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    Actividad2 - Teorías y Sistemas de La Psicología

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    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye un ejercicio que pide relacionar diferentes características de la teoría conductual con sus conceptos clave como el conductismo, el modelo E-R, y el análisis experimental de la conducta. El documento proporciona instrucciones claras para completar el ejercicio y criterios de evaluación.

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    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye un ejercicio que pide relacionar diferentes características de la teoría conductual con sus conceptos clave como el conductismo, el modelo E-R, y el análisis experimental de la conducta. El documento proporciona instrucciones claras para completar el ejercicio y criterios de evaluación.

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    Título original

    Actividad2_ Teorías y sistemas de la psicología

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    Este documento presenta una actividad sobre la teoría conductual para la asignatura de Teorías y Sistemas de la Psicología. La actividad incluye un ejercicio que pide relacionar diferentes características de la teoría conductual con sus conceptos clave como el conductismo, el modelo E-R, y el análisis experimental de la conducta. El documento proporciona instrucciones claras para completar el ejercicio y criterios de evaluación.

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    Nombre de la materia

    Teorías y Sistemas de la Psicología


    Nombre de la Licenciatura
    Psicología Organizacional

    Nombre del alumno


    Marina de Jesú s Herná ndez Martinez
    Matrícula
    010335880

    Nombre de la Tarea
    Puntos extra
    Unidad 2
    Teoría Conductual

    Nombre del Tutor


    Sara Alejo Vá zques
    Fecha
    10 de Mayo del 2021
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    ACTIVIDAD 2

    ¿Sabías qué….?

    El artículo de John B. Watson titulado “Psychology as the behaviorist views it” (1913), fue un
    trabajo polémico, de gran influencia en la comunidad científica y dio origen a una de las
    llamadas escuelas psicológicas: el conductismo. Un siglo más tarde se sigue considerando
    como una de las publicaciones más influyentes en toda la historia de la psicología.

    Objetivos:

     Revisar y evaluar el nivel de aprendizaje y comprensión sobre los postulados de la


    escuela conductista.

    Instrucciones:
    Para llevar a cabo tu actividad, es necesario revisar los siguientes recursos de semana 2:

      Lectura
     Escuelas de la psicología. (Berríos P., M., 2008) páginas 19-25. En este texto se
    abordan los antecedentes de la psicología conductual, sus principales paradigmas,
    modelos, procedimientos, aplicaciones y limitantes.

      Video

     Observa el video John Watson- Pequeño Alberto (Acevedo, M., 2013)

    -Descarga la actividad en Word y responde directamente en el documento el ejercicio que se


    te presenta.

    Forma de evaluación:

    Criterio Ponderación
    Presentación 10%
    Desarrollo de ejercicios 90%
    .Ejercicio 1 90%

    Desarrollo de la actividad:

    2
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    Ejercicio 1. Relaciona las diferentes columnas identificando las características que


    correspondan a cada una de las características de la escuela conductista.

    Conductismo Características
    1. Primer conductismo ( 5 ) Reforzamiento positivo
    Reforzamiento negativo

    2. Modelo E-R
    (10 ) Para que se dé el
    condicionamiento operante debe existir
    una temporalidad entre la respuesta y
    la presencia del reforzador.
    3. Conductismo radical
    (1 ) Su objeto de estudio son los
    hechos de la conducta en función de los
    elementos precedentes (E-R). Rechaza
    los hechos de la conciencia y procesos
    mentales.
    4. Análisis experimental de la
    conducta ( 2 ) Son los modos de presentar el
    reforzador tras la conducta del
    organismo; cada tipo provoca patrones
    de respuesta diferentes.
    5. Hacen que aumenten la
    probabilidad de emisión de una ( 7 ) -Establecer la conducta que se
    conducta. quiere estudiar.
    -Establecer línea base.
    -Aplicar programa de reforzamiento,
    ya sea positivo o negativo.
    -Extinción de la respuesta.

    6. Hacen que disminuya la


    probabilidad de emisión de una ( 3 ) Modelo de aprendizaje que permite
    conducta. el estudio de la conducta a partir de las
    asociaciones entre estímulos y
    respuestas, estudia la conducta animal
    y humana, el organismo es pasivo y
    sometido al reflejo condicionado.

    7. Procedimiento del análisis


    experimental de la conducta (4 ) Descripción rigurosa y precisa de
    las relaciones entre variables
    ambientales y conductuales. Hace uso
    de un fuerte control experimental en la
    investigación empleando la “caja de
    Skinnner”.

    8. Ley del refuerzo

    3
    Unidad 2: La teoría conductual
    Teorías y sistemas de la psicología

    ( 6 ) Castigo positivo
    Castigo negativo

    9. Contigüidad temporal
    (9 ) Si la ocurrencia de una operante es
    seguida por la presentación de un
    estímulo reforzador, la fuerza de la
    operante es aumentada.

    10. Programas de reforzamiento


    ( ) Su objeto de estudio es la conducta
    operante, predecirla y controlarla, su
    método es el análisis experimental de la
    conducta.

    ( 8 ) Son las relaciones probabilísticas


    entre la aparición de la respuesta y el
    programa de reforzamiento

    BIBLIOGRAFÍA:

    Open class

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