Guias Fisica 2 - 202120
Guias Fisica 2 - 202120
Guias Fisica 2 - 202120
Departamento de Fı́sica
2021-2
Fı́sica Experimental 2
Guı́a de laboratorio
Autores
David Alfonso Guzmán
César Augusto Quintana
Juan Sebastián Dı́az
Revisión
José Ricardo Mejı́a
Diego Fernando Ramı́rez
Daniel Fernando Urrego
Nicolás Berrı́o Herrera
5. Gas ideal 22
6. Motor térmico 26
9. Ley de Ohm 36
11.Leyes de Kirchhoff 43
12.Fuerza magnética 47
i
EXPERIMENTO 0
Análisis de error, regresión y ajustes no
lineales (2 clases)
Objetivos Clase 2
Materiales
1
EXPERIMENTO 0. ANÁLISIS DE ERROR, REGRESIÓN Y AJUSTES NO LINEALES (2 CLASES) 2
El caso más sencillo es una lı́nea recta, dada por: > x = (3.2 ± 0.2) m,
> t = (2.7 ± 0.1) s.
y = mx + b (3)
Se quiere determinar la potencia de ese objeto con la
donde m es la pendiente y b es el punto de corte. Ajustar incertidumbre respectiva por medio de la ecuación
una recta se conoce como Regresión lineal
Fx
P = .
El método para resolver este problema matemáticamen- t
te para una recta se llama Ajuste por mı́nimos cuadrados,
que optimiza la función error encontrando los valores mı́ni- Calcule el valor de P y la incertidumbre asociada a es-
mos. De esta manera, la pendiente m se calcula mediante ta ecuación por medio de propagación de errores. Use
la siguiente fórmula: Logger Pro para insertar los datos en los parámetros
y, si es necesario, use una hoja aparte para calcular
P P P las derivadas parciales para que en Logger Pro solo
n xi yi − b xi yi
m= . (4) programe el cálculo que debe hacer para obtener el
n x2i − ( xi )2
P P
resultado.
Y para calcular el punto de corte b: 2. Se quiso determinar la gravedad con medidas de la
P P 2 P P velocidad y la altura de un objeto. La relación que
yi xi − xi xi yi cumplen la velocidad y la altura es la siguiente:
b= . (5)
n x2i − ( xi )2
P P
p
v = 2gh. (8)
Por supuesto, tanto la pendiente como el punto de cor- Los datos obtenidos se pueden observar a continua-
te tendrán incertidumbres, que se calculan como si- ción:
EXPERIMENTO 0. ANÁLISIS DE ERROR, REGRESIÓN Y AJUSTES NO LINEALES (2 CLASES) 3
h (m) v (m/s)
1,100 4,62
1,200 4,91
1,300 5,03
1,400 5,31
1,500 5,47
1,600 5,64
1,700 5,82
1,800 5,94
1,900 6,14
2,000 6,28
Objetivos
Introducción
> Calibrador
En el experimento, la barra estará ubicada transversal-
> Sensor de movimiento rotatorio Vernier mente sobre el eje de un sensor de rotación de diámetro
d, y en el momento en que esta se dilate, rodará sobre
> Sensor de temperatura Vernier
dicho eje de manera tal que este rotará un ángulo ∆θ co-
> Computador con LoggerPro mo se muestra en la figura 1.2. De la geometrı́a se deduce
4
EXPERIMENTO 1. DILATACIÓN TÉRMICA DE SÓLIDOS 5
∆L
∆θ
b b
mente con respecto al ambiente. Vigile la evolución de usuario definidos diámetro y L0. Reporte la expre-
la temperatura y del desplazamiento angular. Finali- sión usada para su columna calculada.
ce la toma de datos cuando las variables mencionadas
> Grafique la longitud de la barra vs. temperatura.
se estabilicen, haciendo clic en .
> Calcule el coeficiente de dilatación térmica del me-
> Almacene la última serie de datos mediante
tal usado a partir del valor de ∆θ/∆T . Explique de-
el menú Experimento/Almacenar última serie
talladamente cómo hizo este cálculo. Compare estos
(Ctrl + L).
resultados con los valores teóricos reportados en la
tabla 1.1. No olvide propagar el error en las medidas
y expresar su respuesta con el número apropiado de
Análisis cualitativo cifras significativas.
> ¿Las medidas de los coeficientes de dilatación obte-
> Describa la gráfica de temperatura contra tiempo y nidas concuerdan con los valores reportados por la
de rotación del sensor de giro contra tiempo a la luz literatura? De no ser ası́, dé explicaciones de ello.
de su experimento.
> ¿En qué cambiarı́an los resultados al ubicar el sensor
> ¿Qué consideraciones cree que deberı́an tenerse sobre de giro en una posición distinta sobre la varilla?
la ubicación del termómetro y en qué afecta esto los
resultados?
> Note que la barra usada en realidad es hueca para
que pueda fluir agua por ella. ¿Qué efecto tiene sobre
el modelo teórico de dilatación lineal el considerar di-
cho agujero? ¿Cuál material se dilata más: una barra
sólida o una barra hueca?
> Tiene un frasco de mermelada de vidrio con tapa
metálica. ¿Qué cambio(s) de temperatura debe apli-
car para facilitar abrirlo? Justifique.
> Se tienen dos latas metálicas delgadas de 5cm x 5cm
x 1mm, una de aluminio y otra de cobre. Se pegan
estas latas por su superficie cuadrada, tal que juntas
forman un nuevo bloque de 5cm x 5cm x 2mm. Esto
se hace a temperatura ambiente. Describa qué espera
que suceda cuando se eleve su temperatura a 50◦ C.
> Se tiene una dona de un material uniforme. Al ca-
lentarse la dona, ¿qué pasa con su diámetro interno?
¿Qué pasa con su diámetro externo? Justifique.
Análisis cuantitativo
Objetivos Teorı́a
> Estudiar la dilatación térmica del agua. El fenómeno de dilatación térmica para un lı́quido nos
indica que una sustancia tı́picamente aumenta su volumen
> Calcular el coeficiente de dilatación térmica vo- a medida que aumenta su temperatura (una excepción
lumétrica para el agua a diferentes temperaturas. está dada por el agua entre 0◦ C y 4◦ C) de acuerdo a la
expresión:
1 ∂V
Introducción β=
V ∂T
, (2.1)
> Jeringa
Figura 2.2: Volumen por unidad de masa en función de la
> Agua
temperatura para el agua. la pendiente es proporcional a
> Balanza β.
7
EXPERIMENTO 2. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA 8
1. Preparación
A temperatura ambiente y presión atmosférica, los coefi- > Con una balanza, mida la masa del matraz de
cientes de dilatación volumétrica del agua y del vidrio bo- Erlenmeyer, el corcho y el tubo de vidrio sin
risilicatado, material del que está compuesto el matraz, agua. Regı́strelo en el parámetro m recipiente.
están dados en la tabla 2.1. Se puede ver que dadas las
magnitudes de estos, en este caso podemos despreciar la > Llene el matraz de agua a temperatura ambien-
expansión del recipiente. te casi hasta el tope, unos pocos milı́metros por
debajo de la boca del mismo. No importa que
esté por encima de la escala del recipiente, como
se muestra en la figura 2.3. Ubique el tubo esca-
Tabla 2.1: Coeficientes de expansión volumétrica β de ma- lado en el corcho tal que su escala sea creciente
teriales usados a 300K y presión atmosférica. hacia arriba. Selle el recipiente con el corcho y el
tubo escalado. Al hacerlo el nivel del agua debe
Material β [◦ C−1 ] subir al tubo, como se ilustra en la figura 2.3.
Agua 207 × 10−6 Asegúrese que el recipiente no quede con ningu-
Vidrio borisilicatado 9.9 × 10−6 na burbuja, como la mostrada en la figura 2.4.
EXPERIMENTO 2. DILATACIÓN TÉRMICA DEL AGUA 9
Figura 2.3: Llenar el matraz casi hasta el tope. Luego poner tapón sin dejar burbujas de aire. Verificar que el nivel del
agua haya ascendido dentro del tubo graduado.
BAdvertencia: El cable del sensor de tem- > Inicie toma de datos con el botón .
peratura no debe tocar la plancha de calen-
tamiento. Use la base donde se encuentran > Retire del recipiente metálico agua caliente y
las pinzas para evitar el contacto entre ca- agregue agua frı́a de forma gradual. Mezcle el
ble y plancha. agua para garantizar que el agua se encuentra
en equilibrio térmico.
Espere que la temperatura del sensor se estabilice
> Mientras baja la temperatura del agua, vigile el
aproximadamente 1 minuto, tal que el matraz y el
nivel del agua continuamente. Cada vez que el
reservorio lleguen a un equilibrio térmico. Observe
agua pase exactamente por una raya del tubo de
que el nivel del agua debe haber subido.
vidrio:
3. Dilatación
• Haga clic en el botón
Se medirá la temperatura del sistema cada vez que el • Registre el nivel del agua en el tubo en mL
nivel del agua suba 0.1 mL en el tubo de vidrio. Se (ej: 2.3)
registrará:
> Tome datos para 10 niveles diferentes.
> Temperatura (con sensor)
> Finalice la toma de datos .
> Volumen en tubo de vidrio (manualmente)
Cambie el nombre de los datos tomados a contracción.
Para esto:
> Encienda plancha de calentamiento a un 75 %.
Análisis cuantitativo
β β β β β
T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C T /◦ C 10−6 /◦ C
1 -50 21 218 41 393 61 529 81 647
2 -32 22 227 42 401 62 536 82 653
3 -16 23 237 43 408 63 542 83 658
4 0 24 248 44 416 64 548 84 663
5 16 25 258 45 422 65 554 85 669
6 31 26 267 46 430 66 560 86 675
7 46 27 276 47 437 67 566 87 680
8 60 28 285 48 444 68 572 88 686
9 74 29 294 49 451 69 578 89 691
10 88 30 304 50 458 70 584 90 696
11 101 31 313 51 465 71 590
12 114 32 320 52 471 72 596
13 127 33 329 53 478 73 602
14 139 34 338 54 485 74 607
15 151 35 346 55 491 75 613
16 162 36 354 56 498 76 619
17 174 37 362 57 504 77 625
18 185 38 370 58 511 78 631
19 196 39 378 59 517 79 636
20 207 40 385 60 523 80 641
Tabla 2.2: Coeficientes de dilatación térmica del agua a presión atmosférica a diferentes temperaturas.
EXPERIMENTO 3
Calor latente del agua
Teorı́a
Introducción
Cuando dos o más cuerpos a diferentes temperaturas se
ponen en contacto, intercambian energı́a hasta que llegan
La primera parte de esta práctica consiste en tomar datos
al equilibrio térmico, es decir que ambos cuerpos llegan
de temperatura en el tiempo para determinar el calor la-
a un punto en el que tienen la misma temperatura. La
tente de fusión del agua. Para esto, se pone agua tibia en
energı́a que intercambian en este proceso se denomina ca-
contacto con hielo en un calorı́metro y se determinan la
lor. Los términos de calor y temperatura son muy dife-
temperatura inicial y la temperatura final de la reacción
rentes y a menudo se confunden. La temperatura es una
de fusión.
medida de la energı́a cinética de las partı́culas de un cuer-
En la segunda parte, se toman datos de masa y tempe- po, y la percibimos en la vida diaria cuando un cuerpo
ratura del agua en el tiempo para determinar la potencia está caliente o frı́o. De este modo, si la temperatura de un
que suministra una plancha de calentamiento y con eso, cuerpo es alta lo sentimos caliente, y si es baja lo senti-
se calcula el calor latente de vaporización del agua. Esto mos frı́o. Una unidad para medir temperatura es el grado
se hace poniendo una masa determinada de agua a bu- centı́grado (◦ C)
llir, midiendo constantemente su peso y su temperatura
durante los procesos de calentamiento y ebullición. Por su parte, el calor es la energı́a que se transmite de un
cuerpo con alta temperatura a uno con baja temperatu-
ra. Cuando sentimos un cuerpo caliente, este nos trans-
fiere calor, mientras que cuando lo sentimos frı́o, le es-
Materiales tamos transfiriendo calor. El calor se mide en unidades
de energı́a. En esta práctica se usará la calorı́a, que es la
> Beaker de plástico de 250 ml cantidad de energı́a necesaria para aumentar en 1 ◦ C la
temperatura de 1 gramo de agua.
> Agua
Cuando un objeto recibe o cede calor y cambia su tempe-
> Hielo ratura, este calor Q se puede cuantificar por medio de la
> Base para medir el hielo ecuación
Q = mc∆T, (3.1)
> Balanza
donde m es la masa del objeto, ∆T es el cambio de tem-
> Horno microondas
peratura definido como ∆T = Tf − Ti y c es su calor
> Calorı́metro Phywe 04401.00 especı́fico. Note que el sentido del flujo de calor está de-
terminado por el signo de ∆T : si el objeto aumenta su
> Sensor de temperatura Vernier
temperatura, el objeto recibe calor y este tiene signo posi-
> Dos soportes con varilla, nuez y prensa tivo; mientras que si el objeto disminuye su temperatura,
13
EXPERIMENTO 3. CALOR LATENTE DEL AGUA 14
el objeto cede calor y este tiene signo negativo1 . En un proceso de calorimetrı́a como el de esta prácti-
ca, en donde dos o más objetos intercambian calor en
Cuando un objeto se somete a una transición de fase, este
un sistema aislado, la suma de los calores debe ser
no cambia su temperatura aunque si intercambia calor.
igual a cero. Cuando el hielo entra en contacto con el
Este calor se cuantifica con la ecuación
sistema agua-calorı́metro, el calor que gana el hielo
es igual al calor que pierde el sistema agua-calorı́me-
Q = ±mL, (3.2)
tro. De esta manera, la suma de los calores se puede
donde L es una constante que depende del material del ob- expresar como
jeto, denominada calor latente. Esta constante es diferente
QH + QA + QC = 0, (3.6)
para las distintas transiciones de fase de un material, de
modo que cada uno posee un calor latente de fusión, Lf , y que reemplazando con las ecuaciones (3.4) y (3.5) se
un calor latente de vaporización, Lv . Note que el calor de obtiene la ecuación
transición dado por la ecuación (3.2) puede ser positivo o
negativo. Esto implica que en procesos que reciben calor mH Lf + mH cA (Tf − 0◦ C) + (mA cA + CC )(Tf − Ti ) = 0.
(fusión y vaporización), este será positivo, mientras que en (3.7)
aquellos procesos que ceden calor (solidificación y conden-
sación), este será negativo. Los calores latentes de fusión Al despejar Lf de la ecuación (3.7), se tiene una ex-
y vaporización del agua son, respectivamente presión para el calor latente de fusión del agua en
términos de las temperaturas inicial y final, de la ca-
cal cal pacidad calorı́fica del calorı́metro y de las masas del
Lf = 79.7 , Lv = 539 . (3.3)
g g agua y del hielo:
∆T
LV = (mA cA + mE cE ) ∆t (3.13)
∆m
∆t
Precauciones
Figura 3.1: Foto del montaje para la segunda parte del Análisis cualitativo
experimento.
> Familiarizarse con los instrumentos utilizados en el > Interfaz LabQuest Stream
estudio de fenómenos térmicos.
Teorı́a
Introducción
La transferencia de energı́a térmica en forma de calor Q
de un objeto se relaciona con su cambio de temperatura
En este experimento se determina el calor especı́fico de di- por medio de una constante conocida como la capacidad
ferentes sustancias sólidas observando el efecto que ejerce calorı́fica C,
la transferencia de calor sobre la temperatura entre dichas Q = C∆T. (4.1)
sustancias y un cuerpo térmico de referencia, el cual con-
siste de un calorı́metro y agua en su interior. Se pone el Esta capacidad calorı́fica C depende del material y la ma-
sistema calorı́metro-agua en contacto con la sustancia en sa del objeto. Por ello, es más conveniente trabajar con
estudio, y las mediciones de temperatura y masa determi- el calor especı́fico de la sustancia c, dado que este está
narán el calor especı́fico de la sustancia. bien definido para cada material. El calor especı́fico es la
cantidad de energı́a en forma de calor que debe añadir-
En los experimentos de calorimetrı́a a desarrollar en el cur- se (retirarse) de un material para que 1 g de este cambie
so se usará agua como sustancia térmica de referencia y 1◦ C en su temperatura. El calor especı́fico es la capacidad
como unidades la calorı́a en el caso del calor y gcal
◦ C en cuan- calorı́fica por unidad de masa, c = C/m, tal que
to al calor especı́fico. Igualmente, en otros experimentos se
medirán los equivalentes mecánico y eléctrico del calor, los Q = mc∆T. (4.2)
cuales proporcionarán evidencia suficiente para aceptar al
calor como otra manifestación de la energı́a. Cuando un sistema cerrado no tiene pérdidas de energı́a
ni realiza trabajo, se infiere que la transferencia de energı́a
El calorı́metro a usar limita el intercambio de calor entre
térmica neta es cero, Qin + Qout = 0. Por esto
los objetos que contiene y el ambiente; sin embargo, el
intercambio de calor entre el calorı́metro y estos objetos Qin = −Qout . (4.3)
puede ser significativo, y en consecuencia el análisis correc-
to de los datos obtenidos implica determinar de antemano Sea un sistema de 2 cuerpos, un lı́quido caliente a Ti,lı́q y
la capacidad calorı́fica del calorı́metro CC . recipiente frı́o a Ti,rec . Al unirlos, estos transferirán energı́a
térmica hasta llegar a un equilibrio térmico con tempera-
tura Tf . De las ecuaciones (4.2) y (4.3) se tiene que
Materiales Qin Recipiente = −Qout lı́quido , (4.4)
Crec ∆Trec = −mlı́q clı́q ∆Tlı́q , (4.5)
> Calorı́metro Phywe 04401.00 Crec (Tf − Tirec ) = −mlı́q clı́q (Tf − Tilı́q ). (4.6)
> Sensor de temperatura Vernier Si se conoce uno de los calores especı́ficos, el calor es-
pecı́fico o la capacidad calorı́fica restante puede medirse
> Sensor de temperatura adicional
conocidas las masas y temperaturas respectivas. Esto se
> Bloques de diferentes metales: acero, aluminio, bron- puede extender a un sistema de n objetos, sin importar si
ce, hierro, latón. son sólidos, lı́quidos o gases.
18
EXPERIMENTO 4. CALOR ESPECÍFICO DE SÓLIDOS 19
se encuentra la siguiente expresión para calcular la Para esta parte, diligenciar en el software LoggerPro
capacidad calorı́fica del calorı́metro basada en las ex- los datos en la tabla cálculos parte 1, la cual se
presiones derivadas de (4.4) muestra en la figura 4.2.
∆TAgua
CC = mAgua cAgua . (4.7)
∆Tcalorı́m
> Por separado, prepare agua caliente con masa el equilibrio térmico entre el agua caliente y los
conocida. Consigne su masa mAgua y su tempe- sólidos sumergidos. Mida y vigile de forma con-
ratura TiAgua (medida con el sensor adicional) tinua la temperatura del agua caliente con los
manualmente en la tabla cálculos parte 1. sólidos sumergidos, use el sensor de temperatu-
ra adicional.
> Vacı́e el calorı́metro y vierta el agua caliente.
Tape el calorı́metro e inserte el sensor de tem- > En un recipiente diferente, tome al menos 200 ml
peratura Vernier en él. de agua frı́a. Mida su masa, mAgua , y regı́strela
en la tabla cálculos parte 2.
> Inicie de inmediato la toma de datos de tem-
peratura del agua dentro del calorı́metro con el Con el calorı́metro seco vierta la totalidad de
botón . agua en él y tápelo.
> El tiempo de estabilización del sistema puede ser > Inserte el sensor de temperatura Vernier en el
muy largo (15 minutos). Para agilizar la adqui- calorı́metro y espere a que la temperatura se es-
sición, se recomienda esperar solo entre 2 y 3 tabilice antes de iniciar una toma de datos. No
minutos. olvide anotar en la tabla en cuestión la tempe-
ratura de equilibrio en el parámetro Ti C&A.
Termine la adquisición de datos haciendo clic en
> Una vez el calorı́metro esté en equilibrio térmi-
el botón .
co con el agua y sin retirar el sensor, siga los
> Registre el valor de la temperatura final Tf en siguientes pasos:
la tabla cálculos parte 1.
• Tome uno de los sólidos, registre su tem-
> Haga doble clic en el encabezado de la columna peratura Ti s en la tabla correspondiente
y cambie su nombre a calorı́metro. y colóquelo dentro del calorı́metro. Cuando
haga esta operación, procure en lo posible
> Almacene la última serie de datos mediante el no tocarlo e ingréselo al calorı́metro lo más
menú Experimento/Almacenar última serie seco posible.
o usando el comando (Ctrl + L).
• Asegúrese de tener una columna de datos
2. Calor especı́fico de sólidos nueva en limpio (Ctrl+L) e inicie una toma
Para esta parte se debe usar en el software LoggerPro de datos dando clic en .
la tabla cálculos parte 2, la cual se muestra en la
• Cuando se llegue a una temperatura estable,
figura 4.3.
detenga la toma de datos haciendo clic en
.
• Anote el valor de la temperatura de equili-
brio Tf en la tabla.
> Cambie el nombre de la columna de datos
último con el nombre y temperatura del sóli-
do usado. Ejemplo: aluminio Ts= 65, 2◦ C.
> Almacene la última serie de datos mediante el
menú Experimento/Almacenar última serie
o usando el comando (Ctrl + L).
Figura 4.3: En cuaderno de LoggerPro, tabla de datos para
parte 2. > Repita todo este procedimiento con el otro sólido
seleccionado. Procure utilizar la misma cantidad
de agua frı́a para todas las repeticiones.
Seleccione 2 sólidos a estudiar de diferentes materia-
les. El procedimiento a seguir es el siguiente:
> Mida las masas de los sólidos a estudiar, mSólido . Análisis cualitativo
Anote estos valores en la tabla cálculos parte
2. > ¿Por qué, al medir la temperatura del sólido, se mide
BAdvertencia: por ningún motivo ingrese la del agua en vez de la del sólido?
sólidos metálicos al horno microondas.
> Proponga un método diferente para estimar la capa-
cidad calorı́fica del calorı́metro.
> Caliente una buena cantidad de agua en un re-
cipiente. Luego, coloque dentro de este los sóli- > Explique cuál es la diferencia entre capacidad calorı́fi-
dos a estudiar. Tras 2 minutos se puede asumir ca y calor especı́fico.
EXPERIMENTO 4. CALOR ESPECÍFICO DE SÓLIDOS 21
Análisis cuantitativo
Objetivos
Introducción
22
EXPERIMENTO 5. GAS IDEAL 23
Nota: Evite a toda costa que los elementos > Presione en el botón Tomar datos . Empu-
electrónicos como el LabQuest Stream o el je el pistón de la jeringa que marca inicialmente
computador se mojen con el agua o el hielo 10 mL hasta llegar a un valor de 4 mL. Es impor-
usados durante la práctica. tante que al manipular la jeringa la sostenga con
EXPERIMENTO 5. GAS IDEAL 24
ambas manos y no sostenga el sensor de presión tura mostrada debe ser de alrededor de 80◦ C y
en lo absoluto, ya que podrı́a generar torsión in- será la temperatura máxima. En este montaje
necesaria en la unión y romperla. se debe esperar un tiempo mayor para tomar
los datos, ya que la temperatura arrojada por el
Espere unos segundos hasta que la presión mos- sensor es la del agua, no la del aire dentro del
trada por el sensor se estabilice y oprima el Erlenmeyer, por lo que se debe esperar a que
botón Conservar . Le aparecerá una venta- el sistema Erlenmeyer-agua llegue al equilibrio
na donde debe ingresar el valor de volumen en térmico. Cuando se equilibre el sistema oprima
la jeringa en mililitros. el botón Conservar .
> Use la jeringa sin graduar para agregar agua
frı́a al calorı́metro de manera muy controlada
para bajar la temperatura unos 10◦ C aproxima-
damente para tomar la siguiente medida.
Nota: la temperatura tarda un tiempo en
equilibrarse, por lo que debe detener el flu-
jo de agua frı́a unos 2◦ C o 3◦ C antes de
> Paso seguido expanda el pistón de la jeringa en llegar a la temperatura deseada. A medi-
pasos de 2 mL, es decir pase de 4 mL hasta 6 mL. da que la temperatura vaya bajando, el
Capture el nuevo dato. Repita el procedimiento cambio de la temperatura va a ser menos
para 8 mL, 10 mL, punto donde debe empezar abrupto, y la adición del agua será más sen-
a halar el pistón para tomar datos en 12 mL, cilla. En un punto va a ser necesario sacar
14 mL y 16 mL. un poco de agua tibia del calorı́metro con
la jeringa para agregar agua más frı́a.
> Para finalizar la toma de datos presione el botón
Parar . > Tome datos de presión cada 10◦ C aproximada-
mente hasta llegar a temperatura ambiente.
> Guarde los datos Ctrl+L y dé un nombre al con-
junto de datos para diferenciarlos de los datos > Para reducir la temperatura por debajo de la
que se tomarán después. Al finalizar oprima temperatura ambiente agregue hielo al calorı́me-
para seguir al siguiente montaje. tro. Al igual que en el numeral anterior, hágalo
cuidadosamente y dando tiempo al sistema pa-
2. Presión vs. temperatura ra que se equilibre. Tome datos de presión cada
Para este montaje, conecte el sensor de temperatura 7◦ C o 5◦ C hasta llegar a 5◦ C aproximadamente.
en una ranura desocupada del LabQuest Stream. Si tiene tiempo, intente bajar a 2◦ C o menos.
> Para finalizar la toma de datos presione el botón
> Tape el Erlenmeyer con el tapón y cierre la lla-
ve de entrada. Conecte la manguera al sensor de Parar . Dé un nombre al conjunto de da-
presión y ubique el Erlenmeyer dentro del ca- tos. Al finalizar oprima para seguir al análi-
lorı́metro. Use la nuez con soporte para fijar el sis.
Erlenmeyer en esa posición de manera que al
agregar el agua, este quede completamente su-
mergido.
Análisis cualitativo
> Ubique la punta del sensor de temperatura en el
calorı́metro junto con el Erlenmeyer. Tome nota > ¿Cómo se comporta el volumen al aumentar T y man-
de la temperatura mostrada por el sensor. Esta tener constante P ?
será la temperatura ambiente.
> ¿Cómo se comporta la presión al aumentar T y man-
> En LoggerPro, cambie la configuración de to- tener constante V ?
ma de datos con el botón Toma datos esco-
giendo la opción Eventos seleccionados en la > En la sección de teorı́a se mencionó que el modelo
pestaña Modos. Cree una nueva gráfica para que del gas ideal tiende a fallar para bajas temperaturas
se grafiquen los datos de presión contra tempe- y altas presiones. ¿Cómo cree que difiere el volumen
ratura que irá tomando durante este montaje. calculado con el modelo del gas ideal al volumen real
cuando la presión es alta? (mayor, menor, no cam-
Oprima el botón Tomar datos . bia). ¿Cómo cree que difiere la presión calculada con
> Llene el beaker de 250 mL de agua y caliénte- el modelo del gas ideal a la presión real cuando la
lo en el microondas durante 3 minutos. Vierta temperatura es muy baja? (mayor, menor, no cam-
el agua caliente en el calorı́metro. La tempera- bia). Justifique sus respuestas.
EXPERIMENTO 5. GAS IDEAL 25
Objetivos
Introducción
Figura 6.1: Montaje experimental
> Recipiente metálico y calorı́metro sin tapa Los procesos termodinámicos más comunes son: isocórico,
isobárico, isotérmico y adiabático.
> Erlenmeyer de 100 ml
Para describir cada proceso, el aire se modela como un gas
> 2 jarras de plástico ideal. En este caso la presión P del gas, su volumen V , el
número de moles n y su temperatura T están relacionados
> Agua con hielo por la ecuación
> Jeringa graduada de 20 ml P V = nRT, (6.2)
donde la constante R se denomina la constante de los gases
> Tapón con manguera y llave J
ideales, que toma el valor de R = 8.314 K·mol .
> Sensor de presión de gas Vernier Con esto en cuenta, la forma de calcular ∆U, Q y W para
> Sensor de temperatura Vernier cada proceso se resume en la tabla 6.1.
Suponiendo que el aire es un gas ideal diatómico, su calor
> Computador con LoggerPro
especı́fico a presión constante, CP , y a volumen constante,
> Interfaz LabQuest Stream CV , son respectivamente CP = 7R 2 y CV = 2 .
5R
> Soporte universal con varilla larga, pinzas y nuez En el caso del proceso adiabático, Q = 0 para cual-
quier gas y se cumple que Pi Viγ = Pf Vfγ , donde γ =
> Horno microondas CP /CV .
26
EXPERIMENTO 6. MOTOR TÉRMICO 27
Tabla 6.1: Resumen de calor Q, trabajo W y energı́a in- Asegúrese de que en LoggerPro las unidades de presión
terna ∆U para procesos termodinámicos. ∆T = Tf − Ti , sean kPa. Tómese un momento para verificar el valor
∆V = Vf − Vi . de presión que arroja el sensor sin ningún montaje
conectado. Ese será el valor de la presión atmosférica.
Proceso Q W ∆U Compárelo con el valor teórico de la presión atmosférica
Isocórico nCV ∆T 0 nCV ∆T en Bogotá y evalúe si son similares.
Isobárico nCP ∆T
P ∆V Q−W
V Vf
Isotérmico nRT ln Vfi nRT ln Vi 0
Nota: Para su comodidad y eficiencia en la
toma de datos, se sugiere que una perso-
na del grupo manipule el montaje en cada
El trabajo y calor neto de un ciclo siempre serán la suma caso (la jeringa, los recipientes, el agua), y
del trabajo y calor neto de cada proceso del ciclo respec- la otra se encargue de tomar los datos en
tivamente. Estas cantidades siempre son iguales, tal que LoggerPro.
∆UCiclo = 0. Una forma de calcular el trabajo en un ciclo
es calcular el área encerrada por el ciclo en un diagrama Se realizarán dos procedimientos durante la práctica de
P-V. El signo del trabajo lo da el orden en el que ocurren laboratorio: el primero servirá para estimar el volumen de
los procesos. gas en el contenedor, y el segundo será realizar un ciclo
termodinámico sobre este gas.
La eficiencia del ciclo se define como la cantidad de tra-
bajo que se logra extraer de la máquina térmica (o motor 1. Estimando el volumen de gas
térmico) dividido entre la cantidad de calor que gana el
A temperatura ambiente (medirla con el sensor), in-
sistema QH
serte el tapón con manguera conectada al sensor de
presión en el Erlenmeyer y asegúrese que la llave esté
W cerrada. Siga los siguientes pasos:
= . (6.3)
QH
> Conecte la jeringa en 0 mL (sin aire) al Erlen-
meyer y abra la llave.
El cambio de entropı́a ∆S del sistema se calculará de
acuerdo a la expresión > Seleccione el modo eventos con entrada . La
entrada será el volumen de la jeringa.
f
dQ
Z
∆S = , (6.4) > Tome el primer dato (el volumen será 0 mL) y
i T
luego lentamente, con la llave siempre abierta,
por lo que cada proceso tendrá un cambio de entropı́a aumente el volumen de aire en la jeringa en in-
asociado que se presenta en la tabla 6.2. tervalos de 5 mL hasta llegar a 20 mL. Cada 5
mL tome un dato con el botón .
Tabla 6.2: Entropı́a en procesos termodinámicos
> Al terminar, cierre la llave, retire la jeringa y
Proceso ∆S abra la llave para equilibrar la presión del gas
T con la atmosférica.
Isocórico nCV ln Tfi
T > Realice una gráfica de VJeringa vs 1/P y ajuste
Isobárico nCP ln Tfi
una recta, el punto de corte con el eje vertical
V
Isotérmico nR ln Vfi le dará el volumen del gas dentro del recipiente
(multiplicado por menos). Verifique que este va-
lor sea coherente; lo necesitará para la siguiente
parte del procedimiento. De lo contrario repita
Procedimiento el procedimiento. Registre este valor en la casilla
de LoggerPro Volumen Inicial Gas.
> Guarde el conjunto de datos con Ctrl+L y pase
BAdvertencia: En esta práctica tiene que
a la siguiente sección del procedimiento.
manipular agua cerca al punto de ebulli-
ción. Sea muy cuidadoso con usted y sus 2. Ciclo Termodinámico
compañeros al transportar agua caliente
Nota: Para este proceso es importante que si-
del punto de calefacción a su puesto de
ga cuidadosamente y en orden las instruc-
trabajo, ası́ como de no derramarla en su
ciones que se dan a continuación, porque
puesto de trabajo. Asimismo, evite a to-
de lo contrario deberá repetir el procedi-
da costa que los elementos electrónicos co-
miento cuantas veces sea necesario.
mo el LabQuest Stream o el computador se
mojen con el agua o el hielo usados durante > Acople la jeringa (con volumen 0 mL) al Erlen-
la práctica. meyer y abra la llave del tapón. La jeringa no
EXPERIMENTO 6. MOTOR TÉRMICO 28
Objetivos
Introducción
30
EXPERIMENTO 7. EQUIVALENTE MECÁNICO DEL CALOR 31
Análisis cualitativo
Análisis cuantitativo
> 1 Multı́metro
> 5 cables Banana-Banana (uno de estos corto)
> 2 conectores PHYWE
Teorı́a
33
EXPERIMENTO 8. CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO 34
Análisis cualitativo
> Cuando se tienen varios capacitores iguales en parale- Figura 8.2: Configuración 1: capacitores C1,C2,C3 en se-
lo ¿La capacitancia equivalente aumenta, disminuye, rie; foto y diagrama.
permanece igual?
> Cuando se tienen varios capacitores iguales en se-
rie ¿La capacitancia equivalente aumenta, disminuye,
permanece igual?
> Considere que se tienen dos capacitores, un valor de
capacitancia que es muy alto y uno muy bajo. ¿Si los
coloca en serie, la capacitancia equivalente será más
cercana a qué valor? ¿Y si los coloca en paralelo?
> Se tienen dos capacitores con capacitancia C1 > C2 .
Si los dos capacitores almacenan la misma carga,
¿cuál de los dos almacena más energı́a?
> Aplicación: El desfibrilador usa un capacitor que
puede almacenar 360J de energı́a eléctrica y entregar
esta energı́a al paciente en 2ms. Si el desfibrilador se
carga con un voltaje de 1500V. ¿Cuánta carga alma-
cena? En el caso hipotético de querer transferir más
carga al paciente con el mismo voltaje, deberı́a conec-
tar 2 desfibriladores ¿en serie? ¿en paralelo?
Análisis cuantitativo
Figura 8.3: Configuración 2: capacitores C1,C2,C3 en pa-
> Para cada configuración calcule el voltaje en cada ca- ralelo; foto y diagrama.
pacitancia de acuerdo a las expresiones teóricas (8.1),
EXPERIMENTO 8. CAPACITORES EN SERIE Y PARALELO 35
|Vteórico − VExperimental |
error % = (8.5)
|Vteórico |
Materiales
36
EXPERIMENTO 9. LEY DE OHM 37
Procedimiento
1. Ley de Ohm para diferentes resistores Realice una toma de datos adicional para un bombi-
llo. Dé un nombre apropiado a su columna de datos.
> Escoja 2 resistores diferentes para hacer las me- De ser necesario, cree una nueva columna de datos
didas. Use el código de colores de la figura 9.1 presionando Ctrl + L.
para saber el valor nominal de sus resistencias e
ingréselos (en ohmios) en las casillas correspon- Al finalizar la toma de datos oprima para seguir
dientes en LoggerPro. al siguiente montaje.
> Antes de conectar el resistor, encienda la fuente 2. Ley de Ohm para un diodo
y gire la perilla de voltaje hasta llegar a un valor
de 5V . No exceda este valor, ya que si lo hace, > Antes de empezar, identifique la polaridad co-
podrı́a quemar alguno de las resistores. rrecta del LED. Para esto conecte el LED entre
las terminales LOAD del sensor de energı́a en una
> En LoggerPro, configure una gráfica para que polaridad cualquiera. Encienda la fuente y gire
grafique los datos de voltaje (V) contra corriente la perilla hasta llegar a un valor de 3V. Si el LED
(I) que irá tomando durante este montaje. se enciende, está en la polaridad correcta. De lo
contrario, cambie la polaridad del LED y repita
> Presione el botón Toma Datos . En la pes-
este ejercicio. Si aún no enciende, contacte a su
taña modo escoja basado en tiempo, en dura-
profesor.
ción ponga 5 segundos y velocidad de muestreo
ponga 20 muestras por segundo. > Encienda la fuente y gire la perilla de voltaje
hasta llegar a 5V .
> En LoggerPro, configure una gráfica para que
grafique los datos de voltaje (V) contra corriente
(I) que irá tomando durante este montaje.
> Oprima Ctrl + L para generar una nueva co-
lumna de datos. Mantenga el mismo modo de
toma de datos que en el montaje anterior.
> Conecte el LED en la polaridad correcta. Inicie
la toma de datos de igual manera que en el mon-
taje anterior presionando el botón Tomar datos
y girando la perilla de voltaje adecuada-
mente.
> Dé un nombre adecuado a la columna de datos.
Al finalizar, presione para seguir al siguiente
> Conecte uno de los resistores entre las terminales montaje.
EXPERIMENTO 9. LEY DE OHM 39
Análisis cualitativo
Objetivos Materiales
> Medir el valor de una resistencia partiendo del equi- > Sensor de energı́a Vernier
valente eléctrico del calor. > Interfaz LabQuest Stream
> Computador con LoggerPro
> Fuente de corriente DC limitada a 1A
Introducción > Multı́metro
> 4 cables banana-banana: 2 largos (a fuente) y 2 cortos
(a multı́metro)
En el siguiente experimento se estudiará la transferencia
de calor generada a partir de la energı́a disipada por una > Fusible de 1 A
resistencia a un contenedor de agua que se encuentra aisla- > Balanza
do. Para desarrollar este experimento se usará una fuente
DC que permite controlar el voltaje y la corriente entre > Jarra plástica
sus terminales. La resistencia es desconocida y será una > Agua
incógnita a encontrar durante el experimento. Finalmente,
la energı́a que absorbe el agua se verá reflejada en el au-
mento de su temperatura. Como resultados obtendremos
experimentalmente el valor del equivalente entre Joules y Teorı́a
calorı́as.
La potencia eléctrica es la tasa a la cual energı́a del movi-
miento de cargas eléctricas se transforman en otros tipos
de energı́a en determinado tiempo. La energı́a eléctrica
puede transformarse en energı́a mecánica, energı́a almace-
nada en campos eléctricos y/o magnéticos y energı́a térmi-
ca. Para una resistencia en un circuito DC, su potencia
disipada P está dada por
∆ERes
P = = V I, (10.1)
∆t
donde ERes es la energı́a disipada por la resistencia, ∆t es
el tiempo durante el cual se transfiere la energı́a, V es el
voltaje (o potencial eléctrico) e I es la corriente eléctrica
del circuito.
Para este experimento, se considera sumergida la resis-
tencia en un volumen de agua conocido, logrando ası́ que
la mayor cantidad de energı́a que ella disipa se transfie-
ra al agua, aumentando de esta manera la temperatu-
Figura 10.1: Montaje experimental ra del agua. La energı́a absorbida por el agua está dada
40
EXPERIMENTO 10. EQUIVALENTE ELÉCTRICO DEL CALOR 41
Análisis cuantitativo
Análisis cualitativo
Objetivos
Introducción
43
EXPERIMENTO 11. LEYES DE KIRCHHOFF 44
c
b b
h
a f i
Procedimiento
x y
Lea atentamente estas instrucciones:
> Asegúrese que el cable rojo esté conectado al
terminal positivo de la fuente y el cable azul lo
Figura 11.4: Determinación del sentido de la corriente en
esté al terminal negativo.
función de la lectura del voltı́metro cuando es positiva
> Accione el interruptor de la fuente y gire la pe- (arriba) y cuando es negativa (abajo).
rilla de corriente al máximo.
> Gire la perilla de voltaje lentamente hasta el vol-
taje pedido.
Análisis cualitativo
> Cuando termine de efectuar las medidas, gire
> Explique cómo se puede medir la corriente que pasa
ambas perillas y lleve el voltaje a cero. Luego,
a través de una resistencia usando la ley de Ohm y
apague la fuente.
un voltı́metro. Pregúntese qué información adicional
4. Medición de los voltajes para cada resistencia necesitarı́a y cómo podrı́a obtenerla.
Nota: Antes de realizar los pasos aquı́ mencio- > Indique si es posible conectar resistencias tal que no se
nados, LEA nuevamente el numeral ante- puedan reducir a alguna combinación de resistencias
rior sobre cómo encender o apagar la fuen- en serie y en paralelo Si es ası́, dé ejemplos, y si no,
te. diga por qué.
Encienda la fuente siguiendo las instrucciones de la > Si usted conecta N bombillos (resistencias) idénticos
página anterior y ajústela para que proporcione 10 V. a una baterı́a (fuente). ¿Cómo se compara el brillo
Registre este valor en el parámetro Voltaje_Fuente. (potencia) de cada bombillo a medida que se conectan
más y más de ellos al circuito, si se conectan i) en
Para cada resistencia, use el voltı́metro y mida el vol- serie, y ii) en paralelo?
taje para cada resistencia. Registre dicha medida en
la tabla adjunta, en valor absoluto. ¿En qué caso la baterı́a durará más? Justifique.
El voltı́metro puede usarse para determinar el sentido
de la corriente.
Por ejemplo, en los diagramas mostrados en la figu- Análisis cuantitativo
ra 11.4, la corriente se representa con una lı́nea roja.
Si el voltı́metro da una lectura positiva, la corriente 1. Ley de voltajes de Kirchhoff
va del punto x al punto y. En la columna Sentido
> Escoja tres caminos cerrados tales que cada uno
Corriente se escribe xy.
incluya los puntos a y b; y que dicho camino no
Si el voltı́metro da una lectura negativa, la corriente pase dos veces por el mismo punto y regı́strelos
va del punto y al punto x. En la columna Sentido en la columna lazos.
Corriente se escribe yx.
Por ejemplo, si el lazo elegido pasa por p,q,r,s,t;
Válgase del diagrama de circuito para escribir correc- y de t vuelve a p, entonces en la columna en
tamente los sentidos de las corrientes. cuestión se escribe: pqrstp.
EXPERIMENTO 11. LEYES DE KIRCHHOFF 46
Objetivos
47
EXPERIMENTO 12. FUERZA MAGNÉTICA 48
Figura 12.3: Vista lateral de la punta del sensor de campo Figura 12.5: Vista superior de la punta del sensor de cam-
magnético con la cara que mide el eje y. po magnético con la cara que mide el eje x.
Precauciones
Procedimiento
lleve la perilla de corriente a 0A y apague la camino más corto con el calibrador. Conéctela en
fuente. las terminales frontales de la balanza magnética
y arme de nuevo el montaje del experimento. El
3. Fuerza vs. Corriente
camino en la baquela tiene un ancho. Tome en
> Conecte una baquela con camino largo (mı́dalo cuenta esto al medir el camino y sea consistente
con el calibrador) en las terminales frontales de con la medición de todas las baquelas.
la balanza magnética y arme de nuevo el mon- > En LoggerPro presione Ctrl + L para crear
taje del experimento. una nueva columna de datos. Oprima el botón
> En LoggerPro Oprima el botón Toma Datos . Conserve Eventos con entrada en el menú
y le aparecerá una ventana. Escoja Eventos con Modo y en Número de columnas escoja 2. Man-
entrada en el menú Modo. Nombre a la columna tenga los nombres de la primera columna y nom-
Masa, con abreviatura M y unidades g. bre a la segunda Largo, con abreviatura L y uni-
dades cm.
> Presione el botón Tomar datos . Encienda
la balanza electrónica y calı́brela en cero si es
necesario.
> Encienda la fuente. Gire la perilla de corriente
hasta llegar a un valor de 800mA. En LoggerPro
presione el botón Conservar e ingrese el va-
lor de masa que muestra la balanza electrónica
y el de longitud del camino que midió.
> Lleve el valor de corriente a cero y apague la
fuente. Mida el camino de la siguiente baquela y
reemplácela en la balanza electrónica. Repita el
procedimiento para todas las baquelas.
> Presione el botón Tomar datos . Encienda Nota: hay una baquela que tiene camino por
la balanza electrónica y calı́brela en cero si es ambos lados. Basta con medir el camino
necesario. por un lado y multiplicarlo por dos para
obtener el valor real.
> Encienda la fuente. Gire la perilla de corrien-
te hasta llegar a un valor de aproximadamente
> Lleve la corriente a 0A y apague la fuente. Dé
200mA. Note que el valor en la balanza electróni-
un nombre apropiado a su columna de datos. Al
ca muestra un número positivo. Espere unos se-
gundos hasta que este valor se estabilice. En finalizar la toma de datos oprima para seguir
al análisis.
LoggerPro presione el botón Conservar y le
aparecerá un diálogo donde debe ingresar el va-
lor de masa mostrado en la balanza electrónica.
Aumente la corriente en pasos de 200mA hasta Análisis cualitativo
llegar a 800mA.
> ¿En qué eje hay mayor campo magnético?¿Qué puede
decir de la uniformidad del campo generado por el
soporte del imán?
> ¿Cuántos imanes cree que hay dentro del soporte?
¿Cuál es la función de esa configuración de imanes?
Explique su respuesta
> Indique en dónde la suposición de campo magnético
homogéneo inducido por los imanes falla.
> Lleve la corriente a 0A y apague la fuente. Dé > Si la masa del sistema no cambia en todo el procedi-
un nombre apropiado a su columna de datos. Al miento, ¿qué mide realmente la balanza electrónica?
finalizar la toma de datos oprima para seguir Use la tercera ley de Newton para justificar.
al siguiente montaje. > ¿Es posible que el campo magnético generado por la
corriente que pasa por los caminos conductores altere
4. Fuerza vs. Longitud
el campo magnético de los imanes? Si es ası́, ¿cómo
> Mida la longitud del camino en la baquela de serı́a?
EXPERIMENTO 12. FUERZA MAGNÉTICA 52
Análisis cuantitativo
Objetivos
Introducción
Materiales
53
EXPERIMENTO 13. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 54
-+
Figura 13.3: Campo magnético, Bsol , generado por un so-
Figura 13.4: Campo magnético neto en la brújula para
lenoide de N espiras y longitud L.
medición de campo magnético terrestre, BT .
Por otro lado, para obtener experimentalmente la magni-
tud del campo magnético terrestre, haremos uso del prin-
cipio de superposición vectorial. El campo magnético neto,
BN , está dado por Precauciones
~N = ~ i.
X
B B (13.2)
i BAdvertencia: Nunca supere una corriente
de 1 A en la fuente mientras use el sensor
En particular, para nuestro experimento solo vamos a te- de energı́a.
ner en consideración dos campos: el primero generado por
la tierra, BT , y el segundo es el campo de prueba, Bs . Rea- BAdvertencia: Manipule los cables de la
lizando la configuración de modo que los dos campos se fuente cuando esté apagada.
EXPERIMENTO 13. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 55
Procedimiento
Seleccione luego la opción de guardar csv con > Termine la toma de datos con el botón .
un punto como separador decimal (12.3), pa-
> Al finalizar disminuya las dos perillas al mı́nimo
ra facilitar la labor de importar en el software
y apague la fuente.
‘LoggerPro’.
Análisis cualitativo
2. Medición de la magnitud del campo magnético > ¿Qué efecto tendrı́a aumentar el número de vueltas
terrestre del aro? ¿Cómo cambiarı́a la gráfica Bs vs. I?
> Cierre ‘Graphical Analysis’. > ¿Qué efecto tendrı́a intercambiar los cables conecta-
dos a la fuente en el campo magnético producido por
> Abra LoggerPro. Verifique que el sensor de el solenoide?
energı́a esté conectado y el software lo esté reco-
nociendo. > ¿Qué efecto tendrı́a en el experimento que el campo
del aro no se genere de forma perpendicular al campo
> Ubique la brújula en la mitad del aro como se magnético terrestre?
muestra en la figura 13.2.
Oriente el aro tal que la aguja magnética de la
brújula (norte-sur) quede sobre el plano del aro. Análisis cuantitativo
> Cuente el número de vueltas que el cable rodea el
aro. Registre el número en su respectivo cuadro 1. Campo magnético de un solenoide y permea-
de texto, N aro. Además, mida el radio del aro bilidad magnética µ0
y regı́strelo en el cuadro de texto L aro.
> Realizar una gráfica de campo magnético del so-
> Para iniciar la adquisición de datos, primero con- lenoide contra corriente.
figuramos los sensores oprimiendo el botón ,
en modo Eventos con entrada e introducimos > Realizar la regresión que mejor se ajuste al com-
como parámetro de entrada el ángulo variable, portamiento.
φ. De este modo el ángulo se ingresa manual- > El número de vueltas del solenoide está reporta-
mente en cada medición y automáticamente Log- do debajo de las terminales para los cables. El
gerPro almacena la corriente. número está expresado en Wdg; 1Wdg=1vuelta.
> Para iniciar la adquisición de los datos, oprima > Mida la longitud del solenoide y regı́strela en el
el botón Tomar datos, . Luego comience cuadro de texto L solen.
EXPERIMENTO 13. CAMPO MAGNÉTICO TERRESTRE Y PERMEABILIDAD MAGNÉTICA 57
La placa de pruebas es un componente desarrollado en la Universidad de los Andes para el desarrollo de prácticas de
laboratorio permitiendo el fácil ensamble de circuitos básicos. En él, sus lı́neas son cables. Se recomienda usar la lı́neas
largas para la alimentación (fuente): una para el voltaje positivo, y la otra para el voltaje negativo.
a) b) c)
58
APÉNDICE A. CÓMO USAR PLACA DE PRUEBAS 59
a) b) c)
Figura A.2: Tres componentes en serie: a) circuito, b) conexiones en placa de pruebas, c) fotografı́a.
El cable azul está conectado a la terminal positiva de la fuente; el cable rojo está conectado a la terminal negativa de la
fuente.
Los componentes R1, R2 y R3 están conectados uno tras otro en lı́nea (en serie), tal que un extremo del conjunto R1,R2,R3
está a la terminal positiva de la fuente mediante el cable azul, mientras el otro extremo del conjunto R1,R2,R3 está a la
terminal negativa de la fuente mediante el cable rojo.
Note que todas las cargas eléctricas que pasan por el cable azul, pasan luego por R1, luego pasan por R2, luego pasan por
R3, y finalmente pasan por los cables rojos.
a) b) c)
Figura A.3: Dos componentes en paralelo: a) circuito, b) conexiones en placa de pruebas, c) fotografı́a.
El cable azul está conectado a la terminal positiva de la fuente; el cable rojo está conectado a la terminal negativa de la
fuente.
Los componentes R1, R2 están conectados tal que sus 2 terminales de arriba están conectadas por la placa, y que sus 2
terminales de abajo también están conectadas por la placa. Tanto R1 como R2 están conectadas a la terminal positiva de
la fuente mediante el cable azul, mientras el otro extremo tanto de R1 como de R2 está a la terminal negativa de la fuente
mediante el cable rojo.
Se dice que R1 y R2 están en paralelo dado que comparten sus dos terminales.
Note que las cargas eléctricas que pasan por el cable azul se dividen en dos caminos: unas pasarán por R1 y otras pasarán
por R2. Luego los flujos de cargas se vuelven a reunir para pasar a través del cable rojo.
a) b)