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    Grupo 11 Juan Paez

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    Fabian Caballero
    Este documento presenta cuatro actividades relacionadas con el lenguaje ensamblador. La primera es crear una infografía explicando instrucciones de salto. La segunda es desarrollar un programa para determinar si un número de un dígito es par, impar o cero. La tercera es desarrollar un programa para multiplicar y elevar números mediante sumas y multiplicaciones sucesivas. La cuarta es presentar conclusiones sobre el lenguaje ensamblador y su relación con la arquitectura del procesador 8086.

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    Grupo 11 Juan Paez

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    Este documento presenta cuatro actividades relacionadas con el lenguaje ensamblador. La primera es crear una infografía explicando instrucciones de salto. La segunda es desarrollar un programa para determinar si un número de un dígito es par, impar o cero. La tercera es desarrollar un programa para multiplicar y elevar números mediante sumas y multiplicaciones sucesivas. La cuarta es presentar conclusiones sobre el lenguaje ensamblador y su relación con la arquitectura del procesador 8086.

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    Este documento presenta cuatro actividades relacionadas con el lenguaje ensamblador. La primera es crear una infografía explicando instrucciones de salto. La segunda es desarrollar un programa para determinar si un número de un dígito es par, impar o cero. La tercera es desarrollar un programa para multiplicar y elevar números mediante sumas y multiplicaciones sucesivas. La cuarta es presentar conclusiones sobre el lenguaje ensamblador y su relación con la arquitectura del procesador 8086.

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    Este documento presenta cuatro actividades relacionadas con el lenguaje ensamblador. La primera es crear una infografía explicando instrucciones de salto. La segunda es desarrollar un programa para determinar si un número de un dígito es par, impar o cero. La tercera es desarrollar un programa para multiplicar y elevar números mediante sumas y multiplicaciones sucesivas. La cuarta es presentar conclusiones sobre el lenguaje ensamblador y su relación con la arquitectura del procesador 8086.

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    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

    PROGRAMA DE INGENIERIA DE SISTEMAS


    ARQUITECTURA DE COMPUTADORES – 301302_11
    TAREA 4 – DESARROLLAR CÓDIGOS EN LENGUAJE
    ENSAMBLADOR

    TAREA 4 -Desarrollar Códigos En Lenguaje Ensamblador

    Grupo 301302_11

    Presentado por:
    Juan David Paez Cangrejo
    1.024.547.334

    Presentado a:
    Luis Fernando Zambrano
    Tutor

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD


    Arquitectura de Computadores
    Mayo 2021
    INTRODUCCIÓN

    Continuando con el Desarrollo de las Actividades de la Unidad 3 – Tarea 4, que


    comprende los tres (3) siguientes temas:
    - Lenguaje de Maquina Ensamblador – Formato de las Instrucciones.
    - Lenguaje de Maquina Ensamblador – Instrucciones Típicas.
    - Lenguaje de Maquina Ensamblador – Repertorio de Instrucciones.
    - Infografía sobre las Instrucciones Tipo Salto usados en Lenguaje
    Ensamblador, que incluya: Direcciones Corta, Cercana y Larga, Etiquetas
    (Labels), Saltos Incondicionales y Condicionales, Instrucciones de Testeo,
    decisiones y Bucles.
    - Desarrollar un Programa en Lenguaje Ensamblador que permita leer un
    Numero de Un (1) Digito por Teclado y determinar si el Numero es par, impar
    o cero.
    - Desarrollar un Programa en Lenguaje Ensamblador que permita Leer dos (2)
    Números de Un (1) Digito por Teclado. Con ellos, realizar la Multiplicación,
    por medio de Sumas Sucesivas y la Potencia, por medio de Multiplicaciones
    sucesivas.
    OBJETIVOS

    - Fomentar el uso de las herramientas de cuadros sinópticos, mapas


    conceptuales e infografías como forma de aprendizaje; para los temas a ser
    cubierto en esta Actividad.
    - Desarrollo de una Infografía sobre Lenguaje Ensamblador cubriendo los
    siguientes temas:
    o Saltos Incondicionales, con manejo de Dirección Corta,
    Cercana y Lejana.
    o Saltos Condicionales.
    o Etiquetas.
    o Instrucciones de Testeo.
    o Decisiones.
    o Bucles.

    - Desarrollo de un programa en Lenguaje Ensamblador usan el Software


    EMU8086; que lea dos (2) Números de Un (1) Digito por Pantalla y Encuentre
    la Multiplicación entre ellos a través de sumas sucesivas; así como la
    Potencia, tomando el Primer Numero como Exponente y el Segundo como
    Base, a través de multiplicaciones sucesivas.

    - Aprender mediante la práctica, la aplicación de los comandos, directivas que


    están disponibles en el Lenguaje Ensamblador, para el desarrollo del
    Programa Solicitado. Esto permitirá, que el estudiante, se familiarice con la
    Programación en este lenguaje, los errores, que se pueden dar, como
    corregirlos y lograr con la codificación la ejecución de manera exitosa del
    programa Solicitado.
    ACTIVIDAD INDIVIDUAL

    1. El estudiante revisa los fundamentos teóricos de la unidad 3 para


    aplicarlos al desarrollo de la actividad.

    2. El estudiante crea una infografía explicando en que consiste las


    instrucciones tipo salto del lenguaje ensamblador (Dirección corta,
    cercana y lejana, etiquetas, saltos incondicionales, saltos
    condicionales, instrucciones de testeo, decisiones y bucles), incluir
    ejemplos.

    3. El estudiante desarrolla un código en lenguaje ensamblador que


    permita leer un número de un digito por teclado y determinar si el
    número es par, impar o cero

    4. El estudiante desarrolla un código en lenguaje ensamblador que


    permita realizar una multiplicación de dos números a través de
    sumas sucesivas y una potencia a través de multiplicaciones
    sucesivas (para ello debe utilizar instrucciones tipo bucle). Al 2 inicio
    del programa se de ben capturar por teclado dos números de un
    digito cada uno.

    5. El estudiante consolida 2 conclusiones de las temáticas vistas para


    el trabajo final.
    Actividad 2 – Infografía
    Actividad 3 – Programa en Lenguaje Ensamblador – Cero, Par e
    Impar
    Código del Programa.

    Nombre del archivo: numero_par_impar_cero.asm

    Captura Pantalla 1.

    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución


    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla el Valor Cero (0):

    Figura 1. Ejecución del Programa con el Valor de Cero (0) Ingresado por Pantalla.
    Captura Pantalla 2.

    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución


    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla el Valor Cuatro (4), que es un
    Numero Par:

    Figura 2. Ejecución del Programa con el Valor de Cuatro (4) Ingresado por Pantalla.
    Captura Pantalla 3.

    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución


    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla el Valor Nueve (9), que es un
    Número Impar:

    Figura 3. Ejecución del Programa con el Valor de Nueve (9) Ingresado por Pantalla.
    Actividad 4 – Programa en Lenguaje Ensamblador –
    multiplicación de dos números a través de sumas sucesivas y
    potencia.

    Código del Programa.

    Nombre del archivo: dos_numeros_multiplicacion_potencia.asm

    Captura Pantalla 1.
    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución
    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla:
    1er Numero y Exponente: 2
    2do. Número y Base: 9

    Figura 4. Ejecución del Programa con Numero uno: 2 & Numero dos: 9, Ingresado por Pantalla.
    Captura Pantalla 2.

    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución


    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla:

    - 1er Numero y Exponente: 3


    - 2do. Número y Base: 4

    Figura 5. Ejecución del Programa con Numero uno: 3 & Numero Dos: 4, Ingresado por Pantalla.
    Captura Pantalla 3.

    A continuación, se muestran las Imágenes Tomadas que muestran la Ejecución


    del Programa, cuando se Ingresa por Pantalla:

    - 1er Numero y Exponente: 5


    - 2do. Número y Base: 3

    Figura 6. Ejecución del Programa con Número Uno: 5 & Numero 2: 3, Ingresado por Pantalla.
    CONCLUSIONES

    - Conocer las Instrucciones de Lenguaje Ensamblador, permite conocer, en su


    analógica con el Procesador 8086, como funciona, dicha arquitectura, y de
    qué manera, se puede interpretar, cada una de las Instrucciones usadas en
    la codificación de un programa y lo que significa en el conjunto de actividades
    o pasos que se deben ejecutar sobre los registros, memoria, Unidad
    Aritmética Lógica de esta familia de Procesadores.

    - Una de las mejores cosas, que encontré, al desarrollar el programa, es el uso


    de la opción en ejecución “Single Step”. Esta opción, permite que se ejecute
    el programa “Paso a Paso”; o mejor “Instrucción por Instrucción”. Esto, por lo
    menos, permitió, identificar, puntos de falla, conversión de los datos de
    entrada, procesamiento y manejo de la salida de datos en Pantalla. En otras
    palabras, facilito de gran manera, el proceso de ejecución y garantía de
    depuración y corrección a fallas no sintácticas.

    - La poderosa arma que es la instrucción AAM, que permite convertir el numero


    Hexadecimal almacenado en el registro AL a número decimal, dejando las
    Decenas en el registro AH y las Unidades en el Registro AL. Esta instrucción,
    me permitió, poder mostrar en Pantalla, tanto el resultado de la Multiplicación
    y de la Potencia.
    -
    Referencias Bibliográficas

    Blum, R. (2005). Professional Assembly Language. Wiley Publishing, Inc.,


    Indianapolis, Indiana.
    https://ia600202.us.archive.org/22/items/Professional_Assembly_Language_2005/Profess
    ional_Assembly_Language_2005.pdf.

    Urieta, P & Fuentes, P. Lenguaje Ensamblador del Microprocesador.


    Computación V – Microprocesadores y Microcomputadoras.
    https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/eb/MICROCOMPUTADORAS_AL_DET
    ALLE.pdf.

    Tutorialspoint. s.f. Learn NASM Assembly – Programming Language.


    https://www.tutorialspoint.com/assembly_programming/assembly_introduction.htm.

    Universidad de Babylon. s.f. 8086 assembler tutorial for beginners – Part 1.


    http://www.uobabylon.edu.iq/eprints/publication_1_26408_35.pdf.

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