Módulo Trigonometría - Capítulos 1 y 2

TRIGONOMETRÍA BÁSICA
Asignatura: Matemáticas grado décimo AÑO 2017
TRIGONOMETRÍA
BÁSICA
Diseñado por:
Esp. María Cristina Marín Valdés
Área de Matemáticas
I.E. Eduardo Fernández Botero
Amalfi (Ant)
2017
Módulo diseñado por: Docente María Cristina Marín Valdés Página 1

Contenido
CONTENIDO
PAGINA
DEDICATORIA …………………………………………………………………………………… 4
INTRODUCCIÓN ………………………………………………………………………………… 5
ESQUEMA DE UNIDAD………………………………………………………………………... 6
GENERALIDADES……………………………………………………………………………….. 7
Capítulo 1: Sistemas de medición de ángulos

Ángulos, medida y clasificación…………………………………………………………. 8
Sistema sexagesimal…………………………………………………………………….. 17
Medida angular en radianes…………………………………………………………….. 21
Suma y resta de ángulos………………………………………………………………… 25
Capítulo 2: Triángulos rectángulos y teoremas

Triángulo y clasificación………………………………………………………………….. 30
Rectas del triángulo: base, altura, mediana, bisectriz y mediatriz………………….. 36
Triángulo rectángulo y teorema de Pitágoras…………………………………………. 38
Teorema del cateto………………………………………………………………………. 52
Teorema de la altura…………………………………………………………………….. 58
Triángulos especiales…………………………………………………………………… 62
Capítulo 3: Razones trigonométricas

Razones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectángulo………. 71
Razones trigonométricas para los ángulos especiales…………………………….. 88
Problemas de aplicación de las razones trigonométricas en triángulos rectángulos.. 97
Signos de las funciones trigonométricas………………………………………………. 109
Funciones trigonométricas de cualquier ángulo………………………………………. 115
Gráficas de las funciones trigonométricas……………………………………………... 121
Asignatura: Matemáticas grado décimo Contenido AÑO 2017
Capítulo 4: Triángulos oblicuángulos

Teorema o ley del seno……………………………………………………………………. 133
Teorema o ley del coseno…………………………………………………………………. 140

Contenido
Teorema o ley de la tangente……………………………………………………………… 148
Resolución de situaciones problema en triángulos oblicuángulos…………………….. 157
Capítulo 5: Identidades trigonométricas

Recíprocas…………………………………………………………………………………… 175
Pitagóricas…………………………………………………………………………………… 176
Por cociente…………………………………………………………………………………. 176
Ejemplos sobre demostración de identidades…………………………………………… 177
Capítulo 6: Ecuaciones trigonométricas

Definición y clasificación…………………………………………………………………… 193
Círculo goniométrico, trigonométrico o unitario…………………………………………. 195
Ejemplos de resolución de ecuaciones trigonométricas……………………………….. 196
Capítulo 7: Autoevaluaciones
Ejercicios preparatorios pruebas saber…………………………………………………… 215
Bibliografía
Contenido

DEDICATORIA
El presente trabajo es dedicado a la comunidad educativa de la

Institución Eduardo Fernández Botero, pero en especial lo
dedico a la persona que me inspiró para la producción de este
texto, a la estudiante Luisa Fernanda Rendón Torres, para
quien nuestras diferencias comunicativas no fueron barrera
para introducirse al maravilloso mundo de los números,
permitiéndome vencer mis propios temores frente a las
capacidades diferentes y demostrando que mientras haya
educación hay esperanza.

INTRODUCCIÓN
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es 'la medición de

los triángulos'. Es la parte de la matemática que establece la relación entre los ángulos y los
lados de un triángulo, siendo fundamental esta relación para la resolución de problemas
relacionados al cálculo de las magnitudes y medidas de lados y ángulos de triángulos
semejantes y también de polígonos, ya que todos los polígonos se pueden dividir en un número
determinado de triángulos, por ser el triángulo polígono de menor número de lados.
Las relaciones establecidas entre estos elementos del triángulo determinan las 6 razones
trigonométricas que básicamente se obtienen de un triángulo rectángulo, sin que esto signifique
que no pueda aplicarse a cualquier tipo de triángulo o polígono.
En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno,

coseno, tangente, cotangente, secante y cosecante. Interviene directa o indirectamente en las
demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos donde se requieren
medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de la geometría, como es el caso
del estudio de las esferas en la geometría del espacio.
Posee numerosas aplicaciones, entre las que se encuentran: las técnicas de triangulación, por
ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de
distancias entre puntos geográficos, y en sistemas global de navegación por satélites.
(www.es.wikipedia.org)
la trigonometría es de mucha utilidad en la ingeniería civil, para el cálculo preciso de distancias,

ángulos de inclinación o de peralte en una carretera y en arquitectura permite calcular las
distancias y las fuerzas relacionadas con elementos de la diagonal
Apreciado estudiante este módulo es un compendio de conceptos básicos como son: los
sistemas de medición de ángulos, el concepto de triángulo rectángulo y la aplicación de
diferentes teoremas para su solución, las razones trigonométricas, los triángulos oblicuángulos,
las identidades trigonométricas y ecuaciones trigonométricas. Cada uno de ellos con sus
diferentes componentes que permite adquirir una noción amplia del concepto.
La metodología empleada es una conceptualización narrativa explicativa, que posibilita al

estudiante una clara comprensión de los conceptos estudiados, además de permitirle dosificar su
nivel de apropiación y un avance gradual de acuerdo a su ritmo de aprendizaje, favoreciendo el
trabajo en equipo y la autonomía. Posee más de 200 ejercicios entre ejemplos y actividades de
profundización que favorecen la realimentación continua de cada una de las temáticas.

ESQUEMA DE UNIDAD
TEMÁTICAS BÁSICAS COMPETENCIAS

BÁSICAS
 Sistemas de
 Diferencia las
medición de
características y
ángulos.
elementos de los
 Triángulos
triángulos.
rectángulos y
 Aplica el
teoremas. TRIGONOMETRÍA teorema de
 Razones
Pitágoras en la
trigonométricas.
solución de
 Triángulos
ejercicios y
oblicuángulos.
problemas
 Identidades
relacionados con
trigonométricas.
triángulos
 Ecuaciones
rectángulos.
trigonométricas
LOGROS
 Aplica las funciones trigonométricas

en la solución de situaciones que
requieran el uso de triángulos
rectángulos y oblicuángulos.
 Utiliza las identidades
trigonométricas fundamentales en
la verificación de otras identidades y
en la solución de ecuaciones
trigonométricas

GENERALIDADES
La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es 'la medición de

los triángulos”.
En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones
trigonométricas: seno, coseno; tangente, cotangente; secante y cosecante. Interviene directa o
indirectamente en las demás ramas de la matemática y se aplica en todos aquellos ámbitos
donde se requieren medidas de precisión. La trigonometría se aplica a otras ramas de
la geometría, como es el caso del estudio de las esferas en la geometría del espacio.
Posee numerosas aplicaciones, entre las que se encuentran: las técnicas de triangulación, por
ejemplo, son usadas en astronomía para medir distancias a estrellas próximas, en la medición de
distancias entre puntos geográficos, y en sistemas global de navegación por satélites.
(www.es.wikipedia.org)
HISTORIA
Los antiguos egipcios y los babilonios conocían ya los teoremas sobre

las proporciones de los lados de los triángulos semejantes. Pero las
sociedades prehelénicas carecían de la noción de una medida del
ángulo y por lo tanto, los lados de los triángulos se estudiaron en su
medida, un campo que se podría llamar trilaterometría.
Los astrónomos babilonios llevaron registros detallados sobre la salida y

puesta de las estrellas, el movimiento de los planetas y los eclipses
solares y lunares, todo lo cual requiere la familiaridad con la distancia
angular medida sobre la esfera celeste. Sobre la base de la
interpretación de una tablilla cuneiforme Plimpton 322 (c. 1900 a. C.),
algunos incluso han afirmado que los antiguos babilonios tenían una
tabla de secantes. Hoy, sin embargo, hay un gran debate acerca de si
se trata de una tabla de ternas pitagóricas, una tabla de soluciones de
ecuaciones de segundo grado, o una tabla trigonométrica.
Los egipcios, en el segundo milenio antes de Cristo, utilizaban una

forma primitiva de la trigonometría, para la construcción de las
pirámides. El Papiro de Ahmes, escrito por el escriba egipcio Ahmes
(c. 1680-1620 a. C.), contiene el siguiente problema relacionado con la
trigonometría:
Si una pirámide es de 250 codos de alto y el lado de su base es de 360
codos de largo, ¿cuál es su Seked?
La solución al problema es la relación entre la mitad del lado de la base
de la pirámide y su altura. En otras palabras, la medida que se
encuentra para la seked es la cotangente del ángulo que forman la base
de la pirámide y su respectiva cara.

Capítulo 1: Sistemas de medición de ángulos
Ángulos, medida y clasificación
Ángulo: un ángulo es la región del plano comprendida entre dos semirrectas con origen común.
A las semirrectas se les llama lados y al origen común se le denomina vértice.
Lo que caracteriza un ángulo es la apertura de sus lados. Si los lados de un ángulo están más
abiertos que los de otro ángulo se dice que:
Dos semirrectas con origen común determinan dos ángulos distintos; el menor de ellos se llama
ángulo convexo y el mayor, ángulo cóncavo.
Ángulo Convexo Ángulo Cóncavo
Como puedes observar el ángulo convexo es

el interno y mide más de 0° y menos de
180°, y el ángulo cóncavo es el externo y
mide más de 180° y menos de 360°

Medición de ángulos:
Para medir un ángulo se debe tener en cuenta si la rotación del lado terminal es en sentido
contrario al de las agujas del reloj, en este caso se dirá que el ángulo es positivo, en caso
contrario la medida será negativa.
Recuerda, si el ángulo gira contrario a las manecillas del
reloj es positivo.
Si gira como las manecillas del reloj es negativo
ÁNGULO POSITIVO ÁNGULO NEGATIVO
Si el lado terminal realiza una rotación completa, en el sentido contrario de las agujas del reloj, el
ángulo generado mide 360°
A continuación observarás unos

ejemplos de ángulos positivos y
negativos

Ángulo de 40° Ángulo de 120°
Ángulo de -150°
Ángulo de 390° Ángulo de 55°

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN:
Realizar la representación gráfica de los siguientes ángulos y determinar en cuál cuadrante se

encuentran:
 50°  -100°
 45°  180°
 400°  -210°
 750°  445°
 -60°  320°
 270°  -270°
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS
Los ángulos se clasifican y denominan en función de la medida de sus grados.
Ángulo agudo: es un ángulo cuya medida está entre 0° y 90°.
Ángulo recto: es un ángulo que mide 90°.
Ángulo obtuso: es un ángulo que mide más de 90°, pero menos de 180°

Angulo colineal o llano: es un ángulo que mide 180°
Ángulo cóncavo o entrante: es un ángulo mayor de 180° y menor de 360°
Ángulo perigonal o completo: es un ángulo que mide 360°
CLASIFICACIÓN CUANDO SE TIENEN DOS ÁNGULOS:
Consecutivos: Dos ángulos son consecutivos cuando tienen un lado en común y

están en un mismo plano.

Complementarios: Son dos ángulos que suman 90°
Suplementarios: Son dos ángulos que suman 180°
Conjugados: Son dos ángulos que suman 360°
Adyacentes: Son pares de ángulos consecutivos, cuya suma es igual a 180°, además
estos ángulos son suplementarios.

Ángulos en posición normal (estándar)
Un ángulo en un sistema de coordenadas rectangular está en la posición normal o estándar si su

vértice está en el origen y su lado inicial a lo largo del eje positivo de X. Una rotación en el
sentido contrario a las manecillas del reloj produce un ángulo positivo (Figura 1) y una rotación
en el sentido de las manecillas del reloj produce un ángulo negativo (Figura 2)
Ángulos cuadrantales
Un ángulo cuadrantal es un ángulo en posición estándar cuyo lado terminal yace sobre un eje
coordenado
Los ángulos que miden 0°, 90°, 180°, 270° y 360° son ángulos cuadrantales (ángulos en posición
estándar que su lado terminal yace sobre los ejes X o Y)

Ángulos Coterminales
Dos o más ángulos son coterminales, si tienen el mismo vértice y sus lados inicial y final
coincidentes respectivamente. Un ángulo puede tener infinitos ángulos coterminales. Por ejemplo
30°, –330° y 390° son todos coterminales.
Para encontrar un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo dado, puede sumar y
restar 360° si el ángulo es medido en grados o 2π si el ángulo es medido en radianes.
Para encontrar ángulos coterminales se utiliza la siguiente fórmula:
En los siguientes ejemplos utilizaremos como k el valor de una revolución, pero recuerda que
este valor puede variar.
Ejemplo 1:
Encuentre un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo de 55°.
55° – 360° = –305°
55° + 360° = 415°
Un ángulo de –305° y un ángulo de 415° son coterminales con un ángulo de 55°.

Ejemplo 2:
Encuentre un ángulo coterminal positivo y uno negativo con un ángulo de.
Un ángulo de y un ángulo de son coterminales con un ángulo de
EJERCICIO DE APLICACIÓN
1. Hallar dos ángulos coterminales con -240°

2. Hallar dos ángulos coterminales con
3. Hallar dos ángulos coterminales con 170°
4. Hallar dos ángulos coterminales con
5. Hallar dos ángulos coterminales con – 150°

SISTEMA SEXAGESIMAL
El sistema sexagesimal es un sistema de numeración en el que cada unidad se divide

en 60 unidades de orden inferior, es decir, es un sistema de numeración en base 60. Se
aplica en la actualidad a la medida del tiempo y a la de la amplitud de los ángulos .
1h 60 min 60 seg
1° 60 min 60 seg
Un grado sexagesimal es la medida del ángulo con vértice en el centro del círculo, de amplitud
igual a la 360- ava parte del mismo. Cada división de la circunferencia se llama grado, cada
grado se considera dividido en 60 partes iguales llamadas minutos y cada minuto en 60 partes
iguales llamadas segundos.
El grado sexagesimal es el ángulo que se obtiene al dividir la circunferencia en 360 partes

iguales. Un grado sexagesimal tiene 60 minutos: 1° = 60' • Un minuto sexagesimal tiene 60
segundos: 1' = 60"
Los símbolos son:
Grados (°) Minutos (’) Segundos (’’)

Para efectuar las conversiones entre este sistema de unidades se debe tener en cuenta la
unidad actual y la unidad a la cual se va a pasar, si es a una unidad menor se multiplica y si es a
una unidad mayor se divide.
Recuerda utilizar la tabla de medidas:
EJEMPLOS:
1. Expresar 3800’’ en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otras mayores,
tendremos que ir dividiendo por 60.
3800’’ 60’’ Primero dividimos 3800’’ por 60 y así obtenemos los minutos. En este caso nos dio 63 min.
200 El residuo que nos queda son los segundos (20’’).
63 min
20’’ Después dividimos los 63 minutos por 60 para poder obtener los grados.
63’ 60’ Al dividir los 63’ por 60, se obtienen los grados y el residuo que queda serán los minutos.
3’
1°
Por lo tanto la Respuesta será: 1° 3’ 20’’
2. Expresar 2930’’ en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otras mayores,
2930’’ 60’’ Primero dividimos 2930’’ por 60 y así obtenemos los minutos. En este caso nos dio 48 min.
530 El residuo que nos queda son los segundos (50’’)
48 min
50’’
Después dividimos los 48 minutos por 60 para poder obtener los grados.
48’ 60’ Al dividir los 48’ por 60, se obtienen los grados y el residuo que queda serán los minutos.
48’
0°
Por lo tanto la Respuesta será: 0° 48’ 50’’
3. Expresar 340’ en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otra mayor,
340’ 60’ Como en este caso no se dio la unidad en segundos, significa que éstos son igual a cero y
40’ por lo tanto solamente se debe pasar los minutos a grados.
5°
Por lo tanto la respuesta será: 5° 40’ 0’’
4. Expresar 810’ en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad menor (segundos) a otra mayor,
810’ 60’ Como en este caso no se dio la unidad en segundos, significa que éstos son igual a cero y
210 por lo tanto solamente se debe pasar los minutos a grados.
13°
30’
Por lo tanto la respuesta será: 13° 30’ 0’’
5. Expresar 3,24° en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad mayor (grados) a otra menor,
tendremos que ir multiplicando por 60.
3° En primer lugar dejaremos 3° tal y como lo enuncia el ejercicio y la parte decimal la

pasaremos a minutos y segundos haciendo uso de la multiplicación.
0,24° x 60’= 14,40’ Al efectuar la multiplicación dejaremos la parte entera como los minutos (14) y la parte
decimal que es igual a 0,40 la multiplicaremos por 60 segundos.
Al realizar la conversión de minutos (0,40’) a segundos, se obtiene como resultado 24’’.

0,40’ x 60’’ = 24” Por lo tanto la respuesta final será: 3° 14’ 24’’
6. Expresar 2,65° en grados, minutos y segundos sexagesimales:
Solución: Como en este caso vamos a pasar de una unidad mayor (grados) a otra menor,
tendremos que ir multiplicando por 60.
2° En primer lugar dejaremos 2° tal y como lo enuncia el ejercicio y la parte decimal la

pasaremos a minutos y segundos haciendo uso de la multiplicación.
0,65° x 60’= 39’ Al efectuar la multiplicación observamos que no quedan decimales, por lo tanto no hay
segundos y la respuesta final será: 2° 39’ 0’’
7. Convertir a segundos 6° 12’ 40”
Solución: Para solucionar este ejercicio podemos hacer uso de la tabla de valores descrita
inicialmente, en la cual 1°= 3600’’ y 1’ = 60’’. Por lo tanto realizaremos la conversión de cada
magnitud y finalmente se efectuará la suma:
6° a segundos= 6 x 3600’’ = 21.600’’
12’ a segundos = 12 x 60’’ = 720’’
40’’ = 40’’
Finalmente se hace la suma de los valores: 21.600’’ + 720’’ + 40’’ y nos da como respuesta final
22.360’’
8. Convertir a grados 960’ 1080’’
Solución: Para solucionar este ejercicio podemos hacer uso de la tabla de valores descrita
inicialmente, en la cual 1°= 3600’’ y 1’ = 60’’. Por lo tanto realizaremos la conversión de cada
magnitud y finalmente se efectuará la suma:
960’ a grados= 960’ 60’ = 16° Finalmente se hace la suma de los valores: 16° + 0,3° y
nos da como respuesta final 16,3°
1080’’ a grados = 1080’’ 3600’’ = 0.3°
Expresar la medida de los siguientes ángulos en grados,

minutos y segundos:
13,45° 9,25° 285’
4600’’ 3334’’ 1987’
15,23° 870’ 32,05°
7884” 23,46° 59,75°
5,42° 6490’’ 724’
18,75° 7442’’ 8642’’
9,37° 26,23° 290’
17,84° 995’ 13010’’

MEDIDA ANGULAR EN RADIANES
Un ángulo también puede ser medido en radianes. Un radián es la amplitud que tiene un ángulo
que subtiende un arco con la misma longitud que el radio de la circunferencia.
La longitud de la circunferencia es igual a 2. , por lo tanto un ángulo completo

tiene 2 radianes, un ángulo llano tiene radianes, y un ángulo recto tiene radianes.
180° =
Rad Grados
1 Rad= 1 Grado = Grados Rad
EJEMPLOS:
Aplicando proporcionalidad
1. Encontrar la medida en radianes de θ, si θ= 30° directa, podemos calcular el valor
del ángulo en radianes.
180° = rad
30° = x
180° = rad
30° = x
X . 180 = rad . 30
X=
Al simplificar 30 con 180 se obtiene: rad

2. Encontrar la medida en radianes de θ, si θ= 135°
180° = rad 180° = rad

Al simplificar 135 con 180 se
135° = x 135° = x
obtiene: rad
X . 180 = rad . 135
X=
3. Encontrar la medida en radianes de θ, si θ= 210°
180° = rad 180° = rad

Al simplificar 210 con 180 se
210° = x 210° = x
obtiene: rad
X . 180 = rad . 210
X=
4. Encontrar la medida en radianes de θ, si θ= - 150°
180° = rad 180° = rad

Al simplificar -150 con 180
-150° = x -150° = x
se obtiene: rad
X . 180 = rad . - 150
X=
5. Encontrar la medida en grados de θ, si θ= rad
180° = rad
180° = rad Al simplificar 180 con , se
X = rad X = rad
obtiene 30 y al simplificar
X. = 180 .
x. rad = 30
x= X = 30°
6. Encontrar la medida en grados de θ, si θ= rad
180° = rad
180° = rad
Al simplificar 180 con ,
X = rad X = rad
se obtiene 330 y al
X. = 180 . simplificar
x. rad = 330
x= X = 330°
EJERCICIO DE APLICACIÓN:
A. Encontrar la medida en grados que corresponde a los siguientes ángulos dados en radianes,
dibujar los ángulos y establecer en cuál cuadrante se encuentran:
1. 5 / 18 4.
2. /9 5.
3.
B. Encontrar la medida en radianes que corresponde a la medida del ángulo dado en grados,
dibujar los ángulos y establecer en cuál cuadrante se encuentran:
1. 100° 4. – 450°
2. 630° 5. 54°
3. 72°

DEFINICIÓN DE REVOLUCIÓN:
En matemáticas, revolución se usa con el

significado de “vuelta” o “giro”. Una revolución
corresponde a un giro de 360°
1. Encontrar la medida en grados sexagesimales de los siguientes ángulos:
a) 7,08° f) 23,52°
b) 2997’’ g) 35700’’
c) 36005’’ h) 13624’’
d) 2385’ i) 3875’
e) 14,06° j) 24,16°
2. Si una revolución corresponde a un giro de 360°, efectuar las siguientes conversiones:
a) ¿Cuántas revoluciones son 240°?

b) ¿A cuántos grados equivale de revolución?
c) ¿Cuántas revoluciones hay en 90°?
d) ¿Cuántas revoluciones hay en 720°?
e) ¿Cuántos grados hay en de revolución?
3. Completar el siguiente cuadro y graficar los ángulos
Grados 720° 360° 225°
Radianes
Revoluciones

SUMA Y RESTA DE ÁNGULOS
Para operar en el sistema sexagesimal debemos tener en cu enta que

cada unidad se divide en 60 unidades de orden inferior.
Suma
1°. Se disponen las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los
grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los
segundos; y se suman.
2°. Si los segundos suman más de 60, se divide dicho número entre 60; el
resto serán los segundos y el cociente se sumará a los minutos.
3º. Igual para los minutos.

Resta
1°. Se disponen las horas debajo de las horas (o los grados debajo de los
grados), los minutos debajo de los minutos y los segundos debajo de los
segundos.
2º.Se restan los segundos. Si el minuendo es menor que el sustraendo,

pasamos un minuto del minuendo a 60 segundos y se lo sumamos a los
segundos del minuendo. A continuación restamos los segundos.
3º. Igual con los minutos.
EJEMPLOS:
Realiza las siguientes sumas:



1. Realiza las siguientes operaciones:
a) 25° 30’ + 10° 30’ i) 25° 15’ + 25° 45’
b) 90° – 50° 30’ j) 33° 30’ – 22° 15’
c) 25° 30’ + 40° 30’ k) 45° 23’ 15” + 54° 40’ 42”
d) 57° 45’ – 47° 15’ l) 82° 23’ 14” – 59° 35’ 22”
e) 44° 53’ 37” + 32° 35’ 42” m) 23° 40’ 19” + 47° 25’ 32”
f) 83° 25’ 12” – 35° 48’ 30” n) 56° 22’ 11” – 14° 34’ 33”
g) 36° 42’ 25” + 47° 23’ 52” o) 44° 44’ 44” + 55° 55’ 55”
h) 125° 44’ 18” – 47° 51’ 23” p) 107° 2’ 23” – 95° 36’ 59”
2. Un ángulo agudo de un triángulo rectángulo mide 23° 44’ 53”. ¿Cuánto mide cada uno de los
otros ángulos?
3. Un ángulo mide 43° 28’ 45”. Halla cuánto mide el complementario.
4. Un ángulo mide 83° 14’ 27”. Halla cuánto mide el suplementario.
5. Cada uno de los ángulos iguales de un triángulo isósceles mide 45° 55’ 17”. Halla cuánto
mide el ángulo desigual.
6. En el siguiente triángulo, el ángulo A mide 37° 22’ 45” y el ángulo B mide 83° 53’ 48”.
¿Cuánto mide el ángulo C?

Capítulo 2: Triángulos rectángulos y teoremas
Triángulo y su clasificación:
Un triángulo es la porción de plano limitado por tres rectas que se cortan dos a dos. Los puntos
de intersección son los vértices del triángulo A, B y C. Los segmentos determinados son los
lados del triángulo a, b y c. Los lados forman los ángulos interiores. Un triángulo tiene 3
elementos: 3 ángulos, 3 vértices y 3 lados. La suma de los tres ángulos internos de un triángulo
suma 180°.
Clasificación de los triángulos de acuerdo a la longitud de sus lados
Según la medida de los lados se clasifican en:
Triángulo equilátero: El triángulo equilátero es aquel que tiene todos sus lados y ángulos de la
misma medida, en donde:

Triángulo Isósceles: El triángulo isósceles es aquel que tiene dos lados de igual medida y uno
distinto, por consiguiente también tiene dos ángulos de igual medida y uno de medida diferente.
Triángulo escaleno: El triángulo escaleno tiene sus tres lados y sus tres ángulos de diferentes
medidas.
Clasificación de los triángulos de acuerdo a la longitud de sus ángulos
Según la medida de sus ángulos los triángulos se clasifican en:
Triángulo Acutángulo: cuando sus tres ángulos son agudos (miden menos de 90°)

Triángulo Rectángulo: cuando tiene un ángulo recto (mide 90°). Los lados que forman el ángulo
recto se llaman catetos y el lado opuesto al ángulo se conoce como hipotenusa.
Triángulo Obtusángulo: Cuando tiene un ángulo obtuso (mide más de 90°)
PROPIEDADES DE LOS TRIÁNGULOS:
La suma de los tres ángulos interiores de un triángulo es 180º.
Dos de los ángulos son, necesariamente, agudos. El tercero puede ser también agudo, o bien
recto u obtuso.

En un triángulo, a mayor (menor) lado se opone mayor (menor) ángulo.
· En un triángulo, a mayor lado se opone mayor ángulo.
En un triángulo, a lados congruentes se oponen ángulos congruentes y a ángulos

congruentes se oponen lados congruentes.
Nota: Dos ángulos son congruentes solamente si tienen la misma medida.
Ángulos congruentes
Lados congruentes
Los ángulos interiores de un triángulo equilátero miden todos 60º.

En un triángulo isósceles., los ángulos basales son congruentes.
La suma de las medidas de los ángulos exteriores de un triángulo es 360º.
En todo triángulo, la medida de un ángulo exterior es igual a la suma de las medidas de

los ángulos interiores no adyacentes a él.

ACTIVIDAD DE PROFUNDIZACIÓN
1.- Identifica el siguiente triángulo:
a) Un triángulo acutángulo
b) Un triángulo rectángulo
c) Un triángulo obtusángulo
a) Un triángulo acutángulo
b) Un triángulo rectángulo
c) Un triángulo obtusángulo
a) Un triángulo acutángulo.
b) Un triángulo rectángulo.
c) Un triángulo obtusángulo.
4 - La suma de los tres ángulos interiores de un triángulo es 180º, entonces, cuánto vale el
ángulo que falta.

5 - La suma de los tres ángulos de un triángulo es 180º, entonces ¿cuánto vale ?
RECTAS DEL TRIÁNGULO: BASE, ALTURA, MEDIANA, BISECTRIZ Y MEDIATRIZ
BASE: La base de un triángulo es cualquiera de sus lados.
ALTURA: la altura de un triángulo es el segmento de recta trazado desde un vértice del

triángulo, perpendicularmente al lado opuesto o a su prolongación. En un triángulo hay tres
alturas, una desde cada vértice; las tres alturas se cortan en un punto llamado ortocentro.
MEDIANA: es el segmento de recta trazado desde un vértice del triángulo al punto medio del
lado opuesto. En un triángulo hay tres medianas, una sobre cada lado; las tres medianas se
cortan en un punto llamado baricentro.

BISECTRIZ: es una recta que divide un ángulo interior del triángulo en dos ángulos
congruentes. Consecutivamente en un triángulo hay tres bisectrices, una para cada ángulo; las
tres bisectrices se cortan en un punto llamado incentro.
MEDIATRIZ: es la recta que pasa por el punto medio de un lado y perpendicular a éste. Las
tres mediatrices se cortan en un punto llamado circuncentro.

TRIÁNGULO RECTÁNGULO Y TEOREMA DE PITÁGORAS
TRIÁNGULO RECTÁNGULO: Un triángulo rectángulo es el que tiene un ángulo recto (es

decir, mide 90°) en uno de sus ángulos agudos.
Los lados en un triángulo rectángulo tienen nombres, de esta forma llamamos hipotenusa al lado
de mayor tamaño que además es el que siempre se encuentra en el lado opuesto al ángulo
interno que es el que tiene 90° como medida, los otros dos lados reciben la denominación de
catetos y la intersección de ambos se lleva a cabo en el ángulo rectángulo interno característico
de todo triángulo rectángulo.
En todo triángulo rectángulo se cumple que: Tiene dos ángulos agudos. La hipotenusa es
mayor que cualquiera de los catetos. La altura que parte del vértice del ángulo recto, coincide
con un cateto, con tal de considerar al otro cateto como una base.
TEOREMA DE PITÁGORAS
Este teorema indica la relación existente entre los catetos y la hipotenusa de un triángulo
rectángulo en donde si elevamos al cuadrado cada uno de los dos catetos y sumamos ambos,
tendremos una medida igual al cuadrado de la hipotenusa.

Es decir, si llamamos a la hipotenusa h y a cada uno de los catetos a y b, tendremos:
Las aplicaciones del teorema de Pitágoras son muchas y vienen ayudando a las distintas
civilizaciones desde su descubrimiento realizado por Pitágoras de Samos hace ya bastantes
siglos, incluso antes de la era Cristiana.
Para entender bien el Teorema de Pitágoras debemos de tener claros algunos conceptos. Por
ejemplo que sólo es aplicable a los triángulos rectángulos, es decir, a aquellos triángulos que
tienen un ángulo recto. También hemos de saber cuáles son los nombres que reciben los lados
de un triángulo rectángulo: los lados que conforman el ángulo recto se llaman catetos, mientras
el lado opuesto al ángulo recto se llama hipotenusa.
Otro aspecto importante sobre el Teorema de Pitágoras es el relacionado con sus usos, este
teorema es utilizado en una gran cantidad de situaciones para hallar medidas que
desconocemos y que de otra forma no se podrían calcular de forma exacta o que llevaría mucho
tiempo hacerlo.
RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS CON EL TEOREMA DE PITÁGORAS
1. En el siguiente triángulo calcular el valor de X Recuerda que la hipotenusa es el

lado más grande y que siempre
está frente al ángulo recto.
Solución:
 Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar qué lado se va a calcular, en este caso
X corresponde a la hipotenusa.
 Para calcular la hipotenusa se suman los cuadrados de los catetos:
X² = (8 cm)² + (15 cm)²
X² = 64 cm² + 225 cm²

X² = 289 cm²
 Para eliminar el exponente de la incógnita se le saca raíz cuadrada a la suma de los

cuadrados de los catetos.
X= √ = 17 cm
 Finalmente el valor obtenido (17 cm) es el valor de la hipotenusa.
2. En el siguiente triángulo hallar el valor de Y
Solución:
Y corresponde al valor de un cateto.
 Para calcular el cateto se le resta al cuadrado de la hipotenusa el cuadrado del otro cateto:
Y² = (25 cm)² - (15 cm)²
Y² = 625 cm² - 225 cm²
Y² = 400 cm²
 Para eliminar el exponente de la incógnita se le saca raíz cuadrada al resultado obtenido de

la resta anterior.
Y= √ = 20 cm
 Finalmente el valor obtenido (20 cm) es el valor del cateto.

3. En el siguiente triángulo hallar el valor de M
Solución:
M corresponde a la hipotenusa.
M² = (4 cm)² + (12 cm)²
M² = 16 cm² + 144 cm²
M² = 160 cm²

M= √ =
Como en este caso 160 no tiene raíz cuadrada exacta, procederemos entonces a descomponer
este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales.
Cómo es una raíz cuadrada, todos los valores que estén a la 2

salen de la raíz, los demás quedan entre la raíz.
 Finalmente el valor obtenido (4√ ) es el valor de la hipotenusa.

4. En el siguiente triángulo hallar el valor de N
Solución:
N corresponde al valor de un cateto.
N² = (8 cm)² - (4 cm)²
N² = 64 cm² - 16 cm²
N² = 48 cm²

la resta anterior.
N= √ =
este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales

 Finalmente el valor obtenido (4√ ) es el valor del cateto.

5. En el siguiente triángulo hallar el valor de Z
Solución:
Z corresponde a la hipotenusa.
Z² = (6 cm)² + (3√ cm)² En el caso del segundo paréntesis son dos términos que se están
multiplicando, uno el 3 y otro √ , por lo tanto se eleva al cuadrado cada
Z² = 36 cm² + (9. 5) cm²
uno: (3)², da como resultado 9, y (√ )², da como resultado 5.
Z² = 36 cm² + 45 cm²
Z² = 81 cm²

Z= √ = 9 cm
 Finalmente el valor obtenido (9 cm) es el valor de la hipotenusa.

Haciendo uso del teorema de Pitágoras completar

la siguiente tabla, dejando consignado el
procedimiento para cada triángulo.
Cateto Cateto Hipotenusa
1 8 10
2 5 12
3 1 √
4 √ √
5 √ √
6 2√ 2√
7 10 26
8 24 4√
9 27 36
10 5√ 10
11 √ √
12 24 48
13 8 17
14 9 15
15 2 2

Aplicación del teorema de Pitágoras en la solución de situaciones problema con

triángulos rectángulos
El teorema de Pitágoras se puede emplear

también para dar solución a ejercicios y
problemas relacionados con triángulos
rectángulos. A continuación veremos
algunos ejemplos.
1. Calcular la medida aproximada de la sombra del árbol.
Solución:
 En este caso podemos observar como este problema podemos formar un triángulo rectángulo
en relación a la altura y la sombra del árbol, por lo tanto la sombra corresponde al valor de un
cateto.
C² = (12 m)² - (8 m)²
C² = 144 m² - 64 m²
C² = 80 m²

la resta anterior.
C= √ =

este valor en sus factores primos para así obtener su valor sin decimales.

 Finalmente el valor obtenido (4√ cm) es el valor de la sombra del árbol.
2. Calcular el valor de M en el siguiente rectángulo:
Solución:
 En este caso podemos observar como en el rectángulo al trazar la diagonal se forman dos
triángulos rectángulos, siendo la diagonal (15 cm) el valor que corresponde a la hipotenusa,
por lo tanto M corresponde a un cateto.
M² = (15 cm)² - (12 cm)²
M² = 225 cm² - 144 cm²
M² = 81 cm²
Para eliminar el exponente de la incógnita se le saca raíz cuadrada al resultado obtenido de la

resta anterior
M= √ = 9 cm
 Finalmente el valor obtenido (9 cm) es el valor de M.

3. El dormitorio de Pablo es rectangular, y sus lados miden 3 y 4 metros. Ha decidido dividirlo en

dos partes triangulares con una cortina que une dos vértices opuestos. ¿Cuántos metros
deberá medir la cortina?
Solución:
 En este caso podemos observar como en el rectángulo al trazar la diagonal se forman dos
triángulos rectángulos, siendo la diagonal el valor que corresponde a la hipotenusa, por lo
tanto denominaremos h el valor a encontrar.
H² = (4 m)² + (3 m)²
H² = 16 m² + 9 m²
H² = 25 m²

H= √ =5m
 Finalmente el valor obtenido (5 m) es el valor de la cortina.
4. Una escalera de 65 dm está apoyada en una pared vertical a 52 decímetros del suelo. ¿A qué
distancia se encuentra de la pared el pie de la escalera?

Solución:
 En este caso podemos observar como se forma un triángulo rectángulo entre la pared y el pie
de la escalera, siendo la escalera el valor correspondiente a la hipotenusa ya que queda
frente al ángulo recto, por lo tanto el valor de d, corresponde a un cateto.
D² = (65 dm)² - (52 dm)²
D² = 4225 dm² - 2704 dm²
D² = 1521 dm²
Para eliminar el exponente de la incógnita se le saca raíz cuadrada al resultado obtenido de la

resta anterior
D= √ = 39 dm
 Finalmente el valor obtenido (39 dm) es el valor que corresponde a la distancia que hay entre
la pared y el pie de la escalera.
5. Calcula la medida de cada lado de un rombo, sabiendo que sus diagonales miden 12 y 16
centímetros.
Solución:
 En este caso podemos observar como las diagonales dividen al rombo en 4 triángulos
rectángulos, formándose en el centro los ángulos rectos, por lo tanto X corresponde al valor
de la hipotenusa y los lados serán iguales a la mitad de las diagonales.
X² = (6 cm)² + (8 cm)²
X² = 36 cm² + 64 cm²
X² = 100 cm²

X= √ = 10 cm, que es el valor de X

Haciendo uso del teorema de Pitágoras

solucionar los siguientes ejercicios,
dejando consignado el procedimiento.
1. Calcular la medida del cohete.
2. Hallar el valor de “X”
3. Una rampa tiene una longitud horizontal de 84 kilómetros y un altura de 13 km. ¿Cuál es la
longitud de la rampa?
4. Si nos situamos a 150 metros de distancia de un rascacielos, la visual al extremo superior del
mismo recorre un total de 250 metros. ¿Cuál es la altura total del rascacielos?

5. Un coche que se desplaza desde el punto A hasta el punto B recorre una distancia horizontal
de 35 metros, mientras se eleva una altura de 12 metros. ¿Cuál es la distancia, en metros,
que separa a los puntos A y B?
6. Un guardacostas observa un barco desde una altura de 28 metros. El barco está a una
distancia horizontal del punto de observación de 45 metros. ¿Cuál es la longitud, en metros,
de la visual del guardacostas al barco?
7. Desde un acantilado de 200 metros de altura se observa un barco que se encuentra a 210
metros de dicho acantilado. ¿Qué distancia, en metros, recorre la visual desde el acantilado
hasta el barco?
8. La altura de una portería de fútbol reglamentaria es de 2,4 metros y la distancia desde el

punto de penalti hasta la raya de gol es de 10,8 metros. ¿Qué distancia recorre un balón que
se lanza desde el punto de penalti y se estrella en el punto central del larguero?

9. En una rampa inclinada, un ciclista avanza una distancia real de 85 metros mientras avanza
una distancia horizontal de tan solo 77 metros. ¿Cuál es la altura, en metros, de esa ra mpa?
10. Una cometa está atada al suelo con un cordel de 200 metros de longitud. Cuando la cuerda
está totalmente tensa, la vertical de la cometa al suelo está a 160 metros del punto donde se
ató la cometa. ¿A qué altura está volando la cometa?
11. La Torre de Pisa está inclinada de modo que su pared lateral forma un triángulo rectángulo de
catetos 5 metros y 60 metros. ¿Cuánto mide la pared lateral?
12. Un compás de bigotera tiene separadas las puntas de sus patas 100 milímetros, mientras que
la vertical desde el eje hasta el papel alcanza una altura de 120 milímetros. ¿Cuál es la
medida, en milímetros, de cada una de sus patas?

TEOREMA DEL CATETO
En un triángulo rectángulo el cuadrado de un cateto es igual al producto de la hipotenusa por la

proyección del cateto sobre la misma, donde “a” es la hipotenusa. En todo triángulo rectángulo
un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y su proyección sobre ella. El teorema del
cateto nos muestra la relación entre los catetos y los segmentos que determina la altura sobre la
hipotenusa.
En el triángulo anterior “b” y “c” son los catetos, “a” es la hipotenusa, “m” y “n” son las
proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa. De acuerdo a esto podemos establecer la
fórmula para hallar el valor de los catetos, teniendo en cuenta la media proporcional.
EJEMPLOS:
1. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 30 cm y la proyección de un

cateto sobre ella 10.8 cm. Hallar el otro cateto.

2. La hipotenusa de un triángulo rectángulo, a, mide 10 cm y la proyección de su

cateto b sobre ella es de 6.4 cm.
¿Cuál es la medida del cateto b?
Solución:
 Para hallar el cateto b se establece primero la relación de proporción y se

calcula la incógnita:
¿Cuánto mide el cateto c?
 Para hallar el cateto c se establece primero la relación de proporción y se

calcula la incógnita:
El valor de 3,6 cm de la proyección

del cateto se obtiene restando a la
hipotenusa (10cm) la proyección del
otro cateto (6,4 cm).
3. El cateto b de un triángulo rectángulo mide 5 cm y el cateto c, 12 cm.
a. ¿Cuál es la medida de la hipotenusa, a, de este triángulo?

 Lo primero que se debe tener en cuenta es identificar que el valor de “a” corresponde a la
hipotenusa, por quedar frente al ángulo recto.
a² = (5 cm)² + (12 cm)²
a² = 25 cm² + 144 cm²
a² = 169 cm²

a= √ = 13 cm
b. Indica la medida de las proyecciones de los catetos b y c respectivamente,

redondeando a dos cifras decimales.
Solución:
 Para hallar la proyección d el cateto b se establece primero la relación de

proporción y se calcula la incógnita, para ello llamaremos m a esa proyección:
m .13cm = 12cm . 12cm m .13cm = 144 cm²
m = 11,08 cm
m =
 Para hallar la proyección d el cateto c se establece primero la relación de

proporción y se calcula la incógnita , para ello llamaremos n a esa proyección:

n .13cm = 5cm . 5cm n .13cm = 25 cm²
n = 1,92 cm
m =
c. ¿Cuánto mide la altura de este triángulo?
 Para calcular el valor de la altura se puede observar como al trazar la línea de

la altura, el triángulo queda dividido en dos triángulos rectángulos, por lo tanto
se puede utilizar el teorema de Pitágoras, siendo la altura el valor
correspondiente a un cateto. En este caso utilizaremos los valores del
triángulo más pequeño. (5 cm y (1,92 cm)
C² = (5 cm)² - (1,92 cm)²
C² = 25 cm² - 3,6864 cm²
C² = 21,3136 cm²

la resta anterior.
C= √ 4,62 cm

4. Las casas de cuatro amigos se encuentran situadas como muestra la siguiente

figura. Sabiendo que la distancia de la casa de Belén a la de Carlos es de
1.5 Km y la distancia de la casa de Belén a la casa de David es de 0.54 Km,
calcula las distancias que faltan:
De casa de Belén a casa de Ana
De casa de David a casa de Carlos
De casa de Ana a casa de David
Solución:
 En primer lugar se establecen las distancias y a las medidas faltantes se les

asignan incógnitas.
De casa de Belén a casa de Ana
 En este caso la distancia de la casa de Belén a la casa de Ana sería “Y”, el

valor de la hipotenusa es de 1,5 km.
Para hallar el cateto Y se establece primero la relación de proporción y se calcula

la incógnita:

De casa de David a casa de Carlos
 En este caso sólo sería restarle al valor de la hipotenusa (1,5 k.m) el valor de la distancia de
la casa de David a la casa de Belén (0,54 km)
Z = 1,5 km - 0,54 km= 0,96 km Respuesta
De casa de Ana a casa de David
Solución:
 De acuerdo a los valores obtenidos en los procesos anteriores, se puede calcular la distancia
entre la casa de Ana y la de David a través del Teorema de Pitágoras, siendo esta distancia
el valor correspondiente a un cateto:
C² = (0,9 km)² - (0,54 km)²
C² = 0,81 km² - 0,2916 km²
C² = 0,5184 km²

la resta anterior.
C= √ = 0,72 km

TEOREMA DE LA ALTURA
El teorema de la altura nos da la relación en un triángulo de la altura sobre la hipotenusa y los

segmentos que determina sobre la misma o proyecciones. Dice así: "En un triángulo rectángulo
el cuadrado de la altura sobre la hipotenusa es igual al producto de las proyecciones de los
catetos sobre la hipotenusa."
En un triángulo rectángulo, la altura relativa a la hipotenusa es media proporcional entre los dos
segmentos que divide a esta:
EJEMPLOS:
1. Calcular el valor de la altura (h) en el siguiente triángulo:

Solución:
Cuando se conoce el valor de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, para calcular
la altura se realiza el siguiente procedimiento:
 Se multiplican los valores de las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa, en este
caso los valores valen 4 cm y 16 cm.
 Al resultado de esta multiplicación se le saca raíz cuadrada
2. En un triángulo rectángulo, las proyecciones de los catetos sobre la hipotenusa

miden 4 y 9 centímetros. Calcular la altura relativa a la hipotenusa.
Solución:

3. En un triángulo rectángulo, las proyecciones de los catetos sobre la hipoten usa

miden 5 cm y 20 cm . Calcular la altura relativa a la hipotenusa.
Solución:
EJERCICIOS DE APLICACIÓN TEOREMAS DE PITÁGORAS, CATETO Y ALTURA
Resolver los siguientes triángulos rectángulos haciendo uso de los teoremas de Pitágoras, cateto
y altura.
1. En el triángulo hallar los valores de a, b y c.
m = 1,8 n= 3,2

2. En el triángulo hallar los valores de h, a y c
3. En un triángulo rectángulo, la altura relativa a la hipotenusa divide a ésta con longitudes de 5

cm y 14 cm. Hallar la longitud de dicha altura.
4. En el triángulo calcular el valor de “x” y “h”.
5. En la figura calcular el valor de “x” y “y”.

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS ESPECIALES
Se consideran triángulos especiales en el estudio de la trigonometría, aquellos que tienen como

ángulos 45°- 45° - 90° y 30° - 60° - 90°.
Teorema del triángulo rectángulo Isósceles (45° - 45° - 90°)
En un triángulo recto isósceles, la longitud de la hipotenusa es √ más larga que la longitud de

cada cateto, o sea, es el resultado de la multiplicación de la medida de uno de los catetos por √ .
a=b
c = a√ y c= b√ , ya que a = b
Por lo tanto, a√ = b√ por ser un triángulo isósceles
Ejemplos:
1. En el siguiente triángulo rectángulo hallar el valor de la hipotenusa.
Solución:
 Como se trata de un triángulo rectángulo

isósceles, para calcular la hipotenusa (X)
sólo es necesario multiplicar el valor de uno
de sus lados por √
X = 10√

2. Encontrar la medida de las variables en el siguiente triángulo rectángulo isósceles:
Solución:
 Como se trata de un triángulo rectángulo isósceles,

para calcular las variables sólo es necesario:
 b=4, porque ambos catetos tienen la misma medida.
 Para calcular la hipotenusa (C) sólo es necesario
multiplicar el valor de uno de sus lados por √
C = 4√
3. Hallar la medida de los catetos en el siguiente triángulo rectángulo isósceles.
Solución:
 Como se trata de un triángulo rectángulo isósceles, el

valor de la hipotenusa sería:
h=x √ ,
 En este ejercicio h = 10√
 por lo tanto para calcular el valor del cateto se despeja

el valor de la incógnita en la ecuación:
√
h=x √ X= x=
√ √
 por lo tanto simplificando en la fracción √ , el valor de la X= 10
4. Hallar la medida de las variables m y n en el siguiente triángulo rectángulo isósceles:
Solución:
 Como se trata de un triángulo isósceles, las variables m y n

tienen el mismo valor y corresponden a un cateto.
 para calcular el valor del cateto se despeja el valor de la
incógnita en la ecuación:

h=m √ m= m=
√ √
En este caso como el valor de m tiene en el denominador una raíz se recomienda que se
racionalice el denominador.
√ √ √
4√
√ √ √
 por lo tanto el valor de la m= 4√
Teorema relacionado con los triángulos (30° - 60° - 90°)
Un triángulo de 30° - 60° - 90° resulta después de cortar a la mitad un triángulo equilátero:
En un triángulo de 30º - 60º - 90º la medida de la hipotenusa es dos veces mayor que la medida
del cateto de menor longitud, y la longitud del cateto mayor es √ más grande que la longitud del
cateto menor.
Suponga que a < b, entonces;
c = 2a
b = a√
En un triángulo de 30° - 60° - 90° se puede observar que hay un

ángulo más grande que otro y por lo tanto hay un lado mayor que
otro. Por lo tanto, otra forma de identificar fácilmente los catetos y
sus medidas es que el lado más corto queda frente al ángulo menor
y el cateto de mayor medida queda frente al ángulo de 60°

√
Cateto Largo= Cateto Largo= √
Cateto Corto= Cateto Corto=

√
Ejemplos:
1. En el siguiente triángulo hallar la medida del cateto y la hipotenusa:
Solución:
 Lo primero que determinaremos será la ubicación de los catetos y la hipotenusa,

recordando que la medida de los catetos es proporcional al valor de su ángulo, por lo
tanto el cateto más largo queda frente al ángulo mayor y el cateto más corto queda
frente al ángulo menor.
 Como se conoce el valor de la hipotenusa (24 cm), el valor del cateto corto (Y) es igual a
la mitad, es decir 12 cm
Y= = 12 cm
 Para calcular el cateto más largo (Z) se puede realizar con el valor de la hipotenusa o
con el valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el
valor del cateto corto:
Z = 12 cm x √ = 12√ cm

2. En el siguiente triángulo hallar la medida del cateto y la hipotenusa
Solución:

 Como se conoce el valor del cateto más corto (3√ ), el valor de la hipotenusa es igual al
doble del cateto corto
Hipotenusa= 2. (3√ ), = 6√
 Para calcular el cateto más largo se puede realizar con el valor de la hipotenusa o con el
valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el valor del
cateto corto:
Cateto largo = √
=√ ( √ ) √

3. En el siguiente triángulo hallar la medida del cateto y la hipotenusa
Solución:

 Como se conoce el valor del cateto más largo (6√ ), se puede calcular el valor del otro
cateto (cateto corto).
√
Cateto Corto= Cateto Corto=
√ √
 Simplificando √ , el valor del cateto será igual a 6
 Para calcular la hipotenusa se multiplica el cateto corto por 2, teniendo en cuenta que la
hipotenusa es el doble de este valor.
Hipotenusa= 2. (6), = 12
4. En el siguiente triángulo hallar la medida de los catetos:

Solución:

 Como se conoce el valor de la hipotenusa, se puede empezar calculando el valor del

cateto más corto:
√
Cateto Corto= = Cateto Corto=
 Simplificando , el valor del cateto será igual a √
 Para calcular el cateto más largo se puede realizar con el valor de la hipotenusa o con el
valor del cateto más corto, en este caso es un poco más sencillo hacerlo con el valor del
cateto corto:
Cateto largo = √
=√ (√ ) √
Haciendo uso de los teoremas para triángulos

rectángulos de 45° - 45° - 90° y 30° - 60° - 90°,
solucionar los siguientes ejercicios, dejando
consignado el procedimiento.
1. Hallar la longitud de los valores x, y

A)

B)
C)
D)
E)

2. La longitud de una diagonal de un cuadrado mide 10√ cm. Hallar la medida de la longitud de
un lado del cuadrado.
√
3. La longitud de una altura de un triángulo equilátero es cm. Encontrar la longitud de un lado
del triángulo.
4. El perímetro de un cuadrado es 44 metros. Hallar la longitud de la diagonal del cuadrado.
5. La longitud de un lado de un cuadrado es 13 cm. Hallar la longitud de la diagonal.
6. La longitud de un lado de un triángulo equilátero es 6√ metros. Hallar la longitud de una

altura del triángulo.
7. La longitud de una altura de un triángulo equilátero es 12 cm. Hallar la longitud de un lado del
triángulo.
8. El perímetro de un triángulo equilátero es 39 cm. Hallar la longitud de una altura del triángulo.
9. En el siguiente triángulo hallar el valor de los lados desconocidos:
10. En el siguiente triángulo hallar el valor de los lados desconocidos:

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TRIGONOMETRÍA BÁSICA

Asignatura: Matemáticas grado décimo AÑO 2017

Módulo diseñado por: Docente María Cristina Marín Valdés Página 1

Capítulo 1: Sistemas de medición de ángulos

Capítulo 2: Triángulos rectángulos y teoremas

Capítulo 3: Razones trigonométricas

Capítulo 4: Triángulos oblicuángulos

Teorema o ley del coseno…………………………………………………………………. 140

Resolución de situaciones problema en triángulos oblicuángulos…………………….. 157

Capítulo 5: Identidades trigonométricas

Por cociente…………………………………………………………………………………. 176

Ejemplos sobre demostración de identidades…………………………………………… 177

Capítulo 6: Ecuaciones trigonométricas

Círculo goniométrico, trigonométrico o unitario…………………………………………. 195

Ejemplos de resolución de ecuaciones trigonométricas……………………………….. 196

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El presente trabajo es dedicado a la comunidad educativa de la

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La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es 'la medición de

En términos generales, la trigonometría es el estudio de las razones trigonométricas: seno,

la trigonometría es de mucha utilidad en la ingeniería civil, para el cálculo preciso de distancias,

La metodología empleada es una conceptualización narrativa explicativa, que posibilita al

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TEMÁTICAS BÁSICAS COMPETENCIAS

 Aplica las funciones trigonométricas

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La trigonometría es una rama de la matemática, cuyo significado etimológico es 'la medición de

Los antiguos egipcios y los babilonios conocían ya los teoremas sobre

Los astrónomos babilonios llevaron registros detallados sobre la salida y

Los egipcios, en el segundo milenio antes de Cristo, utilizaban una

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Capítulo 1: Sistemas de medición de ángulos

Ángulos, medida y clasificación

Ángulo Convexo Ángulo Cóncavo

Como puedes observar el ángulo convexo es

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Si gira como las manecillas del reloj es negativo

ÁNGULO POSITIVO ÁNGULO NEGATIVO

A continuación observarás unos

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Ángulo de 40° Ángulo de 120°

Ángulo de 390° Ángulo de 55°

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Realizar la representación gráfica de los siguientes ángulos y determinar en cuál cuadrante se

Los ángulos se clasifican y denominan en función de la medida de sus grados.

Ángulo agudo: es un ángulo cuya medida está entre 0° y 90°.

Ángulo recto: es un ángulo que mide 90°.

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Angulo colineal o llano: es un ángulo que mide 180°

Ángulo cóncavo o entrante: es un ángulo mayor de 180° y menor de 360°

Ángulo perigonal o completo: es un ángulo que mide 360°

CLASIFICACIÓN CUANDO SE TIENEN DOS ÁNGULOS:

Consecutivos: Dos ángulos son consecutivos cuando tienen un lado en común y

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Complementarios: Son dos ángulos que suman 90°

Suplementarios: Son dos ángulos que suman 180°

Conjugados: Son dos ángulos que suman 360°

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