Experiencia de Aprendizaje N°3 Com. 4to B, C, D Sec.
Experiencia de Aprendizaje N°3 Com. 4to B, C, D Sec.
Experiencia de Aprendizaje N°3 Com. 4to B, C, D Sec.
I.DATOS GENERALES:
I.1. I. E. : N° 1233 “Manuel Fernando Cabrel Nicho”
I.2. DIRECTOR : Mg. Raúl Romero
I.3. SUB-DIRECTORA : Mg. Ines Maritza Cáceres Buleje
I.4. SEMANAS MED : Del 24 de mayo al 18 de junio del 2021
I.5. CICLO : VI-VII
I.6. GRADO Y SECCIÓN : 3° y 4°
I.7. NIVEL : Secundaria
I.8. DOCENTES : Profesor: Carlos Zunieta, Nilo
Profesora: Susana Katerine Pocomucha Mayhua
Profesor: Favio Álvarez Ojeda
PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
TÍTULO ESTADAR COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de -Obtiene información
texto con estructuras explícita, relevante y
complejas y vocabulario Lee diversos tipos de textos escritos complementaria, en texto
variado. Integra expositivo e integra datos
información -Obtiene información del texto escrito de las distintas partes del • Identifica información Lista de cotejo
contrapuesta que está texto . explícita, el tema y las Entrevista
en distintas partes del . -Infiere información semejanzas de los textos
-Infiere e interpreta información del texto.
texto. Interpreta el texto deduciendo, el significado expositivos leídos. Organizador visual
Actividad 1: considerando de palabras en contexto, CRUZ CATEGORIAL
Leemos infografías información relevante y -Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y estableciendo diversas
aplicando la técnica complementaria para contexto del texto. relaciones lógicas y • Deduce información
construir su sentido jerárquicas a partir de implícita de los textos
del encirculado para
global, valiéndose de información del texto. expositivos leídos.
elaborar una Cruz otros textos. Reflexiona Escribe diversos tipos de textos escritos -Interpreta el sentido
categorial. sobre formas y Adecua el texto a la situación comunicativa. global del texto,
contenidos del texto a explicando el tema,
partir de su Organiza y desarrolla las ideas de forma subtemas y propósito del
conocimiento y coherente y cohesionada. texto. • Reflexiona y opina sobre el
experiencia. Evalúa el Reflexiona y evalúa los contenido del texto
uso del lenguaje, la Utiliza convenciones del lenguaje escrito de textos que lee, opinando expositivo y lo relaciona con
intención de los recursos forma pertinente. acerca del contenido: La su experiencia personal
textuales y el efecto del covid-19 afecta a los
texto en el lector a partir Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y jóvenes peruanos.
de su conocimiento y del contexto del texto escrito.
contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos de • Adecúa el texto instructivo
textos de forma textos(propuesta ), (infografía) a
reflexiva. Adecúa su Lee diversos tipos de textos escritos adecuándose al los destinatarios, la situación Lista de cotejo
Actividad 2: texto al destinatario, destinatario ,tipo textual y el propósito Entrevista
Investigamos como propósito y el registro a -Obtiene información del texto escrito y, comunicativo. Fichas de registro
podemos preservar partir de su experiencia de acuerdo al propósito
previa y de fuentes de comunicativo,
la salud y el medio
información distinguiendo el registro
ambiente respecto a complementarias. formal e informal, e • Organiza las ideas del texto
Escribe diversos tipos de textos escritos
la contaminación del Organiza y desarrolla Adecua el texto a la situación comunicativa. incorporando un instructivo de forma
aire usando fichas lógicamente las ideas en vocabulario pertinente coherente y cohesionada
torno a un tema, y las que haciendo uso de diversos
de registro
estructura en párrafos y incluye sinónimos. recursos.
subtítulos de acuerdo a
algunos géneros Reflexiona y evalúa de
discursivos. Establece manera permanente el
relaciones entre ideas a texto que escribe, • Utiliza recursos
través del uso adecuado Organiza y desarrolla las ideas de forma revisando si se adecúa a la gramaticales y ortográficos
de varios tipos de coherente y cohesionada. situación comunicativa, si que contribuyen al sentido
conectores, referentes y las ideas son coherentes del texto instructivo.
emplea vocabulario entre sí o se presentan
variado. Utiliza recursos vacíos de
ortográficos y textuales información, así como el
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
para separar y aclarar forma pertinente. uso pertinente de
expresiones e ideas. conectores, referentes y
vocabulario, además de los • Reflexiona sobre la
recursos ortográficos pertinencia del contenido del
empleados para mejorar y texto instructivo y revisa si
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y garantizar el sentido de su ha utilizado los recursos
contexto del texto escrito. texto adecuadamente
Se comunica oralmente
mediante diversos tipos -Expresa oralmente ideas,
de textos; infiere el Se comunica en forma oral en su lengua adecuando su texto oral a Lista de cotejo
tema, propósito, hechos materna sus interlocutores, Entrevista
y conclusiones a partir -Obtiene información del texto oral. contexto, tipo textual y a
de información explícita algunas características del
e implícita, e interpreta -Infiere e interpreta información del texto género discursivo, de
la intención del oral. acuerdo al propósito Adecúa la presentación oral
interlocutor en discursos comunicativo, usando un a la situación y propósito
Actividad 3 que contienen ironías y registro formal y recursos comunicativo.
sesgos. Organiza y -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de verbales y paraverbales
Entrevista
Realizamos
desarrolla sus ideas en forma coherente y cohesionada. ( volumen , tono ) para • Expresa sus ideas de forma
entrevistas para
torno a un tema y las mantener el interés del coherente y
conocer la opinión relaciona mediante el público . cohesionada en torno al
de lo demás acerca uso de diversos tema propuesto
de la salud y el conectores y referentes. • Utiliza recursos no verbales y paraverbales incorporando diversas
Usa los parámetros de forma estratégica. fuentes de información, y
ambiente.
comunicativos formales usa recursos verbales y no
e informales. En un Reflexiona y evalúa verbales.
intercambio, hace como hablante y oyente , • Utiliza estratégicamente
preguntas y utiliza las • Interactúa estratégicamente con distintos opinando sobre la recursos verbales, gestos y
respuestas escuchadas interlocutores coherencia y la cohesión movimientos corporales para
para desarrollar sus entre las ideas, enfatizar o atenuar lo que
ideas y sus considerando las dice.
contribuciones, diferentes variedades
tomando en cuenta los • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido lingüísticas del país.
puntos de vista de otros. y el contexto del texto oral
Actividad 4 Se comunica oralmente Se comunica en forma oral en su lengua Expresa oralmente ideas, Adecúa la presentación oral
mediante diversos tipos materna adecuando su texto oral a a la situación y propósito
Creación de un
de textos; infiere el -Obtiene información del texto oral. sus interlocutores, comunicativo.
decálogo para tema, propósito, hechos contexto, tipo textual y a
proponer acciones y conclusiones a partir -Infiere e interpreta información del texto algunas características del • Expresa sus ideas de forma Decálogo y
para prevenir la de información explícita oral. género discursivo, de coherente y descripción oral
e implícita, e interpreta acuerdo al propósito cohesionada en torno al
contaminación y
la intención del comunicativo, usando un tema propuesto
describirlo interlocutor en discursos -Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de registro formal y recursos incorporando diversas
que contienen ironías y forma coherente y cohesionada. verbales y paraverbales fuentes de información, y
oralmente
sesgos. Organiza y ( volumen , tono ) para usa recursos verbales y no
desarrolla sus ideas en mantener el interés del verbales.
torno a un tema y las público . • Utiliza estratégicamente
relaciona mediante el • Utiliza recursos no verbales y paraverbales recursos verbales, gestos y
uso de diversos de forma estratégica. movimientos corporales para
conectores y referentes. enfatizar o atenuar lo que
Usa los parámetros dice.
comunicativos formales Reflexiona y evalúa
e informales. En un • Interactúa estratégicamente con distintos como hablante y oyente,
intercambio, hace interlocutores opinando sobre la
preguntas y utiliza las coherencia y la cohesión
respuestas escuchadas entre las ideas,
para desarrollar sus considerando las
ideas y sus • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido diferentes variedades
contribuciones, y el contexto del texto oral lingüísticas del país.
tomando en cuenta los
puntos de vista de otros.
VII. PRODUCTOS:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Evaluación formativa Se evaluará la experiencia de aprendizaje centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza
y aprendizaje; valorando el esfuerzo y desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades continuas, lo que
permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar y combinar sus capacidades.