INSTITUCIÓN EDUCATIVA

BERNARDO URIBE LONDOÑO

Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: LENGUA CASTELLANA Año: 2015
Grado: 3 Intensidad horaria: 5 Periodo Académico: 1
EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:
Producción textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Ética de la comunicación: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
COMPETENCIAS: MODELO PEDAGÓGICO:
Ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos y otros) SOCIAL DESARROLLISTA
Laborales: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Qué importancia tiene la comunicación para mi vida?
ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.
DIDACTICAS
Género narrativo: mitos y Lectura y comprensión de Reconocer los elementos de la Reconozco los elementos de la Lee y comprende textos narrativos del plan
leyendas textos. comunicación. comunicación. semilla.
La comunicación y sus Actividades para desarrollar Identificar la estructura textual en Identifico la estructura textual en Identifica los elementos de una
elementos competencias lectoras. un texto narrativo. un texto narrativo. comunicación.
La narración y sus partes Trabajos grupales. Comprender las características de Comprendo las características de
los mitos y las leyendas. los mitos y las leyendas. Escribe nuevas palabras a partir de los
Prefijos y sufijos Construcción de oraciones y prefijos y sufijos dados.
textos con sentido. Entender el lenguaje de las Entiendo el lenguaje de las
Los verbos y los adverbios imágenes en la publicidad. imágenes en la publicidad.
Completar esquemas. Reconoce en escritos y oraciones los
Los sustantivos: concretos y Reconocer en forma adecuada Reconozco y empleo en forma distintos verbos y adverbios.
abstractos Descripción de imágenes. sufijos y prefijos, sustantivos adecuada sufijos y prefijos,
concretos y abstractos y adverbios. sustantivos y algunas clases de Redacta escritos, empleando la coma
Uso de la coma Talleres de expresión oral
adverbios. correctamente.
Los mensajes en la publicidad. Ejercicios para practicar las Narrar y escribir textos cortos
reglas ortográficas. . Elabora plegable, afiches promocionando
diferentes temas.
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: LENGUA CASTELLANA Año: 2015
Grado: 3 Intensidad horaria: 5 Periodo Académico: 2
EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:
Producción textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Ética de la comunicación: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
COMPETENCIAS: MODELO PEDAGÓGICO:
Ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, SOCIAL DESARROLLISTA
teatro, juegos y otros) Laborales: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Qué importancia tiene la lectura para mi vida?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.
La radio Lectura y comprensión de Analizar los mensajes de los medios de Analizo los mensajes de los medios de -Elabora un guion radial.
textos. comunicación, como la radio. comunicación, como la radio. Reconoce en distintas
Elementos de una lecturas los elementos de la
narración Actividades para desarrollar Identificar el lugar, el tiempo y el Identifico el lugar, el tiempo y el argumento de una narración,.
competencias lectoras. argumento de una narración. narración. Escribe diálogos y los
El diálogo representa.
Trabajos grupales. Reconocer la importancia del diálogo Reconozco la importancia del diálogo en la
Los tiempos verbales en la comunicación y la convivencia de comunicación y la convivencia de las personas. Conjuga verbos en sus tres
Construcción de oraciones y las personas. tiempos.
Clases de adverbios textos con sentido. Identifico el tiempo en el que sucede un verbo o Escribe oraciones con
Identificar el tiempo en el que sucede acción. buena coherencia
Completar esquemas y cuadros. un verbo o acción.
Los artículos gramatical-
Uso adecuadamente los adverbios y los artículos.
Sopas de letras y crucigramas. Usar adecuadamente los adverbios y Escribe oraciones con
El sujeto y el predicado Escribo correctamente palabras con b y v
los artículo y reglas ortográficas. sujeto y predicado.
Descripción de imágenes.
Regla ortográfica: uso de Aplica algunas reglas
Diferenciar el sujeto y el predicado en Diferencio el sujeto y el predicado en una oración
la v y la b Talleres de expresión oral ortográficos en sus dictado s
una oración Narro historias sencillas en forma oral y escrita. de escritos
Ejercicios para practicar las
reglas ortográficas. Narrar historias en forma oral y escrita.
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: LENGUA CASTELLANA Año: 2015
Grado: 3 Intensidad horaria: 5 Periodo Académico: 3
EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:
Producción textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Ética de la comunicación: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.
COMPETENCIAS: MODELO PEDAGÓGICO:
Ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, SOCIAL DESARROLLISTA
teatro, juegos y otros) Laborales: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿De qué forma construyo oraciones para expresar mi sentir por medio de la poesía?
CONCEPTUAL ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO CRITERIO DE EVALUACIÓN.
Género narrativo: la Lectura y comprensión de textos. Leer textos poéticos y analizar algunas de sus Leo textos poéticos y analizo algunas de sus Recita diferentes tipos de
poesía Actividades para desarrollar características. características. poesías coplas canciones.
La rima competencias lectoras. Identificar el lenguaje de las historietas o comics. Identifico el lenguaje de las historietas o comics.
El lenguaje del comic o Trabajos grupales. Establecer estrategias para identificar textos con Establezco estrategias para identificar textos con Representa diferentes
historieta Construcción de oraciones y diferentes propósitos comunicativos: las canciones diferentes propósitos comunicativos: las canciones y situaciones en las historietas
La comparación textos con sentido. y las coplas. las coplas.
Las canciones Completar esquemas y cuadros. Comprender la relación entre el lenguaje verbal y Comprendo la relación entre el lenguaje verbal y no Elabora en grupos distintos
Las coplas Sopas de letras y crucigramas. no verbal como elementos de la significación: verbal como elementos de la significación: símbolos afiches publicitarios.
La publicidad Descripción de imágenes. símbolos en la publicidad y símbolos patrios. en la publicidad y símbolos patrios.
Los símbolos patrios Talleres de expresión oral Reconocer la importancia de utilizar internet y los Reconozco la importancia de utilizar internet y los Aplica distintas reglas
Internet Ejercicios para practicar las servicios que presta de manera responsable. servicios que presta de manera responsable. ortográficas en dictado de
Clases de oraciones reglas ortográficas. Elaborar diversos tipos de textos escritos y orales. Elaboro diversos tipos de textos escritos y orales. oraciones y escritos.
Identificar clases de oraciones en diferentes textos Identifico clases de oraciones en diferentes textos
Regla ortográfica: comunicativos. comunicativos. Consulta en internet información
uso de la s, la c y la Usar adecuadamente palabras con la s, la c y la z. Uso adecuadamente palabras con la s, la c y la z. requerida.
z.
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BERNARDO URIBE LONDOÑO
Saber Servir y Progresar
Malla curricular área: LENGUA CASTELLANA Año: 2015
Grado: 3 Intensidad horaria: 5 Periodo Académico: 4
EJE GENERADOR O ESTANDAR CURRICULAR:
Producción textual: Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos.
Comprensión e interpretación textual: Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
Ética de la comunicación: Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos .
COMPETENCIAS: MODELO PEDAGÓGICO:
Ciudadanas: Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos y SOCIAL DESARROLLISTA
otros)Laborales: Escucho la información, opinión y argumentos de otros sobre una situación
SITUACIÓN PROBLEMA: ¿Por qué es importante aprender a expresar mis ideas en forma oral y escrita?
CRITERIO DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDACTICAS LOGRO INDICADOR DE LOGRO EVALUACIÓN.

El teatro. Lectura y comprensión de textos. Identificar las características y elementos del Identifico las características y elementos del Participa con
El lenguaje teatral Actividades para desarrollar teatro. teatro. entusiasmo en la
El guión y el montaje teatral. competencias lectoras. Desarrollar mi creatividad con la invención de Desarrollo mi creatividad con la invención de realización de un guio y
Memoria y fotografía Trabajos grupales. guiones para una obra de teatro. guiones para una obra de teatro. kla representación una
El informe Construcción de oraciones y textos con Practicar estrategias para sintetizar información Practico estrategias para sintetizar información obra teatral.
El resumen sentido. a través de informes y resúmenes. a través de informes y resúmenes. Realiza una entrevista
La entrevista Completar esquemas y cuadros. Realizar entrevistas y reconocer sus principales Realizo entrevistas y reconozco sus principales siguiendo instrucciones.
El cine Sopas de letras y crucigramas. elementos. elementos. Analiza textos
El párrafo: ideas principales y Descripción de imágenes. Comprender el lenguaje del cine y la forma como Comprendo el lenguaje del cine y la forma reconociendo en
secundarias. Talleres de expresión oral se realiza. como se realiza. párrafos las ideas
Palabras interrogativas Ejercicios para practicar las reglas Reconocer las ideas claves para interpretar un Reconozco las ideas claves para interpretar un principales y
Uso del punto. ortográficas. texto. texto. segundarias.
Identificar ideas principales y secundarias en un Identifico ideas principales y secundarias en un Aplica las reglas
párrafo. párrafo. ortográficas en
Usar las variaciones en el tono de la voz al Usar las variaciones en el tono de la voz al diferentes textos
comunicarme. comunicarme.
Usar adecuadamente el punto en mis escritos. Usar adecuadamente el punto en mis escritos.