Evaluacion Final - Escenario 8 - PRIMER BLOQUE-TEORICO - EVALUACION PSICOLOGICA - (GRUPO B04)

11/5/2021 Evaluacion final - Escenario 8: PRIMER BLOQUE-TEORICO/EVALUACION PSICOLOGICA-[GRUPO B04]
Evaluacion final - Escenario 8
Fecha de entrega 14 de mayo en 23:55 Puntos 125 Preguntas 20

Disponible 8 de mayo en 0:00 - 14 de mayo en 23:55 7 días Límite de tiempo 90 minutos
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Puntaje para este intento: 125 de 125

Entregado el 11 de mayo en 20:24
Este intento tuvo una duración de 25 minutos.
Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts
Juan Camilo es un niño de 8 años, remitido a un proceso de evaluación

por bajo rendimiento académico. Dentro de la exploración inicial realizada
por el profesional, este plantea como una de sus hipótesis preliminares
que el menor presenta bajo rendimiento académico probablemente
asociado a falta de motivación del menor. En el ejemplo anterior, la
motivación corresponde a:
La variable correlacional.
¡Correcto! La variable independiente.
La variable nula.
La variable dependiente.
Hace referencia a la comprensión global de la situación de un consultante

a partir de las hipótesis funcionales que se hubieren planteado con base
en las problemáticas identificadas:
La evaluación conductual.
El análisis funcional.
El autoinforme.
¡Correcto! La formulación de caso.
PREMISA 1: La entrevista es sin duda, la herramienta fundamental de

cualquier proceso de evaluación psicológica. PREMISA 2: Sin importar el
campo aplicado, la entrevista es la herramienta central del ejercicio
profesional del psicólogo, precede cualquier intervención y responde a un
modelo interactivo entre el entrevistador y el o los entrevistados. De
acuerdo con las premisas anteriormente presentadas, se podría decir
que:
Las dos premisas son verdaderas, pero la segunda no es una conclusión

deductible de la primera.
La primera premisa es verdadera, pero la segunda es falsa.
¡Correcto!
Las dos premisas son ciertas y la segunda es una conclusión deductible
de la primera.
Las dos premisas son falsas.
La evaluación psicológica es mucho más compleja, sólida y elaborada

que la simple aplicación de pruebas. Es un proceso comprendido como
una disciplina, en el marco de la psicología, orientado a la comprensión y,
en algunos casos, la predicción de conductas y comportamientos
humanos. De acuerdo con la afirmación presentada, ¿cuál de las
siguientes afirmaciones NO sería correcta?
Un proceso de evaluación puede representar la definición de estrategias

de enseñanza acordes a un perfil o competencias cognitivas.
¡Correcto!
En un contexto organizacional, se puede recurrir a este proceso solo para
la selección de personal.
Un proceso puede estar orientado a la evaluación de un sujeto para

determinar la imputabilidad o no de cargos por delitos cometidos.
La evaluación psicológica es una acción inherente al quehacer del

psicólogo, independiente del campo aplicado.
PREMISA 1: la evaluación del consultante inicia con la definición de su

problemática, es decir, una vez se reporta al profesional el motivo de
consulta, este debe irse desintegrando al punto de entender los
diferentes elementos asociados. PREMISA 2: la delimitación de las
problemáticas del consultante, es decir las condiciones o situaciones
vinculadas a la razón por la cual se encuentra en un proceso de
evaluación, suponen ser muy específicos y partir de análisis disciplinares
para poder definirlas. A partir de la relación de premisas presentadas, se
puede concluir que:

Las dos premisas son falsas.
¡Correcto!
de la primera.
María Paz es una joven de 16 años, que asiste a un proceso de

evaluación para una orientación profesional, está próxima a graduarse
del colegio y no sabe qué debería estudiar. En el caso antes descrito,
¿qué debería pasar?
Se debe firmar consentimiento informado y lo puede firmar María Paz.
Por las características del proceso, no se debe firmar consentimiento

informado.
No se debe firmar consentimiento informado por la edad de la consultante.
¡Correcto!
Se debe firmar consentimiento informado y lo debe hacer el padre o
acudiente.
Las pruebas de rendimiento como instrumentos de elección para evaluar

los avances o debilidades que presente un sujeto que está en proceso de
evaluación, se utilizarían en ¿cuál de los siguientes contextos?
¡Correcto!
Educativo.
Clínico.
Neuropsicológico.
Organizacional.
La evaluación psicológica surge cuando el hombre toma conciencia de

las variadas diferencias entre él y sus semejantes, generando
procedimientos que permiten cuantificar dichas diferencias. ¿Cuál de los
siguientes elementos NO sería un elemento indispensable para este
propósito?
Referentes de categorización que permitan la toma de decisiones frente al

proceso realizado.
¡Correcto! Solamente un profesional evaluador y un contexto para la evaluación.
Un modelo teórico desde el cual se fundamentan las hipótesis del caso.
Procedimientos para la recogida de información e interpretación de la

información.
En el contexto organizacional se ha cuestionado el mantenimiento de la

entrevista como requisito para la selección, teniendo en cuenta que parte
de la información puede ser recolectada del mismo currículo de la
persona, y otra parte puede ser evaluada a través de instrumentos
estandarizados como las pruebas de personalidad o pruebas específicas
del cargo. ¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a una

razón para mantener este tipo de estrategias como parte de un proceso
de evaluación organizacional?
El reconocimiento del ser humano en su sentido más amplio y, derivado

de esto, la irrelevancia del contacto directo para la exploración de
elementos que pueden ser evaluados mediante el desarrollo de las
pruebas.
La falta de preparación de los evaluadores para contrastar información

procedente de las pruebas aplicadas.
Se identifica la irrelevancia del uso de la entrevista para evaluar

determinadas competencias que podrían evaluarse haciendo uso de otro
tipo de herramientas.
¡Correcto!
La posibilidad de contextualizar al candidato y darle información relevante
acerca de la empresa, las condiciones laborales y poder contrastar desde
ahí las expectativas que puede tener el aspirante.
El contexto, el tipo de constructo y los tipos de preguntas, son algunas

características de ¿cuál de las siguientes estrategias no estandarizadas
para la recolección de información de un usuario de un proceso de
evaluación?
Los auto registros.
La observación.
¡Correcto!
Los autoinformes.
Las técnicas de pensamiento en voz alta.
PREMISA 1: la confiabilidad hace referencia actualmente a la estabilidad

y la consistencia de los registros de un proceso de evaluación. PREMISA
2: la confiabilidad haría referencia a la fiabilidad de las mediciones en el
marco de la posibilidad de generalizar los resultados obtenidos, por
ejemplo, en diferentes áreas de ajuste o contextos de interacción del
individuo. De acuerdo con la relación de premisas presentadas, se puede
establecer que:


de la primera.
¡Correcto!
La primera premisa es falsa, pero la segunda es verdadera.
Las evaluaciones de la inteligencia, la personalidad, el autoconcepto, las

habilidades sociales, entre otros, serán constructos objeto de atención
por un profesional ¿en qué contexto aplicado?
Educativo.
Organizacional.
¡Correcto! Clínico.
Jurídico.
En un informe de evaluación, ¿en cuál de los siguientes apartados se

registra información relevante en cuanto a la conducta verbal y no verbal
del usuario durante el proceso?
¡Correcto!
Descripción conductual durante la evaluación.
Técnicas y procedimientos utilizados.
Datos biográficos.
Resultados cuantitativos de los instrumentos utilizados.
Victoria llega a consulta de valoración con el equipo de salud mental del

hospital. En la exploración inicial de datos sociodemográficos el psicólogo
le pregunta a la consultante su edad, al responder, Victoria refiere que es
la tercera de tres hermanos producto del segundo matrimonio de sus
padres, quienes anteriormente tuvieron 2 hijos cada uno, con lo cual, ella
vendría siendo la menor de 7 hijos, indicando al final de todo el relato que
acaba de cumplir 25 años. De acuerdo con las alteraciones del
pensamiento se puede decir que en este caso se identifica:
Pérdida de asociaciones.
Asociaciones idiosincráticas.
Tangencialidad.
¡Correcto!
Prolijidad.
Cuando en un ejercicio de observación se pide al padre que registre la

cantidad de pataletas que realiza su hijo en el transcurso de una semana,
se hace referencia a ¿cuál de los siguientes atributos de esta técnica de
recogida de información?
Duración.
Orden.
Ocurrencia.
¡Correcto!
Frecuencia.
Característica psicométrica relacionada con el peso de los resultados

obtenidos con relación a todos los resultados posibles:
Validez.
Confiabilidad.
¡Correcto! Utilidad.
Precisión.
Cuando se hace referencia a una estrategia en la cual se hace necesaria

la experticia derivada del conocimiento técnico y práctico para el registro
y análisis sistemático de información directamente relacionada con un
constructo que se está estudiando, se hace referencia a:
Los autorregistros.
Las técnicas de pensamiento en voz alta.
Los autoinformes.
¡Correcto! La observación.
La somnolencia, el estupor y la hipervigilancia, son trastornos de ¿cuál de

las siguientes áreas del examen mental?
¡Correcto! Alteraciones cuantitativas de la conciencia.
Alteraciones cualitativas de la conciencia.
Alteraciones cuantitativas de la atención.
Alteraciones cualitativas de la atención.
¿Desde cuál de los modelos de formulación de caso trabajados, el

objetivo que se persigue se orienta de desarrollar teorías clínicas
explicativas de la condición del paciente, a partir de fundamentos teóricos
provenientes del enfoque cognitivo conductual?
Modelo cognitivo.
¡Correcto! Modelo del University College of London.
El mapa psicopatogénico y la formulación del caso desde la solución de

problemas.
Modelo causal analítico funcional.
Los grupos de referencia como los pares y grupos comunitarios, así como
elementos asociados a las habilidades sociales y dinámicas de
interacción, son características de ¿cuál de las siguientes áreas de ajuste
de un consultante?
Académica.
¡Correcto! Social.
Psicológica.
Familiar.
Puntaje del examen: 125 de 125

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Evaluacion final - Escenario 8

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Intento Hora Puntaje

Puntaje para este intento: 125 de 125

Pregunta 1 6.25 / 6.25 pts

Juan Camilo es un niño de 8 años, remitido a un proceso de evaluación

¡Correcto! La variable independiente.

Pregunta 2 6.25 / 6.25 pts

Hace referencia a la comprensión global de la situación de un consultante

¡Correcto! La formulación de caso.

Pregunta 3 6.25 / 6.25 pts

PREMISA 1: La entrevista es sin duda, la herramienta fundamental de

Las dos premisas son verdaderas, pero la segunda no es una conclusión

La primera premisa es verdadera, pero la segunda es falsa.

Las dos premisas son falsas.

Pregunta 4 6.25 / 6.25 pts

La evaluación psicológica es mucho más compleja, sólida y elaborada

Un proceso de evaluación puede representar la definición de estrategias

Un proceso puede estar orientado a la evaluación de un sujeto para

La evaluación psicológica es una acción inherente al quehacer del

Pregunta 5 6.25 / 6.25 pts

PREMISA 1: la evaluación del consultante inicia con la definición de su

Las dos premisas son verdaderas, pero la segunda no es una conclusión

Las dos premisas son falsas.

La primera premisa es verdadera, pero la segunda es falsa.

Pregunta 6 6.25 / 6.25 pts

María Paz es una joven de 16 años, que asiste a un proceso de

Se debe firmar consentimiento informado y lo puede firmar María Paz.

Por las características del proceso, no se debe firmar consentimiento

No se debe firmar consentimiento informado por la edad de la consultante.

Pregunta 7 6.25 / 6.25 pts

Las pruebas de rendimiento como instrumentos de elección para evaluar

Pregunta 8 6.25 / 6.25 pts

La evaluación psicológica surge cuando el hombre toma conciencia de

Referentes de categorización que permitan la toma de decisiones frente al

¡Correcto! Solamente un profesional evaluador y un contexto para la evaluación.

Un modelo teórico desde el cual se fundamentan las hipótesis del caso.

Procedimientos para la recogida de información e interpretación de la

Pregunta 9 6.25 / 6.25 pts

En el contexto organizacional se ha cuestionado el mantenimiento de la

del cargo. ¿Cuál de los siguientes enunciados hace referencia a una

El reconocimiento del ser humano en su sentido más amplio y, derivado

La falta de preparación de los evaluadores para contrastar información

Se identifica la irrelevancia del uso de la entrevista para evaluar

Pregunta 10 6.25 / 6.25 pts

El contexto, el tipo de constructo y los tipos de preguntas, son algunas

Los auto registros.

Las técnicas de pensamiento en voz alta.

Pregunta 11 6.25 / 6.25 pts

PREMISA 1: la confiabilidad hace referencia actualmente a la estabilidad

La primera premisa es verdadera, pero la segunda es falsa.

Las dos premisas son verdaderas, pero la segunda no es una conclusión

Las dos premisas son ciertas y la segunda es una conclusión deductible

Pregunta 12 6.25 / 6.25 pts

Las evaluaciones de la inteligencia, la personalidad, el autoconcepto, las

Pregunta 13 6.25 / 6.25 pts