Nombre y apellidos completos:

LUIS ALEJANDRO MORA FARFAN

Curso:
3RO SECUNDARIA
Casa de los Niños Las Terrenas
Tutor:
DELKIS
 ACTIVIDAD 0 Preliminar
Este video te explica en forma general como hacer el proyecto de la semana:
https://www.youtube.com/watch?v=a80hcJ6HbBg
Lee el siguiente texto:

ACTIVIDAD 1. Unas preguntas para comenzar

Para empezar, te presentamos algunas preguntas que te ayudará n a adentrarte en el tema; por
ejemplo:
¿Existen parques nacionales en todos los países?
SI
¿Cuá les son las principales actividades físicas y recreativas que se pueden
hacer en un parque nacional?
Una de las tres condiciones bá sicas que motivaron el establecimiento de los Parques Nacionales
desde sus inicios, es lograr que los visitantes obtuvieran distintos beneficios (recreativos,
educativos y culturales) de los resultados de esa conservació n. Guiados por este aspecto hemos
querido trabajar la recreació n como elemento formador del hombre, que no puede estar exenta de
abordar estas cuestiones, muy al contrario, a ella le corresponde un papel relevante en cuanto a la
educació n ambiental, constituyendo un verdadero aliado de la conservació n, poniéndolo en prá ctica
a través de las comunidades universitarias y aledañ as al Parque, incorporando éstas dentro de este
amplio plan de protecció n a estas á reas.
Se trata entonces de que al propiciar el disfrute y utilizació n de está s á reas a los diferentes pú blicos,
dado la diversidad de sus intereses, puede ocasionar no pocos contratiempos por cuanto lo que se
trata, es que su uso no entre en contradicció n con las acciones de conservació n del resto de las
zonas delimitadas dentro del á rea. Un aspecto importante lo constituye el conocimiento que tengan
los pobladores de los asentamientos y/o comunidades de las diferentes zonas y en particular en
nuestro caso los estudiantes universitarios, desarrollando potencialidades para
su desarrollo econó mico y social.
Sin embargo aú n con todas estas particularidades, un porciento considerable de
la població n estudiadas en las comunidades universitarias y aledañ as al Parque manifiestan un
desconocimiento de los principales valores del patrimonio natural atesorados dentro de estas á reas,
como consecuencia de la poca utilizació n de las actividades recreativas para estos dentro de los
espacios naturales del á rea, lo cual fue incidencia negativa en la cultura ambiental de estos
educandos, teniendo como problemática: La poca realización de actividades recreativas físicas en
las comunidades universitarias y aledañas al Parque Nacional Alejandro de Humbolht en la provincia
Guantánamo dificulta la educación ambiental.
Para resolver la problemá tica ante dicha nos propusimos un sistema de actividades recreativas
físicas que posibilite el aumento de la educació n ambiental en las comunidades universitarias y
aledañ as al Parque Nacional Alejandro de Humbolht en la provincia Guantá namo

¿Cuá les señ ales debemos tener en cuenta para desarrollar las actividades
de manera correcta?
 No consumir, ni vender bebidas alcohó licas o drogas
 No arrojar basura en las á reas verdes sino en los contenedores
 No pisar determinadas á reas del parque
 No fumar
 No pescar (en casa de existir lagos o ríos)
 Permanecer en las zonas designadas para el pú blico
 Prohibido el usa de patines, bicicletas y motocicletas en á reas determinadas
 Dejar limpio el lugar que utilizan las mascotas.

¿En qué idiomas está n esas señ ales?

EN ESPAÑ OL LATINO AUNQUE VARIA DEPENDIENDO EL PAIS
¿Cuá les cuidados hay que tener en cada actividad?
evite generar ruidos molestos; no alimente a la fauna nativa; retire toda su basura fuera de las á reas
silvestres protegidas; no extraiga ni dañ e los restos arqueoló gicos, paleontoló gicos o histó ricos.

Hazte estas preguntas, pero también compá rtelas con tu socio de aprendizaje. Las respuestas (o
parte de ellas) podrías anotarlas en papeles de colores y disponerlas en un espacio que tengas a la
vista, para que sean una fuente de consulta permanente durante este trabajo.

ACTIVIDAD 2. Cosas para explorar y preguntarte

Senderismo
El senderismo se ha practicado desde siempre al recorrer rutas naturales, pero modernamente se le
considera un deporte. La mejor manera de recorrer un parque nacional es a través de los senderos
que está n marcados por diferentes señ ales.
Si observas con atenció n, verá s que esos carteles a veces está n escritos en españ ol, pero también en
inglés, para que lo puedan comprender personas de diferentes partes del mundo.
Estas caminatas tienen como objetivo conocer las maravillas naturales que ofrecen los parques
nacionales, pero también conocer algo de la cultura, del ambiente y realizar diferentes actividades
físicas y recreativas.
Para hacer senderismo es importante conocer algunos cuidados que nos ayudará n a prevenir
lesiones o inconvenientes en las actividades.
Si tuvieras que armar una mochila para una caminata de varias horas, ¿qué cosas pondrías?
UNA CUERDA 3M,UNA NAVAJA,FOSFOROS,PROVICIONES(AGUA,ETC),UN BOTIQUIN Y MAS NADA.
ACTIVIDAD 3. Lo que es necesario
aprender
Escribe una lista de indumentaria,
accesorios y equipo que necesitarías
para armar tu mochila. Má s adelante
podrías incluir algunos de estos
elementos en tu folleto bilingü e.
También piensa y contesta:
¿qué otros artículos podrían ser
necesarios? FOSFOROS,UNA CUERDA
Y ¿qué recomendaciones se pueden dar
a los turistas para realizar actividades
físicas en parques nacionales? es
recomendable de que se estiren primero
para evitar calambres y desgarraduras

La mochila: Ropa, agua y accesorios

Ropa: Es muy importante llevar ropa
para cambiarte durante el trayecto. Se
recomienda colocar un par de medias,
una camiseta y ropa interior. Ademá s,
debido a la exposició n al sol, no olvides
llevar un gorro o sombrero.
Agua: Las caminatas de larga duració n,
sumadas al clima tropical, provocan la
necesidad de mantenernos hidratados
durante el recorrido. Se recomienda
llevar al menos 1 Litro de agua de en tu
mochila de trekking. Entre los
contenedores de agua que se ven en las
imá genes, ¿cuá les no serían ú tiles para
un trekking y por qué?
Accesorios: Dependiendo el nivel de
dificultad de tu prá ctica de senderismo o
trekking, podrá s optar por colocar
algunas cosas extra en tu mochila.
En caso de no conocer el terreno,
deberías contar con un MAPA o una
BRÚ JULA. Si vas a observar animales
o paisajes a larga distancia, podrías
colocar unos BINOCULARES. Si tu
caminata pudiera extenderse después
de ponerse el sol, no olvides colocar un
FOCO. Y recuerda tu CÁ MARA para tener
buenos recuerdos de los lugares que
recorras.
• En el siguiente enlace podrá s
encontrar algunas recomendaciones
para protegerte del sol.
http://www.montagneoutdoors.com.ar/blog/la-indumentaria-ideal-para-hacer-trekking-en-
verano.php
• Mientras miras el video, presta atenció n a las distintas maneras en que puedes conservar el agua
en la mochila.
https://www.youtube.com/watch?v=FhNlpWsnwzA

• En el siguiente enlace, encontrará s algunas ideas avanzadas para armar tu mochila con diferentes
accesorios.
https://www.youtube.com/watch?v=DFuq6rhkMls&ab_channel=UNDUENDEDENEGRO

• En la siguiente pá gina web, que está en inglés, hay un listado muy detallado de equipo y accesorios
que puedes utilizar cuando haces senderismo.
https://www.rei.com/learn/expert-advice/day-hiking-checklist.html

ACTIVIDAD 4. Buscando informació n e

inspiració n sobre geolocalizació n
Para ampliar tu conocimiento y satisfacer tu
curiosidad puedes realizar algunas bú squedas en
Internet, diccionarios o enciclopedias poniendo frases
como las siguientes en el buscador, entre comillas:
«hiking tips»
1. Start small and choose the right trail for your
fitness level.
Select a hike a little shorter than the distance you can
normally walk on a level or paved surface. To estimate
the time required to hike the trail, figure a pace of
roughly 2-miles per hour. Next, review the elevation
changes and add an hour to your estimated hiking
time for every 1000 feet of gain.
2. Familiarize yourself with the trail.
Once you have selected a trail, obtain a map of the
area and review reports and data. There are some
excellent online resources available.
3. Check the weather.
Leading up to your hike, and again a few hours before,
check the weather. This will give you valuable
information on how to dress and what to pack. If the
weather is forecast to be awful, it will give you the
chance to change plans instead of getting surprised on
the trail.
4. Tell someone where you will be.
It’s important that someone not on the hike knows the
itinerary and what time to worry and call for help.
Note I didn’t say, “when you expect to be done.” The
“worry time” may be several hours later than your
planned finish to allow for slow hiking, amazing views,
or perhaps a sore ankle causing a delay.

«my trekking packing list»

 Hiking backpack.
 Weather-appropriate clothing (think
moisture-wicking and layers)
 Hiking boots or shoes.
  Plenty of food.
 Plenty of water.
 Navigation tools such as a map and compass.
 First-aid kit.
 Knife or multi-tool.

«mochila para trekking»

«actividades en parques naturales»

 Avistaje de fauna. Parque Nacional Mburucuyá ...

 Fotografía. Parque Nacional Quebrada del Condorito. ...
 Senderismo. Parque Nacional Lago Puelo. ...
 Bicicleta. Parque Nacional El Palmar. ...
 Acampe. Parque Nacional Nahuel Huapi.

ACTIVIDAD 5. Manos a la obra, primera parte

Pasos para elaborar el brochur bilingüe
Primer paso. Busca información sobre parques nacionales y elige el que te gustaría
presentar. Indaga algunas de sus características y qué tipo de actividades se pueden
hacer en él. Normalmente, los sitios en Internet de los parques tienen comentarios de
visitantes que pueden servirte para conocer qué fue lo que más les gustó.
ELEGI EL Parque Nacional Monte Cristi
El parque nacional Montecristi es un espacio natural de visita obligada si viajas por la costa
norte de la República Dominicana. Este parque reta a los más aventureros a explorar sus
áreas desérticas y sus hermosas playas.
Está situado en el extremo noroccidental del país. En sus más de 500 km2, el parque nacional
Montecristi cuenta tanto con territorios terrestres y como marítimos. La fauna de este
espacio natural es abundante, destacando la variedad de reptiles, en especial, el cocodrilo
americano, distintas especies de anfibios y otras tantas de aves, entre ellas, el pelícano el
chorlo, el bubí, la tijereta y el cucú. En cuanto a la flora, es característica de aquí la
planta Sabia Montecristi, endémica del lugar, y, frente a la bahía de Manzanillo, el mangle
rojo y el mangle prieto.

Segundo paso. Piensa a quién estará dirigido tu brochur bilingü e. Ten en cuenta que no todos los
lectores tienen las mismas experiencias ni les interesa realizar las mismas actividades. Puedes
pensar, por ejemplo, en personas que les gusta el reporte; en gente de distintas edades y
características (jó venes, adultos, adultos mayores o familias con niñ os), que tal vez hablan otros
idiomas; personas que quieren conocer nuevos lugares, etc.
Otros aspectos que puedes considerar son la disponibilidad de tiempo de los viajeros, su movilidad,
el presupuesto con que cuentan, los artículos y equipo necesario, etc. Cuantas má s alternativas
ofrezcas, mayor será el pú blico al que podrá s llegar. A medida que vayas pensando, es importante
que registres en tu carpeta las ideas que se te van ocurriendo.
A LOS TURISTAS Y VISITANTES.

Tercer paso. Planifica có mo va a ser tu folleto bilingü e. Existen distintas formas de organizar la
informació n; por ejemplo, algunas personas le otorgan mayor importancia a la informació n que
ofrecen los textos escritos y otras dan má s importancia al aspecto visual y los mapas.
Un brocure debe incluir recomendaciones sobre actividades que se pueden hacer, qué equipo llevar
y qué se permite hacer y qué no. Debes pensar có mo combinar la informació n en inglés y españ ol.
Aquí te mostramosun ejemplo de un brochur de 6 caras (lados o “pá ginas”).

Portada. Hoja 1
Hoja 2
Piensa có mo será tu brochur, teniendo en cuenta aspectos como el formato (forma y tamañ o) y
nú mero de caras. Lo má s comú n es que tenga 6 caras; es decir, un brochur doblado en 3: esto nos da
3 caras de cada lado. Pero también puede tener 4 u 8 caras, dependiendo de los dobleces). También,
un brochur tiene un título, subtítulos y secciones con material grá fico (fotografías, imá genes, íconos,
mapas, señ alizació n). A continuació n, te damos algunas ideas.
Opciones de formatos:

Opciones de contenido:
También te será de ayuda distribuir en un esquema o boceto lo que piensas incluir en cada cara.
Puedes pensar en una breve introducció n que indique la ubicació n del parque, horarios y có mo
llegar. Una tarea que puede ayudarte a organizar el trabajo es elaborar un índice provisional que
indique lo que colocará s en cada cara de tu brochur.
A medida que avances, podrá s modificarlo cada vez que lo consideres necesario.
El siguiente video: How to create a homemade travel brochure es un nuevo ejemplo que puedes
consultar de có mo crear un brochur de 8 caras, hecho a mano. https://www.youtube.com/watch?
v=j3aZYiOWI9E
Cuarto paso. Busca y selecciona la informació n que incluirá s en tu brochur bilingü e. Segú n lo que
hayas decidido en el paso 2, busca la informació n necesaria. Te ofrecemos algunas recomendaciones
que pueden servirte para organizar la bú squeda.
• Selecciona el parque nacional que te gustaría visitar: ten en cuenta el horario de apertura y cierre,
su ubicació n y có mo llegar.
• Lista las actividades que se pueden realizar y el equipo que es necesario llevar. Haz lo posible por
visitar el parque que has seleccionado, si todavía no lo hiciste.
• Elige imá genes para ilustrar la informació n. Al momento de seleccionar la informació n no hay un
ú nico camino posible. Por ejemplo, puedes elegir entre aquellos parques nacionales que conoces o
los que te gustaría conocer. A medida que vayas encontrando informació n relevante, organízala en
cada cara de tu brochur.
Quinto paso. Busca y elige las imá genes ilustrativas. En un producto como el que está s haciendo, las
imá genes son esenciales. Entre las que puedes incluir está n las fotografías, mapas, planos, íconos,
señ alizaciones, etc. Una vez seleccionadas las imá genes, asó cialas con los textos que escribiste en el
paso 3.
Sexto paso. Arma tu brochur bilingü e final. Distribuye los textos que escribiste y las imá genes que
seleccionaste o dibujaste en los pasos 3 y 4. Debes procurar que tu folleto combine imá genes y
textos, y que la informació n que brinda sea clara. También recuerda incluir la versió n en inglés,
ademá s de españ ol, para los visitantes de distintos países. Te recomendamos que luego de
completados estos pasos, mires tu producto desde cierta distancia, para ver si se ve bien y si parece
atractivo. Puedes invitar a tu socio de aprendizaje a que te dé su opinió n, y usar sus comentarios
para mejorarlo.

Entrega parcial: incorpora en tu carpeta de trabajos un boceto del

brochur bilingüe que muestre su estructura y todos los elementos que vas
a incluir.
ACTIVIDAD 6. Analizando y ajustando
Examina lo que has hecho hasta ahora, y revisa si tienes dudas o si hay cosas que no pudiste
resolver.
Formula al menos cinco preguntas que le harías a un guía de turismo profesional y contesta:
1.¿HAY ALGUN FAMOSO?
2.¿QUE HACEN PARA DIVERTIRSE?
3.¿CUAL ES LA COMIDA TIPICA DEL LUGAR?
4.¿CUAL ES EL GENTILICIO DEL LUGAR?
5.¿CUAL ES LA ACTIVIDAD ECONOMICA DEL LUGAR?

Formula al menos cinco pregunta que le harías a un guardaparque y contesta:

1.¿QUE TAREAS U OPERACIONES REALIZAN?
2.¿COMO PRESERVAN EL AMBIENTE?
3.¿QUE SIGNIFICA ACUS?
4.¿CUANTAS ESPECIES DE ANIMALES HAY?
5.CUANTAS AREAS PROTEGIDAS HAY EN REP.DOM?

Formula al menos cinco preguntas que le harías a personal de la oficina de informació n en un

parque nacional y contesta:
1. ¿DE QUE SE ERCARGAN?
2.¿CUAL ES SU SUELDO?
3.¿HACEN EXCURCIONES PARA ESTUDIANTES?
4.¿COMO MANTIENEN LIMPIO EL MEDIO AMBIENTE?
5.¿QUE OBJETOS UTILIZAN PARA LIMPIARLO?

Por ejemplo, por qué decidió dedicarse a esa actividad, si al hablar con los visitantes aprendió cosas
que desconocía o cuáles recomendaciones ofrece. ¿Qué preguntas se te ocurren? Si pensaste frases
en inglés y no está s seguro de que estén bien escritas, haz una tabla con dos columnas “Lo que
quiero decir” y “có mo decirlo en inglés” para poder consultarlo con tus profes.

ACTIVIDAD 7. Manos a la obra, segunda parte

Ahora toca transformar el texto escrito (el brochur bilingü e de la Actividad 5) en un texto oral. Para
esto deberá s tomar las preguntas que fuiste haciéndote (y haciendo a otros), y visualizar al visitante
para el que está destinado tu discurso. Considera que este espacio será una prueba para producir
textos orales má s intensos, largos y cargados de informació n.
Por ahora, piensa en un pú blico má s cercano, como tu socio de aprendizaje, la familia completa o,
incluso, un grupo de amigos que quiere visitar el parque nacional que investigaste. Imagínatelos
como un grupo que quiere ir a un destino al aire libre, practicar deportes, visitar y recorrer.
Consideraciones previas.
Toma en cuenta que tu discurso oral no debe limitarse a repetir lo que dice el brochur; tu tarea es
expandir y ampliar esa informació n sobre el lugar seleccionado para invitar a conocerlo, como lo
haría un verdadero guía turístico. Puedes leer las palabras en inglés. No es necesario que todo lo que
digas en españ ol también lo digas en inglés.
Herramientas. Es recomendable hacer un borrador de lo que vas a decir y tener a mano unos
apuntes con la informació n que no debes olvidar: por ejemplo, el nombre del parque nacional, su
ubicació n, horarios, actividades que se pueden hacer, qué se debe llevar… Es decir, ofrecer los datos
que has aprendido durante estas dos semanas y que pueden resultar de interés.
Receptores. Piensa en tu audiencia y recuerda que tratará s de lograr una reacció n de parte de ellos.
Para eso debes elegir bien las palabras y las imá genes con que los vas a invitar a visitar el parque
nacional. Piensa también en lo diferente que es simplemente leer la lista de actividades, lo que se
puede hacer y llevar, y expandir esa informació n de forma oral para crear un interés intenso en tu
audiencia. Pregú ntate: ¿có mo impactan las imá genes a este pú blico?, ¿qué expresiones son má s
adecuadas para entrar en contacto con este grupo de personas?, ¿qué sé yo sobre ellas?, ¿debo
mostrarme má s formal o má s relajado?, ¿debo leer las palabras en inglés?
Ensayo. Antes de tu exposició n puedes utilizar la tecnología para ayudarte. Grá bate con el celular o
la computadora, explicando lo que quieres decir. Observa los gestos de tu rostro y tus manos, si te
enredas y si miras a los ojos (a la cá mara) cuando hablas o no, si está s inclinado sobre la hoja que te
sirve para ayudar a la memoria o si tienes el cuerpo erguido. Tó mate tu tiempo. Hazlo de nuevo.
Vuelve a verte.
Salir a escena. El producto final será la puesta en prá ctica. Te vas a parar frente a tu pú blico y los
invitará s a conocer el parque nacional que elegiste. Pídeles que te graben con sus celulares y luego
coloca el mejor de los videos en la carpeta, como parte de lo producido. ¡Será s un guía experto en
poco tiempo!

Entrega final: agrega a tu carpeta de trabajos la versión final del brochur

bilingüe que incluya imágenes y textos en español e inglés y un archivo de audio
con tu presentación oral.
Para la próxima vez
Contesta:
¿Có mo crees que quedó el brochure bilingü e que creaste?
¿Y tu presentació n oral?
¿Qué cosas harías de otra manera la pró xima vez?
Comparte lo realizado con tu socio de aprendizaje y tras escuchar su opinió n, valora tu trabajo
usando la siguiente tabla:

No quedé muy Creo que haría algunos Creo que estuvo muy
satisfecho cambios bien
Mi brochur bilingü e X
comunica lo que quise
transmitir, en españ ol e
inglés
La estructura de mi X
brochur bilingü e es
clara; incluye título,
subtítulos, imá genes,
informació n relevante,
etc.
La presentació n oral se X
entendió y cumplió su
objetivo
Incluí en mi brochur X
ejemplos de actividades
y reglas, en españ ol e
inglés
Me gustó trabajar en X
este proyecto; valoro el
resultado
Trabajé los contenidos X
en profundidad; pude
concentrarme e
investigar sobre
actividades y lugares
que no conocía
Pude trabajar con mi X
socio de aprendizaje de
manera colaborativa

Si te gustó este proyecto y las informaciones aprendidas, puedes seguir viendo e

investigando cosas interesantes en estos enlaces:

El video siguiente, en inglés, incluye palabras e imá genes vinculadas con acampar (en inglés
camping) que pueden resultar ú tiles al momento de elaborar el brochur bilingü e.
https://www.youtube.com/watch?v=MYO2b8DYicQ

En en el siguiente video verá s un ejemplo de có mo crear un brochur ¡de 16 caras!, có mo doblarlo e

incluir hojas de color. Es una opció n entre muchas que te dará má s ideas al momento de crear tu
propio diseñ o.
https://www.youtube.com/watch?v=OLls0R2OHB0

En el video que sigue encontrará s un vocabulario en inglés sobre hiking y camping que puedes
incluir en tu brochur.
https://www.youtube.com/watch?v=PSg2i0PMV8c

¿Qué llevar en tu mochila de trekking? En el siguiente enlace hay ideas muy interesantes sobre el
equipaje para trekking.
https://www.youtube.com/watch?v=71HZAFq25a0&ab_channel=DecathlonEspa%C3%B1a

¿Có mo respirar correctamente al hacer trekking? El video a continuació n te da una guía completa
sobre la respiració n al momento de recorrer largas distancias.
https://www.youtube.com/watch?v=ylFtVYbgXO0&ab_channel=SikanaES

¿Có mo cuidarnos del sol? El siguiente video nos indica la mejor forma de resguardarnos.
https://www.youtube.com/watch?v=wNH6bNI6tFE&ab_channel=Prevenci%C3%B3nSalud

¿Qué significan los colores de las banderas en la playa? Si alguna vez vas como turista a pasar un día
de playa y natació n, no olvides tener en cuenta los colores de las banderas. En el siguiente enlace
podrá s observar en detalle qué significa cada color y có mo actuar en cada caso.
https://www.delabahia.com.ar/cual-es-el-significado-de-las-banderas-de-mar-en-la-playa/

¿Qué cuidados debes tener para acampar? En el siguiente enlace encontrará s una guía de seguridad
al momento de acampar.
https://ocio.uncomo.com/articulo/medidas-de-seguridad-para-acampar-6818.html