Representantes de La Pedagoia Social Clasica y Moderna
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El individuo aislado es una mera abstracción». El hombre llega a ser hombre a través
de la comunidad.
Puesta se formula del siguiente mozdo: «La comunidad no educa, sino el individuo.
Natorp fue el primer pensador alemán que intentó elaborar una teoría sobre la
educación social.
La Ley del Tribunal de Menores (1923) y la Ley Natural de Protección a la Juventud que
regula la educación asistencial, promulgada en 1924, algunos de cuyos artículos
continúan aún vigentes.
El impulso del movimiento juvenil, cuyo desarrollo fue incesante hasta 1933. Se
fundaron residencias de infancia y juventud.
Se fundó entre 1919 y 1921 las escuelas populares de Thübingen y Jena. Nohl.
El trabajo extraescolar con la juventud fue asumido totalmente por: «la Juventud
Hitleriana» y «la Unión de Muchachas Alemanas», organizaciones a las que la juventud
estaba obligada a pertenecer. Todas las acciones e instituciones estaban orientadas
hacia un fin: propagar el nacionalsocialismo.
Con la caída del Tercer Reich, la infancia y juventud alemanas se quedaron en una
situación límite.
En la RFA, a partir de los años 1950- 1960, volvieron a cobrar fuerza las teorías de Nohl
y se recupera la Pedagogía Social como la teoría de la protección juvenil.