Informe Mensual - Julio 4 Años (TV)
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Educación
PERÚ
INFORME N°…..
AL :
DE :
ASUNTO : INFORME DE ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL MES DE JUNIO 2021
REF : RVM N°155 -2021-MINEDU
FECHA : 26 de Julio del 2021
Tengo el agrado de dirigirme a usted, en el marco de la RVM N. ° 155–2021–MINEDU que aprueba “Disposiciones
para el trabajo de los profesores y auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las
instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, el mismo que, como anexo, forma
parte de la presente resolución, a fin de brindar las orientaciones respecto a los informes de actividades y el
reporte del trabajo remoto; para remitir el informe sobre las actividades realizadas cada mes; donde se indica los
logros, dificultades, sugerencias para mejorar, y demás aspectos y detalles considerados en la resolución
respectiva.
I. Datos generales
II. Modalidad de trabajo realizado en el mes
III. Estudiantes con los que interactuó en el mes
IV. Actividades que realizo en el mes según lo establecido en el numeral 5.4 de la siguiente norma.
A continuación, detallo cada una de ellas y hago un análisis mensual en lo referente a los logros, dificultades y
sugerencias para mejorar nuestro trabajo en cada una de dichas actividades.
Es todo cuanto puedo informar para el desarrollo del aprendizaje de las niñas y los niños.
Atentamente;
Ministerio de
Educación
PERÚ
I.DATOS GENERALES
Nombres y apellidos Correo electrónico
DNI N° de teléfono
celular
DRE/GRE UGEL
Nombre de la I.E. Nivel INICIAL
Modalidad/Ciclo EBR II Ciclo Edad y Sección: 4 AÑOS “SEMILLITAS”
niños y niñas.
Se pidió a las niñas y niños compartir a través del
diálogo y la revisión de sus productos las experiencias
que vivieron (qué hicieron y cómo lo hicieron).
Se adecuo la “lista de cotejo” como instrumento de
evaluación para el recojo de (criterios de evaluación).
Se implemento el “cuaderno de campo” en las
actividades de aprendizaje.
Se complemento actividades de psicomotricidad según
el marco de la estrategia aprendo en casa, así mismo
también se desarrolló talleres de arte y cultura.
Interactúa con el estudiante por En el presente mes se interactuó con los estudiantes usando
diversos medios como medio la aplicación WhatsApp para el envío de las
actividades a los niños y padres de familia, así mismo, se recibió
2 por el mismo medio las evidencias de los trabajos realizados por
los niños y niñas.
El docente realizó envío de fichas para ser entregadas de
manera virtual a cada uno de sus estudiantes.
En el marco de la implementación de la estrategia en el mes de
julio del presente año se utilizaron las guías de la plataforma
Aprendo en casa para orientar, modificar y diversificar las
actividades presentadas, así mismo se hizo la complementación
Utilizar los recursos brindados
y/o adaptación adicional en base a las necesidades de los niños.
en el marco de la
Se adaptaron las actividades variando las guías y
implementación de la estrategia
3 Aprendo en casa o complementando con nuevas propuestas según las características
complementarios con cualquier de las niñas y niños y ciertas problemáticas que se hayan visto
otra estrategia regional, local o observadas.
de la IE. Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, las tabletas,
tableros de comunicación u otro material complementario en
castellano y/o lengua originaria, para fortalecer los aprendizajes
de los estudiantes en función a sus necesidades, intereses y
contexto
4 Brindar tutoría y orientación Se brindó soporte y orientaciones de soporte emocional a las
educativa como medio para familias usando las siguientes estrategias:
brindar soporte emocional Llamadas a las familias para consultarles acerca de una
inquietud que tuviesen o algún acontecimiento que se
suscitara en casa.
Taller de padres acerca de métodos de crianza
respetuosos ante la observación de mucha presión por
parte de algunos padres hacia los niños
Llamadas frecuentes a los estudiantes con poca o nula
conectividad, para identificar los factores que afectan su
acceso educativo y brindar ayuda de soporte emocional.
Soporte emocional a las familias afectadas por la
pandemia del COVID – 19.
Ministerio de
Educación
PERÚ
https://www.youtube.com/watch?v=0LVE-fCJzmQ
VIDEO: “El Remolino de las Emociones”
https://www.youtube.com/watch?v=JwzQCzJMFOw
https://www.youtube.com/watch?v=m0nWI2LLm48
La retroalimentación se brinda en el momento oportuno
considerando las características propias de los niños y niñas.
Siempre felicitando su participación y ofreciendo preguntas
reflexivas, en el caso los niños y niñas no respondieran se realiza el
andamiaje del aprendizaje.
Las orientaciones se dieron mediante WhatsApp y
llamadas telefónicas a los niños y niñas con
acompañamiento de sus padres.
Se logro dar retroalimentación personalizada a los
estudiantes mediante video llamadas, mencionando
logros, dificultades y sugerencias para mejora de los
Brindar orientaciones o aprendizajes.
retroalimentación a los Los niños y niñas mostraron sus producciones través de
5
estudiantes para la mejora de los diálogos, videos, conversaciones, dramatizaciones y
aprendizajes.
dibujos.
Estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o
participantes los logros y dificultades de los estudiantes.
Así mismo las evidencias enviadas por los estudiantes a
través de WhatsApp, se revisan diariamente para verificar
o identificar el logro de sus aprendizajes, para saber qué
ha aprendido cada estudiante o qué nivel de logro alcanzó
en su competencia, es indispensable contar con evidencia
que muestre qué sabe hacer el estudiante en relación con
los criterios de evaluación establecidos para evaluar el
aprendizaje.
Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los
criterios de evaluación a través del instrumento
Desarrollar la evaluación desde correspondiente.
un enfoque formativo para Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y
6 conocer el nivel de desarrollo de reflexiva, de forma personalizada y permanente.
la competencia de los Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de
estudiantes. entornos familiares y socioculturales.
Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las
conserven en sus portafolios respectivos.
7 Participar en espacios de trabajo Vía: ZOOM.
y aprendizaje colaborativo Día: /07/2021
donde se organiza el trabajo Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
pedagógico y se comparten Se diálogo acerca de la evaluación diagnóstica de los niños y niñas
experiencias e información en el mes de marzo, a su vez se reflexionó sobe del
relevante para la mejora de su acompañamiento a los estudiantes
práctica profesional. Vía: ZOOM.
DÍA: /07/2021
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo:
Reflexión sobre el acompañamiento a estudiantes en la
estrategia: “Aprendo en Casa” y la comunicación asertiva
con los padres de familia
Ministerio de
Educación
PERÚ
Vía: ZOOM.
Día: /07/2021
Acciones de coordinación con el director o equipo
directivo:
Reunión colegiada que abarco el tema de la
retroalimentación pertinente que ejecuta cada maestra en
su aula usando las Tics para complementar los
aprendizajes de los niños y niñas
Vía: ZOOM.
DÍA: /07/2021
Acciones de coordinación con el director o equipo
directivo:
Balance de la asistencia de los niños y niñas durante el
mes de abril en la estrategia “Aprendo en casa” y
propusieron algunas alternativas para potencializarlas.
LOGROS ALCANZADOS:
Se interactuó constantemente con los padres de familia y los niños a través de la vía telefónica y la red social
WhatsApp, diariamente se socializó las actividades y se realizó el recojo de evidencias por este medio, así mismo,
también se realizó la retroalimentación a los niños para analizar el logro del propósito.
OPORTUNIDADES DE MEJORA:
Coordinar con los padres de familia y los niños de inicial para prever una estrategia que ayude a conectar
de manera más constante para realizar el acompañamiento y una buena retroalimentación a las y los
niños de inicial que tienen problemas de conexión, inestabilidad de señal de Tv y sus dispositivos para las
llamadas y video llamadas.
Los docentes tenemos un reto muy grande para lo cual hay que estar preparados para asumir la función
cada vez más compleja respaldada por la tecnología que permitan enseñar a las y los estudiantes con
diversos niveles de aprendizaje, lo que requiere una trayectoria profesional meritocrática y apoyo
permanente a través de una capacitación continua Perú Educa.
Sensibilizar a los padres de familia para que se comprometan a seguir apoyando a sus hijos(as) en su
aprendizaje.
Durante el trabajo remoto se debe de realizar la difusión de medidas de prevención del COVID 19 a través
de videos, audios etc.
Se debe de realizar actividades de contención emocional para los estudiantes y padres de familia, se debe
de gestionar para el área de Convivencia escolar de la UGEL realice diferentes talleres de soporte
emocional, autocuidado y estrategias para hacer frente al estrés.
DOCENTE
Ministerio de
Educación
PERÚ