ÉTICA PROFESIONAL

(PROFESSIONAL ETHICS)
Carlos Eduardo Sequera González
Licenciado en Educación. Mención: Educación para el Trabajo. Sub área
Comercial (Universidad de Carabobo).
Coordinador de Control de Estudios de la Escuela Técnica Simón Bolívar.
Naguanagua, Estado Carabobo. Venezuela.
Email: [email protected]

RESUMEN

La sociedad actual presenta carencias significativas en la ética del

comportamiento de los individuos, lo que se expresa también en el campo de la
educación y demanda en el caso de la educación superior atender la formación ética
de los profesionales. El presente estudio posee como objetivo fundamentar la
naturaleza y papel de la formación ética del profesional como parte de su formación
integral y la relevancia de la ética profesional del docente para contribuir a ello. A
partir de un enfoque cualitativo y del análisis documental de contenido se concluye
que la formación ética del profesional representa un elemento esencial de la
integralidad y la calidad de un profesional efectivamente apto para enfrentar y
resolver las demandas y los retos de la actualidad, a la vez que el docente que lo
forme debe poseer una ética profesional que lo distinga como profesional de la
educación.

Palabras claves: educación superior; ética; formación del profesional;

profesionalización docente.

ABSTRACT
The current society presents significant lacks in the ethics of the behavior of the
individuals, that expresses itself also at the educational field and demand in the case
of higher education attend to the ethical formation of the professionals. The present
study possesses as objective to base the nature and role of the professional's ethical
formation as part of its integral formation and the relevance of the professional ethics
of the professor to contribute it. Starting from a qualitative approach and of the
documental analysis of content it is been concluded that the professional's ethical
formation represents an essential element of the integrity and the quality of a really
apt professional to confront and to solve the demands and the challenges of the
present time, at the same time that the professor that forms it should possess a
professional ethics that distinguishes it as educational professional.

Keywords: higher education; ethics; professional's formation; teaching

profesionalization
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

INTRODUCCIÓN

Las problemáticas de la ética y fases del desarrollo moral.

de la moral, constituyen fenómenos, (Petrinovich, O'Neill, Jorgensen, 1993)
que no por tratados dejan de tener Las normas morales, surgen y se
vigencia. El hombre no puede vivir sin desarrollan en un contexto histórico
valores morales y el estudio de tal social determinado y como
axiología que nos permita el consecuencia de necesidades sociales
conocimiento profundo de la específicas. La moral desde lo social,
naturaleza de los valores morales, las establece normas concebidas para la
condiciones de su transmisión y regulación de las relaciones entre los
jerarquización resulta indispensable hombres.
(Del Castillo, 1993), sobre todo en las Si bien, las normas morales
condiciones del mundo actual en el reflejan las necesidades y demandas de
que tanto se habla de crisis de los la sociedad en un momento
paradigmas sociales y humanistas, o determinado, para que las mismas sean
simplemente de crisis de valores. efectivas se requiere que guarden una
El dilema de lo ético, de lo cierta relación de correspondencia con
moral, atraviesa la totalidad de la las condiciones económicas y sociales
praxis humana y, se inscribe en el concretas en las que los individuos
marco de la contradicción entre lo viven, de lo contrario resultan ideales.
social y lo individual y es En el plano de lo individual, las
precisamente en el estudio de esta normas morales se reflejan a través de
contradicción donde irrumpe la los intereses, valores y orientaciones
psicología como ciencia que intenta motivacionales de los sujetos (síntesis
brindar algunas respuestas sobre el de sus necesidades y motivos
particular. En la actualidad, se observa psicológicos). En su expresión social,
un renovado interés por el estudio de la no se convierten automáticamente en
naturaleza y desarrollo de las creencias factores reguladores lineales de los
morales: de los diferentes estados o comportamientos individuales, estas
2
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

solamente cobran valor autorregulador, quehacer y relaciones con sus

cuando son personalizadas, cuando el compañeros, usuarios. Estos
sujeto las siente como algo principios, normas y exigencias suelen
significativo para él, esto es, cuando plasmarse en los llamados códigos de
guardan cierta relación con sus ética profesional. Si bien como
orientaciones motivacionales plantean López-Bombino y Fdez. Rius
principales. (1995, pág. 39) existen exigencias
morales comunes a todas las
LA ETICA PROFESIONAL profesiones; determinadas profesiones
Como señalábamos más arriba, requieren determinadas exigencias
la ética atraviesa todas las esferas de la morales, de acuerdo con el conjunto de
praxis humana. En la actualidad se condiciones concretas que caracterizan
presta una gran atención a la su trabajo y la repercusión social que
aplicación de los principios de la ética tiene la labor de dichos profesionales,
general, a campos específicos del estos son los casos de médicos,
quehacer humano, esto es a la ética psicólogos, maestros, aduaneros,
profesional o aplicada. Cuando nos agentes del orden público, por sólo
referimos al nivel de profesionalismo mencionar algunos.
con el cual un sujeto desempeña su
MORAL Y ÉTICA COMO
labor profesional, implicamos aquí, no
REFERENTES CONCEPTUALES
sólo el rigor técnico, el grado de DE LA FORMACIÓN ÉTICA Y LA
ÉTICA PROFESIONAL
conocimientos y habilidades
mostradas, sino también las actitudes Se hace necesaria una precisión
éticas que él mismo muestra en su conceptual acerca de los términos de
labor. En cada profesión, se moral y de ética. Los mismos, fuera
desarrollan un conjunto de principios, del lenguaje cotidiano y ya en el
normas y exigencias en el plano moral, ámbito científico y académico, son
que tienen por propósito regular los entendidos de muy diversas maneras.
comportamientos de los sujetos que en Es preciso delimitar que por moral se
ese ámbito participan, en cuanto a su entiende una forma específica de
3
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

actividad humana, a la vez que la ética naturaleza autorregulada, y de la

se asume como la disciplina científica existencia de variadas formas
de carácter filosófico que estudia la fundamentales de existencia de dicha
moral. actividad humana, es que se puede
entonces comprender a la actividad
Lo anterior exige ser concretado
moral como un tipo peculiar de
y contextualizado a partir de la
actividad humana.
comprensión general de la actividad
humana como el modo Así vista, la actividad moral
específicamente humano mediante el constituye la forma fundamental de
cual el sujeto existe y se vincula con actividad y dimensión del ser humano
los objetos y procesos que le rodean, a dirigida a la regulación del
los que transforma en el curso de la comportamiento de los sujetos en
misma, lo que le permite a su vez correspondencia con los significados e
modificarse a sí mismo y edificar el implicaciones de las acciones para los
propio sistema de relaciones sociales demás, a través de un conjunto de
en el que desenvuelve su vida; y del normas y preceptos socialmente
reconocimiento de un conjunto de aceptados.
rasgos esenciales a ella asociados, tales
La estructura fundamental de la
como su carácter social, su adecuación
actividad moral se encuentra
a fines, el poseer objetivos
constituida por la práctica moral y la
orientadores, su modo consciente de
conciencia moral. A la práctica moral
planearse y ejecutarse, su carácter
como conjunto de acciones materiales
universal, el reconocimiento de sus
que conducen a la transformación de la
lados material e ideal como parte de su
realidad y del propio sujeto desde el
estructura sustancial, a la vez que sus
ángulo de su significación para la
lados objetivo y subjetivo como parte
regulación del comportamiento de los
de su estructura funcional, la
individuos y grupos en la sociedad, se
existencia de un sujeto y un objeto de
asocian fenómenos tales como la
toda actividad humana, de su

4
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

conducta moral, la elección moral y el moral desempeña como funciones

conflicto moral. A su vez, a la fundamentales la de carácter regulador,
conciencia moral como reflejo ideal en cognoscitiva y la ideológica.
la conciencia del sujeto de las acciones Precisamente, a través del amplio y
materiales que los mismos variado sistema de influencias que
desenvuelven, se vinculan fenómenos envuelven la vida de los seres
tales como los conocimientos morales, humanos en sociedad, y que van desde
las valoraciones morales y las la familia, pasando por los medios de
emociones morales. comunicación, hasta las relaciones
personales que establece cada
Tanto la práctica moral como la
individuo, es que se conforma el
conciencia moral constituyen una
comportamiento y la conciencia moral
unidad indisoluble y dos lados
de los mismos. Entre tales factores, la
necesarios e interdependientes de toda
educación desempeña un papel
actividad moral, seamos más o menos
significativo, lo que se expresa en la
conscientes de esto.
función de formación ética de la
educación en general y sus
La actividad moral como forma
peculiaridades en la formación de
fundamental de la actividad humana se
profesionales de nivel superior.
encuentra asociada a relevantes
fenómenos propios de la misma, tales
FORMACIÓN ÉTICA DEL
como el ideal moral, la norma moral,
PROFESIONAL
los principios morales, los valores
morales, la valoración moral, el bien y La calidad e integralidad en la
el mal, el deber ser, la responsabilidad, formación de todo profesional, ya sea
el sentido de la vida, la amistad, la del área de las ciencias exactas,
felicidad, entre otros muchos, los técnicas o socio-humanística, supone
cuales son distintivos de la existencia al menos dos grandes componentes:
humana y de la naturaleza específica uno técnico -específico del área del
de los seres humanos. La actividad saber y del desempeño de cada rama

5
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

profesional-; y otro humanístico - Sobre la base de tales funciones

propio de cualquier individuo como ser básicas o esenciales la formación
humano y social-. humanística desempeña además otras
funciones, entre ellas:
La formación humanística está
llamada a contribuir y aportar a la  Función de formación ciudadana.
formación integral de todo tipo de  Función de formación ambiental.
profesional a través de un relevante,  Función de formación jurídica.
significativo e insustituible conjunto  Función de formación para la
de funciones básicas que solo ella se investigación.
encuentra en capacidad de ofrecerle a  Función de formación para la
un profesional para poder hablar de la diversidad.
calidad e integralidad de la formación  Función de formación para la paz.
de este.
Entre las funciones básicas de la
Tales funciones básicas de la formación humanística se encuentra la
formación humanística son: función de formación ética. La misma
contribuye a la elaboración y
 Función de formación económica.
asimilación de las normas y patrones
 Función de formación política.
de conducta que regulan la
 Función de formación intelectual-
convivencia y las relaciones de los
cognoscitiva.
sujetos en la sociedad, inculcando un
 Función de formación estética.
sistema de principios humano-
 Función de formación patriótico-
universales e histórico-concretos en el
nacional.
comportamiento social de la persona.
 Función de formación axiológica.
 Función de formación emocional. De aquí que la formación ética
 Función de formación del profesional representa la
cosmovisiva. concreción y contribución de lo ético a
la integralidad de un profesional en
correspondencia con las demandas y
6
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

retos de la sociedad actual como parte sociales de preparación y

inalienable de su preparación y conformación del sujeto referido a
desempeño en el plano de los valores y fines precisos para un posterior
normas que regulan su desempeño en el ámbito laboral. En un
comportamiento y valoraciones, tanto sentido, la ética profesional puede
en la esfera específica de su quehacer entenderse como la disciplina
profesional como de su vida personal y científica que se ocupa de formular,
social. determinar y regular el conjunto de
responsabilidades morales o reglas de
ÉTICA PROFESIONAL DEL
acción necesarias para el ejercicio de
DOCENTE
una profesión. En otra dirección, la
ética profesional se concibe como
Dedicarse a la profesión docente
aquel rasgo distintivo de una profesión
no es solo una cuestión de oportunidad
vinculado al deber moral profesional y
de empleo, o de poseer y mostrar una
que expresa los mandatos y
titulación en dicha rama, sino supone
obligaciones que pretenden guiar
un compromiso y una serie de
éticamente la acción del profesional en
competencias para esta actividad.
su desempeño, lo que a su vez se ve
Entre los componentes que hacen de
reflejado también en su
un profesional el ser un profesional de
comportamiento individual y social
la docencia se encuentra,
como una integralidad. La ética
precisamente, su ética profesional.
profesional como paradigma o deber
Una profesión es aquella forma ser esperado se contrapone a
especial de organización ocupacional transgresiones y problemas éticos
basada en un cuerpo de conocimiento profesionales fundamentales que
sistemático adquirido a través de una pueden ser reconocidos y
formación educativa. Ella es el desafortunadamente se encuentran con
resultado de una formación profesional frecuencia. Entre ellos se pueden
especializada. Dicha formación se nombrar el abuso de poder, los
concibe como el conjunto de procesos conflictos de intereses, el nepotismo, el
7
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

soborno, la lealtad excesiva, la falta de expresión, compromiso y

dedicación y compromiso, el abuso de responsabilidad moral del docente ante
confianza, el encubrimiento de lo mal su profesión.
hecho, el egoísmo, la incompetencia,
Al respecto se considera que la
entre otros. Ante ellos, se deben
ética de la docencia se centra en el
enarbolar, aplicar y hacer prevalecer
abordaje y precisión de aspectos tales
un amplio espectro de valores éticos
como los atributos morales del
profesionales que poseen una alta
docente, las características que posee
significación positiva para cualquier
el razonamiento moral, la toma de
profesión, entre los que se han
decisiones en este campo, la conducta
destacado como fundamentales la
y el obrar aquí, junto a las habilidades
autonomía, la responsabilidad y la
del docente para prever las
competencia profesional (Hirsch,
consecuencias de su accionar, entre
2003).
otros (Gluchmanová, 2017, p. 63).
La ética en cualquier profesión
La ética profesional docente se
se expresa en diversos y variados
basa y supone no solo poseer un título
planos, entre los que se pueden
o graduación sino una preparación,
reconocer la significación y muestra de
actitud y dominio de al menos los
la ética profesional ante la ley, ante los
siguientes campos (Mateo, 2010):
derechos humanos, ante el medio
ambiente, ante las futuras
 Dominio de los problemas y
generaciones, ante la comunidad, ante
cuestiones más acuciantes a
la organización en que se labora, ante
enfrentar y resolver de la realidad
la propia profesión y ante uno mismo.
educativa.
La ética profesional posee su modo
 Dominio de las diversas teorías que
peculiar y su rasgo distintivo en cada
permiten explicar y comprender la
profesión. Precisamente, una de ellas
realidad y proyectar escenarios
es la profesión docente. La ética
perspectivos.
profesional docente constituye la

8
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

 Dominio de la pedagogía como gestión educativa y en el vínculo con

ciencia. la comunidad.
 Dominio del ethos específico de la
CONCLUSIONES
profesión.

Como se ha podido
La ética profesional docente se
evidenciar, la formación ética de los
manifiesta, expresa y proyecta en
profesionales no constituye una tarea o
diversos planos o direcciones, tales
responsabilidad de la educación
como con la sociedad, la escuela, los
superior de segundo nivel o prioridad,
alumnos, los colegas de trabajo y con
que pueda ser o no atendida, ni que le
la propia persona.
corresponda únicamente a las carreras
La naturaleza ética del o perfiles profesionales de ciencias
profesional de la docencia se vincula sociales y humanísticas, ni solo a los
estrechamente Con fenómenos tales docentes de tales materias, sino que las
como la vocación que se posea para su realidades de hoy exigen la
ejercicio, la preparación real que se preocupación y ocupación en tal
tenga para su desenvolvimiento, la dirección como parte de la integralidad
disposición y comprensión de que la y la calidad de un profesional
misma constituye un servicio social a efectivamente apto para enfrentar y
realizar, así como el reconocimiento y resolver las demandas y los retos más
la posesión de valores propios del acuciantes del mundo actual. No solo
individuo que ejerce esta labor. con financiamiento y tecnología se
puede lograr el avance de la sociedad y
Junto a todo lo anteriormente
el desarrollo sostenible, sino que para
señalado se hace necesario destacar
ello se hace cada vez más necesario y
que la ética profesional del docente
apremiante el preparar en el plano
existe y se manifiesta en diversas
ético a todos los ciudadanos y en
dimensiones, tales como en el propio
especial a los profesionales. Para esto
proceso de enseñanza-aprendizaje, en
el docente de hoy debe encontrarse
la investigación educativa, en la
9
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

científicamente preparado, además de REFERENCIAS

responsablemente impuesto y BIBLIOGRAFICAS
comprometido con dicha tarea y
función inalienable de la educación en GONZALEZ, F. (1990): "El
los tiempos que corren. Al respecto se hombre, ¿sujeto u objeto de la moral?",
ha indicado incisivamente, en Memorias del III Encuentro
Latinoamericano de Psicología
La profesionalización de un
Marxista y Psicoanálisis, pág. 221-223,
oficio es una aventura colectiva, pero
La Habana.
que se representa también, en una larga
medida, a través de las opciones
GONZALEZ.V. (1994):
personales de los profesores, sus
Motivación Profesional y
proyectos, sus estrategias de
Personalidad. Imprenta Universidad de
formación. Tal es la complejidad de
Sucre-Bolivia.
los cambios sociales: no son ni la
simple suma de iniciativas KRISKOVICH, E.
individuales, ni la simple consecuencia (2007).Distintas perspectivas éticas
de una política centralizada. desde su fundamentación
(Perrenoud, 2004, p. 144) antropológica. Asunción: Atlas
Representaciones
Como parte de esa aptitud y
actitud, el docente debe contar con una FRANCA-TARRAGÓ, O.
ética profesional que lo distinga y (2003). Ética para psicólogos.
caracterice de manera integral, no solo Introducción a la Psicoética. España:
en las declaraciones sino en su Desclee De Brouwer.
accionar directo en el aula, en su
CRISOL, M. Y ROMERO, M.
profesión y como parte de la sociedad.
A. (2014). Práctica docente versus
ética docente. Hacia la mejora de la
práctica docente a partir de la ética
profesional. Journal for Educators,
10
 ETICA PROFESIONAL / C. Sequera

Teachers and Trainers, 5(2), 23-35. UNESCO (1998). La educación

Última visita 15 de mayo de superior en el siglo XXI: Visión y
2018. http%3A%2F%2Fjett.labosfor.c acción. Informe Final de la I
om%2Findex.php%2Fjett%2Farticle% Conferencia Mundial sobre la
2Fdownload%2F80%2F80&usg=AOv Educación Superior. París:
Vaw0qIybviOAGBLwF74YzObTR Organización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la
Winfield, A. M. y Topete, C.
Cultura. Última visita 28 de
(2014). Ética de gestión en
septiembre de 2016. Recuperado desde
instituciones de educación superior:
Recuperado
dilemas morales. Revista Internacional
desde http://unesdoc.unesco.org/image
de Organización Educativa y
s/0011/001163/116345s.pdf.
Liderazgo, 1(1), 45-64. Última visita 7
de abril de 2018.
http://journals.epistemopolis.org/index.
php/liderazgo/article/download/1077/6
40 .

11