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Este documento presenta una tarea de Matemática Superior sobre números reales. Incluye cuatro problemas relacionados con números reales, cubos, metales pintados y losetas manchadas que los estudiantes deben resolver. También presenta los criterios de evaluación y la rúbrica para calificar la tarea.

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Matemática Superior

Producto Académico N° 01: Tarea


Resultado de aprendizaje de la unidad
Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de resolver problemas vinculados a contextos
o situaciones que le son familiares, utilizando para ello los conceptos y fundamentos de los
números reales.

1. Consideraciones:

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Matemática Superior

Criterio Detalle
Desarrollo de Individual
actividad
Tema o asunto  Números Reales y sus propiedades
 Operaciones mixtas
 Mínimo común múltiplo
 Máximo común divisor
 Operaciones con fracciones
 Porcentajes
 Aumentos y descuentos porcentuales
 Regla de tres simple
Enunciado 1. Un Estudiante va a realizar un juego de los números reales
y sigue las siguientes instrucciones:
Rellena los números que faltan en cada casilla para que
la suma de cada diagonal dé como resultado 119
Tenemos como datos:
a=-72; b=-28
“a” excede a “c” en 24
“b” restando a “c” nos da 20

2. A un estudiante de la Universidad como trabajo le piden


que construya un cubo con ladrillos cuyas dimensiones
son 20cm, 15cm y 6cm ¿Cuántos ladrillos son necesarios
para formar el cubo más pequeño posible?

3. Un estudiante observa una plancha de metal rectangular


que está dividido en tres partes iguales: principio medio y
fin. Si los 4/7 del principio y los 2/5 del final están pintados
de negro y el resto pintado de blanco. Ayude al
estudiante a calcular cuánto mide 1/6 del medio, si la
parte blanca mide 12m.

4. Un estudiante observa el piso del aula, y en un


determinado instante al rociarse un químico algunas
losetas quedan pintadas, ¿Qué porcentaje de la figura
esta manchada?

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Matemática Superior

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Matemática Superior

6. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará


el trabajo individual, donde la escala máxima por categoría equivale a 5 puntos y la
mínima, 0.

Criterio Logrado En En No
s (5 proceso proceso logrado
puntos) (4 puntos) (3 (0
puntos) puntos)
Comprensión Analiza, reconoce Analiza, reconoce Reconoce los No reconoce los
del e interpreta e interpreta los datos e interpreta datos, sus
problema perfectamente los datos identificando la relación entre relaciones ni el
datos identificado con claridad lo que los mismos, contexto del
con certeza lo se busca y demostrando una problema,
que se busca y demostrando una comprensión mostrando poca
demostrando una alta comprensión elemental del comprensión del
absoluta del problema. problema. mismo.
comprensión del
problema.
Planteamiento Detalla los Detalla los pasos Detalla los No detalla los
razonado pasos seguidos, seguidos y aplica pasos seguidos pasos seguido y
relacionando y correctamente y muestra un se aprecia
aplicando en los conceptos aceptable desconocimiento
grado optimo matemáticos conocimiento en los conceptos
los conceptos necesarios. de los matemáticos
matemáticos conceptos necesarios.
necesarios. matemáticos.
Orden y El trabajo es El trabajo es El trabajo El trabajo se ve
organización presentado de presentado de es descuidado y
una manera una manera presenta desorganizado.
ordenada, clara y ordenada y do de Es difícil saber
organizada que organizada que una qué información
es fácil de leer. es por lo general, manera está relacionada.
fácil de leer. organiza
da, pero
puede
ser difícil
de leer.
Resolución El problema está El problema está El problema No entrega el
bien resuelto bien resuelto, pero está resuelto a ejercicio resuelto.
justificando cada no justifica las medias y llega a
procedimiento o propiedades o la solución en
propiedad y llega procedimientos y forma dudosa.
correctamente a llega
la solución. correctamente a
la solución.
Total
Nota:

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