Exp4 Primaria 3y4 Exploramos ACTIVIDAD 1 Parte1 Y 2
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¿Qué aprenderé?
Aprenderé más sobre las costumbres de mi comunidad y elegiré cuál de ellas sería
importante compartir con las niñas y los niños que provienen de otros lugares,
considerando nuestros derechos para una buena convivencia. También apreciaré
algunas manifestaciones artístico-culturales de mi comunidad y algunas actividades
en familia que incluyen representar cantidades.
¿Qué necesitaré?
• Audio de cumbia
• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz o lapicero
PERSONAL SOCIAL
Por ello, ha decidido investigar con su familia para hacer una recopilación de sus
costumbres, agrupándolas según los aspectos que podrían ser interesantes para las
niñas y los niños.
Si tuvieras que ayudar a Mariana, ¿cómo organizarías las costumbres que compartirías
con las niñas y los niños que llegan a la escuela? Piensa en que estos deben ser
grupos de costumbres que les podrían interesar a las niñas y los niños.
Costumbres referidas a
Costumbres referidas a
Costumbres referidas a
• Pregunta a tu familia sobre las costumbres que desconoces o de las que no tienes
mucha información.
• ¿Por qué piensas que estos grupos de costumbres son importantes para las niñas
y los niños?
• ¿Qué puede pasar si un niño llega a un lugar nuevo y no conoce sus costumbres?
2
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Fuente: Fundación Gustavo Mohme Llona y Grupo La República / Minedu. Ciudadanía activa - Lámina 14.
• Conversa con un familiar sobre ¿Cuáles crees que son los derechos que podrían
no respetarse cuando un niño se muda a un lugar y no conoce sus costumbres?
¿Por qué?
3
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Fuente: Fundación Gustavo Mohme Llona y Grupo La República / Minedu. Ciudadanía activa - Lámina 14.
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Mariana está muy entusiasmada con la variedad de costumbres de nuestro país que
puede compartir.
Busca el Recurso "Perú, país diverso", y realiza las actividades junto a Mariana.
MARTES 15 DE JUNIO TUTORIA
Ahora que has identificado las costumbres y formas de actuar de las personas de
tu comunidad, te invitamos a leer la historia de Anita para que conozcas las
manifestaciones artístico-culturales que ha encontrado en su comunidad.
5
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Danza Artesanía
Fuente: Expresarte.
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Preguntas Cumbia
• Ahora, te invitamos a elaborar tu propia tabla. Para ello, solo elige una
manifestación artístico-cultural de tu comunidad. Escribe qué despierta en ti y
anótala en tu cuaderno u hoja de reúso.
Manifestación artístico-cultural de
Preguntas
mi comunidad: ……………………...
Manifestación artístico-cultural de mi
Preguntas
comunidad: ……………………...
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Para ello, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hoja de reúso con
ayuda de algún familiar:
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Video: Mi cultura
- Invita a tus compañeras y compañeros que compartan sus experiencias al igual que
tú. Para ello, crea una frase, por ejemplo: “Mi cultura es así. Y la tuya, ¿cómo es?”.
NOTA : SE LES PIDE QUE ELABOREN SU BASE DIEZ HASTA LAS CENTENAS CON HOJAS DE COLORES.
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Observa el diálogo:
¿Por qué?
• Luis propone representar todas las naranjas utilizando el material base diez. Hazlo
tú también. Para ello, puedes recortar las piezas que están en la sección "Recursos"
o dibujarlas y contarlas con ayuda de un adulto, utilizando papel cuadriculado o
de reúso.
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Vuelve a leer el caso y responde: ¿Con cuál de las piezas del material base diez
representarías un cajón de naranjas? , ¿por
qué? .
• Manos a la obra. Utiliza tu material base diez y representa todas las naranjas que
se vendieron, de acuerdo con el diálogo de los niños.
Grafica tu representación, puedes hacerlo en tu cuaderno o en una hoja de reúso.
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• ¿Cómo representarías con números lo que Luis hizo con el material base diez?
Se vendieron menos de
1000 naranjas, porque
solo usé centenas para
representar el total de
naranjas vendidas.
Reflexiona
12
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Vuelve a revisar las piezas del material base diez que utilizó Luis para
representar todas las naranjas.
Um C D U
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Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Aby propone otra manera de representar la cantidad de naranjas. Ella usará tapitas
de diferentes colores. ¡Tú también puedes hacerlo! Recuerda que las tapitas deben
estar limpias para trabajar con ellas. Si no cuentas con tapitas, puedes usar bolitas
de papel u otro material con el que puedas contar.
Representa 1 naranja.
Representa 10 naranjas.
Representa 100 naranjas.
• Inicialmente, Aby utilizó las siguientes tapitas para representar todas las naranjas
que se vendieron:
14
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Luego, Aby hizo un canje de diez tapitas verdes por una amarilla:
• Pinta cada círculo del color que corresponde. Luego, escribe la cantidad de
tapitas:
Um C D U
Un nuevo reto
Utiliza tu material base diez y tus tapitas para hacer las agrupaciones y canjes
necesarios. Luego, grafica en tu cuaderno u hoja de reúso las representaciones y
escribe la respuesta con números.
15
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
KHAN ACADEMY
• https://es.khanacademy.org/math/3-primaria-pe/xe8f1d98623c83c0f:01-
numeros/xe8f1d98623c83c0f:los-numeros-y-el-valor-posicional/v/place-
value- tables-within-1000-2?modal=1
• https://es.khanacademy.org/math/3-primaria-pe/xe8f1d98623c83c0f:01-
numeros/xe8f1d98623c83c0f:los-numeros-y-el-valor-posicional/e/place-
value- tables-within-1000?modal=1
CONECTAIDEAS
MateAprendiendo
1
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
S/2317 S/3217
2
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• Observa el diálogo:
S/3217
3
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
• ¿por qué? .
Um C D U Um C D U
4
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
Um C D U Um C D U
2 3 1 7 3 2 1 7
- ¿Por qué? .
1D
5
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
S/2229
- Utiliza tus billetes, vales, ábacos o tapitas para representar esas cantidades.
Luego, ubica los números en el tablero de valor posicional, realiza la
descomposición aditiva de dichos números y determina cuál es el valor del
dígito 3, en cada caso.
Reflexiona
• ¿Representaste con monedas, billetes, vales, ábaco o tapitas de colores las ventas
de las diferentes semanas?
6
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
https://es.khanacademy.org/math/3-primaria-pe/xe8f1d98623c83c0f:01-numeros/
xe8f1d98623c83c0f:los-numeros-y-el-valor-posicional/v/identifying-value-in-
digits?modal=1
https://es.khanacademy.org/math/3-primaria-pe/xe8f1d98623c83c0f:01-numeros/
xe8f1d98623c83c0f:los-numeros-y-el-valor-posicional/e/place_value?modal=1
CONECTAIDEAS
¡Vamos a divertirnos!
MateAprendiendo
7
Actividad 1 3.er y 4.° grado | Primaria
¿Qué puedo
Lo estoy
Criterios para valorar mis aprendizajes: Lo logré. hacer para
intentando.
mejorar?