MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL

4
¡De acuerdo al
Nuevo Diseño
Institución Educativa Nº …….
Curricular 2009! “........................................................”

PROFESOR(A):
 PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (PCIE)

DEL CUARTO GRADO - 2009

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección regional de Educación :

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local :
1.3. Institución Educativa :
1.4. Lugar :
1.5. Distrito :
1.6. Director :
1.7. Sub Director :

II.- MISIÓN Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

2.1. VISIÓN:

Ser una institución educativa innovadora y competitiva, fundamentada en los principios humanistas y científicos, para contribuir
en el desarrollo de nuestra sociedad.

2.2. MISIÓN:

Formar educandos creativos, reflexivos y críticos practicando los valores para enfrentar situaciones y problemáticas de su entorno.

CARACTERISTICAS DE LA PROBLEMÁTICA Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE

 PROBLEMAS CAUSAS ALTERNATIVA DE SOLUCION NECESIDADES DE APRENDIZAJE
 Carencia de modelos de lectura en el  Implementar la biblioteca familiar y  Programación de la hora de lectura.
1.- Niños (as) carentes de hábito de hogar. escolar. Campaña de recolección de  Lectura de diversos tipos de textos.
lectura.  Falta de una biblioteca escolar. libros.  Organización de la biblioteca del aula.
 Falta de um horário personal.  Aplicar técnicas para lograr el hábito  Uso de técnicas y estrategias de lectura.
 Carencia de libros en el hogar. de lectura.

 Problemas familiares.  Escuela de padres.  Establecer normas de convivencia.

2.- Niños (as) indisciplinados y  Incumplimiento de las normas de  Tutoría (niños – padres).  Propiciar el diálogo permanente con los padres de
agresivos. convivencia.  Cumplimiento de las Normas de familia.
 Influencia negativa de los medios de Convivencia.  Fortalecer el autoestima del niño (a) y practicar.
comunicación  Orientación Psicológica especializada.  Esclarecer la diferencia de valores.
 Firma de compromiso de los padres
para mejorar la disciplina.
 Carencia de hábitos de higiene en el  Práctica permanente sobre  Prácticas de normas de higiene.
3.- Niños (as) con falta de higiene hogar. higiene.  Conocimiento de las consecuencias de la falta de
 Desconocimiento de las higiene.
consecuencias de los hábitos de
higiene
 Desconocimiento de las  Charlas permanentes a niños.  Prácticas de estilos de vida saludables
4.- Indiferencia a los problemas consecuencias.  Escuela de padres.
ambientales.  Indiferencia de las autoridades.  Promover la feria de ciencias
 Negativas costumbres tradicionales. sobre el cuidado del medio ambiente.
 Carencias de normas de convivencia  Promover y establece las  Promover permanentemente la práctica de
5.- Irresponsabilidad de niños y padres en el hogar. Normas de Convivencia del hogar – valores.
De familia. Monitoreo.  Charlas y talleres.
 Charlas – Escuela de padres  Elaborar el proyecto de vida personal del niño.
 Falta de apoyo de los padres o  Charlas de sensibilización a los  Elaboración del horario personal.
6.- Bajo rendimiento académico. tutores. padres.  Conocimiento del valor nutritivo de los
 Deficiencia alimentaria.  Fortalecer el autoestima. alimentos.
 Desintegración familiar.  Conocimiento de sus deberes.
 Trabajar en autoestima.
 Estilos y ritmos de aprendizaje.
 Falta de orientación.  Conversatorios y talleres con los  Participación en los simulacros.
7.- Falta de práctica de valores.  Influencia negativa de las personas padres de familia.  Protejamos a los animales.
que nos rodean  Charlas a través de escuela de  Conozcamos el valor nutritivo de los alimentos.
padres.  Reforestemos nuestra comunidad.
 Implementamos nuestra biblioteca escolar.
 ELABORACIÓN DEL PANEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO
 Cuidemos el patrimonio institucional.
 Demuestra respeto a los miembros de la Institución Educativa.
 Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse.
 Cuidemos nuestro medio ambiente.
 Respeto a las normas de convivencia.
 Respeta la propiedad ajena.
Respeto  Mantiene el orden en clases.
 Muestra respeto y atención cuando participa.
 Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos.
 Valora la vida como la más importante que tirar todo ser humano.
 Respeta la diversidad cultural.
 Escucha las sugerencias y opiniones de sus compañeros.
 Apoyo mutuo entre los miembros de la Institución Educativa en diferentes aspectos.
 Demuestra actitudes de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honestidad en la convivencia cotidiana.
 Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.
Solidaridad  Apoyo mutuo a sus compañeros que necesitan ayuda.
 Actúa cooperativamente en los trabajos en equipo.
 Contribuye con la conservación de orden e higiene del aula.
 Comparte con sus compañeros sus conocimientos experiencias y materiales.
 Promueve actividades en beneficio del grupo.
 Practica trato adecuado hacia las niñas.
 Igualdad de derechos en ambos sexos.
 Igualdad de justicia en ambos sexos.
Equidad  Cumplen trabajos por igual.
 Se interesa por compartir los textos que lee.
 Participa y está presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.
 Muestra una actitud emprendedora para el bien común.
 Cumplimos las normas establecidas en el RIN.
 Participa con responsabilidad en la organización de actividades del aula y la I.E.
 Practica el aseo personal.
 Presenta sus tareas en forma oportuna.
Responsabilidad  Participa activamente durante la clase.
 Llega a la hora indicado.
 Aplica normas de higiene en su presentación personal.
 Permanece en la Institución Educativa.
 Contribuye con la conservación, orden e higiene del aula y del medio ambiente.
 Demuestra actitud emprendedora.
 PROGRAMA CURRICULAR DE AULA

MATRIZ DE PROBLEMAS PRIORIZADOS:

PROBLEMAS TEMA TRANSVERSAL CAPACIDADES Y ACTIVIDADES AREAS VALORES

C
M
1.- Niños (as) carentes - Educación Intercultural. P.S
de hábitos de lectura. C.A
Ed. x .A

Ed. R Respeto

C.
2. Niños (as) - Educación para el amor y la M
indisciplinados y familia y la sexualidad. P.S Responsabilidad
agresivos. C.A
Ed. x .A
Ed. R

C.
3. Niños (as) com falta - Educación para el amor y la M.
de higiene. familia y la sexualidad. P.S Solidaridad
C.A
Ed. x .A
Ed. R
C.
M
P.S
4. Indiferencia a los - Educación ambiental. C.A Equidad
problemas Ed. x .A
ambientales. Ed. R

C.
 M
5. Irresponsabilidad de - Educación en y para los
niños (as) y padres de Derechos Humanos P.S Respeto
família.
C.A

Ed. x .A

Ed.
C.

6. Bajo rendimiento M
académico. - Educación Intercultural.
P.S Responsabilidad
C.A

Ed. x .A

Ed. R

C.

M
Solidaridad.
7. Falta de práctica de - Educación para el amor , la P.S
valores. familia y la sexualidad.
C.A

Ed. x .A

Ed.
 PLAN DE ESTUDIOS

ÁREAS HORAS
- COMUNICACIÓN 05
- MATEMÁTICA 06
- PERSONAL SOCIAL 04
- CIENCIA AMBIENTE 04
- FORMACIÓN RELIGIOSA 02
- EDUCACIÓN POR EL ARTE 02
- EDUCACIÓN FÍSICA 02
- TUTORÍA 01
- COMPUTACIÓN 02
- LECTURA 02
- INGLES
TOTAL DE HORA 30

Marzo del 2009

OBJETIVOS:
- Conocer y aplicar estrategias metodológicas de Enseñanza Aprendizaje.
- Promover la práctica de valores.
- Cuidar su salud a través de una alimentación sana y la práctica de buenos hábitos de higiene.
- Planificar y organizar eficientemente el uso de tiempo
- Contribuir en el cuidado y conservación del medio ambiente.
- Fomentar nuestras costumbres y tradiciones.
- Formar hábitos de lectura en los agentes de la educación.
- Elevar el rendimiento académico de nuestros alumnos a través de innovaciones permanentes con un perfil de una educación productiva.

LINEAMIENTOS GENERALES:

1.- LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE

- Crear en el aula un clima afectivo que favorezca las relaciones interpersonales de reciprocidad y de respeto mutuo.
- Se activará las experiencias y conocimientos previos del estudiante, como punto de inicio para la construcción de los nuevos aprendizajes
significativos.
- Promover la participación activa, consciente e intencional de los estudiantes, es fundamental en el proceso de construcción de los
aprendizajes.

- Se promoverá actividades de reflexión de los estudiantes sobre el proceso de adquisición de sus propios aprendizajes (meta cognición) y de necesidad
de desarrollar las capacidades para juzgar y valorar la calidad de los aprendizajes que realiza.
- Utilizar estrategias que deben ser flexibles y deben contemplar una diversidad de procedimientos y procesos, que favorezca el desarrollo de
capacidades y actitudes
- Las estrategias metodológicas de aprendizaje, deben definirse y orientarse hacia el desarrollo de las capacidades fundamentales.

2.- LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN:

- La evaluación se debe centrar en la evaluación y retroalimentación sobre el desarrollo y logro de capacidades, para realizar esta evaluación se
trabaja con criterios e indicadores de evaluación que serán extraídas del DCN para cada área y serán elaboradas por los docentes de cada área.
 - La evaluación es un proceso cuyo propósito fundamental es mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
- Emplear diferentes técnicas e instrumentos de evaluación para recoger información valida, oportuna y permanente que permita detectar
dificultades y reforzar el aprendizaje y evitar que suceda el fracaso.
- El objetivo de la evaluación son las capacidades y actitudes las cuales constituyen los criterios de evaluación y que ala vez sirve para formular
un conjunto de indicadores los que den origen a los instrumentos de evaluación.
- La evaluación no solo informa sobre el proceso de aprendizaje en el alumno si no también sobre el proceso de enseñanza que el docente realiza.

3.- LINEAMIENTOS DE TUTORIA:

- La tutoría es un servicio de acompañamiento a los estudiantes en los aspectos académicos, vocacionales y personales.
- Todos los profesores deben realizar labor de tutoría, sean o no tutores del aula.
- La tutoría se realiza en forma individual y grupal, dentro y fuera del aula.
- La hora de tutoría debe estar dedicada ala reflexión y análisis de los problemas de interés de los estudiantes y de ninguna manera se puede
utilizar para realizar asuntos pendientes de la programación de un área curricular especifico.

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

PROBLEMA NECESIDADES CALENDA- CALENDARIO ACTIVIDA TEMAS TEMA EJE ACTIVIDADES MES
DE APRNDIZAJE RIO CIVICO DES DE LA TRANSVER VALO (Nombre de UD
RES
COMUNAL INST. SALES la unidad) FECHA
EDUCATIV
A

RESPETO
*Programación
de la hora de *Día Internacional de *Apertura *Educación *Nos *El reencuentro escolar.
1.- Niños (as) lectura. la Mujer. del Intercultural. organiza- *Nos organizamos en el Marzo
carentes de *Lectura de *Aniversario del año mos para aula y valoramos el rol de 02-03-09
hábitos de diversos tipos de Instituto Nacional de escolar. nuestro la mujer.
lectura. textos. Defensa Civil. *Organizaci trabajo *Valoramos el rol de la I A
*Organización de *Día mundial del ón del escolar. mujer.
la biblioteca del Agua. Consejo del *Conozcamos las Abril
aula. *Día de la Educación. Aula. funciones de Defensa 03-04-09
*Uso de técnicas Civil.
y de estrategias *Valoramos la Educación.
de lectura.
 RESPONSABILIDAD
*Establecer
normas de *Día del trabajo. *Día de la *Educación *Recorde- *Cuidemos nuestra salud.
2.- Niños (as) convivencia. *Día del *Día mundial de la Madre. para el amor mos y *Nos identificamos con
indisciplina- *Propiciar el Trabajo. salud. la familia y la valoremos nuestras costumbres. Abril
dos y dialogo *Día de las Américas. sexualidad. la creación *Buscando nuestra 06-04-09
agresivos. permanentemente *Semana *Aniversario de la del mundo. integración.
con los padres de Santa. Cruz Roja. *Salvemos nuestro A
familia. *Día Mundial de la Planeta. II
*Fortalecer el Tierra.. *Valoramos el trabajo de Mayo
autoestima del *Día del Idioma Mamá. 08-05-09
niño(a) y Castellano.
practicar.
*Esclarecer la
definición de
valores.

SOLIDARIDAD
*Práctica de *Universa- *Día mundial del *Educación *Participa- *Festejamos el
3.- Niños (as) normas de rio medio ambiente. *Aniversari para el amor mos aniversario de nuestra Mayo
con falta de higiene. de la I.E. o de la I.E. la familia y la activamente Institución. 11-05-09
higiene. *Día de la Bandera. (15-05-08) sexualidad. por nuestro *Preparamos diversos III
*Conocimiento *Día de la aniversario. alimentos con papa. A
de las papa. *Cuidamos nuestro medio
consecuencias de ambiente. Junio
la falta de higiene *Valoramos nuestra 12-06-09
Bandera.

EQUIDAD
*Práctica del *Aniversario *Día del Padre. *Nos *Jesús nos enseña amar a
4.-Indiferencia estilo de vida de la *Día del Campesino. *Educación sentimos Dios Padre.
a los saludable. Comunidad *Día del Papa Ambiental. orgullosos *Valoremos el trabajo del Junio
problemas J.P.V. *Día del Maestro. *Día del de ser Campesino. 16-06-09
ambientales. Maestro. peruanos y *Agradecemos a nuestros IV
de nuestra Profesores. A
comunidad. *Elaboramos nuestros
Símbolos Patrios. Julio
*Celebramos el trabajo 24-07-09
del Campesino.
 RESPETO
*Promover *Día del folklore. *Vuelo de *Educación *Formemos *Rescatemos nuestra
permanentemente *Día de la Defensa cometa. en y para los ciudadanos identidad cultural.
5.-Irresponsa- la práctica de Nacional.. *Campaña derechos responsa- *Defendemos nuestra
lidad de niños valores. *Santa Rosa de Lima. de humanos. bles. soberanía. Agosto
y padres de *Charlas y *Día del libertador sensibilizaci *Imitamos las virtudes de 11-08-09
familia. talleres. Ramón Castilla. ón por el S.R. de Lima.
-Elaborar el *Derecho Cívico de día del *Defendamos los A
proyecto de vida la Mujer. derecho de Derechos de la Mujer V
personal del niño. *Día mundial de la la Mujer. Peruana. Setiembre
Población. *Aprovechemos el viento 11-09-09
en nuestro juego.

RESPONSABILIDAD
*Día de la Familia.
*Elaboración del *Día Internacional de *El rol de la *Valoremos a nuestra
6.-Bajo horario personal. la Paz. *Visita de *Educación familia en la familia en un ambiente de
rendimiento *Conocimiento *Día Internacional estudios. Intercultural. educación paz.
académico. del valor para la Protección de de sus hijos. *Investigamos sobre el Setiembre
nutritivo de los la Capa de Ozono. deterioro de la capa de 02-03-09
alimentos. *Día de la Juventud. ozono.
*Trabajar en *Día de la Educación *Participamos en la visita VI A
autoestima. Física. de estudios.
*Estilos y ritmos *Combate de *Practiquemos el deporte. Octubre
de aprendizaje. Angamos. *Valoremos nuestra 03-04-09
historia.

SOLIDARIDAD
*Día mundial de la
7.- Falta de *Incentivar la *Aniversa- reducción de los *Festejemos *Participamos en los
práctica de práctica de rio del Desastres Naturales. el mes simulacros.
valores. valores. Distrito de *Día de los Derechos morado *Protejamos a los
*En reuniones El Tambo. del Animal. practicando animales.
orientar a los *Día Mundial de la valores. *Conozcamos el valor Octubre
padres de familia *Señor de Alimentación. nutritivo de los alimentos. 12-10-09
sobre la práctica los *Día Nacional del *Reforestemos nuestra
de valores. Milagros. Ahorro de Energía. comunidad. VII Al
*Estimular los *Semana de la *Implementamos nuestra
actos positivos. Forestación Nacional. biblioteca escolar. Noviembre
*Día de la Biblioteca 13-11-09
Escolar.
 SOLIDARIDAD
*Derechos del Niño.
*Incentivar la *Independe- *Batalla de Tarapacá. *Amemos *Producimos textos sobre
8.- Falta de practica de ncia de la *Día Mundial de la *Clausura. la vida los derechos humanos.
práctica de valores. provincia de Lucha contra el siendo *Recordamos y Noviembre
valores. *En reuniones Huancayo. SIDA. solidarios. valoramos a nuestros 16-11-09
orientar a los *Batalla de héroes. VIII
padres de familia *Navidad. Ayacucho. *Cuidamos nuestro Al
sobre la práctica *Declaración de los cuerpo.
de valores. Derechos *Recibamos con alegría Diciembre
*Estimar los Universales. la Navidad. 11-12-09
actos positivos.

- GRADO
Marzo del 2009

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

GRADO 2009

CAPACIDADES
ACTIVIDAD U
P M T TEMA EJE COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERS. SOCIAL CIEMCIA Y AMBIENTE ARTE EDUC. RELIG. EDUCACIÓN FÍSICA
SIGNIFICATIVA D
01 02 03 01 02 03 01 02 01 02 03 01 02 01 02 01 02 03
M
- El reencuentro escolar.
Del 02-03- 09 al 03-04 -09

A
- Nos organizamos en el
R
aula.
Z
-Nos organizamos - Valoremos el rol de la
O
para nuestro trabajo Mujer. UA
A
PERIODO

escolar. - Conozcamos las funciones

B
de Defensa Civil.
R
- Valoremos la importancia
I
del agua.
L
A
PRIMER

-Cuidemos nuestra salud.

Del 06-04.09 al 08.05-09

B
-Nos identificamos con
R
nuestras costumbres.
I -Recordemos y
-Buscamos nuestra
L valoremos la UA
identidad.
M creación del mundo.
-Salvemos nuestro planeta.
A
- Valoremos el trabajo de
Y
mamá.
O
 M - Festejemos el aniv. de

Del 11-05-09 al 12-06-09

A nuestra Institución
Y Educativa.
O - Participamos - Preparemos alimentos con
J activamente en papa. UA
PERIODO

U nuestro aniversario. - Cuidemos nuestro medio

N ambiente.
I - Valoremos nuestra
O bandera.
Del 15-06-09 al 24-07-09

J -Jesús nos enseña a amar a

SEGUNDO

U Dios Padre.
N -Valoramos el trabajo del
I - Nos sentimos campesino.
O orgullosos de ser -Agradecemos al maestro
UA
J peruanos y de nuestro guía.
U nuestra comunidad. -Elaboremos los símbolos de
L la patria.
I - Celebramos el aniversario
O de la comunidad.
A - Rescatemos nuestra
Del 10-08-09 al 11-09-09

G identidad cultural.
O - Defendamos nuestra
S soberanía.
- Formemos
T - Imitemos las virtudes de
ciudadanos UA
O Santa Rosa de Loma.
responsables.
TERCER PERIODO

- Defendamos los derechos

S
de la Mujer Peruana.
E
- Aprovechemos el viento en
T
nuestros juegos.
S
Del 14-09-09 al 08-10-09

- Valoramos a nuestra
E
familia en un ambiente de
T
paz.
O
- El rol de la familia en - Investigamos sobre el
C
la educación de sus deterioro de la capa de UA
T
hijos. ozono.
U
- Practiquemos el deporte.
B
- Valoremos nuestra
R
historia.
E
O - Participamos en los
Del 16- Del 12-10-09 al 13-11-09

C simulacros.
T - Protejamos a los animales.
CUARTO PERIODO

- Conozcamos el valor
- Recordemos el mes
nutritivo de los productos
morado practicando UA
N alimenticios.
valores.
O - Reforestemos nuestra
V comunidad.
- Implementemos nuestra
Biblioteca Escolar.
N - Producimos textos sobre
- Amemos la vida
O los Derechos del Niño. UA
siendo solidarios.
V - Recordemos y valoremos a
 11-09 al 12-12-09
nuestros héroes.
D
- Cuidemos nuestro cuerpo.
I
- Recibimos con alegría la
C
navidad.

Marzo del 2009.

PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO

4º GRADO
Á R E A: C O M U N I C A C I Ó N
COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.
COMPETENCIA: Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus
interlocutores en diversas situaciones comunicativas.
CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
1.1 Relaciona el contenido de los - La comunicación. Demuestra interés por participar 1.1.1 Reconoce con facilidad los elementos de la
discursos, conferencias, - Elementos. en diálogos y explicaciones comunicación.
películas, videos, programas - Situaciones comunicativas: sobre programas radiales y 1.1.2 Relaciona las diferentes situaciones
radiales, entre otros, con - El discurso. televisivos. comunicativas manifestando su opinión.
vivencias propias o cercanas. - La conferencia. 1.1.3 Escucha diferentes discursos y las relata en
- Programas radiales y clase.
televisivos. 1.1.4 Relata el contenido del tema de las
- Las películas de cine, conferencias que asiste.
video y documentales. 1.1.5 Manifiesta su opinión de los programas
radiales y televisivos que escucha.
1.2 Expone con claridad sobre - La exposición. Muestra una actitud de respeto 1.2.1 Participa en exposiciones manifestando sus
temas de interés, propuestos - Preparación. y tolerancia hacia opiniones ideas o emociones con claridad.
por otros o a partir de - Estructura. contrarias a las suyas. 1.2.2 Reconoce la estructura de las exposiciones.
situaciones comunicativas - Secuencia lógica de las ideas Participa con agrado en 1.2.3 Identifica los pasos a seguir en una
vividas. actividades relacionadas con la preparación para una exposición.
improvisación. 1.2.4 Expresa sus ideas en orden lógico con
confianza y seguridad.
1.2.5 Opina sobre actividades del calendario cívico
estableciendo secuencia lógica en sus ideas.
1.3 Se expresa con pronunciación - Pronunciación y entonación. Se muestra interesado y 1.3.1 Realiza pronunciación correcta de las
y entonación adecuadas, al - Técnicas. participa con espontaneidad en palabras al expresarse.
recitar poemas, odas, coplas, - La postura corporal. narraciones fantásticas, 1.3.2 Se expresa con entonación adecuada al
entre otros de la misma - La declamación. cuentos de hadas, misterio, realizar su participación.
complejidad. - Los poemas. humor, entre otros. 1.3.3 Utiliza técnicas de pronunciación y
- Las coplas. entonación adecuada al participar.
- Los versos. 1.3.4 Utiliza una postura corporal correcta como
- Las rimas. parte de una coreografía.
- El acróstico. 1.3.5 Participa en declamaciones de poemas por el
- Caligramas. Día de la Madre y el Padre.
- Trabalenguas. 1.3.6 Pronuncia y entona adecuadamente coplas,
versos y rimas.
1.3.7 Elabora acrósticos y caligramas a las
diferentes fechas cívicas.
1.3.8 Pronuncia adecuadamente diversos
trabalenguas.
1.4 Explica y defiende su punto - La narración. Participa en conversaciones 1.4.1 Narra anécdotas y experiencias con orden y
de vista, cuando participa en - La descripción. con espontaneidad y seguridad vocabulario adecuado.
debates sobre situaciones - El debate: en sí mismo. 1.4.2 Describe hechos reales e imaginarios en
vividas dentro y fuera del aula - La conversación. forma ordena y clara.
o escuela. - Pautas para la improvisación 1.4.3 Participa en debates en el aula y actividades
- La opinión personal. extracurriculares.
- Los argumentos. 1.4.4 Argumenta sus opiniones siguiendo pautas
- Participación grupal. de improvisación.
- Reglas de participación. 1.4.5 Identifica pautas de improvisación y las utiliza
cuando participa.
1.4.6 Participa en conversaciones del aula en
temas de su interés.
1.4.7 Participa acertadamente en los trabajos
grupales del aula.
1.4.8 Pide la palabra y respeta la opinión de sus
compañeros.
1.5 Expone y escucha ideas - La opinión. Participa en conversaciones, 1.5.1 Expone su opinión manifestando sus ideas,
sobre situaciones cotidianas - La argumentación. diálogos y exposiciones sobre intereses y emociones con claridad.
y de interés. temas de su interés y entorno. 1.5.2 Expone su argumentación sobre temas de su
interés.
 COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

COMPETENCIA: Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos
que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

2.1 Comprende textos poéticos y - Tipos Textos. - Participa activamente en 2.1.1 Reconoce diferentes tipos e textos
dramáticos distinguiendo las - Narrativos. actividades de reflexión sobre estableciendo diferencias.
ideas principales; consulta - Descriptivos. el proceso de comprensión de 2.1.2 Reconoce y diferencia textos poéticos y
otras fuentes de información - Instructivos. los diversos textos que lee. dramáticos.
para ampliar y contrastar su - Poético. 2.1.3 Identifica las ideas principales de los textos
interpretación. - Dramáticos. utilizando estrategias.
- Ideas principales y 2.1.4 Reconoce personajes principales y
secundarias. secundarios de los textos que lee.
- Personajes principales y 2.1.5 Identifica los hechos en forma ordena y el
secundarios. contexto del texto que lee.
- Hechos y el contexto.
2.2 Reflexiona sobre los - Estrategias de comprensión - Muestra una actitud crítica y 2.2.1 Identifica acciones que realiza para una
procesos o acciones que lectora. reflexiva con relación a los buena comprensión lectora.
realiza para la comprensión - Previas a la lectura. textos que lee. 2.2.2 Utiliza estrategias previas, durante y después
de distintos tipos de textos. - Durante la lectura. de una lectura.
 - Después de la lectura. 2.2.3 Lee textos utiliza técnicas de lectura para una
- Técnicas de lectura: mejor comprensión lectora.
- Subrayado. 2.2.4 Utiliza diversas estrategias de lectura para
- Apuntes. una mejor comprensión lectora.
- Relectura.
2.3 Reconoce en situaciones de - La palabra. - Muestra una actitud crítica y 2.3.1 Identifica los elementos que componen una
lectura de textos completos: - Elementos. reflexiva con relación a los palabra.
la estructura y forma de - Formación de palabras. textos que lee. 2.3.2 Reconoce con seguridad la formación de las
palabras, oraciones, párrafos - Familia de palabras. - Muestra interés por dar palabras.
y el valor gramatical - La oración. opiniones fundamentadas 2.3.3 Formula y lee familia de palabras de uso
significativo y expresivo de - Partes. sobre el texto leído. cotidiano de su contexto.
los signos de puntuación. - El sujeto. 2.3.4 Escribe oraciones relacionando palabras para
- El predicado. comunicar sus ideas, necesidades y
- Clases. emociones.
- Unimembre. 2.3.5 Reconoce el sujeto y el predicado de las
- Bimembres. oraciones, en los textos que escribe.
- Interrogativa. 2.3.6 Reconoce las clases de oraciones en fichas
- Exclamativa. de trabajo.
- El párrafo. 2.3.7 Reconoce la estructura de un texto con
- Palabras poco comunes, el seguridad y autonomía.
doble sentido. 2.3.8 Reconoce palabra poco comunes y de doble
sentido.
2.4 Lee oralmente en forma fluida - Plan lector. - Disfruta con la lectura de 2.4.1 Lee con interés textos literarios por placer del
diversos tipos de textos, - Lecturas por placer. diversos tipos de textos Plan Lector en su casa.
acomodando su lectura a la - Lecturas dirigidas. 2.4.2 Lee lecturas dirigidas del Plan Lector
estructura del texto. - Niveles de comprensión desarrollando los niveles de la comprensión
lectora: lectora.
- Literal. 2.4.3 Analiza e interpreta el mensaje del texto que
- Inferencial. lee emitiendo su juicio de valor.
- Criterial. 2.4. 4 Elabora fichas bibliográficas para registrar los
- El mensaje. textos que lee.
- Fichas de lectura. 2.4.5 Comenta el mensaje de los textos que lee por
- El resumen. Pautas para su placer.
elaboración. 2.4.6 Presenta sus resúmenes en fichas de los
- La lectura oral: entonación. textos que lee.
2.4.7 Realiza una lectura oral con buena
entonación.
2.5 Lee, en forma autónoma, - Textos: cuentos fantásticos, - Disfruta con la lectura de 2.5.1 Lee textos continuos y discontinuos.
textos que selecciona, poemas, cartas, entre otros. diversos tipos de textos. 2.5.2 Lee textos literarios de su interés con
motivado por su interés, en - Lectura por placer, de estudio - Se interesa por organizar un adecuada pronunciación.
horarios que negocia y e investigación. horario destinado para la 2.5.3 Lee textos continuos usando diversas
establece dentro del aula y - Estrategias. lectura autónoma. estrategias.
fuera de ella.

2.6 Opina sobre el tema tratado y - El diccionario y otras fuentes - Muestra interés por dar 2.6.1 Emite opiniones lógicas sobre el mensaje de
 las ideas más importantes de información. opiniones fundamentadas los textos que lee.
del texto leído, asociándolo - Pautas para hacer consultas. sobre el texto leído. 2.6.2 Utiliza el diccionario para implementar el
con situaciones reales y vocabulario.
cotidianas. 2.6.3 Opina y organiza cuando participa en
diálogos sobre temas de su interés.

COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

COMPETENCIA: Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, intereses,
sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen
la coherencia de los textos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

3.1 Elabora un plan de escritura, - Plan de escritura. Demuestra iniciativa e interés al 3.1.1 Elabora diversos textos de acuerdo a un plan
considerando las - Producción de textos: proponer su plan de escritura de escritura.
características del lector. - Narrativos. 3.1.2 Produce textos narrativos y descriptivos de
- Descriptivos. acuerdo a sus intereses y necesidades.
- Informativos. 3.1.3 Elabora textos informativos y instructivos con
- Instructivos. una buena ortografía.
- Las mayúsculas. 3.1.4 Produce textos utilizando las mayúsculas de
- Los signos de puntuación. acuerdo a las reglas de uso.
- Los signos de interrogación y 3.1.5 Elabora textos utilizando los signos de
admiración puntuación para comprender el valor y
- Características del lector. sentido de las palabras y oraciones.
3.1.6 Utiliza los signos de interrogación y
admiración en las oraciones que produce.
3.1.7 Produce textos de acuerdo a las
características del lector.
3.2 Escribe con estilo propio lo - Tipos de textos: informativos, Muestra respeto por los 3.2.1 Produce con estilo propio textos informativos
 planificado, en relación con instructivos, diferentes estilos de escritura e instructivos con claridad.
su propósito comunicativo y - poéticos y dramáticos. que se ponen de manifiesto a 3.2.2 Elabora textos poéticos y dramáticos con
las características del - Propósitos de un texto. través de las producciones de buena caligrafía y ortografía.
interlocutor. - El diccionario. sus pares 3.2.3 Produce textos comunicando su propósito e
- Clases. identificando las características del lector.
- Manejo. 3.2.4 Utiliza el diccionario para averiguar el
significado de las palabras nuevas de los
textos que lee.
3.2.5 Identifica clases y el manejo adecuado del
diccionario.
3.3 Reflexiona sobre el proceso - Producción. Valora el esfuerzo realizado al 3.3.1 Reflexiona sobre el proceso de producción de
de producción realizado para - Organizadores gráficos: producir su texto. un texto.
escribir su texto. - Mapa conceptual. 3.3.2 Utiliza organizadores gráficos para procesar
- Tablas de doble entrada. el contenido de los textos que produce.
- Esquemas. 3.3.3 Analiza textos-icono verbales e interpreta el
- Textos icono-verbales. mensaje y traduce en forma verbal.
3.4 Escribe textos informativos, - El sustantivo: Se interesa por producir 3.4.1 Reconoce el sustantivo en oraciones
instructivos, poéticos y - Clases: diversos tipos de textos, propuestas en fichas de trabajo.
dramáticos de vocabulario - Comunes. teniendo en cuenta la función 3.4.2 Produce textos utilizando clases de
sencillo en situaciones - Propios. social sustantivos en oraciones simples.
comunicativas de la vida - Individual. 3.4.3 Reconoce con facilidad el género de los
personal, familiar y - Colectivo. sustantivos propios y comunes.
comunitaria. - Género: 3.4.4 Identifica el número de los sustantivos en
- Masculino. fichas de trabajo.
- Femenino. 3.4.5 Escribe adjetivos calificativos para los
- Número: sustantivos que utiliza.
- Singular. 3.4.6 Reconoce los accidentes gramaticales de los
- Plural. adjetivos.
- El adjetivo calificativo. 3.4.7 Escribe textos funcionales con concordancia
- Accidentes gramaticales de de género y número.
adjetivo. 3.4.8 Utiliza el artículo formando oraciones simples
- Concordancia entre género y con coherencia.
número. 3.4.9 Identifica el verbo señalando la función que
- El artículo. cumple en una oración.
- El verbo: 3.4.10 Produce textos utilizando los tiempos
- Tiempos. verbales en las conjugaciones.
- Género. 3.4.11 Identifica el género y número de los verbos
- Número. en las oraciones.
- Pronombres: 3.4.12 Utiliza pronombres personales en las
- Personales. oraciones que escribe.
- Posesivos. 3.4.13 Reconoce con facilidad los pronombres
- Uso de la letras: posesivos en las oraciones.
- mp – mb, la c, la s, la z, la 3.4.14 Reconoce las reglas de uso de letras para
b, la v, la r y la rr. mejorar su ortografía.
3.5 Escribe textos, en situaciones - La sílaba. Muestra respeto por los 3.5.1 Identifica y separa en sílabas las palabras de
 de comunicación real, - El acento: diferentes estilos de escritura uso diario.
empleando diversos tipos de - Clases: que se ponen de manifiesto a 3.5.2 Reconoce la clase de acento que llevan las
palabras, enlaces y - Prosódico. través de las producciones de palabras que escribe.
conectores en oraciones y - Ortográfico. sus pares 3.5.3 Identifica las clases de palabras en los textos
párrafos. - Clases de palabras: que producen.
- Agudas. 3.5.4 Utiliza conectores cronológicos en textos
- Graves. cortos que produce.
- Conectores cronológicos: 3.5.5 Produce textos utilizando adecuadamente
- Luego, después, ahora, conectores lógicos.
más tarde y finalmente 3.5.6 Escribe sinónimos de palabras que le
- Conectores lógicos: proponen en fichas de trabajo.
- Porque, también, además y 3.5.7 Produce textos utilizando antónimos de las
entonces palabras que escribe.
- Razonamiento verbal: 3.5.8 Estable relaciones de analogía de palabras
- Sinónimos-antónimos. parte – todo y agente – lugar.
- Analogías: 3.5.9 Resuelve minigramas escribiendo las
- Parte – todo. palabras en forma vertical y horizontal.
- Agente - lugar. 3.5.10 Resuelve acrostigramas completando
- Minigrama. palabras guiados por dibujos.
- Acrostigramas. 3.5.11 Descubre con facilidad mensajes ocultos en
- Mensaje oculto símbolos gráficos.
- Crucigrama. 3.5.12 Resuelve crucigramas completando las
- Palabra infiltrada. palabras en forma horizontal y vertical.
3.5.13 Identifica palabra infiltradas subrayando la
que no guarda relación.
3.6 Revisa, corrige y edita sus - Redacción de textos. Demuestra orden y rigurosidad 3.6.1 Revisa, corrige y reescribe el contenido de
producciones, considerando - Revisión y corrección de en la revisión de sus una historieta de su creación.
la autoevaluación y la textos. producciones 3.6.2 Escribe fábulas demostrando su capacidad
evaluación de otros. - Edición y publicación. expresiva y creativa.
- Las historietas. 3.6.3 Produce sus textos tomando en cuenta la
- Las fábulas. redacción, caligrafía y ortografía.
3.6.4 Edita y publica sus textos en una exposición a
nivel del grado.
3.7Escribe textos originales, - Pautas para el uso de Muestra satisfacción al escribir 3.7.1 Produce textos utilizando recursos gráfico –
considerando su contexto y recursos gráfico-plásticos y diversos tipos de textos que plásticos correctamente.
su imaginario. otras formas de expresión responden a sus intereses, 3.7.2 Escribe textos originales siguiendo pautas
- Contexto. necesidades, fantasías e para su redacción.
inquietudes. 3.7.3 Elabora textos de acuerdo al contexto para
comunicar sus ideas.
 PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO
4º GRADO
ÁREA: M A T E M Á T I C A

COMPONENTE: NÚMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

COMPETENCIA: Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con
números naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

1.1 Representa, identifica y - Conjuntos. - Demuestra seguridad y alegría 1.1.1 Representa conjuntos con elementos de su
resuelve operaciones entre - Elementos; pertenencia y no al reconocer conjuntos y entorno.
conjuntos: unión, intersección, pertenencia solucionar problemas. 1.1.2 Identifica elementos de un conjunto utilizando
diferencia. - Representación. signos.
- Determinación. 1.1.3 Representa conjuntos mediante gráficos y
- Clases. llaves.
- Operaciones: 1.1.4 Representa la determinación de conjuntos por
- Unión, intersección y extensión y comprensión
 diferencia. 1.1.5 Identifica clases de conjuntos en fichas de
- Razonamiento matemático trabajo
1.1.6 Resuelve operaciones entre conjuntos de
unión, intersección y diferencia
1.1.7 Resuelve ejercicios de razonamiento
matemático entre conjuntos
1.2 Interpreta, compara y - Sistema de - Muestra predisposición a 1.2.1 Interpreta el Sistema de Numeración Decimal
resuelve relaciones “mayor Numeración Decimal utilizar el lenguaje matemático. estableciendo equivalencias.
que”, “menor que”, “igual que” - Números Naturales 1.2.2 Lee y escribe números naturales utilizando
y ordena números naturales - Lectura y escritura de reglas.
de hasta cuatro cifras. IN. 1.2.3 Interpreta el orden de cada dígito en el tablero
- Tablero de valor posicional.
posicional. 1.2.4 Interpreta las equivalencias de IN utilizando el
- Equivalencias. tablero posicional.
- Compara IN. 1.2.5 Compara números naturales utilizando los
- Ordena IN. signos >, < o =.
- Notación desarrollada. 1.2.6 Ordena números naturales en forma creciente
- Descomposición y decreciente.
polinómica. 1.2.7 Interpreta la notación desarrollada de
- Aproximaciones. números naturales.
- Adición de IN, 1.2.8 Interpreta la descomposición polinómica de
términos. IN.
- Sustracción de 1.2.9 Resuelve aproximaciones a la decena,
números naturales. centena o millar más cercano en cálculo de
- Operaciones números.
combinadas. 1.2.10 Resuelve adición de números naturales
- Multiplicación de IN. reconociendo sus términos.
- Términos de la 1.2.11 Resuelve sustracción de números naturales
multiplicación. en fichas de trabajo.
- Potenciación. 1.2.12 Resuelve operaciones combinadas de
- Problemas de adición y sustracción de IN.
razonamiento matemático. 1.2.13 Resuelve multiplicaciones de IN utilizando
técnicas operativas.
1.1.14 Resuelve ejercicios de potenciación de
números naturales.
1.1.15 Resuelve problemas de razonamiento
matemático con números naturales.
1.3 Interpreta, compara y - Números decimales: - Muestra seguridad y 1.3.1 Interpreta números decimales y fracciones
resuelve con números - Fracciones decimales. autonomía en la selección de decimales.
decimales hasta el orden de - Lectura y escritura. estrategias y procedimientos 1.3.2 Interpreta lectura y escritura de números
la décima. - Décimos y centésimos. para la solución de problemas. decimales.
- Comparación. 1.3.3 Compara décimos y centésimos en números
- Adición de números decimales.
decimales. 1.3.4 Compara números decimales en fichas de
- Sustracción de trabajo.
números decimales. 1.3.5 Resuelve adición de números decimales
 - Multiplicación de acertadamente.
números decimales. 1.3.6 Resuelve sustracción de números decimales
- Multiplicación por 10, con precisión.
100 y 1 000. 1.3.7 Resuelve multiplicación de números
- División de números decimales utilizando estrategias.
decimales. 1.3.8 Resuelve multiplicación de números
- Operaciones decimales por 10, 100 y 1 000.
combinadas. 1.3.9 Resuelve división de números decimales con
- Problemas de una cifra en el divisor.
razonamiento matemático. 1.3.10 Resuelve operaciones combinadas de
adición y sustracción de números decimales.
1.3.11 Resuelve problemas de razonamiento
matemático con números decimales.
1.4 Interpreta y formula patrones - Patrones matemáticos: - Es riguroso al utilizar 1.4.1 Interpreta patrones matemáticos en
matemáticos con operaciones - Operaciones patrones matemáticos para operaciones combinadas de números
combinadas de números combinadas. resolver problemas usando la naturales.
naturales, usando la - Uso de la calculadora. calculadora o las del TIC. 1.4.2 Interpreta el uso adecuado de la calculadora.
calculadora u otro recurso de - La computadora. 1.4.3 Utiliza adecuadamente la computadora para
las TIC. - Problemas de análisis resolver operaciones combinadas.
y razonamiento matemático 1.4.4 Resuelve ejercicios utilizando operadores
- Operadores matemáticos.
matemáticos. 1.4.5 Resuelve criptogramas en fichas de trabajo.
- Criptogramas. 1.4.6 Formula y resuelve ejercicios de cripto
- Cripto Aritméticas. aritméticas.
- Analogías numéricas. 1.4.7 Interpreta patrones matemáticas en analogías
- Series gráficas. numéricas.
1.4.8 Formula e interpreta series graficas en hojas
impresas.
1.5 Interpreta y resuelve la - División de Números - Demuestra alegría y 1.5.1 Interpreta la división como una operación
división exacta e inexacta con Naturales. confianza al utilizar diferentes inversa a la multiplicación.
números naturales de hasta  Términos de la división. medios al solucionar 1.5.2 Resuelve división exacta e inexacta
tres cifras.  División exacta e inexacta. problemas de la vida diaria. reconociendo sus términos.
 División entre una cifra (d) 1.5.3 Resuelve división de números naturales entre
 División entre dos cifras (d) una cifra en el divisor.
 División con 0 en el 1.5.4 Resuelve división de IN entre dos cifras en el
cociente. divisor.
- Problemas de 1.5.5 Resuelve división de IN con cero en el
razonamiento matemático. cociente.
- Ecuaciones: 1.5.6 Interpreta y resuelve problemas de
 Por transposición de razonamiento matemático de división.
términos. 1.5.7 Resuelve ecuaciones por transposición de
 Problemas. términos.
- Inecuaciones. 1.5.8 Resuelve problemas mediante ecuaciones.
1.5.9 Resuelve inecuaciones en fichas de trabajo.
1.6 Interpreta y representa - Fracciones: - Muestra seguridad y 1.6.1 Interpreta las fracciones como parte de un
fracciones equivalentes.  Partes de un entero. autonomía en la selección de entero.
  Términos de una fracción. estrategias y procedimientos 1.6.2 Representa los términos de una fracción en
 Lectura y escritura. para la solución de problemas. un gráfico.
 Clases de fracciones. 1.6.3 Interpreta la lectura y escritura de fracciones.
- Fracciones 1.6.4 Representa clases de fracciones en láminas
equivalentes. utilizando gráficos.
1.6.5 Representa fracciones equivalentes en fichas
de trabajo.
1.7 Compara y ordena fracciones - Compara y ordena: - Muestra predisposición a 1.7.1 Compara y ordena fracciones homogéneas
heterogéneas.  Fracciones homogéneas. utilizar el lenguaje matemático. utilizando gráficos.
 Fracciones heterogéneas. 1.7.2 Compara y ordena fracciones heterogéneas
utilizando gráficos.
1.8 Resuelve y formula - Operaciones - Muestra alegría al resolver 1.8.1 Resuelve operaciones combinadas con las
problemas de estimación y combinadas: problemas de estimación y operaciones básicas siguiendo reglas.
cálculo con operaciones  Adición, cálculos matemáticos. 1.8.2 Formula operaciones combinadas de
combinadas de números  Sustracción. números naturales hasta de tres cifras.
naturales.  Multiplicación.
 División.
 Potenciación.
1.9 Resuelve problemas de - Problemas de adición y - Es perseverante en la 1.9.1 Resuelve problemas de adición y sustracción
adición y sustracción con sustracción: búsqueda de soluciones a un de números decimales.
números decimales y  De números decimales. problema. 1.9.2 Resuelve problemas de adición y sustracción
fracciones.  De Fracciones de fracciones homogéneas.
homogéneas
 Problemas.
1.10 Calcula la suma y la - Adición y sustracción: - Es riguroso en la aplicación de 1.10.1 Calcula la suma y la diferencia de fracciones
diferencia de fracciones técnicas operativas para heterogéneas.
heterogéneas usando resolver ejercicios propuestos.
fracciones homogéneas.
1.11 Calcula la suma y la - Calculo de suma y diferencia: - Muestra seguridad y 1.11.1 Calcula la suma y diferencia de fracciones
diferencia de fracciones y  Fracciones homogéneas. autonomía en la selección de homogéneas en fichas técnicas.
números decimales.  De fracciones estrategias y procedimientos 1.11.2 Calcula la suma y diferencia de fraccione
heterogéneas. para la solución de problemas. heterogéneas.
 De números decimales. 1.11.3 Calcula la suma y la diferencia de números
- Números mixtos. decimales en fichas de trabajo.
- Conversiones. 1.11.4 Representa gráficamente números mixtos.
- Adición y sustracción. 1.11.5 Resuelve conversiones de fracciones a
números mixtos.
1.11.6 Resuelve adición y sustracción de números
mixtos.
1.12 Interpreta y formula - Sucesiones de - Es seguro y perseverante en 1.12.1 Interpreta sucesiones de IN estableciendo
sucesiones con números números naturales: sus argumentaciones. su criterio de formación.
naturales.  Criterios de formación. 1.12.2 Reconoce las unidades del tiempo en una
- Unidades de tiempo: lámina.
Equivalencias. 1.12.3 Interpreta las equivalencias de las unidades
Medidas del tiempo. de tiempo.
 Problemas. 1.12.4 Interpreta y grafica la medida del tiempo.
- Monedas y billetes del 1.12.5 Formula y resuelve problemas con las
Perú. unidades de tiempo.
 Unidad monetaria. 1.12.6 Identifica las monedas y billetes del Perú
 Lectura y escritura. graficándolos en una lámina.
 Problemas. 1.12.7 Reconoce la unidad monetaria del Perú.
1.12.8 Interpreta la lectura y escritura de las
monedas y billetes del Perú.
1.12.9 Formula y resuelve problemas con las
monedas y billetes del Perú.
1.13 Interpreta y establece - Proporcionalidad - Es perseverante en la 1.13.1 Interpreta la idea de proporcionalidad
relaciones entre cantidades directa búsqueda de soluciones a un directa.
directamente proporcionales, problema. 1.13.2 Estable relaciones al organizar tablas con
y las organiza en tablas. cantidades directamente proporcionales.
1.13.3 Interpreta proporcionalidad determinando la
razón y proporción geométrica.

COMPONENTE: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solución requiera de las relaciones entre los elementos de
polígonos regulares y sus medidas: áreas y perímetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemático. •
Interpreta y valora la transformación de figuras geométricas en distintos aspectos del arte y el diseño.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

2.1 Interpreta la ubicación de - El plano cartesiano. - Muestra seguridad al 2.1.1 Interpreta la ubicación de los cuadrantes en el
figuras geométricas planas en  El par ordenado. ubicar figuras geométricas en plano cartesiano.
el primer cuadrante del plano - Figuras geométricas: el plano cartesiano. 2.1.2 Ubica pares ordenados en el primer
cartesiano.  Términos geométricos cuadrante del plano cartesiano.
fundamentales. 2.1.3 Interpreta los términos geométricos
 El punto, la línea, la fundamentales de las figuras geométricas.
superficie, el espacio 2.1.4 Interpreta un segmento de recta y la
- Segmentos de recta: representa.
 Medida de un segmento. 2.1.5 Interpreta la medida de un segmento de recta.
 Segmentos consecutivos: 2.1.6 Identifica las clases de los segmentos de
clases. rectas.
- El rayo. 2.1.7 Interpreta el rayo y la denota correctamente.
- Problemas de 2.1.8 Resuelve problemas razonamiento
razonamiento matemático. matemático de segmentos de recta.
2.2 Identifica y grafica rectas - Rectas secantes. - Muestra predisposición a 2.2.1 Identifica rectas secantes y las grafica.
 secantes y paralelas. - Rectas paralelas. utilizar el lenguaje matemático. 2.2.2 Grafica rectas paralelas utilizando una regla y
- escuadra.
2.3. Mide, identifica y clasifica - Ángulos: - Muestra precisión en el uso de 2.3.1 Identifica los elementos de un ángulo en una
ángulos.  Elementos. instrumentos de medición. lámina
- Clasificación por su medida. 2.3.2 Mide ángulos utilizando el transportador.
2.3.3 Clasifica ángulos de acuerdo a su medida.
2.4 Identifica y relaciona vértices, - Sólidos geométricos: - Expresa confianza al identificar 2.4.1 Identifica la clasificación de los sólidos
aristas y caras en un sólido Clasificación. y relacionar elementos de geométricos.
geométrico. - Los prismas. sólidos geométricos. 2.4.2 Relaciona los elementos de un prisma
 Elementos de un prisma graficándolos en una lámina.
 Las pirámides: Elementos. 2.4.3 Identifica los elementos de un prisma.
- Cuerpos redondos 2.4.4 Identifica y grafica cuerpos redondos.
2.5 Identifica y grafica figuras - Transformación en el - Muestra seguridad al 2.5.1 Grafica la transformación de figuras
simétricas planas respecto de plano: argumentar la rotación y geométricas en el plano cartesiano.
un eje de simetría.  Ejes de simetría. transformación de figuras 2.5.2 Identifica eje de simetría de una figura
 Traslación y rotación. geométricas de su entorno. geométrica.
- Ampliación y reducción. 2.5.3 Grafica la traslación y rotación de figuras en
el plano utilizando tablas.
2.5.4 Grafica la ampliación y reducción de figuras
geométricas utilizando tablas.
2.6 Grafica polígonos en el plano - Los polígonos: - Muestra autonomía al graficar 2.6.1 Grafica los elementos de un polígono en una
cartesiano e identifica sus  Elementos. polígonos en el plano. lámina.
lados y ángulos.  Clasificación por el Nº de 2.6.2 Grafica la clasificación de los polígonos por el
lados. número de lados.
- El triángulo: 2.6.3 Grafica la clasificación de triángulos por la
 Clasificación por las medida de sus lados.
medidas de sus lado 2.6.4 Grafica la clasificación de triángulos por la
 Clasificación por la medida medida de sus ángulos.
de sus ángulos 2.6.5 Resuelve ejercicios de conteo de figuras.
- Conteo de figuras.
2.7 Interpreta y representa la - Traslación de figuras - Expresa con confianza la 2.7.1 Interpreta la traslación de figuras utilizando
traslación de figuras geométricas compuestas. traslación de figuras tablas.
geométricas compuestas. geométricas compuestas. 2.7.2 Representa la traslación de figuras
geométricas en el plano.
2.8 Identifica y mide la capacidad - Unidad de capacidad. - Muestra precisión en el uso de 2.8.1 Identifica los múltiplos y submúltiplos de las
de recipientes, en litros y  Múltiplos y submúltiplos. instrumentos de medición. unidades de capacidad.
mililitros.  Equivalencias. 2.8.2 Resuelve las equivalencias de las unidades
de capacidad.
2.8.3 Mide la capacidad de recipientes utilizando el
litro y el mililitro.
2.9 Resuelve problemas que - Problemas de razonamiento - Muestra interés en la búsqueda 2.9.1 Resuelve problemas que involucran a las
involucran la noción de matemático. de procedimientos para la unidades de capacidad.
capacidad. solución de problemas.
2.10 Identifica, resuelve y formula - Unidades de longitud: - Muestra precisión en el uso de 2.10.1 Identifica los múltiplos y submúltiplos de la
problemas que requieren  Múltiplos y submúltiplos. instrumentos de medición para unidad de longitud.
 diferentes unidades de  Equivalencias. comunicarlos utilizando el 2.10.2 Resuelve equivalencias y conversiones de
medición.  Conversiones. lenguaje matemático las unidades de longitud.
- Unidades de masa: pertinente. 2.10.3 Identifica los múltiplos y submúltiplos de las
 Múltiplos y submúltiplos. unidades de masa.
 Equivalencias. 2.10.4 Resuelve equivalencias y conversiones de
 Conversiones. las unidades de masa.
- Unidades de de 2.10.5 Identifica los múltiplos y submúltiplos de las
volumen: unidades de volumen.
 Múltiplos y submúltiplos. 2.10.6 Resuelve equivalencias y conversiones de
 Equivalencias. las unidades de volumen.
 Conversiones. 2.10.7 Identifica las unidades de superficie.
- Unidades de superficie. 2.10.8 Resuelve problemas de razonamiento
- Problemas de matemático con las unidades de medida.
razonamiento matemático.
2.11 Interpreta, resuelve y - Área y perímetros: - Muestra seguridad al 2.11.1 Argumenta la noción de área y perímetro de
argumenta la relación entre el - Del cuadrado. argumentar la relación de un polígono.
área y el perímetro de un - Del rectángulo. figuras poligonales y 2.11.2 Interpreta y resuelve el área y perímetro del
polígono: cuadrado, - Del triángulo. compuestas. cuadrado.
rectángulo, triangulo y figuras - De figuras compuestas 2.11.3 Resuelve el área y perímetros de figuras
compuestas. geométricas rectangulares.
2.11.4 Resuelve el área y perímetros de figuras
geométricas triangulares.
2.11.5 Resuelve el área y perímetros de figuras
compuestas.
2.12 Resuelve problemas que - Problemas de áreas: - Muestra seguridad en la 2.1.2.1 Resuelve problemas de área del cuadrado
implican el cálculo de áreas - Del cuadrado. argumentación de los procesos utilizando su fórmula.
de rectángulos, cuadrados y - Del rectángulo. de solución de problemas. 2.12.2 Resuelve problemas de área del rectángulo
figuras compuestas. - Del triángulo. en fichas de trabajo.
- Figuras compuestas. 2.12.3 Resuelve problemas de área del triángulo en
fichas técnicas.
2.12.4 Resuelve problemas de área de diferentes
figuras compuestas.
 COMPONENTE: ESTADÍSTICA

COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos estadísticos, de su entorno y comunica con precisión la información obtenida mediante tablas y gráficos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

3.1 Interpreta y elabora tablas de - Estadística: Es riguroso en la construcción 3.1.1 Analiza la importancia de la estadística.
doble entrada, grafico de - Recolección y registro de de tablas y gráficas estadísticas. 3.1.2 Organiza tablas de recolección y registro de
barras, de líneas y datos. datos.
pictogramas, con relación a - Tablas de doble entrada. 3.1.3 Interpreta tablas de doble entrada.
situaciones cotidianas.
- Gráficos:
- De barras. 3.1.4 Elabora gráficos de barras de datos
- Pictogramas. registrados.
3.1.5 Interpreta pictogramas completando a una
- De líneas. serie de preguntas.
3.1.6 Elabora gráfico de líneas registrando sus
datos de una recolección.
3.2 Formula y argumenta la - Ocurrencia de hechos Muestra satisfacción al 3.2.1 Formula la posibilidad de ocurrencia de
posibilidad de ocurrencia de - Sucesos numéricos y conseguir sus resultados en la hechos.
sucesos numéricos y no no numéricos. posibilidad de ocurrencia de 3.2.2 Argumenta la ocurrencia de sucesos
numéricos: seguros, - Probabilidad e sucesos. numéricos y no numéricos.
probables e improbables. improbabilidad. 3.2.3 Formula la probabilidad e improbabilidad de
la ocurrencia de hechos

PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO

4º GRADO
Á R E A: P E R S O N A L S O C I A L.

COMPONENTE: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMPETENCIA: Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interactúa de manera respetuosa, solidaria y
responsable en la vida cotidiana.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los
pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

1.1 Valora la importancia del DNI, - Identidad personal. Se aprecia como una persona 1.1.1 Reconoce su identidad personal respetando de los
como documento de - Autoestima. valiosa, así como a las otras demás.
identidad personal. - Identidad cultural. personas 1.1.2 Valora su autoestima reafirmando como
- Registro Nacional de persona útil y social.
Identificación. 1.1.3 Valora su identidad cultural reconociendo sus
 - Registro Civil. manifestaciones culturales de su localidad.
- (RENIEC) 1.1.4 Conoce la importancia del DNI, como
documento de identidad personal.
1.1.5 Visita el Registro Civil de su comunidad y
valora su importancia.
1.1.6 Menciona las funciones que cumple la
RENIEC.
1.2 Previene y evita situaciones - Estados Se aprecia como una persona 1.2.1 Examina sus estados emocionales y la de sus
de peligro y abuso en el emocionales. valiosa, así como a las otras compañeros.
hogar y la escuela. - Situaciones de personas 1.2.2 Previene situaciones de peligro en el aula, la
peligro. escuela y la calle.
- La violencia 1.2.3 Examina sus estados emocionales y la de sus
infantil. compañeros.
- Agresión 1.2.4 Evalúa la agresión escolar que genera
escolar. conflictos en los niños y niñas.
- Normas de 1.2.5 Participa en la elaboración de Normas de
convivencia: convivencia en el aula y el hogar.
- En el aula.
- En el hogar.
1.3 Toma decisiones - La higiene. Se aprecia como una persona 1.3.1 Reconoce la importancia de la higiene para
responsables y saludables - La salud. valiosa, así como a las otras conservar su salud.
frente al consumo de drogas - La salud personas 1.3.2 Elabora normas para conservar su salud.
y alcohol. colectiva. 1.3.3 Identifica los hospitales y centros de salud de
- Las drogas y su localidad realizando una visita.
el alcohol. 1.3.4 Comenta los efectos del consumo de drogas
- Salud física y y el alcohol para la salud.
mental. 1.3.5 Defiende la Salud física y mental del cuidado
- Hábitos de su cuerpo
alimenticios. 1.3.6 Practica hábitos alimenticios para cuidar la
- Cuidado del salud de su cuerpo.
cuerpo. 1.3.7 Practica el cuidado de su cuerpo evitando los
- Las riesgos que le afectarían.
enfermedades. 1.3.8 Identifica las causas que provocan las
enfermedades mas comunes de la localidad.
1.4 Reconoce los derechos y - Responsabilid Expresa sus sentimientos 1.4.1 Reconoce los derechos y deberes de los
deberes de los miembros de ades de la familia en la respetando la integridad de las miembros de la familia
la familia y propone protección de los niños y otras personas en la vida 1.4.2 Propone alternativas de solución a los
alternativas de solución a los niñas frente a situaciones de cotidiana de la familia, la problemas familiares.
problemas que se presentan violencia sexual y física. escuela y la comunidad.
al interior de la misma.
1.5 Reconoce la responsabilidad - Problemas al Expresa sus sentimientos 1.5.1 Conoce los problemas al interior de una
que tiene la familia de interior de una familia. respetando la integridad de las familia
proteger a los niños de - Medidas de otras personas en la vida 1.5.2 Practica la higiene del cuidado de la salud
situaciones de violencia prevención de accidentes en cotidiana de la familia, la colectiva.
sexual y física. el hogar. escuela y la comunidad.
 - Higiene y
cuidado de la salud y la salud
colectiva.
1.6 Explica la importancia del - Importancia del Toma decisiones responsables 1.6.1 Explica la importancia del agua para la vida
agua para la vida en el agua para la vida en el en forma individual y en grupo en el planeta
planeta y pone en práctica planeta. Cuidado y uso 1.6.2 Practica el uso racional del agua.
acciones de cuidado y uso racional.
racional del agua.
1.7 Evalúa la práctica de las - Normas de Demuestra respeto, 1.7.1 Práctica las normas de convivencia en la
normas de convivencia en la convivencia en la escuela: cooperación y ayuda mutua, en escuela frente a estímulos y sanciones.
escuela y propone estímulos estímulos y sanciones. la vida cotidiana de la escuela
y sanciones para contribuir a
su cumplimiento.
1.8 Reconoce su derecho a la - Derechos a la Demuestra respeto, 1.8.1 Reconoce los derechos a la alimentación, a la
alimentación, al deporte y a la alimentación, a la salud, al cooperación y ayuda mutua, en salud, al deporte y a la recreación
recreación. deporte y a la recreación. la vida cotidiana de la escuela
1.9 Identifica y valora los - Derechos de las Demuestra respeto, 1.9.1 Identifica los derechos de las personas
derechos de las personas con personas con necesidades cooperación y ayuda mutua, en especiales
necesidades especiales. especiales la vida cotidiana de la escuela
1.10 Demuestra responsabilidad - El Código del Niño Demuestra respeto, 1.10.1 Reconoce el Código del Niño y Adolescente.
en el cuidado de su salud y y Adolescente. cooperación y ayuda mutua, en
de la salud colectiva. la vida cotidiana de la escuela
1.11 Participa en la organización - Brigadas de Toma decisiones responsables 1.11.1 Participa en las Brigadas de Defensa Civil
de brigadas escolares de Defensa Civil en la escuela. en forma individual y en grupo en la escuela
Defensa Civil.
1.12 Identifica las instituciones - Instituciones que Toma decisiones responsables 1.12.1Identifica las Instituciones que velan por la
públicas que velan por la velan por la seguridad y por en forma individual y en grupo seguridad y por los derechos de los niños y
protección y los derechos de los derechos de los niños y adolescente.
los niños. niñas: la DEMUNA, Policía
Nacional, INABIF.
1.13 Reconoce la importancia del - Responsabilidad Demuestra responsabilidad 1.13.1 Conoce los comprobantes de pago, boleta
pago a los tributos. ciudadana: pago de tributos. ciudadana exigiendo su de venta y factura
- Los comprobantes comprobante de pago. 1.13.2 Analiza la importancia del pago a los
de pago, boleta de venta y tributos.
factura
1.14 Describe y explica las - Instituciones de Toma decisiones responsables 1.14.1 Describe las Instituciones de gobierno en la
funciones de las gobierno en la comunidad en forma individual y en grupo comunidad local y regional.
instituciones de gobierno local y regional: funciones e 1.14.2 Señala la funciones e importancia del
local y señala la importancia importancia gobierno local
que tienen para el
mejoramiento de la calidad
de vida de la población.
1.15 Identifica e interpreta las - Normas de Toma decisiones responsables 1.15.1 Identifica las Normas de tránsito
normas de tránsito en la tránsito en la ciudad y en forma individual y en grupo 1.15.2 Interpreta las normas de tránsito en la
ciudad y las lleva a la prevención de accidentes ciudad con responsabilidad.
 práctica con
responsabilidad.

COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS.

COMPETENCIA: Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico local y regional, describe y valora sus características geográficas y las
relaciona con las actividades económicas que realiza la población.
Describe y explica el uso y aprovechamiento del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Perú y
aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispánica para asegurar mejores condiciones de vida de la población.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

2.1 Aplica nociones espaciales - Técnicas para la Demuestra actitudes de 2.1.1 Representa las Técnicas para la elaboración
para ubicar y representar elaboración de croquis y solidaridad, reciprocidad y de croquis y mapas.
lugares de su entorno local. mapas. honradez en la vida cotidiana 2.1.2 Ubica Nociones temporales: pasado, presente
- Nociones de la escuela. y futuro de la historia
temporales: pasado, presente
y futuro.
2.2Relata hechos de la historia - Categorías Demuestra actitudes de 2.2.1 Utiliza medidas temporales: año, quinquenio,
regional y los representa temporales: año, quinquenio, solidaridad, reciprocidad y decenio en un cuadro cronológico.
utilizando medidas decenio, siglo. honradez en la vida cotidiana
temporales: año, quinquenio, - Técnicas para de la escuela.
decenio, siglo. la elaboración de líneas de
tiempo y cuadros
cronológicos.
2.3 Describe las características - La Cordillera Aprecia las características 2.3.1 Describe La Cordillera de los Andes y su
geográficas de su medio local de los Andes, su influencia en geográficas de su medio local y influencia.
y regional: clima, flora, fauna, el clima y el paisaje. regional. 2.3.2 Describe los Factores que influyen el clima
relieve y las relaciona con las - Factores que Perú
actividades económicas que influyen en el clima del Perú:
realiza la población. Corriente Peruana de
Humboldt y la Corriente del
Niño.
2.4 Describe las características - Actividades Aprecia las características 2.4.1 Describe las Actividades económicas de las
de la Cordillera de los Andes económicas en las diversas geográficas de su medio local y diversas regiones
y de las corrientes marinas y regiones del país y su regional. 2.4.2 Reconoce los continentes y océanos.
explica su influencia en el impacto en el medio
clima y el paisaje peruano. geográfico.
- Los continentes:
localización. Características:
sistemas
- Orográficos e
hidrográficos más
importantes.
2.5 Se organiza en brigadas de - Defensa Civil: prevención de Demuestra actitudes de 2.5.1 Se organiza en brigadas de Defensa Civil
Defensa Civil para enfrentar situaciones de riesgo. Señales solidaridad, reciprocidad y
situaciones de emergencia, y medidas de seguridad. honradez en la vida cotidiana
en la comunidad local. de la escuela.
2.6 Participa con responsabilidad - Brigadas de Defensa Demuestra actitudes de 2.6.1 Participa en Brigadas de Defensa Civil en la
en actividades de prevención Civil en la escuela. solidaridad, reciprocidad y escuela
de riesgos en su comunidad honradez en la vida cotidiana
local. de la escuela.
2.7 Reconoce y aprecia el - El patrimonio natural y Valora el patrimonio cultural y 2.7.1 Reconoce el patrimonio natural y cultural del
patrimonio cultural y natural cultural del Perú: santuarios natural del país y participa en Perú
del país y participa en su históricos y zonas de reserva su cuidado y conservación 2.7.2 Reconoce los santuarios históricos
cuidado y conservación. natural,
- biodiversidad y
diversidad cultural.
2.8 Describe y explica los - Los primeros grupos Valora el patrimonio cultural y 2.8.1 Reconoce a los primeros pobladores como
procesos económicos humanos: cazadores y natural del país y participa en recolectores y cazadores.
ocurridos en la historia del recolectores. Grupos su cuidado y conservación. 2.8.2 Describe y dibuja los instrumentos de caza de
Perú, desde los primeros nómades. Agricultores los primeros pobladores.
pobladores hasta la incipientes y pastores. 2.8.3 Comenta la domesticación de las plantas y
 República. Domesticación de plantas y animales.
animales. 2.8.4 Comenta el desarrollo y principales
- Las culturas características de las culturas prehispánicas.
prehispánicas más 2.8.5 Investiga la organización de las primeras
importantes en el Perú y su culturas andinas.
organización económica: 2.8.6 Comentan el sistema agrícola y ganadera
pesca, ganadería agricultura, desarrollada por las culturas prehispánicas.
el sistema agrícola, uso de 2.8.7 Explica el sistema de riego que utilizaron las
los andenes, los camellones, culturas andinas.
las hoyas, las cochas, los 2.8.8 Describe los instrumentos que utilizaron en la
canales y acueductos, la agricultura los antiguos peruanos.
Chaquitaclla, la Raucana y 2.8.9 Explica las técnicas productivas y abonos que
los abonos naturales como utilizaron.
técnicas productivas durante 2.8.10 Relata las leyendas de fundación del imperio
esta etapa. incaico
- El mundo Incaico: 2.8.11 Explica la expansión del imperio incaico.
leyendas de origen. 2.8.12 Averigua como se desarrollo la economía en
Expansión incaica. Economía el imperio incaico.
incaica. El ayllu. La 2.8.13 Comenta el sistema de mano de obra el
reciprocidad: el ayni, la ayni, la mita y la minka en el imperio inca.
minka, la mita. Fin del 2.8.14 Comenta el fin del imperio incaico y sus
Tahuantinsuyo. Machupicchu, consecuencias.
patrimonio de la Humanidad 2.8.15 Explica la importancia del tahuantinsuyo.
2.8.16 Valora la importancia que tiene
Machupicchu para la humanidad.
2.9 Expresa su opinión sobre los - La economía en el Valora el patrimonio cultural y 2.9.1 Señala las principales características del
impactos de las actividades Virreinato: minería, natural del país y participa en virreinato.
económicas, en el medio manufacturas y comercio. su cuidado y conservación. 2.9.2 Expresa su opinión sobre los impactos de las
geográfico donde se - La economía en la actividades económicas.
República: la minería, el 2.9.3 Comenta el desarrollo de la economía en el
desarrollan. petróleo, el guano, el salitre. La república.
agricultura: caña de azúcar, 2.9.4 Comenta el desarrollo de la agricultura y la
algodón, modernización agrícola. minería en la república.
La época del caucho, la pesca.
2.9.5 Comenta el desarrollo industrial y
La industria y los recursos
aprovechamiento de los recursos energéticos.
energéticos: el petróleo, el gas.

PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO

4º GRADO
À R E A: C I E N C I A Y A M B I E N T E.

COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relación, nutrición y reproducción del ser humano; desarrollando hábitos
de cuidado y protección de su salud corporal.
 CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES
1.1 Identifica reacciones del - Reacciones del cuerpo Cuida y respeta su cuerpo y a 1.1.1 Reconoce las reacciones del cuerpo frente a
cuerpo frente a estímulos frente a estímulos físicos (luz, acepta los cambios corporales estímulos físicos de la luz, sonido y el calor.
físicos, químicos y biológicos. sonido, vibración, calor, que le ocurren. 1.1.2 Identifica las reacciones de su cuerpo frente a
otros), químicos (sabor, olor, estímulos químicos como el sabor y olor.
otros) y biológicos (sed, 1.1.3 Reconoce las reacciones de su cuerpo frente
hambre, otros). a estímulos biológicos como sed, hambre.

1.2 Investiga formas de - Las células. Cuida y respeta su cuerpo y a 1.2.1 Reconoce la célula señalando sus partes en
protección de la piel y los - Los órganos acepta los cambios corporales una lámina.
órganos de los sentidos de los sentidos. que le ocurren. 1.2.2 Reconoce los órganos de los sentidos
frente a factores, como la luz - Sistemas del mencionando sus partes y funciones.
solar, el frío intenso y otros, cuerpo humano órganos y 1.2.3 Relaciona las partes y funciones que cumplen
con medios caseros o funciones: los órganos del sistema digestivo.
comerciales. - Sistema digestivo. 1.2.4 Relaciona el funcionamiento y partes del
- Sistema circulatorio. sistema circulatorio.
- Sistema excretor. 1.2.5 Relaciona y reconoce las partes y funciones
- Sistema reproductor. del sistema excretor humano.
- Protectores de 1.2.6 Relaciona las partes y funcionamiento del
la piel y de los órganos de los sistema reproductor humano.
sentidos 1.2.7 Investiga los efectos de la luz solar y el frío
intenso que afectan los órganos.
1.3 Investiga el valor nutritivo de - Dietas Aprecia con agrado la 1.3.1 Explica la importancia de las dietas integrales.
los alimentos utilizados en la integrales. importancia de consumir 1.3.2 Averigua y relaciona los alimentos de la
dieta alimenticia que - La pirámide alimentos nutritivos. pirámide nutricional.
consume, y lo relaciona con nutricional. 1.3.3 Practica hábitos alimenticios para cuidar su
la pirámide nutricional. - Hábitos cuerpo.
alimenticios.

1.4 Clasifica los alimentos - Los alimentos: Aprecia con agrado la 1.4.1 Reconoce los alimentos por su origen y sus
propios de su localidad en: alimentos formadores, importancia de consumir propiedades.
formadores, energéticos y energéticos y reguladores alimentos nutritivos. 1.4.2 Clasifica los alimentos por su valor nutritivo.
reguladores. alimentos propios de la
localidad.

1.5 Relaciona los procesos de - Sistemas: digestivo, Reconoce y tiene disposición 1.5.1 Identifica los sistemas digestivo, circulatorio y
digestión, circulación y circulatorio y excretor. para aceptar otros puntos de excretor
excreción en el ser humano. Modelos vista. 1.5.2 Reconoce las partes del Sistema digestivo,
circulatorio y excretor

1.6 Diseña y elabora menús de - Los menús según Valora y utiliza conocimientos 1.6.1 Elabora menús integrales para una dieta
 dietas integrales, apropiadas edad. de diferentes personas del balanceada.
para su edad. entorno.
1.7 Identifica y localiza los - Estructura y funciones Cuida y respeta su cuerpo y a 1.7.1 Identifica los Órganos del sistema reproductor
principales órganos del del cuerpo humano acepta los cambios corporales humano
sistema de reproducción - Órganos del sistema que le ocurren. 1.7.2 Localiza las partes del sistema reproductor.
humana y su importancia reproductor humano.
para la preservación de la Importancia.
especie.
1.8 Investiga los efectos nocivos - El alcohol, el tabaco y Propone alternativas para evitar 1.8.1 Investiga los efectos consumo drogas en la
del consumo de alcohol, otras drogas: efectos nocivos peligros que lo amenazan. niñez.
tabaco y otras drogas en la en la salud. Aplica con empeño estrategias
salud. para protegerse.

1.9 Utiliza técnicas para la - Estrategias y técnicas Contribuye en la higiene de los 1.9.1 Utiliza Estrategias y técnicas para la limpieza
limpieza de los sanitarios para la limpieza de los sanitarios de la escuela. de los sanitarios
(baños y letrinas) y para su sanitarios (baños o letrinas) y
conveniente uso. para su uso.

COMPONENTE: SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA: Identifica las características, mecanismos reproductivos y hábitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones
para su cuidado y protección.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

2.1 Identifica diferencias entre los - Cadenas y redes Respeta a toda forma de vida. 2.1.1 Identifica las Cadenas y redes alimenticias
componentes de las cadenas alimenticias. Tipos de 2.1.2 Diferencia las clases de cadena alimenticia.
 y redes alimenticias y las alimentos que consumen.
relaciona con el tipo de
alimentación que consumen.
2.2 Identifica el camuflaje o - Mecanismos de Respeta a toda forma de vida. 2.2.1 Identifica los mecanismos de defensa en los
mimetismo, las espinas, los defensa de los seres vivos: seres vivos.
aguijones, las glándulas camuflaje, mimetismo, 2.2.2 Grafica los animales de la región que utilizan
irritantes y glándulas espinas, aguijones, para su protección.
repugnatorias que poseen los emanaciones, glándulas, 2.2.3
seres vivos como irritantes glándulas
mecanismos de protección. repugnatorias.
2.3 Identifica características de - Característica Es cuidadoso en el contacto 2.3.1 Identifica las Características de los animales:
animales vertebrados y s de los animales: con animales o plantas. vertebrados e invertebrados
animales invertebrados y los vertebrados e invertebrados.
grupos que los conforman
2.4 Clasifica a los seres vivientes - Característica Es cuidadoso en el contacto 2.4.1 Clasifica a los seres beneficioso de su
de su localidad por sus s de los seres vivientes de la con animales o plantas. localidad.
características, siguiendo localidad. Beneficios que 2.4.2 Reconoce la clasificación de los animales por
patrones como: beneficios reportan, importancia su forma de alimentación.
que reportan, importancia económica y cultural.
económica y cultural - Clasificación
de los animales pro su forma
de alimentación.
2.5 Investiga los mecanismos de - Técnicas de Demuestra atención a las 2.5.1 Investiga las técnicas de cuidado, crianza y
reproducción para asegurar cuidado, crianza y protección necesidades que demandan las protección de animales y cultivo.
la continuidad de la vida de de animales y cultivo de plantas y animales.
las especies de animales y plantas de la localidad.
plantas. Normas técnicas.
2.6 Aplica técnicas siguiendo - Sistema Demuestra atención a las 2.6.1 Aplica técnicas del cuidado y protección de
normas establecidas para el agroecológico escolar (SAE). necesidades que demandan las las especies en peligro de extensión
cuidado, crianza y protección plantas y animales.
de animales y cultivo de
plantas.

COMPONENTE: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE

COMPETENCIA: Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza
desarrollando hábitos de conservación del ambiente.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

3.1 Reconoce y describe los - Mezclas y Es crítico cuando hace 3.1.1 Describe las mezclas y disoluciones presente
cambios de las disoluciones. Cambios en la comparaciones entre los en el medio ambiente.
 características de mezclas y separación de sus resultados que obtiene en sus
disoluciones al separar sus componentes. observaciones y la información
componentes. proveniente de otras fuentes.
3.2 Clasifica diferentes tipos de - Tipos de Es crítico cuando hace 3.2.1 Clasifica los diversos tipos de mezclas
mezclas. mezclas. comparaciones entre los
resultados que obtiene en sus
observaciones y
la información proveniente de
otras fuentes.
3.3 Interpreta los cambios que - Energía Cuida su integridad física 3.3.1 Interpreta la energía calorífica y los cambios
ocasiona la energía calorífica calorífica: cambios que cuando debe manejar que ocasiona al actuar sobre diferentes
al actuar sobre diferentes ocasiona al actuar sobre instrumentos o artefactos en cuerpo
cuerpos como los colores diferentes cuerpos. sus experimentos.
emitidos por distintos
elementos de una llama.
3.4 Interpreta la interacción del - Calor: Cuida su integridad física 3.4.1 Interpreta el calor e interacciones con
calor con materiales blancos, interacciones con materiales cuando debe manejar materiales blancos, negros, opacos y
negros, opacos y brillantes. blancos, negros, opacos y instrumentos o artefactos en brillantes
brillantes sus experimentos.
3.5 Reconoce el comportamiento - Luz. Es crítico cuando hace 3.5.1 Reconoce la propagación en diferentes
de la luz en diferentes propagación en diferentes comparaciones entre los objetos: espejos, cuerpos transparentes,
objetos: espejos, cuerpos objetos: espejos, cuerpos resultados que obtiene en sus translúcidos y opacos
transparentes, translúcidos y transparentes, translúcidos y observaciones y la información
opacos. opacos proveniente de otras fuentes.
3.6 Reconoce formas de - Electricidad: Cuida su integridad física 3.6.1 Reconoce y describe los circuitos eléctricos.
producir electricidad y su formas de producción; cuando debe manejar
conducción mediante redes o conducción a través de redes instrumentos o artefactos en
circuitos eléctricos. o circuitos eléctricos. sus experimentos.
Es respetuoso de su salud
auditiva. Sabe que debe
escuchar sonidos a bajo
volumen.
3.7 Identifica las funciones de los - Circuito Cuida su integridad física 3.7.1 Identifica los circuitos eléctricos más usados
componentes de un circuito eléctrico: funciones de sus cuando debe manejar en nuestra región
eléctrico en circuitos que componentes. instrumentos o artefactos en
diseña con una o dos sus experimentos.
baterías, focos, cables.
3.8 Diferencia conductores y no - Conductores y Es crítico cuando hace 3.8.1 Diferencia conductores y no conductores de
conductores (aislantes) de la no conductores (aislantes) de comparaciones entre los la electricidad.
electricidad. la electricidad. resultados que obtiene en sus
observaciones y la información
proveniente de otras fuente
3.9 Maneja técnicas de - Descargas Practica medidas de seguridad. 3.9.1 Reconoce las descargas eléctricas y
seguridad para controlar eléctricas: prevención de prevención de accidentes
descargas eléctricas. accidentes
3.10 Interpreta la propagación - Flujo Es crítico cuando hace 3.10.1 Interpreta la propagación del flujo magnético
del flujo magnético a través magnético: propagación a comparaciones entre los
de materiales no través de materiales no resultados que obtiene en sus
magnéticos magnéticos. observaciones y la información
proveniente de otras fuente
3.11 Reconoce variaciones en la Artefactos eléctricos de alto, Es crítico cuando hace 3.11.1Reconoce los artefactos eléctricos más
producción de sonidos cuando medio y bajo consumo de comparaciones entre los usados
se modifican el tipo, cantidad y electricidad. Ahorro de energía resultados que obtiene en sus
tamaño de los materiales eléctrica. observaciones y la información
empleados en la construcción proveniente de otras fuente
de instrumentos
3.12 Identifica tipos de palanca - Máquinas Busca con interés principios o 3.12.1 Identifica las máquinas simple y compuestas
en el cuerpo humano y simples en el cuerpo humano evidencias para explicar por el hombre.
herramientas de mano. y en herramientas manuales. eventos naturales.
3.13 Comprende la inmersión o - Inmersión y Practica medidas de seguridad. 3.13.1 Comprende la inmersión o flotación de
flotación de diferentes flotación de materiales en el diferentes materiales en el agua
materiales en el agua y agua. Cuerpos más densos 3.13.2 Clasifica los cuerpos más densos que el
clasifica a los que se hunden, que el agua y menos densos agua; y a los que flotan, como menos densos
como más densos que el que el agua.
que el agua
agua; y a los que flotan, como
menos densos que el agua.
3.14 Identifica propiedades de - Suelos: Es crítico cuando hace 3.14.1 Identifica los Suelos,: propiedades y sus
los suelos que permiten sus propiedades y sus comparaciones entre los resultados aplicaciones en la agricultura y la industria
diversas aplicaciones en la aplicaciones en la agricultura que obtiene en sus observaciones
agricultura e industria. y la información proveniente de
y la industria
otras fuentes.
3.15 Relaciona el movimiento de - La Tierra: Es crítico cuando hace 3.15.1 Reconoce los movimientos de la tierra.
rotación de la Tierra con la movimiento de rotación; el día comparaciones entre los resultados
existencia del día y de la y la noche, características. que obtiene en sus observaciones
noche. y la información proveniente de
otras fuentes.
3.16 Identifica problemas de - Contaminació Busca con interés principios o 3.16.1 Identifica Los problemas de contaminación
contaminación en su n ambiental en la comunidad. evidencias para explicar eventos en su comunidad.
comunidad y participa en la - Estrategias y naturales. 3.16.2 Participa en la elaboración de normas y
elaboración de normas y técnicas para la elaboración realización de campañas
realización de campañas de de normas y la realización de
prevención. campañas de
prevención.

PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO

4º GRADO
À R E A : A R T E

COMPONENTE: EXPRESIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA: Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisión y espiritualidad; utilizando las técnicas
del arte plástico, visual, corporal, dramático y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer
su mundo interno.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADORES

1.1 Explora y experimenta las - Expresiones gráfico plásticas. Se Interesa por descubrir sus 1.1.1 Experimenta los procesos en las expresiones
posibilidades expresivas de - El círculo cromático. posibilidades expresivas como gráficos plásticos.
su cuerpo (gestos, posturas, - Dibujo. parte de su auto-aprecio. 1.1.2 Explora el círculo cromático realizando
movimientos; voz, sonidos - Pintura. combinaciones de colores.
percutidos con manos y pies) - Collage. 1.1.3 Experimenta creando dibujos sus vivencias y
para expresar diferentes - Historietas. emociones de manera autónoma y creativa
estados de ánimo. - Modelado. 1.1.4 Experimenta mediante la pintura su mundo
- La línea, interior libremente.
- Formas. 1.1.5 Explora elaborando collage la armonía de su
- Texturas. expresión artística.
- Posibilidades 1.1.6
expresivas: 1.1.7 Experimenta produciendo historietas su
- Gestos. capacidad creativa personal.
- Posturas. 1.1.8 Experimenta modelando diversas figuras de
- Movimientos. su entorno.
- Voz. 1.1.9 Utiliza la línea, formas y texturas en sus
- Sonidos. expresiones artísticas.
1.1.10Experimenta posibilidades expresivas de su
cuerpo con naturalidad.
1.2 Inventa un cuento o historia y - Secuencias Reconoce la importancia de las 1.2.1 Inventa cuentos e historias estableciendo
lo representa mediante el uso vivénciales: manifestaciones artísticas y secuencias vivénciales.
de viñetas secuenciadas o - Cuentos. culturales de su localidad y 1.2.2 Participa en juegos dramáticos de su agrado.
historieta. - Historia. región. 1.2.3 Representa juegos de roles
- Juegos dramáticos. espontáneamente demostrando su
- Juegos de roles. motivación.
- Animación de objetos 1.2.4 Representa animación de objetos y títeres a
y títeres. través de gestos y movimientos.
- Expresión vocal. 1.2.5 Representa gestos, posturas, movimientos y
- Gestos y posturas de expresión vocal propios.
actuación.
1.3 Diseña y construye solo o en - El periódico mural. Muestra identidad personal y 1.3.1 Construye el mural, panel, cartel. Maqueta.
grupo, una maqueta - Las maquetas. cultural al realizar su expresión Viñetas, historieta.
representando un espacio artística. 1.3.2 Experimenta sus habilidades construyendo
natural, arqueológico o maquetas diversas.
construido de su entorno o su
región.
1.4 Construye y representa un - Sketch. Gesto, postura, Se interesa por participar en las 1.4.1 Representa un Sketch imitando gestos y
sketch imitando con gestos, expresión vocal. manifestaciones artísticas de su posturas, movimientos y vos de personajes.
posturas, movimientos y voz - localidad.
 a un personaje significativo
de su entorno, región o país.
1.5 Diseña una coreografía para - La danza. Muestra identidad personal y 1.5.1 Reconoce la danza como una manifestación
bailar en grupo una danza - Expresión cultural al realizar su expresión cultural de un pueblo.
tradicional de su región. corporal: artística. 1.5.2 Manifiesta su expresión corporal realizando
- Movimientos y movimientos y desplazamiento.
desplazamientos. 1.5.3 Diseña una coreografía para baila en el
- Coreografías aniversario de la escuela.
sencillas. 1.5.4 Averigua la historia de las danzas regionales
- Danzas y nacionales más reconocidas.
regionales y nacionales.
1.6 Crea e interpreta solo o en - Canto, Se Interesa por descubrir sus 1.6.1 Crea y entona canciones escolares con
grupo un cuento sonoro o cuentos sonoros, juegos posibilidades expresivas como sentidos regionalistas.
canción. rítmicos. Sonidos, ritmos, parte de su auto-aprecio. 1.6.2 Interpreta cuentos sonoros con expresiones
melodías, canciones vocales rítmicas y melódicas.
1.6.3 Interpreta juegos rítmicos de su agrado con
facilidad expresiva.
1.7 Interpreta cantando y - Los Muestra identidad personal y 1.7.1 Identifica los instrumentos musicales de su
ejecutando con la flauta, instrumentos musicales: cultural al realizar su expresión región.
quena, o instrumento de - De viento. artística. 1.7.2 Grafica en láminas los instrumentos de viento.
percusión, canciones y temas - De percusión. 1.7.3 Identifica los principales instrumentos de
de región. - Canciones percusión y los grafica.
con acompañamiento de 1.7.4 Interpreta Canciones y temas musicales
instrumentos. acompañados de instrumentos musicales.
- Construcción 1.7.5 Construye instrumentos de viento de su
de instrumentos de viento elección.

COMPONENTE: APRECIACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA: Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las características y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su
entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compañeros; y las manifestaciones artístico-culturales de su entorno y su región,
valorándolas, disfrutándolas e interesándose por conocer sus características, significados e historia.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

2.1 Observa y describe las - Diseño y composición de los Aprecia sus posibilidades de Describe las diferentes características
diferentes características espacios, elementos expresión, las de sus compositivas de los espacios naturales
compositivas de los espacios naturales y objetos compañeros y de los artistas.
naturales y ambientes construidos.
construidos de su entorno
(paisajes, bosques, chacras,
plazas, parques, sitios
arqueológicos, iglesias)
explicando el significado de
sus diferentes elementos
2.2 Reconoce y valora en su obra - Manifestaciones artísticas y Aprecia el trabajo cooperativo y Reconoce las Manifestaciones artísticas y
y la de sus compañeros, las culturales de su entorno y su las posibilidades de expresión culturales de su entorno
diferentes formas creativas y región. de sus compañeros.
recursos utilizados.

2.3 Disfruta y expresa sus - Expresa Sus Emociones. Aprecia sus posibilidades de Disfruta y expresa sus emociones al contemplar
emociones al contemplar la -. expresión, las de sus la composición,
composición, belleza y compañeros y las de los artistas
utilidad de las diferentes
construcciones de su
localidad.
2.4 Indaga sobre el origen, - Procedimientos, materiales, Valora su entorno natural y Indaga sobre el origen, significado e historia
significado e historia de las motivos y temas que socio-cultural. Se interesa por de las manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones artístico- contienen. indagar sobre su entorno
culturales de su entorno y su - Origen, significado e historia. natural y sobre las
región, expresando sus manifestaciones artístico-
opiniones. culturales de su localidad y
región.

PROGRAMA DE GRADO DIVERSIFICADO

4º GRADO

À R E A : E D U C A C I Ó N R E L I G I O S A
 COMPONENTE: FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

COMPETENCIA: Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES

1.1 Reconoce en Jesús el mejor - Todos somos hijos de Valora el sentido religioso de 1.1.1 Reconoce a María, como modelo de fe y
amigo que se hizo hombre Dios Padre. los domingos y de las fiestas amor al prójimo.
para salvarlo, gracias a la fe - María, modelo de fe y religiosas importantes. 1.1.2 Reconoce en Jesús como el mejor amigo del
de María. discípula de Jesús. ser humano.
- El Espíritu Santo. 1.1.3 Reconoce al Espíritu Santo como su protector
- Las oraciones: que dejo Cristo.
- El Padre nuestro. 1.1.4 Reconoce y relata la vida, pasión, muerte y
- El ave María. resurrección de Jesús.
- El credo estatuto de la fe. 1.1.5 Reza el Padre Nuestro y el Ave María para
- Estructura. comunicarse con Dios.
1.1.6 Reconoce el credo como estatuto de fe
mencionando su estructura.
1.2 Reconoce los Sacramentos - Los sacramentos y sus Muestra interés por conocer las 1.2.1 Reconoce los sacramentos para vivir en
como fuente de salvación efectos. enseñanzas de la Palabra de comunión con Cristo.
viable y medio actual para - El bautismo. Dios. 1.2.2 Reconoce que por el bautismo nos
vivir en comunión con Cristo. - La penitencia. Muestra actitud de perdón y convertimos cristianos.
- La eucaristía. reconciliación ante las 1.2.3 Reconoce que por la eucaristía recordamos la
- La confirmación. adversidades muerte y resurrección de Jesucristo.
- El orden sacerdotal. 1.2.4 Reconoce y describe el plan de Dios por el
- El matrimonio. sacramento del matrimonio.
- Unción de los enfermos. 1.2.5 Participa en la iglesia de la localidad
- Jesús llama a todos a formando parte de ella.
formar parte de la Iglesia.
1.3 Reconoce en la vida de  Jesús: “Camino, verdad y Muestra una actitud de respeto 1.3.1 Fundamenta sus razones de su fe en Cristo
Jesús, ejemplos de amor, vida”. hacia La Biblia. como camino, verdad y vida.
especialmente en los más - Mandamientos de Jesús. Muestra interés por conocer las 1.3.2 Formula sus razones de la historia del Cristo
pobres o enfermos.  Historia del Cristo de enseñanzas de la Palabra de de Pachamamilla.
Pachamamilla. Dios. 1.3.3 Fundamenta el significado de la Biblia o
- La Biblia o Sagradas Sagradas escrituras para los cristianos.
Escrituras. 1.3.4 Formula la agrupación de los libros del
- El Antiguo Testamento. Antiguo Testamento.
- El Nuevo Testamento. 1.3.5 Fundamenta la estructura del Antiguo
- Nuestro proyecto de Testamento y del libro profético.
vida. 1.3.6 Formula su proyecto de vida y los cumple con
- La Fe un don de Dios. fe al amor de Dios.
- Las Bienaventuranzas. 1.3.7 Identifica las Bienaventuranzas y las Obras
- Las Obras de de Misericordia
Misericordia. 1.3.8 Relata los milagros que realizo Jesús como
- Milagros: bendición de obediencia su Padre.
 los niños, Zaqueo, alimenta a 1.3.9 Extrae el mensaje de las parábolas y las
la gente hambrienta etc. comunica a sus compañeros.
- Parábolas. 1.3.10 Reconoce la Biblia nos nuestra el camino de
- La Biblia nos muestra salvación.
el camino de Salvación
(Génesis, Levítico, Números y
Deuteronomio).
1.4 Formula propósitos de ser - Los valores. Muestra actitud de perdón y 1.4.1 Practica valores demostrando con actitudes a
mejor persona cada día - Amor. reconciliación ante las ejemplo de Jesús.
imitando las enseñanzas de - Solidaridad. adversidades 1.4.2 Formula sus propósitos cristianos y los
Jesús. - Respeto. demuestra con amor a Dios.
- Justicia. 1.4.3 Repite diferentes oraciones para comunicarse
- Nuestros propósitos con Dios.
cristianos. 1.4.4 Participa en la oración las oraciones que
- La comunicación con Jesús nos enseña.
Dios. 1.4.5 Descubre que Dios se revela en Cristo
- La oración “Señor demostrando amor y servicios a los
ayúdame” hermanos.
- Jesús enseña a orar a
Dios Padre.
- Dios se revela en
Jesucristo.

OMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA

COMPETENCIA: Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.
 CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES
2.1 Respeta a las personas por - La familia cristiana, Comparte con los demás la 2.1.1 Respeta a la familia cristiana de su localidad.
ser imagen de Dios. escuela de la vida. alegría de ser amigos de Jesús. 2.1.2 Respeta sus compañeros de aula por ser
- La convivencia imagen de Dios.
fraterna. 2.1.3 Elabora sus normas de convivencia del aula y
- Los diez de su hogar para una relación fraterna.
Mandamientos. 2.1.4 Vivencia los mandamientos a obligación de
creyentes y de respeto al prójimo.
2.2 Promueve actitudes de - La reconciliación: Muestra actitud de perdón y 2.2.1 Difunde la necesidad de la reconciliación por
reconciliación y de buen - Necesidad de pedir perdón. reconciliación ante las el pecado y ofensa a Dios y los hermanos.
entendimiento entre sus - Por el pecado adversidades 2.2.2 Reconoce y piden perdón cuando comete
compañeros. ofendemos a Dios y a pecados y ofensas.
nuestros hermanos. 2.2.3 Reconoce a Jesús como el Buen Samaritano.
- El perdón de los pecados.
- El perdón.
- Jesús el Buen
Samaritano.
2.3 Asume que es miembro de la - La Iglesia pueblo Adopta disposiciones de 2.3.1 Identifica la Iglesia cristiana como un pueblo
Iglesia, que ha recibido al fundado por Dios. reverencia por las fundado por Dios.
Espíritu Santo en su - El reino de Dios. celebraciones litúrgicas. 2.3.2 Identifica y escucha con atención sobre el
Bautismo que lo prepara para - El bautizo. reino de Dios.
ser seguidor o discípulo de - Agradecimiento a Dios 2.3.3 Comenta que por el bautizo se recibe el
Cristo. por pertenecer a la Iglesia. Espíritu Santo para ser discípulos de Cristo.
2.3.4 Asume el agradecimiento a Dios por
pertenecer a la Iglesia.
2.4 Interioriza el significado del - La eucaristía. Adopta disposiciones de 2.4.1 Reconoce la presencia de Jesucristo en la
Sacramento de la Eucaristía - Jesús en la eucaristía. reverencia por las eucaristía.
en la iniciación cristiana. - El alimento del cristiano. celebraciones litúrgicas. 2.4.2 Reconoce a la eucaristía como alimento del
- La eucaristía misterio de cristiano.
amor. 2.4 3 Reconoce a la eucaristía como un misterios
- Reconciliados en el del amor de Dios.
trabajo para lograr un mundo 2.4.4 Reconoce su intención de cambiar su estilo
mejor. de vida, conforme alas enseñanzas de Jesús.
2.5 Participa en la oración y - Nacimiento de Jesús. Adopta una actitud de oración 2.4.1 Reconoce y relata el nacimiento de Jesús
celebraciones de su entorno - La Semana Santa para el diálogo con Dios. construyendo un nacimiento.
para dar testimonio de su fe. - La vida, muerte y resurrección 2.4.2 Relata las costumbres que se realiza en su
de Jesús. comunidad por Semana Santa.
2.5.3 Averigua a cerca de la vida, muerte y
resurrección de Jesús.
2.5.4 Participa en las actividades de Semana Santa
para dar testimonio de su fe.