1

PRIMER GRADO
GUÍA INSTRUCCIONAL
Para el periodo del 24 de mayo al 4 de junio del 2021
QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 1: ¿Qué sabemos sobre la entrevista?
Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas:
En este 1. ¿Has leído alguna entrevista?, ¿de qué trataba?,¿qué aprendiste en ella?
proyecto 2. ¿En qué casos es mejor obtener información mediante una entrevista?
Lengua
7:00- entrevistarás 3. ¿Cuál es la diferencia entre una entrevista y otras fuentes de información?
materna
7:50 a una 4. ¿Cómo se prepara y realiza una entrevista?, ¿cómo se hace su registro de
Español
persona forma escrita?
relevante de Conserva las respuestas de estas preguntas porque posteriormente las
tu localidad. utilizarás para evaluar los logros en tus aprendizajes comparándolos con las
respuestas que des al final de todas las actividades.
SECUENCIA 29 “VARIACIÓN LINEAL 2” SESIÓN 2 (Pág. 206 - 207)
1.- Analiza el aviso de la actividad 1 en la página 206 y responde las
Resolverás
preguntas.
problemas
2.- Completa la tabla de la actividad 2 de acuerdo al punto anterior y
7:50- de variación
Matemáticas responde las preguntas de los incisos.
8:40 lineal a partir
3.- Lee y analiza la información del recuadro en la actividad 3 de la pág. 207.
de tablas y
4.- Si cuentas con acceso a internet observa el video “expresiones
gráficas.
algebraicas de relaciones funcionales” https://www.youtube.com/watch?
v=M9UeJ7N-
Ghs&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
Conocerás y
argumentaras los
beneficios de
Ciencias y
8:40- aplazar las
 Abre tu libro en la página 184 y elabora individualmente en tu
Tecnología relaciones
9:30 sexuales y de cuaderno la actividad 3.
Biología practicar una
sexualidad
responsable.

Escribe la fecha en tu cuaderno, 24 de mayo del 2021, anota también:
Explicarás

Bloque III.- Espacio geográfico y ciudadanía
múltiples

Secuencia 35.- Retos locales.
perspectivas
1.
Observa las imágenes y anota en la línea a qué situación problemática se
de un caso o
refiere cada una.
situación
2. De forma individual Lee las notas de periódico que se presentan y realiza
relevante a
9:30- Geografía lo que se pide.
partir de la
10:20  Investiga en diversas fuentes y Escribe en tu cuaderno una breve nota de
búsqueda, el
periódico como las anteriores, que haga referencia a un caso o una
análisis y la
situación de relevancia para la localidad donde viven.
integración
 El caso o la situación que elijan puede referirse a cualquiera de los temas
de
de las notas de periódico anteriores o a otro que hayan estudiado en este
información
curso de Geografía. La situación será su tema de estudio en lo que queda
geográfica.
del curso y elaborarán un informe final de su trabajo.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Seleccionarás Consulta el Anexo 5 de inglés que se encuentra al final de tu guía. Realiza la
y leerás actividad propuesta para la clase de hoy. Será ´continuidad de las actividades
10:40- información de tu guía pasada.
Inglés
11:30 para ensayar
y
Observa las imágenes y contesta..
presentar una
exposición.
 Propósito: Identificar las características de la escultura monumental, del
Utiliza los
arte de la tierra, del ready made y de la escultura en el siglo XXI.
elementos
 Producto: Entregaras un álbum de descripciones de tus productos que
del lenguaje
elaborarás durante la secuencia o por fotografía según lo defina tu
visual para la
11:30- maestro
Artes realización
12:20  Reflexiona: Según lo visto en el curso, reflexiona lo siguiente: ¿Qué es un
de obras
paisaje? ¿Piensas que el paisaje se puede convertir en una escultura? ¿por
tridimension
qué? Anota tus respuestas en tu cuaderno.
ales a partir
 En la próxima clase vamos a realizar una obra land art, que significa arte
del entorno.
2
de la tierra, el material que se utiliza en estas se toma del entorno, en esta
sesión recolectaras en tu entorno pueden ser hojas ramas piedras etc.

3
 Propósito: comparar aportes nutrimentales de los alimentos naturales y
ultraprocesados; reconocer afectaciones a la salud relacionadas con las
Comparar los mascotas; reconocer mitos y verdades acerca de la alimentación, la actividad
aportes física y la higiene.
nutrimentale Producto final (miércoles 02 de junio): collage de los temas abordados en la
s de los quincena.
12:20- alimentos ¿Sabías que… los alimentos ultraprocesados son en su mayoría substancias
Vida saludable
13:00 naturales químicas que lejos de beneficiar tu salud la perjudican por su alto contenido
contra los en azúcares, grasas, endulcolorantes y conservadores?
ultraprocesa Dirígete al Anexo 6, elabora un pequeño resumen con la información que
dos. contiene y escribe tu conclusión sobre los beneficios que tienen los alimentos
naturales sobre los ultraprocesados.
Si tienes acceso a internet te invito a consultar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=YxD4OX5mMP0&ab_channel=VictorAguilar
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ASIGNATURA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
(Aprendizajes
esperados)
Sesión 2: Planear la entrevista.
Las entrevistas pueden tener diferentes intenciones. En las siguientes
actividades aclararán su propósito y decidirán a quién o a quiénes
van entrevistar.
1. Organízate y define el propósito de tu entrevista.
a) ¿Qué información sobre tu entorno te gustaría conocer?
b) ¿Por qué sería mejor obtener la información mediante una
entrevista y no de otra manera?
En la asignatura de Formación Cívica y Ética han analizado situaciones de la
En este vida social de México en relación con el derecho a la igualdad; puedes
proyecto emplear estos conocimientos para determinar quién podría ser tu
Lengua entrevistarás entrevistado y para qué lo entrevistarás.
7:00-
materna a una 2. Según tu respuesta, define al entrevistado.
7:50
Español persona a) ¿Quién podría explicarte, darte información o compartir
relevante de sus experiencias sobre lo que quieres saber?
tu localidad. 3. Reflexiona, con quienes compartirás tu entrevista una vez que la hayas
realizado y luego completa lo siguiente en una hoja en blanco.
Mi entrevista estará dedicada a saber más sobre………….
Por lo tanto, entrevistaré a ……….
Ya que me podrá contar sobre ………
Después de escribirla me gustaría compartir la entrevista con………

Conserva la hoja donde completaste el propósito de tu entrevista, el

entrevistado y las personas con quienes deseas compartirla.

SECUENCIA 29 “VARIACIÓN LINEAL 2” SESIÓN 3 (Pág. 208 - 209)

Resolverás 1.- Analiza y resuelve la actividad 1 de la página 208 respondiendo las
problemas preguntas, completando la tabla y la gráfica (incisos a al g).
de variación 2.- Lee la información del recuadro en la actividad 3 de la página 209.
7:50-
Matemáticas lineal a partir 3.- Si cuentas con acceso a internet observa el video “gráficas de relaciones
8:40
de tablas y funcionales”
gráficas. https://www.youtube.com/watch?v=e8J1QiUlp4k&ab_channel=Acervo-
Televisi%C3%B3nEducativa

Bloque III: Guerra Fría y Globalización. De mediados del siglo XX al presente.

Reconocerás Secuencia 21: Globalización Económica.
la importancia Sesión 1.
de los 1.-Lee la página 178-181 de tu libro de Historia. Subraya las ideas
tratados principales. 2.- Lee el texto de la página 178; en tu cuaderno responde las
8:40- económicos y
Historia preguntas del ejercicio 2, página 178.
9:30 las áreas de
libre comercio
Si puedes, observa el siguiente recurso audiovisual Áreas comerciales en el
en la mundo.
globalización. Recurso audiovisual:
Áreas comerciales en el mundo.
https://www.youtube.com/watch?v=cFxWSz8opTg
  Escribe la fecha en tu cuaderno, 25 de mayo del 2021
Explicarás 1. Observa el video Los retos del mundo actual e Identifica si el caso o la
múltiples situación que seleccionaron de su localidad se relaciona con alguno de
perspectivas los retos que se plantean en el video.
de un caso o 2. Si lo deciden pueden cambiar el tema o la situación en este
situación momento, más adelante no podrán hacerlo, ya que será el tema de
relevante a investigación que desarrollarán para el resto de las sesiones.
9:30-
Geografía partir de la 3. Describe detalladamente el caso que elegiste de tu localidad. Para ello,
10:20
búsqueda, el Elabora en tu cuaderno una ficha como la de la página 255; si lo
análisis y la requieres, agrega más datos o quita los que no te sirvan; si no cuentas
integración con alguna información, puedes dejar el espacio en blanco para comple-
de tarlo posteriormente; si tienes acceso a una computadora, pueden
información realizar su ficha desde un procesador de textos.
geográfica. 4. Elabora su plan de trabajo a partir de las actividades propuestas en el
siguiente cronograma.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a
empezar.
Reconocerás el SECUENCIA 17: PREPARÁNDONOS PARA UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
papel relevante
de la ciudadanía SESIÓN 1: PARA EMPEZAR
para la Durante esta secuencia vas a aplicar lo que has aprendido estas últimas
construcción de
semanas sobre el tema de la democracia y como ese concepto es parte
un país
democrático, libre fundamental de tu formación como cuidadan@. Para ello la siguiente
10:40- Formación
y justo, así como semana elaborarás unas frases a manera de reflexión sobre estos
11:30 Cívica y Ética la necesidad de
que te prepares
aspectos. Pág. 210: LEE la primera parte de esta secuencia y realiza las
para participar en preguntas que se indican aquí en tu libreta.
los Pág. 211: REALIZA lo que se indica en la ACTIVIDAD 1 inciso C en tu
asuntos que son
del interés cuaderno. Finaliza tu trabajo de hoy leyendo el texto que se encuentra en la
colectivo. página 212.
Manifestarás
control motriz al
11:30- Educación realizar Realiza la actividad “GLOBO INTERACTIVO” que encontrarás en el Anexo 7 de
12:20 Física actividades en Educación Física.
forma estática o
dinámica.

Escribe la fecha en tu cuaderno.

Valorarás y
tomarás Al finalizar la guía redactarás un texto con una propuesta personal para
decisiones para el
ahorrar energía en los diferentes ámbitos de tu vida cotidiana (casa,
uso adecuado de
12:20-
Tecnología escuela, comunidad etc.)
los materiales y
13:00
 Lee el texto “previsión del impacto ambiental derivado del uso y
la energía para
minimizar el
impacto transformación de la energía” Anexo 9 y anota en tu cuaderno las ideas
ambiental principales.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y APRENDER
ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
HORA ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 3: Preparar el guion
Miércoles 26 de mayo

La entrevista es una práctica discursiva, producto del intercambio

comunicativo real e inmediato entre dos personas o más. Dependiendo del
tipo de información que se busca obtener, se realizan diferentes preguntas.
1. Lee con atención las entrevistas que encontrarás en las páginas 250 y 251
de tu libro de textos.
En este 2. Tomando como referencia las entrevistas leídas, reflexiona sobre lo
proyecto siguiente:
Lengua entrevistarás a) ¿Cuál es el propósito de cada entrevista? ¿Qué información aportan los
7:00-
materna a una entrevistados? ¿Qué les pareció interesante en cada entrevista?
7:50
Español persona b) ¿Por qué es diferente la información que se recaba mediante una
relevante de
entrevista que las que se obtienen de libros, revistas o artículos en
tu localidad.
internet?
c) Identifica las diferencias y semejanzas en las que se presentan las
preguntas y respuestas en cada una de las entrevistas, apóyate de la tabla
que encontrarás en el inciso d) de la página 252 de tu libro de textos.
d) Para ampliar la información del tema analiza la información presentada en
el inciso e) y subraya la información que consideres más importante.
 Resolverás SECUENCIA 29 “VARIACIÓN LINEAL 2” SESIÓN 4 (Pág. 210 - 211)
problemas de 1.- Lee y analiza en tu libro el problema de la actividad 1 en la página 210.
7:50- variación lineal a
Matemáticas 2.- Completa las tablas de los puntos 2 y 3 en las páginas 210 y 211.
8:40 partir de tablas y
gráficas. 3.- Responde las preguntas de la actividad 4 en la página 211 de acuerdo a los
resultados de las tablas.
Ciencias y Conocerás y 1. Lee el texto “Creencias sobre la sexualidad” de las páginas 188 y 89
8:40- argumentaras los
Tecnología beneficios de de tu libro y subraya lo que consideres más importante en el.
9:30
Biología aplazar las
relaciones
Ciencias y sexuales y de 1. Elabora individualmente la actividad 4 de las páginas 188 y 189 de tu
9:30-
Tecnología practicar una libro de texto.
10:20 sexualidad
Biología responsable.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Busca información acerca de las medidas que se han llevado a cabo en México
para continuar las clases en tiempos de pandemia. Recuerda lo que has visto
Seleccionarás en televisión, internet o escuchado con amistades. Puedes iniciar
y leerás respondiendo a las siguientes preguntas:
información 1. Cómo organiza tu maestro el trabajo escolar.
10:40- para ensayar 2. Cómo mantienes comunicación con tu maestro (a).
Inglés
11:30 y presentar
3. Cómo te hace llegar actividades y cómo envías tus trabajos.
una
exposición.
4. Pregunta a tus familiares o amigos más información sobre otras medidas
que se han llevado a cabo en otras escuelas para continuar sus clases.
Si tienes oportunidad puedes consultar el siguiente video para ampliar
información https://www.youtube.com/watch?v=ESDOyWIItRM
Utiliza los  Ubícate en un lugar en tu entorno de preferencias espacios abiertos,
elementos lleva contigo el material que recolectaste en la sesión pasada.
del lenguaje  Imagina como cambiaria ese espacio con una obra de arte y pon manos a
visual para la la obra, el límite lo pones tú, puedes agregar flores según tu criterio.
11:30-
Artes realización  Toma foto de tu obra de arte, no olvides poner título y hacer una breve
12:20
de obras descripción. Recuerda las land art duran poco tiempo porque sus
tridimension materiales son del entorno. (toma foto te servirán como evidencia en
ales a partir caso de no contar con los medios, realiza una descripción o dibujo de tu
del entorno. pieza)
 Tarea: para la próxima clase tener a la mano un objeto en desuso.
¿Sabías que… los perros nacen sordos y ciegos, la nariz de los perros puede
llegar a tener hasta 300 millones de receptores olfativos, la inteligencia de los
Reconocer
canes
afectaciones
¿Tienes mascota en casa? Si tienes una mascota investiga cuáles son las
a la salud
enfermedades o afectaciones que se pueden generar si éstas no tienen una
que se
12:20- buena higiene.
Vida Saludable generan por
13:00 Si no tienes mascota en el Anexo 6.1 encontrarás las enfermedades que
una
pueden transmitir dos de las mascotas más comunes (perros y gatos). Elige
inadecuada
una de esas enfermedades e investiga en qué consiste, sus síntomas y cómo
higiene de
se puede tratar.
las mascotas.
Si tienes acceso a internet te invito a consultar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=mQHyzWaGFVA&ab_channel=VictorAguilar
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 4: Escribir el guion de preguntas
Jueves 27 de mayo

1. Recupera el propósito de tu entrevista y el nombre del futuro

En este entrevistado.
proyecto 2. A partir de las entrevistas que leyeron, ¿Hay algún cambio o modificación
Lengua que quieras hacer a tu propósito o respecto a tu entrevistado?
7:00- entrevistarás
materna
7:50 a una 3. Identifica qué tipo de preguntas harás para conocer más sobre el
Español
persona trabajo, función o conocimientos del entrevistado:
relevante de a) ¿Qué quieres saber del tema?
tu localidad. b) ¿Qué tipo de preguntas tienes que hacer para obtener información?
4. Escribe una lista de preguntas enfocadas a lo que quieres saber.
Resolverás SECUENCIA 29 “VARIACIÓN LINEAL 2” SESIÓN 5 (Pág. 211- 213)
7:50- problemas de 1.- Analiza y resuelve el problema de la actividad 1 en la página 211.
Matemáticas 2.- Analiza la gráfica de la actividad 2 en la página 212 y enseguida completa
8:40 variación
lineal a partir la tabla y las preguntas.
 de tablas 3.- Lee y analiza la información del recuadro de la actividad 3 página 212 y
y 213. 4.- Si cuentas con acceso a internet observa el video: “Comparación de
gráficas. gráficas” https://www.youtube.com/watch?
v=xnIz2PzoGmY&ab_channel=Acervo- Televisi%C3%B3nEducativa

Reconocerás Bloque III: Guerra Fría y Globalización. De mediados del siglo XX al presente.
la Secuencia 21: Globalización Económica.
importancia Sesión 2.
de los 1.- Lee la página 182- 183. Subraya las ideas principales.
tratados 2.- Lee la sección Voces del pasado “La adolescencia, una época de
8:40-
Historia económicos oportunidades”, pág. 256.
9:30
y las áreas de 3.- Realiza un texto en tu cuaderno, explicando los siguientes puntos:
libre a) Los principales problemas que expone el texto.
comercio en b) Los beneficios de la globalización en materia educativa.
la c) Los sectores o grupos que tienen menos posibilidad de acceder a una
globalización. formación profesional.
Explicarás  Escribe la fecha en tu cuaderno, 27 de mayo del 2021.
múltiples 1. Con la coordinación de su maestro busquen la manera de exponer al
perspectivas grupo el caso que eligieron y argumenten por qué se interesaron en él.
de un caso o Muestren su plan de trabajo, escuchen los comentarios y las sugerencias
situación de sus compañeros para definir con mayor claridad el caso que
relevante a seleccionaron o para mejorar su plan.
9:30-
Geografía partir de la 2. Observa el video Los estudios de caso: una forma de entender el mundo.
10:20
búsqueda, el Centren su atención en la forma en que se busca, analiza e interpreta la
análisis y la información en un estudio de caso para posteriormente elaborar
integración conclusiones y propuestas de solución.
de 3. Lean el siguiente estudio de caso, el cual les servirá como ejemplo para el
información desarrollo de su investigación. Hogares en pobreza extrema y carencia
geográfica. alimentaria: un estudio de caso. Pág.258.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Reconocerás el SESIÓN 2: PRINCIPIOS DE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA
papel relevante
de la ciudadanía Pág. 213: ACTIVIDAD 2: REALIZA la indicación del inciso A en tu cuaderno.
10:40- Formación para la Pág. 214: ACTIVIDAD 3: REALIZA los incisos A, B y C de esta actividad, no
11:30 Cívica y Ética construcción de
un país
olvides en poner en práctica el concepto de democracia para realizarlas.
democrático, libre
y justo.
Coordinarás
patrones básicos
11:30- Educación Realiza la actividad “TODOS EN ACCIÓN” que encontrarás en el Anexo 7.1 de
de movimiento
12:20 Física en Educación Física.
actividades y
juegos.
Escribe la fecha en tu cuaderno.
Valorarás y
Al finalizar la guía redactarás un texto con una propuesta personal para
tomarás ahorrar energía en los diferentes ámbitos de tu vida cotidiana (casa,
decisiones para el escuela, comunidad etc.)
12:20- uso adecuado de
Tecnología los materiales y la  Inicia la lectura y análisis los textos “Problemas generados en los
13:00
energía para ecosistemas derivados del uso de la energía y la eficacia de los
minimizar el conversores” “Uso eficiente de la energía y fuentes no contaminantes” “
impacto ambiental
Previsión de los problemas ambientales por medio de nuevas prácticas
técnicas” Anexo 9.1 y anota en tu cuaderno las ideas principales.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)

Preguntas principales Preguntas complementarias

¿Cuál es su actividad? ¿Desde cuándo la realiza?
 Sesión 5: Escribir el guion de preguntas

Viernes 28 de mayo
Revisa tus preguntas, reflexiona si hay necesidad de formular preguntas
En este adicionales para complementar la información o añadir datos a los que
proyecto quiere saber.
entrevistarás
7:00- Lengua materna Clasifica tus preguntas en principales y complementarias, si no has
a una
7:50 Español escrito algunas de las segundas, agrégalas a su listado. Usa una tabla
persona
como la siguiente:
relevante de
tu localidad.

Escribe la versión final del guion de preguntas de tu entrevista

 SECUENCIA 30 “ECUACIONES 3” SESIÓN 1 (Pág. 214 - 215)
1.- Analiza y resuelve la actividad 1 Y 2 de la página 214, subrayando la
Resolverás
opción correcta y respondiendo las preguntas.
problemas
7:50- 2.- Analiza y relaciona las ecuaciones con la solución en la actividad 3 de la
Matemáticas usando
8:40 página 215.
ecuaciones
3.- Lee y analiza la información del recuadro en la actividad 4 de la página
lineales.
215.

Conocerás y
argumentaras
los beneficios de
Ciencias y aplazar las
8:40- relaciones Abre tu libro en la página 190 y elabora de manera individual la actividad 6
Tecnología sexuales y de
9:30 titulada “Cuídame a mí y a los otros”.
Biología practicar una
sexualidad
responsable.

Explicarás  Escribe la fecha en tu cuaderno, 28 de mayo del 2021.

múltiples
1. Busca y Organiza la información que les te falta para completar la ficha
perspectivas de
un caso o descriptiva del caso de su localidad que seleccionaron la sesión anterior.
situación 2. Recaben información sobre su tema a escala nacional y mundial para
9:30- relevante a que comparen lo que sucede en su localidad con lo que pasa en el país y
Geografía partir de la en el mundo.
10:20 búsqueda, el
análisis y la
3. Verifiquen que la información recopilada y prepárense para elaborar los
integración de materiales que requieran: esquemas, mapas, croquis, gráficas, etcétera.
información Recuerden incluir al menos un material de representación del espacio
geográfica. geográfico (mapa, croquis, plano)
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a
empezar.
Lee la información correspondiente al anexo 5.1 y responde lo siguiente:
1. ¿Las Guías instruccionales te ayudan para organizar y facilitar
Seleccionará tus actividades escolares? ¿Por qué?
s y leerás 2. ¿cómo te organizas desde casa para resolver tus trabajos?
10:40- información 3. ¿Qué asignaturas puedes realizar solo (a)?
Inglés
11:30 para ensayar 4. ¿Cuáles requieres ayuda de tu maestro o papás?
y presentar 5. ¿Qué retos has enfrentado?
una 6. ¿Qué tanto te has comprometido con el trabajo desde casa? ¿envías
exposición. a tiempo tus trabajos? ¿realizas las actividades diarias?

 En esta clase trabajaremos el arte ready-made; este tiene las

características de la escultura largo, ancho y profundidad por ello se
Utiliza los considera un medio tridimensional. Un ready-made es un objeto común
elementos en la vida cotidiana que se le modifican la función y significado por ello
del lenguaje el título es muy importante, porque completa la pieza de arte.
visual para la  Selecciona el objeto que convertirás en una obra de arte. (toma foto te
11:30-
Artes realización servirán como evidencia en caso de no contar con los medios, realiza
12:20
de obras una descripción o dibujo de tu pieza)
tridimension  Agrega una ficha técnica que cuente con los siguientes datos:
ales a partir Nombre del artista, título de la obra, fecha, técnica (que objetos son),
del entorno. medidas y lugar.
Finalmente contesta en tu cuaderno, ¿Por qué escogiste ese objeto?
¿Qué te gustaría que la gente viera o pensara de él?
Aprenderás el
valor de ser una
persona de bien y
respetuosa,
12:20 Tutoría y empática capaz
a educación de mantener la
calma y de Realiza las actividades del Anexo 8
13:00 socioemocional perseverar a
pesar de la
adversidad

Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…
 QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 6: Invitar formalmente al entrevistado
En este Piensa en la forma en que contactarán al entrevistado (personalmente, por
proyecto teléfono o por escrito)
Lengua entrevistarás Al confirmar, añadan a su guion fecha y hora en que realizarán la
7:00-
materna a una entrevista. Toma en cuenta de qué manera registraran las respuestas:
7:50
Español persona a) Se recomienda que durante la entrevista tomes nota, a fin de que puedas
relevante de cotejar la información cuando escribas tu borrador de entrevista.
tu localidad. Si cuentas con algún recurso para grabar la entrevista puedes emplearlo como
apoyo para contrastar la información con tus notas
Resolverás SECUENCIA 30 “ECUACIONES 3” SESIÓN 2 (Pág. 216)
problemas 1.- Resuelve la actividad 2 de la página 216 completando las igualdades.
7:50- 2.- Resuelve la actividad 5 y 6 de la página 216 cumpliendo la igualdad.
Matemáticas usando
8:40 3.- si cuentas con acceso a internet observa el video “Resolución de
ecuaciones
ecuaciones” https://www.youtube.com/watch?v=4deqfEa1TsA&ab_channel=Acervo- Televisi
lineales. %C3%B3nEducativa
Conocerás y
argumentaras los  Lee el texto “Salud sexual y reproductiva”. pág. 191
beneficios de
Ciencias y aplazar las  Elabora individualmente la actividad 7 “Riesgos de la salud sexual y
8:40-
Tecnología relaciones reproductiva” (si tienes la forma de comunicarte con tu maestra o
9:30 sexuales y de
Biología practicar una
maestro, puedes asesorarte con él o comparar tus respuestas con las
sexualidad de algún compañero, solo si tienes los medios)
responsable.
Explicarás Escribe la fecha en tu cuaderno, 31 de mayo del 2021.
múltiples 1. Es momento para organizar y analizar la información con que cuentan
perspectivas de
un caso o
sobre la situación de su localidad que están estudiando (figura 3.40).
situación Pueden hacer un esquema, una tabla o un texto para integrar toda la
9:30- Geografía relevante a información y clasificarla en información local, nacional e internacional.
10:20 partir de la 2. Revisen lo que se está haciendo en otros lugares para atender la
búsqueda, el
problemática y reflexionen si algunas de esas acciones serían de utilidad
análisis y la
integración de para su localidad.
información 3. Elaboren los materiales audiovisuales que consideren importantes para dar
geográfica. a conocer su trabajo.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Con la información de las sesiones anteriores. Selecciona la información con
Seleccionarás la que expliques; “Cómo ha sido la escuela desde casa”, este será el tema de
y leerás tu exposición. Organiza tu información desde que inicio el ciclo escolar hasta
información la fecha. Cómo se fue desarrollando la escuela desde casa. Elabora frases
10:40-
Inglés para ensayar cortas. Por ejemplo:
11:30 y presentar -Escogí un lugar en casa para estudiar---I chose a place at home to study
una - Me levanto temprano-----I get up early.
exposición. Una vez elaboradas todas las frases que muestren la información, tradúcelas
al inglés.
 Reflexiona ¿Qué te dicen las palabras arte y objeto? Y si juntamos ambas
Utiliza los
como arte objeto ¿a qué piensas que se refiere?, escribe tus respuestas
elementos
en tu cuaderno
del lenguaje
 Crearas una pieza del tipo arte objeto la cual te ayudara a reconocer
visual para la
11:30- cómo los objetos cotidianos, cuando se modifican con una intención
Artes realización
12:20 artística, se convierten en arte.
de obras
 Reúne diferentes objetos de preferencia en desuso y elabora en tu
tridimension
cuaderno un dibujo de tu pieza de arte, como se vería integrando los
ales a partir
objetos con que cuentas.
del entorno.
 Tarea: para la próxima clase terminaras tu arte objeto
Reconocer Contesta las siguientes preguntas usando la información del Anexo 6.6.
mitos y ¿El pan engorda?
verdades ¿Debo o no evitar beber agua en las comidas?
acerca de la ¿Se debe tomar la fruta en las comidas o fuera de ellas?
12:20- ¿La miel engorda más que el azúcar?
Vida saludable alimentación
13:00 ¿Debemos eliminar los hidratos de carbono o “harinas” de la dieta para perder peso?
, la actividad Cuanto más se suda, ¿más grasa se quema?
física y la ¿Los cereales no se deben consumir en la noche?
higiene. Si tienes acceso a internet te invito a consultar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=8URYoRY0eoA&ab_channel=BethsayPaul
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…
 QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)

En este Sesión 7: Realizar la entrevista

proyecto Esta sesión estará dedicada a realizar la entrevista.
Lengua
7:00- entrevistarás Para lograrlo realiza las actividades de los puntos 1, 2 y 3 de la
materna
7:50 a una página 255 de tu libro de textos.
Español persona Guarda el archivo de registro (notas, audio) para usarlo como base
relevante de
durante la escritura de la entrevista.
tu localidad.
SECUENCIA 30 “ECUACIONES 3” SESIÓN 3 (Pág. 217)
Resolverás
1.- Analiza y Resuelve el problema de la actividad 1 en la página 217,
problemas
respondiendo los incisos a al e.
7:50- usando
Matemáticas 2.- Analiza y resuelve la actividad 2 de la página 217, escribiendo en cada
8:40 ecuaciones
caso si la igualdad es verdadera o falsa. (puedes analizar el ejemplo de la
lineales. actividad 3 en la misma página)

Reconocerás Bloque III: Guerra Fría y Globalización. De mediados del siglo XX al presente.
la Secuencia 22: Globalización Cultural.
coexistencia Sesión 1.
de 1.- Lee la página 184-186 de tu libro. Subraya las ideas principales.
diferencias 2.-De acuerdo a la imagen de la página 184, en tu cuaderno describe cómo
nacionales y viven cotidianamente la cultura de la comunidad. Piensa, por ejemplo, en la
8:40-
Historia expresiones comida, festividades, música, idioma y diversiones; comenta cuáles de ellas
9:30
culturales se relacionan con la globalización.
diversas 3.- Si puedes observar el siguiente recurso audiovisual Las culturas en el
dentro del contexto de la globalización.
orden global. Recurso audiovisual:
Las culturas en el contexto de la globalización.
https://www.youtube.com/watch?v=Fx1FAKFGeOs
Explicarás  Escribe la fecha en tu cuaderno, 01 de junio del 2021.
múltiples
perspectivas de 1. Determinen con su maestro la aplicación que utilizaran para realizar una
un caso o videoconferencia.
situación
9:30- 2. Presenten sus trabajos al grupo, escuchen opiniones y sugerencias
Geografía relevante a partir
10:20 de la búsqueda, el 3. Realiza en tu cuaderno una breve reflexión sobre el trabajo realizado,
análisis y la no olvides tomar en cuenta las sugerencias de tus compañeros y
integración de
información
maestro.
geográfica.
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a
empezar.
SESIÓN 3: EL SIGNIFICADO DE SER CIUDADANO
Si cuentas con acceso a internet, inicia tu día observando el siguiente
video: https://www.youtube.com/watch?v=6w-9VK3lSvc
Reconocerás el
El día de hoy vamos a investigar quiénes tienen la calidad de ser ciudadanos,
papel relevante para ello, ENTREVISTA a un adulto y anota las respuestas en tu cuaderno:
de la ciudadanía • ¿Los extranjeros son considerados ciudadanos en nuestro país?,
para la
construcción de ¿por qué?
un país • ¿Los niños mexicanos son considerados ciudadanos?, ¿por qué?
democrático, libre
10:40- Formación y justo, así como
• ¿A partir de qué edad los mexicanos se convierten en ciudadanos?
11:30 Cívica y Ética la necesidad de • A diferencia de alguien que no es ciudadano, ¿qué cosas tiene
que te prepares permitido hacer un ciudadano?
para participar en
los • ¿Cuáles son las obligaciones que se adquieren al hacerse ciudadano?
asuntos que son Pág. 216: LEE el texto ¿Quién es ciudadano? Entre historia y leyes, pon
del interés atención en las formas de ser ciudadano mexicano.
colectivo.
Pág. 217: OBSERVA y ANALIZA los esquemas que se te presentan, pon
mucha atención en los diversos requisitos que deben cumplirse para ser un
ciudadano.
Con esta información complementa las respuestas de tu entrevista.
Explorarás tus
habilidades
motrices al
11:30- Educación participar en Realiza la actividad “A QUE NO ME ATRAPAS” que encontrarás en el Anexo
12:20 Física situaciones 7.2 de Educación Física.
que implican
desplazamient
os.
 Escribe la fecha en tu cuaderno.
Al finalizar la guía redactarás un texto con una propuesta personal para
Valorarás y
tomarás
ahorrar energía en los diferentes ámbitos de tu vida cotidiana (casa,
decisiones para el
escuela, comunidad etc.)
uso adecuado de
12:20-
Tecnología  Concluye la lectura y análisis los textos “Problemas generados en los
los materiales y
13:00 la energía para
minimizar el
ecosistemas derivados del uso de la energía y la eficacia de los
impacto conversores” “Uso eficiente de la energía y fuentes no contaminantes” “
ambiental Previsión de los problemas ambientales por medio de nuevas prácticas
técnicas” Anexo 9.1 y anota en tu cuaderno las ideas principales.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 8: Escribir el borrador de la entrevista.
En esta sesión discutirán qué aspectos de la lengua oral cambian y qué otros
permanecen para detectar el borrador de la entrevista. El registro escrito
evita las repeticiones o las frases irrelevantes. Es un registro meditado que,
al rescatar información obtenida de un registro oral, busca conservar las
ideas principales y emplear los signos de puntuación adecuados para darle
sentido. Realiza el registro de la entrevista que realizaron: recuperen las
En este notas sobre las respuestas de su entrevistado y el archivo de audio, si lo
proyecto tienen, redacta
Lengua entrevistarás la versión preliminar tomando en cuenta lo siguiente:
7:00-
materna a una 1. Escriban las respuestas que se enfoquen a resolver sus dudas iniciales.
7:50
Español persona 2. Eliminen las partes o contenido que desvían la atención del tema que
relevante de se está tratando, ya que no aportan contenidos.
tu localidad. 3. Eliminen las repeticiones innecesarias y las muletillas.
4. Al terminar el registro, pongan en práctica sus aprendizajes sobre
redacción y ortografía.
5. Usen comas y puntos para separar las ideas.
6. Usen mayúsculas en nombres propios.
7. Lean su borrador y cotejen sus notas con el audio.
8. Asegúrate de incluir las ideas principales y de que no han omitido
información relevante.
SECUENCIA 30 “ECUACIONES 3” SESIÓN 4 (Pág. 218- 219)
Resolverás 1.- Analiza y resuelve los problemas de la actividad 1 y 2 de la página 218,
problemas planteando una ecuación y resolviéndola en cada caso.
7:50- 2.- Resuelve la actividad 4 en la página 218 y 219, resolviendo las ecuaciones y
Matemáticas usando
8:40 seleccionando la opción correcta.
ecuaciones
3.- Lee y analiza la información del recuadro en la actividad 5 de la pág.
lineales. 219. 4.- Si cuentas con acceso a internet observa el video “la balanza”
https://www.youtube.com/watch?v=x1wRq2a4MHg&ab_channel=Acervo- Televisi
%C3%B3nEducativa
Ciencias y Conocerás y 1. Lee el texto “los derechos sexuales y reproductivos de la pág. 195 de tu libro.
8:40- Tecnología argumentaras los 2. Elabora individualmente la actividad 9 “Mis derechos en el marco de la salud
beneficios de sexual y reproductiva” de la pág. 196
9:30 Biología aplazar las
relaciones
sexuales y de 1. Ve a la página 192 de tu libro y lee el texto “sexualidad y proyecto de vida”,
Ciencias y
9:30- practicar una
analiza y ve pensando en cómo hacerlo con las sugerencias de la página 192 y
Tecnología sexualidad
10:20 193, ya que será el producto de esta secuencia y lo elaborarás en la próxima
Biología responsable.
sesión
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.
Seleccionarás y
leerás
10:40- información Elabora un collage donde muestres con imágenes cómo has estudiado desde
Inglés para ensayar y casa. Titúlalo: HOME SCHOOL (escuela en casa)
11:30
presentar una
exposición.
Utiliza los  En esta ocasión concluiremos el trabajo iniciado en la sesión anterior,
elementos del
lenguaje visual donde iniciaste una pieza de arte objeto.
para la realización  Es importante experimentar con nuestros modelos las veces que sean
de obras
11:30- necesarios hasta transmitir aquello que queremos.
Artes tridimensionales a
12:20 partir del  No te desanimes por que no queda como lo imaginaste recuerda es tu
entorno. primera pieza de arte objeto. (toma foto te servirán como evidencia en
caso de no contar con los medios, realiza una descripción o dibujo de tu
 pieza)
 No te olvides poner título a tu pieza de arte.
 Compartir Elabora un collage con imágenes que representen los temas vistos durante la
los quincena, puedes hacerlo de manera digital en un celular o computadora si
12:20- aprendizajes tienes disponible, o en una hoja blanca o cartulina utilizando recortes o
Vida Saludable
13:00 adquiridos dibujos.
durante la Comparte este trabajo con un compañero y con tu profesor ya que es el
quincena. producto a evaluar de esta quincena.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
Sesión 9: Revisar el borrador para escribir la versión final.
En este De acuerdo con el borrador de la entrevista, inicia la redacción del
proyecto
reporte respetando las características del texto.
Lengua entrevistarás
7:00- Agrega a tu texto un título, introducción y conclusión final.
materna a una
7:50 Recuerda que los reportes de entrevista deben incluir título, una introducción
Español persona
o presentación breve, el cuerpo de la entrevista y una conclusión o cierre en
relevante de
el que se expresan las impresiones finales o reflexiones del entrevistador
tu localidad.
sobre el tema.
Resolverás SECUENCIA 29 “VARIACIÓN LINEAL 2” PRODUCTO DE EVALUACIÓN
problemas de
7:50- variación lineal a 1.- Analiza y resuelve los problemas de la actividad de evaluación en el Anexo
Matemáticas
8:40 partir de tablas y 1 de esta guía.
gráficas.

Bloque III: Guerra Fría y Globalización. De mediados del siglo XX al presente.

Reconocerás Secuencia 22: Globalización Cultural.
la Sesión 2.
coexistencia 1.- Lee la página 187-189 de tu libro. Subraya las ideas principales.
de 2.- Con ayuda de una hoja blanca y/o de tu cuaderno realiza un tríptico donde
diferencias expliques una tradición de tu comunidad en la que participes, ya sea de
nacionales y manera individual o en familia. Toma en cuenta los siguientes aspectos:
8:40-
Historia expresiones a) Nombre de la tradición.
9:30
culturales b) Breve explicación de lo que consiste la tradición.
diversas c) ¿Consideras que esta actividad contribuye a preservar tu cultura? ¿Por qué?
dentro del d) Si ha cambiado la manera de llevar a cabo la actividad, ¿en qué ha
orden global. cambiado y qué lo ha motivado?
e) ¿Qué papel ha tenido la globalización en estos cambios?
Producto de evaluación de la 15ª Guía Instruccional. VER ANEXO 4.

Explicarás  Escribe la fecha en tu cuaderno, 03 de junio del 2021.

múltiples 1. Lean el siguiente ejemplo de conclusiones y propuestas para el caso de
perspectivas de
un caso o
pobreza extrema de San Felipe del Progreso.
situación 2. Redacten sus conclusiones y propuestas sobre el caso de su localidad que
9:30- relevante a partir
Geografía están analizando.
10:20 de la búsqueda, el
análisis y la 3. Expongan al grupo su trabajo y tomen nota de los comentarios y las
integración de sugerencias de sus compañeros, para que en el siguiente apartado que
información
corresponde a la evaluación puedan elaborar y presentar su informe final.
geográfica.

Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a empezar.

Reconocerás el SESIÓN 4: LA CUIDADANÍA PARTICIPA EN LA TOMA DE DECISIONES

papel relevante
de la ciudadanía
Pág. 220 (últimos párrafos): LEE y REFLEXIONA sobre lo que se te presenta.
10:40- Formación para la PRODUCTO DE EVALUACIÓN:
11:30 Cívica y Ética construcción de Con base en todo lo que has aprendido del concepto de democracia,
un país
democrático, libre ciudadanía, gobierno democrático y demás, completa el ANEXO 3 que se
y justo. encuentra al final de tu guía y envíalo a tu maestr@

Emplearás
tus
capacidades,
11:30- Educación habilidades y Realiza la actividad “MI VELOCIDAD” que encontrarás en el Anexo 7.3 de
12:20 Física destrezas al Educación Física.
controlar sus
movimientos
 Escribe la fecha en tu cuaderno.
PRODUCTO PARA EVALUACIÓN
Valorarás y
tomarás  Redacta un texto con una propuesta personal para ahorrar energía en
decisiones para el los diferentes ámbitos de tu vida cotidiana (casa, escuela, comunidad
uso adecuado de etc.).
12:20-
Tecnología los materiales y
13:00 la energía para  No olvides incluir acciones específicas que propongas realizar en cada
minimizar el ámbito
impacto
ambiental  También debes explicar porque consideras que ahorrarás energía y
como beneficiarás al medio ambiente.
 Una vez que termines revisa bien el texto antes de enviarlo a tu maestra o
maestro.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…

QUÉ VOY A
FECHA Y
APRENDER
HORA ACTIVIDADES QUE VOY A REALIZAR
ASIGNATURA (Aprendizajes
esperados)
En este Sesión 10: Revisar el borrador para escribir la versión final.
proyecto Revisa tu reporte de entrevista tomando como referencia la tabla de
entrevistarás aspectos que encontrarás en la página 262 de tu libro de textos.
7:00- Lengua materna
a una Revisa la coherencia y ortografía de tu producción escrita y realiza los
7:50 Español
persona ajustes que sean necesarios.
relevante de Envía a tu maestro la versión final de tu entrevista
tu localidad. PRODUCTO FINAL: Reporte de entrevista.
Resolverás SECUENCIA 30 “ECUACIONES 3” PRODUCTO DE EVALUACIÓN
problemas
7:50-
Matemáticas usando
8:40 ecuaciones 1.- Analiza y resuelve los problemas de la actividad de evaluación en el
lineales. Anexo 2 de esta guía.
Conocerás y
argumentaras
los beneficios de 1. Construye tu proyecto de vida en el marco de la salud sexual y
Ciencias y aplazar las
8:40- reproductiva, ve a la pág. 194 de tu libro y sigue las indicaciones de la
Tecnología relaciones
9:30 sexuales y de actividad 8 que te guiaran para lograrlo. Anexo 10
Biología practicar una
sexualidad
responsable.
 Escribe la fecha en tu cuaderno, 03 de junio del 2021.
Explicarás Elaboren el informe final de su caso. Aunque ustedes pueden decidir los
múltiples apartados y la estructura que tendrá su informe, éste deberá tener por lo
perspectivas de
un caso o
menos los siguientes elementos: Anexo 2
situación a) Carátula
9:30- relevante a b) Índice
Geografía partir de la
10:20 c) Introducción
búsqueda, el d) Descripción del caso
análisis y la
integración de e) Análisis e interpretación de la información
información f) Representación de la información geográfica (incluir planos o mapas)
geográfica. g) Conclusiones y propuestas de solución
h) Bibliografía
Levántate, toma agua, ve al baño, estírate, respira profundo y vuelve a
empezar.
Seleccionarás y Práctica tus frases traducidas al inglés donde expliques: “cómo ha sido la
leerás
información escuela desde casa”
10:40-
Inglés para ensayar y Envíaselo por audio a tu maestro(a) o por video. Si te es imposible enviar el
11:30 presentar una
exposición.
audio o el video, hazle llegar sólo el escrito.
Envía también el collage elaborado la clase pasada.
Utiliza los  Esta sesión la dedicaremos a contestar la siguiente pregunta ¿Qué es el
elementos del arte visual para mí?, para esto imagina que esta pregunta es una plática
lenguaje visual con un artista, argumenta con ejemplos lo que representa, como la
para la
11:30- percibes, que has aprendido hasta el día de hoy.
Artes realización de
12:20 obras
 Pon nombre e integra al producto final.
tridimensional  Integra tu álbum con las evidencias requeridas de acuerdo a tus
es a partir del posibilidades pueden ser fotos o descripciones según tu maestro lo
entorno. indique.
Aprenderás el
12:20 Tutoría y valor de ser una
a educación persona de bien y
respetuosa, Continúa realizando las actividades del Anexo 8
13:00 socioemocional empática.
Qué aprendí hoy y cómo lo aprendí: Escribe tus aprendizajes de día, de hoy en el reverso de esta hoja…
ANEXOS
ANEXO 1. MATEMÁTICAS Ejercicio de evaluación Secuencia 29 VARIACIÓN LINEAL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolverás problemas de variación lineal a partir de tablas y
gráficas. 1.- Analiza los problemas y resuelve.
a) Mario va a comprar un automóvil y revisando varios modelos encontró esta gráfica que indica el rendimiento de tres autos.
Analiza las gráficas, enseguida completa la tabla y las preguntas, ayudando a Mario a elegir la opción de auto que más le
conviene comprar.

Automóvil 1
Automóvil 2
Distancia recorrida (Km)

Automóvil 3

Auto 1 Auto 2 Auto 3

Distancia Gasolina Distancia Gasolina Distancia Gasolina

(Km) (L) (Km) (L) (Km (L)
10 10 10
20 20 20
30 2 30 30
50 50 50
80 80 80
100 100 100
200 200 200
¿Qué automóvil crees que le conviene comprar a Mario?

¿Por qué?

ANEXO 1.1 MATEMÁTICAS Secuencia 30 ECUACIONES 3APRENDIZAJE ESPERADO: Resolverás problemas usando ecuaciones
lineales.

1.- Analiza los problemas plantea una ecuación, resuélvela y encuentra el resultado.

a) Alejandra y Rosa tiene igual cantidad de caramelos. Alejandra tiene cinco bolsas y 8 caramelos sueltos. A Rosa le faltan 2
caramelos para tener 6 bolsas llenas. Si a todas las bolsas le caben la misma cantidad de caramelos.

¿Cuántos dulces tiene cada una de las niñas?

¿Cuántos caramelos caben en cada

bolsa? Ecuación:

Resultado: _

b) ¿Cuál es el valor de x en la siguiente ecuación: 2.624 + x = 31?2?

resultado:

c) resuelve las ecuaciones y encuentra el valor de cada

incógnita 6x + 12 = 42

X=

9y – 7 = 6y + 11

Y=
ANEXO 2 GEOGRAFÍA

ANEXO 3 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

Aprendizaje esperado: Valora ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse en procesos de
toma de decisiones.
Completa las frases a partir de lo aprendido estas dos semanas, no olvides poner en práctica el concepto de democracia y las
características que un ciudadano debe tener.
ANEXO 4. HISTORIA PRODUCTO DE EVALUACIÓN TRÍPTICO
Bloque III: Guerra Fría y Globalización. De mediados del siglo XX al presente.
Secuencia 22: globalización cultural.
* Con ayuda de una hoja blanca y/o de tu cuaderno realiza un tríptico donde expliques una tradición de tu comunidad en la
que participes, ya sea de manera individual o en familia. Toma en cuenta los siguientes aspectos:
a) Nombre de la tradición.
b) Breve explicación de lo que consiste la tradición.
c) Explicación a la siguiente pregunta: ¿Consideras que esta actividad contribuye a preservar tu cultura? ¿Por
qué? d)Explicación a lo siguiente: Si ha cambiado la manera de llevar a cabo la actividad, ¿En qué ha cambiado y
qué lo ha motivado?
e) Explicación a la siguiente pregunta: ¿Qué papel ha tenido la globalización en estos cambios?

ANEXO 5 INGLÉS
Traduce la información y numera las imágenes según los pasos que se deben seguir para realizar una exposición.

Search information.
Select information.
Design support material.
Information exhibition. 15
ANEXO 5.1 INGLÉS
MIÉRCOLES 21 DE ABRIL DE 2021
Previenen deserción en telesecundarias con entrega de cuadernillos.
Las guías instruccionales que se distribuyen de manera digital e impresa incluyen los contenidos imprescindibles del
programa y fomentan el autodidactismo

Elías Medina | El Sudcaliforniano

La Paz, Baja California Sur (OEM-Informex).- Con la finalidad de prevenir la deserción escolar durante el resguardo
sanitario por la pandemia de Covid-19, por medio de cuadernillos impresos y digitales diseñados por el personal docente,
directivos, supervisores y asesores técnico pedagógicos, el Departamento de Telesecundaria de la Secretaría de Educación
Pública de Baja California Sur, atiende en el modelo educativo a distancia a 4 mil 959 alumnas y alumnos de los cinco
municipios de la entidad, informó la titular de la modalidad, Isabel Romero Aguilar.

La funcionaria comentó que en lo que va del presente ciclo escolar se han elaborado 13 guías de estudio, para cubrir los
contenidos imprescindibles de los programas de estudio y agregó que también se realizaron dos ediciones especiales
para recuperación de conocimientos las cuales se distribuyeron las dos semanas previas a los periodos de asueto tanto
decembrinos como de primavera.

Romero Aguilar destacó que estos materiales pedagógicos que se distribuyen de manera digital o impresa en las 63
telesecundarias que operan en todas las regiones del Estado desde Isla Natividad hasta Cabos San Lucas, son utilizados por el
99 por ciento de los estudiantes que son atendidos por 300 maestras y maestros.
La jefa de Departamento de SEP detalló que ante las características que ofrece el modelo de educación a distancia, el equipo
de telesecundaria ha sumado esfuerzos para elaborar los cuadernillos que fomentan el autodidactismo entre el alumnado y
además lo prepara que esté en sintonía con el trabajo escolar una vez que la autoridad sanitaria autorice el regreso a clases
presenciales.
https://www.elsudcaliforniano.com.mx/local/previenen-desercion-en-telesecundarias-con-entrega-de-cuadernillos-

ANEXO 6. VIDA SALUDABLE

Los Alimentos naturales

Los alimentos naturales son aquellos de origen vegetal o animal que cumplen la única condición requerida para no ser
considerados procesados: no deben tener substancias añadidas como sal, azúcar, edulcorantes, grasas o aditivos.
En este grupo se incluyen las frutas y verduras frescas, las legumbres, las semillas, los pescados, los mariscos, las carnes de
bovino o aves de corral y los huevos, entre muchos otros.

Este tipo de alimentos naturales los podemos identificar porque son perecederos a corto plazo, es decir, comienzan a alterarse
después de unos pocos días. Además, algunos de ellos no necesitan algún proceso de cocinado en nuestra casa para poder
consumirse.
LOS ALIMENTOS ULTRAPROCESADOS
Los alimentos ultra procesados son productos elaborados principalmente con sustancias refinadas y que contienen poco o
ningún alimento reconocible. La mayoría de estos alimentos son resultado de una tecnología sofisticada que incluye procesos
como la hidrogenación, hidrólisis, extrusión o moldeado.
Los ingredientes utilizados en los alimentos ultra procesados son generalmente aditivos que incluyen conservantes,
estabilizantes, aglutinantes, edulcorantes, resaltadores sensoriales o aumentadores de volumen (aire o agua).

Todos estos procesos tienen como objetivo crear productos comestibles y altamente apetecibles. Entre ellos se encuentran los
embutidos, los refrescos azucarados, la bollería industrial, los cereales para el desayuno, los fideos instantáneos, margarinas, las
sopas enlatadas, helados, leches para niños, productos para bebés, etcétera.
Una forma sencilla de diferenciarlos de los demás es que los alimentos ultra procesados duran mucho tiempo, están listos para
consumir en cualquier momento sin necesidad alguna de preparación y tienen una alta disponibilidad en el mercado.

16
ANEXO 6.1 VIDA SALUDABLE
Cómo propagan infecciones las mascotas

Al igual que los seres humanos, todos los animales son portadores de gérmenes. Las enfermedades más habituales entre
mascotas (como el moquillo, el parvovirus canino y la enfermedad del gusano del corazón) no se pueden trasmitir a los seres
humanos.
Pero las mascotas también son portadoras de algunas bacterias, virus, parásitos y hongos que pueden provocar
enfermedades en los seres humanos a quienes infectan. Los humanos desarrollan estas enfermedades trasmitidas por otros
animales cuando reciben una mordedura o arañazo o cuando entran en contacto con excrementos, saliva o caspa animal.
Estas enfermedades pueden afectar a los seres humanos de muchas formas diferentes. Resultan más preocupantes cuando
afectan a niños pequeños, lactantes, mujeres embarazadas y personas cuyo sistema inmunitario está debilitado debido a una
enfermedad o a otra afección. Los niños que todavía no han cumplido 5 años son los que están más expuestos debido a que
su sistema inmunitario todavía se encuentra en proceso de desarrollo. Además, algunas infecciones que solo enferman
levemente a un adulto pueden resultar mucho más graves en este grupo de población.
Perros y gatos
Los perros y los gatos figuran entre las mascotas que tienen más adeptos, pero pueden ser portadores de infecciones como (*):

 La infección por Campylobacter (o campilobacteriosis).

 La enfermedad por arañazo de gato.
 La rabia.
 La fiebre maculosa de las montañas rocosas.
 La tiña.
 La toxocariasis.
 La toxoplasmosis.
 Infecciones por mordeduras de perros y gatos.
ANEXO 6.2 VIDA SALUDABLE
Mitos y verdades acerca de la alimentación, la actividad física y la higiene.
¿El pan engorda?
Falso. El pan tiene una cantidad moderada de calorías y muy poca grasa. Asimismo, su alto contenido en fibra y carbohidratos
ayudan a mejorar el funcionamiento del sistema digestivo y a controlar el apetito. Lo que sí engorda es el acompañamiento:
jamón, chorizo, queso, chocolate, así como excedernos en su consumo.

¿Debo o no evitar beber agua en las comidas?

No se ha demostrado que el agua diluya los jugos gástricos ni que interfiera en la digestión. De hecho, tomar agua durante o
después de una comida en realidad ayuda a la digestión.
El agua es esencial para una buena salud. El agua y otros líquidos ayudan a descomponer los alimentos para que el cuerpo pueda
absorber los nutrientes. El agua también ablanda las heces, lo que ayuda a evitar el estreñimiento.
¿Se debe tomar la fruta en las comidas o fuera de ellas?
Hay quien cree que la fruta es mejor consumirla antes de las comidas y entre horas, nunca detrás de las comidas porque engorda
más. Sin embargo, como en otros alimentos, se trata de un mito, ya que el orden de la fruta no influye, puede consumirse antes
del primer plato, como ingrediente, o al final de la comida, como postre. La aportación calórica no varía según el momento en el
que se ingiere, ya que siempre es la misma.
En el estómago, la fruta se acaba mezclando con los jugos gástricos durante horas. Lo que ocurre es que, si comemos fruta antes
de las comidas, sentiremos un efecto de saciedad gracias a su contenido en fibra y agua, por tanto, tenderemos a comer menos
cantidad de comida después.

¿La miel engorda más que el azúcar?

Esto no es verdadero. Depende de la cantidad que se tome de cada una: 1g de miel equivale a 3 kcal, mientras que 1g de azúcar
aporta 4 kcal.

¿Debemos eliminar los hidratos de carbono o “harinas” de la dieta para perder peso?
Esto es falso. Nunca deben eliminarse los hidratos de carbono de la dieta. Lo que se recomienda es evitar o reducir los
hidratos de carbono simples, de fácil absorción como el azúcar los dulces, los pasteles, los caramelos, los refrescos, etc.
Cuanto más se suda más grasa se quema
Falso. Sudar no quema grasa. Es un proceso natural de nuestro cuerpo para regular la temperatura. Los expertos coinciden
que para quemar grasa es necesario hacer ejercicios específicos y combinarlos con una buena alimentación. Y para perder
peso se requiere un déficit de calorías.
Cereales
Tienen muchas calorías y azúcares. Falso. Trata de elegir los que no tengan aditivos.
Son buenos a cualquier hora del día. Cierto. No hay ningún problema si tomas cereales a media tarde o por la noche.
ANEXO 7. EDUCACIÓN FÍSICA
GLOBO INTERACTIVO

Materiales:
-Un globo (si no tienes globo infla una bolsa de plástico)
-Una cuerda aproximadamente 3 mts. (si no tienes cuerda puedes unir prendas)
Nota: Debemos adecuar un espacio para desarrollar nuestras actividades y usar ropa cómoda.

Actividad:

-Calentamiento de pies a cabeza (tobillos, rodillas, etc.)

-Hacemos estiramiento (piernas, brazos, cuello)
-Inflamos el globo o bolsa de plástico
-Utilizamos cualquier parte del cuerpo para lanzar y atrapar el globo al aire sin que se caiga.
-Después de unos minutos, y con los movimientos de golpeo más exactos, colocamos la cuerda atada a dos extremos para que quede a
nuestra altura y lanzamos el globo de un lado al otro de la cuerda sin dejar que se caiga. ¡¡¡¡OJO!!!! Nosotros también pasamos la cuerda
por debajo de un lado a otro. Globo por arriba, nosotros por abajo.
-Podemos registrar el tiempo que hacemos de extremo a extremo de la cuerda.
- Si estoy solo lo realizo mínimo 3 veces, con la intensión de hacer menos tiempo cada vez que cruce la cuerda.
-Si alguien me acompaña, podemos jugar carreras.
-Una vez terminada la actividad, hacemos ejercicios de flexibilidad.
-Finalizamos la actividad con ejercicios de respiración.
-No olvides mantenerte hidratado en todo momento.
-Lávate las manos antes y después de cada actividad.

ANEXO 7.1 EDUCACIÓN FÍSICA

TODOS EN ACCIÓN.

Materiales:
 Un aro (1 metro de diámetro aproximadamente)
Nota: Debemos adecuar un espacio para desarrollar nuestras actividades y usar ropa cómoda.

Actividades:
 Calentamiento de pies a cabeza (tobillos, rodillas, etc.)
 Hacemos estiramiento (piernas, brazos, cuello)
 En esta sesión utilizarás muchas partes del cuerpo. 1 minuto por parte del cuerpo que usarás.
 Primera actividad, vas a caminar por toda tu casa (por dentro de la casa o en el patio), girando el aro con la mano izquierda.
 Después con la mano derecha.
 En seguida lo haces con el pie derecho seguido del izquierdo al terminar el tiempo.
 Ahora usas la cintura.
 Para finalizar, lo giras con el cuello.
 Recuerda que todos los movimientos los tienes que hacer mientras caminas.
 Una vez terminada la actividad, hacemos ejercicios de flexibilidad.
 Finalizamos la actividad con ejercicios de respiración.
 No olvides mantenerte hidratado en todo momento.

ANEXO 7.2 EDUCACIÓN FÍSICA

A QUE NO ME ATRAPAS

Materiales:
 4 objetos
Nota: Debemos adecuar un espacio para desarrollar nuestras actividades y usar ropa cómoda.

Actividades:
 Calentamiento de pies a cabeza (tobillos, rodillas, etc.)
 Hacemos estiramiento (piernas, brazos, cuello)
 Una vez terminado el calentamiento, vas a marcar un cuadrado de 2 metros por lado, puede ser en el piso de tu casa o tu patio.
 Para esta actividad se necesitan de dos personas.
 Afuera del cuadro, a la altura de cada esquina, vas a colocar cada objeto, quedando 4 objetos en cada esquina. Al menos debe de
estar a 1 metro de distancia del cuadro.
 Comienza la actividad. Una persona estará dentro del cuadro, otra afuera del mismo.
 La que está dentro tiene que meter los 4 objetos al cuadro, sin ser atrapado(a)
 La que está afuera deberá de atrapar al otro, antes de que pueda meter los objetos al cuadro.
 ¿¿TE ATRAPARÁN?? Ya lo sabremos…
 Se pueden intercambiar los papeles, incluso hasta tomar el tiempo para ver quién lo hace más rápido.
 Una vez terminada la actividad, hacemos ejercicios de flexibilidad.
 Finalizamos la actividad con ejercicios de respiración.
 No olvides mantenerte hidratado en todo momento.
ANEXO 7.3 EDUCACIÓN FÍSICA
MI VELOCIDAD

Materiales:
- 5 botes, rollos de papel u objetos que sirvan como obstáculo.
- Una pelota
- Un cinturón o cuerda (80 cm aproximadamente)
- Gises o cinta adhesiva
- Cronómetro o celular
- Lápiz o pluma
- Cuaderno
Nota: Debemos adecuar un espacio para desarrollar nuestras actividades y usar ropa cómoda.

Actividad:

-Calentamiento de pies a cabeza (tobillos, rodillas, etc.)

-Hacemos estiramiento (piernas, brazos, cuello)
-Se trata de lanzar la pelota al aire y dar palmadas antes de cacharla.
-La actividad se divide en 5 partes, en cada una anotarás el tiempo que hagas al finalizar cada una.
- Primera, daremos saltos en nuestro lugar con los pies juntos, al momento de brincar, giraremos en el aire, evitando caer. Serán 5 saltos.
-Segunda, utilizando el cinto o cuerda, darás brincos. Serán 5 saltos.
-Tercera, coloca dos botes u obstáculos a 2 metros de distancia aproximadamente y dibuja un 8 en el suelo con el gis o la cinta adhesiva. Una
vez hecho esto recorrerás el camino dibujado en cuadrupedia (cuatro patas), sin poner las rodillas en el suelo. Se hará 2 veces el recorrido.
-Cuarta, coloca en línea recta los 5 botes u objetos, a una distancia considerable que te permita desplazarse en zigzag. Toma la pelota y
utilizando las manos recorre el circuito en zigzag, votando la pelota con una o ambas manos. Se hará 2 veces el recorrido.
-Quinta, utilizarás el mismo circuito y la misma pelota, pero ahora el recorrido la harás conduciendo el balón con los pies. Se hará 2 veces.
-RECUERDA SIEMPRE TOMAR EL TIEMPO EN CADA ACTIVIDAD!!!
-Una vez terminada la actividad, hacemos ejercicios de flexibilidad.
-Finalizamos la actividad con ejercicios de respiración.
-No olvides mantenerte hidratado en todo momento.
-Lávate las manos antes y después de cada actividad.

ANEXO 8. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

1.- Lee con atención el siguiente texto

1. El respeto en el día a día

En estas edades no hay mejor forma de que jóvenes como tu aprendan el valor del respeto, que practicándolo en su vida
diaria. ¿Cómo? Puedes hablar con ellos sobre los comportamientos que son respetuosos y explicarles la importancia de que
los pongan en práctica, recodándoles que ser respetuosos nos ayuda a convivir mejor y a vivir más seguros y más alegres.
Por ejemplo:
✓ Hablamos con amabilidad a los demás. Pedimos las cosas por favor y agradecemos. Saludamos y nos despedimos.
✓ No insultamos, pegamos ni despreciamos a nadie.
✓ Pedimos disculpas cuando hemos hecho daño a alguien.
✓ Tratamos bien a todos nuestros compañeros, sin hacer diferencias.
✓ Invitamos a jugar a un compañero nuevo que no tiene amigos.
✓ Pedimos permiso para usar las cosas de otros.
✓ No nos quedamos con lo que no es nuestro. Devolvemos lo que nos han prestado.
✓ Somos atentos con nuestros abuelos y les ayudamos.
✓ Seguimos las normas de la clase, escuchamos al profesor y levantamos la mano para hablar.
✓ Si alguien se cae o se hace daño (un compañero, mi hermano…), no nos reímos. Le preguntamos si están bien y le ayudamos
si lo necesita.
✓ Tiramos los desechos a la papelera. Si no encontramos una papelera, nos los guardamos hasta poder tirarlos.
✓ Cuidamos nuestros materiales y los de los demás: libros, lápices, juguetes, ropa, etc. Los mantenemos en buen estado
para que duren mucho tiempo. ✓ Tratamos a las plantas y animales con cuidado.
I. A PARTIR DEL TEXTO ANTERIOR REALIZA LO SIGUIENTE:

Subraya con rojo las acciones que prácticas en tu vida cotidiana

Con color amarillo encierra aquellas acciones en las que te falta mejorar
Elabora un cartel donde representes las acciones que más llamaron tu atención
Graba un video donde expongas tu cartel y comentes la importancia del respeto entre las personas.
ANEXO 9 TECNOLOGÍA

ANEXO9.1 TECNOLOGÍA

ANEXO 10. CIENCIAS, BIOLOGIA.

Construye tu proyecto de vida en el marco de la salud sexual y reproductiva, ve a la pág. 194 de tu libro y sigue las indicaciones de
la actividad 8 que te guiaran para lograrlo.