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    LENGUA SEPTIMO GRADO ESC Propuesta de Intensificacion Pedagogica

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    Daniela Molina
    El documento propone un plan de intensificación pedagógica para el séptimo grado en la Escuela N° 418. Debido a la pandemia, las clases pasaron a ser virtuales, lo que trajo dificultades como la falta de seguimiento del aprendizaje. El plan incluye cuatro etapas: 1) una evaluación diagnóstica inicial, 2) la recuperación y refuerzo de contenidos, 3) el desarrollo de una propuesta de enseñanza intensificada con estrategias adecuadas, y 4) una evaluación final de

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    El documento propone un plan de intensificación pedagógica para el séptimo grado en la Escuela N° 418. Debido a la pandemia, las clases pasaron a ser virtuales, lo que trajo dificultades como la falta de seguimiento del aprendizaje. El plan incluye cuatro etapas: 1) una evaluación diagnóstica inicial, 2) la recuperación y refuerzo de contenidos, 3) el desarrollo de una propuesta de enseñanza intensificada con estrategias adecuadas, y 4) una evaluación final de

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    LENGUA SEPTIMO GRADO ESC.

    N° 418
    DOCENTE: MOLINA DANIELA

    PROPUESTA DE INTENSIFICACION PEDAGOGICA

    FUNDAMENTACIÓN:
    En este tiempo que nos toca vivir, de emergencia sanitaria global, se
    desarma cualquier intento de seguir haciendo lo que hacíamos. La pandemia nos
    ha colocado en un escenario donde la digitalización de la enseñanza se
    transformó en el eje centrar para garantizar la continuidad pedagógica. La
    situación provocada por esta pandemia ha sacado a relucir las desigualdades
    que existen en nuestro entorno social y educativo en relación a las tecnologías
    de la información: la falta de material técnico, de preparación y formación
    complica aún más las clases virtuales . La brecha digital es bastante más amplia
    que lo que muchos imaginaban.

    En cuanto a nuestro trabajo hemos tenido que cambiar el sistema de


    explicación presencial por fichas de trabajos que se envían virtualmente,
    apareciendo algunos inconvenientes como el seguimiento del aprendizaje, del
    rendimiento, la evaluación y, sobre todo, las dificultades que hemos
    encontrados a la hora de transmitir todo aquello que va más allá de la
    virtualidad. Y si antes del confinamiento ya conocíamos casos de poca
    implicación de algunas familias en el proceso educativo de sus hijos, ahora
    afloran situaciones también muy complicadas que tenemos que saber abordar.
    Ahora más que nunca las familias tiene que ser un apoyo, en vez de una
    dificultad añadida.

    No obstante, ante todas estas realidades es necesario realizar una


    mirada hacia el camino recorrido, un análisis profundo de las distintas
    situaciones presentadas, (disponibilidad de recursos tecnológicos, dificultades
    didácticas pedagógicas, vulnerabilidad social y económica de las familias, entre
    otros aspectos a considerar) para ello propongo:
    1. INSTANCIA DIAGNOSTICA: en la que los primeros días nos
    aboquemos a una evaluación cualitativa, del proceso de enseñanza-
    aprendizaje, tanto del alumno, de la familia y del docente. Esta deberá
    tener como objetivo identificar con precisión cuales son las situaciones
    pedagógicas más urgentes a resolver.
    2. INSTANCIA DE RECUPERACION Y RESFUERZO DE CONTENIDOS.
    Para este periodo propongo la recuperación de aquellos temas abordados
    en tiempo de pandemia, reforzando cada uno de ellos en la medida que la
    situación lo amerite.
    3. INSTANCIA DE INTENSIFICACION PEDAGOGICA, en la que se
    desarrolle una propuesta superadora de contenidos, distribuidas en
    unidades cortas, con estrategias, recursos y evaluaciones adecuadas a
    las necesidades de cada alumno y rescatando siempre aquellos aspectos
    positivos de un tiempo inédito que nos taca afrontar.
    4. INSTANCIA DE EVALUACION FINAL la misma estará sujeta a los
    requerimientos y disposiciones que el sistema educativo así lo impongan.

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