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    Wiki - Evaluación Diagnóstica.

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    Maria Vásquez
    El documento argumenta la coherencia entre las evidencias y las técnicas e instrumentos de evaluación según el enfoque de formación basado en competencias. Explica que la evaluación implica medir, comparar, emitir juicios y tomar decisiones. Luego describe las técnicas de evaluación documentales y de campo para recopilar evidencias que demuestren las competencias. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar instrumentos para que los estudiantes puedan mostrar sus habilidades a través de evidencias y desarrollar capacidades de reflexión.

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    El documento argumenta la coherencia entre las evidencias y las técnicas e instrumentos de evaluación según el enfoque de formación basado en competencias. Explica que la evaluación implica medir, comparar, emitir juicios y tomar decisiones. Luego describe las técnicas de evaluación documentales y de campo para recopilar evidencias que demuestren las competencias. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar instrumentos para que los estudiantes puedan mostrar sus habilidades a través de evidencias y desarrollar capacidades de reflexión.

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    El documento argumenta la coherencia entre las evidencias y las técnicas e instrumentos de evaluación según el enfoque de formación basado en competencias. Explica que la evaluación implica medir, comparar, emitir juicios y tomar decisiones. Luego describe las técnicas de evaluación documentales y de campo para recopilar evidencias que demuestren las competencias. Finalmente, enfatiza la importancia de diseñar instrumentos para que los estudiantes puedan mostrar sus habilidades a través de evidencias y desarrollar capacidades de reflexión.

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    Argumenta la coherencia entre las evidencias y las técnicas e instrumentos

    de evaluación, de acuerdo con el enfoque de formación basado en


    competencias.
    Maria José De Los Angeles Vásquez Ardila
    Argumentación:
    La evaluación se define como la emisión de juicios de valor fundamentados que permiten la toma
    de decisiones. Es un proceso general que integra cuatro acciones esenciales y consecutivas
    medición, comparación, emisión de juicios y toma de decisiones. La primera hace referencia al
    proceso sistemático de obtención de información; la segunda significa la contrastación entre la
    información obtenida y los parámetros establecidos; en la tercera se emite el juicio de la valía o el
    mérito del objeto evaluado; por último, la cuarta implica el establecimiento de las orientaciones o
    acciones a seguir.
    TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNTÉCNICAS DE EVALUACIÓN Las
    técnicas de evaluación se consideran un marco que permite estructurar acciones para obtener
    información útil en la solución de problemas, las técnicas que considera el enfoque se
    clasifican en documentales y de campo.

    EVALUAR COMPETENCIAS SIGNIFICA: • DISEÑAR INSTRUMENTOS PARA QUE EL CANDIDATO O


    EVALUADO DEMUESTRE CON EVIDENCIAS (EJECUCIONES) QUE PUEDE REALIZAR LAS TAREAS DE LA
    COMPETENCIA

    Es conveniente definir la técnica que permita recoger el mayor numero de evidencias


    requeridas en la norma y hacer mas eficiente el proceso de evaluación

    el enfoque formativo es una invitación a los docentes para incorporar distintas técnicas
    e instrumentos en los procesos de evaluación, con la intención de transformar las
    prácticas con sentido formativo centrando la atención en los alumnos y en sus
    procesos de aprendizaje. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el
    enfoque formativo atendiendo el principio pedagógico Evaluar para aprender .

    La evaluación con enfoque formativo debe permitir el desarrollo de las habilidades de


    reflexión, observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver
    problemas, y para lograrlo es necesario implementar estrategias, técnicas e
    instrumentos de evaluación.

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