Plan de Estudios - Ingeniería Civil

UNIVERSIDAD NACIONAL
"SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO"
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL
CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL
GRADO ACADÉMICO: BACHILLER EN INGENIERÍA CIVIL
TÍTULO PROFESIONAL: INGENIERO CIVIL
ACTUALIZACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS
2019
Huaraz - Perú
DATOS GENERALES
Nombre de la carrera:
INGENIERÍA CIVIL
Grado y título que otorga:
Grado de BACHILLER EN INGENIERÍA CIVIL
Título profesional de INGENIERO CIVIL
Duración:
10 ciclos académicos
Resoluciones de aprobación:
Resolución N° 6871-78-CONUP (20 OCT. 1978)
Aprobado por Resolución de Consejo de Facultad:
Control del Documento

Denominación PLANES DE ESTUDIO 2019-2 Código 09-07-2019
Acción Cargo Nombre Fecha Firma y sello
Elaboró Presidente de la Comisión de Víctor R.
Planes de Estudios Actualizados Villegas
de la carrera Profesional de Zamora. Marco
Ingeniería Civil A. Silva Lindo.
Samuel J.
Tamara
Rodriguez.
Fernando M.
Arias Enriquez.
Revisó Dirección de Escuela Profesional Víctor Raúl
de Ingeniería Civil Villegas Zamora
Aprobó Presidente Consejo de Facultad Marco Aantonio
Silva Lindo
Institucionalizó Presidente Consejo Universitario Julio Gregorio.
Poterico
Huamayalli
Control de cambios
Versión Aprobó Fecha de Descripción del cambio Instrumento
Aprobación Aprobatorio
1.0 Consejo Universitario 2018-04-20 Adecuación Curricular Resolución de CU-
Rector Nª 098-2018-
UNASAM
COMISIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS ACTUALIZADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE
INGENIERÍA CIVIL
Miembros de la Comisión de Plan de Estudios Actualizado de la Escuela Profesional de

INGENIERÍA CIVIL de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo
Miembros de la comisión
Cargo Nombre Vinculación Firma
Presidente Víctor Raúl Villegas Zamora Docente ordinario
Miembro Marco Antonio Silva Lindo Docente ordinario
Miembro Samuel Joaquín Támara Docente ordinario
Rodríguez
Miembro Fernando Miguel Arias Enríquez Docente ordinario
1. Descripción de la carrera
1.1. Datos generales de la carrera
A. Facultad : INGENIERÍA CIVIL

B. Escuela Académico Profesional : INGENIERÍA CIVIL
C. Carrera profesional : INGENIERÍA CIVIL
D. Año de creación : 1978
1.2. Bases legales

- Constitución Política del Estado.
- Ley Universitaria N° 30220.
- Estatuto UNASAM, aprobado con Resolución N° 001-AE-UNASAM-2015.
- Reglamento General de la UNASAM, aprobado con Resolución de Consejo Universitario N° 399-2015-UNASAM.
- Ley N° 27444 - Ley de Procedimiento Administrativo General.
- Ley N° 28740-Ley SINEACE.
- Resolución N° 6871-78- CONUP, Resolución de Creación de la Facultad de Ingeniería Civil.
- Resolución N° 0119-2013-ANR, Resolución de Ratificación de la Creación de la Facultad de Ingeniería Civil.
- Reglamento de Gestión de la Programación, Ejecución y Control de las Actividades Académicas, aprobado con Resolución de
Consejo Universitario- Rector N° 232-2017-UNASAM.
- Reglamento General de Tutorías Universitarias, aprobado con Resolución de Consejo Universitario - Rector N° 046-2016-
UNASAM.
- Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Ingeniería Civil, aprobado con Resolución de Consejo Universitario-Rector N°
264-2010-UNASAM.
- Reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Ingeniería Civil, aprobado con Resolución de Consejo Universitario-Rector N°
761-2017-UNASAM. (del 27-12-2017)
- Resolución de Consejo Universitario-Rector N° 098-2018-UNASAM (del 20/04/2018.)
- Resolución Rectoral N° 318-2019-UNASAM del 08/05/2019.
1.3. Misión y visión de la universidad
1.3.1. Nuestra Misión

Formar profesionales líderes y emprendedores con valores éticos, comprometidos con el desarrollo sostenible de la región a
través de la investigación con responsabilidad social.
1.3.2. Nuestra Visión
Ser reconocidos nacional e internacionalmente por la calidad en la formación profesional científica, tecnológica y humanística.
1.4. Misión y visión de la facultad
1.4.1. Nuestra Misión
La facultad de ingeniería civil, en el 2025 es la más prestigiosa de la Universidad Nacional ?Santiago Antúnez de Mayolo?,
acreditada en el país y el extranjero. Por su excelente labor académica reflejada en sus profesionales que participan en el
desarrollo sustentable de la región y del país con el uso de tecnología de punta y con valores éticos y morales. Por la Promoción
del desarrollo y sus investigaciones orientadas a mejorar la calidad de vida. Por tener infraestructura moderna dotada de
laboratorios, bibliotecas, centros de investigación y brindar servicios de calidad. Por tener una plana docente actualizada, el 100%
cuenta con grado de Maestro y el 50% con grado de Doctor.
1.4.2. Nuestra Visión
Formar profesionales en ingeniería civil, líderes, con valores éticos y morales, emprendedores y competitivos, comprometidos
con el desarrollo de la región y del país.
1.5. Justificación de la Actualización del Plan de Estudios
En la actualidad, el desarrollo del país requiere de diferentes infraestructuras como puentes, edificios, canales, carreteras,
ferrovías, presas, plantas de desechos, entre otros, así como su planificación, diseño, reglamentación, financiación, optimización,
construcción, operación y mantenimiento, enmarcados dentro de aspectos de carácter social, contribuyendo al mejoramiento de
su calidad de vida y de propender por el desarrollo.
La ingeniería civil como disciplina de estudio tiene como propósito proveer los conocimientos y habilidades necesarios para que
se logre una mejor calidad de vida de la sociedad. Los ingenieros civiles lideran el desarrollo de construcciones sostenibles y las
grandes obras de ingeniería del futuro para las ciudades, los países y el mundo. Esto es posible al integrar conocimientos
relacionados con el diagnóstico, planeación, análisis, diseño, construcción, rehabilitación y toma de decisiones de proyectos de
infraestructura, edificación y vivienda, apoyándose en el uso de tecnologías de la información.
El plan de estudios de la carrera de Ingeniero Civil se fundamenta en un conocimiento sólido en ciencias básicas y el uso de
diferentes sistemas de información que le permite al estudiante modelar, analizar, diseñar y administrar proyectos de obras
civiles. Y a partir del nuevo modelo sugerido por la Ley universitaria, se pretende desarrollar las competencias iniciales del todo
profesional en el área
Por otra parte, nuestros profesionales deberán tener las convicciones que faciliten el ejercicio ético de su profesión; de forma tal,
que aporten soluciones a los diversos males que, dentro de su especialidad, aquejan a la sociedad, haciendo más habitables los
distintos lugares donde el hombre radica.
2. Diagnóstico de la carrera profesional de ingenierÃa civil
2.1. Análisis situacional - FODA
- A. GESTIÓN DE LA CARRERA
FORTALEZAS DEBILIDADES
Organización, dirección y control No se cuenta con plan estratégico aprobado con resolución de
. Autoridades comprometidas y a dedicación exclusiva a la decanato.
gestión (Decano, director de escuela, jefe de departamento) - Falta de oficinas para el adecuado ordenamiento de
. Universidad Licenciada. documentos y coordinación respectiva.
- Designación de autoridad en forma excepcional por no cumplir
con la normativa.
- No se cuenta con instrumentos adecuados, para la formación
de los estudiantes en la transición de la universidad al campo
laboral.
- Gran mayoría de docentes sin grados académicos de maestro
y doctor.
- Escasa implementación de laboratorios.
- Laboratorios de cómputos con equipos obsoletos y sin
software con licencia.
- Deficiente capacidad de convocatoria a egresados.
- Escasa respuesta de egresados a convocatorias, para elaborar
el plan de estudios de acuerdo a sus requerimientos.
- Escasa respuesta de grupos de interés a convocatorias, para
elaborar el plan de estudios de acuerdo a sus requerimientos
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Los aportes del Canon y sobrecanon posibilita la gestión de El recorte presupuestal de la Alta Dirección afecta la
nuevos proyectos de desarrollo. implementación del sistema de gestión de la carrera.
- La existencia de oficinas del CEPIT para la formulación de - La no ejecución presupuestal para la implementación de
proyectos. laboratorios.
- Plan estratégico Institucional. - La presencia de otras universidades en el medio.
- Uso de fondos de canon y sobrecanon para eventos de
capacitación de alumnos, docentes y egresados.
- B. FORMACIÓN PROFESIONAL
Profesionales capacitados y actualizados diferentes.
La enseñanza se realiza de manera práctica en base al contexto - No se cuenta con software especializados.
real local, regional, nacional o internacional. - Falta de preparación de los alumnos para enfrentar una
El dictado de cursos se hace con normas vigentes. educación superior.
Existencia de un modelo educativo. - Falta de dedicación de los docentes.
Acceso al sistema virtual (Wifi institucional) - Falta de nivel en la enseñanza en los cursos generales.
- Falta de cursos en lenguaje de programación.
- Malla curricular rígida.
- Falta de interés del alumno para desarrollar las prácticas pre.
- Los docentes no tienen interés de investigación.
- Bajo nivel en el proceso de enseñanza.
- Falta de vocación del profesional hacia la docencia.
- Falta de interacción con los grupos de interés.
- Falta de interés del alumno en el proceso de aprendizaje.
En el proceso de admisión acceden los mejores estudiantes. - Bajos sueldos del estado.
- El bajo nivel académico de los ingresantes y de los alumnos en
los primeros ciclos.
- La deserción de alumnos.
- Falta de estímulos a los mejores alumnos (cuadro de mérito).
- Falta de valores y/o ética.
- SERVICIOS DE APOYO PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL.
- Se cuenta con el comedor universitario. - El comedor tiene pocas vacantes. Poca cobertura y poco
- Existe un departamento de psicología. asesoramiento.
- Desarrollo de reforzamiento de cursos en áreas básicas. - Cupos de atención médica son pocos
- Se cuenta con un Gimnasio. - Falta de un seguimiento estudiantil.
- Se tiene consultorio para atención médica. - Poco uso de las tutorías-
- El número de aulas necesarias. - Los horarios de asesorías se cruzan con las horas de clase de
- Laboratorios existentes tienen infraestructura adecuada. otros cursos.
- Existe banda ancha. - Complicado el proceso de acceso a prácticas de campo y
- Existe el Sistema Virtual de Aprendizaje (SVA) visitas técnicas por exigencias excesivas.
- Se cuenta con personal administrativo. - Equipamiento obsoleto en aulas.
- Falta de equipamiento de laboratorio.
- Falta mantenimiento y calibración de instrumentos de
laboratorio.
- Baja capacidad operativa de la banda ancha.
- Falta uso del SVA por parte de alumnos y docentes.
- Pagos atrasados de los servicios de red.
- Falta del laboratorio especializado de estructuras.
- Falta implementar los botiquines necesarios establecidos.
- La deficiente atención a los alumnos por parte del personal
administrativo.
- Falta personal técnico en laboratorios y biblioteca en dos
turnos
- Ampliación del comedor. - Poco presupuesto para brindar servicios
- Existe presupuesto del Cannon. - Deficiente gestión ejecutiva y administrativa.
- Existen egresados en sistemas y comunicación que puedan - Crecimiento poblacional de la escuela de arquitectura.
mejorar los curso por SVA para generar cursos integrados. - Falta de espacio para el crecimiento en infraestructura.
- Existen plazas - Cortes frecuentes de la banda ancha
Interrupción de los procesos virtuales del SGA y SVA
- El personal en su mayoría son contratados y no capacitados
3. Modelo educativo de la universidad
3.1. Exposición del modelo educativo para la UNASAM
Un modelo educativo es una representación de un sistema, sus características y funciones como institución académica, donde
intervienen los estudiantes, profesores, directivos y trabajadores que interactúan en el proceso de formación profesional. Todo
ello refleja las relaciones que se establecen entre ellos, la comunidad y las estructuras de dirección, buscando alcanzar fines
formativos en la sociedad actual.
Un modelo educativo es la imagen o representación del conjunto de relaciones que definen el proceso educativo con miras a su
mejor entendimiento. Se constituye en un marco referencial teórico-práctico que permite entender implicaciones, alcances,
limitaciones y debilidades de un sistema formativo (Tobón, 2008).
El modelo de formación por competencias, como nuevo paradigma educativo, tiene una serie de principios en los cuales hay amplio
acuerdo, sin dejar de lado que persisten diferencias de interpretación y puesta en escena.
Los principios con mayor consenso son:
Pertinencia.Las instituciones educativas deben generar sus propuestas de formación articulando su visión y filosofía con los retos
del contexto y las políticas educativas vigentes.
Calidad. Los procesos educativos deben asegurar la calidad del aprendizaje en correspondencia con un determinado perfil de
formación, considerando la participación de la comunidad.
Formar competencias. Los maestros y maestras deben orientar sus acciones a formar competencias y no a enseñar contenidos, los
cuales deben ser solo medios.
Papel del docente Los maestros y las maestras deben ser ante todo guías, dinamizadores y mediadores, para que los estudiantes
aprendan y refuercen sus competencias. No deben ser solo transmisores de contenidos.
Generación del cambio. El cambio educativo se genera mediante la reflexión y la formación de directivos, maestras y maestros. No
se genera en las políticas ni en las reformas del currículo.
Esencia de las competencias. Las competencias son actuaciones o desempeños ante actividades y situaciones cotidianas que
articulan y movilizan recursos personales y del contexto externo.
Componentes de una competencia. Lo más acordado es que una competencia se compone de conocimientos, habilidades y
actitudes en forma articulada.
3.2. Fundamentación del modelo educativo
El modelo educativo UNASAM se fundamenta en:

1. Nuestra visión: En el 2020 seremos una universidad de calidad, acreditada e internacionalizada, pertinente a las necesidades
de la sociedad.
2. Nuestra misión: Aunar esfuerzos y recursos para el desarrollo de las condiciones académicas, institucionales y sociales
necesarias para el desarrollo.
3. Son principios de la Universidad (Art. 6 Estatuto UNASAM, 2015):
a. Afirmación de la vida y dignidad humana.
b. Autonomía.
c. Búsqueda y difusión de la verdad.
d. Calidad académica.
e. Creatividad e innovación.
f. Democracia institucional.
g. Espíritu crítico y de investigación.
h. Ética pública y profesional.
i. Interés superior del estudiante.
j. Internacionalización.
k. Libertad de cátedra.
l. Mejoramiento continuo de la calidad académica.
m. Meritocracia.
n. Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país.
o. Pertinencia de la enseñanza e investigación con la realidad social.
p. Pluralismo, tolerancia, diálogo intercultural e inclusión.
q. Rechazo a toda forma de violencia, intolerancia y discriminación.
4. Son fines de la Universidad (Art. 7 Estatuto UNASAM, 2015):
a. Afirmar y transmitir la diversidad de identidades culturales del país.
b. Colaborar de modo eficaz en la afirmación de la democracia, el estado de derecho y la inclusión social.
c. Difundir el conocimiento universal en beneficio de la humanidad.
d. Formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno sentido de responsabilidad social de acuerdo a las
necesidades del país.
e. Formar profesionales libres en una sociedad libre.
f. Realizar y promover la investigación científica, tecnológica y humanística y la creación intelectual y artística.
g. Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
h. Preservar, acrecentar y transmitir de modo permanente la herencia científica, tecnológica, cultural y artística de la humanidad.
i. Proyectar a la comunidad sus acciones y servicios para promover su cambio y desarrollo.
j. Promover el desarrollo humano sostenible en el ámbito local, regional, nacional y mundial.
5. Son valores de la Universidad (Art. 8 Estatuto UNASAM, 2015):
a. Equidad.
b. Ética.
c. Igualdad.
d. Honestidad.
e. Justicia.
f. Libertad de pensamiento y opinión.
g. Puntualidad.
h. Respeto.
i. Responsabilidad Social.
j. Tolerancia.
k. Transparencia.
l. Veracidad.
6. Principios filosóficos, epistemológicos y psicopedagógicos. Los pilares que sustentan el modelo educativo UNASAM son:
a. Los principios filosóficos se sustentan en una formación humanística, ética, la práctica de valores democráticos, interculturales y
el compromiso con su entorno social y cultural.
b. Los principios epistemológicos se fundamentan en el dominio profundo de la disciplina, y la capacidad de generar nuevos
conocimientos a través de la investigación y la difusión y desarrollo de la ciencia; capacidad de generar la innovación y la atención a
la problemática regional y nacional.
c. Los principios socioeconómicos y culturales permiten tener una clara comprensión del modelo vigente, caracterizado por la
sociedad del conocimiento, globalizada y virtualizada; que constituyen una totalidad de partes interdependientes e
interrelacionadas (que funcionan armónicamente), a través de una estructura compleja de grupos e individuos, que se mantiene
unida por una maraña de relaciones sociales. Un sistema de instituciones relacionadas entre sí y que reaccionan recíprocamente.
Puede considerarse como un todo que funciona, o un sistema que opera. Los distintos componentes constantemente actúan y
reaccionan entre sí, adaptándose por sí mismos o preparándose de distintas maneras para los cambios o procesos que se producen
en otros segmentos (Tobón, 2010).
d. Los principios psicopedagógicos se basan en el enfoque socio-constructivista que permita la atención oportuna al estudiante en
s u formación profesional, según sus características biopsicosociales, desde una postura social y comprometida con su entorno
cultural, ubicando al estudiante en el centro del proceso educativo, capaz de auto regular su aprendizaje y de aprender a aprender
a lo largo de la vida.
7. Diseño curricular.
La universidad determina el diseño curricular de cada carrera, en los niveles de enseñanza respectivos, de acuerdo a las
necesidades nacionales y regionales que contribuyan al desarrollo del país. Todas las carreras en la etapa de pregrado se pueden
diseñar, según módulos de competencia profesional, de manera tal que al concluir el estudio de estos módulos se permita obtener
un certificado, para facilitar la incorporación al mercado laboral. Para la obtención del certificado, el estudiante debe elaborar y
sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada.
La universidad determina en la estructura curricular el nivel de estudios de pregrado, la pertinencia y duración de las prácticas
preprofesionales, de acuerdo a sus especialidades. El currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea conveniente,
según los avances científicos y tecnológicos. El modelo de diseño curricular adoptado será la programación semestral de
componentes curriculares que integren Los estudios generales son obligatorios y los estudios específicos y de especialidad de
pregrado de modo integrado y secuencial; para lo cual se deben tener claramente definidos los elementos variantes e invariantes
del currículo, tales como la duración semestral de los componentes curriculares, concepto de crédito, número de créditos por
semestre, total de créditos por carrera, números de créditos por semestre, la flexibilidad curricular, etc.
Las prácticas preprofesionales y el trabajo de fin de carrera profesional, incluidos en el plan de estudios, están relacionados con el
proyecto educativo y pueden estar vinculadas con la labor de extensión y proyección social.
8. Currículo por competencias.
Por las características de nuestro tiempo, se requiere adoptar una concepción sistémica compleja de la formación por
competencias que nos permita entenderla como un conjunto de procesos complejos de desempeño con idoneidad en
determinados contextos, integrando diferentes saberes (saber ser, saber hacer, saber conocer y saber convivir), para realizar
actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad, comprensión y emprendimiento,
dentro de una perspectiva de procesamiento meta cognitivo, mejoramiento continuo y compromiso ético, con la meta de
contribuir al desarrollo personal, la construcción y afianzamiento del tejido social, la búsqueda continua del desarrollo
económico-empresarial sostenible, y el cuidado y protección del ambiente y de las especies vivas (Tobón, 2012).
La implementación de la formación por competencias demanda una transformación radical, pero paulatina; puesto que todo
paradigma educativo, implica cambios en la manera de hacer docencia, la organización del sistema educativo, en la reflexión
pedagógica y sobre todo de los esquemas de formación tan arraigados por la tradición.
El desarrollo de las competencias, al requerir de aprendizajes significativos, implica a los docentes abordar los procesos
cognitivos e intelectivos de manera individual dentro del proceso de formación del estudiante, sin ello no se podrían lograr los
niveles de comprensión que el estudiante necesita de los procesos que se dan dentro del aprendizaje.
9. Estudios generales de pregrado.
Son los estudios que proporcionan la formación básica e integral de los estudiantes, en orden de formación humana y académica,
ética de investigación y responsabilidad social, de tal modo que preparen para su desenvolvimiento consciente y responsable en
la vida social y los cualifiquen para seguir estudios de especialidad académicos o profesionales. Los es-tudios generales tienen una
duración no menor de 35 créditos.
10. Estudios específicos y de especialidad de pregrado.
Son los estudios que proporcionan los conocimientos propios de la profesión y especialidad correspondiente. El periodo de
estudios debe tener una duración no menor de ciento sesenta y cinco (165) créditos. Las asignaturas deben ser dictadas por
docentes de la especialidad.
11. Competencias genéricas.
Las competencias genéricas son los saberes que engloban desempeños referidos principalmente a la interacción humana, figuran
en el modelo educativo de la UNASAM y pretenden ser ajustadas a las necesidades de un mundo globalizado, competitivo,
dinámico y altamente informatizado. Son comunes a todas las carreras ofertadas por la universidad. Orientan la construcción de
las unidades de competencia y los módulos o asignaturas de estudios general del pregrado.
Las competencias genéricas se dividen en:
• Competencias instrumentales, de orden metodológico o de procedimiento, tales como la capacidad de análisis y síntesis, de
organización y planificación, y de gestión de información.
• Competencias personales, tales como la capacidad para el trabajo en equipo, la habilidad para el manejo de las relaciones
interpersonales y el compromiso ético.
• Competencias sistémicas, que se manifiestan en el aprendizaje autónomo, la adaptación a nuevas situaciones, la creatividad y el
liderazgo, entre otras.
12. Competencias específicas.
Las competencias específicas son el conjunto de capacidades expresadas como desempeños propios de cada profesión; en
aquellos aspectos aplicativos en los que son predominantes, están conformadas por el conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores propios de su disciplina, objeto de estudio y campo de acción. A través de las unidades de
competencia orientan la construcción de los estudios específicos y de especialidad del pregrado.
13. Perfil del estudiante.
El perfil del estudiante es un documento público que explicita las competencias y capacidades que demostrarán los estudiantes
antes o al culminar su formación académica en la carrera, para el cual la universidad asume el compromiso de formación o
identifica los requerimientos, y se constituye en el eje fundamental de elaboración y actualización de los planes de estudio. Deben
diseñarse los perfiles del ingresante y del egresado.
14. Perfil de ingreso.
Descripción de las características necesarias (competencias, habilidades, cualidades, valores) que orientan la admisión a un
programa.
15. Perfil de egreso.
Características (competencias, habilidades, cualidades, valores) que deben lograr los estudiantes como resultado de la conclusión
del proceso de formación profesional. El perfil de egreso lo conforman las competencias genéricas y específicas.
16. Perfil profesional.
Describen las características del logro de los objetivos educacionales de la carrera alcanzados después de haber egresado y
responden a las necesidades del ejercicio de la profesión como parte de su desempeño profesional.
17. Perfil del docente.
El perfil del docente requiere definir cuáles son los desempeños profesionales, laborales y académicos que debe ostentar el
académico que aspira a hacer docencia universitaria en una determinada carrera. Estas características son indispensables para
acceder a la cátedra universitaria y deben comprender un conjunto de competencias acordes a las necesidades del modelo
educativo, la formación académica del más alto nivel en la carrera, formación didáctica, la actualización científico técnica, el
dominio de las NTICs, etc.
18. Plan de estudios.
Conjunto de asignaturas ordenadas por criterios de secuencialidad y complejidad que constituyen la propuesta de formación del
currículo. Constituye el proceso de formalización de una serie de decisiones curriculares de organización de sus componentes
(asignaturas, cursos, talleres, seminarios, etc.) adoptadas en el momento determinado en función de una serie de criterios
claramente establecidos. Los perfiles son la fuente de construcción del plan de estudios. Luego, debe establecerse el número de
componentes curriculares de estudios generales y de formación específicas y de especialidad a lo largo de la formación
profesional, la incorporación de componentes curriculares que desarrollen e integren las acciones de investigación y
responsabilidad social, etc.
El plan de estudios proporciona una sólida base científica y humanista, con sentido de responsabilidad social, y se desarrolla en las
siguientes áreas: estudios generales, estudios específicos y de especialidad.
19. Flexibilidad curricular.
El concepto de flexibilidad curricular debe romper con la tradición del currículo rígido e invariante para dar paso a la integración
por un lado de la posibilidad de evaluar anualmente los perfiles, planes de estudio y las sumillas e incorporar actualizaciones
producto de las investigaciones, y por otro lado la presencia de determinado número de créditos de los componentes curriculares
electivos, capaces de desarrollarlos dentro de la carrera o en otras carreras o universidades, posibilitando la movilidad académica
de los estudiantes.
El plan de estudios permite que el estudiante elija un determinado número de asignaturas electivas y de otros planes de estudio
de carreras profesionales afines de la institución o de otras universidades.
20. La interdisciplinariedad en la UNASAM.
Se aspira a que los conocimientos, y las investigaciones conduzcan a la integración o creación de estructuras, infraestructuras y
mecanismos comunes a las distintas disciplinas y profesiones; posibilitando la integración y compatibilidad metodológica. Los
enfoques interdisciplinarios son necesarios para el desarrollo científico e intelectual, la coherencia entre el saber y la atención a
los problemas tratados por más de una disciplina y la atención a los problemas que aquejan a las comunidades humanas desde
enfoques pluri, trans y multidisciplinarios de modo complementario y manteniendo su relativa autonomía. Se debe entender que
constituyendo una característica básica la formación profesional como disciplinar, la interdisciplinariedad debe iniciarse en el
pregrado y profundizarse en el Post Grado.
21. Lineamientos metodológicos.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en el paradigma socio constructivista; que concibe a la enseñanza como un
proceso de interacciones comunicativas entre el estudiante, el objeto de estudio y el docente quienes interactúan
constructivamente, donde el docente es un mediador efectivo y problematizador del estudiante. El aprendizaje entendido como
un proceso sináptico producido por el estudiante en su interacción con su objeto de estudio o sus compañeros, mediado por el
docente como facilitador, problematizador de procesos cognitivos y meta cognitivos. Los procesos de enseñanza y aprendizaje
cuestionan los modelos conductistas, frontales, expositivos, reproductivos; para asumir una enseñanza y aprendizaje como
procesos de investigación, acción y reflexión permanente entre el aprendiz y su objeto de estudio. Con la finalidad de formar
aprendices estratégicos, es decir, formar aprendices autónomos, críticos y capaces de aprender a aprender permanentemente
(Huerta, 2015).
En la UNASAM se pone en práctica una diversidad de métodos de enseñanza, todas ellas centradas en el aprendizaje, capaces de
promover la investigación, la transformación de la información en conocimiento, la producción de nuevos conocimientos, la
generación de tecnologías, incluyendo las NTICs, cuestionando los métodos de enseñanza expositiva, reproductiva y mecanicista.
22. Lineamientos para la investigación.
La investigación es la razón de ser de la universidad, por lo tanto, la formación profesional debe privilegiar la actividad de
investigación en múltiples formas. Desde esta perspectiva se debe potenciar y practicar la investigación formativa, incorporando
a los estudiantes en diferentes procesos y etapas y estrategias de investigación en cada uno de los componentes curriculares; así
como la investigación de fin de carrera.
De la misma forma fomentar en los docentes el desarrollo de la investigación disciplinar como interdisciplinaria, como
investigación formativa y de fin de carrera, involucrando a los estudiantes en este proceso a través de las Unidades de
Investigación de cada Facultad y la Oficina General de Investigación y Cooperación Técnica de la UNASAM.
El desarrollo tecnológico, corresponde a la generación de conocimientos científicos y tecnológicos traducidos en la aplicación del
conocimiento científico a las necesidades local, regional, o nacional; se demuestran en la generación de patentes y generación de
la propiedad intelectual.
La innovación corresponde al proceso de generación de la transferencia tecnológica y propiamente a la posibilidad de usufructo
individual o colectivo de los resultados de la investigación y desarrollo. Se evidencia en mejoramiento de las condiciones de vida
gracias al desarrollo de la ciencia y la tecnología.
23. Lineamientos de responsabilidad social universitaria.
La responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la sociedad debido al
ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional en sus
diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad
universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes interesadas.
La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de
la sociedad. Compromete a toda la comunidad universitaria.
Cada universidad promueve la implementación de la responsabilidad social y reconoce los esfuerzos de las instancias y los
miembros de la comunidad universitaria para este propósito; teniendo un mínimo de inversión de 2% de su presupuesto en esta
materia y establecen los mecanismos que incentiven su desarrollo mediante proyectos de responsabilidad social, la creación de
fondos concursables para estos efectos. El proceso de acreditación universitaria hace suyo el enfoque de responsabilidad social y
lo concretiza en los estándares de acreditación, en las dimensiones académicas, de investigación, de participación el desarrollo
social y servicios de extensión, ambiental e institucional, respectivamente (Art. 123 y 124 Ley 30220)
24. Tutoría.
La tutoría es entendida como un espacio de interrelación comunicativa entre el docente y los estudiantes, en el cual se desarrolla
un proceso de permanente acompañamiento, guía y orientación académica que permite al estudiante enfrentar con éxito sus
dificultades y retos académicos. Este proceso debe implicar implementar una Unidad de Tutoría en cada facultad y una Oficina
General de Tutoría Universitaria, a cargo de docentes y/o especialistas.
25. Evaluación.
La evaluación autentica es el sustento de la evaluación de desempeños; es un proceso integral, sistemático que tiene propósitos
diagnósticos, formativo y sumativo de todos los componentes del sistema educativo y no únicamente de los aprendizajes. La
evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa, recoge y analiza información relevante, respecto del
proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y
oportunas para optimizarlo. La escala de calificación para la evaluación de los aprendizajes será de 0 a 20, considerando a 11
como nota aprobatoria.
26. Mejora continua.
Los sistemas de gestión de calidad priorizan el proceso de autoevaluación como un eje de identificación de fortalezas y
debilidades, los cuales servirán de base para desarrollar la metodología del enfoque de procesos: planificar, hacer, verificar y
actuar y el enfoque sistémico: entrada proceso y salida con el respectivo proceso de realimentación; con los cuales se asume que
la formación profesional debe ser evaluada permanentemente para mejorar la calidad del servicio educativo.
27. Gestión y recursos.
Constituyen dos componentes distintos y a la vez complementarios.
a. La gestión universitaria garantiza una adecuada previsión, implementación y control de sistemas, procesos y recursos
conducentes a optimizar la formación profesional, la investigación y la extensión universitaria y proyección social.
b. Los recursos constituyen los bienes y servicios, materiales, los recursos económicos ordinarios y extraordinarios, así como los
recursos humanos, los cuales proporcionan la sostenibilidad del sistema universitario.
3.3. Fundamentación de la carrera profesional
En el Perú y en particular en la Región Chavín, sectores importantes de la población no cuentan aún con sistemas de saneamiento,
carreteras, canales de irrigación, centrales hidroeléctricas, locales escolares y edificaciones en general.
Además de esta carencia de infraestructura básica, la existente requiere un mantenimiento adecuado y en otros casos ser
mejorada.
El gran número de necesidades básicas insatisfechas, obliga a que las universidades y en particular la Universidad Nacional
“Santiago Antúnez de Mayolo (UNASAM), Facultad de Ingeniería Civil, prepare a profesionales para que elaboren y ejecuten con
eficiencia proyectos de ingeniería civil para el desarrollo nacional.
El Ingeniero Civil, surge como un profesional capacitado para resolver estos problemas, con una orientación ética y humanística,
que le permita actuar como agente de cambio para lograr mejores condiciones de vida para la sociedad.
3.4. Objetivos educacionales de la formación profesional
- El ingeniero civil demuestra una sólida competencia técnica y analítica para planificar, diseñar y construir obras civiles.
- Integra y lidera equipos de trabajo multidisciplinario con capacidad de comunicarse de manera efectiva con otros profesionales.
- Es capaz de conducirse dentro del marco legal de la sociedad de forma correcta, respetando los códigos, normas y reglamentos
de la profesión, actuando con ética y responsabilidad social.
- Desarrollan actitudes y aptitudes para entender y adaptarse a los cambios y nuevas tecnologías con predisposición para
mantenerse actualizados y competitivos a través del aprendizaje continuo.
3.5. Perfil del ingresante
3.5.1. Competencias académicas
- COMPETENCIAS BÁSICA DEL INGRESANTE A LA UNIVERSIDAD 1. Utiliza la expresión oral, escrita y gráfica con claridad,
fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales y culturales. 2. Emplea el criterio técnico, económico y
social, como el razonamiento matemático al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios y propone
diversas soluciones. 3. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los
recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente. 4. Utiliza los conocimientos
adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos y naturales para tomar decisiones y actuar individual y/o
colectivamente, en aras de lograr el confort en el contexto social y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de
vida. 5. Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática.
- COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL INGRESANTE EN LA FACULTAD 1. Tiene vocación definida para la ingeniería civil. 2. Posee
hábitos de estudio y conoce metodologías de aprendizaje. 3. Tiene predisposición y habilidad para el estudio de las ciencias
matemáticas y físicas. 4. Demuestra capacidad mínima de expresión oral, escrita y gráfica. 5. Posee identidad regional y nacional. 6.
Es ordenado, disciplinado y proactivo. 7. Afronta los problemas con capacidad de liderazgo y trabajo en equipo.
3.5.2. Requisitos de postulación e ingreso
Los requisitos para seguir estudios en la carrera profesional de ingeniería civil en la universidad nacional “Santiago Antúnez de
Mayolo” son:
. Cumplir con los requisitos establecidos para participar del proceso de
admisión indicados en el en Título IV de la Admisión, Estudios, Grados y
Títulos, en el Capítulo I De la Admisión del Estatuto de la UNASAM y en el
Título IV de la Admisión, Estudios,
Grados y Títulos, en el Capítulo I De la Admisión del Estatuto del Reglamento
General de la Universidad, y al Reglamento General del Concurso de
Admisión.
. Tener una orientación vocacional a la ingeniería civil acorde al perfil del
ingresante
Requisitos de postulación
Para postulantes ordinarios:
a) Copia legalizada del DNI, o carné de extranjería o pasaporte, y partida de nacimiento original.
b) Original de todos los certificados de estudio de secundaria (primero al quinto grado).
c) En caso de extranjeros: certificados de estudios originales convalidados por el Ministerio de Educación del Perú, debidamente
traducidos al español (si estuvieran en otro idioma) y revalidados conforme a ley.
d) Declaración jurada de no tener antecedentes policiales, en caso de menores de edad la declaración jurada debe efectuarlo el
padre o apoderado.
Para postulantes exonerados:
a. Traslados externos
Haber aprobado en universidades estatales o privadas, reconocidas por el órgano competente, por lo menos dos (02) periodos
lectivos semestrales o uno (1) anual o treinta y seis (36) créditos en carrera similar al que oferta la carrera profesional, y los
requisitos que establece el reglamento de admisión.
b. Titulados o graduados
Contar con título profesional o grado académico otorgado por una universidad peruana o extranjera o instituciones superiores de
estudios con rango universitario de acuerdo a la Ley Universitaria, y los requisitos que establece el reglamento de admisión.
c. Primer y segundo puestos de educación secundaria

Esta modalidad comprende a los postulantes que han ocupado el primer o segundo puesto en el cuadro de méritos de educación
secundaria, en la institución educativa de procedencia en la región Ancash; y haber concluido los estudios secundarios dentro de
los 2 años inmediatos anteriores a la fecha de inscripción.
d. Deportistas calificados
Los deportistas calificados de alto nivel, según el Art.63 de la Ley N°28036(Ley de Promoción y Desarrollo del Deporte), que hayan
representado al país o a la región.
e. De los hijos de víctimas del terrorismo y héroes del Cenepa.

Los beneficiarios de esta modalidad deben cumplir con los requisitos establecidos en el reglamento de admisión y presentar la
certificación correspondiente del Ministerio de la Mujer y Desarrollo Social (MIMDES) o su homólogo representado en la región. La
modalidad “Héroes del Cenepa” se rige por la legislación pertinente.
f. Personas con discapacidad

El 5% de las vacantes son para personas con discapacidad. Los postulantes deben contar con el certificado médico de discapacidad
visado por el Director Regional de Salud correspondiente; y con la constancia de inscripción en el Registro Nacional de Personas
con Discapacidad, otorgada por el Consejo Nacional de la Discapacidad (CONADIS-MIMDES).
Otras modalidades establecidas mediante convenios
. Haber aprobado el examen de admisión consistente en prueba de conocimientos y entrevista con la nota mínima de 14.
. Haber alcanzado vacante en estricto orden de mérito.
4. Perfil del egresado
4.1. Competencias genéricas
- Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas académico cotidianos, y de análisis y síntesis en la
gestión responsable y eficiente de la información orientada a la investigación.
- Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones reales.
- Demuestra liderazgo y responsabilidad en el trabajo en equipo, para generar soluciones con creatividad, innovación y visión de
futuro, ante situaciones y problemas del contexto de forma sistémica.
- Demuestra habilidades intra e interpersonales con actitud crítica, basada en la práctica de valores morales en el desarrollo personal
y el ejercicio de la profesión.
- Demuestra compromiso con la calidad, su mejora permanente con responsabilidad social y ambiental.
- Desarrolla actitudes interculturales valorando la diversidad social y cultural del entorno local, regional, nacional y mundial, con
sentido crítico y reflexivo.
4.2. Competencias específicas
- CG1: Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas académicas-cotidianas, y de análisis y síntesis
en la gestión responsable y eficiente de la información orientada a la investigación.
- CG2: Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas de las ciencias fácticas y formales en situaciones reales.
- CE1: Usa los fundamentos teóricos, científicos y metodológicos de las ciencias factuales y formales vinculados con la ingeniería
expresándolos con orden y precisión.
- CE2: Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas de las ciencias fácticas y formales en situaciones reales.
- CE3: Analiza un proyecto de investigación empleando el conocimiento, la investigación científica y su metodología.
- CE4: Gestiona los procesos de ingeniería en la construcción de obras civiles utilizando metodologías y teniendo en cuenta la
normatividad vigente.
- CE6: Elabora proyectos viales para resolver las necesidades de conectividad terrestre en función de la normatividad vigente.
- CE7: Interpreta la acción de los efectos dinámicos en la masa de suelo y el efecto de la interacción suelo-estructuras, con la finalidad de
analizar el comportamiento del suelo frente a estados de cargas dinámicas.
- CE6: Elabora proyectos viales para resolver las necesidades de conectividad terrestre en función de la normatividad vigente.
- CE7: Analiza propiedades dinámicas de los suelos.
- CE5: Analiza e interpreta el comportamiento de los suelos para garantizar la estabilidad de las obras civiles usando las teorías de la
mecánica de suelos
- CE5: Analiza e interpreta el comportamiento de los suelos para garantizar la estabilidad de las obras civiles usando las teorías de la
mecánica de suelos.
- CE8 Establece levantamientos topográficos y geodésicos para proyectos de ingeniería en función de rangos de precisión topográfica.
- CE9 Maneja y controla equipos geodésicos y la aplica en la interpretación de planos geodésicos.
- CE10 Elabora proyectos viales para resolver las necesidades de conectividad terrestre en función de la normatividad vigente.
- CE11 Logra conocimientos para el diseño de obras de arte, rendimiento de maquinarias, construcción, señalización y mantenimiento
de caminos. Aplicación computacional.
- CE12 Realiza el análisis y diseño hidráulico de elementos o estructuras para obras civiles aplicando las teorías de la mecánica de
fluidos y la normatividad vigente.
- CE13 Realiza el análisis de esquemas de aprovechamiento hidráulico que comprende: captación, conducción, acueductos, sifones,
desarenadores, aliviaderos, obras de almacenamiento, estudios y diseño de presas. Aplicación computacional.
- CE14 Realiza el análisis y diseño de sistemas estructurales para proyectos de obras civiles aplicando las teorías de la mecánica
considerando la normatividad vigente.
- CE15 Desarrollar conocimiento de las unidades de albañilería y comprende el análisis y diseño de estructuras de albañilería, sus
características, propiedades físicas, sus aplicaciones, en función de las necesidades locales regionales y nacionales.
- CE16 Realiza el análisis y diseño de instalaciones eléctricas para obras civiles aplicando las teorías y la normatividad vigente.
- CE17 Gestiona los procesos de ingenieria en la construccion de obras civiles utilizando metodologias y teniendo en cuenta la
- CE18 Realiza el análisis y características de los componentes del concreto y realiza el diseño de mezclas para la obtención de
concretos de calidad de acuerdo a las especificaciones técnicas de un proyecto de ingeniería, aplicando las teorías de los materiales de
construcción y normatividad vigente.
- CE19 Interpreta y concilia planos, ejecuta trazos, niveles y replanteo, sistemas de cimentación como calzaduras y zapatas cumpliendo
normas de ejecución en edificaciones y acabados, realiza diseño de encofrados y procesos constructivos cumpliendo normas de
seguridad.
- CE20 Pone en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación profesional, analizando y evaluando los
informes de las prácticas pre profesionales, para enriquecer y compartir las experiencias adquiridas para complementar su formación.
- CE21 Aplica la metodología de la investigación científica a la solución de problemas de ingeniería civil con responsabilidad y ética
- CE22 Diseña estructuras especiales y prefabricadas protegiéndolos de ruidos y humedad manteniendo la estética. Conoce materiales
modernos.
- CE23 Gerencia las operaciones de construcción de proyectos civiles en concordancia con la normas vigente teniendo en cuenta
procesos estandarizados de última tecnología.
5. Área de formación general
Mapa de competencias genéricas
Competencias genéricas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades
CG1. Demuestra capacidad CG1UC1 . Se comunica TALLER DE 1 . Analiza críticamente artículos académicos,
comunicativa adecuada y eficaz adecuada y eficazmente en COMUNICACIÓN periodísticos y ensayos utilizando diversas técnicas
en situaciones y temáticas situaciones y temáticas ORAL Y ESCRITA de lectura.
académico cotidianos, y de académico cotidianas. 2. Expresa sus ideas en debates, mesas redondas y
análisis y síntesis en la gestión paneles con fluidez, propiedad y espíritu crítico.
responsable y eficiente de la
3 . Redacta textos académicos y funcionales,
información orientada a la
tomando en cuenta la estructura y el propósito
investigación.
comunicativo según el caso.
4 . Desarrolla la comunicación audio visual en
contextos específicos en forma coherente.
CG1UC2 . Demuestra
capacidad de análisis y síntesis
en la gestión de la información
orientada a la investigación,
con manejo responsable y
eficiente de las tecnologías de
información y comunicación.
Competencias
genéricas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades
CG2. Toma CG2UC1 . Desarrolla su FÍSICA I MATEMÁTICA I 1. Analiza las propiedades del algebra vectorial y las
decisiones con pensamiento lógico MATEMÁTICA II MATEMÁTICA condiciones de equilibrio.
rigor científico al matemático, planteando y BÁSICA QUÍMICA GENERAL 2. Interpreta y aplica conceptos de la cinemática.
plantear y resolver resolviendo problemas en DIBUJO DE INGENIERÍA I
3 . Utiliza las leyes de Newton para explicar las
problemas en situaciones reales con rigor DIBUJO DE INGENIERÍA II
causas del movimiento.
situaciones reales. científico. ESTADÍSTICA GENERAL
4 . Aplica los conceptos de trabajo y energía en los
diferentes campos de la ciencia y la tecnología.
Analiza y aplica la dinámica en la descripción de los
sistemas de partículas de un cuerpo rígido.
1 . Desarrolla problemas del sistema de números
reales relacionadosa la ingenieria.
2 . Desarrolla problemas funciones reales de
variable real.
3 . Aplica las propiedades de los límites y
Continuidad de funciones reales.
4. Aplica la derivada y la antiderivada de funciones
y resuelve problemas.
1. Resuelve problemas relacionados con la Integral
Indefinida.
2 . Desarrolla y aplica la integral definida e
integrales impropias.
3 . Resuelve problemas en diversos sistemas de
coordendas y su aplicación de la integral definida.
4 . Aplica y expresa funciones complejas mediante
sucesiones y Series y desarrolla una introduccion a
las ecuaciones diferenciales ordinarias.
1. Analiza las ecuaciones y gráfica de las secciones
cónicas en el plano cartesiano, utilizando sus
propiedades de cada uno de ellos en la solución de
diversos problemas geométricos.
2 . Utiliza las propiedades de los vectores para
resolver problemas geométricos y físicos en el
plano y el espacio.
3 . Resuelve problemas de rectas y planos usando
sus diferentes propiedades.
4 . Maneja las propiedades de las matrices y
determinantes para resolver diversos problemas
que se generan con estos.
5 . Resuelve sistema de ecuaciones lineales
haciendo uso del cálculo matricial y teniendo en
cuenta su tipo de solución.
1 . Conoce la importancia de la Química, el papel
que juega en el desarrollo de las otras ciencias, así
como la estructura atómica para entender la
naturaleza de la materia.
2 . Explica, relaciona, predice las propiedades
periódicas de los elementos químicos a partir de sus
configuraciones electrónicas y el tipo de enlaces en
los que participan para formar compuestos
químicos.
3 . Identifica, formula y nombra compuestos
químicos inorgánicos de las principales funciones
químicas inorgánicas, y representa e interpreta
fenómenos químicos a través de ecuaciones y
realiza cálculos estequiométricos.
químicas inorgánicas.
5. Conoce la teoría cinética molecular para explicar
los estados de agregación de la materia y
soluciones
6 . Representa e interpreta fenómenos químicos a
través de ecuaciones y realiza cálculos
estequiométricos, y comprende explica y realiza
Competencias cálculos sobre los estados de agregación de la
genéricas Unidades de competencia Asignaturas materia utilizando la teoría cinético molecular y de
Capacidades
las soluciones químicas.
7 . Conoce la importancia de la Química, el papel
que juega en el desarrollo de las otras ciencias, así
como la estructura atómica para entender la
naturaleza de la materia.
8 . Explica, relaciona, predice las propiedades
periódicas de los elementos químicos a partir de sus
configuraciones electrónicas y el tipo de enlaces en
los que participan para formar compuestos
químicos.
químicas inorgánicas.
10. Representa e interpreta fenómenos químicos a
través de ecuaciones y realiza cálculos
estequiométricos, y comprende explica y realiza
cálculos sobre los estados de agregación de la
materia utilizando la teoría cinético molecular y de
las soluciones químicas.
1. Conoce y aplica con destreza normas gráficas y la
teoría de la escala: dibuja croquis, letras y letreros,
elementos esenciales para el dibujo.
2. Conoce y aplica con destreza los principios de los
trazos geométricos que sirven para el dibujo,
diseño y construcción de elementos de diferentes
configuraciones geométricas
3 . Adquiere dominio del sistema de proyecciones
ortogonales mediante una visión ortogonal, que le
permitirá aplicarla con precisión y eficacia en el
dibujo, diseño y construcción de elementos
tridimensionales.
4 . 4. Represente bi y tridimensionalmente los
tópicos como la recta, poliedros y superficies, el
plano con los poliedros y superficies, la intersección
de poliedros y superficies, bajo el sistema a de
proyecciones ortogonales
5. 5. Representa bidimensionalmente y construye el
desarrollo de poliedros, superficies de revolución y
superficies complejas.
1. Conoce y aplica con destreza normas gráficas y la
teoría de la escala: dibuja croquis, letras y letreros,
elementos esenciales para el dibujo.
2. Conoce y aplica con destreza los principios de los
trazos geométricos que sirven para el dibujo,
diseño y construcción de elementos de diferentes
configuraciones geométricas.
3 . Adquiere dominio del sistema de proyecciones
ortogonales mediante una visión ortogonal, que le
permitirá aplicarla con precisión y eficacia en el
dibujo, diseño y construcción de elementos
tridimensionales.
4. Represente bi y tridimensionalmente los tópicos
como la recta, poliedros y superficies, el plano con
los poliedros y superficies, la intersección de
poliedros y superficies, bajo el sistema a de
proyecciones ortogonales.
5 . Representa bidimensionalmente y construye el
desarrollo de poliedros, superficies de revolución y
superficies complejas.
1 . Calcula las Medidas Descriptivas: Medidas de
Tendencia Central, Medidas de Dispersión y de
Asimetría.
2 . Desarrolla distribucion de Probabilidades con
precision.
3 . Resuelve problemas de ingenieria mediante
Inferencia Estadística.
Competencias 4 . Determina funciones reales a partir de la
genéricas Unidades de competencia Asignaturas Regresión Lineal Simple y Múltiple comprobando
Capacidades
su Correlación Lineal y Parcial.
CG3. Demuestra liderazgo y CG3UC1 . Participa en forma
responsabilidad en el trabajo en asertiva, demostrando liderazgo
equipo, para generar soluciones con y responsabilidad en el trabajo
creatividad, innovación y visión de en equipo para el cumplimiento
futuro, ante situaciones y problemas de actividades y logros de
del contexto de forma sistémica. objetivos previstos.
CG3UC2 . Genera soluciones
con creatividad, innovación y
visión de futuro, ante
situaciones y problemas del
contexto de forma sistémica.
CG4. Demuestra habilidades CG4UC1 . Valora la trascendencia
intra e interpersonales con de las bases teóricas del
actitud crítica, basada en la pensamiento filosófico para la
práctica de valores morales en el comprensión de los fenómenos
desarrollo personal y el ejercicio naturales y sociales desde una
de la profesión. perspectiva crítica y reflexiva.
CG4UC2 . Practica valores morales
personales y del ejercicio
profesional con actitud crítica y
reflexiva.
CG5. Demuestra compromiso CG5UC1 . Reconoce la importancia de
con la calidad, su mejora la calidad y su mejora continua para el
permanente con desarrollo sostenible, con actitud
responsabilidad social y crítica.
ambiental. CG5UC2 . Demuestra compromiso con
la responsabilidad socio ambiental
local, regional, nacional y mundial, con
actitud crítica y reflexiva.
CG6. Desarrolla actitudes CG6UC1 . Valora la diversidad
interculturales valorando la social y cultural del entorno local,
diversidad social y cultural del regional, nacional y mundial con
entorno local, regional, nacional y sentido crítico.
mundial, con sentido crítico y CG6UC2 . Practica actividades
reflexivo. formativas orientadas a la
valoración y conservación de la
diversidad social y cultural local y
regional con sentido crítico y
reflexivo.
6. Área de formación específica y especializada
Mapa de competencias específicas
Formación General
Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CG1: Demuestra capacidad CG1UC1 . Se comunica adecuada y
comunicativa adecuada y eficazmente en situaciones y temáticas
eficaz en situaciones y académico cotidianos.
temáticas académicas-
cotidianas, y de análisis y
síntesis en la gestión
responsable y eficiente de la
información orientada a la
investigación.
CG2: Toma decisiones con CG2UC1 . Desarrolla el pensamiento
rigor científico al plantear y para el análisis e interpretación de los
resolver problemas de las fenómenos físicos originados por
ciencias fácticas y formales partículas y cuerpos rígidos sujetos a una
en situaciones reales. fuerza, estudia los conceptos de
cinemática, estática y dinámica,
planteando y resolviendo problemas
contextualizados.
CG2UC2 . Desarrolla el pensamiento
analítico para la interpretación de los
fenómenos químicos inorgánicos y
orgánicos, estudia los elementos
químicos, las reacciones químicas y los
compuestos químico, planteando y
resolviendo problemas de la química con
rigor científico, en contextos reales y
simulados.
CG2UC3 . Resuelve problemas
relacionados con la geometría analítica,
calculo vectorial, matrices,
determinantes y sistema de ecuaciones
con orden y precisión.
CG2UC4 . Demuestra conocimiento y
dominio del uso de instrumentos de
dibujo, conceptos básicos de la
geometría descriptiva, emplea sistemas
de proyección ortogonal, aplica las
formas en 3D con sistemas 2D,
relacionados en el espacio, puntos, líneas
y planos.
CG2UC5 . Desarrolla la capacidad del
análisis y abstracción, en base al estudio
de los números reales, límite de
funciones y derivadas, sus propiedades
básicas y sus aplicaciones; con orden y
precisión.
Gestión de las habilidades en ciencias básicas
Competencias Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

específicas
CE1: Usa los CE1UC1 . Desarrolla la capacidad del análisis y
fundamentos abstracción, en base al estudio de los números
teóricos, reales, límite de funciones y derivadas, sus
científicos y propiedades básicas y sus aplicaciones; con
metodológicos orden y precisión.
de las ciencias CE1UC2 . Resuelve problemas de la vida
factuales y cotidiana aplicando la antiderivada e integrales, e
formales integrales múltiples en coordenadas cartesianas,
vinculados con cilíndricas y esféricas demostrando orden lógico
la ingeniería y precisión en los resultados.
expresándolos
CE1UC3 . Analiza fenomenos de las ciencias
con orden y
factuale y formales aplicando la estadistica.
precisión.
CE1UC4 . Analiza la mecanica de cuerpos FÍSICA II 1 . Analiza los principios de la elasticidad de
deformables y la termodinamica de los cuerpos.
fenómenos físicos relacionados a los fluidos y 2 . Determina el movimiento oscilatorio de un
gases con actitud crítica y reflexiva. cuerpo.
3. Resuelve problemas de mecánica de fluidos
4. Analiza los gases y las leyes de la termodinámica.
5. Determina el movimiento ondulatorio producido
por las ondas mecánicas y estacionarias.
CE1UC5 . Usa los conceptos teóricos de la MATEMÁTICA 1 . Comprende, reflexiona y calcula funciones
mecánica y aplica estrategias adecuadas para la III vectoriales, analizando sus principales
resolución de problemas de ingeniería, características tales como son su curvatura y
desarrollando un pensamiento crítico para torsión, a su vez aplicar estos conceptos en la
analizar los resultados experimentales obtenidos solución de problemas.
e interpretarlos en el contexto de problemas 2 . Analiza las funciones de varias variables, los
reales. distintos tipos de derivadas, los planos tangente y
normal, así como calcular los máximos y mínimos de
funciones de varias variables.
3 . Analiza y calcula integrales múltiples de forma
directa y usando transformaciones, asimismo
resuelve problemas de áreas, volúmenes y centros
de masa.
4 . Analiza y calcula integrales múltiples de forma
directa y usando transformaciones, asimismo
resuelve problemas de áreas, volúmenes y centros
de masa.
5 . Analiza el comportamiento de los campos
vectoriales y sus aplicaciones; calcula la rotacional
y divergencia de campos vectoriales; asimismo
calcula integrales de línea y de superficie.
CE1UC6 . Conoce, analiza, explica, comprende y FÍSICA III 1 . Aplica los principios fundamentales de la
resuelve problemas de fenómenos físicos Electricidad y el Magnetismo
relacionados con la electricidad y el magnetismo, 2. Comprende la manifestación estática y dinámica
aplicando métodos, principios y leyes de la Física, de las cargas eléctricas
mediante herramientas matemáticas,
3 . Comprende los efectos magnéticos sobre las
estadísticas y tecnológicas, comunicando los
cargas eléctricas y los alambres conductores
resultados y trabajando de manera autónoma y
colaborativa, con la finalidad de responder a 4. Establece y resuelve las ecuaciones, básicamente
preguntas de carácter científico y tecnológico. algebraicas, de corrientes eléctricas dependientes
Asimismo, serán capaces de medir magnitudes del tiempo
físicas, y resolverán problemas e interpretarán 5 . Elabora informes de laboratorio utilizando la
sus soluciones, valorando la importancia de su metodología de la investigación científica.
estudio y sus aplicaciones a la ciencia y a la
tecnología.
CE1UC7 . Resuelve problemas del contexto MATEMÁTICA 1 . Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias de
aplicando derivadas ordinarias y parciales, con IV primer orden
orden y precisión. 2. Resuelve ecuaciones Diferenciales Ordinarias de
orden superior
3 . Resuelve ecuaciones Diferenciales con Series,
transformada de Laplace y Fourier.
4 . Resuelve Sistema de ecuaciones diferenciales
ordinarias
5. Resuelve ecuaciones Diferenciales Parciales.
6 . 6. Desarrolla el Análisis Variacional para la
solución de problemas de ingeniería.
CE1UC8 . Aplica los principios del movimiento de DINÁMICA 1 . Conoce los principios del movimiento de
partículas y cuerpos rígidos para resolver partículas y los cuerpos rígidos con rigor científico
problemas de ingeniería. 2 . Resuelve problemas de movimiento de las
partículas y de los cuerpos aplicados a la ingeniería.
CE1UC9 . Resuelve problemas numericos MÉTODOS 1 . Determina los errores de una solución
aplicando metodos numericos a traves del uso de NUMÉRICOS aproximada mediante la Teoría de Errores.
lenguaje de programacion con sentido logico y 2. Desarrolla soluciones Numéricas de Ecuaciones.
precision. Interpolación y Aproximación, aplicando la
programación.
3 . Resuelve problemas de diferenciación e
Integración Numérica mediante metodos
numericos programados en computadora.
4. Resuelven problemas de sistemas de ecuaciones
diferenciales Lineales y No Lineales mediante
metodos numericos como el metodo de diferencias
finitas.
5 . Desarrolla problemas basicos mediante el
metodo de elementos finitos.
CE2: Toma CE2UC1 . Demuestra conocimiento y dominio

decisiones con del uso de instrumentos de dibujo, conceptos
rigor científico básicos de la geometría descriptiva, emplea
al plantear y sistemas de proyección ortogonal, aplica las
resolver formas en 3D con sistemas 2D, relacionados en
problemas de el espacio, puntos, líneas y planos.
las ciencias
fácticas y
formales en
situaciones
reales.
CE3: Analiza un CE3UC1 . Diseña un proyecto de investigación INVESTIGACIÓN 1. Identifica el problema científico
proyecto de empleando la teoría del conocimiento, método e CIENTÍFICA 2. Formula objetivos
investigación investigación científica con fundamentos
3. Formula hipótesis científica
empleando el epistemológicos.
conocimiento, 4. Determina la población y muestra representativa
la investigación 5 . Recolecta datos, realiza el tratamiento e
científica y su interpretación estadística de datos
metodología. 6. Formula conclusiones del problema estudiado.
CE4: Gestiona CE4UC1 . Desarrolla sus conocimientos, AXIOLOGÍA Y 1 . Desarrolla conocimiento habilidades y actitudes
los procesos de habilidades y actitudes en el ejercicio de la DEONTOLOGÍA humanas.
ingeniería en la ingeniería civil teniendo en cuenta el aspecto GENERAL 2. Desarrolla sus actividades con moral y ética.
construcción humano, moral y ética con responsabilidad social
3 . Desarrolla sus actividades con responsabilidad
de obras civiles aplicando valores fundamentales como: verdad,
social aplicando valores fundamentales
utilizando justicia y solidaridad.
metodologías y 4 . Conoce y respeta el código deontològico de la
teniendo en carrera de ingeniería civil.
cuenta la
normatividad
vigente.
Ingeniería Geotécnica

CE6: Elabora proyectos viales para CE6UC1 . Elabora PAVIMENTOS 1. Planifica la exploración de canteras y fuentes de
resolver las necesidades de proyectos de pavimentos agua para proyectos de pavimentos
conectividad terrestre en función de para la transitabilidad 2 . Diseña la estabilización del suelo para obras
la normatividad vigente. adecuada en vías viales
terrestres usando teorías
3. Determina el análisis del tráfico vehicular, como
y modelos matemáticos.
carga principal en la estructura del pavimento.
4 . Ejecuta el diseño de pavimentos rígidos y
flexibles mediante los métodos de diseños
existentes.
5 . Maneja las técnicas para la rehabilitación,
mejoramiento y mantenimiento de pavimentos.
CE7: Interpreta la acción de los CE7UC1 . Analiza DINÁMICA DE 1 . Conoce los fundamentos de la sismología e
efectos dinámicos en la masa de suelo problemas de ingeniería SUELOS ingeniería sísmica.
y el efecto de la interacción suelo- civil involucrados con el 2 . Determina las propiedades dinámicas del suelo
estructuras, con la finalidad de efecto de cargas con la finalidad de analizar problemas de dinámicos
analizar el comportamiento del suelo dinámicas aplicadas. en ingeniería civil.
frente a estados de cargas dinámicas.
3 . Analiza el comportamiento de una cimentación
dinámica.
4. Analiza la respuesta sísmica del suelo y el efecto
de la interacción dinámica suelo-estructura de una
edificación.
CE5: Analiza e interpreta el CE5UC1 . Interpreta el GEOLOGÍA 1 . Identifica la superficie y estructura de la Tierra
comportamiento de los suelos para comportamiento de la GENERAL para estudios de obras civiles de manera
garantizar la estabilidad de las obras superficie de la tierra fundamentada.
civiles usando las teorías de la usando las teorías 2. Desarrolla el reconocimiento de rocas en base a
mecánica de suelos. vigentes. su proceso de formación.
3 . Planifica la investigación geológica necesaria
para obras civiles.
4 . Analiza los datos obtenidos en campo para las
obras civiles.
CE5UC2 . Determina la MECÁNICA DE 1 . Interpreta y clasifica el suelo de acuerdo a sus

resistencia y deformación SUELOS I propiedades física e índices.
de los suelos con sujeción 2. Programa la exploración de suelos.
a las normas técnicas.
3 . Determina las propiedades hidráulicas de los
suelos.
4 . Determina la resistencia de los suelos en sus
diferentes estados.
5. Determina la deformación en suelos.
CE5UC3 . Determinar la MECÁNICA DE 1. Determina las propiedades mecánicas del suelo.

estabilidad de las SUELOS II 2. Determina el empuje de tierras y las dimensiones
estructuras de del muro de contención.
sostenimiento y taludes
3. Determina la estabilidad de taludes.
usando teorías y modelos
matemáticos. 4. Analiza la licuación de suelos.
CE5UC4 . Plantea INGENIERÍA DE 1 . Elabora el estudio de mecánica de suelos con

soluciones geotecnicas CIMENTACIONES fines de cimentación de acuerdo a la normatividad
para la cimentacion de vigente.
estructuras para obras 2 . Analiza geotécnicamente las cimentaciones
civiles usando las teorias y superficiales para las obras civiles.
modelos matemáticos.
3 . Analiza geotécnicamente las cimentaciones
profundas para las obras civiles.
4. Identifica y resuelve las cimentaciones en suelos
especiales.
Ingeniería Vial

CE8 Establece levantamientos CE8UC1 . Representa planos TOPOGRAFÍA 1 . Aplica métodos en la medicion de ángulos y
topográficos y geodésicos para topográficos a escalas I distancias.
proyectos de ingeniería en normalizadas de superficies 2 . Aplica la nivelacion geométrica en trabajos de
función de rangos de precisión terrestres para utilizarlos en ingenieria.
topográfica. diferentes contextos de
3. Desarrolla levantamientos topograficos
especialidad con orden, valoración
de lineas y precision.
CE8UC2 . Aplica métodos y TOPOGRAFÍA 1. Aplica la triangulación topográfica.
procedimientos en los II 2. Aplica la topografia automatizada en los trabajos
levantamientos y replanteo topograficos.
topográficos usando equipos
3 . Aplica conocimientos de cartografía en trabajos
automatizados y software.
topográficos.
4 . Aplica los conocimientos de Sistema de
Posicionamiento Global en trabajos topográficos.
5 . Analiza los desplazamientos pequeños de una
estructura de un grado de libertad.
CE9 Maneja y controla equipos CE9UC1 . Interpreta y aplica planos GEODESIA 1. Conoce la localización geográfica de un punto
geodésicos y la aplica en la geodésicos, haciendo uso del 2. Interpreta coordenadas geográficas
interpretación de planos manejo y control de equipos para
3 . Conoce sistemas: UTM, de posicionamiento
geodésicos. resolver problemas de ingeniería.
global GPS.
4 . Maneja formatos y contenidos de mensaje de
navegación
5. Aplica sistemas de medición
6. Realiza levantamientos geodésicos con GPS
7. Maneja sistemas de información geográfica.
CE10 Elabora proyectos viales CE10UC1 . Realiza el diseño de CAMINOS I 1. Identifica los elementos para el estudio y diseño
para resolver las necesidades de carreteras para la red vial de de carreteras.
conectividad terrestre en acuerdo a la normativa vigente. 2 . Elabora el diseño geométrico de carreteras en
función de la normatividad planta aplicando las normas de carreteras.
vigente.
3. Desarrolla el diseño geométrico de carreteras en
el perfil longitudinal aplicando las normas de
carreteras.
4. Realiza el diseño geométrico de carreteras en la
sección transversal aplicando las normas de
carreteras.
CE11 Logra conocimientos para CE11UC1 . Diseña obras de arte, CAMINOS II 1. Diseña obras de drenaje y subdrenaje.
el diseño de obras de arte, controlando rendimiento de 2. Controla rendimiento de equipo mecánico.
rendimiento de maquinarias, maquinarias; señalización y
3. Diseña y realiza el control de explosivos.
construcción, señalización y mantenimiento de caminos.
mantenimiento de caminos. 4. Analiza costos y presupuestos en carreteras.
Aplicación computacional. 5 . Organiza el mantenimiento, rehabilitación y
mejoramiento de carreteras.
Ingeniería Hidraulica

CE12 Realiza el análisis y CE12UC1 . Analiza los principios MECÁNICA DE 1 . Explica funcionalmente las propiedades básicas
diseño hidráulico de de la estática y dinámica de los FLUIDOS de los fluidos.
elementos o estructuras para fluidos con lógica y precisión 2 . Analiza los fluidos en reposo y las fuerzas que
obras civiles aplicando las para solucionar problemas en ejerce el fluido sobre superficies.
teorías de la mecánica de contextos reales.
3. Analiza y aplica las ecuaciones fundamentales del
fluidos y la normatividad
flujo de fluidos para resolver problemas de flujo
vigente.
reales.
4 . Analiza el análisis dimensional y la similitud
dinámica para el modelado hidráulico.
5. Analiza el flujo en tuberías para diseñar sistemas
de conducción de redes de tuberías.
CE12UC2 . Diseña las diversas INSTALACIONES 1 . Diseña las instalaciones sanitarias de

instalaciones que permitan el SANITARIAS edificaciones.
suministro y operación de los 2 . Diseña las instalaciones data y otros de
servicios sanitarios de las edificaciones.
edificaciones de acuerdo a lo
dispuesto en el reglamento
nacional de edificaciones y
CE12UC3 . Analiza y explica los HIDROLOGÍA 1 . Identifica el carácter científico-experimental de
fundamentos teóricos y la hidrología y su impacto en obras civiles.
prácticos de la Hidrología 2 . Organiza las series hidrológicas para su
Superficial y subterránea, adecuado análisis y tratamiento
necesarios para el Ingeniero
3 . Analiza y determina la relación precipitacion-
Civil, en base al desarrollo de
escorrentia de una cuenca.
modelos hidrológicos, para
poder interpretar estudios 4 . Determina la Oferta y demanda hídrica de una
hidrológicos y desarrollar de cuenca para Obras hidroenergéticas.
proyectos hidráulicos. 5. Construye modelos hidrológicos en cuencas para
el diseño de Obras civiles, con el uso de software.
CE12UC4 . Analiza el HIDRÁULICA 1 . Explica las ecuaciones fundamentales del flujo

comportamiento del flujo libre del agua a superficie libre.
del agua en cursos naturales y 2 . Describe las características hidráulicas del flujo
artificiales para diseñar del agua en régimen uniforme y permanente.
estructuras hidráulicas para la
3 . Aplica las ecuaciones del flujo no uniforme para
solución de problemas en
calcular los perfiles del flujo de agua en canales y
contextos reales con precisión.
sus obras de arte.
4. Explica las ecuaciones de la hidráulica fluvial para
el transporte de sólidos y la deformación de fondo
en ríos y canales.
5. Construye modelos 1D y 2D del flujo de agua en
ríos y canales, con el uso de Softwares.
CE12UC5 . Diseña estructuras ABASTECIMIENTO 1 . Aplica criterios estadísticos para analizar el

hidráulicas para sistemas de DE AGUA Y crecimiento de la población y la información
saneamiento básico en función ALCANTARILLADO catastral y Comprende el funcionamiento de los
de las normas OS.010 hasta de sistemas de suministro de agua.
OS.0100. 2 . Interpreta las normas y reglamentos de diseño
nacional e internacional.
3. Calcula la presión y los flujos para determinar el
tamaño y las características de los componentes de
la red de suministro de agua.
4 . Diseña sistemas de alcantarillado incluyendo la
planta de tratamiento de aguas residuales,
considerando los aspectos de protección ambiental.
5 . Elabora informes de proyectos, incluidos planos
técnicos y estimaciones de costos.
CE13 Realiza el análisis de CE13UC1 . Diseña sistemas de ESTRUCTURAS 1. Diseña sistemas de aprovechamiento hidráulico.
esquemas de aprovechamiento hidráulico, HIDRÁULICAS 2 . Diseña captaciones, bocatomas, líneas de
aprovechamiento hidráulico presas, diques, gaviones, obras conducción, tanques de almacenamiento.
que comprende: captación, de almacenamiento. Aplicación
3 . Determina obras de arte, rápidas, cruces,
conducción, acueductos, computacional.
acueductos y sifones.
sifones, desarenadores,
aliviaderos, obras de 4. Diseña diques y gaviones.
almacenamiento, estudios y 5. Diseña presas.
diseño de presas. Aplicación 6. Aplicación computacional.
computacional.
Gestión de Estructuras Civiles

CE14 Realiza el análisis y diseño de CE14UC1 . Analiza el ESTÁTICA 1 . Resuelve sistemas de cursores y fuerzas en
sistemas estructurales para comportamiento de general.
proyectos de obras civiles aplicando estructuras bajo condiciones 2 . Determina las propiedades geométricas de
las teorías de la mecánica de equilibro estatico para elementos en diversos sistemas de referencia.
considerando la normatividad resolver problemas como
3 . Determina el equilibrio estático de estructuras
vigente. cuerpo rígido con lógica y
isostáticas.
precisión.
4 . Determina las fuerzas internas en las secciones
de elementos reticulares de una estructura.
5.
CE14UC2 . Analiza el RESISTENCIA 1 . Determina los esfuerzos en elementos bajo

comportamiento de DE sistemas de cargas
estructuras usando los MATERIALES 2 . Determina las deformaciones en estructuras
principios de equilibrio isostática e hiperestáticas.
estático y de deformación
3 . Analiza el estado de esfuerzo y deformación de
para resolver problemas
una partícula y un sólido.
reales con logica y precisión.
4 . Analiza el comportamiento mecánico de
estructuras básicas
5 . Analiza el comportamiento mecánico de
columnas
CE14UC3 . Analiza las ANÁLISIS 1 . Determina el número de grados de

estructuras reticulares bajo ESTRUCTURAL Hiperestaticidad y de Libertad de estructuras
cualquier condición de carga I reticulares.
estática usando los principios 2 . Resuelve mediante métodos de energía
fundamentales del análisis estructuras hiperestáticas.
estructural con precisión.
3 . Determina las fuerzas internas y
desplazamientos en estructuras reticulares.
4. Analiza estructuras reticulares por el método de
flexibilidad.
5. Analiza estructuras reticulares por el método de
rigidez.
CE14UC4 . Sistematiza el ANÁLISIS 1 . Identifica el sistema de coordenadas globales y

análisis estructural para su ESTRUCTURAL locales de estructuras.
aplicación en la solución de II 2. Utiliza los procedimientos de cálculo matricial en
estructuras bajo cargas estructuras.
estáticas con detalle y
3 . Aplica el método de flexibilidad de manera
síntesis.
sistematizada.
4 . Aplica el método de rigidez de manera
sistematizada.
5 . Analiza estructuras bajo el método estático
pseudotridimensional.
CE14UC5 . Diseña los CONCRETO 1 . Evalúa y diseña elementos en flexión aplicando

elementos reticulares para ARMADO I las propiedades mecánicas del concreto y del acero.
estructuras de concreto 2 . Evalúa y diseña elementos por corte, torsión y
reforzado a partir de los tracción diagonal.
resultados del análisis
3. Evalúa y diseña elementos en compresión axial y
estructural y según las
flexo compresión.
normas nacionales e
internacionales. 4 . Evalúa el control de fisuras y deflexiones en
elementos de concreto reforzado.
CE14UC6 . Diseña las DISEÑO EN 1. Diseña elementos reticulares de acero y madera
estructuras reticulares de ACERO Y sometidos a tracción por conceptos de LRFD y ASD
acero y madera a partir de MADERA respectivamente con sentido analítico y de
resultados obtenidos del precisión.
análisis estructural y según 2. Diseña elementos reticulares de acero y madera
normas nacionales e sometidos a compresión aplicando los criterios del
internacionales. LRFD y ASD respectivamente con sentido analítico
y de precisión.
3. Diseña elementos reticulares de acero y madera
sometidos a flexión y cortante aplicando los
criterios del LRFD y ASD respectivamente con
sentido analítico y de precisión.
4. Diseña elementos reticulares de acero y madera
sometidos a flexo compresión y flexo tracción con
los criterios del LRFD y ASD respectivamente con
5. Diseña conexiones en acero y madera a partir del
análisis estructural de la conexión considerando la
importancia de las conexiones en las estructuras de
acero y madera.
CE14UC7 . Determina la INGENIERÍA 1. Determina los parámetros sísmicos en base a los

respuesta dinamica de ANTISÍSMICA principios de la sismología.
diferentes tipos de 2 . Analiza la dinámica de sistemas de uno y varios
estructuras usando los grados de libertad
conceptos de la sismología y
3. Determina la respuesta dinámica de estructuras
la dinámica estructural con
de sistemas discretos
precision.
4. Determina la respuesta dinámica de estructuras
de sistemas Continuos.
5. Determina la respuesta dinámica de la estructura
de edificaciones por efecto de sismo.
CE14UC8 . Diseña CONCRETO 1 . Evalúa y diseña cimentaciones superficiales y

estructuras de concreto ARMADO II profundas de concreto reforzado
reforzado a partir de los 2 . Evalúa y diseña muros de sostenimiento de
resultados del análisis concreto reforzado
estructural tomando en
3 . Evalúa y diseña elementos de estructuras sismo
cuenta la normatividad
resistentes
vigente.
4. Evalúa y diseña losas reforzadas bidireccionales
5. Diseño de obras de arte de infraestructura vial e
hidráulica
CE14UC9 . Diseña puentes PUENTES 1 . Identifica la tipología de la estructura de los

sometidos a cargas estáticas puentes.
y dinámicas a partir de 2 . Analiza y diseña la superestructura de puentes
resultados obtenidos del de concreto reforzado y potenzado
análisis estructural tomando
3 . Analiza y diseña automáticamente la
en cuenta la normatividad
superestructura de puentes especiales.
vigente.
4. Analiza y diseña la subestructura de puentes.
CE15 Desarrollar conocimiento de CE15UC1 . Diseña ALBAÑILERÍA 1. Identifica los tipos de las unidades de albañilería
las unidades de albañilería y estructuras de albañilería ESTRUCTURAL y sus procesos de fabricación.
comprende el análisis y diseño de confinada y armada para 2 . Determina a través de ensayos las propiedades
estructuras de albañilería, sus edificaciones según normas mecánicas de las unidades de albañilería.
características, propiedades físicas, nacionales e internacionales.
3 . Determina el Cortante Basal según zonas
sus aplicaciones, en función de las
geográficas y la rigidez lateral de muro y
necesidades locales regionales y
edificación.
nacionales.
4 . Desarrolla la concepción estructural de la
edificación y el esquema estructural de la
edificación.
5. Analiza el esquema estructural con precisión.
6 . Diseña el modelo estructural con
responsabilidad y presenta los planos de diseño a
detalle según las normas establecidas.
Gestión de la Construcción

CE16 Realiza el análisis y CE16UC1 . Diseña las diversas INSTALACIONES 1 . Diseña las instalaciones eléctricas de
diseño de instalaciones instalaciones que permitan el ELÉCTRICAS edificaciones.
eléctricas para obras civiles suministro y operación de los 2 . Diseña las instalaciones data y otros de
aplicando las teorías y la servicios eléctricos de las edificaciones.
normatividad vigente. edificaciones de acuerdo a lo
dispuesto en el reglamento
nacional de edificaciones.
CE17 Gestiona los procesos de CE17UC1 . Identifica los MATERIALES DE 1. Identifica los materiales naturales, procesados y
ingenieria en la construccion de materiales de construcción CONSTRUCCIÓN fabricados
obras civiles utilizando para ser empleados en el 2 . Diseña mezclas de concreto utilizando la
metodologias y teniendo en diseño y la ejecucion de tecnología del concreto
cuenta la normatividad vigente. diferentes obras de
3 . Utiliza los materiales de construcción para ser
infraestructura en base a las
empleados en el diseño de obras.
normas y estándares de
calidad, con criterio tecnico y
responsabilidad social.
CE17UC2 . Dirige los PROCEDIMIENTOS 1. Gestiona los procedimientos constructivos en la
procedimientos constructivos DE ejecucion de obras.
en la ejecución de obras CONSTRUCCIÓN I 2 . Gestiona los procesos constructivos
aplicando metodologías con relacionados con el movimiento de tierras de obras
criterios de calidad, seguridad de infraestructura.
y protección del medio
3 . Gestiona los procesos constructivos
ambiente.
relacionados con edificaciones.
relacionados con obras viales.
relacionados con obras de saneamiento.
CE17UC3 . Aplica en el diseño ARQUITECTURA Y 1. Conoce la conceptualización de la arquitectura y

de ante proyectos y proyectos URBANISMO urbanismo.
arquitectónicos la 2. Identifica el contexto urbano.
conceptualización de la
3 . Identifica la zonificación, planificación y
arquitectura y el urbanismo,
programación.
sus relaciones con la
ingeniería civil y el contexto 4 . Diseña ante proyectos y proyectos
urbano teniendo en cuenta el arquitectónicos.
marco histórico, la
planificación, zonificación y
programación.
CE17UC4 . Elabora el COSTOS Y 1. Elabora metrados de obras de infraestrcutura.
presupuesto y valorizaciones PRESUPUESTOS 2. Elabora el analisis de costos
de las obras civiles en base a EN OBRAS CIVILES
3. Elabora el presupuesto de obra
metodologías y normativa
vigente. 4. Realiza la programacion de obra
5. Realiza las valorizaciones de obra
6. Elabora la liquidacion de obras.
CE17UC5 . Propone medidas, PREVENCIÓN Y 1. Identifica los peligros naturales y antrópicos que
acciones y proyectos de MITIGACIÓN DE se ciernen sobre una localidad.
naturaleza física y social para DESASTRES 2 . Evalua la vulnerabilidad de las poblaciones y
eliminar, reducir y mitigar los estructuras ante los diferentes peligros.
desastres naturales.
3 . Propone medidas y proyectos para eliminar,
reducir y mitigar desastres naturales más
frecuentes en su región.
CE17UC6 . Gerencia GESTIÓN DE 1 . Desarrolla conceptos básicos de ingeniería

proyectos de ingeniería civil PROYECTOS DE económica para el manejo de flujo de caja.
en consultoría y construcción INGENIERÍA 2 . Identifica el ciclo de vida de los proyectos de
en función a procesos ingeniería.
estandarizados.
3. Aplica las áreas del conocimiento para la gestión
de proyectos de ingeniería.
4. Desarrolla procesos en las áreas de competencia.
5 . Realiza, residencia y supervisión de obras de
ingeniería.
CE17UC7 . Aplica la LEGISLACIÓN 1. : Recopila las normas legales aplicables al sector
legislación vigente en el sector construcción, reconociendo su importancia para
construcción para la ejecución lograr una mejor gestión de las empresas.
de proyectos y obras con ética 2. Analiza el alcance de la ley de contrataciones y su
y responsabilidad social, reglamento para aplicarlos en la ejecución de obras
valorando su importancia para y consultorías públicas.
la creación de valor para la
3 . Aplica la legislación vigente para obtener
organización.
licencias de obra, conformidad y saneamiento físico
legal de inmuebles.
4 . Aplica el reglamento nacional de edificaciones
para ejecutar las obras, lograr efectividad en la
ejecución de los proyectos y alcanzar los objetivos
empresariales.
CE18 Realiza el análisis y CE18UC1 . Diseña mezclas TECNOLOGÍA DEL 1 . Determina las características de los
características de los para obtener concretos de CONCRETO componentes del concreto
componentes del concreto y calidad. 2 . Conoce las características de los concretos
realiza el diseño de mezclas frescos y endurecido
para la obtención de concretos
3. Realiza diseño de mezclas de concreto de calidad.
de calidad de acuerdo a las
especificaciones técnicas de un 4 . Determina las variaciones dimensionales y
proyecto de ingeniería, controla la fisuración y agrietamiento del concreto.
aplicando las teorías de los 5. Conoce concretos especiales.
materiales de construcción y
CE19 Interpreta y concilia CE19UC1 . Interpreta planos, PROCEDIMIENTOS 1. Interpreta planos y lo concilia
planos, ejecuta trazos, niveles y los concilia y ejecuta trazo, DE 2. Ejecuta trazos, niveles y replanteo
replanteo, sistemas de niveles y replanteo, sistemas CONSTRUCCIÓN II
3. Ejecuta sistemas de cimentación
cimentación como calzaduras y de cimentación, y acabados,
zapatas cumpliendo normas de realiza diseño de encofrados y 4. Realiza diseño de encofrados
ejecución en edificaciones y procesos constructivos 5. Realiza procesos constructivos
acabados, realiza diseño de cumpliendo normatividad 6. Cumple medidas de seguridad en obras
encofrados y procesos vigente.
constructivos cumpliendo
normas de seguridad.
CE20 Pone en práctica los CE20UC1 . Ejecuta los PRÁCTICAS PRE 1 . Ejecuta en la práctica los conocimientos y
conocimientos y habilidades conocimientos y habilidades PROFESIONALES habilidades adquiridas en su formación profesional
adquiridas durante su adquiridas durante su 2 . Analiza y evalúa los informes de prácticas pre
formación profesional, formación, analiza y evalúa los profesionales
analizando y evaluando los informes de las prácticas pre
informes de las prácticas pre profesionales para
profesionales, para enriquecer enriquecerlos.
y compartir las experiencias
adquiridas para complementar
su formación.
CE21 Aplica la metodología de CE21UC1 . Formula proyectos SEMINARIO DE 1 . Redacta la situación problemática que sustenta
la investigación científica a la de investigación para TESIS un problema de investigación de la ingeniería civil
solución de problemas de ingeniería empleando diversos sustentada en el marco teórico existente aplicando
ingeniería civil con enfoques de investigación con adecuadamente un sistema de referenciación con
responsabilidad y ética pertinencia. sentido analítico y de precisión.
2 . Conceptualiza el Problema, Hipótesis, Variables
y Objetivo de la investigación basada en el marco
teórico evidenciando la consistencia entre ellos con
precisión.
3. Planifica el proceso de la investigación diseñando
la metodología e instrumentos de investigación con
4 . Implementa y ejecuta la investigación a nivel de
prueba piloto aplicando lo planificado con
responsabilidad, transparencia y orden.
5 . Elabora y sustenta un informe final o artículo
científico de la investigación desarrollada
respetando las normas de redacción con
responsabilidad y orden.
CE22 Diseña estructuras CE22UC1 . Diseña estructuras PROCEDIMIENTOS 1. Diseña estructuras especiales.
especiales y prefabricadas especiales y prefabricadas DE 2 . Diseña elementos y estructuras prefabricadas,
protegiéndolos de ruidos y protegiéndolos de los ruidos y CONSTRUCCIÓN manteniendo la estética
humedad manteniendo la humedad manteniendo la III
3. Aplica técnicas de protección de estructuras
estética. Conoce materiales estética, identifica materiales
modernos. modernos; de acuerdo a la 4. Identifica y Aplica materiales modernos
normatividad, vigente.
CE23 Gerencia las operaciones CE23UC1 . Gerencia las GESTIÓN DE 1 . Articula, concilia e integra las componentes de
de construcción de proyectos operaciones de construcción OPERACIONES EN los expedientes técnicos.
civiles en concordancia con la de proyectos civiles en LA 2 . Aplica conceptos de constructabilidad en el
normas vigente teniendo en concordancia con las normas CONSTRUCCIÓN diseño y construcción.
cuenta procesos vigentes.
3. Aplica conceptos de productividad en la industria
estandarizados de última
de la construcción.
tecnología.
4. Planifica la construcción de obras.
5. Planifica la construcción de obras.
7. Plan de estudios
7.1. Distribución de asignaturas según áreas formativas
7.1.1. Asignaturas de formación general
Código Asignatura Ciclo Créditos

CF-B01 FÍSICA I II 5
CM-A02 MATEMÁTICA I I 5
CM-A03 MATEMÁTICA II II 5
CM-A22 MATEMÁTICA BÁSICA I 5
CQ-G04 QUÍMICA GENERAL I 4
UE-K10 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA I 2
VT-D01 DIBUJO DE INGENIERÍA I I 3
VT-D02 DIBUJO DE INGENIERÍA II II 4
CE-E01 ESTADÍSTICA GENERAL II 4
TOTAL DE CRÉDITOS 37
7.1.2. Asignaturas de formación específicos

CF-B02 FÍSICA II III 5
CF-B03 FÍSICA III IV 5
CI-A01 AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL II 2
CI-I04 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA III 3
CM-A08 MATEMÁTICA III III 5
CM-A09 MATEMÁTICA IV IV 5
CM-N01 MÉTODOS NUMÉRICOS V 4
MG-G01 GEOLOGÍA GENERAL III 4
VE-E01 ESTÁTICA IV 5
VE-E02 RESISTENCIA DE MATERIALES V 5
VT-T01 TOPOGRAFÍA I III 4
VT-T02 TOPOGRAFÍA II IV 4
AM-D02 DINÁMICA IV 4
7.1.3. Asignaturas de formación especializada

VC-M01 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN V 4
VC-M02 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO VI 4
VC-P01 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I VII 3
VC-P02 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II VIII 3
VC-P03 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES IX 3
VE-C01 CONCRETO ARMADO I VII 5
VE-C02 CONCRETO ARMADO II IX 4
VE-E03 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I VI 5
VE-E04 ANÁLISIS ESTRUCTURAL II VII 5
VE-E05 DISEÑO EN ACERO Y MADERA VIII 4
VE-E06 ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL IX 4
VE-E11 PUENTES X 3
VE-E14 INGENIERÍA ANTISÍSMICA VIII 4
VG-P03 PAVIMENTOS X 3
VG-S01 MECÁNICA DE SUELOS I VI 5
VG-S02 MECÁNICA DE SUELOS II VII 5
VG-S03 INGENIERÍA DE CIMENTACIONES VIII 3
VH-F03 MECÁNICA DE FLUIDOS V 5
VH-H01 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS IX 4
VH-H09 HIDRÁULICA VI 5
VH-S01 INSTALACIONES SANITARIAS VI 3
VH-S02 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO X 4
VS-P01 ARQUITECTURA Y URBANISMO VIII 4
VS-P02 PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES IX 2
VS-P03 GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA X 5
VS-R01 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES X 1
VT-R01 CAMINOS I VIII 4
VT-R02 CAMINOS II IX 3
VT-T04 GEODESIA V 3
AM-E04 INSTALACIONES ELÉCTRICAS V 2
AH-H01 HIDROLOGÍA VII 4
7.1.4. Asignaturas electivas de formación especifica

7.1.5. Asignaturas electivas de formación especializada

CF-A02 DEONTOLOGÍA DEL TURISMO X 3
CF-I02 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II X 3
DD-E13 LEGISLACIÓN X 3
UH-D01 DEFENSA NACIONAL X 3
UI-I01 INGLÉS TÉCNICO ES 3
VC-P04 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III X 3
VC-P05 TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN X 3
VE-C03 CONCRETO PRE ESFORZADO X 3
VE-E07 ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE MADERA X 3
VE-E09 ESTRUCTURAS ESPECIALES X 3
VE-E10 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE ESTRUCTURAS DE X 3
CONCRETO ARMADO
VE-E13 INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA X 3
VG-S04 MECÁNICA DE SUELOS X 3
VG-S05 MECÁNICA DE ROCAS X 3
VG-S06 DINÁMICA DE SUELOS X 3
VG-S07 MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A X 3
GEOTECNIA
VH-H03 APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO X 3
VH-H04 FLUJO PERMANENTE X 3
VH-H07 IRRIGACIÓN X 3
VH-H08 PRESAS DE TIERRA X 3
VS-P04 SEMINARIO DE TESIS X 3
VS-P05 PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL X 3
VS-P06 GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN X 3
VT-D04 DIBUJO DE INGENIERÍA III X 3
VT-R03 INGENIERÍA DE TRANSPORTES X 3
VT-R04 AEROPUERTOS X 3
BA-E04 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS CIVILES X 3
VH-H05 INGENIERÍA DE RIOS X 3
7.2. Organización del Plan de Estudios por áreas formativas
Horas Áreas de formación Componente
Responsabilidad
preprofesional
Investigación
Especialidad
Asignatura Requisito
Experiencia
Ciudadanía
Créditos
Específico
Código
Práctica
General
Virtual
Tipo
Teoría
Horas
social
Total
I Ciclo
CM-A02 MATEMÁTICA I 5 O 4 2 0 6 X X
CM-A22 MATEMÁTICA BÁSICA 5 O 4 2 0 6 X X
CQ-G04 QUÍMICA GENERAL 4 O 3 2 0 5 X X
UE-K10 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2 O 0 4 0 4 X X
VT-D01 DIBUJO DE INGENIERÍA I 3 O 1 4 0 5 X X
Total de créditos 19 19 Obligatorios, 0 Electivos
II Ciclo
CF-B01 FÍSICA I 5 O 4 2 0 6 X X CM-A02
CM-A22
CI-A01 AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL 2 O 2 0 0 2 X X
CM-A03 MATEMÁTICA II 5 O 4 2 0 6 X X CM-A02
VT-D02 DIBUJO DE INGENIERÍA II 4 O 2 4 0 6 X X VT-D01
CE-E01 ESTADÍSTICA GENERAL 4 O 3 2 0 5 X X CM-A02
III Ciclo
CF-B02 FÍSICA II 5 O 4 2 0 6 X X CF-B01
CI-I04 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3 O 2 2 0 4 X X CE-E01
UE-K10
CM-A08 MATEMÁTICA III 5 O 4 2 0 6 X X CM-A03
MG-G01 GEOLOGÍA GENERAL 4 O 3 2 0 5 X X CQ-G04
VT-T01 TOPOGRAFÍA I 4 O 2 4 0 6 X X CE-E01
VT-D02
IV Ciclo
CF-B03 FÍSICA III 5 O 4 2 0 6 X X CF-B02
CM-A03
CM-A09 MATEMÁTICA IV 5 O 4 2 0 6 X X CM-A08
VE-E01 ESTÁTICA 5 O 4 2 0 6 X X CF-B01
CM-A08
VT-T02 TOPOGRAFÍA II 4 O 2 4 0 6 X X VT-T01
AM-D02 DINÁMICA 4 O 3 2 0 5 X X CF-B02
CM-A08
V Ciclo
CM-N01 MÉTODOS NUMÉRICOS 4 O 3 2 0 5 X X CE-E01
CM-A09
VC-M01 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 4 O 2 4 0 6 X X MG-G01
VE-E02 RESISTENCIA DE MATERIALES 5 O 3 4 0 7 X X CM-A09
VE-E01
VH-F03 MECÁNICA DE FLUIDOS 5 O 4 2 0 6 X X AM-D02
CM-A09
VT-T04 GEODESIA 3 O 2 2 0 4 X X VT-T02
AM-E04 INSTALACIONES ELÉCTRICAS 2 O 1 2 0 3 X X CF-B03
VI Ciclo
VC-M02 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO 4 O 2 4 0 6 X X VC-M01
VE-E03 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 5 O 4 2 0 6 X X CM-N01
VE-E02
VG-S01 MECÁNICA DE SUELOS I 5 O 4 2 0 6 X X MG-G01
VE-E02
VH-H09 HIDRÁULICA 5 O 4 2 0 6 X X VH-F03
VH-S01 INSTALACIONES SANITARIAS 3 O 2 2 0 4 X X VH-F03
VII Ciclo
VC-P01 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I 3 O 2 2 0 4 X X VC-M02
VE-C01 CONCRETO ARMADO I 5 O 4 2 0 6 X X VE-E03
VE-E04 ANÁLISIS ESTRUCTURAL II 5 O 4 2 0 6 X X VE-E03
VG-S02 MECÁNICA DE SUELOS II 5 O 4 2 0 6 X X VG-S01
AH-H01 HIDROLOGÍA 4 O 3 2 0 5 X X VH-H09
VIII Ciclo
VC-P02 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II 3 O 2 2 0 4 X X VC-P01
VE-E05 DISEÑO EN ACERO Y MADERA 4 O 3 2 0 5 X X VE-E04
VE-E14 INGENIERÍA ANTISÍSMICA 4 O 2 4 0 6 X X VE-C01
VE-E04
VG-S03 INGENIERÍA DE CIMENTACIONES 3 O 2 2 0 4 X X VG-S02
VS-P01 ARQUITECTURA Y URBANISMO 4 O 2 4 0 6 X X VC-P01
VT-R01 CAMINOS I 4 O 2 4 0 6 X X VG-S02
VT-T04
IX Ciclo
VC-P03 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES 3 O 1 4 0 5 X X VC-P02
VE-C02 CONCRETO ARMADO II 4 O 2 4 0 6 X X VE-E14
VE-E06 ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 4 O 3 2 0 5 X X VE-E14
VH-H01 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 4 O 3 2 0 5 X X AH-H01
VE-C01
VS-P02 PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES 2 O 1 2 0 3 X X VS-P01
VT-R02 CAMINOS II 3 O 1 4 0 5 X X VT-R01
X Ciclo
VE-E11 PUENTES 3 O 2 2 0 4 X X VE-C02
VG-P03 PAVIMENTOS 3 O 2 2 0 4 X X VT-R02
VH-S02 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO 4 O 3 2 0 5 X X VH-H01
VS-P03 GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA 5 O 4 2 0 6 X X VC-P03
VS-R01 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 1 O 0 2 0 2 X X
ELECTIVO 1 3 E 2 2 0 4 X
ELECTIVO 2 3 E 2 2 0 4 X
7.2.1 Cursos Electivos
Horas Áreas de formación Componente
Responsabilidad
preprofesional
Investigación
Especialidad
Asignatura Requisito
Experiencia
Ciudadanía
Créditos
Específico
Código
Práctica
General
Virtual
Tipo
Teoría
Horas
social
Total
X Ciclo
CF-A02 DEONTOLOGÍA DEL TURISMO 3 E 2 2 0 4 X X
CF-I02 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II 3 E 2 2 0 4 X X
DD-E13 LEGISLACIÓN 3 E 2 2 0 4 X VC-P03
UH-D01 DEFENSA NACIONAL 3 E 2 2 0 4 X X
VC-P04 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III 3 E 2 2 0 4 X X VC-P02
VC-P05 TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN 3 E 2 2 0 4 X X
VE-C03 CONCRETO PRE ESFORZADO 3 E 2 2 0 4 X X
VE-E07 ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE 3 E 2 2 0 4 X X
MADERA
VE-E09 ESTRUCTURAS ESPECIALES 3 E 2 2 0 4 X X
VE-E10 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE 3 E 2 2 0 4 X X
ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO
VE-E13 INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA 3 E 2 2 0 4 X X VE-C02
VG-S04 MECÁNICA DE SUELOS 3 E 2 4 0 6 X X
VG-S05 MECÁNICA DE ROCAS 3 E 2 2 0 4 X X
VG-S06 DINÁMICA DE SUELOS 3 E 2 2 0 4 X X
VG-S07 MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A 3 E 2 2 0 4 X X
GEOTECNIA
VH-H03 APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO 3 E 2 2 0 4 X X VH-H01
VH-H04 FLUJO PERMANENTE 3 E 2 2 0 4 X X
VH-H07 IRRIGACIÓN 3 E 2 2 0 4 X X
VH-H08 PRESAS DE TIERRA 3 E 2 2 0 4 X X
VS-P04 SEMINARIO DE TESIS 3 E 2 2 0 4 X X CI-I04
VS-P05 PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL 3 E 2 2 0 4 X X
VS-P06 GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN 3 E 2 2 0 4 X X
VT-D04 DIBUJO DE INGENIERÍA III 3 E 2 2 0 4 X X
VT-R03 INGENIERÍA DE TRANSPORTES 3 E 2 2 0 4 X X VT-R02
VT-R04 AEROPUERTOS 3 E 2 2 0 4 X X
BA-E04 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS 3 E 2 2 0 4 X X
CIVILES
VH-H05 INGENIERÍA DE RIOS 3 E 2 2 0 4 X X
Total de créditos 81
UI-I01 INGLÉS TÉCNICO 3 E 2 2 0 4 X X
7.3. Organización del Plan de Estudios por horas semestrales
Horas
Código Asignatura Créditos Tipo Requisito

Teoría Práctica Virtual Total
I Ciclo
CM-A02 MATEMÁTICA I 5 O 64 32 0 96
CM-A22 MATEMÁTICA BÁSICA 5 O 64 32 0 96
CQ-G04 QUÍMICA GENERAL 4 O 48 32 0 80
UE-K10 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2 O 0 64 0 64
VT-D01 DIBUJO DE INGENIERÍA I 3 O 16 64 0 80
II Ciclo
CF-B01 FÍSICA I 5 O 64 32 0 96 CM-A02
CM-A22
CI-A01 AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL 2 O 32 0 0 32
CM-A03 MATEMÁTICA II 5 O 64 32 0 96 CM-A02
VT-D02 DIBUJO DE INGENIERÍA II 4 O 32 64 0 96 VT-D01
CE-E01 ESTADÍSTICA GENERAL 4 O 48 32 0 80 CM-A02
III Ciclo
CF-B02 FÍSICA II 5 O 64 32 0 96 CF-B01
CI-I04 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3 O 32 32 0 64 CE-E01
UE-K10
CM-A08 MATEMÁTICA III 5 O 64 32 0 96 CM-A03
MG-G01 GEOLOGÍA GENERAL 4 O 48 32 0 80 CQ-G04
VT-T01 TOPOGRAFÍA I 4 O 32 64 0 96 CE-E01
VT-D02
IV Ciclo
CF-B03 FÍSICA III 5 O 64 32 0 96 CF-B02
CM-A03
CM-A09 MATEMÁTICA IV 5 O 64 32 0 96 CM-A08
VE-E01 ESTÁTICA 5 O 64 32 0 96 CF-B01
CM-A08
VT-T02 TOPOGRAFÍA II 4 O 32 64 0 96 VT-T01
AM-D02 DINÁMICA 4 O 48 32 0 80 CF-B02
CM-A08
V Ciclo
CM-N01 MÉTODOS NUMÉRICOS 4 O 48 32 0 80 CE-E01
CM-A09
VC-M01 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 4 O 32 64 0 96 MG-G01
VE-E02 RESISTENCIA DE MATERIALES 5 O 48 64 0 112 CM-A09
VE-E01
VH-F03 MECÁNICA DE FLUIDOS 5 O 64 32 0 96 AM-D02
CM-A09
VT-T04 GEODESIA 3 O 32 32 0 64 VT-T02
AM-E04 INSTALACIONES ELÉCTRICAS 2 O 16 32 0 48 CF-B03
VI Ciclo
VC-M02 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO 4 O 32 64 0 96 VC-M01
VE-E03 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 5 O 64 32 0 96 CM-N01
VE-E02
VG-S01 MECÁNICA DE SUELOS I 5 O 64 32 0 96 MG-G01
VE-E02
VH-H09 HIDRÁULICA 5 O 64 32 0 96 VH-F03
VH-S01 INSTALACIONES SANITARIAS 3 O 32 32 0 64 VH-F03
VII Ciclo
VC-P01 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I 3 O 32 32 0 64 VC-M02
VE-C01 CONCRETO ARMADO I 5 O 64 32 0 96 VE-E03
VE-E04 ANÁLISIS ESTRUCTURAL II 5 O 64 32 0 96 VE-E03
VG-S02 MECÁNICA DE SUELOS II 5 O 64 32 0 96 VG-S01
AH-H01 HIDROLOGÍA 4 O 48 32 0 80 VH-H09
VIII Ciclo
VC-P02 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II 3 O 32 32 0 64 VC-P01
VE-E05 DISEÑO EN ACERO Y MADERA 4 O 48 32 0 80 VE-E04
VE-E14 INGENIERÍA ANTISÍSMICA 4 O 32 64 0 96 VE-C01
VE-E04
VG-S03 INGENIERÍA DE CIMENTACIONES 3 O 32 32 0 64 VG-S02
VS-P01 ARQUITECTURA Y URBANISMO 4 O 32 64 0 96 VC-P01
VT-R01 CAMINOS I 4 O 32 64 0 96 VG-S02
VT-T04
IX Ciclo
VC-P03 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES 3 O 16 64 0 80 VC-P02
VE-C02 CONCRETO ARMADO II 4 O 32 64 0 96 VE-E14
VE-E06 ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 4 O 48 32 0 80 VE-E14
VH-H01 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 4 O 48 32 0 80 AH-H01
VE-C01
VS-P02 PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES 2 O 16 32 0 48 VS-P01
VT-R02 CAMINOS II 3 O 16 64 0 80 VT-R01
X Ciclo
VE-E11 PUENTES 3 O 32 32 0 64 VE-C02
VG-P03 PAVIMENTOS 3 O 32 32 0 64 VT-R02
VH-S02 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO 4 O 48 32 0 80 VH-H01
VS-P03 GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA 5 O 64 32 0 96 VC-P03
VS-R01 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 1 O 0 32 0 32
ELECTIVO 1 3 E 32 32 0 64
ELECTIVO 2 3 E 32 32 0 64
7.4. Resumen de créditos por área formativa
Total
Especialidad
Ciclo
Especializada
Formación
Específico
Formación
Específica
Electivo
Formación
General
Electivo
I 19 0 0 0 0 19
II 18 2 0 0 0 20
III 0 21 0 0 0 21
IV 0 23 0 0 0 23
Asignaturas
V 0 9 14 0 0 23
por ciclo
VI 0 0 22 0 0 22
VII 0 0 22 0 0 22
VIII 0 0 22 0 0 22
IX 0 0 20 0 0 20
X 0 0 16 6 0 22
Total 37 55 116 6 0 214
Para egresar de la carrera profesional de INGENIERÍA CIVIL se requiere que los estudiantes aprueben 214 créditos como mínimo
entre asignaturas obligatorias y electivas.
7.5. Tabla de equivalencias
Currículo actual (Actualizado) Currículo anterior (Adecuado)
Código Curso Cred > Código Curso Cred
07 VH-S02 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO 4 > 06 VH-S02 ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO 4

07 VT-R04 AEROPUERTOS 3 > 06 VT-R04 AEROPUERTOS 3
07 VE-E06 ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 4 > 06 VE-E06 ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL 4
07 VE-E03 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 5 > 06 VE-E03 ANÁLISIS ESTRUCTURAL I 5
07 VE-E04 ANÁLISIS ESTRUCTURAL II 5 > 06 VE-E04 ANÁLISIS ESTRUCTURAL II 5
07 VH-H03 APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO 3 > 06 VH-H03 APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO 3
07 VS-P01 ARQUITECTURA Y URBANISMO 4 > 06 VS-P01 ARQUITECTURA Y URBANISMO 4
07 CI-A01 AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL 2 > 06 CI-A01 AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL 2
07 VT-R01 CAMINOS I 4 > 06 VT-R01 CAMINOS I 4
07 VT-R02 CAMINOS II 3 > 06 VT-R02 CAMINOS II 3
07 VE-C01 CONCRETO ARMADO I 5 > 06 VE-C01 CONCRETO ARMADO I 5
07 VE-C02 CONCRETO ARMADO II 4 > 06 VE-C02 CONCRETO ARMADO II 4
07 VE-C03 CONCRETO PRE ESFORZADO 3 > 06 VE-C03 CONCRETO PRE ESFORZADO 3
07 VC-P03 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES 3 > 06 VC-P03 COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES 3
07 UH-D01 DEFENSA NACIONAL 3 > 06 UH-D01 DEFENSA NACIONAL 3
07 CF-A02 DEONTOLOGÍA DEL TURISMO 3 > 06 CF-A02 DEONTOLOGÍA DEL TURISMO 3
07 VT-D01 DIBUJO DE INGENIERÍA I 3 > 06 VT-D01 DIBUJO DE INGENIERÍA I 3
07 VT-D02 DIBUJO DE INGENIERÍA II 4 > 06 VT-D02 DIBUJO DE INGENIERÍA II 4
07 VT-D04 DIBUJO DE INGENIERÍA III 3 > 06 VT-D04 DIBUJO DE INGENIERÍA III 3
07 AM-D02 DINÁMICA 4 > 06 AM-D02 DINÁMICA 4
07 VG-S06 DINÁMICA DE SUELOS 3 > 06 VG-S06 DINÁMICA DE SUELOS 3
07 VE-E05 DISEÑO EN ACERO Y MADERA 4 > 06 VE-E05 DISEÑO EN ACERO Y MADERA 4
07 CE-E01 ESTADÍSTICA GENERAL 4 > 06 CE-E01 ESTADÍSTICA GENERAL 4
07 VE-E01 ESTÁTICA 5 > 06 VE-E01 ESTÁTICA 5
07 VE-E09 ESTRUCTURAS ESPECIALES 3 > 06 VE-E09 ESTRUCTURAS ESPECIALES 3
07 VE-E07 ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE MADERA 3 > 06 VE-E07 ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE MADERA 3
07 VH-H01 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 4 > 06 VH-H01 ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS 4
07 BA-E04 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS CIVILES 3 > 06 BA-E04 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS CIVILES 3
07 VE-E10 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE ESTRUCTURAS DE 3 > 06 VE-E10 EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE ESTRUCTURAS DE 3
CONCRETO ARMADO CONCRETO ARMADO
07 CF-B01 FÍSICA I 5 > 06 CF-B01 FÍSICA I 5
07 CF-B02 FÍSICA II 5 > 06 CF-B02 FÍSICA II 5
07 CF-B03 FÍSICA III 5 > 06 CF-B03 FÍSICA III 5
07 VH-H04 FLUJO PERMANENTE 3 > 06 VH-H04 FLUJO PERMANENTE 3
07 VT-T04 GEODESIA 3 > 06 VT-T04 GEODESIA 3
07 MG-G01 GEOLOGÍA GENERAL 4 > 06 MG-G01 GEOLOGÍA GENERAL 4
07 VS-P06 GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN 3 > 06 VS-P06 GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN 3
07 VS-P03 GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA 5 > 06 VS-P03 GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA 5
07 VH-H09 HIDRÁULICA 5 > 06 VH-H09 HIDRÁULICA 5
07 AH-H01 HIDROLOGÍA 4 > 06 AH-H01 HIDROLOGÍA 4
07 VE-E14 INGENIERÍA ANTISÍSMICA 4 > 06 VE-E14 INGENIERÍA ANTISÍSMICA 4
07 VG-S03 INGENIERÍA DE CIMENTACIONES 3 > 06 VG-S03 INGENIERÍA DE CIMENTACIONES 3
07 VH-H05 INGENIERÍA DE RIOS 3 > 06 VH-H05 INGENIERÍA DE RIOS 3
07 VT-R03 INGENIERÍA DE TRANSPORTES 3 > 06 VT-R03 INGENIERÍA DE TRANSPORTES 3
07 VE-E13 INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA 3 > 06 VE-E13 INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA 3
07 UI-I01 INGLÉS TÉCNICO 3 > 06 UI-I01 INGLÉS TÉCNICO 3
07 AM-E04 INSTALACIONES ELÉCTRICAS 2 > 06 AM-E04 INSTALACIONES ELÉCTRICAS 2
07 VH-S01 INSTALACIONES SANITARIAS 3 > 06 VH-S01 INSTALACIONES SANITARIAS 3
07 CI-I04 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3 > 06 CI-I04 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA 3
07 CF-I02 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II 3 > 06 CF-I02 INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II 3
07 VH-H07 IRRIGACIÓN 3 > 06 VH-H07 IRRIGACIÓN 3
07 DD-E13 LEGISLACIÓN 3 > 06 DD-E13 LEGISLACIÓN 3
07 CM-A22 MATEMÁTICA BÁSICA 5 > 06 CM-A22 MATEMÁTICA BÁSICA 5
07 CM-A02 MATEMÁTICA I 5 > 06 CM-A02 MATEMÁTICA I 5
07 CM-A03 MATEMÁTICA II 5 > 06 CM-A03 MATEMÁTICA II 5
07 CM-A08 MATEMÁTICA III 5 > 06 CM-A08 MATEMÁTICA III 5
07 CM-A09 MATEMÁTICA IV 5 > 06 CM-A09 MATEMÁTICA IV 5
07 VC-M01 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 4 > 06 VC-M01 MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN 4
07 VH-F03 MECÁNICA DE FLUIDOS 5 > 06 VH-F03 MECÁNICA DE FLUIDOS 5
07 VG-S05 MECÁNICA DE ROCAS 3 > 06 VG-S05 MECÁNICA DE ROCAS 3
07 VG-S04 MECÁNICA DE SUELOS 3 > 06 VG-S04 MECÁNICA DE SUELOS 3
07 VG-S01 MECÁNICA DE SUELOS I 5 > 06 VG-S01 MECÁNICA DE SUELOS I 5
07 VG-S02 MECÁNICA DE SUELOS II 5 > 06 VG-S02 MECÁNICA DE SUELOS II 5
07 VG-S07 MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A GEOTECNIA 3 > 06 VG-S07 MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A GEOTECNIA 3
07 CM-N01 MÉTODOS NUMÉRICOS 4 > 06 CM-N01 MÉTODOS NUMÉRICOS 4
07 VG-P03 PAVIMENTOS 3 > 06 VG-P03 PAVIMENTOS 3
07 VS-P05 PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL 3 > 06 VS-P05 PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL 3
07 VS-R01 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 1 > 06 VS-R01 PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES 1
07 VH-H08 PRESAS DE TIERRA 3 > 06 VH-H08 PRESAS DE TIERRA 3
Currículo actual (Actualizado) Currículo anterior (Adecuado)
Código Curso Cred > Código Curso Cred
07 VS-P02 PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES 2 > 06 VS-P02 PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES 2

07 VC-P01 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I 3 > 06 VC-P01 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I 3
07 VC-P02 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II 3 > 06 VC-P02 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II 3
07 VC-P04 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III 3 > 06 VC-P04 PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III 3
07 VE-E11 PUENTES 3 > 06 VE-E11 PUENTES 3
07 CQ-G04 QUÍMICA GENERAL 4 > 06 CQ-G04 QUÍMICA GENERAL 4
07 VE-E02 RESISTENCIA DE MATERIALES 5 > 06 VE-E02 RESISTENCIA DE MATERIALES 5
07 VS-P04 SEMINARIO DE TESIS 3 > 06 VS-P04 SEMINARIO DE TESIS 3
07 UE-K10 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2 > 06 UE-K10 TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA 2
07 VC-M02 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO 4 > 06 VC-M02 TECNOLOGÍA DEL CONCRETO 4
07 VC-P05 TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN 3 > 06 VC-P05 TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN 3
07 VT-T01 TOPOGRAFÍA I 4 > 06 VT-T01 TOPOGRAFÍA I 4
07 VT-T02 TOPOGRAFÍA II 4 > 06 VT-T02 TOPOGRAFÍA II 4
7.6. Malla curricular
7.7. Sumillas de las asignaturas
SUMILLA DE MATEMÁTICA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATEMÁTICA I

CÓDIGO: CM-A02
N° DE CRÉDITOS: 5
N° DE HORAS: Teóricas: 4 / Prácticas: 2, Total: 6
ÁREA CURRICULAR: General
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de la carrera de ingeniería; está
orientada a la adquisición de conocimientos sobre el sistema de números reales y complejos, funciones reales de variable real, límites
y continuidad de funciones, la derivada y sus aplicaciones, la antiderivada.
III. RELACIÓN CON EL PERFIL DEL EGRESADO
3.1. Competencia Genérica

Toma decisiones con rigor científico al plantear y resolver problemas en situaciones reales.
3.2. Unidad de Competencia

CG2UC1 . Desarrolla su pensamiento lógico matemático, planteando y resolviendo problemas en situaciones reales con rigor
científico.
IV. CAPACIDADES
- Desarrolla problemas del sistema de números reales relacionadosa la ingenieria.
- Desarrolla problemas funciones reales de variable real.
- Aplica las propiedades de los límites y Continuidad de funciones reales.
- Aplica la derivada y la antiderivada de funciones y resuelve problemas.
V. PROBLEMAS QUE RESUELVEN

- Deficiente razonamiento lógico por parte de los estudiantes para el cálculo diferencial. Falta de conocimientos previos de los
temas a desarrollar. Mala utilización de los símbolos matemáticos
SUMILLA DE MATEMÁTICA BÁSICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATEMÁTICA BÁSICA

CÓDIGO: CM-A22
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de formación específica y es de naturaleza teórico-práctica, está orientada a desarrollar en el
estudiante habilidades y conocimientos de la geometría analítica, vectores, matrices, determinantes y sistema de ecuaciones, que le
permitan solucionar diversos problemas geométricos y físicos en el plano y el espacio, así como resolver inversa de matrices y sistema
de ecuaciones lineales de una forma ordenada.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Analiza las ecuaciones y gráfica de las secciones cónicas en el plano cartesiano, utilizando sus propiedades de cada uno de ellos en
la solución de diversos problemas geométricos.
- Utiliza las propiedades de los vectores para resolver problemas geométricos y físicos en el plano y el espacio.
- Resuelve problemas de rectas y planos usando sus diferentes propiedades.
- Maneja las propiedades de las matrices y determinantes para resolver diversos problemas que se generan con estos.
- Resuelve sistema de ecuaciones lineales haciendo uso del cálculo matricial y teniendo en cuenta su tipo de solución.

SUMILLA DE QUÍMICA GENERAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: QUÍMICA GENERAL

CÓDIGO: CQ-G04
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Química General es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios generales; está orientada al
conocimiento de la estructura de la materia bajo los principios y leyes que rigen los fenómenos químicos. Estudia los estados de
agregación de las sustancias, la estructura atómica y la formación d compuestos químicos y las reacciones químicas. Se integra
sistemáticamente el desarrollo de la teoría con las prácticas de laboratorio.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Conoce la importancia de la Química, el papel que juega en el desarrollo de las otras ciencias, así como la estructura atómica para
entender la naturaleza de la materia.
- Explica, relaciona, predice las propiedades periódicas de los elementos químicos a partir de sus configuraciones electrónicas y el
tipo de enlaces en los que participan para formar compuestos químicos.
- Identifica, formula y nombra compuestos químicos inorgánicos de las principales funciones químicas inorgánicas, y representa e
interpreta fenómenos químicos a través de ecuaciones y realiza cálculos estequiométricos.
- Identifica, formula y nombra compuestos químicos inorgánicos de las principales funciones químicas inorgánicas.
- Conoce la teoría cinética molecular para explicar los estados de agregación de la materia y soluciones
- Representa e interpreta fenómenos químicos a través de ecuaciones y realiza cálculos estequiométricos, y comprende explica y
realiza cálculos sobre los estados de agregación de la materia utilizando la teoría cinético molecular y de las soluciones químicas.
- Conoce la importancia de la Química, el papel que juega en el desarrollo de las otras ciencias, así como la estructura atómica para
entender la naturaleza de la materia.
- Explica, relaciona, predice las propiedades periódicas de los elementos químicos a partir de sus configuraciones electrónicas y el
tipo de enlaces en los que participan para formar compuestos químicos.
- Identifica, formula y nombra compuestos químicos inorgánicos de las principales funciones químicas inorgánicas.
- Representa e interpreta fenómenos químicos a través de ecuaciones y realiza cálculos estequiométricos, y comprende explica y
realiza cálculos sobre los estados de agregación de la materia utilizando la teoría cinético molecular y de las soluciones químicas.

SUMILLA DE TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TALLER DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

CÓDIGO: UE-K10
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura de Taller de comunicación oral y escrita pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica. Está
orientada a desarrollar las competencias comunicativas adecuada y eficazmente, en diversas situaciones académicas-cotidianas, a
través de estrategias individuales y grupales, en las que se enfatiza la expresión y comprensión oral, la comprensión de diversos tipos
de textos. Asimismo, incide en la redacción de textos académicos teniendo en cuenta los procesos de planificación, textualización y
revisión.

Demuestra capacidad comunicativa adecuada y eficaz en situaciones y temáticas académico cotidianos, y de análisis y síntesis en la
gestión responsable y eficiente de la información orientada a la investigación.

CG1UC1 . Se comunica adecuada y eficazmente en situaciones y temáticas académico cotidianas.
IV. CAPACIDADES
- Analiza críticamente artículos académicos, periodísticos y ensayos utilizando diversas técnicas de lectura.
- Expresa sus ideas en debates, mesas redondas y paneles con fluidez, propiedad y espíritu crítico.
- Redacta textos académicos y funcionales, tomando en cuenta la estructura y el propósito comunicativo según el caso.
- Desarrolla la comunicación audio visual en contextos específicos en forma coherente.

SUMILLA DE DIBUJO DE INGENIERÍA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DIBUJO DE INGENIERÍA I

CÓDIGO: VT-D01
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: I
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios generales; está orientada a la adquisición de las
bases conceptuales para explicar, desarrollar habilidades espaciales en la representación gráfica bidimensional y tridimensional,
representa objetos isométricos y grafica en los planos principales de proyección, desarrolla temas de recta, planos y volúmenes en
vistas principales y múltiples, comprende la representación de intersecciones de: rectas con planos, entre planos y planos con
volúmenes, logra aplicar sombras a objetos isométricos utilizando proyección cilíndrica.La asignatura es de naturaleza teórico-
práctica, corresponde al área de estudios específicos de la carrera de ingeniería; está orientada a la adquisición de conocimientos
sobre el sistema de números reales y complejos, funciones reales de variable real, límites y continuidad de funciones, la derivada y sus
aplicaciones, la antiderivada.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Conoce y aplica con destreza normas gráficas y la teoría de la escala: dibuja croquis, letras y letreros, elementos esenciales para el
dibujo.
- Conoce y aplica con destreza los principios de los trazos geométricos que sirven para el dibujo, diseño y construcción de
elementos de diferentes configuraciones geométricas
- Adquiere dominio del sistema de proyecciones ortogonales mediante una visión ortogonal, que le permitirá aplicarla con
precisión y eficacia en el dibujo, diseño y construcción de elementos tridimensionales.
- 4. Represente bi y tridimensionalmente los tópicos como la recta, poliedros y superficies, el plano con los poliedros y superficies,
la intersección de poliedros y superficies, bajo el sistema a de proyecciones ortogonales
- 5. Representa bidimensionalmente y construye el desarrollo de poliedros, superficies de revolución y superficies complejas.

SUMILLA DE FÍSICA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: FÍSICA I

CÓDIGO: CF-B01
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: II
REQUISITO(S): CM-A02, CM-A22
II. RESUMEN
La asignatura de Física es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios generales; está orientada a proporcionar
información y desarrollar habilidades en la interpretación de los principios fundamentales de la mecánica newtoniana, desarrollando
habilidades para entender los fenómenos físicos aplicados al campo de la ingeniería.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Analiza las propiedades del algebra vectorial y las condiciones de equilibrio.
- Interpreta y aplica conceptos de la cinemática.
- Utiliza las leyes de Newton para explicar las causas del movimiento.
- Aplica los conceptos de trabajo y energía en los diferentes campos de la ciencia y la tecnología. Analiza y aplica la dinámica en la
descripción de los sistemas de partículas de un cuerpo rígido.

- Analiza e interpreta con destreza los temas relacionados al curso. Aplica correctamente las definiciones relacionados al curso.
Resuelve y presenta con habilidad los ejercicios dejados como trabajo. Presentación de los informes de laboratorio. Presentación
del informe del proyecto de investigación
SUMILLA DE AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: AXIOLOGÍA Y DEONTOLOGÍA GENERAL

CÓDIGO: CI-A01
N° DE CRÉDITOS: 2
ÁREA CURRICULAR: Específica
CICLO: II
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de formación específica, es de naturaleza teórico práctica, está orientada a desarrollar
en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes en el aspecto humanístico, moral y responsabilidad social con valores éticos
fundamentales como: verdad, justicia y solidaridad en la Formación Profesional
3.1. Competencia Específica

CE4: Gestiona los procesos de ingeniería en la construcción de obras civiles utilizando metodologías y teniendo en cuenta la

CE4UC1 . Desarrolla sus conocimientos, habilidades y actitudes en el ejercicio de la ingeniería civil teniendo en cuenta el aspecto
humano, moral y ética con responsabilidad social aplicando valores fundamentales como: verdad, justicia y solidaridad.
IV. CAPACIDADES
- Desarrolla conocimiento habilidades y actitudes humanas.
- Desarrolla sus actividades con moral y ética.
- Desarrolla sus actividades con responsabilidad social aplicando valores fundamentales
- Conoce y respeta el código deontològico de la carrera de ingeniería civil.

SUMILLA DE MATEMÁTICA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATEMÁTICA II

CÓDIGO: CM-A03
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: II
REQUISITO(S): CM-A02
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de la carrera de ingeniería; está
orientada a proporcionar al estudiante los conocimientos conceptuales y procedimentales del caculo integral y sus aplicaciones,
sistema de coordenadas polares, aplicaciones de la integral definida, sucesiones y series y una introducción a las ecuaciones
diferenciales.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Resuelve problemas relacionados con la Integral Indefinida.
- Desarrolla y aplica la integral definida e integrales impropias.
- Resuelve problemas en diversos sistemas de coordendas y su aplicación de la integral definida.
- Aplica y expresa funciones complejas mediante sucesiones y Series y desarrolla una introduccion a las ecuaciones diferenciales
ordinarias.

SUMILLA DE DIBUJO DE INGENIERÍA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DIBUJO DE INGENIERÍA II

CÓDIGO: VT-D02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: II
REQUISITO(S): VT-D01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios generales; está orientada a la adquisición de las
bases conceptuales para explicar, desarrollar habilidades espaciales en la representación gráfica bidimensional y tridimensional,
representa objetos isométricos y grafica en los planos principales de proyección, desarrolla temas de recta, planos y volúmenes en
vistas principales y múltiples, comprende la representación de intersecciones de: rectas con planos, entre planos y planos con
volúmenes, logra aplicar sombras a objetos isométricos utilizando proyección cilíndrica.


científico.
IV. CAPACIDADES
- Conoce y aplica con destreza normas gráficas y la teoría de la escala: dibuja croquis, letras y letreros, elementos esenciales para el
dibujo.
- Conoce y aplica con destreza los principios de los trazos geométricos que sirven para el dibujo, diseño y construcción de
elementos de diferentes configuraciones geométricas.
- Adquiere dominio del sistema de proyecciones ortogonales mediante una visión ortogonal, que le permitirá aplicarla con
precisión y eficacia en el dibujo, diseño y construcción de elementos tridimensionales.
- Represente bi y tridimensionalmente los tópicos como la recta, poliedros y superficies, el plano con los poliedros y superficies, la
intersección de poliedros y superficies, bajo el sistema a de proyecciones ortogonales.
- Representa bidimensionalmente y construye el desarrollo de poliedros, superficies de revolución y superficies complejas.

SUMILLA DE ESTADÍSTICA GENERAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTADÍSTICA GENERAL

CÓDIGO: CE-E01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: II
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de carreras de ingeniería; está orientada


científico.
IV. CAPACIDADES
- Calcula las Medidas Descriptivas: Medidas de Tendencia Central, Medidas de Dispersión y de Asimetría.
- Desarrolla distribucion de Probabilidades con precision.
- Resuelve problemas de ingenieria mediante Inferencia Estadística.
- Determina funciones reales a partir de la Regresión Lineal Simple y Múltiple comprobando su Correlación Lineal y Parcial.

SUMILLA DE FÍSICA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: FÍSICA II

CÓDIGO: CF-B02
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: III
REQUISITO(S): CF-B01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de carreras de ingeniería; está orientada
a brindar conocimiento práctico conginitivo al estudiante en temas del comportamiento físico de todos los fluidos, sus modelos
matemáticos y proppiedades, del mismo modo enseña el comportamiento dinámico de los cuerpos, sus propiedades de calor y
fenómeno

CE1: Usa los fundamentos teóricos, científicos y metodológicos de las ciencias factuales y formales vinculados con la ingeniería

CE1UC4 . Analiza la mecanica de cuerpos deformables y la termodinamica de los fenómenos físicos relacionados a los fluidos y gases
con actitud crítica y reflexiva.
IV. CAPACIDADES
- Analiza los principios de la elasticidad de cuerpos.
- Determina el movimiento oscilatorio de un cuerpo.
- Resuelve problemas de mecánica de fluidos
- Analiza los gases y las leyes de la termodinámica.
- Determina el movimiento ondulatorio producido por las ondas mecánicas y estacionarias.

- Analiza e interpreta con destreza los temas relacionados al curso. Aplica correctamente las definiciones relacionados al curso.
Resuelve y presenta con habilidad los ejercicios dejados como trabajo. Presentación de los informes de laboratorio. Presentación
del informe del proyecto de investigación
SUMILLA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

CÓDIGO: CI-I04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: III
REQUISITO(S): CE-E01, UE-K10
II. RESUMEN
La asignatura que corresponde al área de estudios específicos y está orientada a dotar de una comprensión teórico-práctica del
conocimiento y la investigación científica y su metodología, así como las condiciones mínimas de diseño de un proyecto de
investigación.

CE3: Analiza un proyecto de investigación empleando el conocimiento, la investigación científica y su metodología.

CE3UC1 . Diseña un proyecto de investigación empleando la teoría del conocimiento, método e investigación científica con
fundamentos epistemológicos.
IV. CAPACIDADES
- Identifica el problema científico
- Formula objetivos
- Formula hipótesis científica
- Determina la población y muestra representativa
- Recolecta datos, realiza el tratamiento e interpretación estadística de datos
- Formula conclusiones del problema estudiado.

SUMILLA DE MATEMÁTICA III
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATEMÁTICA III

CÓDIGO: CM-A08
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: III
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico - práctico Matemática III, corresponde al área de estudios específicos de la carrera de
ingeniería; está orientada introducir conocimientos básicos del cálculo vectoriales en Rn, de variable real, funciones reales de variable
vectorial. Integrales múltiples y curvilíneas, coordenadas cilíndricas y esféricas, y las funciones vectoriales de variable vectorial.


CE1UC5 . Usa los conceptos teóricos de la mecánica y aplica estrategias adecuadas para la resolución de problemas de ingeniería,
desarrollando un pensamiento crítico para analizar los resultados experimentales obtenidos e interpretarlos en el contexto de
problemas reales.
IV. CAPACIDADES
- Comprende, reflexiona y calcula funciones vectoriales, analizando sus principales características tales como son su curvatura y
torsión, a su vez aplicar estos conceptos en la solución de problemas.
- Analiza las funciones de varias variables, los distintos tipos de derivadas, los planos tangente y normal, así como calcular los
máximos y mínimos de funciones de varias variables.
- Analiza y calcula integrales múltiples de forma directa y usando transformaciones, asimismo resuelve problemas de áreas,
volúmenes y centros de masa.
- Analiza y calcula integrales múltiples de forma directa y usando transformaciones, asimismo resuelve problemas de áreas,
volúmenes y centros de masa.
- Analiza el comportamiento de los campos vectoriales y sus aplicaciones; calcula la rotacional y divergencia de campos vectoriales;
asimismo calcula integrales de línea y de superficie.

- En el desarrollo del curso Matemática III, es importante para resuelve los problemas como: - Deficiencia en la aplicación de las
funciones vectoriales. - Deficiencia en la aplicación correcta de las funciones de varias variables. - Deficiencia en el cálculo de
integrales múltiples. - Deficiencia en el cálculo rotacional, divergencia de campos vectoriales, e integrales de línea.
SUMILLA DE GEOLOGÍA GENERAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: GEOLOGÍA GENERAL

CÓDIGO: MG-G01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: III
REQUISITO(S): CQ-G04
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de formación profesional y está orientada aplicar los
principios del conocimiento de la tierra para resolver problemas de la especialidad con sentido crítico.

CE5: Analiza e interpreta el comportamiento de los suelos para garantizar la estabilidad de las obras civiles usando las teorías de la

CE5UC1 . Interpreta el comportamiento de la superficie de la tierra usando las teorías vigentes.
IV. CAPACIDADES
- Identifica la superficie y estructura de la Tierra para estudios de obras civiles de manera fundamentada.
- Desarrolla el reconocimiento de rocas en base a su proceso de formación.
- Planifica la investigación geológica necesaria para obras civiles.
- Analiza los datos obtenidos en campo para las obras civiles.

SUMILLA DE TOPOGRAFÍA I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TOPOGRAFÍA I

CÓDIGO: VT-T01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: III
REQUISITO(S): CE-E01, VT-D02
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico práctica que está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para la elaboración e interpretación de planos topográficos y su aplicación en
obras civiles. Los temas a desarrollar son: Conceptos básicos, teoría de errores y medición de distancias; nivelación, medición de
ángulos y direcciones; planimetría; altimetría y procesamiento de la información.

CE8 Establece levantamientos topográficos y geodésicos para proyectos de ingeniería en función de rangos de precisión topográfica.

CE8UC1 . Representa planos topográficos a escalas normalizadas de superficies terrestres para utilizarlos en diferentes contextos
de especialidad con orden, valoración de lineas y precision.
IV. CAPACIDADES
- Aplica métodos en la medicion de ángulos y distancias.
- Aplica la nivelacion geométrica en trabajos de ingenieria.
- Desarrolla levantamientos topograficos

SUMILLA DE FÍSICA III
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: FÍSICA III

CÓDIGO: CF-B03
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: IV
REQUISITO(S): CF-B02, CM-A03
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios generales de carreras de ingeniería; está orientada a
resolver problemas de la electrostática y la electrodinámica, determinación de fuerzas producidas por magnetismo y
electromagnetismo, corriente alterna presente en los circuitos y analizando los principios de las ondas electromagnéticas.


CE1UC6 . Conoce, analiza, explica, comprende y resuelve problemas de fenómenos físicos relacionados con la electricidad y el
magnetismo, aplicando métodos, principios y leyes de la Física, mediante herramientas matemáticas, estadísticas y tecnológicas,
comunicando los resultados y trabajando de manera autónoma y colaborativa, con la finalidad de responder a preguntas de carácter
científico y tecnológico. Asimismo, serán capaces de medir magnitudes físicas, y resolverán problemas e interpretarán sus
soluciones, valorando la importancia de su estudio y sus aplicaciones a la ciencia y a la tecnología.
IV. CAPACIDADES
- Aplica los principios fundamentales de la Electricidad y el Magnetismo
- Comprende la manifestación estática y dinámica de las cargas eléctricas
- Comprende los efectos magnéticos sobre las cargas eléctricas y los alambres conductores
- Establece y resuelve las ecuaciones, básicamente algebraicas, de corrientes eléctricas dependientes del tiempo
- Elabora informes de laboratorio utilizando la metodología de la investigación científica.

- Entender las propiedades básicas de las fuerzas electrostáticas Determinar campos eléctricos usando la ley de Coulomb, la ley de
Gauss y el potencial eléctrico Calcular capacidades eléctricas equivalentes de circuitos capacitivos de diferentes configuraciones.
Aprender a verificar experimentalmente la ley de Ohm, la ley de Joule y las leyes de Kirchhoff Determinar la fuerza magnética
sobre cargas en movimiento y sobre conductores que transportan corriente Evaluar campos magnéticos producidos por diferentes
configuraciones de corriente Aplicar la Ley de Faraday y los conceptos de Inductancia e Inducción mutua en el diseño de equipos de
tecnología Aprender a usar las leyes de Kirchhoff en la solución de circuitos de Corriente lterna
SUMILLA DE MATEMÁTICA IV
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATEMÁTICA IV

CÓDIGO: CM-A09
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: IV
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de carreras de ingeniería; está orientada
a la aplicación de las ecuaciones diferenciales ordinarias, la transformada de Laplace y de Fourier. Ecuaciones diferenciales parciales
y el análisis variacional.


CE1UC7 . Resuelve problemas del contexto aplicando derivadas ordinarias y parciales, con orden y precisión.
IV. CAPACIDADES
- Resuelve ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden
- Resuelve ecuaciones Diferenciales Ordinarias de orden superior
- Resuelve ecuaciones Diferenciales con Series, transformada de Laplace y Fourier.
- Resuelve Sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias
- Resuelve ecuaciones Diferenciales Parciales.
- 6. Desarrolla el Análisis Variacional para la solución de problemas de ingeniería.

SUMILLA DE ESTÁTICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTÁTICA

CÓDIGO: VE-E01
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: IV
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios específicos de carreras de ingeniería; está orientada.

CE14 Realiza el análisis y diseño de sistemas estructurales para proyectos de obras civiles aplicando las teorías de la mecánica

CE14UC1 . Analiza el comportamiento de estructuras bajo condiciones de equilibro estatico para resolver problemas como cuerpo
rígido con lógica y precisión.
IV. CAPACIDADES
- Resuelve sistemas de cursores y fuerzas en general.
- Determina las propiedades geométricas de elementos en diversos sistemas de referencia.
- Determina el equilibrio estático de estructuras isostáticas.
- Determina las fuerzas internas en las secciones de elementos reticulares de una estructura.
-

SUMILLA DE TOPOGRAFÍA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TOPOGRAFÍA II

CÓDIGO: VT-T02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IV
REQUISITO(S): VT-T01
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico práctica que está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para el uso de equipos automatizados y de precisión en levantamientos
topográficos y geodésicos y su aplicación en obras civiles. Los temas a desarrollar son: Triangulación topografía; topografía
automatizada con estación total; subdivisión de áreas de terrenos; conceptos de geodesia; cartografía; sistemas de información
geográfica; sistema de posicionamiento global.

CE8 Establece levantamientos topográficos y geodésicos para proyectos de ingeniería en función de rangos de precisión topográfica.

CE8UC2 . Aplica métodos y procedimientos en los levantamientos y replanteo topográficos usando equipos automatizados y
software.
IV. CAPACIDADES
- Aplica la triangulación topográfica.
- Aplica la topografia automatizada en los trabajos topograficos.
- Aplica conocimientos de cartografía en trabajos topográficos.
- Aplica los conocimientos de Sistema de Posicionamiento Global en trabajos topográficos.
- Analiza los desplazamientos pequeños de una estructura de un grado de libertad.

SUMILLA DE DINÁMICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DINÁMICA

CÓDIGO: AM-D02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IV
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórica y práctica que está orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y
actitudes para resolver problemas de ingeniería con rigor científico. Conoce y aplica los principios que gobiernan la cinemática y
cinética de partículas, centro de masa de cuerpos, cuerpos rígidos en movimiento plano y tridimensional. Aplica métodos especiales
tales como trabajo, energía, impulso y cantidad de movimiento para resolver problemas de movimiento de cuerpos rígidos en el plano.
Vibraciones libres, amortiguadas y forzadas.


CE1UC8 . Aplica los principios del movimiento de partículas y cuerpos rígidos para resolver problemas de ingeniería.
IV. CAPACIDADES
- Conoce los principios del movimiento de partículas y los cuerpos rígidos con rigor científico
- Resuelve problemas de movimiento de las partículas y de los cuerpos aplicados a la ingeniería.

SUMILLA DE MÉTODOS NUMÉRICOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MÉTODOS NUMÉRICOS

CÓDIGO: CM-N01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: V
REQUISITO(S): CE-E01, CM-A09
II. RESUMEN


CE1UC9 . Resuelve problemas numericos aplicando metodos numericos a traves del uso de lenguaje de programacion con sentido
logico y precision.
IV. CAPACIDADES
- Determina los errores de una solución aproximada mediante la Teoría de Errores.
- Desarrolla soluciones Numéricas de Ecuaciones. Interpolación y Aproximación, aplicando la programación.
- Resuelve problemas de diferenciación e Integración Numérica mediante metodos numericos programados en computadora.
- Resuelven problemas de sistemas de ecuaciones diferenciales Lineales y No Lineales mediante metodos numericos como el
metodo de diferencias finitas.
- Desarrolla problemas basicos mediante el metodo de elementos finitos.

SUMILLA DE MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN

CÓDIGO: VC-M01
N° DE CRÉDITOS: 4
ÁREA CURRICULAR: Especialidad
CICLO: V
REQUISITO(S): MG-G01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a identificar los
materiales de construcción para ser empleados en el diseño y la ejecución de obras de infraestructura.

CE17 Gestiona los procesos de ingenieria en la construccion de obras civiles utilizando metodologias y teniendo en cuenta la

CE17UC1 . Identifica los materiales de construcción para ser empleados en el diseño y la ejecucion de diferentes obras de
infraestructura en base a las normas y estándares de calidad, con criterio tecnico y responsabilidad social.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los materiales naturales, procesados y fabricados
- Diseña mezclas de concreto utilizando la tecnología del concreto
- Utiliza los materiales de construcción para ser empleados en el diseño de obras.

SUMILLA DE RESISTENCIA DE MATERIALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: RESISTENCIA DE MATERIALES

CÓDIGO: VE-E02
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: V
REQUISITO(S): CM-A09, VE-E01
II. RESUMEN


CE14UC2 . Analiza el comportamiento de estructuras usando los principios de equilibrio estático y de deformación para resolver
problemas reales con logica y precisión.
IV. CAPACIDADES
- Determina los esfuerzos en elementos bajo sistemas de cargas
- Determina las deformaciones en estructuras isostática e hiperestáticas.
- Analiza el estado de esfuerzo y deformación de una partícula y un sólido.
- Analiza el comportamiento mecánico de estructuras básicas
- Analiza el comportamiento mecánico de columnas

SUMILLA DE MECÁNICA DE FLUIDOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MECÁNICA DE FLUIDOS

CÓDIGO: VH-F03
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: V
REQUISITO(S): AM-D02, CM-A09
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de Hidráulica, corresponde al área de especialidad, es de naturaleza teórica y práctica, y está
orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de ingeniería con rigor
científico, en los que debe conocer y aplicar los principios de la estática, cinemática y cinética de los fluidos, análisis dimensional y
similitud, flujo a régimen permanente en conductos cerrados y flujo externo.

CE12 Realiza el análisis y diseño hidráulico de elementos o estructuras para obras civiles aplicando las teorías de la mecánica de

CE12UC1 . Analiza los principios de la estática y dinámica de los fluidos con lógica y precisión para solucionar problemas en
contextos reales.
IV. CAPACIDADES
- Explica funcionalmente las propiedades básicas de los fluidos.
- Analiza los fluidos en reposo y las fuerzas que ejerce el fluido sobre superficies.
- Analiza y aplica las ecuaciones fundamentales del flujo de fluidos para resolver problemas de flujo reales.
- Analiza el análisis dimensional y la similitud dinámica para el modelado hidráulico.
- Analiza el flujo en tuberías para diseñar sistemas de conducción de redes de tuberías.

SUMILLA DE GEODESIA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: GEODESIA

CÓDIGO: VT-T04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: V
REQUISITO(S): VT-T02
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórica y práctica que está orientada a proporcionar
al estudiante los conocimientos para el manejo y control de equipos geodésicos y la aplicación e interpretación de planos geodésicos.

CE9 Maneja y controla equipos geodésicos y la aplica en la interpretación de planos geodésicos.

CE9UC1 . Interpreta y aplica planos geodésicos, haciendo uso del manejo y control de equipos para resolver problemas de ingeniería.
IV. CAPACIDADES
- Conoce la localización geográfica de un punto
- Interpreta coordenadas geográficas
- Conoce sistemas: UTM, de posicionamiento global GPS.
- Maneja formatos y contenidos de mensaje de navegación
- Aplica sistemas de medición
- Realiza levantamientos geodésicos con GPS
- Maneja sistemas de información geográfica.

SUMILLA DE INSTALACIONES ELÉCTRICAS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INSTALACIONES ELÉCTRICAS

CÓDIGO: AM-E04
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: V
REQUISITO(S): CF-B03
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde a estudios de especialidad y está orientada a desarrollar en el

estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para realizar el diseño de las diversas instalaciones eléctricas y equipos que
permitan el suministro y operación de los servicios en las edificaciones.

CE16 Realiza el análisis y diseño de instalaciones eléctricas para obras civiles aplicando las teorías y la normatividad vigente.

CE16UC1 . Diseña las diversas instalaciones que permitan el suministro y operación de los servicios eléctricos de las edificaciones de
acuerdo a lo dispuesto en el reglamento nacional de edificaciones.
IV. CAPACIDADES
- Diseña las instalaciones eléctricas de edificaciones.
- Diseña las instalaciones data y otros de edificaciones.

SUMILLA DE TECNOLOGÍA DEL CONCRETO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TECNOLOGÍA DEL CONCRETO

CÓDIGO: VC-M02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VI
REQUISITO(S): VC-M01
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad y es de naturaleza teórica- práctica, y está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos y habilidades para obtener concretos de calidad

CE18 Realiza el análisis y características de los componentes del concreto y realiza el diseño de mezclas para la obtención de
concretos de calidad de acuerdo a las especificaciones técnicas de un proyecto de ingeniería, aplicando las teorías de los materiales
de construcción y normatividad vigente.

CE18UC1 . Diseña mezclas para obtener concretos de calidad.
IV. CAPACIDADES
- Determina las características de los componentes del concreto
- Conoce las características de los concretos frescos y endurecido
- Realiza diseño de mezclas de concreto de calidad.
- Determina las variaciones dimensionales y controla la fisuración y agrietamiento del concreto.
- Conoce concretos especiales.

SUMILLA DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ANÁLISIS ESTRUCTURAL I

CÓDIGO: VE-E03
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VI
REQUISITO(S): CM-N01, VE-E02
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad y es de naturaleza teórico práctica, está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos del comportamiento de las estructuras, en especial de las estructuras reticulares de diferentes materiales.


CE14UC3 . Analiza las estructuras reticulares bajo cualquier condición de carga estática usando los principios fundamentales del
análisis estructural con precisión.
IV. CAPACIDADES
- Determina el número de grados de Hiperestaticidad y de Libertad de estructuras reticulares.
- Resuelve mediante métodos de energía estructuras hiperestáticas.
- Determina las fuerzas internas y desplazamientos en estructuras reticulares.
- Analiza estructuras reticulares por el método de flexibilidad.
- Analiza estructuras reticulares por el método de rigidez.

SUMILLA DE MECÁNICA DE SUELOS I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MECÁNICA DE SUELOS I

CÓDIGO: VG-S01
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VI
REQUISITO(S): MG-G01, VE-E02
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a determinar la
resistencia y deformación de los suelos con sujeción a las normas técnicas.


CE5UC2 . Determina la resistencia y deformación de los suelos con sujeción a las normas técnicas.
IV. CAPACIDADES
- Interpreta y clasifica el suelo de acuerdo a sus propiedades física e índices.
- Programa la exploración de suelos.
- Determina las propiedades hidráulicas de los suelos.
- Determina la resistencia de los suelos en sus diferentes estados.
- Determina la deformación en suelos.

- El desconocimiento de la formación y composición de los suelos, así como las relaciones que existen entre las propiedades
volumétricas y gravimétricas.
- El desconocimiento de los diferentes tipos de suelos que se pueden clasi?car de acuerdo a la obra que se va realizar, según los dos
sistemas más usados SUCS y AAHSTO.
- Planifica un programa de exploración de campo para cualquier tipo de estructura según la normativa peruana.
- El desconocimiento de la resistencia de los suelos en sus diferentes estados.
- La generación de los esfuerzos debido a la sobrecarga en una masa determinada de suelo en estructuras de la Ingeniería y sus
consecuencias como las deformaciones generadas en el suelo.
SUMILLA DE HIDRÁULICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: HIDRÁULICA

CÓDIGO: VH-H09
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VI
REQUISITO(S): VH-F03
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de Hidráulica, corresponde a estudios de especialidad y es de naturaleza teórica y práctica, y está
orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de ingeniería con rigor
científico, en los que debe conocer y aplicar los principios de conservación de masa, energía y momentum, flujo uniforme, crítico,
gradualmente variado, rápidamente variado en canales abiertos en régimen permanente.


CE12UC4 . Analiza el comportamiento del flujo libre del agua en cursos naturales y artificiales para diseñar estructuras hidráulicas
para la solución de problemas en contextos reales con precisión.
IV. CAPACIDADES
- Explica las ecuaciones fundamentales del flujo del agua a superficie libre.
- Describe las características hidráulicas del flujo del agua en régimen uniforme y permanente.
- Aplica las ecuaciones del flujo no uniforme para calcular los perfiles del flujo de agua en canales y sus obras de arte.
- Explica las ecuaciones de la hidráulica fluvial para el transporte de sólidos y la deformación de fondo en ríos y canales.
- Construye modelos 1D y 2D del flujo de agua en ríos y canales, con el uso de Softwares.

SUMILLA DE INSTALACIONES SANITARIAS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INSTALACIONES SANITARIAS

CÓDIGO: VH-S01
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VI
REQUISITO(S): VH-F03
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de especialidad y está orientada a desarrollar en el estudiante
conocimientos, habilidades y actitudes para realizar el diseño de las diversas instalaciones o conjunto de redes y equipos que
permitan el suministro y operación de los servicios que ayudan a las edificaciones a cumplir con sus funciones.


CE12UC2 . Diseña las diversas instalaciones que permitan el suministro y operación de los servicios sanitarios de las edificaciones de
acuerdo a lo dispuesto en el reglamento nacional de edificaciones y normatividad vigente.
IV. CAPACIDADES
- Diseña las instalaciones sanitarias de edificaciones.
- Diseña las instalaciones data y otros de edificaciones.

SUMILLA DE PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN I

CÓDIGO: VC-P01
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VII
REQUISITO(S): VC-M02
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a dirigir los
procedimientos constructivos en la ejecución de obras aplicando metodologías con criterios de calidad, seguridad y protección del
medio ambiente.


CE17UC2 . Dirige los procedimientos constructivos en la ejecución de obras aplicando metodologías con criterios de calidad,
seguridad y protección del medio ambiente.
IV. CAPACIDADES
- Gestiona los procedimientos constructivos en la ejecucion de obras.
- Gestiona los procesos constructivos relacionados con el movimiento de tierras de obras de infraestructura.
- Gestiona los procesos constructivos relacionados con edificaciones.
- Gestiona los procesos constructivos relacionados con obras viales.
- Gestiona los procesos constructivos relacionados con obras de saneamiento.

SUMILLA DE CONCRETO ARMADO I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CONCRETO ARMADO I

CÓDIGO: VE-C01
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VII
REQUISITO(S): VE-E03
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctica, que permitan comprender los
conceptos y métodos fundamentales para el análisis y diseño de los elementos estructurales de concreto armado bajo solicitaciones
de flexión, corte y fuerza axial, por acción de los diferentes tipos de carga a los que se encuentran sujetos, con el propósito de analizar
soluciones estructurales para obras civiles usando las teorías y modelos matemáticos.


CE14UC5 . Diseña los elementos reticulares para estructuras de concreto reforzado a partir de los resultados del análisis estructural
y según las normas nacionales e internacionales.
IV. CAPACIDADES
- Evalúa y diseña elementos en flexión aplicando las propiedades mecánicas del concreto y del acero.
- Evalúa y diseña elementos por corte, torsión y tracción diagonal.
- Evalúa y diseña elementos en compresión axial y flexo compresión.
- Evalúa el control de fisuras y deflexiones en elementos de concreto reforzado.

SUMILLA DE ANÁLISIS ESTRUCTURAL II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ANÁLISIS ESTRUCTURAL II

CÓDIGO: VE-E04
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VII
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica, tiene la finalidad de desarrollar el
conocimiento de resolución de estructuras reticulares de una manera sistematizada, bajo los métodos de flexibilidad y rigidez, así
como a través del método estático pseudotridimensional.


CE14UC4 . Sistematiza el análisis estructural para su aplicación en la solución de estructuras bajo cargas estáticas con detalle y
síntesis.
IV. CAPACIDADES
- Identifica el sistema de coordenadas globales y locales de estructuras.
- Utiliza los procedimientos de cálculo matricial en estructuras.
- Aplica el método de flexibilidad de manera sistematizada.
- Aplica el método de rigidez de manera sistematizada.
- Analiza estructuras bajo el método estático pseudotridimensional.

SUMILLA DE MECÁNICA DE SUELOS II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MECÁNICA DE SUELOS II

CÓDIGO: VG-S02
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: VII
REQUISITO(S): VG-S01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a determinar la
estabilidad de las estructuras de sostenimiento y taludes usando teorías y modelos matemáticos.


CE5UC3 . Determinar la estabilidad de las estructuras de sostenimiento y taludes usando teorías y modelos matemáticos.
IV. CAPACIDADES
- Determina las propiedades mecánicas del suelo.
- Determina el empuje de tierras y las dimensiones del muro de contención.
- Determina la estabilidad de taludes.
- Analiza la licuación de suelos.

- ¿Determina adecuadamente la propiedad mecánica del suelo a través de teorías de mecánica de suelos?
- ¿El empuje de tierras y dimensionamiento de muros de contención determinados aplicando las teorías de mecánica de suelos son
adecuados y contextualizados?
- ¿Determina con pertinencia la estabilidad de taludes, aplicando las teorías de mecánica de suelos?
- ¿Analiza adecuadamente la licuación de suelos?
SUMILLA DE HIDROLOGÍA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: HIDROLOGÍA

CÓDIGO: AH-H01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VII
REQUISITO(S): VH-H09
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de planificación y gestión de recursos hídricos, es de naturaleza teórica y práctica, corresponde al
área de estudios de especialidad y está orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para resolver
problemas de ingeniería con rigor científico. Conoce y aplica los procesos hidrológicos de las aguas atmosféricas, sub superficiales,
superficiales, y subterráneas. Aplica la hidrología estadística para el cálculo probabilístico de eventos hidrológicos medios y extremos.
Realiza el tránsito agregado y distribuido de avenidas en ríos y embalses


CE12UC3 . Analiza y explica los fundamentos teóricos y prácticos de la Hidrología Superficial y subterránea, necesarios para el
Ingeniero Civil, en base al desarrollo de modelos hidrológicos, para poder interpretar estudios hidrológicos y desarrollar de
proyectos hidráulicos.
IV. CAPACIDADES
- Identifica el carácter científico-experimental de la hidrología y su impacto en obras civiles.
- Organiza las series hidrológicas para su adecuado análisis y tratamiento
- Analiza y determina la relación precipitacion-escorrentia de una cuenca.
- Determina la Oferta y demanda hídrica de una cuenca para Obras hidroenergéticas.
- Construye modelos hidrológicos en cuencas para el diseño de Obras civiles, con el uso de software.

SUMILLA DE PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN II

CÓDIGO: VC-P02
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
REQUISITO(S): VC-P01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a lograr
conocimientos y criterios para realizar un correcto proceso constructivo de las obras civiles.

CE19 Interpreta y concilia planos, ejecuta trazos, niveles y replanteo, sistemas de cimentación como calzaduras y zapatas
cumpliendo normas de ejecución en edificaciones y acabados, realiza diseño de encofrados y procesos constructivos cumpliendo
normas de seguridad.

CE19UC1 . Interpreta planos, los concilia y ejecuta trazo, niveles y replanteo, sistemas de cimentación, y acabados, realiza diseño de
encofrados y procesos constructivos cumpliendo normatividad vigente.
IV. CAPACIDADES
- Interpreta planos y lo concilia
- Ejecuta trazos, niveles y replanteo
- Ejecuta sistemas de cimentación
- Realiza diseño de encofrados
- Realiza procesos constructivos
- Cumple medidas de seguridad en obras

SUMILLA DE DISEÑO EN ACERO Y MADERA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DISEÑO EN ACERO Y MADERA

CÓDIGO: VE-E05
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de formación profesional y está orientada a
identificar los conocimientos de los materiales de del acero y madera, para ser empleados en el diseño y la ejecución de obras de
infraestructura.


CE14UC6 . Diseña las estructuras reticulares de acero y madera a partir de resultados obtenidos del análisis estructural y según
normas nacionales e internacionales.
IV. CAPACIDADES
- Diseña elementos reticulares de acero y madera sometidos a tracción por conceptos de LRFD y ASD respectivamente con sentido
analítico y de precisión.
- Diseña elementos reticulares de acero y madera sometidos a compresión aplicando los criterios del LRFD y ASD respectivamente
con sentido analítico y de precisión.
- Diseña elementos reticulares de acero y madera sometidos a flexión y cortante aplicando los criterios del LRFD y ASD
respectivamente con sentido analítico y de precisión.
- Diseña elementos reticulares de acero y madera sometidos a flexo compresión y flexo tracción con los criterios del LRFD y ASD
respectivamente con sentido analítico y de precisión.
- Diseña conexiones en acero y madera a partir del análisis estructural de la conexión considerando la importancia de las
conexiones en las estructuras de acero y madera.

SUMILLA DE INGENIERÍA ANTISÍSMICA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGENIERÍA ANTISÍSMICA

CÓDIGO: VE-E14
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
REQUISITO(S): VE-C01, VE-E04
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad la determinación de
parámetros sísmicos con conceptos de sismología, así como determinar la respuesta dinámica de distintos tipos de estructuras y
aplicarlas en las edificaciones.


CE14UC7 . Determina la respuesta dinamica de diferentes tipos de estructuras usando los conceptos de la sismología y la dinámica
estructural con precision.
IV. CAPACIDADES
- Determina los parámetros sísmicos en base a los principios de la sismología.
- Analiza la dinámica de sistemas de uno y varios grados de libertad
- Determina la respuesta dinámica de estructuras de sistemas discretos
- Determina la respuesta dinámica de estructuras de sistemas Continuos.
- Determina la respuesta dinámica de la estructura de edificaciones por efecto de sismo.

SUMILLA DE INGENIERÍA DE CIMENTACIONES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGENIERÍA DE CIMENTACIONES

CÓDIGO: VG-S03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: VIII
REQUISITO(S): VG-S02
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos y habilidades para plantear soluciones geotécnicas para la cimentación de estructuras para obras civiles
usando las teorías y modelos matemáticos.


CE5UC4 . Plantea soluciones geotecnicas para la cimentacion de estructuras para obras civiles usando las teorias y modelos
matemáticos.
IV. CAPACIDADES
- Elabora el estudio de mecánica de suelos con fines de cimentación de acuerdo a la normatividad vigente.
- Analiza geotécnicamente las cimentaciones superficiales para las obras civiles.
- Analiza geotécnicamente las cimentaciones profundas para las obras civiles.
- Identifica y resuelve las cimentaciones en suelos especiales.

SUMILLA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ARQUITECTURA Y URBANISMO

CÓDIGO: VS-P01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctica, está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos de conceptualización de la Arquitectura y el Urbanismo, sus relaciones con la Ingeniería Civil. Teniendo en
cuenta el marco Histórico, categorías Arquitectónicas y realizando el diseño arquitectónico de ante proyectos y proyectos.


CE17UC3 . Aplica en el diseño de ante proyectos y proyectos arquitectónicos la conceptualización de la arquitectura y el urbanismo,
sus relaciones con la ingeniería civil y el contexto urbano teniendo en cuenta el marco histórico, la planificación, zonificación y
programación.
IV. CAPACIDADES
- Conoce la conceptualización de la arquitectura y urbanismo.
- Identifica el contexto urbano.
- Identifica la zonificación, planificación y programación.
- Diseña ante proyectos y proyectos arquitectónicos.

SUMILLA DE CAMINOS I
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CAMINOS I

CÓDIGO: VT-R01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: VIII
REQUISITO(S): VG-S02, VT-T04
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctica que está orientada a desarrollar en el
estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para el diseño geométrico de carreteras. Los temas a desarrollar son: Elementos
para el estudio y diseño de carreteras; diseño geométrico de carreteras en planta; diseño geométrico de carreteras en el perfil, diseño
geométrico de carreteras en la sección transversal.

CE10 Elabora proyectos viales para resolver las necesidades de conectividad terrestre en función de la normatividad vigente.

CE10UC1 . Realiza el diseño de carreteras para la red vial de acuerdo a la normativa vigente.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los elementos para el estudio y diseño de carreteras.
- Elabora el diseño geométrico de carreteras en planta aplicando las normas de carreteras.
- Desarrolla el diseño geométrico de carreteras en el perfil longitudinal aplicando las normas de carreteras.
- Realiza el diseño geométrico de carreteras en la sección transversal aplicando las normas de carreteras.

SUMILLA DE COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: COSTOS Y PRESUPUESTOS EN OBRAS CIVILES

CÓDIGO: VC-P03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a elaborar
presupuestos y valorizaciones de obras civiles en base a metodologías y la normativa vigente.


CE17UC4 . Elabora el presupuesto y valorizaciones de las obras civiles en base a metodologías y normativa vigente.
IV. CAPACIDADES
- Elabora metrados de obras de infraestrcutura.
- Elabora el analisis de costos
- Elabora el presupuesto de obra
- Realiza la programacion de obra
- Realiza las valorizaciones de obra
- Elabora la liquidacion de obras.

SUMILLA DE CONCRETO ARMADO II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CONCRETO ARMADO II

CÓDIGO: VE-C02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IX
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctica, que permitan comprender los
conceptos y métodos fundamentales para el análisis y diseño de las estructuras de concreto armado, por acción de los diferentes
tipos de carga a los que se encuentran sujetos, con el propósito de analizar soluciones estructurales para obras civiles usando las
teorías y modelos matemáticos, en cimentaciones, muros de sostenimiento, elementos estructurales sismo resistentes y losas
reforzadas bidireccionales.


CE14UC8 . Diseña estructuras de concreto reforzado a partir de los resultados del análisis estructural tomando en cuenta la
IV. CAPACIDADES
- Evalúa y diseña cimentaciones superficiales y profundas de concreto reforzado
- Evalúa y diseña muros de sostenimiento de concreto reforzado
- Evalúa y diseña elementos de estructuras sismo resistentes
- Evalúa y diseña losas reforzadas bidireccionales
- Diseño de obras de arte de infraestructura vial e hidráulica

SUMILLA DE ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ALBAÑILERÍA ESTRUCTURAL

CÓDIGO: VE-E06
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IX
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica, tiene la finalidad de desarrollar el
conocimiento de las unidades de albañilería y comprende el análisis y diseño de estructuras de albañilería, sus características,
propiedades físicas, sus aplicaciones, en función de las necesidades locales regionales y nacionales.

CE15 Desarrollar conocimiento de las unidades de albañilería y comprende el análisis y diseño de estructuras de albañilería, sus
características, propiedades físicas, sus aplicaciones, en función de las necesidades locales regionales y nacionales.

CE15UC1 . Diseña estructuras de albañilería confinada y armada para edificaciones según normas nacionales e internacionales.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los tipos de las unidades de albañilería y sus procesos de fabricación.
- Determina a través de ensayos las propiedades mecánicas de las unidades de albañilería.
- Determina el Cortante Basal según zonas geográficas y la rigidez lateral de muro y edificación.
- Desarrolla la concepción estructural de la edificación y el esquema estructural de la edificación.
- Analiza el esquema estructural con precisión.
- Diseña el modelo estructural con responsabilidad y presenta los planos de diseño a detalle según las normas establecidas.

SUMILLA DE ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTRUCTURAS HIDRÁULICAS

CÓDIGO: VH-H01
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: IX
REQUISITO(S): AH-H01, VE-C01
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico práctica, que trata sobre esquemas de
aprovechamiento hidráulico, obras de conducción, acueductos y sifones, desarenadores, aliviadores, obras de defensa y
almacenamiento, estudios para el diseño y construcción de presas. Aplicación computacional.

CE13 Realiza el análisis de esquemas de aprovechamiento hidráulico que comprende: captación, conducción, acueductos, sifones,
desarenadores, aliviaderos, obras de almacenamiento, estudios y diseño de presas. Aplicación computacional.

CE13UC1 . Diseña sistemas de aprovechamiento hidráulico, presas, diques, gaviones, obras de almacenamiento. Aplicación
computacional.
IV. CAPACIDADES
- Diseña sistemas de aprovechamiento hidráulico.
- Diseña captaciones, bocatomas, líneas de conducción, tanques de almacenamiento.
- Determina obras de arte, rápidas, cruces, acueductos y sifones.
- Diseña diques y gaviones.
- Diseña presas.
- Aplicación computacional.

SUMILLA DE PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE DESASTRES

CÓDIGO: VS-P02
N° DE CRÉDITOS: 2
CICLO: IX
REQUISITO(S): VS-P01
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a gestionar los
riesgos de las poblaciones debido a los peligros naturales y antrópicos, asimismo, identificar las causas que generan dichos peligros y
las propuestas para evitar, reducir y mitigar los desastres naturales.


CE17UC5 . Propone medidas, acciones y proyectos de naturaleza física y social para eliminar, reducir y mitigar los desastres
naturales.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los peligros naturales y antrópicos que se ciernen sobre una localidad.
- Evalua la vulnerabilidad de las poblaciones y estructuras ante los diferentes peligros.
- Propone medidas y proyectos para eliminar, reducir y mitigar desastres naturales más frecuentes en su región.

SUMILLA DE CAMINOS II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CAMINOS II

CÓDIGO: VT-R02
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: IX
REQUISITO(S): VT-R01
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica, tiene la finalidad de impartirse
conocimientos para el diseño de obras de arte, rendimiento de maquinarias, construcción, señalización, mantenimiento y
rehabilitación y presupuestos de caminos.

CE11 Logra conocimientos para el diseño de obras de arte, rendimiento de maquinarias, construcción, señalización y mantenimiento
de caminos. Aplicación computacional.

CE11UC1 . Diseña obras de arte, controlando rendimiento de maquinarias; señalización y mantenimiento de caminos.
IV. CAPACIDADES
- Diseña obras de drenaje y subdrenaje.
- Controla rendimiento de equipo mecánico.
- Diseña y realiza el control de explosivos.
- Analiza costos y presupuestos en carreteras.
- Organiza el mantenimiento, rehabilitación y mejoramiento de carreteras.

SUMILLA DE DEONTOLOGÍA DEL TURISMO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DEONTOLOGÍA DEL TURISMO

CÓDIGO: CF-A02
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA II

CÓDIGO: CF-I02
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE LEGISLACIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: LEGISLACIÓN

CÓDIGO: DD-E13
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y el estudiante al concluir la

asignatura logra una comprensión de la legislación vigente aplicable al sector construcción para la ejecución de proyectos y obras
públicas con ética y responsabilidad, valorando su importancia para la creación de valor para la organización.


CE17UC7 . Aplica la legislación vigente en el sector construcción para la ejecución de proyectos y obras con ética y responsabilidad
social, valorando su importancia para la creación de valor para la organización.
IV. CAPACIDADES
- : Recopila las normas legales aplicables al sector construcción, reconociendo su importancia para lograr una mejor gestión de las
empresas.
- Analiza el alcance de la ley de contrataciones y su reglamento para aplicarlos en la ejecución de obras y consultorías públicas.
- Aplica la legislación vigente para obtener licencias de obra, conformidad y saneamiento físico legal de inmuebles.
- Aplica el reglamento nacional de edificaciones para ejecutar las obras, lograr efectividad en la ejecución de los proyectos y
alcanzar los objetivos empresariales.

SUMILLA DE DEFENSA NACIONAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DEFENSA NACIONAL

CÓDIGO: UH-D01
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PROCEDIMIENTOS DE CONSTRUCCIÓN III

CÓDIGO: VC-P04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de formación especializada, es de naturaleza teórico práctica que está orientada a
desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes en estructuras especiales. Materiales modernos. Prefabricación:
modulación estructuración, uniones. Protección de ruidos y humedad. Estéticas de construcciones prefabricadas.

CE22 Diseña estructuras especiales y prefabricadas protegiéndolos de ruidos y humedad manteniendo la estética. Conoce
materiales modernos.

CE22UC1 . Diseña estructuras especiales y prefabricadas protegiéndolos de los ruidos y humedad manteniendo la estética,
identifica materiales modernos; de acuerdo a la normatividad, vigente.
IV. CAPACIDADES
- Diseña estructuras especiales.
- Diseña elementos y estructuras prefabricadas, manteniendo la estética
- Aplica técnicas de protección de estructuras
- Identifica y Aplica materiales modernos

SUMILLA DE TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: TÓPICOS ESPECIALES DE CONSTRUCCIÓN

CÓDIGO: VC-P05
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE CONCRETO PRE ESFORZADO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: CONCRETO PRE ESFORZADO

CÓDIGO: VE-C03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE MADERA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTRUCTURAS ESPECIALES METÁLICAS Y DE MADERA

CÓDIGO: VE-E07
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE ESTRUCTURAS ESPECIALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ESTRUCTURAS ESPECIALES

CÓDIGO: VE-E09
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE ESTRUCTURAS DE CONCRETO ARMADO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO DE ESTRUCTURAS

DE CONCRETO ARMADO
CÓDIGO: VE-E10
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad, y son sistemas estructurales en
edificaciones. Nociones básicas sobre el comportamiento de elementos estructurales en edificaciones. Mecanismos de falla que se
presentan en estructuras de edificaciones en base a elementos de concreto armado, muros de albañilería confinada o muros de
adobe. Reparación y reforzamiento de estructuras utilizando elementos poliméricos, mallas electro soldadas, geo mallas y acero de
alta resistencia.
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES
- Identifica los mecanismos de falla de una estructura tipo edificación.
- Analiza estructuras a nivel elástico e inelástico.
- Determina zonas apropiadas para un reforzamiento estructural.
- Determina los materiales apropiados a utilizar en un reforzamiento estructural.
- Determina la capacidad de respuesta de los elementos reforzados para un buen desempeño estructural.

SUMILLA DE PUENTES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PUENTES

CÓDIGO: VE-E11
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S): VE-C02
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica, tiene como finalidad el analizar y
diseñar la superestructura y la subestructura de distintos tipos de puentes para su aplicación regional y nacional.


CE14UC9 . Diseña puentes sometidos a cargas estáticas y dinámicas a partir de resultados obtenidos del análisis estructural
tomando en cuenta la normatividad vigente.
IV. CAPACIDADES
- Identifica la tipología de la estructura de los puentes.
- Analiza y diseña la superestructura de puentes de concreto reforzado y potenzado
- Analiza y diseña automáticamente la superestructura de puentes especiales.
- Analiza y diseña la subestructura de puentes.

SUMILLA DE INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGENIERÍA SISMORRESISTENCIA

CÓDIGO: VE-E13
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S): VE-C02
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE PAVIMENTOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PAVIMENTOS

CÓDIGO: VG-P03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para el diseño de pavimentos en carreteras. Los temas a desarrollar son:
Exploración de canteras y fuentes de agua; estabilización de suelos para obras viales; tráfico vehicular; diseño de pavimentos flexible
y rígidos; rehabilitación, mejoramiento y mantenimiento de pavimentos.

CE6: Elabora proyectos viales para resolver las necesidades de conectividad terrestre en función de la normatividad vigente.

CE6UC1 . Elabora proyectos de pavimentos para la transitabilidad adecuada en vías terrestres usando teorías y modelos
matemáticos.
IV. CAPACIDADES
- Planifica la exploración de canteras y fuentes de agua para proyectos de pavimentos
- Diseña la estabilización del suelo para obras viales
- Determina el análisis del tráfico vehicular, como carga principal en la estructura del pavimento.
- Ejecuta el diseño de pavimentos rígidos y flexibles mediante los métodos de diseños existentes.
- Maneja las técnicas para la rehabilitación, mejoramiento y mantenimiento de pavimentos.

- Resuelve problemas de infraestructura vial y mejorar la calidad de vida de la población.
SUMILLA DE MECÁNICA DE SUELOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MECÁNICA DE SUELOS

CÓDIGO: VG-S04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE MECÁNICA DE ROCAS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MECÁNICA DE ROCAS

CÓDIGO: VG-S05
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE DINÁMICA DE SUELOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DINÁMICA DE SUELOS

CÓDIGO: VG-S06
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad de la ingeniería geotécnica,

interpretando la acción de los efectos dinámicos en la masa de suelo y el efecto de la interacción suelo-estructuras, con la finalidad de
analizar el comportamiento del suelo frente a estados de cargas dinámicas, resolviendo problemas de ingeniería civil involucrados
con el efecto de cargas dinámicas aplicadas.

CE7: Interpreta la acción de los efectos dinámicos en la masa de suelo y el efecto de la interacción suelo-estructuras, con la finalidad
de analizar el comportamiento del suelo frente a estados de cargas dinámicas.

CE7UC1 . Analiza problemas de ingeniería civil involucrados con el efecto de cargas dinámicas aplicadas.
IV. CAPACIDADES
- Conoce los fundamentos de la sismología e ingeniería sísmica.
- Determina las propiedades dinámicas del suelo con la finalidad de analizar problemas de dinámicos en ingeniería civil.
- Analiza el comportamiento de una cimentación dinámica.
- Analiza la respuesta sísmica del suelo y el efecto de la interacción dinámica suelo-estructura de una edificación.

- Con el conocimiento del curso se resuelve problemas de ingeniería civil involucrados con el efecto de cargas dinámicas aplicadas.
SUMILLA DE MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A GEOTECNIA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: MÉTODO DE ELEMENTOS FINITOS APLICADOS A

GEOTECNIA
CÓDIGO: VG-S07
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: APROVECHAMIENTO HIDROENERGÉTICO

CÓDIGO: VH-H03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de Hidráulica, corresponde al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórica y práctica, y
está orientada a resolver problemas de ingeniería, en los que debe conocer y aplicar los principios de diseño para el aprovechamiento
hidroenergético.
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE FLUJO PERMANENTE
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: FLUJO PERMANENTE

CÓDIGO: VH-H04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE IRRIGACIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: IRRIGACIÓN

CÓDIGO: VH-H07
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE PRESAS DE TIERRA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PRESAS DE TIERRA

CÓDIGO: VH-H08
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: ABASTECIMIENTO DE AGUA Y ALCANTARILLADO

CÓDIGO: VH-S02
N° DE CRÉDITOS: 4
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura pertenece al área de Hidráulica, corresponde al área de estudios de especialidad y es de naturaleza teórica y práctica, y
está orientada a desarrollar en el estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para resolver problemas de ingeniería con rigor
científico, en los que debe conocer y aplicar los principios de diseño de sistemas de agua potable y sistemas de alcantarillado.


CE12UC5 . Diseña estructuras hidráulicas para sistemas de saneamiento básico en función de las normas OS.010 hasta de OS.0100.
IV. CAPACIDADES
- Aplica criterios estadísticos para analizar el crecimiento de la población y la información catastral y Comprende el
funcionamiento de los sistemas de suministro de agua.
- Interpreta las normas y reglamentos de diseño nacional e internacional.
- Calcula la presión y los flujos para determinar el tamaño y las características de los componentes de la red de suministro de agua.
- Diseña sistemas de alcantarillado incluyendo la planta de tratamiento de aguas residuales, considerando los aspectos de
protección ambiental.
- Elabora informes de proyectos, incluidos planos técnicos y estimaciones de costos.

SUMILLA DE GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: GESTIÓN DE PROYECTOS DE INGENIERÍA

CÓDIGO: VS-P03
N° DE CRÉDITOS: 5
CICLO: X
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a gerenciar
proyectos de ingeniería civil en consultoría y construcción en función a procesos estandarizados.


CE17UC6 . Gerencia proyectos de ingeniería civil en consultoría y construcción en función a procesos estandarizados.
IV. CAPACIDADES
- Desarrolla conceptos básicos de ingeniería económica para el manejo de flujo de caja.
- Identifica el ciclo de vida de los proyectos de ingeniería.
- Aplica las áreas del conocimiento para la gestión de proyectos de ingeniería.
- Desarrolla procesos en las áreas de competencia.
- Realiza, residencia y supervisión de obras de ingeniería.

SUMILLA DE SEMINARIO DE TESIS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: SEMINARIO DE TESIS

CÓDIGO: VS-P04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S): CI-I04
II. RESUMEN
Es un curso de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad, está orientado a formular un Proyecto de
Tesis, partiendo de la selección del tema mediante talleres, la formulación y planteamiento de sus problemas, objetivos, hipótesis,
variables, redacción del marco teórico, determinación de población y muestra, así como para la elección, elaboración y validación de
los instrumentos, la contrastación de hipótesis y el análisis estadístico o cualitativo de los resultados, conclusiones y
recomendaciones.

CE21 Aplica la metodología de la investigación científica a la solución de problemas de ingeniería civil con responsabilidad y ética

CE21UC1 . Formula proyectos de investigación para ingeniería empleando diversos enfoques de investigación con pertinencia.
IV. CAPACIDADES
- Redacta la situación problemática que sustenta un problema de investigación de la ingeniería civil sustentada en el marco teórico
existente aplicando adecuadamente un sistema de referenciación con sentido analítico y de precisión.
- Conceptualiza el Problema, Hipótesis, Variables y Objetivo de la investigación basada en el marco teórico evidenciando la
consistencia entre ellos con precisión.
- Planifica el proceso de la investigación diseñando la metodología e instrumentos de investigación con sentido analítico y de
precisión.
- Implementa y ejecuta la investigación a nivel de prueba piloto aplicando lo planificado con responsabilidad, transparencia y orden.
- Elabora y sustenta un informe final o artículo científico de la investigación desarrollada respetando las normas de redacción con
responsabilidad y orden.

SUMILLA DE PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PLANEAMIENTO URBANO Y REGIONAL

CÓDIGO: VS-P05
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a implementar
procesos dinámicos y planificación urbana-rural y el ordenamiento del territorio; promoviendo la aplicación de teorías, modelos e
instrumentos para reconocer, analizar y caracterizar los componentes de un territorio y su valor en el desarrollo local y regional, la
estructura espacial y organización social.
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES
- Reconoce, analiza y caracteriza los componentes de un territorio mediante la planificación, zonificación ecológica, económica
- Determina el ordenamiento territorial y su valor en el desarrollo local y regional
- Realiza el ordenamiento de un territorio, teniendo en cuenta los tipos y categorías de espacios
- Dirige procesos dinámicos en la planificación urbana-rural

SUMILLA DE GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: GESTIÓN DE OPERACIONES EN LA CONSTRUCCIÓN

CÓDIGO: VS-P06
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura es de naturaleza teórico-práctica, corresponde al área de estudios de especialidad y está orientada a gerenciar las
operaciones de construcción de proyectos civiles.

CE23 Gerencia las operaciones de construcción de proyectos civiles en concordancia con la normas vigente teniendo en cuenta
procesos estandarizados de última tecnología.

CE23UC1 . Gerencia las operaciones de construcción de proyectos civiles en concordancia con las normas vigentes.
IV. CAPACIDADES
- Articula, concilia e integra las componentes de los expedientes técnicos.
- Aplica conceptos de constructabilidad en el diseño y construcción.
- Aplica conceptos de productividad en la industria de la construcción.
- Planifica la construcción de obras.
- Planifica la construcción de obras.

SUMILLA DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES

CÓDIGO: VS-R01
N° DE CRÉDITOS: 1
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
La asignatura corresponde al área de estudios de especialidad y es de naturaleza práctica, y está orientada a ejecutar los
conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación profesional.

CE20 Pone en práctica los conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación profesional, analizando y evaluando los
informes de las prácticas pre profesionales, para enriquecer y compartir las experiencias adquiridas para complementar su
formación.

CE20UC1 . Ejecuta los conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación, analiza y evalúa los informes de las prácticas
pre profesionales para enriquecerlos.
IV. CAPACIDADES
- Ejecuta en la práctica los conocimientos y habilidades adquiridas en su formación profesional
- Analiza y evalúa los informes de prácticas pre profesionales

SUMILLA DE DIBUJO DE INGENIERÍA III
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: DIBUJO DE INGENIERÍA III

CÓDIGO: VT-D04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE INGENIERÍA DE TRANSPORTES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGENIERÍA DE TRANSPORTES

CÓDIGO: VT-R03
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
II. RESUMEN
estudiante conocimientos, habilidades y actitudes para la gestión y evaluación del sistema de transporte actual. Los temas a
desarrollar son: Los problemas del transporte; dispositivos del control de tránsito en proyectos de carretera; movilidad vehicular y
peatonal; planeamiento y economía de transporte.
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES
- Aplica los problemas de transporte en las alternativas de solución.
- Aplica los dispositivos del control de tránsito en proyectos de carretera.
- Planifica alternativas de solución de movilidad vehicular y peatonal.
- Conoce el Planeamiento y economía de transporte y desarrolla la oferta y demanda del transporte.

SUMILLA DE AEROPUERTOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: AEROPUERTOS

CÓDIGO: VT-R04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS CIVILES
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL DE OBRAS CIVILES

CÓDIGO: BA-E04
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE INGENIERÍA DE RIOS
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGENIERÍA DE RIOS

CÓDIGO: VH-H05
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: X
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

SUMILLA DE INGLÉS TÉCNICO
I. DATOS GENERALES
NOMBRE DEL CURSO: INGLÉS TÉCNICO

CÓDIGO: UI-I01
N° DE CRÉDITOS: 3
CICLO: ES
REQUISITO(S):
II. RESUMEN
3.1. Competencia

.
IV. CAPACIDADES

8. Perfil docente
- PERFIL DOCENTE PARA ASIGNATURAS DE FORMACIÓN GENERAL a. Se desempeña con ética, sentido crítico y autocrítico,
demostrando responsabilidad profesional. b. Domina su especialidad, se actualiza y capacita; demostrando poseer una sólida
formación integral (científica, humanística, tecnológica y social). c. Desarrolla estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadores
para el logro de las competencias del estudiante. d. Acompaña y orienta al estudiante en su desarrollo personal y
consecuentemente su buen desempeño académico. e. Realiza investigaciones orientadas al proceso de producción, aplicación y
difusión de nuevos saberes; incorporando estos resultados al proceso formativo. f. Demuestra liderazgo en su desempeño docente
y fomenta el trabajo en equipo. g. Promueve el desarrollo de proyectos de responsabilidad social fomentando el desarrollo
sostenible y racional. h. Demuestra dominio de la comunicación oral y escrita, así como el conocimiento de una segunda lengua. i.
Demuestra y promueve las capacidades de innovación, creatividad y emprendimiento. j. Aplica de modo extensivo las nuevas
tecnologías de información y comunicación (NTIC).
- PERFIL DOCENTE PARA ASIGNATURAS DE FORMACIÓN ESPECÍFICA a. En el contexto educativo y sobre todo en el proceso
de enseñanza aprendizaje es necesario que los docentes desarrollen y utilicen la inteligencia emocional dentro del aula, para poder
controlar emociones, utilizar la intuición y desarrollar una buena acción en el proceso de enseñanza. b. El docente debe conocer y
comprender las distintas formas en que un estudiante aprende, en cuanto a la teorías del aprendizaje, conocer modalidades y
métodos de enseñanza] y los sistemas de evaluación adecuados para dar respuestas a los nuevos retos mediante la adecuada toma
de decisiones relativas a la optimización formativa. c. La formación científica e investigadora del docente, constituye una suerte de
imperativo moral generalmente bien asumido e internalizado, sea por razones éticas, o también, por aspiraciones legítimas de
promoción. d. Función de tutor, Orientado en el auto aprendizaje del estudiantado, creando un ambiente propicio para el
aprendizaje individual y colectivo. Incentiva al alumno a descubrir los diversos motivos que lo animen para ser constante,
persistente y responsable en sus estudios y trabajos e. Capacidades culturales y contextuales, que resulta imprescindible poseer
una cultura general, conocer al estudiantado y los productos culturales con los se relaciona. Esto permitirá lograr un aprendizaje
desde el contexto. f. Capacidades comunicativas, vinculadas a la capacidad discursiva, o sea, a la posibilidad de apropiarse de
diferentes recursos del lenguaje a nivel verbal y no verbal, los cuales le permitan transmitir al docente experiencias y provocar
aprendizajes. Favorece la comunicación docente-estudiante y permite establecer un diálogo con los contextos. Se trata, pues, de
una comunicación cuidadosamente elaborada, sin descuidos, rigurosa, clara, bien estructurada y, especialmente, dirigida al
interlocutor. g. Capacidades sociales, relacionadas con acciones de relación social y colaboración con otras personas, el trabajo en
equipo y el liderazgo para favorecer el interaprendizaje entre docentes y entre docentes y estudiantes. h. Capacidades
metacognitivas, relacionadas con la capacidad crítica, autocrítica y reflexiva del docente con el objetivo de que éste sea capaz de
revisar su actuación docente y mejorarla de forma sistemática, así como la capacidad de reacción ante situaciones conflictivas,
novedosas o imprevistas, la creatividad y la innovación didáctica y la toma de decisiones mediante la previa identificación del
problema, recopilación de toda la información y propuesta de soluciones. i. El docente requiere de procesos continuos de reflexión
e instancias formales de capacitación permitiendo conducir la innovación y no adaptarse a ella, lo que revalorizará el quehacer
diario en las aulas.
- PERFIL DOCENTE PARA ASIGNATURAS DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA a. El docente de la escuela profesional de ingeniería
civil debe tener dominio de los conocimientos de sus respectivas áreas de conocimiento, y también la competencia demostrada con
proyectos, publicaciones, en lo que concierne a su papel de creador y constructor del saber, su divulgación y proyección sobre unas
u otras formas de desarrollo científico y tecnológico. La formación en la cultura y tradición universitaria. Por otra parte, el
conocimiento disciplinar no debería estar sesgado, circunscrito a áreas de especialización, sino integrado a la multidisciplinariedad
y transdisciplinariedad. b. Que los docentes tengan en su currículum las destrezas suficientes dentro y fuera del aula para poder
gestionar el día a día como una obligación para el profesional que se dedica a la docencia en la carrera de ingeniería civil. c.
Habilidades de gestión, vinculadas a la gestión, organización y planificación eficiente de la enseñanza y de sus recursos en
diferentes contextos que resultan esenciales para que el docente pueda participar en la planificación y desarrollo de objetivos,
características, metodología y recursos disponibles. d. Capacidades tecnológicas, que están relacionadas con el aprendizaje, la
investigación y el uso de las posibilidades que las tecnologías de la información y la comunicación brindan a la labor profesional
docente. Pone énfasis en una reflexión profunda que le posibilite al docente realizar una mediación pedagógica de las mismas y, de
esa forma, en los procesos de búsqueda, selección y síntesis de la información, establecer puentes entre estas y el estudiantado e.
Características de investigación, que permitan a los docentes elaborar proyectos futuros integrales que ubiquen y motiven el
quehacer de los alumnos en este mundo, con una concepción de lo que es el ser humano, sus posibilidades y trascendencia
buscando nuevas metodologías, información y recursos para su propia formación y la del f. El docente debe poseer ciertas
cualidades que lo caractericen como un ser humano capaz de emprender la difícil y gratificante tarea de la docencia, entre las que
destacan: honestidad, principios éticos y sensibilidad con el otro. g. El perfil integral del docente, que puede concebirse como el
conjunto organizado y coherente de atributos o características altamente deseables en un educador, que se materializan en los
conocimientos que posee, las destrezas que muestra, las actitudes que asume y los valores que enriquecen su vida personal y
educativa. La sinergia de este conjunto de atributos le permitirá desempeñarse eficientemente, con sentido creador y crítico, en las
funciones de docencia, investigación/creación, extensión y servicio que corresponden a su condición académica, concebidas como
funciones independientes, comprometidas en el logro de la misión de la universidad.
9. Diseño del silabo
SÍLABO DE
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Facultad:
1.2. Escuela Profesional:
1.3. Carrera Profesional:
1.4. Semestre Académico:
1.5. Ciclo Académico:
1.6. Código del curso:
1.7. Créditos:
1.8. Requisitos:
1.9. Extensión horaria: Teoría:
Practica:
1.10. Duración: Fecha de inicio:
Fecha de término:
1.11. Docente:
1.12. Condición: Categoría:
Dedicación:
1.13. Email:
II. SUMILLA
2.1. Resumen
2.2. Relación con el perfil del egresado
2.2.1. Competencia genérica o específica
2.2.2. Unidad de competencia
2.3. Capacidades
2.4. Problemas
III. PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN
3.1. Programación de contenidos y actividades
Unidad Didáctica 1:
Contenidos
Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividades Recurso(s)
1
2
3
4
Unidad Didáctica 2:
Contenidos
Semana Saber Saber hacer Saber ser Actividades Recurso(s)
1
2
3
4
3.2. Procedimientos de evaluación
Unidad Indicadores de Evidencia o

didáctica evaluación Instrumentos Procedimientos producto Peso
3.3. Sistema de evaluación
IV. INVESTIGACIÓN FORMATIVA

V. RESPONSABILIDAD SOCIAL
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
10. Implementación del currículo
10.1. Lineamientos metodológicos de enseñanza y aprendizaje
La implementación curricular se inicia con la elaboración de los sílabos, en base a los lineamientos establecidos en el diseño
curricular, acción que se realiza antes del inicio de clases de cada semestre académico a través de trabajos en equipo, para
consensuar las actividades complementarias como la investigación formativa y la responsabilidad social.
El proceso de enseñanza y aprendizaje se fundamenta en el paradigma socio formativo; que concibe a la enseñanza como un
proceso de interacciones comunicativas entre los estudiantes, el objeto de estudio y el docente quienes interactúan
constructivamente; donde el docente es un mediador efectivo y problematizador de aprendizajes. El aprendizaje debe entenderse
como un proceso de construcción de significados que a través de sucesivos cognitivos y metas cognitivos. El proceso didáctico en la
enseñanza universitaria se basa principalmente en la investigación y la solución de problemas de la práctica real, con la finalidad de
formar aprendices estratégicos, es decir, formar aprendices autónomos, críticos y capaces de aprender a aprender de por vida.
Para lograr dichos aprendizajes es necesario tomar en cuenta:
• Aproximación al conocimiento a través de situaciones reales de la práctica y los problemas que propician la
investigación y la reflexión, exploración y apropiación de conocimientos.
• Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo fundado en el análisis, el desarrollo del pensamiento complejo
y la práctica de valores éticos.
• Vinculación constante con los campos de acción de la práctica profesional, para acercarlos más al futuro desempeño
de su profesión.
Se recomienda el empleo de las siguientes estrategias didácticas:
• Los métodos problémicos: el aprendizaje basado en problemas, el método de solución de problemas, el método de
proyectos y el estudio de casos; que buscan partiendo de situaciones problemáticas procedentes de la vida diaria;
explorar problemas, plantear preguntas y reflexionar sobre modelos; desarrollan la capacidad de analizar y organizar la
información, transmitir en lo posible de una manera sistemática los procesos de pensamiento eficaces en la solución de
verdaderos problemas.
• Empleo de estrategias didácticas innovadoras: como los contratos de aprendizaje, la clase invertida, el aprendizaje
cooperativo y colaborativo, las estrategias de trabajo independiente, etc., que enfaticen la construcción de
conocimientos a través de proceso vinculados al empleo de las herramientas virtuales del aprendizaje.
10.2. Sistema de Investigación Formativa
10.2.1. Áreas OCDE
INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA
A. Líneas de investigación
Utilización de energías renovables
B. Sublíneas de Investigación
12 Mecanización y energías renovables
CIENCIAS NATURALES
Preservación de la biodiversidad y de los ecosistemas regionales
13 Recursos hídricos y mecánica de suelos
14 Cambio climático y gestión de riesgos
17 Sistemas de abastecimiento de agua potable y alcantarillado e Instalaciones sanitarias en edificaciones
19 Conservación y gestión sostenible de los recursos naturales
INGENIERIA Y TECNOLOGÍA - CIENCIAS SOCIALES - HUMANIDADES
Innovaciones tecnológicas, económicas, sociales, humanísticas, ambientales, de ciencias básicas y procesos productivos
21 Ordenamiento territorial y construcciones
24 Gestión de la construcción sostenible
25 Ingeniería estructural
26 Ingeniería geotécnica y geomecánica, y riesgos geoambientales
27 Ingeniería de transportes
10.2.2. Vínculo del proceso de enseñanza-aprendizaje con la investigación formativa
La llamada investigación formativa ha recibido ese nombre porque en su procedimiento de construcción de conocimientos sigue
los pasos de la investigación. Pero su significado académico y la novedad de sus resultados tienen una importancia local y no
necesitan ser validados por una comunidad académica internacional. Los evaluadores de la investigación formativa no someten los
procesos y los resultados al juicio inclemente de grupos de expertos cada vez más amplios. En la investigación formativa se
aprende a experimentar muy conscientemente el placer de saber más; este placer es suficiente como premio al esfuerzo. Los
investigadores, por su parte, experimentan también intensamente el placer de saber; pero este placer no llena todas sus
expectativas; como ha mostrado Bourdieu (2000), la lucha entre los científicos por el reconocimiento es un motor esencial en el
proceso de la investigación.
Investigación formativa es formar en investigación y para la investigación, desde actividades investigativas que incorporan la
lógica de la investigación y aplican métodos de investigación, pero que no implican necesariamente el desarrollo de proyectos de
investigación completos ni el hallazgo de conocimiento nuevo y universal.
Padilla, Rincón y Buitrago (2015) proponen las siguientes características:
a. Se debe establecer como una intención curricular, al articular desde el silabo el camino para el desarrollo de procesos de
enseñanza-aprendizaje, vinculados con la investigación formativa.
b. No se enmarca dentro de una línea de investigación, sino en un programa académico formativo.
c. El desarrollo de la investigación formativa vincula las competencias curriculares con la formación del programa académico
correspondiente.
d. El objeto de investigación pertenece a un área de saber ya establecido.
e. Las técnicas e instrumentos de investigación se subordinan a las estrategias didácticas, en coherencia con el objeto de estudio
f. Es una investigación dirigida y orientada por un profesor, como parte de su función docente.
g. Los agentes investigadores no son profesionales de la investigación, sino sujetos en formación.
• Diseño de las actividades de investigación formativa.

Establece las siguientes tareas:
a. Revisión de plan de estudios: Es imprescindible la revisión de la Malla curricular, planes de estudios, sumillas y sílabos a fin de
verificar estructuras curriculares y otros componentes que brinden la adecuada integración con las asignaturas y que permitan el
desarrollo de las políticas establecidas en el macro - proceso de Investigación.
b. Metodologías y estrategias de Investigación: Verificar las metodologías y estrategias establecidas para el desarrollo de tareas,
tipos de trabajos, estructura de proyectos, entre otras tareas relacionadas al proceso de enseñanza.
c. Diseño de recursos didácticos: Diseñar o replantear recursos didácticos que permitan la integración de los actores en el proceso
de Investigación Formativa, a fin de facilitar el aprendizaje y el dominio de la información brindada. Estos recursos pueden ser
formatos, estructuras y registros previamente establecidos.
d. Ejecución de Actividades de Investigación: Desarrollar actividades de ejecución y elaboración de proyectos de investigación
formativa, relacionadas directamente con el proceso de enseñanza – aprendizaje.
• Desarrollo de los trabajos académicos según las necesidades formativas.

Involucra la ejecución de tareas orientadas a incentivar la cultura de investigación, capacitación y selección de estudiantes con
aptitudes para desarrollar proyectos de investigación formativa.
a. Definir relación Docente – Estudiante - Conocimiento: Esta tarea implica la relación docente – estudiante; y el desarrollo de
estrategias y habilidades para adquirir el conocimiento a través de la ejecución de diversos proyectos de investigación formativa.
b. Definir la relación Docente – Investigación: Esta tarea establece la selección de docentes responsables con perfiles
investigativos, que permitan elaborar estrategias que incentiven la investigación formativa y promuevan la capacidad de
interrogar, criticar y evaluar los conocimientos dados como válidos en el proceso de formación.
c. Elaborar estrategias didácticas en el proceso de Enseñanza – Aprendizaje: Tarea que permite diseñar los mecanismos
metodológicos relacionados con la estructura curricular alineada a las políticas de investigación. Entre las que se destaca:
aprendizaje basado en problemas, Estudio de casos, el portafolio, preseminario investigativo, entre otros.
d. Desarrollar Estrategias Didácticas: Tarea que ejecuta las metodologías de enseñanza – aprendizaje planificadas y relacionadas a
la investigación formativa.
e. Evaluar aptitudes de Investigación: Tarea que permite la evaluación y requisitos para la formación de grupos de Semilleros de
Investigación.
f. Reclutar grupo de Semilleros: Tarea que permite el registro de grupos de investigación formativa, integrados por estudiantes de
la Facultad dentro de los lineamientos del Instituto de Investigación.
• Empleo de los resultados de las investigaciones de docentes y estudiantes.
Los estudiantes en proceso de formación deben desarrollar competencias investigativas desde el centro de estudio y ejercitarlo en
el centro de aplicación, con ello podrá resolver cualquier conflicto cognitivo, procedimental o actitudinal en su hacer como futuro
profesional.
Una alternativa de desarrollo profesional continuo es la investigación, que apuesta a la participación activa de los docentes y
estudiantes en procesos de investigación en el aula encaminados a resolver problemáticas específicas y contextualizadas. Es decir,
la investigación atiende las necesidades particulares de los profesores y las de sus alumnos. También permite que aquellos asuman
o consoliden su rol como agentes activos en el proceso de enseñanza aprendizaje, y fomenta la adopción e implementación de
mecanismos y estrategias de enseñanza alternativos en aras de una mejora educativa.
• Participación de los estudiantes en equipos de investigación.
Consiste de las siguientes tareas:
a. Sensibilizar y formar estudiantes: Tarea que establece mecanismos y actividades para iniciar, motivar y desarrollar habilidades
en los estudiantes en el desarrollo de la Investigación. Lo que se constituye en una herramienta para un mejor desempeño del
estudiante orientándolo hacia la formación de una cultura investigativa.
b. Capacitar en líneas de Investigación: Tarea que establece actividades para dar a conocer los lineamientos establecidos a nivel
nacional e internacional, tales como: áreas de investigación, líneas de investigación, tipos de proyectos orientados a la actividad
profesional en el que se desenvuelven los usuarios.
c. Gestión de grupos de investigación por área:
Cuenta con las siguientes tareas que permiten la gestión de grupos de investigación considerando los niveles de investigación
previamente establecidos.
o Evaluar capacidades investigativas: Esta tarea permite obtener información de capacidades investigativas (Análisis, Síntesis,
búsqueda de información, etc.) en los estudiantes, con la finalidad de desarrollar proyectos. Las mismas que deben fortalecerse
previamente, mediante un proceso de afianzamiento, práctica y motivación de conocimientos y destrezas orientadas a la solución
de problemas integrando aprendizajes que se amplían, transforman y renuevan durante la vida; ampliando la visión del mundo que
los rodea.
o Definir aptitudes por niveles: Permite establecer los niveles de la Investigación formativa en el que los estudiantes serán
agrupados y que son delineados por la institución.
o Formar grupos: Tarea que permite agrupar estudiantes en los niveles establecidos según sus capacidades y aptitudes definidas.
o Definir temas de investigación por áreas: Establece los criterios de conformación de los grupos, teniendo en cuenta lineamientos
establecidos por los entes reguladores de la Investigación en el plano nacional e internacional.
o Parámetros de Investigación: Esta tarea ejecuta los lineamientos directos establecidos en el Proceso de Investigación, áreas de
investigación, líneas de investigación, políticas de investigación y reglamentos establecidos.
o Aplicar principios de Investigación: Permite establecer los principios adquiridos por la institución en el proceso de Investigación
tanto científica como Investigación formativa los cuales sirvan de base para el razonamiento analítico, crítico y científico.
o Elaborar proyectos: Tarea que implica elaborar proyectos, como parte del proceso de enseñanza – aprendizaje, con esquemas
metodológicos empleados de acuerdo al área de estudio.
d. Ejecución de Proyectos: Establecen los mecanismos para el desarrollo y ejecución de proyectos, teniendo en consideración,
equipos de trabajos, institutos de investigación y equipos multidisciplinarios.
• Difusión de los trabajos de investigación formativa.

Jornada Científica de fin de ciclo: Implica la difusión de los resultados de las investigaciones realizadas por el estudiante que da
como resultado una calificación y selección de investigaciones realizadas.
• Evaluación de la investigación formativa

Se evalúa todo el proceso de Investigación Formativa en el cumplimiento de lo planificado, cumplimiento de indicadores,
conformidades y no conformidades para poder establecer procesos de mejora continua.
a. Elaborar el plan general de actividades de evaluación y seguimiento: Establece procedimientos para realizar la auditoria de
procesos, tales como: plan de auditoría, esquema de informe de auditoría y lista de verificación.
b. Realizar auditorías internas de gestión: Ejecución del Plan de auditoría. El equipo auditor visita a los responsables del proceso,
que mediante una norma o metodología realizan entrevistas y solicitan documentos que permitan verificar los objetivos
planteados en el proceso.
c. Informe de auditoría: Documento elaborado por el auditor líder en el cual se presentan los hallazgos registrados en los
instrumentos previamente establecidos.
d. Implementar acciones preventivas y de mejora: Posterior al Informe de auditoría, se establecen los planes de mejora a fin de
corregir las no conformidades del proceso en general.
e. Rediseñar proceso: Esta etapa se desarrolla siempre y cuando el proceso no funcione correctamente y se requiere de ajustes en
los procedimientos o en todo el proceso. El rediseño puede realizarse al cabo de 01 año.
10.3. Prácticas preprofesionales
Objetivos de las practicas pre profesionales

Ejecutar en la práctica los conocimientos y habilidades adquiridas durante su formación profesional.
Estrategias de organización
Para la realización de las prácticas profesionales es requisito indispensable que el estudiante haya aprobado 128 créditos y cumplir
con el reglamento de prácticas pre profesionales.
Las prácticas pre profesionales se realizarán en entidades públicas y privadas para lo cual la facultad suscribirá convenios con cada
una de ellas.
La facultad mediante carta, presentará ante la entidad correspondiente al estudiante para la realización de su práctica pre
profesional
La dirección de escuela profesional, a propuesta del estudiante designará un docente ordinario como asesor.
La entidad confirmará la aceptación del estudiante para realizar su práctica pre profesional, comunicando:
- Fecha de inicio de la práctica,
- Probable fecha de término de la práctica,
- Indicación expresa y detallada de los trabajos a efectuarse.
Campo de acción, actividades a desarrollar y áreas de desempeño en el cual se desenvuelve el practicante
El campo de la práctica es la ingeniería civil, siendo las actividades a realizar: formulación de perfiles, elaboración de expedientes
técnicos, asistencia en la ejecución, supervisión y liquidación de obras, siendo las áreas de desempeño: construcción, estructuras,
hidráulica, geotecnia, topografía y transporte, prevención de desastres, gestión, investigación.
Duración del desarrollo de las prácticas pre profesionales
El periodo de duración de la práctica es mínimo cuatro (04) meses y máximo un (01) año.
Evaluación de las prácticas pre profesionales
El practicante, presentará informes mensuales de la práctica a su asesor y como mínimo en dos (02) ejemplares.
El asesor tiene la responsabilidad de verificar la efectiva realización de las prácticas, para lo cual presentará informes mensuales a la
dirección de escuela.
Al finalizar la práctica, el practicante presentará al asesor un informe final con una copia de los trabajos efectuados, los mismos que
deberán tener la opinión de la entidad donde realizó la práctica.
El asesor evalúa los trabajos realizados informando a la dirección de escuela.
El director del departamento designa un docente ordinario, responsable del curso de prácticas pre profesionales
Para matricularse en el curso de prácticas pre profesionales, el alumno debe haber aprobado 180 créditos como mínimo, haber
concluido las prácticas pre profesionales y haber presentado su informe final aprobado por el asesor.
La dirección de escuela remitirá el informe final presentado por el asesor al docente designado para su calificación.
10.4. Vínculo del proceso formativo con la responsabilidad social
• Es un compromiso social que asume el estudiante para ejercer su profesión en el futuro, desde el servicio de los
demás.
• Es la eficacia del compromiso y la acción social de la Universidad hacia la comunidad.
• Se debe ofertar los servicios educativos y transferencia de conocimientos siguiendo los principios de ética, buen
gobierno, respecto al medio ambiente, compromiso con la responsabilidad social y promoción de valores ciudadanos.
• Es un compromiso que va más allá de lo jurídico vigente y es complementario.
• Es un valor añadido y supone una inversión económica, social y ambiental que refuerza el conjunto del sistema de la
universidad.
• Es una de las principales señas de la identidad de la universidad.
• La responsabilidad social está en consonancia con los valores democráticos pues posee una concepción participativa,
dialogada y plural de la Responsabilidad Social del conjunto de las partes que integran la comunidad universitaria.
• La responsabilidad social es una teoría de gestión que obliga a la universidad a situarse y comprometerse socialmente
en y desde el mismo ejercicio básico de sus funciones.
La formación académica unida a la participación de la responsabilidad social integrada como parte de un trabajo
curricular mediante las actividades de extensión promueve un desarrollo de las competencias personales y sociales de
los futuros profesionales de nuestra universidad.
10.5. Sistema de evaluación
La implementación del sistema de valuación por competencias implica adoptar las bases teóricas y metodológicas de la evaluación
auténtica, basada en los siguientes aspectos:
• Evaluación auténtica.
La evaluación auténtica o alternativa, es una respuesta al cambio de paradigma del tradicional, cognoscitivista hacia uno centrado en
desempeños contextualizados y el desarrollo de competencias; al centrarse en un estudiante real, tomando en cuenta sus
diferencias, su contexto y las diferentes situaciones de aprendizaje significativas y complejas que enfrenta, tanto a nivel individual
como grupal.
Díaz Barriga (2010) añade que la evaluación auténtica se caracteriza por demandar que los aprendices resuelvan activamente tareas
complejas y auténticas mientras usan sus conocimientos previos, el aprendizaje reciente y las habilidades relevantes para la solución
de problemas reales.
• Indicadores de desempeños.
Son criterios que dan cuenta de la idoneidad con la cual se llevar a cabo la unidad de competencia y de manera específica cada
elemento de competencia. Se sugiere que cada indicador se acompañe de niveles de logro para orientar la formación y evaluación del
desempeño de manera progresiva.
• Niveles de logro de aprendizaje
Criterio de clasificación de los resultados de aprendizaje; sirve para ubicar las unidades de competencia de cada uno de los
componentes formativos en cada uno de los ciclos académicos. En esta matriz de niveles de logro se pude discriminar para los
elementos de competencia o capacidades para cada unidad didáctica de cada asignatura, esta tarea puede ser realizar guía se
sugieren tres niveles, en función de su complejidad y de su relación jerárquica: básico, intermedio y avanzado.
- Nivel básico. Cimiento sobre el cual se construirán los demás conocimientos, habilidades y actitudes. En este nivel se espera que los
alumnos se familiaricen con los aprendizajes, aunque todavía no se apliquen sistemáticamente o se apliquen en entornos diseñados
para logros sencillos.
- Nivel intermedio. Estadio en el que se consolidan los aprendizajes del nivel básico, aplicándolos sistemáticamente en contextos más
complejos, menos controlados, pero aún con asistencia del profesor.
- Nivel avanzado Grado de la formación en el cual los alumnos actúan autónomamente y evidencian sus aprendizajes empleándolos en
escenarios muy similares a las situaciones profesionales o académicas reales; se produce transferencia de saberes, de situaciones tipo
a situaciones desconocidas.
• Instrumentos de evaluación.
Son las técnicas e instrumentos orientados a la evaluación de desempeños que pueden organizarse por tipo de procedimiento o tipos
de saberes. Los principales instrumentos son:
SABER HACER SER

- Organizadores de la información - Guía der observación de la práctica - Registro anecdótico
- Práctica calificada - Guía de calificación de exposiciones - Registro descriptico
- Mapas conceptuales - Fichas grupales - Lista de control
- Escala de actitud - Apreciación de resultados - Lista de cotejo
- Prueba mixta - Plan de seguimiento - Escala de estimación
- Prueba tipo ensayo - Rúbrica de evaluación - Coevaluación
- Prueba objetiva - Diario de aprendizaje - Autoevaluación
- Cuestionario - Guía de evaluación de proyectos
- Exposiciones orales - Guía de observación
- Plan de desarrollo
• Evidencias o productos.
Son las pruebas más importantes que debe presentar el estudiante para demostrar el dominio de la unidad de competencia y cada
uno de sus elementos. Las evidencias son de cuatro tipos: evidencias de conocimiento, evidencias de actitud, evidencia de hacer y
evidencias de productos (se indican productos concretos a presentar).
Evidencias de saber Evidencias del hacer Evidencias de Actitud Evidencias de producto

Son pruebas que buscan Son pruebas de la manera de Son comportamientos o Son pruebas en las cuales se
determinar dos aspectos, ejecutar determinados manifestaciones que presentan productos de proceso o
p o r u n lado, la forma procedimientos y técnicas para evidencian la presencia o uno final, dan cuenta de los avances
cómo interpreta, realizar una actividad o tarea. el grado de interiorización d e los estudiantes en el logro de
argumenta y propone el Se evalúan generalmente d e valores, normas. Estas sus aprendizajes, vinculados a los
estudiante frente a m e d i a n t e la observación pruebas pueden ser criterios de desempeño, dentro de
determinados problemas sistemática, la entrevista y indirectas, con frecuencia un marco de significación
o actividades, y por otro el v i d e o s . En general, todo las evidencias de profesional. Este tipo de evidencias
conocimiento y registro riguroso de la forma producto o del hacer dan requiere conocer muy bien los
comprensión de como una persona lleva a cabo cuenta de forma implícita requerimientos de calidad
conceptos, teorías, una actividad es una evidencia de las actitudes de base. establecidos para los productos.
procedimientos y del hacer.
técnicas.
Ejemplos de evidencias
Evidencias de saber Evidencias del hacer Evidencias de Actitud Evidencias de producto

Textos escritos: ensayo, Manipular instrumental, Registro de participación en clase Portafolios. Reporte de
cuestionarios resueltos, herramientas, aparatos o materiales con preguntas y comentarios. experimentos.
análisis de casos, de laboratorio o taller. Tocar Documentos escritos sobre las Proyectos. Resolución de
Informes, instrumentos musicales. Practicar reflexiones cotidianas en torno a c a s o s . Creaciones
Organizadores de técnicas deportivas, recreativas o la motivación por el aprendizaje. artísticas, plásticas,
conocimiento: mapas c o m p e t i t i v a s . Elaborar trabajos Documentos escritos con el m u s i c a l e s , literarias.
c o n c e p t u a l e s , mapas manuales o plásticos. Exponer ideas análisis en el cambio actitudinal. Elaboración de perfiles.
mentales, heurísticos V, o temas en forma oral. Resolver Diario de clase. Fichas de meta Diseño de sesiones de
cuadros de doble problemas. Dar masajes. cognición aprendizaje. Maquetas.
entrada.
• Proceso de evaluación.
Es la descripción de los recursos y las tareas y actividades que debe desarrollar el participante para lograr culminar con éxito el
desarrollo de la evidencia del saber hacer o actitud o la evidencia de producto. Los procesos de evaluación deben considerar como
mínimo: los indicadores de evaluación, los instrumentos, los procedimientos y las evidencias.
Indicadores de evaluación Instrumentos Procedimientos Evidencia o producto

Son criterios que dan cuenta de la idoneidad Guía de observación Mapas Es la descripción de Son las pruebas más
con la cual se llevar a cabo la unidad de c o n c e p t u a l e s Escala de los recursos y las importantes que debe
competencia y de manera específica cada actitud Prueba mixta Prueba tareas y actividades presentar el estudiante
elemento de competencia. Se sugiere que tipo ensayo Prueba objetiva que debe para demostrar el dominio
cada indicador se acompañe de niveles de C u e s t i o n a r i o Rúbrica de desarrollar el de la unidad de
logro para orientar la formación y e v a l u a c i ó n Registro p a r t i c i p a n t e para competencia y cada uno
evaluación del desempeño de manera anecdótico Lista de cotejo lograr culminar con de sus elementos. Las
progresiva. Son criterios que dan cuenta de Guía de evaluación de éxito el desarrollo evidencias son de cuatro
la idoneidad con la cual se llevan a cabo la p r o y e c t o s Guía de de la evidencia del tipos: Evidencias del saber
unidad de competencia y de manera o b s e r v a c i ó n Exposiciones saber hacer o Evidencias del ser
específica cada elemento de competencia. orales Escala de estimación actitud o la Evidencias del hacer
Coevaluación Autoevaluación e v i d e n c i a de Evidencias de productos
producto.
Ejemplo de procedimientos de evaluación:
Indicadores de Evidencia o
evaluación Instrumentos Procedimientos producto
Identifica los criterios Rúbrica Leer en forma comprensiva (Hernández et al. 2014 Pp. 34- Problema de
para delimitar la 42) Elabora un glosario (mínimo 10 conceptos). Elabora un investigación
r e a l i d a d problemática mapa conceptual. Plantean el problema de investigación (2 formulado.
Formula el problema de páginas). Formulan los problemas en términos de pregunta.
investigación. Presentar en documento y sustentarlo.
11. Graduación y titulación
11.1. Evaluación de fin de carrera
La evaluación de egreso está a cargo de la comisión de evaluación permanente integrado por los jefes de cada área de estudio de la
carrera profesional.
La evaluación es única y tiene dos etapas: de conocimiento y de campo
La evaluación procede cuando el estudiante haya culminado el 100% de los créditos académicos de formación de la carrera
profesional y haya cumplido los demás requisitos complementarios establecidos, justo antes de emitirse la constancia de
Egresado.
La evaluación se realiza en base al Reglamento de Evaluación del Egresado que es formulado, propuesto y actualizado por la
comisión de evaluación del egresado.
La evaluación se realiza solo en dos fechas anuales que es convocado por el presidente de la comisión en coordinación con la
dirección de la escuela profesional
La comisión de evaluación es presidida por el docente de mayor precedencia de entre sus integrantes.
11.2. Requisitos de egreso
1. Solicitud dirigida al Decano de la Facultad de Ingeniería Civil.

2. Recibo de pago por Constancia de Egresado según TUOT S/. 15.00 N.S.
3. Cuatro (04) fotografías tamaño carnet a colores o en blanco y negro fondo blanco.
4. Certificado de Estudios aprobados en la Facultad de Ingeniería Civil de la UNASAM (copia legalizada por la Secretaria
General de la UNASAM).
5. Record Académico.
6. Certificado de Estudios o de conocimiento de un Idioma Extranjero expedido por el Centro de Idiomas de la UNASAM.
7. Constancia de Practicas Pre- Profesionales, emitida por la Dirección de Escuela, que acredite un periodo mínimo de cuatro
(04) meses, costo S/. 10.00 N.S.
11.3. Requisitos para obtener el grado de bachiller
1. Solicitud dirigida al Decano de la Facultad

2. Certificados de Estudios en original (RCI) de Educación Superior, cursados en la Escuela Profesional de Ingeniería Civil,
expedido por la Oficina General de Estudios
3. Constancia de Ingreso en original, expedida por la Oficina Central de Admisión.
4. Constancia de Egresado en original, expedida por la Dirección de Escuela Académico Profesional de Ingeniería Civil.
5. Constancia de No Adeudo de bienes y otros valores a las siguientes dependencias (según formato)
- Biblioteca Central.
- Biblioteca Especializada de la Facultad de Ingeniera Civil.
- Gabinete de Topografía de la Facultad de Ingeniera Civil.
- Laboratorios de Física y Química.
- Secretaría Administrativa de la FIC.
6. Recibo de Tesorería por el pago de derecho de Grado Académico de Bachiller S/ 100.00 N.S.
7. Documento Nacional de Identidad del Solicitante (copia legalizada).
8. Seis (06) fotografías recientes, de frente, tamaño pasaporte a color con fondo blanco, con saco negro u oscuro, blusa o
camisa blanca, corbata oscura, sin lentes.
9. Constancia de no estar sujeto a medida disciplinaria en la UNASAM, emitida por la Dirección de Escuela Académico
Profesional de Ingeniería Civil.
10. RCI.
11. Constancia de primera y última matricula en físico y scaneado.
12. Copia Partida de Nacimiento
13. Copia fedateada del certificado de Idioma Extranjero Ingles Básico.
14. Foto escaneada.
La documentación será presentada en dos files: un expediente original con 05 fotos y una fotocopia simple del mismo con 01 foto.
11.4. Requisitos para la titulación
1. Solicitud dirigida al Decano de la facultad de Ingeniería Civil

2. Grado Académico de Bachiller en Ingeniería Civil (copia autentificada por el Secretario General de la Universidad.
3. Acta de sustentación o copia legalizada de la misma, en la que se verifique la aprobación de la sustentación.
4. Constancia de No adeudo de bienes y otros valores a la Facultad de Ingeniería Civil y a la UNASAM (según formato)
5. Recibo de Tesorería por el pago de derecho de Titulo Profesional S/. 280.00 N.S.
6. Copia legalizada del Documento Nacional de Identidad del Solicitante.
7. Seis (06) fotografías recientes, de frente, tamaño pasaporte a color con fondo blanco, con saco negro y oscuro, blusa o
camisa blanca, corbata oscura, sin lentes.
8. Constancia de fecha de primera y última matricula (físico y digital)
9. Copia simple de la constancia de egreso
10. Fotografía escaneada en un CD
11. Copia simple del certificado de estudios
12. Cinco (05) ejemplares empastados de la Tesis.
13. Una copia de la tesis en CD formato digital.
La documentación (exceptuando los ejemplares empastados) será presentada en dos files: un expediente original con 05 sotos y
una fotocopia simple del mismo con una foto
12. Recursos
12.1. Recursos humanos
12.1.1. Personal directivo
Último Condición en
Cargo Nombres y Apellidos Grado el cargo Período de vigencia
DECANO LOLI SILVA MARCO DOCTOR TITULAR F.I.: 2019-06-14
ANTONIO F.T.: 1900-01-01
DIRECTOR DE BEDON LOPEZ JORGE DOCTOR TITULAR F.I.: 2018-03-04
DEPARTAMENTO EMILIANO F.T.: 1900-01-01
ACADÉMICO
DIRECTOR DE ESCUELA REYES ROQUE REYNALDO DOCTOR TITULAR F.I.: 1900-01-01
MELQUIADES F.T.: 1900-01-01
12.1.2. Plana docente
Docentes nombrados
N° Nombres y Apellidos Grado Académico Título profesional Especialidad
1 ALVA VILLACORTA OSCAR FREDY BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFÍA Y
TRANSPORTES
2 CORAL JAMANCA JULIO CESAR BACHILLER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
3 BEDON LOPEZ JORGE EMILIANO MASTER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
4 BARRETO PALMA JOHN FRAYLUIS BACHILLER INGENIERO CIVIL HIDRAULICA
5 CORAL JAMANCA LUIS MANUEL MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
6 CORRALES PICARDO MIGUEL RONALD MASTER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
7 DEPAZ BLACIDO RICHARD ALBERTO BACHILLER INGENIERO CIVIL HIDRAULICA
8 DE LA CRUZ DUEÑAS GUSTAVO GREGORIO BACHILLER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
9 VASQUEZ NIÑO VICTOR ANTONIO BACHILLER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
10 ARIAS ENRIQUEZ FERNANDO MIGUEL MASTER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
11 MAGUIÑA SALAZAR WALTHER TEOFILO BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFIA Y
TRANSPORTES
12 HUERTA MAZA MAX ANDERSON MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
13 ITA ROBLES LUIS ALBERTO BACHILLER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
14 JAVIER CABANA LUIS TEODOSIO BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFIA Y
TRANSPORTES
15 LOLI SILVA MARCO ANTONIO BACHILLER INGENIERO CIVIL HIDRAULICA
16 MONTORO VERGARA DANILO ENRIQUE BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFÍA Y
TRANSPORTES
17 MILLA VERGARA ELIO ALEJANDRO MASTER INGENIERO CIVIL GEOTECNIA
18 OLAZA HENOSTROZA CARLOS HUGO MASTER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
19 PANANA HOLGADO ELIZABETH CLOTILDE BACHILLER ARQUITECTA ARQUITECTURA Y
URBANISMO
20 REYES ROQUE REYNALDO MELQUIADES DOCTORADO INGENIERO CIVIL GEOTECNIA
21 ROSALES SANCHEZ CALANCIO FRANCISCO BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFÍA Y TRASPORTES
22 SALAS CUADROS JULIO CELEDONIO MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
23 SALINAS FERNANDEZ FELISMERO BACHILLER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
24 SILVA LINDO MARCO ANTONIO DOCTORADO INGENIERO CIVIL HIDRAULICA
25 TAMARA RODRIGUEZ JOAQUIN SAMUEL MASTER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFIA Y
TRANSPORTES
26 TERRY VASCONES LUIS ARMANDO BACHILLER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
27 URTECHO CASIMIRO RAMON MASTER INGENIERO CIVIL HIDRAULICA
28 VARGAS GARCIA JORGE LUIS BACHILLER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
29 VILLEGAS ZAMORA VICTOR RAUL MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
Docentes contratados
1 MORA GODINEZ LUIS RAMON DOCTORADO ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
2 ARANDA LEIVA RUBEN DARIO MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
3 CASTILLEJO MELGAREJO RAUL EDGAR MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
4 DELGADO ALEGRIA LUIGI MASTER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
5 DEPAZ HIDALGO FERNANDO JAVIER BACHILLER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
6 RONDOÃO CHAVEZ DANIEL WILMER BACHILLER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
7 ESPINOZA RIVERA CESAR AUGUSTO BACHILLER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
8 GOMEZ RAMIREZ ALLENDE ELIAS BACHILLER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
9 LAZO ITA WALTER RAUL BACHILLER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
10 ELORREAGA ALFARO MARCO ANTONIO BACHILLER ARQUITECTO ARQUITECTURA Y
URBANISMO
11 MINAYA HUERTA DAVID MASTER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
12 TÁMARA MAGUIÑA MARINO JAVIER BACHILLER INGENIERO CIVIL TOPOGRAFÍA Y
TRANSPORTES
13 MEJIA ONCOY ELENCIO MELCHOR MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
14 MAZA RUBINA DAVID NONATO MASTER INGENIERO CIVIL CONSTRUCCIONES
15 PECHE VILLAFANE GONZALO MARTIN MASTER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
16 ROSAS BARRENECHEA HANNA GERALDYNE BACHILLER ARQUITECTA ARQUITECTURA Y
URBANISMO
17 RODRIGUEZ MORALES ALEX GUIDO BACHILLER INGENIERO CIVIL ESTRUCTURAS
18 ROJAS ONCOY CAROLINA MASTER ARQUITECTA ARQUITECTURA Y
URBANISMO
12.2. Infraestructura y equipamiento
12.2.1. AULAS DE CLASE
Cant. Cap. Mobiliario Equipamiento

5 40 20 mesas dobles 01 proyector multimedia
40 sillas 01 computadora
01 atril 01 camara de videovigilancia
01 mueble para computadora
02 pizarras acrílicas
5 50
2 55
12.2.2. Laboratorio de Computo

1 40 20 mesas dobles 01 proyector multimedia
40 sillas 36 computadoras
02 pizarras acrilicas camara de videovigilancia
01 atril
12.2.3. Laboratotio de Ensayo de Matriales

1 20 Vitrina (armario) de madera con dos puertas Penetrómetro manual
personas y dos cajones Equipo Penetración estándar SPT y accesorios
Escritorio de madera tipo gerente, 05 Equipo de corte directo ELE INTERNATIONAL, digital con
gavetas anillo
Escritorios modelo Secretaria, gris, 04 Equipo tri axial, ELE INTERNATIONAL, Digital Trites K-
gavetas, metálico 765
Mesas de madera para ensayos, 04 cajones Equipo de consolidación, consolidometro, dial de
Sillas de metal tapizadas color negro deformación y compresora
Taburetes de madera Horno eléctrico digital para contenido de asfalto
Casillero de madera Equipo de Estabilidad Marshal Soil Test
02 pizzaras acrilicas Extractor centrifuga Soil Test
Casilleros de metal - LOCKER, 04 Moldeador automático Soil Test
Equipo Viga Benkelman ELE International Modelo 47
Equipo de densidad de campo - Método del cono de arena
02 Bomba de vacío
Juego de tamices estándar
12.2.4. Laboratorio de Mecanica de Suelos y Pavimento

1 20 Vitrina (armario) de madera con dos puertas y dos Balanzas digitales de 500 a 3600 gr de
personas cajones capacidad
Escritorio de madera con formica Horno (Estufa), marca BLINDER, color plomo
Mesas de madera para ensayos, 04 cajones Equipo de abrasión - método de los ángeles
Gaveta color negro y verde Tamizador eléctrico digital color blanco
Archivador de color plomo de 04 gavetas 02 Mezcladoras eléctrica
Mesa para teléfono Juego de tamices estándar
02 Mesas color celeste Esclerómetro para resistencia del concreto
02 Tableros de dibujo de madera con base metálica
12.2.5. Gabinete de Topografia

1 25 11 carpetas unipersonal con estructura metálica con tablero 8 Teolitos electrónico
melanina. 1 Impresora láser hp
Taburete giratoria de estructura metálica tapizado con 1 impresora a inyección a tinta HP
Marroquín. 9 estación total
05 sillas fija de metal tapizada con Marroquin 4 niveles
02 sillas giratoria de metal tapizado 05 distanciamiento láser
02 Sillas de madera 1 laptop hp
02 Estante de metal de ángulos ranurados con 5 divisiones 1 Proyector multimedia Sharp
6 Equipo de Posicionamiento-GPS
NAVEGADOR
6 Estabilizador de 6 salidas FORZA
1 Batería de GPS Marca MEAN WELL
02 computadoras
Ecosonda Hydrobox y accesorioss
01 GPS submetrico
12.2.6. Auditorio

1 100 100 sillas con tablero 01 consola
01 atril de madera 04 parlantes
18 sillas de color negro 01 micrófono inalámbrico
01 Ecran de metal 02 micrófonos con cable
12.2.7. Biblioteca Especializada

1 32 60 sillas 02 computadora para alumnado
2 Escritorios 01 computadora para encargado
2 sillas de oficina
3 sillas de madera
12.2.8. Medios y recursos didácticos
Cantidad Descripción
16 acces point para acceso a internet inalambrico
13. Plan de implementación.
13.1. Implementación de la Certificación progresiva
Denominación Unidad
de la académica
N° Requisitos mínimos certificación Período de evaluación responsable
1 Aprobar 106 créditos Aprobar todas las asignaturas Asistente en Entrega automática Dirección de
del primero al quinto ciclo Promedio ponderado ingeniería Civil previo cumplimiento de Escuela
mínimo de 12 (doce) los requisitos
14. Evaluación del currículo
14.1. Evaluación de la coherencia de las competencias genéricas y especificas con el plan de estudios
Competencias específicas
Gestión de las Gestión de
Competencias Formación habilidades en Ingeniería Ingeniería Estructuras
genéricas General ciencias básicas Ingeniería Geotécnica Vial Hidraulica Civiles Gestión de la Construcción
Ciclo Asignatura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
I MATEMÁTICA I 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I MATEMÁTICA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
BÁSICA
I QUÍMICA GENERAL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I TALLER DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
I DIBUJO DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INGENIERÍA I
II FÍSICA I 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
II AXIOLOGÍA Y 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DEONTOLOGÍA
GENERAL
II MATEMÁTICA II 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
II DIBUJO DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INGENIERÍA II
II ESTADÍSTICA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
GENERAL
III FÍSICA II 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III INVESTIGACIÓN 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIENTÍFICA
III MATEMÁTICA III 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III GEOLOGÍA GENERAL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
III TOPOGRAFÍA I 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV FÍSICA III 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV MATEMÁTICA IV 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV ESTÁTICA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV TOPOGRAFÍA II 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IV DINÁMICA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
V MÉTODOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
NUMÉRICOS
V MATERIALES DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONSTRUCCIÓN
V RESISTENCIA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MATERIALES
V MECÁNICA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FLUIDOS
V GEODESIA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
V INSTALACIONES 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ELÉCTRICAS
VI TECNOLOGÍA DEL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CONCRETO
VI ANÁLISIS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTRUCTURAL I
VI MECÁNICA DE 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUELOS I
VI HIDRÁULICA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
VI INSTALACIONES 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SANITARIAS
VII PROCEDIMIENTOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DE CONSTRUCCIÓN I
VII CONCRETO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMADO I
VII ANÁLISIS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTRUCTURAL II
VII MECÁNICA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUELOS II
VII HIDROLOGÍA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
VIII PROCEDIMIENTOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DE CONSTRUCCIÓN
II
VIII DISEÑO EN ACERO Y 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MADERA
VIII INGENIERÍA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANTISÍSMICA
VIII INGENIERÍA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIMENTACIONES
Competencias Formación habilidades en Ingeniería Ingeniería Estructuras
VIII ARQUITECTURA Y 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
URBANISMO
VIII CAMINOS I 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IX COSTOS Y 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRESUPUESTOS EN
OBRAS CIVILES
IX CONCRETO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ARMADO II
IX ALBAÑILERÍA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESTRUCTURAL
IX ESTRUCTURAS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HIDRÁULICAS
IX PREVENCIÓN Y 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MITIGACIÓN DE
DESASTRES
IX CAMINOS II 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X DEONTOLOGÍA DEL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TURISMO
X INVESTIGACIÓN 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CIENTÍFICA II
X LEGISLACIÓN 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X DEFENSA NACIONAL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X PROCEDIMIENTOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DE CONSTRUCCIÓN
III
X TÓPICOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESPECIALES DE
CONSTRUCCIÓN
X CONCRETO PRE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESFORZADO
X ESTRUCTURAS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESPECIALES
METÁLICAS Y DE
MADERA
X ESTRUCTURAS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ESPECIALES
X EVALUACIÓN DEL 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
COMPORTAMIENTO
DE ESTRUCTURAS DE
CONCRETO
ARMADO
X PUENTES 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X INGENIERÍA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SISMORRESISTENCIA
X PAVIMENTOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X MECÁNICA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUELOS
X MECÁNICA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ROCAS
X DINÁMICA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
SUELOS
X MÉTODO DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ELEMENTOS FINITOS
APLICADOS A
GEOTECNIA
X APROVECHAMIENTO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HIDROENERGÉTICO
X FLUJO PERMANENTE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X IRRIGACIÓN 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X PRESAS DE TIERRA 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X ABASTECIMIENTO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
DE AGUA Y
ALCANTARILLADO
X GESTIÓN DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROYECTOS DE
INGENIERÍA
X SEMINARIO DE TESIS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X PLANEAMIENTO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
URBANO Y
REGIONAL
X GESTIÓN DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
OPERACIONES EN LA
CONSTRUCCIÓN
X PRÁCTICAS PRE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PROFESIONALES
Competencias
Formación habilidades en Ingeniería Ingeniería Estructuras
X DIBUJO DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INGENIERÍA III
X INGENIERÍA DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TRANSPORTES
X AEROPUERTOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
X EVALUACIÓN DE 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IMPACTO
AMBIENTAL DE
OBRAS CIVILES
X INGENIERÍA DE RIOS 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ES INGLÉS TÉCNICO 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14.2. Evaluación del plan de estudios: Rúbrica para evaluar el plan de estudios
CATEGORÍA 4 Muy Bueno 3 Bueno 2 Regular 1 Deficiente Puntaje

Los ejes Todos los ejes La mayoría de los ejes Muy pocos ejes Los ejes
curriculares curriculares están muy curriculares están bien curriculares están curriculares
bien organizados organizados siguiendo organizados están mal
siguiendo las las necesidades siguiendo las organizados y no
necesidades formativas formativas de cada necesidades atienden a las
de cada desempeño en desempeño en forma formativas de cada necesidades
forma lógica. lógica. desempeño en formativas de
forma lógica. cada desempeño.
Las áreas Todas las áreas La mayoría de las áreas Muy pocas áreas Las áreas
curriculares curriculares están muy curriculares están curriculares están curriculares
bien organizadas organizadas siguiendo organizadas están mal
siguiendo las las necesidades siguiendo las organizadas y no
necesidades formativas formativas de cada necesidades atienden a las
de cada carrera en forma carrera en forma formativas de cada necesidades
lógica. lógica. carrera en forma formativas de
lógica. cada carrera.
Organización El plan de estudios El plan de estudios El plan de estudios El plan de
del Plan de presenta todos los presenta la mayoría de presenta estudios está mal
estudios elementos como: ciclos, los elementos como elementos organizado no
códigos de asignatura, ciclos, códigos de incompletos sobre muestra orden ni
nombres, horas teóricas asignatura, nombres, los ciclos, códigos precisión
y prácticas, créditos en horas, créditos en de asignatura,
forma lógica, clara y forma lógica, clara y nombres, horas,
precisa. precisa. créditos.
Organización La secuencia de cursos La secuencia de cursos La secuencia de No presente
de la malla está muy bien está bien organizada, cursos está mal malla curricular
curricular organizada, establecido establecido los organizada y no se ni precisa los
los requisitos y pesos requisitos y pesos estable los requisitos.
académicos de manera académicos de manera requisitos de
lógica. lógica. manera lógica.
Total
Escala de valoración Calificación
APROBADO 13 a 16 Puntos APROBADO
CORREGIR de 9 a 12 Puntos CORREGIR

REHACER
REHACER de 4 a 8 Puntos
14.3. Evaluación de las sumillas: Rúbrica para evaluar las sumillas
Evaluación de las Sumillas
Es parte de la evaluación curricular, que consiste en evaluar la coherencia con los logros de aprendizajes y el vínculo con el perfil del
egresado, en concordancia con los avances científicos, tecnológicos y los cambios sociales. Para ello se contará con el instrumento
consistente en una rúbrica.

Actualidad de Toda la información La mayor parte de la La mayor parte de la La información
los presentada en la sumilla información información presentada presentada en la
contenidos es actualizada, clara, presentada en la en la sumilla es poco sumilla es muy
precisa y minuciosa. sumilla es actualizada, actualizada, clara, desactualizada y no
clara, precisa y precisa y no es es clara ni precisa.
minuciosa. minuciosa.
Descripción Todos los logros de La mayoría de los Pocos logros de Los logros de
de los logros aprendizaje están muy logros de aprendizaje aprendizaje están aprendizaje no están
de bien organizados como están organizados organizados como organizados como
aprendizajes unidades didácticas y como unidades unidades didácticas y unidades didácticas
responden a la sumilla didácticas y responden responden parcialmente y no responden a la
en forma lógica. a la sumilla en forma a la sumilla. sumilla.
lógica.
Coherencia La sumilla de la La sumilla de la La sumilla de la La sumilla de la
con las asignatura responde de asignatura responde de asignatura responde de asignatura no tiene
competencias manera muy coherente a manera coherente con manera poco coherente vinculación con las
varias competencias y las competencias y con las competencias y competencias y no
poseen alto nivel de poseen adecuada poseen una baja posee coherencia
coherencia con el coherencia con el coherencia con el con el proceso
proceso formativo de la proceso formativo de la proceso formativo de la formativo de la
carrera. carrera carrera. carrera.
Total

REHACER de 3 a 5 Puntos REHACER
14.4. Rúbrica para evaluar el silabo
ÍNDICE
CRITERIO Destacado (3) Aceptable (2) Deficiente (1) Puntaje
Estructura Todos los elementos del Algunos elementos del sílabo La mayoría de elementos del
general del sílabo sílabo corresponden al no corresponden al esquema sílabo no corresponden al
esquema propuesto en el propuesto en el diseño silabar. esquema propuesto en el
diseño silabar. diseño silabar.
I. Información Tiene toda la información Contiene información general Carece de información general
general general solicitada en el de la asignatura, pero algunas de la asignatura o la mayoría
esquema propuesto en el de ellas no son coherentes con de la información no es
diseño curricular. el plan de estudio o la coherente con el plan de
programación semestral. estudios y la programación
semestral.
II. Sumilla La sumilla que contiene el La sumilla que contiene el La sumilla que contiene el
resumen de la asignatura, las resumen de la asignatura, las resumen de la asignatura, las
competencias que vinculan la competencias que vinculan la competencias que vinculan la
asignatura con el perfil de asignatura con el perfil de asignatura con el perfil de
egreso, esta con la unidad de egreso, esta con la unidad de egreso, esta con la unidad de
competencia, las capacidades competencia, las capacidades y competencia, las capacidades
y los problemas que resuelve los problemas que resuelve y los problemas que resuelve
en forma muy coherente. tiene algunas deficiencias e son muy deficientes y no son
incoherencias. coherentes.
ÍNDICE
CRITERIO Destacado (3) Aceptable (2) Deficiente (1) Puntaje
III. Programación Las unidades didácticas Las unidades didácticas Las unidades didácticas
de contenidos, programadas guardan programadas guardan relación programadas guardan relación
actividades y relación con las capacidades, con las capacidades, estas con con las capacidades, estas con
recursos estas con los contenidos los contenidos declarativos los contenidos declarativos
declarativos procedimentales procedimentales y procedimentales y
y actitudinales, los cuales se actitudinales, los cuales se actitudinales, los cuales se
traducen en actividades de traducen en actividades de traducen en actividades de
aprendizaje y recursos en aprendizaje y recursos en aprendizaje y recursos en
forma muy pertinente. forma poco adecuada. forma muy inadecuada.
IV. Estrategias de Los procedimientos de Los procedimientos de Los procedimientos de
Evaluación evaluación articulan los evaluación articulan los evaluación articulan los
indicadores de evaluación por indicadores de evaluación por indicadores de evaluación por
cada unidad didáctica, cada unidad didáctica, cada unidad didáctica,
vinculados a los instrumentos, vinculados a los instrumentos, vinculados a los instrumentos,
procedimientos y evidencias; procedimientos y evidencias; procedimientos y evidencias;
articulados al sistema de articulados al sistema de articulados al sistema de
evaluación de modo evaluación de modo poco evaluación de modo
coherente y adecuado a la coherente e inadecuado a la incoherente e inadecuado a la
asignatura. asignatura. asignatura.
V. Actividades Las actividades de Las actividades de Las actividades de
complementarias investigación formativa y investigación formativa y investigación formativa y
responsabilidad social responsabilidad social responsabilidad social
propuestas son pertinentes y propuestas son pertinentes y propuestas son pertinentes y
guardan relación con las guardan escasa relación con no guardan ninguna relación
capacidades y competencias las capacidades y con las capacidades y
de la asignatura. competencias de la asignatura. competencias de la asignatura.
VI. Tutoría y Considera actividades de Considera actividades de Considera actividades de
Consejería tutoría y consejería presencial tutoría y consejería presencial, tutoría y consejería presencial,
y virtual, explicando explicando medianamente su no explica con claridad su
claramente su finalidad y finalidad y proponiendo el finalidad, el horario y lugar
proponiendo el horario y horario y lugar para su propuesto para su ejecución
lugar para su ejecución. ejecución. no es pertinente.
VII. Referencias Presenta referencias Presenta referencias Presenta referencias
Bibliográficas bibliográficas accesibles tanto bibliográficas accesibles tanto bibliográficas accesibles tanto
en las bibliotecas de la en las bibliotecas de la en las bibliotecas de la
UNASAM o Base de Datos UNASAM o Base de Datos con UNASAM o Base de Datos con
claramente identificadas algunas deficiencias e muchas deficiencias e
imprecisiones. imprecisiones.
TOTAL

REHACER de 8 a 13 Puntos REHACER

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UNIVERSIDAD NACIONAL

"SANTIAGO ANTÚNEZ DE MAYOLO"

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL

CARRERA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

GRADO ACADÉMICO: BACHILLER EN INGENIERÍA CIVIL

TÍTULO PROFESIONAL: INGENIERO CIVIL

ACTUALIZACIÓN DE PLAN DE ESTUDIOS

Grado y título que otorga:

Grado de BACHILLER EN INGENIERÍA CIVIL

Título profesional de INGENIERO CIVIL

Control del Documento

Miembros de la Comisión de Plan de Estudios Actualizado de la Escuela Profesional de

1.1. Datos generales de la carrera

A. Facultad : INGENIERÍA CIVIL

1.2. Bases legales

1.3.1. Nuestra Misión

2.1. Análisis situacional - FODA

3.2. Fundamentación del modelo educativo

El modelo educativo UNASAM se fundamenta en:

3.5.1. Competencias académicas

b) Original de todos los certificados de estudio de secundaria (primero al quinto grado).

Para postulantes exonerados:

c. Primer y segundo puestos de educación secundaria

e. De los hijos de víctimas del terrorismo y héroes del Cenepa.

f. Personas con discapacidad

- CE3: Analiza un proyecto de investigación empleando el conocimiento, la investigación científica y su metodología.

- CE7: Analiza propiedades dinámicas de los suelos.

- CE9 Maneja y controla equipos geodésicos y la aplica en la interpretación de planos geodésicos.

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

Competencias Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CE2: Toma CE2UC1 . Demuestra conocimiento y dominio

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CE5UC2 . Determina la MECÁNICA DE 1 . Interpreta y clasiﬁca el suelo de acuerdo a sus

CE5UC3 . Determinar la MECÁNICA DE 1. Determina las propiedades mecánicas del suelo.

CE5UC4 . Plantea INGENIERÍA DE 1 . Elabora el estudio de mecánica de suelos con

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CE12UC2 . Diseña las diversas INSTALACIONES 1 . Diseña las instalaciones sanitarias de

CE12UC4 . Analiza el HIDRÁULICA 1 . Explica las ecuaciones fundamentales del ﬂujo

CE12UC5 . Diseña estructuras ABASTECIMIENTO 1 . Aplica criterios estadísticos para analizar el

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CE14UC2 . Analiza el RESISTENCIA 1 . Determina los esfuerzos en elementos bajo

CE14UC3 . Analiza las ANÁLISIS 1 . Determina el número de grados de

CE14UC4 . Sistematiza el ANÁLISIS 1 . Identiﬁca el sistema de coordenadas globales y

CE14UC5 . Diseña los CONCRETO 1 . Evalúa y diseña elementos en ﬂexión aplicando

CE14UC7 . Determina la INGENIERÍA 1. Determina los parámetros sísmicos en base a los

CE14UC8 . Diseña CONCRETO 1 . Evalúa y diseña cimentaciones superﬁciales y

CE14UC9 . Diseña puentes PUENTES 1 . Identiﬁca la tipología de la estructura de los

Competencias específicas Unidades de competencia Asignaturas Capacidades

CE17UC3 . Aplica en el diseño ARQUITECTURA Y 1. Conoce la conceptualización de la arquitectura y

CE17UC6 . Gerencia GESTIÓN DE 1 . Desarrolla conceptos básicos de ingeniería

7.1. Distribución de asignaturas según áreas formativas

7.1.1. Asignaturas de formación general

Código Asignatura Ciclo Créditos

7.1.2. Asignaturas de formación específicos

Código Asignatura Ciclo Créditos

7.1.3. Asignaturas de formación especializada

Código Asignatura Ciclo Créditos

7.1.4. Asignaturas electivas de formación especifica