INSTRUMENTO 2 Habilidades para La Vida Grado 2

COLEGIO LUÍS LÓPEZ DE MESA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
PEI: LA COMUNICACIÓN PILAR FUNDAMENTAL DEL PROYECTO DE VIDA

GESTORES CULTURALES ENCAMINADOS A LA PROFESIONALIZACIÓN Y
AL TRABAJO CON RESPONSABILIDAD SOCIAL
DEPARTAMENTO DE ORIENTACION Y ASESORÍA ESCOLAR
DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN ESCOLAR
HABILIDADES PARA LA VIDA
DOCENTES ORIENTADORAS: PAOLA QUINTERO, FRANCY SIERRA, DIANA JIMENEZ y
PAULA LEÓN
CICLO I GRADO 2
Tiempo de elaboración: 2 horas
LOGRO: Fortalecer la gestión emocional en los estudiantes de segundo, a partir de la expresión de

emociones propias e interpretación de las emociones ajenas.
Indicadores de logro:
El estudiante logra reconocer 3 situaciones en las que surjan las emociones representadas
gráficamente.
Instrucciones generales de la guía: la guía se desarrolla con ayuda de los padres de familia, ya
que busca que el niño o niña.
Desarrollo de la actividad:
1. Un familiar o cuidador, debe preguntar al niño o niña que emoción representa cada dibujo
(enfermo, feliz, triste, asustado. Enojado, cansado); debe escribirla en el recuadro,
asimismo preguntarle en que momento el niño o niña se ha sentido de esa manera y
escribirlo en las líneas.
2.
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FECHA DE ENTREGA VIERNES 27 DE MARZO

1
3. Realizar la lectura del cuento “Enfado”
ENFADO
Había una vez un niño que cuando salía de la escuela por la tarde, su abuela iba a buscarlo con
algunos de sus juguetes para ir al parque a merendar. Cuando llegaban, el niño sacaba los
juguetes de la bolsa de su abuela y se ponía a jugar al lado de otros niños que también iban a
merendar al parque. Si algún niño se le acercaba, no le dejaba que jugara con sus juguetes. A
veces, si se los cogían mientras estaba despistado, les pegaba. Le gustaba mucho subirse al
columpio y que su abuela le empujara durante un rato. Le costaba bajarse y dejárselo a los otros
niños. Como siempre parecía tan enfadado, algunos niños que se encontraban con él, le tenían un
poco de miedo y otros decían que era malo o tonto. Algunos niños se asustaban cuando le veían y
no querían jugar con él. Otros pensaban que no era un buen niño y tampoco le dejaban sus
juguetes. Su abuela quería enseñarle que compartir no quiere decir dar, que solo es dejar las
cosas durante un tiempo y luego te las devuelven y te las llevas a casa otra vez. Pero el niño
pensaba que sus juguetes eran muy bonitos y que los demás niños se los querrían quedar. Quizás
los podrían romper. La abuela, le explicó que, si él dejaba sus juguetes a otros niños, ella los
vigilaría. Así, a lo mejor, los demás niños le dejarían los suyos. También le dijo a su nieto que al
poder jugar con los juguetes de los demás, sería como si él tuviera muchos juguetes y podría ser
más divertido. Además, si todos los niños hicieran como él, nadie se inventaría historias mientras
uno llena un camión de arena y el otro lo arrastra con la grúa. Todos los niños tienen derecho a
jugar en el parque y a pasárselo bien, a subir a los toboganes y a los columpios, solo se necesita
paciencia para hacer cola.
4. Contesta las siguientes preguntas
Explica qué crees que le pasa al niño y por qué. ______________________________________

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¿Cómo crees que se siente el niño? _________________________________________________
Y, ¿su abuela? __________________________________________________________________
Y, ¿los otros niños del parque? ___________________________________________________
¿Qué le aconsejarías al niño? ______________________________________________________
Y, ¿a la abuela? Y, ¿a los otros niños del parque? _________________________________
_______________________________________________________________________________
¿Sabes qué quiere decir “estar enfadado”? Y ¿”tener rabia” o “estar furioso”?
________________________________________________________________________ ¿Alguna
vez te has sentido así?_____________________________________________________ A ti,
¿qué te enfada o te da rabia? ___________________________________________________
¿Qué podrías hacer para no sentirte así? ______________________________________________
Imagínate otro principio y/o final diferente para esta historia. Pon uno o más títulos posibles al
cuento y copia y pega imágenes que lo represente.

2
Tenga presente que la guía elaborada debe ser desarrollada y entregada por medio digital:
envíela por favor al correo electrónico correspondiente e indique en el asunto el nombre
completo del estudiante, el curso y la jornada correspondiente
Si su hijo pertenece a:
ORIENTADOR SEDE CURSOS CORREO ELECTRONICA

JORNADA
Paola Sede Antigua 1, 2,3,4,5,6,7,8,9 [email protected]
Quintero Jornada
Mañana
Diana Jiménez Sede Antigua 1, 2,3,4,5,6,7,8,9 [email protected]
Jornada
Tarde
Camilo Sede Antigua Transición, 10 [email protected]
Fajardo Jornada y 11
Mañana
/tarde
Francy Jazmín Sede Nueva Jardín, [email protected]
sierra Jornada transición,
Mañana 1,2,3,4,5,6,7,8,9,
Paula León Sede Nueva Jardín, [email protected]
Jornada transición,
Tarde 1,2,3,4,5,6,7,8
INFORMACIÓN IMPORTANTE
En caso de presentarse alguna situación con el estudiante que pueda asumirse como un riesgo de
ser vulnerado en sus derechos o en su integridad (ideación suicida, presunto consumo de
Sustancias Psicoactivas, violencia intrafamiliar, violencia sexual, violencia de género…) por favor
ingrese a este link y reporte la situación… nosotros nos comunicaremos con ustedes y brindaremos
la información pertinente además de activar las rutas de atención pertinentes
https://docs.google.com/forms/d/12lfwDC94AvrRDKw1WPjEsDDjAyVdyIQpNN_ub2X4W4s/edit
Además, En el siguiente link podrán encontrar información correspondiente a las instituciones a las
cuales puede acudir en caso de ser requeridas (ICBF, COMISARIA DE FAMILIA, ATENCIÓN EN
SALUD, LINEA 106, LINEA 155, LINEA PSICOACTIVA…)
http://eltrendelavidaluislopez.blogspot.com/?m=1

3

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LOGRO: Fortalecer la gestión emocional en los estudiantes de segundo, a partir de la expresión de

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3. Realizar la lectura del cuento “Enfado”

4. Contesta las siguientes preguntas

Explica qué crees que le pasa al niño y por qué. ______________________________________

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ORIENTADOR SEDE CURSOS CORREO ELECTRONICA

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