ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA

TAREA 5 - UNIDAD 2: EJERCICIOS DE FUNCIONES, TRIGONOMETRÍA E

HIPERNOMETRÍA

PRESENTADO POR:

Luz Mary Padilla Grey Cód. 1047428718

Daniel Acevedo Cod.1017174262
Wilfer Andrés Restrepo Muñoz Cod.1036392872
Freddy Rinaldi Reyes Cód. 72346486

GRUPO: 301301_383

PRESENTADO A:
Fernando Ulpiano Pantoja

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS
TECNOLOGÍA E INGENIERÍA ECBTI
CEAD DE MEDELLÍN
ABRIL DE 2018
 INTRODUCCION

El siguiente trabajo se realiza con el propósito de colocar en práctica los conocimientos de

la Unidad N° 2 Del Curso De Algebra, Trigonometría Y Geometría Analítica De La
Institución UNAD relacionados con los diversos tipos de funciones, trigonometría y
hipernometria, a través del estudio teórico y el análisis de casos modelos, para que puedan
ser utilizados como herramienta matemática en la solución a situaciones problema de su
campo social y académico
Durante los ejercicios también se llega a practicar la manera de graficar las ecuaciones,
afianzando los conocimientos a medida de ir conociendo el comportamiento de las
operaciones; esto atraves del manejo y manipulación de la herramienta ofimática on – line
GeoGebra
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Problema 1
Para la función dada determine la solución real del respectivo dominio y rango y
compruebe con Geogebra

4 x2 −5
f ( x )= (1)
2 x 2 +8
Solución:

4 x2 −5
f ( x )= El domino es el conjunto de entradas o valores por los cuales la función
2 x 2 +8
es real y definida

2 x2 +8=0( 2)

2 x2 =−8

x 2=−4
x=−16

Sin puntos no definidos en los reales

El dominio es -∞ < x <∞
El rango es el conjunto de valores de la variable dependiente por el cual se define una
función

4 x 2−5 2
2
= y multiplicamos amboslados por 2 x + 8
2 x +8

4 x 2−5 2 2
2
∗(2 x +8)= y (2 x +8)
2 x +8
Simplificamos

4 x2 −5= y ( 2 x2 +8 ) (3)

El rango es el conjunto de (y) para los que el discriminante es mayor o igual que 0
Discriminantes

4 x2 −5= y (2 x 2+ 8)

4 x2 −5=2 y x 2 +8 y
4 x2 −5−8 y =2 y x 2+ 8 y− y

4 x2 −5−8 y =2 y x 2

4 x2 −5−8 y −2 y x 2=2 y x 2−2 y x 2

(4−2 y ¿ x2 −(5−8 y)=0

Para una ecuación a x 2+ bx + c = 0 el discrimínate es b 2−4 ac es mayor o igual a 0

a=4−2 y ( 4)
b=0
c=−5−8 y

02 −4 ( 4−2 y ) (−5−8 y ) (5)

02 −4 ( 4−2 y ) (−5−8 y ) = -64

0−4 (−2 y + 4 ) (−8 y−5) = 4 (−2 y+ 4 )(−8 y−5)

−2 y (−8 y )−2 y (−5 ) + 4 (−8 y ) + 4 (−5 )=2 y−8 y+2 y−5−4−8 y−4−5

2 y−8 y +2 y – 5 – 4 – 8 y – 4 – 5

2 y∗8 y =16 y 2
2 y∗5=10 y
4∗8 y=32 y

4 * 5 = 20

16 y 2 +10 y – 32 y – 20=16 y 2−22 y−20

16 y 2−22 y−20

−64 y 2 +88 y +80 ≥ 0

5
El rango es - ≤ f ( x )< 2
8
A continuación en la figura 1. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
2
4 x −5
f ( x )= 2 realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los
2 x +8
puntos en los que pasa la ecuación
Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

4 x2 −5 correspondiente al ejercicio #1 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

Figura 1. Grafica de la ecuación f ( x )=
2 x 2 +8
Problema 2
Calcular la simetría de las siguientes funciones y compruebe con Geogebra.

3 x 2−3
(a) f x = 2
( ) (6)
3 x +12
Solución
1 criterio
Reemplazar x por−x para hallar simetria respecto al eje y

3(−x )2 −3
f ( x )= 2
si es equivalente ala original porque x 2=(−x )2
3(−x ) + 12

2 Criterio

Reemplazo y por –y para hallar simetría respecto al eje x

3 (−x 2) −3 3−3 x 2
y= ,− y= (7)
3 (−x 2 ) +12 −12−3 x 2

3(1−x 2)
− y=
3 ( 4+ x 2 )

1−x 2
y= si es simetrico respecto aleje x
( 4+ x 2 )
3 criterios
Simetría respecto al origen
Reemplazo x por –x y (y) por (-y)

3 (−x )2 −3
− y= 2
si es simetrico respecto al origen
3 (−x ) + 12

A continuación en la figura 2. Tenemos la representación gráfica de la ecuación

3 x 2−3
f ( x )= 2 realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los
3 x +12
valores que toma x e y en la gráfica.
Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 2. Grafica del sistema de ecuaciones f(x)=(3x^2-3)/(3x^2+12) correspondiente al ejercicio #2 de la tarea 5 del trabajo
colaborativo

(b) g ( x )=x ( x 2−9 ) (8)

Dominio es -∞ < x <∞

Rango -∞ , ∞
X intersecta en (0,0), (5, 0), (-5,0)

Y intersecta en (0,0), (-√ 3 , √ 108)

1 no es simétrico respecto al eje y

2 no es simétrico respecto al eje x
3 Si es simétrico respecto al origen porque cada punto (-x, -y) es simétrico a cada (x , y ),
por ejemplo

Sea (-√ 3 , √ 108 ) es simétrica a (√ 3 ,−√ 108 ) o sea (-1,732, + 10,392) es simétrica a (1,732
– 10,392) que son el punto máximo y mínimo respectivamente
A continuación en la figura 3. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
g ( x )=x ( x 2−9 ) realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los
valores que toma x e y en la gráfica.
Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 3. Grafica de la ecuacion g(x)=x(x^2-9) correspondiente al ejercicio #2 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

X−2
(C) i ( x )= (9)
x 2−1
Dominio: x <−1 o -1 ¿ x <1 o x >1

(-∞ ,−1 ¿ U (−1 , 1) U (1 , ∞)

2−√ 3 2−√ 3
f (x)≤ o f ( x )≥
2 2
−2−2 √ 3 2+ √ 3
(- ∞ , ¿u[ ]
2 2

1 No es simétrica respecto al eje y

2 No es simétrica respecto al eje x
3 No es simétrica respecto al origen
La asíntota son vertical x = - 1, x = 1
Horizontal y = 0
X−2
A continuación en la figura 4. Tenemos la representación gráfica de la ecuación i ( x )=
x 2−1
realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los valores que toma x
e y en la gráfica.
Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 4. Grafica de la ecuacion i(x)=(X-2)/(x^2-1)correspondiente al ejercicio #2 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

Problema 3.
1
2−x
Determine la inversa de la función f ( x )= ( ) y compruebe con Geogebra.
7
5

Solución

2−x 15
y= ( )7
(10)

Despejando la x,

1 5
2−x
5
y=
7 [( ) ] 5
(11)

2−x
y 5=
7

7 y 5=2−x

7 y 5−2=−x

( 7 y 5−2=−x )∗ (−1 )

x=2−7 y 5

Intercambiando variables,

y=2−7 x 5 (12)

A continuación en la figura 5. Tenemos la representación gráfica de la ecuación

2−x 15
f ( x )=( )
7
realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar la

comprobación del ejercicio.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 5. Grafica de la ecuacion f(x)=((2-x)/7)^(1/5)correspondiente al ejercicio #3 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

Problema 4.
5 x−2
Determine el rango de la siguiente función f ( x )= y compruebe con Geogebra
x+ 9

Solución:
5 x−2
y= (13)
x+ 9
Multiplicamos el denominador por y e igualamos así:

( x +9 ) y=5 x−2(14)
xy +9 y=5 x−2
xy−5 x=−9 y−2

Factorizamos con factor común así:

x ( y −5 )=−9 y−2(15)

−9 y−2
x=
y−5
Como ya calculamos el valor de x podemos descubrir en cuales valores de y no pasa a
ecuación y poder calcular el rango, esto lo podemos resolver despejando y en el
denominador así:

y−5=0( 16)
y=5

Es decir el rango de la ecuación es:

Todos los reales excepto cuando pasa en 5 así: (-∞,5) (5,∞)
A continuación en la figura 6. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
5 x−2
f ( x )= realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los
x+ 9
puntos de x e y por donde pasa la gráfica.
Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 6. Grafica de la ecuacion f(x)=(5x-2)/(x+9) correspondiente al ejercicio #4 de la tarea 5 del trabajo colaborativo
Problema 5.
3 x+ 2 2
Dadas las funciones f ( x )= y g ( x )= Determine analíticamente y compruebe
5 x−3
con Geogebra

a. 𝑓 + 𝑔

b. 𝑔 ∗ 𝑓

c. (𝑓 𝑜 𝑔)

d. (𝑔 𝑜 𝑓)

Solución
Primero hay que determinar el dominio de la función así:
Ya que el dominio de una función es el conjunto de todos sus valores posibles de la
variable independiente.
El dominio de f(x) es (-∞,∞) ya que todos los valores pueden ser reemplazados así:
3 x+ 2
f ( x )= (17)
5

3 ( 0 ) +2
f ( 0 )= =0.4
5

3 ( 2 ) +2
f ( 2) = =1.6
5

3 ( 5 ) +2
f ( 5 )= =3.4
5
A continuación en la figura 7. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
3 x+ 2
f ( x )= realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los puntos
5
de x e y por donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada

por el autor
 Figura 7. Grafica de la ecuacion f(x)=(3x+2)/5 correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

2
Y el dominio de g ( x )= (18)
x −3
Es (-∞,3) (3,∞) se calculó dándole valores así:
2
f ( 0 )= =−0.6
( 0 )−3
2
f ( 3 )= =error
(3 )−3
2
f ( 0 )= =1
( 5 )−3
2
A continuación en la figura 8. Tenemos la representación gráfica de la ecuación g ( x )=
x −3
realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar los puntos de x e y por
donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 8. Grafica de la ecuacion g(x)=2/(x-3) correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

a) ( f + g )( x )=f ( x )+ g ( x )

Reemplazando seria:
3 x+ 2 2
( f + g )( x )= + (19)
5 x−3
 ( ( 3 x +2 )( x−3 ) ) + ( 5 ) (2 )
( f + g )( x )=
5 ( x−3 )

( 3 x 2−9 x +2 x−6 ) +10

( f + g )( x )=
5 x−15
2
( f + g )( x )= 3 x −7 x+ 4
5 x−15

A continuación en la figura 9. Tenemos la representación gráfica de la ecuación

3 x+ 2 2
( f + g )( x )= + realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar
5 x−3
los puntos de x e y por donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 9. Grafica de la ecuacion (f+g) (x) = (3x+2)/5+2/(x-3) correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

b) ( f∗g ) ( x )=f ( x )∗g ( x )

3 x+ 2
∗2
5
( f∗g ) ( x )= (20)
x−3

( 3 x +2 ) 2
( f∗g ) ( x )=
5 ( x−3 )

6 x +4
( f∗g ) ( x )=
5 x−15
 A continuación en la figura 10. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
3 x+ 2
∗2
5 realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar
( f∗g ) ( x )=
x−3
los puntos de x e y por donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 10. Grafica de la ecuacion (f*g)(x)=(3x+2)/5*2/(x-3) correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

c) ( fog ) ( x )=f ( g ( x ) )
2
( fog ) ( x )=
3 ( )
x−3
+2
(21)
5
6 2
( fog ) ( x )=
( )
x−3 1
+

6+(2 x−6)
x−3
( fog ) ( x )=
5

6+ 2 x−6
x−3
( fog ) ( x )=
5

2x
x−3
( fog ) ( x )=
5
 Aplicamos la ley de la oreja así:
2x
( )
x−3
( fog ) ( x )=
5
( )
1
2x
( fog ) ( x )=
5( x−3)

2x
( fog ) ( x )=
5 x−15
A continuación en la figura 11. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
2
( fog ) ( x )=
3 ( x−3 )+2 realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar
5
los puntos de x e y por donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 11. Grafica de la ecuacion (fog)(x)=(3(2/(x-3))+2)/5correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

d) ( g o f )( x )=g ¿
2
( g o f )( x )= (22)
3 x+ 2
( 5 ) −3
 2
( g o f )( x )=
( 3 x+ 2 )( 1 )− (5 )( 3 )
( (5 )( 1 ) )
2
( g o f )( x )=
3 x+ 2−15
( )
5

2
( g o f )( x )=
3 x−13
5 ( )
Aplicando la ley de la oreja seria:

2
( g o f )( x )=
( 3 x−13 ) 5

2
( g o f )( x )=
15 x−65
A continuación en la figura 12. Tenemos la representación gráfica de la ecuación
2
( g o f )( x )=
3 x+ 2 realizada en el Software Geogebra online; en ella podemos observar
(5
−3 )
los puntos de x e y por donde pasa la gráfica.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 12. Grafica de la ecuacion (g o f)(x)=2/(((3x+2)/5)-3) correspondiente al ejercicio #5 de la tarea 5 del trabajo colaborativo
Problema 6.

El crecimiento de un cultivo de bacteria se determina a partir de la expresión, donde t es el

tiempo de reproducción en horas.

B ( t )=10 e−0.3t (23)

¿Cuántas horas han trascurrido si la población de bacteria alcanzo 510 bacterias?

Solución

Para calcular las horas que tardaría la población en alcanzar el número de baterías, se debe
despejar el tiempo “t”

510=10 e−0.3 t (24)

510 −0.3 t
=e
10

ln ( 510
10 )
=ln ( e−0.3 t
) (25)
 ln ( 510
10 )
=−0.3 t

t=
ln ( 510
10 )
−0.3

t=13 horas

Problema 7.
Realizar las siguientes conversiones y comprobar en Geogebra.
a. Convertir a Grados.
15 π
- a grados
8
15 π 180
( )
8
.
π
15 180
.
8 1
15 45
.
2 1
675
2
337,5 °

17 π
- a grados
3
17 180
.
3 1
17 60
.
1 1
1020 °
 2π
- a grados
5
2 180
.
5 1
2 36
.
1 1
72 °
b. Convertir a Radianes.
- A cuantos radianes equivale -4059º
π
−4059° .
180 °
π
−4059.
180
−4059 π
180
−451 π
radianes
20
- A cuantos radianes equivale 316º
π
316 ° .
180 °
π
316.
180
79 π
.
1 45
79 π
radianes
45
- A cuantos radianes equivale -526º
π
−526 ° .
180 °
π
−526.
180
−526 π
180
−263 π
radianes
90
Problema 8.
Encuentre el perímetro de un triángulo isósceles cuya base mide 45cm y el ángulo opuesto
a la base mide 35º. Comprobar en Geogebra.
Solución
Suma ángulos internos debe ser igual a 180°, no se debe olvidar que ángulos a son iguales.
El ángulo opuesto a la base mide 35°, corresponde al ángulo β

180=35+2 a(26)
2 a=180−45
2 a=145
a=72.5 °

Ley de Seno para hallar el lado a

 b a
= (27)
sin β sin α
45 a
=
sin 35 sin 72.5
45
a= ∗sen 72.5
sin35
a=74.8 cm

Entonces, el perímetro es igual:

P= ( 45+2∗74.8 ) cm(28)

P=194.6 cm

A continuación en la figura 13. Tenemos la representación gráfica del ejercicio número 8

de la tarea 5 del trabajo colaborativo realizada en el Software Geogebra online.

Tomada de (geogebra, 2018) y modificada por el autor

Figura 13. Grafica del ejercicio #8 de la tarea 5 del trabajo colaborativo

Problema 9
Un rio tiene las dos orillas paralelas. Desde los puntos P y Q de una orilla se observa un
punto N de la orilla opuesta. Si las visuales forman con la dirección de la orilla unos
ángulos de 40 grados y 50 grados, respectivamente y la distancia entre los puntos P y Q es
de 30m, determinar el ancho del rio.
Solución
A continuación en la figura 14. Tenemos la representación gráfica del ejercicio número 9
de la tarea 5 del trabajo colaborativo realizada en el Software Geogebra online.

a
b
50° ancho rio 40°

β
Q 30m

Tomada de (word, 2018) y modificada por el autor

Figura 13. Grafica del ejercicio #9 de la tarea 5 del trabajo colaborativo P

Como la suma de todos los ángulos debe de ser de 180 hallamos beta así:
 β=180 °−50 °−40 °=90 ° (29)

Como es un triángulo rectángulo, se tiene:

a
cos ( 40 )= (30)
30 m
Despejamos a, así:
a=30 mcos ( 40 )=22.98m
ancho rio
sen ( 40 ) = (31)
a
Necesitamos despejar el ancho del rio:

ancho rio=asen ( 40 )

ancho rio=22.98 m∗sen ( 40 )

ancho rio=14.77 m

Problema 10.
Encuentre el valor de x que satisface la siguiente ecuación trigonométrica para ángulos
entre 0 ° ≤ x ≤360 °.

2 sen 2 ( x ) +cos ( x )−1=0(32)

Solución
Sabemos que

sen2 ( x ) =1−cos 2 x (33)

2 ( 1−cos 2 x ) −cos x−1=0

2−2cos 2 x−cos x−1=0

−2 cos2 x−cos x +1=0

2 cos2 x+ cos x−1=0

1 ± √ 1+4.2
cos x=
4
1 ±3
cos x=
4
1
cos x=1 y−
2
 −1
El ángulo cuyo coseno vale 1 es 0º y los ángulos cuyo coseno vale son 120º y 240º
2
La respuesta es 0º,120º,240º

CONCLUSIONES

Al finalizar el trabajo se llegan a las siguientes conclusiones:

Se aprendió a utilizar el programa de matemáticas GeoGebra como fin de

comprobar las ecuaciones de cada ejercicio.
Al finalizar se llegó con el propósito del trabajo ya que no solo practicamos
los distintos métodos de resolución de ecuaciones si no a factorizar y calcular puntos
de intervalo.
Se pueden calcular distintos problemas de la vida cotidiana por medio del
algebra solo graficando y resolviéndolo matemáticamente
Se aprendió de trigonometría, geometría y funciones matemáticas
 BIBLIOGRAFÍA

GeoGebra . (s.f.). GeoGebra . Obtenido de on - line: https://www.geogebra.org/?

lang=es
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia UNAD . (Abril de 2018). Guía de
actividades y rúbrica de evaluación Tarea 5 - Unidad 2:Ejercicios de Funciones,
Trigonometría e Hipernometría Obtenido de file:///C:/Users/Luz
%20Mary/Downloads/Gui%CC%81a%20de%20actividades%20y%20rubrica%20de
%20evaluacio%CC%81n%20Tarea%205-%20Desarrollar%20ejercicios%20de
%20Funciones,%20Trigonometria%20y%20Hipernometria.pdf