MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL NACIONAL

Aprobación oficial para todos los niveles según resolución 01034 d 29 de septiembre de 1999, emanada de la
Secretaría de Educación del Departamento de Córdoba. Jornada Completa
u Ordinaria Calendario A. Sahagún, Córdoba.
NIT. 812001569-9 CÓDIGO ICFES: 008177

GUÍA DE TRABAJO Nº 5
MATEMÁTICAS
GRADO 5º
DBA: Compara y ordena fracciones en sus representaciones (fraccionarias y decimal) a través de
diversas interpretaciones y representaciones.

Estándar: Utilizo la notación decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono
estas dos notaciones con la de los porcentajes

NÚMEROS DECIMALES
1. FRACCIONES DECIMALES

Del terreno en el que está construido un estadio de fútbol, lo

36
ocupan las gradas, y , la cancha.
100
¿Qué clase de fracciones representan estas secciones?

 Las fracciones y se denominan fracciones decimales, porque su denominador es una

potencia de 10.
Las fracciones expresadas anteriormente son fracciones decimales.

Las fracciones decimales son aquellas cuyo denominador es 10, 100, 1.000
o cualquier otra potencia de 10

Estas se leen teniendo en cuenta su denominador.

Así:

= cuatro décimas

= treinta y seis centésimas

= diecinueve milésimas

2. Números decimales
Para elaborar el banderín que representará al colegio de Tito en los juegos intercolegiados se

compraron m de tela blanca y m de tela azul.

Cada una de las fracciones y se puede expresar como un número decimal.

Así: = 2,3 = 1,75

Parte entera Parte decimal Parte entera Parte decimal

Toda fracción decimal se puede expresar como un Número decimal, en el que hay tantas cifras
decimales como ceros en el denominador de la fracción
En cada expresión decimal podemos encontrar una parte entera y una parte decimal, ambas
separadas por una coma o un punto.
En la expresión 3,459 tenemos:
9 milésimas
5 centésimas
4 décimas
3 enteros o 3 unidades
Este número se puede leer (tres, coma cuatrocientos cincuenta y nueve milésimas)
COMPRENDE:
Un número decimal es una forma de escribir una cantidad utilizando el sistema decimal, es decir, en
base 10.

Las décimas representan la décima parte de una unidad o conjunto (en una unidad hay 10
décimas), entonces 2,8 significa que tengo 2 unidades enteras y 8 partes (décimas) de otra unidad.
Así:

1 1 como no completa una unidad, se llama ,ocho.

Las centésimas representan 1 de 100 partes de una unidad o conjunto (en una unidad hay 100
centésimas), entonces 2,74 significa que tengo 2 unidades enteras y 74 partes (centésimas) de otra
unidad. Así:

1 1 ,74

Las milésimas representan 1 de 1000 partes de una unidad o conjunto (en una unidad hay 1000
milésimas), entonces 4,112 significa que tengo 4 unidades enteras y 112 partes (milésimas) de otra
unidad.

1 1 1 1 ,112
Ejemplos de números decimales en distintos contextos.
 Anita compró una gaseosa de 3.5 L para tomarla esta noche con sus amigos.
Eso significa que el contenido de la gaseosa es de 3 litros completos más 5 décimas de las 10 del
otro litro, es decir, la mitad de otro litro, por lo tanto, se puede decir que Anita tiene 3litros y medio
más. Se usan décimas porque hay una sola cifra después de la coma o punto.
 Esteban recorrió en la mañana de hoy 5,30 K en su bici.
Esto significa que el recorrido de Esteban es de 5 Kilómetros, más 35 centésimas del otro
Kilómetro, es decir, 350 metros. Cada centésima de un kilómetro equivale a 10 metros. Se usan
centésimas porque hay dos cifras después de la coma o punto.
CONVERSION DE NÚMEROS DECIMALES
1. DE FRACCIÓN A UN NÚMERO DECIMAL:

Para convertir fracciones a números decimales se siguen los siguientes pasos:

Ejemplo: Vamos a convertir
 Se escribe el numerador que es 54
 Se cuentan las posiciones según los ceros que haya en el denominador, de derecha a izquierda
y allí se ubica la coma = 5,4 Como había un solo cero en el denominador, corrimos la coma una
posición.
 Si la cantidad de cifras que hay en el denominador es mayor que las que hay en el numerador
se completan con ceros.

Ejemplo: Vamos a convertir a número decimal. Es igual a 0,014 Como puedes observar, hay
más ceros que cifras en el numerador, por ello se colocan dos ceros a la izquierda del 14 para
completar las cifras decimales y la parte entera.

2. DE NÚMERO DECIMAL A FRACCION:

Para convertir números decimales a fracciones decimales se escribe como numerador el número
decimal sin la coma. Luego se coloca como denominador la unidad (1) seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el número decimal.

Ejemplo: Vamos a convertir 93,27 a fracción decimal.

9327
 Se escribe como numerador el número decimal sin la como =
 Se escribe como denominador la unidad seguida de dos ceros porque el numero decimal tiene
dos cifras decimales =

APLICO N° 1
1. Indica cuál es la fracción decimal correspondiente en cada figura

= =

=
2. Escribe cómo se lee cada fracción decimal

a. _____________________________________
b. ____________________________________________
c. ___________________________________________
d. ___________________________________________

3. Escribe cómo se lee cada número decimal

a. 41,5
b. 3,782
c. 291,42
d. 10,36
e. 72,438
4. Representa gráficamente cada fracción decimal. Utiliza el gráfico adecuado en cada caso

5. Expresa cada fracción como número decimal.

= = = =
 = = = =

= = = =

6. Expresa como fracción cada número decimal

.a. 5,704
b. 5,23
c. 0,125
d. 23,174
e. 0,034
7. Ubica correctamente cada número decimal en la tabla. Observa el ejemplo.
23,764 12,1 675,32 97,344 57,001 86,39
Centenas Decenas Unidades coma, Décimas Centésimas Milésimas
2 3 , 7 6 4
,
,
,
,
,

8. Indica el valor del número 5 en cada cifra, tenga en cuenta su posición

.a. 23,5
b. 5,68
c. 28,95
d. 51,783
e. 42,365
9. Tatiana y sus amigos armaron 80 de las 100 fichas que trae su rompecabezas.
a. Expresa esta cantidad como fracción decimal.

b. Determina la cantidad de fichas que hace falta para terminar el rompecabezas.

c. ¿Cuántos décimos del rompecabezas armó Tatiana?

10. Para un proyecto de cultivo en la institución donde estudia Andrés se asignaron del terreno

para yuca, para maíz y el resto para ñame.

a. Colorea o sombrea en la gráfica la parte que le corresponde a cada producto.
 b. Determina la cantidad de terreno asignado para la siembra de ñame.

c. El terreno asignado para la siembra de ñame representa de la superficie total.

Encierra la respuesta correcta en cada pregunta de la 11 a la 15.

11. Luis compró un listón de madera de 1,4 metros de longitud para hacer un perchero.
Otra forma de expresar la longitud correcta del perchero es:

a. 14 metros b. 1 metro con 4 cms c. 1 metro con 40 cms d. 14 centímetros

12. Catalina prepara un remedio para su mascota, en la composición debe agregar 3,5 cms de
antibióticos a la solución.
También se puede decir que la cantidad de antibiótico que Catalina agregó a la solución es:

a. 3,0 centímetros b. 3 centímetros y medio c. 03,5 litros d. 0,35 cms

13. La distancia que ha recorrido un ciclista hasta el momento es de de Km.

También se puede decir que el ciclista ha recorrido:

a. 254 M b. 0,245 km c. 245 Cms d. 2450 M

14. Andrés trabaja en India ganando cuatro coma sesenta y nueve Rupias por hora.
La forma correcta de escribir lo que gana Andrés en cifras es:

a. 04,69 Rupias b. 46,9 Rupias c. 4,69 Rupias d. 4,069 Rupias

3
15. En la casa de Pipe hay un tanque elevado con capacidad para almacenar 1 M de agua. En
este momento el tanque tiene exactamente la mitad de su capacidad total. Podemos decir que en
el tanque hay:

a. 1,5 m3 b. 0,5 m3 c. 0,05 m3 d. 00,5 m

3
 EVALUACIÓN # 1
Responda las preguntas 1,2 y 3 con base en la siguiente
información.
En una carrera de ciclismo algunos ciclistas recorrieron los
siguientes tramos en la carrera.
Carlos: 2,15 km
Andrés: 2.000 M
Samuel: 2,5 km

Luis: de Km

1. El ciclista con mayor recorrido es:

a. Samuel
b. Luis
c. Carlos
d. Andrés
2. Dos ciclistas recorrieron entre los dos 4,5 Km, estos son:
a. Andrés y Samuel
b. Carlos y Samuel
c. Carlos y Luis
d. Luis y Andrés
3. Otro ciclista recorrió de Km, expresándolo en decimales, el ciclista ha recorrido:
a. 245 km
b. 24,5 Km
c. 0,245 Km
d. 0,24 Km
Observa la imagen.
La imagen nos muestra la zona de cultivo de la finca de Juan, la parte superior sombreada,
corresponde a cultivo de tomate, la sombreada de abajo, corresponde a Berenjena.
4. De lo anterior podemos decir que se sembraron
a. 35 décimas de berenjena y 25 de tomate
b. 35 décimas de tomate y 25 de berenjena
c. 35 centésimas de berenjena y 25 de tomate
d. 35 centésimas de tomate y 25 de berenjena
5. La parte central sin sombrear será destinada para sembrar ají. El número decimal que
expresa la zona para cultivar ají es
a. 0,4
b. 40,0
c. 0,44
d. 44,0
Efraín utilizó la siguiente regla de 1 m de longitud para medir una pared que va a pintar. Al terminar
de medir utilizó 6 reglas completas y la mitad de otra.

6. Podemos afirmar que la longitud de la pared es de:

a. 6,0 metros
b. 5,5 metros
c. 6,5 metros
d. 5,0 metros
7. Con la misma regla midió su estatura, esta vez utilizó, 1 regla entera y un trozo de 80 cms.
Esto quiere decir que Efraín mide
:a. 1,08 m
b. 10,8 m
c. 18,0 m
d. 1,8 m
8. Armando tomó la siguiente cantidad de agua,
podemos representar esa cantidad como
a. 2,05 vasos de agua
b. 2,5 vasos de agua
c. 25,0 vasos de agua
d. 5,2 vasos de agua
9. En la siguiente imagen observas un cubito rojo, la cantidad que representa del cubo mayor
la podemos expresar con la fracción

a.

b.

c.

d.
 10. El número decimal que la representa es
a. 0,001
b. 00,01
c. 1,001
d. 000,1

Traslación, rotación y reflexión de figuras en el plano

Una figura plana se puede trasladar, rotar o reflejar sin cambiar sus características, solo cambia su
posición en el plano.

Traslación
Analiza: Daniel quiere trasladar su pentágono seis unidades hacia la derecha. Para hacerlo,
Daniel tiene que desplazar seis unidades (cuadritos) cada uno de los vértices de su pentágono, así.
Figura 1 Figura 2

La traslación se da cuando una figura geométrica se desliza o se

desplaza hacia arriba, abajo, izquierda o derecha sobre el plano
cartesiano. La figura cambia de lugar, pero no cambia su posición.
Tampoco varía su tamaño o forma.
Ejemplos:

Se trasladó 6 unidades hacia arriba. Se trasladó 7 unidades a la derecha

Rotación
Felipe iba por la calle y se encontró con una señal de tránsito que indicaba circular a la derecha. Esta
estaba dañada, como lo muestra la imagen N° 1. Para arreglarla debió girarla como muestra la figura
N°2.
Figura N° 1 Figura N° 2
El centro de rotación no cambia

Para arreglarla, Felipe debió girarla 45° hacia la izquierda.

La Rotación es un giro de una figura plana alrededor de un punto, llamado centro o eje de
rotación, y a lo largo de un ángulo de giro, sin que cambien sus características, estas se miden en
grados.
Ejemplos
f1 f2 f1 f2

Giró 90° hacia la derecha Giró 180° a la derecha

Reflexión

La reflexión de una figura plana se obtiene al invertir su posición con respecto a una recta, llamada
eje de reflexión o eje de simétría.

APLICO # 2
1. Traslada cada figura como se indica.

a. 10 unidades a la derecha. b. 10 unidades a la izquierda.

 2. Dibuja la misma figura en la siguiente ubicación: 8 unidades hacia arriba y 10 a la
derecha.

3. Dibuja cada figura con la rotación que se te indica. (al frente)

a. Rota 90° a la izquierda

a. Rota 180° hacia la derecha

b. Rotar 90° hacia la derecha.

c. Rotar 180° hacia la derecha.

4. Dibuja la figura que falta y completa la serie.

FBBB
 5. Realiza la acción que se te indica en cada caso.

a. Traslada la figura, 5 unidades hacia arriba. b. Rota 90° hacia la izquierda.

c. Refleja cada una de las dos figuras (deben ser simétricas en cada caso)

GRÁFICAS CIRCULARES
Se les preguntó a varios estudiantes del grado 5° a cerca de su fruta preferida. En la siguiente tabla
se muestran sus respuestas.
Fruta preferida Frecuencia
Mango 12
Uva 7
Fresa 6
Manzana 5

Esta información se puede representar en una gráfica circular, de la siguiente manera.

 Título

Convenciones

Los diagramas circulares o gráficos circulares (también de torta) se emplean para

representar información estadística. Es un círculo dividido en sectores, que representan del total, las
partes a las que corresponden los datos. Los diagramas circulares nos presentan la información clara
y precisa de los resultados de una encuesta, también se pueden expresar o presentar en porcentajes.
Ten en cuenta que cuando las tortas o diagramas circulares se expresan en porcentajes, toda la torta
equivale al 100%. Deben tener un título y unas convenciones.

Ejemplos:

f. 1 f. 2

La figura n° 1 nos brinda información a cerca, del deporte que practica una población.
En este caso el preferido es el futbol, con mayor porcentaje, y los que menos practican es el tenis y el
atletismo.
La figura n° 2 nos brinda información a cerca, de la llegada de turistas a algunas provincias o ciudades
de España, donde se evidencia mayor llegada de turistas a Cataluña.
 APLICO # 3
1. Realiza un diagrama o gráfico circular con la información de la siguiente tabla. Recuerda
colocarle título y convenciones.
Material Peso
Plástico 30 Kg
Vidrio 15 Kg
Papel 45 Kg
Cartón 90 Kg

2. De acuerdo a la siguiente gráfica circular responde

a. ¿De qué se preguntó en la encuesta?

R/
b. ¿Cuál es la moda?
R/
c. ¿Qué es lo que menos gustó?
R/
d. ¿A cuántas personas se les preguntó?
R/
 EVALUACIÓN # 2
En la siguiente imagen observamos un bus mal estacionado, el guardia de tránsito le indica que lo
ubique justamente a la derecha de donde está parqueado. Responde las preguntas 1 y 2 con esta
información.

1. En cuál imagen se ve que el bus fue trasladado cumpliendo la sugerencia del guarda de tránsito

a. b.

c. d.
2. Podemos decir que, para cumplir la orden del guarda de tránsito, el conductor debió:
a. Rotar el bus
b. Trasladar el bus
c. Dejar quieto el bus
d. Girar el bus

3. Podemos decir que, en la imagen anterior, el bus

a. Rotó o giró a la izquierda
b. Se trasladó a la derecha
c. Rotó o giró a la derecha
d. Se trasladó a la izquierda
4. El movimiento del bus fue de
a. 180°
b. 270°
c. 90°
d. 360°

5. El movimiento que se da en la imagen anterior se llama:

a. Rotación
b. Reflexión
c. Traslación
d. Reducción
Observa la siguiente imagen y responde las preguntas 6 y 7.

VENTAS DEL MES

29% 24%

Ayús
9%
rodríguez
8%
Támara
12%
López

31%
Navarro
Jiménez

6. De la anterior gráfica circular, podemos afirmar que las mejores ventas fueron las de
a. Rodríguez, Támara y Navarro
b. López, támara y Rodríguez
c. López, Jiménez y Ayús
d. Jiménez, Navarro y Támara
7. Las peores ventas las hicieron
a. Navarro y López
b. Jiménez y Rodríguez
c. Navarro y Rodríguez
d. Támara y Ayús
Observa la gráfica y responde la pregunta 8

8. La posible pregunta que se hizo para estas respuestas es

a. ¿En qué época del año te gusta viajar?
b. ¿Qué te gusta buscar en internet?
c. ¿Cómo te gusta vestir por la noche?
d. ¿Cómo son tus amigos?
Observa la gráfica y responde las preguntas 9 y 10

9. El 50% (la mitad) de los encuestados respondieron

a. No sale
b. Playa
c. Montaña
d. Otro país
10. ¿A cuántas personas se encuestó?
a. 12 personas
b. 16 personas
c. 100 personas
d. 24 personas

¡Felicidades, ya terminaste la guía de Matemáticas¡