Infografía 5 - E-Actividades para Un Aprendizaje Activo en Línea

Curso MOOC
De la clase presencial a la enseñanza remota

EFFECTIVE WAYS
OF S
ESTRATEGIAS TUDYIN
DIDÁCTICAS G
PARA
BAELA
ADECUAR FO RE EXA
ENSEÑANZA MS
REMOTA
E-actividades para un
aprendizaje activo en línea
El gran reto para el docente es

transformar a la enseñanza
remota, las actividades
diseñadas originalmente para
la modalidad presencial.
Para alcanzar este

objetivo, te presentamos
las e-actividades y las
recomendaciones para su
diseño.
¿Que son las e-actividades?
Las e-actividades son actividades en

entornos digitales de aprendizaje, que
promueven el diálogo y la colaboración,
están orientadas al desarrollo de
competencias, ponen énfasis en la
autogestión de los estudiantes y
promueven el aprendizaje activo.
Pero ¿qué es el aprendizaje activo?
Es el que coloca a los estudiantes en el centro del proceso de

aprendizaje. Algunas de sus claves son:
Los estudiantes deben resolver problemas o dar soluciones a

situaciones que guarden relación con el mundo real.
Las experiencias y competencias previas de los estudiantes son

relevantes y deben ser activadas como fundamento del nuevo
conocimiento.
El nuevo conocimiento generado debe ser demostrado, explicitado y

comunicado por el estudiante.
El nuevo conocimiento debe poder aplicarse en tareas cercanas al

estudiante o a la profesión.
El conocimiento debe ser integrado y transferido a nuevas situaciones.
MÓDULO 3: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA REMOTA

Curso MOOC
Metodologías activas
para e-actividades
Existen diversas metodologías activas que permiten

diseñar e-actividades:
Aprendizaje basado
en problemas Aprendizaje basado
en proyectos
Aprendizaje
basado en retos
Aprendizaje
cooperativo
Aprendizaje por
descubrimiento
Design thinking
Flipped classroom
Gamificación
Método de caso
Recuerda que las herramientas que uses para

enseñar influyen en la manera de aprender de
tus estudiantes.

Curso MOOC
Elementos básicos para

diseñar e-actividades
¿Cuáles son los elementos básicos para el diseño

de e-actividades?
Partir de las
competencias y
logros de aprendizaje
deseados.
Definir el tipo de producto o

entrega que debe realizar el
estudiante y cómo el
conocimiento y las competencias
se pueden demostrar de manera
tangible.
Considerar desde el
inicio cómo será la
evaluación.
Escoger la metodología que mejor

se adapte a los propósitos de la
actividad y definir cómo
implementarla, considerando los
recursos de los que disponen los
estudiantes.
Usar la creatividad.
Tener presente el rol

activo del estudiante y los
momentos clave en que
interviene el docente.

Curso MOOC
Tipos de e-actividades
Estos son los cinco tipos de e-actividades que existen:
ACTIVIDADES DE
ANÁLISIS Y SÍNTESIS
Generalmente son individuales.
Están relacionadas con contenidos teóricos.
Están dirigidas a organizar los nuevos

conocimientos.
Relacionan los conocimientos adquiridos con

los conocimientos previos de los estudiantes o
con determinadas situaciones.
Algunos ejemplos:
esquemas
mapas conceptuales
lineas de tiempo
resúmenes críticos
infografías mashups
pósters
presentaciones
audiovisuales

Curso MOOC
ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN
O RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Pueden ser individuales o en pequeños

grupos.
Plantean una situación significativa,

relacionada con la realidad, sobre un tipo de
tarea auténtica.
Están orientadas a indagar un tema y proponer

soluciones.
Algunos ejemplos:
estudios de casos
proyectos grupales
de investigación
trabajo de campo
simulaciones
webquest

Curso MOOC
ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN
Y COMUNICACIÓN
Están basadas en el compromiso y

responsabilidad hacia los otros.
Dependen de una clara estructuración y

propósitos.
Son pertinentes para la discusión, la puesta en

común, la construcción colectiva de
conocimiento.
Requieren de atención y animación del

docente para que los estudiantes se expresen,
debatan o discutan.
Algunos ejemplos:
debate virtual
brainstorming o
lluvia de ideas
discusión
saber de los otros
encuesta de
grupos seguida
de discusión

Curso MOOC
ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN
COLABORATIVA DE
CONOCIMIENTO
Requieren la implicación activa de los

participantes en un proyecto para que
resuelvan situaciones del mundo real pasando
por la negociación y la elaboración
colaborativa de soluciones.
Precisan de la explicitación del desarrollo

colectivo de conocimientos.
Algunos ejemplos:
resolución de caso
proyecto orientado
al desarrollo de
una solución
actividad maker
comunidad de glosario
práctica
wiki (contribución)

Curso MOOC
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN
Activan experiencias previas.
Posicionan al estudiante de manera crítica

frente a hechos y situaciones.
Ayudan a internalizar conocimientos de

manera significativa gracias a la guía del
docente.
Algunos ejemplos:
diario reflexivo
lecturas dirigidas
portafolio del
estudiante
respuesta emocional

Curso MOOC
e-actividades y flipped
classroom
Una buena forma de aplicar e-actividades

es a través de la metodología de clase
invertida o flipped classroom.
Esta metodología se puede aplicar completamente en
línea, pues permite combinar herramientas para la
comunicación sincrónica (como webinars,
videoconferencia o talleres en línea) como
herramientas para la comunicación asincrónica
(trabajo grupal, foros, encuestas, otros recursos).
Lo que se recomienda en esta metodología es:
Respetar los momentos de sincronía para la

interacción docente-estudiantes.
Usar los momentos asincrónicos para hacer

actividades de investigación, de reflexión o de
producción, manteniendo el rol activo y la
cooperación entre estudiantes, con el soporte
permanente del docente.
INICIO DE Sincronía
FIN DE LA
LA CLASE Sincronía CLASE
El docente
El docente
anima la sesión
anima la sesión
y facilita el
y facilita el
aprendizaje
aprendizaje
Asincronía Asincronía Asincronía

Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes
se preparan profundizan en resuelven y
para el trabajo el tema, envían a
con el docente trabajan con evaluación...
otros...
Contenidos y tareas para etapa Contenidos y tareas para etapa

asincrónica: sincrónica:
- Videos - Discusión
- Preguntas de reflexión - Presentación
- Cuestionario - Trabajo en grupos
- Guía de lectura - Preguntas/respuestas
- Act. individual o colaborativa encuestas
- Exploración de problemas

Curso MOOC
Diez recomendaciones para

el diseño de e-actividades
1.Proponer metodologías activas y participativas que faciliten

el desarrollo de competencias en entornos en línea.
2. Diseñar e-actividades atendiendo a logros de aprendizaje y a

dinámicas de trabajo de los estudiantes y de los docentes.
3. Evitar la sobrecarga de trabajo proponiendo e-actividades

secuenciadas que sirvan para trabajar distintas habilidades y
conocimientos.
4. Diseñar actividades colaborativas con una estrategia de

configuración de grupos, de organización y reglas de
participación claras.
5. Establecer un peso aproximado de trabajo para cada una de

las e-actividades, atendiendo a que el aprendizaje autónomo
necesita planificación.
6. Crear actividades bien contextualizadas, que sean

significativas para los estudiantes, motivadas y lo más
auténticas posibles.
7.Decidir qué recursos de aprendizaje serán necesarios para el

desarrollo y resolución de las tareas asociadas a la e-actividad.
8. Seleccionar herramientas, aplicaciones y componer un

entorno para el trabajo con tecnologías que sostengan la e-
actividad.
9. Decidir si la e-actividad estará sujeta a evaluación y de qué

manera, cuándo y qué instrumentos se utilizarán.
10. Evaluar la eficacia de la e-actividad para mejorarla y

reutilizarla.
El contenido de esta infografía fue tomado de:

- Maina, M. (6 de mayo de 2020). E-actividades para un aprendizaje activo en línea. Blog de Estudios de Psicología y Ciencias
de la Educación de la UOC. Recuperado de http://epce.blogs.uoc.edu/es/2020/05/06/eactividades-aprendizaje-activo-en-linea-
online-webinar-marcelo-maina/
- Maina, M. [UOC]. (20 de abril de 2020). E-actividades para una aprendizaje activo. [Archivo de video]. Recuperado de
https://youtu.be/cjZFvKviwEo


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Las e-actividades son actividades en

Pero ¿qué es el aprendizaje activo?

Es el que coloca a los estudiantes en el centro del proceso de

Los estudiantes deben resolver problemas o dar soluciones a

Las experiencias y competencias previas de los estudiantes son

El nuevo conocimiento generado debe ser demostrado, explicitado y

El nuevo conocimiento debe poder aplicarse en tareas cercanas al

El conocimiento debe ser integrado y transferido a nuevas situaciones.

MÓDULO 3: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA REMOTA

Existen diversas metodologías activas que permiten

Recuerda que las herramientas que uses para

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Elementos básicos para

¿Cuáles son los elementos básicos para el diseño

Definir el tipo de producto o

Escoger la metodología que mejor

Tener presente el rol

MÓDULO 3: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA REMOTA

Estos son los cinco tipos de e-actividades que existen:

Generalmente son individuales.

Están relacionadas con contenidos teóricos.

Están dirigidas a organizar los nuevos

Relacionan los conocimientos adquiridos con

MÓDULO 3: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA REMOTA

Pueden ser individuales o en pequeños

Plantean una situación significativa,

Están orientadas a indagar un tema y proponer

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Están basadas en el compromiso y

Dependen de una clara estructuración y

Son pertinentes para la discusión, la puesta en

Requieren de atención y animación del

saber de los otros

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Requieren la implicación activa de los

Precisan de la explicitación del desarrollo

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Activan experiencias previas.

Posicionan al estudiante de manera crítica

Ayudan a internalizar conocimientos de

MÓDULO 3: LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN LA ENSEÑANZA REMOTA

Una buena forma de aplicar e-actividades

Lo que se recomienda en esta metodología es:

Respetar los momentos de sincronía para la

Usar los momentos asincrónicos para hacer

Asincronía Asincronía Asincronía

Contenidos y tareas para etapa Contenidos y tareas para etapa

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Diez recomendaciones para

1.Proponer metodologías activas y participativas que faciliten

2. Diseñar e-actividades atendiendo a logros de aprendizaje y a

3. Evitar la sobrecarga de trabajo proponiendo e-actividades

4. Diseñar actividades colaborativas con una estrategia de