Módulo Trigonometría - Capítulos 1 y 2
Módulo Trigonometría - Capítulos 1 y 2
Módulo Trigonometría - Capítulos 1 y 2
TRIGONOMETRÍA
BÁSICA
Diseñado por:
Esp. María Cristina Marín Valdés
Área de Matemáticas
I.E. Eduardo Fernández Botero
Amalfi (Ant)
2017
CONTENIDO
PAGINA
DEDICATORIA …………………………………………………………………………………… 4
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………… 5
ESQUEMA DE UNIDAD………………………………………………………………………... 6
GENERALIDADES……………………………………………………………………………….. 7
Pitagóricas…………………………………………………………………………………… 176
Capítulo 7: Autoevaluaciones
Ejercicios preparatorios pruebas saber…………………………………………………… 215
Bibliografía
Contenido
DEDICATORIA
INTRODUCCIÓN
Las relaciones establecidas entre estos elementos del triángulo determinan las 6 razones
trigonométricas que básicamente se obtienen de un triángulo rectángulo, sin que esto signifique
que no pueda aplicarse a cualquier tipo de triángulo o polígono.
Posee numerosas aplicaciones, entre las que se encuentran: las técnicas de triangulación, por
ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de
distancias entre puntos geográficos, y en sistemas global de navegación por satélites.
(www.es.wikipedia.org)
Apreciado estudiante este módulo es un compendio de conceptos básicos como son: los
sistemas de medición de ángulos, el concepto de triángulo rectángulo y la aplicación de
diferentes teoremas para su solución, las razones trigonométricas, los triángulos oblicuángulos,
las identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Cada uno de ellos con sus
diferentes componentes que permite adquirir una noción amplia del concepto.
ESQUEMA DE UNIDAD
Sistemas de
Diferencia las
medición de
características y
ángulos.
elementos de los
Triángulos
triángulos.
rectángulos y
Aplica el
teoremas. TRIGONOMETRÍA teorema de
Razones
Pitágoras en la
trigonométricas.
solución de
Triángulos
ejercicios y
oblicuángulos.
problemas
Identidades
relacionados con
trigonométricas.
triángulos
Ecuaciones
rectángulos.
trigonométricas
LOGROS
GENERALIDADES
HISTORIA
Ángulo: un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común.
A las semirrectas se les llama lados y al origen común se le denomina vértice.
Lo que caracteriza un ángulo es la apertura de sus lados. Si los lados de un ángulo están más
abiertos que los de otro ángulo se dice que:
Dos semirrectas con origen común determinan dos ángulos distintos; el menor de ellos se llama
ángulo convexo y el mayor, ángulo cóncavo.
Medición de ángulos:
Para medir un ángulo se debe tener en cuenta si la rotación del lado terminal es en sentido
contrario al de las agujas del reloj, en este caso se dirá que el ángulo es positivo, en caso
contrario la medida será negativa.
Recuerda, si el ángulo gira contrario a las manecillas del
reloj es positivo.
Si el lado terminal realiza una rotación completa, en el sentido contrario de las agujas del reloj, el
ángulo generado mide 360°
Ángulo de -150°
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
50° -100°
45° 180°
400° -210°
750° 445°
-60° 320°
270° -270°
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Ángulo obtuso: es un ángulo que mide más de 90°, pero menos de 180°
Adyacentes: Son pares de ángulos consecutivos, cuya suma es igual a 180°, además
estos ángulos son suplementarios.
Ángulos cuadrantales
Un ángulo cuadrantal es un ángulo en posición estándar cuyo lado terminal yace sobre un eje
coordenado
Los ángulos que miden 0°, 90°, 180°, 270° y 360° son ángulos cuadrantales (ángulos en posición
estándar que su lado terminal yace sobre los ejes X o Y)
Ángulos Coterminales
Dos o más ángulos son coterminales, si tienen el mismo vértice y sus lados inicial y final
coincidentes respectivamente. Un ángulo puede tener infinitos ángulos coterminales. Por ejemplo
30°, –330° y 390° son todos coterminales.
Para encontrar un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo dado, puede sumar y
restar 360° si el ángulo es medido en grados o 2π si el ángulo es medido en radianes.
Para encontrar ángulos coterminales se utiliza la siguiente fórmula:
En los siguientes ejemplos utilizaremos como k el valor de una revolución, pero recuerda que
este valor puede variar.
Ejemplo 1:
Encuentre un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo de 55°.
55° – 360° = –305°
55° + 360° = 415°
Un ángulo de –305° y un ángulo de 415° son coterminales con un ángulo de 55°.
Ejemplo 2:
Encuentre un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo de.
EJERCICIO DE APLICACIÓN
SISTEMA SEXAGESIMAL
1h 60 min 60 seg
1° 60 min 60 seg
Un grado sexagesimal es la medida del ángulo con vértice en el centro del círculo, de amplitud
igual a la 360- ava parte del mismo. Cada división de la circunferencia se llama grado, cada
grado se considera dividido en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60 partes
iguales llamadas segundos.
Para efectuar las conversiones entre este sistema de unidades se debe tener en cuenta la
unidad actual y la unidad a la cual se va a pasar, si es a una unidad menor se multiplica y si es a
una unidad mayor se divide.
Recuerda utilizar la tabla de medidas:
EJEMPLOS:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otras mayores,
tendremos que ir dividiendo por 60.
3800’’ 60’’ Primero dividimos 3800’’ por 60 y así obtenemos los minutos. En este caso nos dio 63 min.
200 El residuo que nos queda son los segundos (20’’).
63 min
20’’ Después dividimos los 63 minutos por 60 para poder obtener los grados.
63’ 60’ Al dividir los 63’ por 60, se obtienen los grados y el residuo que queda serán los minutos.
3’
1°
Por lo tanto la Respuesta será: 1° 3’ 20’’
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otras mayores,
tendremos que ir dividiendo por 60.
2930’’ 60’’ Primero dividimos 2930’’ por 60 y así obtenemos los minutos. En este caso nos dio 48 min.
530 El residuo que nos queda son los segundos (50’’)
48 min
50’’
Después dividimos los 48 minutos por 60 para poder obtener los grados.
48’ 60’ Al dividir los 48’ por 60, se obtienen los grados y el residuo que queda serán los minutos.
48’
0°
Por lo tanto la Respuesta será: 0° 48’ 50’’
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TRIGONOMETRÍA BÁSICA
Asignatura: Matemáticas grado décimo AÑO 2017
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otra mayor,
tendremos que ir dividiendo por 60.
340’ 60’ Como en este caso no se dio la unidad en segundos, significa que éstos son igual a cero y
40’ por lo tanto solamente se debe pasar los minutos a grados.
5°
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otra mayor,
tendremos que ir dividiendo por 60.
810’ 60’ Como en este caso no se dio la unidad en segundos, significa que éstos son igual a cero y
210 por lo tanto solamente se debe pasar los minutos a grados.
13°
30’
Por lo tanto la respuesta será: 13° 30’ 0’’
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad mayor (grados) a otra menor,
tendremos que ir multiplicando por 60.
0,24° x 60’= 14,40’ Al efectuar la multiplicación dejaremos la parte entera como los minutos (14) y la parte
decimal que es igual a 0,40 la multiplicaremos por 60 segundos.
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad mayor (grados) a otra menor,
tendremos que ir multiplicando por 60.
0,65° x 60’= 39’ Al efectuar la multiplicación observamos que no quedan decimales, por lo tanto no hay
segundos y la respuesta final será: 2° 39’ 0’’
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TRIGONOMETRÍA BÁSICA
Asignatura: Matemáticas grado décimo AÑO 2017
Solución: Para solucionar este ejercicio podemos hacer uso de la tabla de valores descrita
inicialmente, en la cual 1°= 3600’’ y 1’ = 60’’. Por lo tanto realizaremos la conversión de cada
magnitud y finalmente se efectuará la suma:
40’’ = 40’’
Finalmente se hace la suma de los valores: 21.600’’ + 720’’ + 40’’ y nos da como respuesta final
22.360’’
Solución: Para solucionar este ejercicio podemos hacer uso de la tabla de valores descrita
inicialmente, en la cual 1°= 3600’’ y 1’ = 60’’. Por lo tanto realizaremos la conversión de cada
magnitud y finalmente se efectuará la suma:
960’ a grados= 960’ 60’ = 16° Finalmente se hace la suma de los valores: 16° + 0,3° y
nos da como respuesta final 16,3°
1080’’ a grados = 1080’’ 3600’’ = 0.3°
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
Un ángulo también puede ser medido en radianes. Un radián es la amplitud que tiene un ángulo
que subtiende un arco con la misma longitud que el radio de la circunferencia.
180° =
Rad Grados
1 Rad= 1 Grado = Grados Rad
EJEMPLOS:
Aplicando proporcionalidad
1. Encontrar la medida en radianes de θ, si θ= 30° directa, podemos calcular el valor
del ángulo en radianes.
180° = rad
30° = x
180° = rad
30° = x
X . 180 = rad . 30
X=
X=
X=
X=
180° = rad
180° = rad Al simplificar 180 con , se
X = rad X = rad
obtiene 30 y al simplificar
X. = 180 .
x. rad = 30
x= X = 30°
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TRIGONOMETRÍA BÁSICA
Asignatura: Matemáticas grado décimo AÑO 2017
180° = rad
180° = rad
Al simplificar 180 con ,
X = rad X = rad
se obtiene 330 y al
X. = 180 . simplificar
x. rad = 330
x= X = 330°
EJERCICIO DE APLICACIÓN:
A. Encontrar la medida en grados que corresponde a los siguientes ángulos dados en radianes,
dibujar los ángulos y establecer en cuál cuadrante se encuentran:
1. 5 / 18 4.
2. /9 5.
3.
B. Encontrar la medida en radianes que corresponde a la medida del ángulo dado en grados,
dibujar los ángulos y establecer en cuál cuadrante se encuentran:
1. 100° 4. – 450°
2. 630° 5. 54°
3. 72°
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
DEFINICIÓN DE REVOLUCIÓN:
a) 7,08° f) 23,52°
b) 2997’’ g) 35700’’
c) 36005’’ h) 13624’’
d) 2385’ i) 3875’
e) 14,06° j) 24,16°
Radianes
Revoluciones
Suma
1°. Se disponen las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los
grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los
segundos; y se suman.
2°. Si los segundos suman más de 60, se divide dicho número entre 60; el
resto serán los segundos y el cociente se sumará a los minutos.
Resta
1°. Se disponen las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los
grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los
segundos.
EJEMPLOS:
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
c) 25° 30’ + 40° 30’ k) 45° 23’ 15” + 54° 40’ 42”
d) 57° 45’ – 47° 15’ l) 82° 23’ 14” – 59° 35’ 22”
e) 44° 53’ 37” + 32° 35’ 42” m) 23° 40’ 19” + 47° 25’ 32”
f) 83° 25’ 12” – 35° 48’ 30” n) 56° 22’ 11” – 14° 34’ 33”
g) 36° 42’ 25” + 47° 23’ 52” o) 44° 44’ 44” + 55° 55’ 55”
h) 125° 44’ 18” – 47° 51’ 23” p) 107° 2’ 23” – 95° 36’ 59”
2. Un ángulo agudo de un triángulo rectángulo mide 23° 44’ 53”. ¿Cuánto mide cada uno de los
otros ángulos?
5. Cada uno de los ángulos iguales de un triángulo isósceles mide 45° 55’ 17”. Halla cuánto
mide el ángulo desigual.
6. En el siguiente triángulo, el ángulo A mide 37° 22’ 45” y el ángulo B mide 83° 53’ 48”.
¿Cuánto mide el ángulo C?
Triángulo y su clasificación:
Un triángulo es la porción de plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos. Los puntos
de intersección son los vértices del triángulo A, B y C. Los segmentos determinados son los
lados del triángulo a, b y c. Los lados forman los ángulos interiores. Un triángulo tiene 3
elementos: 3 ángulos, 3 vértices y 3 lados. La suma de los tres ángulos internos de un triángulo
suma 180°.
Triángulo equilátero: El triángulo equilátero es aquel que tiene todos sus lados y ángulos de la
misma medida, en donde:
Triángulo Isósceles: El triángulo isósceles es aquel que tiene dos lados de igual medida y uno
distinto, por consiguiente también tiene dos ángulos de igual medida y uno de medida diferente.
Triángulo escaleno: El triángulo escaleno tiene sus tres lados y sus tres ángulos de diferentes
medidas.
Triángulo Acutángulo: cuando sus tres ángulos son agudos (miden menos de 90°)
Triángulo Rectángulo: cuando tiene un ángulo recto (mide 90°). Los lados que forman el ángulo
recto se llaman catetos y el lado opuesto al ángulo se conoce como hipotenusa.
Dos de los ángulos son, necesariamente, agudos. El tercero puede ser también agudo, o bien
recto u obtuso.
Ángulos congruentes
Lados congruentes
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
a) Un triángulo acutángulo
b) Un triángulo rectángulo
c) Un triángulo obtusángulo
a) Un triángulo acutángulo
b) Un triángulo rectángulo
c) Un triángulo obtusángulo
a) Un triángulo acutángulo.
b) Un triángulo rectángulo.
c) Un triángulo obtusángulo.
4 - La suma de los tres ángulos interiores de un triángulo es 180º, entonces, cuánto vale el
ángulo que falta.
MEDIANA: es el segmento de recta trazado desde un vértice del triángulo al punto medio del
lado opuesto. En un triángulo hay tres medianas, una sobre cada lado; las tres medianas se
cortan en un punto llamado baricentro.
BISECTRIZ: es una recta que divide un ángulo interior del triángulo en dos ángulos
congruentes. Consecutivamente en un triángulo hay tres bisectrices, una para cada ángulo; las
tres bisectrices se cortan en un punto llamado incentro.
MEDIATRIZ: es la recta que pasa por el punto medio de un lado y perpendicular a éste. Las
tres mediatrices se cortan en un punto llamado circuncentro.
Los lados en un triángulo rectángulo tienen nombres, de esta forma llamamos hipotenusa al lado
de mayor tamaño que además es el que siempre se encuentra en el lado opuesto al ángulo
interno que es el que tiene 90° como medida, los otros dos lados reciben la denominación de
catetos y la intersección de ambos se lleva a cabo en el ángulo rectángulo interno característico
de todo triángulo rectángulo.
En todo triángulo rectángulo se cumple que: Tiene dos ángulos agudos. La hipotenusa es
mayor que cualquiera de los catetos. La altura que parte del vértice del ángulo recto, coincide
con un cateto, con tal de considerar al otro cateto como una base.
TEOREMA DE PITÁGORAS
Este teorema indica la relación existente entre los catetos y la hipotenusa de un triángulo
rectángulo en donde si elevamos al cuadrado cada uno de los dos catetos y sumamos ambos,
tendremos una medida igual al cuadrado de la hipotenusa.
Las aplicaciones del teorema de Pitágoras son muchas y vienen ayudando a las distintas
civilizaciones desde su descubrimiento realizado por Pitágoras de Samos hace ya bastantes
siglos, incluso antes de la era Cristiana.
Para entender bien el Teorema de Pitágoras debemos de tener claros algunos conceptos. Por
ejemplo que sólo es aplicable a los triángulos rectángulos, es decir, a aquellos triángulos que
tienen un ángulo recto. También hemos de saber cuáles son los nombres que reciben los lados
de un triángulo rectángulo: los lados que conforman el ángulo recto se llaman catetos, mientras
el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.
Otro aspecto importante sobre el Teorema de Pitágoras es el relacionado con sus usos, este
teorema es utilizado en una gran cantidad de situaciones para hallar medidas que
desconocemos y que de otra forma no se podrían calcular de forma exacta o que llevaría mucho
tiempo hacerlo.
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
X corresponde a la hipotenusa.
X² = 289 cm²
X= √ = 17 cm
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
Y corresponde al valor de un cateto.
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
Y² = 400 cm²
Y= √ = 20 cm
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
M corresponde a la hipotenusa.
M² = 160 cm²
M= √ =
Como en este caso 160 no tiene raíz cuadrada exacta, procederemos entonces a descomponer
este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales.
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
N corresponde al valor de un cateto.
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
N² = (8 cm)² - (4 cm)²
N² = 64 cm² - 16 cm²
N² = 48 cm²
N= √ =
Como en este caso 48 no tiene raíz cuadrada exacta, procederemos entonces a descomponer
este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
Z corresponde a la hipotenusa.
Z² = (6 cm)² + (3√ cm)² En el caso del segundo paréntesis son dos términos que se están
multiplicando, uno el 3 y otro √ , por lo tanto se eleva al cuadrado cada
Z² = 36 cm² + (9. 5) cm²
uno: (3)², da como resultado 9, y (√ )², da como resultado 5.
Z² = 36 cm² + 45 cm²
Z² = 81 cm²
Z= √ = 9 cm
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
1 8 10
2 5 12
3 1 √
4 √ √
5 √ √
6 2√ 2√
7 10 26
8 24 4√
9 27 36
10 5√ 10
11 √ √
12 24 48
13 8 17
14 9 15
15 2 2
Solución:
En este caso podemos observar como este problema podemos formar un triángulo rectángulo
en relación a la altura y la sombra del árbol, por lo tanto la sombra corresponde al valor de un
cateto.
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
C² = 144 m² - 64 m²
C² = 80 m²
C= √ =
Como en este caso 80 no tiene raíz cuadrada exacta, procederemos entonces a descomponer
este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales.
Solución:
En este caso podemos observar como en el rectángulo al trazar la diagonal se forman dos
triángulos rectángulos, siendo la diagonal (15 cm) el valor que corresponde a la hipotenusa,
por lo tanto M corresponde a un cateto.
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
M² = 81 cm²
M= √ = 9 cm
Solución:
En este caso podemos observar como en el rectángulo al trazar la diagonal se forman dos
triángulos rectángulos, siendo la diagonal el valor que corresponde a la hipotenusa, por lo
tanto denominaremos h el valor a encontrar.
H² = (4 m)² + (3 m)²
H² = 16 m² + 9 m²
H² = 25 m²
H= √ =5m
4. Una escalera de 65 dm está apoyada en una pared vertical a 52 decímetros del suelo. ¿A qué
distancia se encuentra de la pared el pie de la escalera?
Solución:
En este caso podemos observar como se forma un triángulo rectángulo entre la pared y el pie
de la escalera, siendo la escalera el valor correspondiente a la hipotenusa ya que queda
frente al ángulo recto, por lo tanto el valor de d, corresponde a un cateto.
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
D² = 1521 dm²
D= √ = 39 dm
Finalmente el valor obtenido (39 dm) es el valor que corresponde a la distancia que hay entre
la pared y el pie de la escalera.
5. Calcula la medida de cada lado de un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 12 y 16
centímetros.
Solución:
En este caso podemos observar como las diagonales dividen al rombo en 4 triángulos
rectángulos, formándose en el centro los ángulos rectos, por lo tanto X corresponde al valor
de la hipotenusa y los lados serán iguales a la mitad de las diagonales.
X² = (6 cm)² + (8 cm)²
X² = 36 cm² + 64 cm²
X² = 100 cm²
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
3. Una rampa tiene una longitud horizontal de 84 kilómetros y un altura de 13 km. ¿Cuál es la
longitud de la rampa?
4. Si nos situamos a 150 metros de distancia de un rascacielos, la visual al extremo superior del
mismo recorre un total de 250 metros. ¿Cuál es la altura total del rascacielos?
5. Un coche que se desplaza desde el punto A hasta el punto B recorre una distancia horizontal
de 35 metros, mientras se eleva una altura de 12 metros. ¿Cuál es la distancia, en metros,
que separa a los puntos A y B?
6. Un guardacostas observa un barco desde una altura de 28 metros. El barco está a una
distancia horizontal del punto de observación de 45 metros. ¿Cuál es la longitud, en metros,
de la visual del guardacostas al barco?
7. Desde un acantilado de 200 metros de altura se observa un barco que se encuentra a 210
metros de dicho acantilado. ¿Qué distancia, en metros, recorre la visual desde el acantilado
hasta el barco?
9. En una rampa inclinada, un ciclista avanza una distancia real de 85 metros mientras avanza
una distancia horizontal de tan solo 77 metros. ¿Cuál es la altura, en metros, de esa ra mpa?
10. Una cometa está atada al suelo con un cordel de 200 metros de longitud. Cuando la cuerda
está totalmente tensa, la vertical de la cometa al suelo está a 160 metros del punto donde se
ató la cometa. ¿A qué altura está volando la cometa?
11. La Torre de Pisa está inclinada de modo que su pared lateral forma un triángulo rectángulo de
catetos 5 metros y 60 metros. ¿Cuánto mide la pared lateral?
12. Un compás de bigotera tiene separadas las puntas de sus patas 100 milímetros, mientras que
la vertical desde el eje hasta el papel alcanza una altura de 120 milímetros. ¿Cuál es la
medida, en milímetros, de cada una de sus patas?
En el triángulo anterior “b” y “c” son los catetos, “a” es la hipotenusa, “m” y “n” son las
proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. De acuerdo a esto podemos establecer la
fórmula para hallar el valor de los catetos, teniendo en cuenta la media proporcional.
EJEMPLOS:
Solución:
Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar que el valor de “a” corresponde a la
hipotenusa, por quedar frente al ángulo recto.
a² = 169 cm²
a= √ = 13 cm
Solución:
m = 11,08 cm
m =
n = 1,92 cm
m =
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
C² = 21,3136 cm²
C= √ 4,62 cm
Solución:
En este caso sólo sería restarle al valor de la hipotenusa (1,5 k.m) el valor de la distancia de
la casa de David a la casa de Belén (0,54 km)
Solución:
De acuerdo a los valores obtenidos en los procesos anteriores, se puede calcular la distancia
entre la casa de Ana y la de David a través del Teorema de Pitágoras, siendo esta distancia
el valor correspondiente a un cateto:
Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
C² = 0,5184 km²
C= √ = 0,72 km
TEOREMA DE LA ALTURA
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a la hipotenusa es media proporcional entre los dos
segmentos que divide a esta:
EJEMPLOS:
Solución:
Cuando se conoce el valor de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, para calcular
la altura se realiza el siguiente procedimiento:
Se multiplican los valores de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, en este
caso los valores valen 4 cm y 16 cm.
Solución:
Cuando se conoce el valor de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, para calcular
la altura se realiza el siguiente procedimiento:
Se multiplican los valores de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, en este
caso los valores valen 4 cm y 16 cm.
Solución:
Cuando se conoce el valor de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, para calcular
la altura se realiza el siguiente procedimiento:
Se multiplican los valores de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, en este
caso los valores valen 5 cm y 20 cm.
Resolver los siguientes triángulos rectángulos haciendo uso de los teoremas de Pitágoras, cateto
y altura.
m = 1,8 n= 3,2
a=b
c = a√ y c= b√ , ya que a = b
Ejemplos:
Solución:
X = 10√
Solución:
C = 4√
Solución:
√
h=x √ X= x=
√ √
Solución:
h=m √ m= m=
√ √
En este caso como el valor de m tiene en el denominador una raíz se recomienda que se
racionalice el denominador.
√ √ √
4√
√ √ √
Un triángulo de 30° - 60° - 90° resulta después de cortar a la mitad un triángulo equilátero:
En un triángulo de 30º - 60º - 90º la medida de la hipotenusa es dos veces mayor que la medida
del cateto de menor longitud, y la longitud del cateto mayor es √ más grande que la longitud del
cateto menor.
c = 2a
b = a√
√
Cateto Largo= Cateto Largo= √
Ejemplos:
Solución:
Como se conoce el valor de la hipotenusa (24 cm), el valor del cateto corto (Y) es igual a
la mitad, es decir 12 cm
Y= = 12 cm
Para calcular el cateto más largo (Z) se puede realizar con el valor de la hipotenusa o
con el valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el
valor del cateto corto:
Z = 12 cm x √ = 12√ cm
Solución:
Como se conoce el valor del cateto más corto (3√ ), el valor de la hipotenusa es igual al
doble del cateto corto
Hipotenusa= 2. (3√ ), = 6√
Para calcular el cateto más largo se puede realizar con el valor de la hipotenusa o con el
valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el valor del
cateto corto:
Cateto largo = √
=√ ( √ ) √
Solución:
Como se conoce el valor del cateto más largo (6√ ), se puede calcular el valor del otro
cateto (cateto corto).
√
Cateto Corto= Cateto Corto=
√ √
Para calcular la hipotenusa se multiplica el cateto corto por 2, teniendo en cuenta que la
hipotenusa es el doble de este valor.
Hipotenusa= 2. (6), = 12
Solución:
√
Cateto Corto= = Cateto Corto=
Simplificando , el valor del cateto será igual a √
Para calcular el cateto más largo se puede realizar con el valor de la hipotenusa o con el
valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el valor del
cateto corto:
Cateto largo = √
=√ (√ ) √
ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
B)
C)
D)
E)
2. La longitud de una diagonal de un cuadrado mide 10√ cm. Hallar la medida de la longitud de
un lado del cuadrado.
√
3. La longitud de una altura de un triángulo equilátero es cm. Encontrar la longitud de un lado
del triángulo.
7. La longitud de una altura de un triángulo equilátero es 12 cm. Hallar la longitud de un lado del
triángulo.
8. El perímetro de un triángulo equilátero es 39 cm. Hallar la longitud de una altura del triángulo.