Quimica Undecimo Angela B

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR ALFONSO URIBE JARAMILLO
LA CEJA-ANTIOQUIA
DANE: 105376000113
NIT: 811021477-1
GUÍA PEDAGÓGICA DE ÁREAS INTEGRADAS:
DOCENTE: ANGELA BEATRIZ GARCIA GRADO FECHA PERÍODO 2 GUIA 2

TORRES 1 ABRIL – QUIMICA
1 JUNIO
JUNIO (10
SEMANAS)
OBJETIVO - Fomentar el desarrollo de competencias y capacidades
científicas y tecnológicas en los estudiantes de la institución
educativa, con el objetivo de formar en el estudiante una
actitud crítica y reflexiva sobre su entorno, apoyando los
procesos del examen Saber 11. ° y admisión de las
universidades e instituciones de educación superior.
- Realizar cuestionamientos, formular hipótesis, aplicar
teorías, reflexiones, análisis y síntesis demostrando la
capacidad para comprender los procesos biológicos,
químicos, que le permitan aproximarse al conocimiento
científico.
- Diferenciar y comprender conceptos de materia, cambios
y propiedades generales y específicas de la materia
aplicándolas en la comprensión de su comportamiento.
- Conocer las diferentes técnicas de separación de mezclas
y definir cuál técnica se aplica en cada caso.
EJE TRANSVERSAL Medio ambiente
-Cuidado del medio ambiente.
Química
-Aprecia la importancia, usos y propiedades de algunas
moléculas en la sociedad, el cuerpo humano, el ambiente y
demás seres vivos.
EJE TEMÁTICO -Método científico: recopilación de datos y conclusiones.
- La materia, cambios y propiedades.
- Métodos de separación de mezclas.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE -Página web M.A.U.J

-Clase online
-Secuencias bien planeadas y seleccionadas de
aprendizaje digital.
-Un adecuado mecanismo de monitorización.
-Generar un compromiso y proporcionar una
retroalimentación activa.
- Cámaras de equipos móviles y fijos de los estudiantes.
_______________________________________________________
“Somos instrumentos de paz”
Cra. 16 N° 25 – 26 La Ceja, Antioquia, teléfonos 553 11 96 – 568 49 08 correo electrónico: [email protected]
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METODOLOGÍA Y CRITERIOS DE METODOLOGIA:

EVALUACIÓN -Construir tablas
-La modalidad online.
-El alumno, se involucra libre y voluntariamente en su
aprendizaje.
-Aprendizaje activo, colaborativo, autónomo, interactivo,
integral, con actividades o tareas relevantes y creativas, y
una evaluación educativa.
CRITERIOS DE EVALUACION:
-El estudiante resuelve preguntas que interrelacionen
conceptos con rúbricas de evaluación claras.
REFERENTES BILIOGRÁFICOS http://ciencia7.weebly.com/meacutetodo-cientiacutefico.html

https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/cuad
ernillosPedagogicos/No.%205/Matematicas/5_sexto_ma
te.PDFfile:///C:/Users/HP/Desktop/Ficha%20variables%20e
n%20un%20experimento.pdfhttp://aprende.colombiaaprend
e.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien7_b4_
s2_est.pdf
CORREO ELECTRONICO DEL [email protected]

DOCENTE AL CUAL DEBE ENVIAR LOS
ESTUDIANTES LA RESPUESTA DE LA
ACTIVIDAD
NUMERO DE CONTACTO DEL Solicitarlo al director de grupo
DOCENTE
GUIA DE AUTORREGULACION
MODULO GATO ICFES SEGUNDO PERIODO
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Tema: La metodología científica PARTE 2

El método científico se lleva a cabo por etapas. Estas etapas son: problema, hipótesis,
experimentación, recopilación de datos, y formulación de las conclusiones.
En la primera parte de esta guía, desarrollaremos la fase final del método científico:
recopilación de datos, conclusiones y comunicar los datos.
-Recopilación de datos: se registra desde el momento en que se inicia la experimentación.

Estos datos nos ayudan a llegar a la solución del problema planteado en la investigación.
Estos datos se pueden presentar en gráficas, fotos, informes esquemáticos, tablas,
preguntas, y observaciones. ¿Qué ves, oyes o hueles?, ¿Qué cambios han ocurrido? ¿Qué
medidas has tomado? ** Debes analizar los datos.
-Conclusiones: las interpretaciones de los datos representan las posibles soluciones al

problema planteado, y están basadas en el análisis cuidadoso de las observaciones
recopiladas. (Es una explicación breve de la que tu aprendiste en el laboratorio. Explica si
aceptas o rechazas la hipótesis. Basándose en tus observaciones. ¿Cuál es tu contestación
a la pregunta?
-Comunicar los datos.
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RECOPILACION DE DATOS
LAS VARIABLES:
Datos :
1. Tablas es un método más sencillo para presentar de un modo organizado los datos.
Esto permite al científico analizarlos más fácilmente.
a. ¿Qué debe tener una tabla?
1. Un título que sea corto y claro.
2. Constan de columnas y filas, en las cuales se colocan los datos.
3. Una leyenda (si hay símbolo)
4. La variable independiente se coloca en la columna de la izquierda.
5. La variable dependiente, se coloca en la columna de la derecha.
2. Gráficas es una representación, de un modo visual, y las relaciones matemáticas

que existen.
a. ¿Qué debe tener una gráfica?
1. Un título que sea corto y claro.
2. Constan de columnas y filas, en las cuales se colocan los datos.
3. Una leyenda ( si hay símbolo)
4. La variable manipulada o independiente se coloca en el eje de X. (horizontal)
5. La variable dependiente, se coloca en el eje de Y ( vertical).
b. Las variables y el método experimental.

1. Variable independiente se aplica sobre un grupo experimental y no afecta al
experimento. (ejemplo: el tiempo 1h, 2h, 3h…) Siempre se escribe en el Eje X.
2. Variables controladas: se mantiene las condiciones iguales en ambos grupos.
3. Variable dependiente: cuando se le da un tratamiento al grupo experimental,
se espera una respuesta, o un efecto, de este tratamiento sobre el grupo y
cual se compara con el grupo control. (ejemplo: temperatura 25 grados, 12
grados, 23 grados …) Siempre se escribirá en el Eje de Y.
c. Las gráficas más importantes son:

1. Gráfica de barra
2. Gráfica pictórica
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3. Gráfica de puntos
4. Gráfica circular o de sectores
1. Gráfica de barra - Se usa para representar relaciones sencillas. Este tipo de gráfica
consiste de un grupo de barra que tienen su base en el eje de X, y en el eje de Y, se
determina el valor.
2. Gráfica pictórica- Se usa para representar la gráfica a través de dibujos.

3. Grafica de puntos- Se usa un sistema de puntos para unir las coordenadas (donde
se intersecan los dos datos. Es la mejor gráfica que puede representar las relaciones
matemáticas. Se usa papel cuadriculado para hacerla.
4. Gráfica circular o de sectores - Es una gráfica muy común cuando queremos
representar fracciones o porcentaje que representen a un total. La gráfica de sector es
una representación circular dividida en sectores por líneas. Cada sector representa
una porción particular del todo. La suma de todos los % debe a dar a 100 %.
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TABLAS ESTADÍSTICAS
¿Qué es una tabla estadística?: Es un cuadro que se usa para organizar, clasificar y
resumir datos relevantes que se ha recolectado, con la finalidad de informarse sobre
algún tema. Su uso permite registrar, ordenar y resumir los resultados cuantitativos
recolectados de alguna variable investigada, así como establecer relaciones entre
diversas variables.
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Tipos de tablas estadísticas
Después de recoger los datos correspondientes a una variable estadística, hay que
tabularlos. Eso significa que se debe elaborar una tabla en la que se presentan de
forma ordenada:
• los valores de la variable que se está estudiando y
• el número de individuos de cada valor, es decir su frecuencia.
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Al realizar esta actividad el estudiante interpreta información estadística que le permita

reflexionar sobre situaciones reales de su contexto comunitario.
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Interpretación de tablas y gráficas estadísticas
Es importante reconocer que las tablas y gráficas estadísticas proporcionan

información útil para aplicar en la vida diaria.
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¿QUE APRENDI?
Problemas:
1. Un jardinero observa que el diente de León (una planta que crece como maleza en
el césped). Escucha en la televisión que un nuevo químico, el Kilimal; es útil en la
erradicación de la maleza del césped y decide llevar a cabo un experimento para
determinar si el químico es realmente efectivo contra el diente de León. Escribe el
problema y la hipótesis.
2. Método científico
Resuelve y completa la siguiente situación aplicando método científico
Un jardinero observa que el diente de león crece como maleza en el césped. Escucha
en la televisión que un nuevo químico, el Kilimal, es útil en la erradicación de las
malezas del césped, y decide llevar a cabo un experimento para determinar si el
químico es realmente efectivo contra el diente de león.
.Problema:
Información sobre el tema: El Kilimal, es un químico útil en la erradicación de la

maleza que crece en el césped.
.Hipótesis:
Diseño experimental (experimento por pasos o procedimiento)
. Materiales:
Procedimiento:
a. Dividir en dos secciones iguales el área del césped que tiene diente león.
b. Aplicar el Kilimal a una de las dos secciones. (grupo experimental), la otra

sección no se le aplicará será el grupo control.
c. Observar las dos secciones todos los días y comparar el grupo experimental
con el grupo control.
-Anotar las observaciones.
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-Recopilación de datos.
a. Tabla de observaciones diarias
b. Gráficas
c-. Fotos
-Análisis de los datos (resultados)
Los resultados demuestran que el kilimal aparenta ser efectivo matando el diente de
león. Sólo quedó una planta de diente de león en la sección experimental.
Conclusión:
3. Busca tres publicaciones distintas de tu horóscopo, (idealmente del mismo día o

mes) cópialas o recórtalas y pégalas una junto a otras. A continuación, anota las
diferencias y similitudes entre ellas. ¿Realizan alguna predicción concreta?
4. Realice la siguiente actividad de acurdo a la lectura: EL EXTRAÑO CANGURO

GIGANTE QUE CAMINABA COMO LOS HUMANOS (la lectura será enviada a sus
respectivos grupos de wasap).
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A.
6. COMPLETE LA SIGUIENTE ILUSTRACION DE ACUERDO A LA ESTRUCTURA

DEL METODO CIENTIFICO:
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DESARROLLAR TU PROYECTO DE AULA UTILIZANDO LA ESTRUCTURA DEL METODO

CIENTIFICO. .
PROYECTO DE INVESTIGACION
Puedes organizar tu trabajo de experimentación de la

siguiente manera:
1. Problema: ¿Qué pregunta esperas contestar cuando termines de realizar el

experimento?
2. Hipótesis: ¿Cuál es la adivinanza científica que el experimento va a probar?
3. Procedimiento: ¿Qué actividades debes realizar para llevar a cabo el experimento?
4. Observaciones: ¿Qué ves, oyes o hueles? ¿Qué cambios han ocurrido? ¿Qué medidas
has tomado? UTILIZA LAS HERRAMIENTAS MATEMATICAS: TABLAS, GRAFICAS…
5. Conclusión: Basándose en tus observaciones. ¿Cuál es tu contestación a la pregunta?
SABER ICFES
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5.
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TALLER DE REPASO: la materia:
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29
31. Para obtener por separado Q, P y R el montaje

experimental más adecuado:
PREGUNTAS 30 A 33
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CONFIGURACION ELECTRONICA
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SUBNIVELES DE ENERGIA
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Enlaces químicos covalentes:

Un enlace covalente se establece entre dos átomos cuando estos comparten electrones. Los
electrones no se encuentran fijos, se mueven entre los dos átomos dependiendo de la
electronegatividad de cada átomo, esto es, de la atracción por electrones que tienen los
átomos.
Dependiendo de la cantidad de electrones que son compartidos, se puede tener enlace
covalente simple, doble o
triple. A continuación, explicamos cada uno.
Enlace covalente simple:
Un enlace covalente simple se produce cuando sólo un par de electrones son compartidos.
Se representa como una línea entre dos átomos. Por ejemplo, la molécula de hidrogeno 𝐻2
Enlace covalente doble:
El enlace covalente doble este tipo de enlace covalente, son cuatro los electrones
compartidos entre átomos. Se representan por dos líneas paralelas entre los dos átomos.
Esta unión es más fuerte que en el enlace covalente simple. Por ejemplo, la molécula de
oxigeno 𝑂2
Enlace covalente triple:
Un triple enlace significa que se está compartiendo seis electrones entre dos átomos. Se
representa por tres líneas paralelas entre los elementos. Por ejemplo, la molécula de
nitrógeno N2.
Enlace covalente coordinado:
El enlace de coordinación o coordinado, también conocido como enlace covalente dativo o
enlace bipolar, es un enlace covalente en el que un par de electrones compartido por dos
átomos es aportado por solo uno de ellos. El átomo que aporta el par de electrones se
denomina dador, y el que lo recibe, receptor.
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Covalente Apolar o no polar: cuando los átomos que forman el enlace son iguales esto
quiere decir que tienen la misma electronegatividad y su diferencia es igual a cero. Ejemplo
𝑂2
Covalente Polar: es cuando los átomos que comparten los electrones son distintos esto
quiere decir que la diferencia de electronegatividad es diferente de cero. Por ejemplo, H-Cl
Ejemplo de enlace simple, doble y triple:
Ejemplo coordinado:
Regla del octeto: La formación del enlace químico se explica con la tendencia que tienen
todos los átomos de lograr estructuras similares a la del gas noble más cercano dentro de la
Tabla Periódica, para adquirir estabilidad, completando ocho electrones en su último nivel de
energía. A este comportamiento se le denomina “regla del octeto” y para cumplir con esta
regla, los átomos pueden recibir, ceder o compartir electrones.
Las estructuras de Lewis permiten mostrar de forma sencilla los enlaces químicos. El físico
y químico Gilbert Newton Lewis sugirió que los átomos pueden alcanzar la estructura estable
de gas noble compartiendo pares de
electrones. En la estructura de Lewis, el elemento se representa por su símbolo químico,
rodeado de pequeños puntos (•) o equis (x) que corresponden al número de electrones
presentes en la capa de valencia. Para escribir las estructuras de Lewis, se deben considerar
las siguientes reglas:
1. Debe elegirse un átomo central, que debe ser el menos electronegativo, exceptuando el
hidrógeno que es
átomo terminal porque solo puede formar un enlace.
2. Alrededor del átomo central se ubican los demás átomos de la manera más simétrica
posible.
3. Se escribe el número total de electrones de valencia.
4. Para cada enlace que se forma, se debe tener en cuenta un par de electrones.
5. Todos los átomos de los elementos involucrados en el enlace deben tener ocho electrones
a su alrededor para completar la regla del octeto.
Observe los siguientes ejemplos:
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Ejemplos: Na°, Cu°, Fe°, H2°, Cl2°, N2°, O2°, P4°, Se°
2. El número de oxidación del hidrógeno en un compuesto es +1, salvo en los hidruros metálicos, donde es –1.
Ej: HCl H= +1 LiH H=-1 NaOH Na=+1 O=-2 H= +1
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Cálculo de estado de oxidación (E.O.)

- La suma de los E.O. de una molécula neutra es siempre 0 y de un ion es igual a su carga eléctrica.
- Si un elemento tiene dos o más átomos, debes multiplicar el número de oxidación del
elemento por su número de átomos:
- El número de oxidación de un elemento (Al) sin combinar o en estado puro o libre o en

moléculas diatónicas (O2) es cero:
METALES Y NO METALES
Las estructuras de los átomos determinan sus propiedades y su comportamiento

depende de su ubicación en la tabla periódica.
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FUNCIONES INORGANICAS
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¿QUE APRENDI?
1. Considere un átomo neutro que tiene 50 electrones y 69 neutrones:

a. ¿Cuántos protones tiene en el núcleo?
b. ¿Cuál es el número de masa del átomo?
c. ¿Cómo representa su notación isotópica AXZ ?
d. ¿Cuál es la masa de este átomo en unidades de masa atómica (uma)?
2. ¿Al ver el siguiente elemento en la tabla periódica, ¿Cuál es la información que
presenta?
3. Llene los espacios en blanco con la información correcta:

La masa de un átomo está concentrada en su _____________________, en donde
se localizan los ___________________________ y _________________________.
4. Complete la siguiente tabla:
5. Complete cada una de las siguientes notaciones:
6.
a. Número de protones: ____________________
b. Número de electrones: ___________________
c. Número de neutrones: ___________________
d. Carga del ion negativo que forma: ____
7. Para el isótopo del inciso b (
20
10X ) de la pregunta 6, responda:
a. Número de protones: ____________________
b. Número de electrones: ___________________
c. Número de neutrones: ___________________
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8. Para el siguiente isótopo del plomo

208Pb
82 determine:
a. Número de protones: __________________
b. Número de neutrones: __________________
c. Número de electrones: __________________
d. Número atómico: __________________
e. Número de masa: _________________
9. Escribe en las áreas sombreadas el texto y los números correspondientes.
10. Para cada ion indica si es catión con una (C) o anión con una (A), su cantidad de
protones, cantidad de electrones, cantidad de neutrones, si ganó (G) o perdió (P) electrones
y en qué cantidad.
11. Realice la configuración electrónica para los siguientes elementos:

a. Flúor. e. mercurio
b. Potasio. f. nitrógeno
c. Carbono. g. plata
d. Azufre.
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8. Determine la configuración electrónica de los siguientes iones:

a) Li+
b) F
c) Mg2+
d) Al3+
e) Ca2+
9. En cada uno de los siguientes diagramas de Bohr, escriba el número de electrones
en cada nivel de energía. Los primeros dos le servirán de ejemplo.
10. A continuación se puede observar 4 ejemplos del uso de diagramas orbitales para
establecer el orden de llenado de electrones en dos átomos y sus iones; complete
el resto del cuadro.
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11. Completa la tabla:
12. Conteste las preguntas 12 y 13 de acuerdo a la información de la siguiente tabla:

La tabla presenta la electronegatividad de 4 elementos X, J, Y y L
13. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar que el compuesto con mayor
carácter iónico es
A. LX
B. JL
C. YJ
D. YX
14. De acuerdo con la información de la tabla, es válido afirmar que el compuesto de mayor
carácter covalente es
A. LY
B. JL
C. YX
D. YJ
15. 6. ¿En cuál de los compuestos siguientes tiene un enlace fundamentalmente
iónico?
A. H 2 O C. BeH2
B. C Cl 4 D. NaI
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16. Teniendo en cuenta que los valores de la electronegatividad según la escala de Pauling
de los elementos
siguientes son: H: 2,1; O: 3,5; Na: 0,9; S: 2,5 y Cl: 3,0 ¿Cuál de los siguientes enlaces es
más polar?
A. H-O
B. H-Na
C. H-S
D. H-Cl
17. El elemento de configuración electrónica 1s22s22p63s2 pertenece al
A. Grupo I periodo 2 C. Grupo II periodo 3
B. Grupo III periodo 1 D. Grupo II periodo 2
18. 2. El principio de exclusión de Pauli establece que en un átomo no pueden existir dos
electrones que posean los cuatro números cuánticos iguales, de acuerdo con lo anterior
¿cuál de los siguientes esquemas no cumple este principio?
19. El óxido de titanio, es un óxido básico y se forma mediante un enlace iónico. La tabla
siguiente muestra los valores de electronegatividad para el oxígeno y el titanio
De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que el

carácter iónico y básico de este compuesto se debe principalmente a
que está formado por oxígeno,
a. un no metal y la diferencia de electronegatividad entre los átomos
es inferior a 1,7
b. un metal y la diferencia de electronegatividad entre los átomos es
superior a 1,7
c. un metaloide y la diferencia de electronegatividad entre los átomos
es menor a 1,5
d. un no metal y la diferencia de electronegatividad entre los átomos
es inferior a 0
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20.
PREGUNTAS 21 Y 22
21. Calcular los números de oxidación de cada constituyente en:
22.
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23. APAREAMIENTO
24.
25.
26.
27.
28.
29.
LAS PREGUNTAS 30 A 32 SE RESPONDEN CON LA SIGUIENTE INFORMACION
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30.Si la reacción para obtener SO2 es:
31. Si tomaras la solucion 3 y le agregaras Ca(OH)2, despues de evaporar, la sustancia que esperarías
obtener es:
32. de las siguientes reacciones la que sustenta la respuesta anterior es:
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Tema: La metodología científica PARTE 2

-Recopilación de datos: se registra desde el momento en que se inicia la experimentación.

-Conclusiones: las interpretaciones de los datos representan las posibles soluciones al

-Comunicar los datos.

a. ¿Qué debe tener una tabla?

1. Un título que sea corto y claro.

2. Constan de columnas y filas, en las cuales se colocan los datos.

3. Una leyenda (si hay símbolo)

4. La variable independiente se coloca en la columna de la izquierda.

5. La variable dependiente, se coloca en la columna de la derecha.

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2. Gráfica pictórica- Se usa para representar la gráfica a través de dibujos.

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11. Realice la configuración electrónica para los siguientes elementos:

8. Determine la configuración electrónica de los siguientes iones:

11. Completa la tabla:

12. Conteste las preguntas 12 y 13 de acuerdo a la información de la siguiente tabla:

De acuerdo con la información anterior, es correcto afirmar que el

LAS PREGUNTAS 30 A 32 SE RESPONDEN CON LA SIGUIENTE INFORMACION