Teoría Cognoscitiva de La Personalidad.

PERSONALIDAD DESDE LA TEORIA COGNITIVA
Nombre del estudiante:

Ariana Lanchi Merchán.
Azaria Serrano Auquilla.
Suanny Mosquera Dumet.
Alejandra Guzmán Bajaña.
Fanny Urbina.
Carrera:
Licenciatura en Psicología
Curso:
3r Semestre “A”
Asignatura:
Teoría de la personalidad.
TEORÍA COGNOSCITIVA DE LA PERSONALIDAD.
Las investigaciones cognitivas proporcionan información para responder a las siguientes

cuestiones:
 La forma en la que las representaciones mentales guían los actos internos y externos de la
persona.
 La elaboración de representaciones mentales en el sujeto cognoscente.
 El tipo de procesos cognitivos y estructurales mentales que intervienen en la elaboración de
representaciones mentales.
La cognición puede describirse en función de:
 Símbolos.
 Esquemas,
 Imágenes, e
 Ideas.
Características:
 Los teóricos cognitivos coinciden en la naturaleza causal de los procesos internos

en la producción y regulación de conductas.
 Utiliza un nuevo lenguaje en el procesamiento de la información, se basa en la
conducta observable, aunque postule estructuras mentales internas, lo que se observan
directamente son los productos externos de los procesos mentales, pero no ellos mismos.
 Considera al sujeto como activo respecto al medio en que vive, capaz de
autorregularse y de generar planes de conducta para alcanzar las metas que persigue.
 Los fundamentos de la teoría cognoscitiva de la personalidad se basan en el estudio
de las representaciones mentales relacionadas con aspectos sociológicos y culturales.
 Esta teoría plantea que la conducta está guiada por la manera como se piensa y se
actúa frente a una situación; sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece el
ambiente inmediato ante cualquier situación. En palabras de Bandura (1977), la personalidad es
la interacción entre cognición, aprendizaje y ambiente.
 La cognición, el aprendizaje y el ambiente juegan un papel importante las
expectativas internas de los individuos, pues el ambiente influye en la manera de comportarse y
por tanto modifica las expectativas del individuo ante otras situaciones respecto a su
comportamiento, teniendo en cuenta que las personas se ajustan a unos criterios o estándares de
desempeño que son únicos a la hora de calificar un comportamiento en diversas situaciones.
 De acuerdo con el cumplimiento o no de las expectativas, se dice que las personas
que alcanzan grandes niveles de desempeño interno desarrollan una actitud llamada autoeficacia
(Bandura y Locke, 2003).
 Mientras que para Rotter (1954) esto puede ser utilizado como una habilidad
cognitiva que influye en las personas de acuerdo con el manejo de sus expectativas, como lo
plantea Bandura
 (1977; citado por Davidoff, 1998), la conducta de las personas está orientada a
metas, pues los individuos se pueden regular a sí mismos; además tienen un grado de libertad y
capacidad de cambiar durante toda la vida.
 Bandura consideró a los humanos como seres complejos, únicos, activos,
destacando el pensamiento y la autorregulación; ello a raíz de que los individuos están en una
continua resolución de problemas, partiendo de la experiencia y de la capacidad de

procesamiento de información.
 Siguiendo con Bandura, el carácter, al definirse por dimensiones aprendidas y
vinculadas a factores psicosociales, tiende a formarse de manera continua pero especialmente
en los procesos de socialización más básicos.
 Entre los modelos centrados en dimensiones del carácter se destacan los que se
centran en el concepto de “esquema”. Los esquemas son sistemas estructurados y entrelazados,
responsables del procesamiento de un estímulo percibido y su respuesta conductual asociada
(Beck, Freeman, Pretzer, Davis, Fleming & Ottaviani, 1995).
 Mischel (1973) se interesó por estudiar las variables personales del aprendizaje
social cognoscitivo, variables que generaron otras maneras de percibir las diferencias
conductuales; a partir, de estos estudios se pudo especificar cómo las cualidades de una persona
influyen en el ambiente y las situaciones, así como también que el individuo emite patrones de
conducta complejos y distintos en cada una de sus interacciones cotidianas.
 Es necesario identificar las aptitudes de un individuo para construir diversas
conductas bajo ciertas condiciones; de la misma manera que es pertinente considerar la
codificación y clasificación que hace un individuo de la situación, al igual que demanda un gran
interés por conocer sus expectativas respecto a los resultados esperados, los valores de esos
resultados y los sistemas autoregulatorios de esa persona en particular
 Sin embargo, Kelly (1955, citado por Pervin & John, 1998) planteó cono concepto
estructural de la personalidad el constructo, como una manera de construir o interpretar el
mundo; es un término utilizado por las personas para anticipar o experimentar sucesos, pues los
interpreta, les da estructura y significado. Al observar dichos sucesos, el individuo da cuenta de
que existen características que los diferencian de otros individuos.
 En cuanto al aporte a la construcción de instrumento, Rotter (1966) presentó una
escala para evaluar las expectativas generalizadas del individuo sobre el control interno o
externo del reforzamiento (Escala I-E). Esta escala consiste en un inventario autodescriptivo de
elección forzada, construido en el contexto del aprendizaje social.
Bibliografía: Montaño Sinisterra, Merfi, & Palacios Cruz, Jenny, & Gantiva, Carlos (2009).
Teorías de la personalidad. Un análisis histórico del concepto y su medición. Psychologia.
Avances de la disciplina, 3(2),81-107.[fecha de Consulta 20 de Julio de 2021]. ISSN: 1900-
2386. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297225531007

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