas, que americano. Mapa de la vegetación en desarrollo social y los distintos modelos desarrollo problemas
podrían inspirar a la América. económico de las de desarrollo sostenible de los ambientales
sociedad actual, para culturas indígenas económico y sus pueblos indígenas contemporáneos y
superar sus problemas colombianas. consecuencias sobre las enseñanzas de los
ambientales? La agricultura de los Contexto histórico la naturaleza pueblos
pueblos indígenas. indígenas sobre el
Importancia de los trato respetuoso hacia
cultivos y de las técnicas la naturaleza.
agrícolas para los
pueblos indígenas.

El cultivo y preservación Contexto geográfico

de alimentos entre los
Aztecas. Ubicación geográfica de
los Aztecas.

Medio ambiente en la
ciudad de tenochtitlán

La agricultura entre los

Aztecas: Las primeras
 Chinapas.

Contexto histórico y
contemporáneo

Las transformaciones y el
deterioro ambiental de la
cuenca de México

(Analicemos relaciones
pasado y presente)

Economía solidaria de Contexto geográfico

los indígenas
colombianos Ubicación de los pueblos
indígenas actuales en
Colombia.

Manejo del agua en el

pueblo Zenú.

La depresión Monposina
y el manejo de las
inundaciones

Contexto geográfico e
histórico

Las culturas de la Sierra

Nevada de Santa Marta:
La agricultura en la Sierra
Nevada de Santa Marta.
 Contexto histórico

Organización social de
los Zenú

Contexto geográfico,
histórico y
contemporáneo.

El medio y sus habitantes

Actividades económicas y
fuentes de subsistencia:
número de población.

Contexto geográfico
La interacción con el
bosque de los pueblos
que habitan la selva Mapa de algunas
amazónica comunidades indígenas
actuales

La cuenca Amazónica

Contexto histórico

Fuentes de subsistencia
de los pueblos
amazónicos

Contexto geográfico e
 histórico

La cuenca del Amazonas

(Analicemos noticias)

LOGRO

Analiza como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno
 EJE CURRICULAR No. 5

LAS DISTINTAS CULTURAS COMO CREADORAS DE DIFERENTES TIPOS DE SABERES VALIOSOS (CIENCIA, TECNOLOGÍA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN)

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
SUGERIDOS CONTENIDOS
¿Por qué para todas las La observación de los Contexto Articula conceptos y Interpreta gráficos y Identifica y valora Participa en
culturas era tan importante cuerpos celestes en el geográfico e teorías a cerca del elabora argumentos a favor actividades grupales
observar las estrellas y el universo. histórico origen y evolución representaciones del y en contra de la como debates a
cosmos? del universo y del universo y de los astrología, la cerca de las
Los primeros sistema solar cuerpos celestes astronomía y las temáticas
astrónomos teorías científicas. estudiadas.

Lo que las estrellas y los Contexto

planetas nos enseñan geográfico e
(todos somos materia y histórico
energía).
Historia del
nacimiento y
desarrollo de la
astronomía

Contexto histórico

Perfiles históricos:
Aristarco astrónomo
griego.

Kepler y Newton
La aparición de los Contexto
cuerpos celeste en el geográfico e
universo. histórico

La formación del
universo

La NASA fija 13 700

Millones de años la
edad del universo

(Analicemos
noticias)

Cosmos, universo galaxias Contexto

y estrellas. geográfico

El universo

Las galaxias

Las estrellas

El sistema solar Contexto

geográfico

El sol: Composición
y estructura del sol.

Los planetas del

sistema solar:
Mercurio, Venus,
 Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno,
Urano, Neptuno y
Plutón

La historia de la Contexto
observación del sol geográfico

La historia de la
observación del sol

La invención del
telescopio

Fenómenos celestes Contexto

geográfico

Los eclipses de sol

y de luna

Las fases de la luna

Los cometas

LOGRO

Reconoce los diferentes elementos que conforman el universo y las distintas teorías sobre su origen
 EJE CURRICULAR No. 6

NUESTRO PLANETA COMO UN ESPACIO DE INTERACCIONES CAMBIANTES QUE NOS POSIBILITA Y LIMITA

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Por qué se compara el Estructura terrestre, su Contexto Comprende los Identifica las distintas Juzga y valora la Participa en
funcionamiento de una formación y sus continuos geográfico procesos geológicos partes de la validez de las actividades de grupo
máquina con el de la cambios. que se presentan en estructura terrestre explicaciones sobre sobre las temáticas
tierra? La Endosfera el planeta tierra las fuerzas que se estudiada. Propone
presentan en la actividades
La Biosfera tierra alternativas

Estructura atmosférica Contexto

geográfico

Capas de la
atmósfera

La Hidrosfera Contexto
geográfico

El ciclo del agua

Importancia de la
hisdrosfera

Estructura interna de la Contexto

tierra. geográfico
 Capas de la tierra

El conocimiento interior de Contexto

la tierra geográfico

Estudios geológicos
y geofísicos de la
tierra.

Las placas tectónicas Contexto

geográfico

Fenómenos que
genera el movimiento
de las placas.

Los terremotos

Contexto histórico

Algunos de los
principales
terremotos ocurridos
en el mundo

LOGRO

Identifica el planeta tierra como parte del sistema solar y como un sistema vivo y dinámico en proceso de evolución.
 EJE CURRICULAR No. 7

LAS CONSTRUCCIONES CULTURALES DE LA HUMANIDAD COMO GENERADORAS DE IDENTIDADES Y CONFLICTOS

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿La educación y el Contexto histórico Establece Entiende como se va Valora el tipo de Participa
aprendizaje son actividades La educación en distintas La educación en Esparta: relaciones y transformando la educación que se activamente en las
escolares o sociales? culturas y períodos Organización social en comparaciones educación a través del recibe en la actividades
históricos Esparta. entre los distintos tiempo actualidad, propuestas para el
contextos y las señalando los desarrollo del tema
Finalidad de la educación práctica educativas. progresos frente al de estudio y la
en Esparta que se impartía en resolución de la
otras épocas pregunta problema.
La educación en Atenas. históricas.

La educación política y Contexto histórico

ciudadana para la
democracia Ateniense Característica de la
educación ateniense.

La vida de los niños y las

niñas en Grecia

La educación en el Contexto histórico

período helenístico La escuela primaria en el
período Helenístico.

La escuela secundaria en
el período Helenístico
Pautas de crianza en Contexto histórico
Colombia (antes/ ahora)
 según fuentes (orales y Cómo era la vida y la
escritas) educación en Colombia
en 1930

Proyecto social:
Investiguemos el pasado

LOGRO

Reconoce que la educación y el aprendizaje son actividades escolares y sociales que contribuyen a su realización personal y social
 EJE CURRICULAR No. 8

LAS ORGANIZACIONES POLÍTICAS Y SOCIALES COMO ESTRUCTURAS QUE CANALIZAN DIVERSOS PODERES PARA AFRONTAR NECESIDADES Y CAMBIOS

PREGUNTA COMPETENCIAS
PROBLEMATIZADORA ÁMBITOS
CONCEPTUALES COGNITIVA PROCEDIMENTAL VALORATIVA SOCIALIZADORA
CONTENIDOS
¿Qué tipos de estructuras Las creencias Contexto geográfico Comprende las Identifica distintas Emite juicios de Planea y participa
crearon los imperios clásicos organizadoras de las características de situaciones políticas y valor a cerca del en debates a cerca
que les permitieron tan larga sociedades. Ubicación del imperio la vida en sociedad establece relaciones concepto de de la temática
duración? griego. y la organización entre ellas imperialismo estudiada
política de los
Ubicación del imperio imperios clásicos
romano (Mapa)

Contexto histórico

El imperio griego: las

ciudades Estado.

Formas de gobierno
en la antigua Grecia

La democracia
ateniense.

Las clases sociales en

Atenas
 Instituciones
democráticas en
Atenas

El Imperio Romano

La cultura como un
factor de integración
de la sociedad romana

Contexto ciudadano

Clases sociales en
Atenas

Organización social y
política en Roma.
Características del poder
imperial y tipos de
imperio
Contexto geográfico

Ubicación del imperio

Bizantino (Mapa)

Ubicación del imperio

Otomano (Mapa)

Ubicación del imperio

Mongol
 Contexto Histórico

El imperio Bizantino

El imperio Otomano

El imperio Mongol

LOGRO

Reconoce algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos