Orientaciones para maestros

Mitos y leyendas del Perú: 24 historias mágicas

Jéssica Rodríguez
Es docente, editora, crítica literaria y
promotora de lectura. Es autora de los
libros infantiles Orquídeas para Aurora
y Abdón en el jardín del Altiplano.
Obtuvo el Premio Barco de Vapor 2015
por su novela La zona invisible, escrita
en coautoría con Carlos Garayar, con
Había una vez… quien también ha publicado Memorias
El presente libro contiene diversos relatos de la tradición oral del del aire, el agua y el fuego.
Perú. Estas historias típicas de nuestro país se muestran recreadas con
lenguaje actual y técnicas modernas. Seres del imaginario popular Carlos Garayar
como el muqui, la llorona o el tunche adquieren aquí un nuevo Es escritor, crítico literario y docente
brillo. Así también, otros personajes menos conocidos, pero igual universitario. Ha publicado la novela
de fascinantes, nos son descubiertos como la mujer mariposa, la
El cielo sobre nosotros y el libro de
Sentencia y la pava. Todos estos mitos, sin duda, dejarán una huella
indeleble en los jóvenes lectores. cuentos Una noche, un sueño, y los
libros infantiles La abuela que tejía el
¿Por qué leer este libro? aire, Juanes para San Juan y Los sueños
Este texto ofrece a niños y jóvenes la posibilidad de recorrer, sin salir de Charito.
de casa, la variada geografía de nuestro país. Huacachina, Pachacámac,
Cachiche y Camaná son algunas de las paradas de este viaje de
fantasía. En ese sentido, su lectura permite revalorar la tradición oral
de nuestros pueblos y sus creencias ancestrales, tarea fundamental en Recursos sugeridos:
una sociedad tan diversa y pluricultural como la nuestra.
Otras versiones de estos mitos y leyendas:
¿Cómo motivar su lectura?
• El amaru:
Invite a sus estudiantes a compartir su historia familiar. ¿Dónde ht t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m /
nacieron? ¿De dónde provienen sus padres y abuelos? Anímelos a
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compartir diversas historias peruanas que hayan escuchado de sus
familiares, en visitas de estudio o las leyendas urbanas que circulan • El tunche:
en las redes sociales. Concluya señalando que nuestro país es rico en ht t p s : / / w w w. y o u t u b e . c o m /
tradición oral e invítelos a leer Mitos y leyendas del Perú: 24 historias watch?v=YMaECaQL_0E
mágicas. Otro mito peruano:
• El zorro enamorado de la luna
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 Te invitamos a recorrer este libro a través de
Taller de lectura y escritura
recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar
las siguientes actividades.
analizar saber mas

Datos del lector:

Mitos y leyendas del Perú: 24 historias mágicas

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Recordamos para identificar, discriminar y sintetizar

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
1. Relaciona cada uno de los relatos con aquel elemento que explica o desarrolla.
a. El amaru ( ) La aparición de un hombre de fuerza descomunal
b. Cuniraya Viracocha ( ) El hallazgo de una mujer capaz de transformarse
c. La pava ( ) La creación de unas avecillas
d. El ayaymama ( )sintetizar
La explicación de los truenos
con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
lecturas comparar clase interpretar

e. El oso y las pitajayas ( ) La formación de dos islas

2. Recuerda los pasajes del relato «El amaru» y completa la información de la serpiente descrita en él.

Aspecto físico: Efectos de su contemplación:

Misión:

3. Identifica y completa el cuadro con la información del relato «El muqui».

ISMAEL LÓPEZ
¿Qué planeaba hacer
¿Qué problemas tenía ¿Cómo actuó cuando
con el dinero que había
que afrontar? encontró al muqui?
recibido?

4. En el relato «La sentencia» se nos describe al Blancazo. Explica quién era

este personaje y cuál era su misión.
 anticipar resumir asociar analizar saber mas

Vemos más allá para analizar, argumentar y formular hipótesis.

analizar e opinar valorar recrear vemos más
interpretar
1. Lee los siguientes fragmentos e interpreta con tus propias palabras las frases o términos destacados.

El sonido profundo de los pututus resonaba en los campos; su eco se perdía entre los maizales y las dunas.
(«La Huacachina», p. 121)

El misterio era difícil de desenredar, pero dejaba un hilo suelto del que tiró el más anciano de la aldea.
(«El barco de Cabo Blanco», p. 134)

Habían caminado todo el día bajo un sol implacable y avanzaron todavía unas horas antes de parar.
(«El tesoro de la pampa», p. 146)

Fermín se tranquilizó, pero no su madre. Ella le echaba en cara a Bonifacia el no tener nietos y todo el tiempo
la hostilizaba.
(«La mujer mariposa», p. 36)

2. Infiere las respuestas de las siguientes preguntas acerca del relato «Cuniraya Viracocha». 3

a. ¿Qué criterio utilizaba el dios b. ¿Qué habría pasado si,

Viracocha para bendecir a Cavillaca se hubiera
algunos animales y maldecir detenido en su huida para
a otros? mirar a Viracocha?

3. ¿Qué relación existe entre los relatos «La flor del Qantu» y «El amaru»?
Explica.
 4. Analiza estos tres personajes femeninos que aparecen en el libro y completa el cuadro comparativo.

Cavillaca Huacca China Aurelia

(«Cuniraya Viracocha») («La Huacachina») («La cabeza voladora»)

¿Qué se sabía de este

personaje al inicio?

¿Cómo era su carácter?

(sumiso, autoritario, etc.)

¿Cómo se comportaba ante

el sexo opuesto?

5. Infiere y explica de qué manera la leyenda de las brujas de Cachiche puede contribuir al turismo en esta región.

6. En ocasiones los mitos y leyendas existen para orientar o regular las acciones de las personas. ¿De qué manera la
leyenda de «La Llorona» puede afectar la manera de vivir de los camioneros? Interpreta y argumenta.
rir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas

Valoramos lo leído para reflexionar y evaluar

zar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
arar clase
1. Relatos
sintetizar
como
interpretar
«El barco de Cabo Blanco» o «La sirena de Pusacocha» nos hablan acerca de sacrificios humanos o
raptos. ¿Por qué crees que algunos seres sobrenaturales necesitan de los seres humanos?

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
2. ¿Por qué es importante revalorar y poner por escrito los relatos de la tradición oral del Perú?

con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear

lecturas comparar clase sintetizar interpretar

3. ¿Consideras que alguno de los relatos del libro puede provocar terror en los lectores? Explica tus razones.

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas

anticipar
Debatimos
resumir asociar analizar saber mas
para reflexionar y opinar
con otras analizar y debatir en recordar y analizar e opinar valorar recrear vemos más
lecturasOrganicen
comparar
un debate
clase
en clase ainterpretar
sintetizar
partir de las siguientes preguntas

¿Qué relevancia tienen los mitos y leyendas leídos para la actualidad? ¿De qué manera la tradición oral se conecta
analizar e
interpretar
opinar
con el presente?
valorar recrear

Creamos para estimular la imaginación

anticipar resumir

asociar analizar saber mas
Imagina el siguiente escenario y continúa la historia: «Ismael López acaba de recibir la bolsa de oro del muqui 5
y llega muy contento a su casa. Lamentablemente, esa misma noche recibe en su habitación la visita de la
Sentencia…».
analizar e opinar valorar recrear vemos más
interpretar

recordar
Después de la lectura
inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
para afianzar lo aprendido

9. Leyenda viva. En grupos, seleccionen uno de los relatos del texto y conviértanlo en un guion teatral. Recuerden
que es muy importante conocer y respetar las características de este tipo de texto. Para ello, puedes acceder a una
con otras guía
analizarmuy
y completa
debatir en eny esteanalizar
recordar enlace:
e http://bit.ly/2kHoYqz.
opinar valorar recrear También te puedes orientar con el siguiente tutorial
lecturas comparar clase sintetizar interpretar
creado por el escritor Javier Muñiz: http://bit.ly/2kHZgOS.

Investigamos para descubrir nuevos saberes

recordar inferir interpretar investigar anticipar resumir asociar analizar saber mas
9. Los relatos que has leído son versiones de historias populares cuyos orígenes se remontan muchos años atrás.
Busca entre tus familiares o amigos a personas de distintos lugares del Perú y pídeles que te relaten sus propias
versiones de los mitos leídos. Grábalas con tu celular para presentarlas y comentarlas en clase.
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