?6o Abc Planeaciones Septiembre

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 1
Escuela: CCT: Grupo:

Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar:
Municipio: Periodo lectivo: Del 30 de agosto al 3 de septiembre
Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje  Planeación diagnóstica
 Estudio
Ámbito  Literatura
 Participación social
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
 Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
 Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como
relación antecedente - consecuente al redactar un texto histórico.
 Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público
determinado al elaborar un anuncio.
Aprendizajes esperados
 Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
 Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.
 Identifica la idea principal de un texto para resumirlo.
 Utiliza la información contenida en un texto para desarrollar argumentos
Comprensión e interpretación
 Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.
 Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).
Propiedades y tipos de textos
Temas de Reflexión  Características y función de anuncios publicitarios
 Estructura de las notas periodísticas
 Características y función de los boletines informativos.
Aspectos sintácticos y semánticos
 Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
 Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Recursos  Video YouTube (código QR)
 Audio (código QR)
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo.
Secuencia Didáctica
Sesión 1 (Lunes 30 de agosto)
 Leer el texto “La Guerra de los pasteles”, y responder las preguntas de análisis. Actividad 1 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Completar el esquema con la información correspondiente al tema “relato histórico, adverbios temporales y
nexos”. Actividad 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Clasificar los nexos y adverbios temporales. Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”
Producto  Actividad 1-3 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables
Sesión 2 (Martes 31 de agosto)

 Recordar el tema de los anuncios publicitarios, respondiendo las preguntas, ¿qué es un anuncio publicitario?,
¿para qué sirve un anuncio?, ¿qué elementos contiene?, ¿dónde se encuentran los anuncios? Actividad 4 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Organizar los elementos del de anuncio usando el material recortable número. Actividad 5 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Diseñar un anuncio publicitario en el cuaderno, considerando los elementos qué debe tener y tomando en
consideración la imagen presentada por el maestro.
*Se sugiere enviar una imagen para que los alumnos puedan realizar el ejercicio, en caso de no tener contacto,
un familiar puede presentarles una imagen u objeto.

Ajustes Razonables
Sesión 3 (Miércoles 1 de septiembre)
 Etiquetar los enunciados sobre el tema de “Las Leyendas”, según sean falsas (F), verdaderas (V). Actividad 6
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Observar el vídeo “Leyenda de la princesa Donají”, utilizando el código QR.
 Clasificar los elementos reales y de fantasía de la leyenda. Actividad 7 del cuadernillo
 Escribir el ejemplo de una leyenda qué conozcas y mencionar por qué consideras que son importantes las
leyendas en una comunidad, en el cuaderno.
Ajustes Razonables

Sesión 4 (Jueves 2 de septiembre)
 Analizar el boletín informativo y enlistar los elementos qué contiene. Actividad 8 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Escuchar el audio de una noticia periodística con el código QR, posteriormente responder las preguntas, ¿qué
sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde ocurrió?, ¿cómo pasó?, ¿quién o quiénes intervinieron?, ¿por qué
sucedió?, en el cuaderno.
 Relacionar los títulos de noticias, de acuerdo a la sección del periódico a la que creen que pertenece. Actividad
9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”

Ajustes Razonables
Sesión 5 (Viernes 3 se septiembre)

 Analizar el cuadro sobre los niveles de lectura de acuerdo a las palabras leídas por minuto. Actividad 10 del
 Solicitar apoyo a un adulto en casa (Sugerencia para el maestro: en caso de ser clases presenciales, apoyo
del maestro), y un cronómetro para medir los minutos.
 Leer el texto “Los ecosistemas” y responder las preguntas de análisis.
 Observar las imágenes de ecosistemas, organizar los datos de acuerdo a lo que se solicita, con base en el
análisis del texto leído con anterioridad y escribir qué se aprendió sobre el tema, en el apartado, “Mi opinión”.
Actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 6 al 10 de septiembre
Asignatura Español
Práctica Social del Lenguaje  Planeación diagnóstica
 Estudio
Ámbito
 Literatura
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir
información
 Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía
Aprendizajes esperados  Identifica los temas de un poema y reconoce los sentimientos
involucrados
 Conoce la estructura de una obra de teatro
 Describe personajes recuperando aspectos físicos y de personalidad.
 Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales
 Sentimientos que provoca la poesía
 Formas de describir personas en función de un propósito
 Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales
Temas de Reflexión  Recursos literarios empleados en la escritura de poemas (aliteración,
repetición, rima, comparación y metáfora)
 Estructura y función de los guiones teatrales (trama, personajes, escenas,
actos, entre otros)
 Verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales utilizadas en
descripciones
Recursos  Cuadernillo ABC “Aprendamos juntos”
Sesión 1 (Lunes 6 de septiembre)
 Identificar las características de los ejemplos de esquemas para enlistar esas características en los espacios que
corresponda. Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Analizar el texto sobre los desastres naturales, posteriormente elaborar en el cuaderno un esquema (mapa
conceptual o cuadro sinóptico) con la información correspondiente. Actividad 13 del cuadernillo para el
 Relacionar con una línea las características que corresponden al mapa conceptual, y cuáles al cuadro sinóptico.
Ajustes Razonables

Sesión 2 (Martes 7 de septiembre)
 Leer el texto e identificar el tipo de texto al que hace referencia, así como sus elementos y características,
respondiendo en su cuaderno de trabajo las preguntas señaladas. Actividad 15 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendemos juntos”
 Relacionar las columnas de definición con los nombres de las figuras retóricas correspondientes. Actividad 16
 Elabora un poema sobre “La primavera”, usando las palabras del recuadro señalado. Actividad 17 del

Ajustes Razonables


 Colocar los nombres de cada tipo de texto en el espacio que corresponde según la imagen. Actividad 18 del
 Completar los enunciados sobre las características de los guiones de teatro, con la información encontrada en
la sopa de letras. Actividad 19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Observar las imágenes de los personajes de cuentos y escribir unas breves descripciones sobre cada uno.

Ajustes Razonables

 Elegir a una persona que conozcas, posteriormente elaborar una breve descripción de su aspecto físico y su
comportamiento. Actividad 21 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Analizar las características que se pueden usar para describir a una persona, después asociar las frases
descriptivas con el retrato que corresponde. Actividad 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”
 Escribir un comentario personal sobre la importancia de realizar relatos de personajes históricos. Actividad 23

Ajustes Razonables

Sesión 5 (Viernes 10 de septiembre)

 Recordar cuáles son los elementos y las características qué deben tener los cuentos.
 Observar las imágenes de la actividad 24 del cuadernillo para el alumno y desarrollar una historia con base en
ellas. Actividad 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos” (Sugerencia para el maestro:
se pueden compartir en plenaria las producciones escritas, en caso de ser presencial, se sugiere compartirlo
en el salón, si las clases fueran en línea se pueden socializar con un audio de WhtastApp o por video llamada
en zoom o meet)
Producto  Actividad # 24 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 30 de agosto al 3 de septiembre.
Asignatura Matemáticas
Desafíos  Diagnóstico
Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

 Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números
naturales.
 Identifica problemas que pueden resolverse con una división y utiliza el
algoritmo convencional en ellos casos que sea necesario.
Intención Didáctica
 Explica diferencias y similitudes entre el sistema decimal de numeración y
un sistema posicional o no posicional.
 Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de una
sucesión con progresión aritmética o geométrica.
 Resolver problemas de manera autónoma
Competencias que se  Comunicar información matemática
Favorecen  Validar procedimientos y resultados
 Manejar técnicas eficientemente
Recursos  Cuadernillo de trabajo ABC “Aprendamos Juntos”
Rubro a Evaluar  Aprendizajes esperados.
 Lista de cotejo.
Instrumento de Evaluación  Actividades del cuadernillo.
 Prueba escrita.
 Analizar las situaciones problemáticas planteadas. Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos”
 Identificar los datos relevantes para la resolución de cada situación problemática.
 Resolver la sección “Reto rápido” con la finalidad de fortalecer el cálculo mental y la conceptualización de
que la fracción es una forma de representar una división y obtener los cocientes correspondientes en
diferentes casos.
 Retroalimentar el trabajo de los estudiantes tomando en cuenta las características de la modalidad de trabajo
desarrollada (Sugerencia para el maestro: en caso de trabajar la modalidad a distancia usar mensajes de
WhatsApp, vídeos, imágenes o escritos que generen una reflexión sobre el desarrollo de la actividad.)
Producto  Actividad 1. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Ajustes Razonables

 Analizar el dato que se presenta en el recuadro explicativo. Actividad 2 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos”.
 Identificar los diferentes elementos que componen la división. (Sugerencia para el maestro: Validar el
trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría usar un cartel o el pizarrón. En la modalidad
a distancia podría enviar una infografía o vídeo de refuerzo)
 Resolver las divisiones empleando el algoritmo convencional. Actividad 3 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendemos juntos”.
 Seleccionar el residuo de las divisiones para colocarlos en los espacios correspondientes.
 Diseñar un problema con las características solicitadas. Actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC
Producto  Actividad 2-4. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

 Determinar el valor de las cifras señaladas en cada número. Actividad 5 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos”. (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad
presencial usando un cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia se puede enviar una fotografía con
las respuestas correctas)
 Inspeccionar los números de la tabla para escribir los datos faltantes en cada caso. Actividad 6 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Ordenar de menor a mayor los números de la tabla en el esquema proporcionado para ello.
Ajustes Razonables

 Examinar las equivalencias entre los números romanos y arábigos. Actividad 7 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Determinar el valor de cada símbolo de la numeración romana a partir de la tabla de equivalencias.
(Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial usando un
cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia se puede enviar una fotografía con las respuestas
correctas)
 Leer y analizar el anexo informativo. Actividad 8 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Reflexionar y responder las preguntas detonadoras.
Ajustes Razonables

 Analizar la sucesión numérica de Pedro. Actividad 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”.
 Encontrar los elementos faltantes de la sucesión coloreando los Among Us con los términos faltantes.
 Ordenar los términos seleccionados en los lugares correctos (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo
de los estudiantes. En la modalidad presencial usando un cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia
se puede enviar una fotografía con las respuestas correctas)
 Leer y analizar el cuadro informativo sobre las regularidades en las sucesiones. Actividad 10 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Establecer el orden en el que deben colocarse los términos de la sucesión.
 Construir el Among Us oculto en el rompecabezas ordenando los términos de la sucesión. (Material
recortable 1)
 Analizar la sucesión de la actividad 10 para responder en el cuaderno las preguntas de reflexión. Actividad
11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
Ajustes Razonables
Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 6 al 10 de septiembre.
Desafíos  Diagnóstico

 Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios
con igual o distinto denominador.
 Resuelve problemas que implican multiplicar números decimales por
números naturales.
 Identifica problemas que se pueden resolver con una división y utiliza el
algoritmo convencional en los casos que sea necesario.
 Identifica y relaciona los elementos del círculo
 Calcula el perímetro y área de triángulos y cuadriláteros.
 Prueba escrita.
 Observar y analizar las diferentes sumas de fracciones. Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC
 Recortar y organizar las tarjetas para representar la solución correcta a cada suma de fracciones presentadas.
(Material recortable número 2) (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la
modalidad presencial podría usar un cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia podría enviar una
fotografía del ejercicio, un vídeo o una videollamada).
 Leer y analizar el breve cuadro explicativo. Actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”.
 Reflexionar sobre la situación problemática de Luis para solucionar las operaciones propuestas y responder
las preguntas plateadas.
Ajustes Razonables


 Analizar las situaciones problemáticas de Sandra y Nicole. Actividad 14 del cuadernillo para el alumno ABC
 Consultar la información necesaria en el cartel de precios de la papelería “El maestro”
 Determinar las operaciones adecuadas para dar solución a cada caso. (Sugerencia para el maestro: Validar
el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría usar un cartel o el pizarrón. En la
modalidad a distancia podría enviar una fotografía del ejercicio, un vídeo o una videollamada).
 Examinar la situación de doña Ana y sus hijos. Actividad 15 del cuadernillo para el alumno ABC
 Realizar las operaciones necesarias para encontrar el total a pagar en las compras de los hijos de doña Ana.
 Organizar las tarjetas de resultados en el lugar que corresponda según las operaciones que realizaron.
(Material recortable número 3)
Ajustes Razonables

 Analizar el las situaciones problemáticas de Sandra y Nicole. Actividad 16 del cuadernillo para el alumno
 Seleccionar la situación problemática que se pueda resolver con la división coloreando el recuadro correcto.
(Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría usar
un cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia podría enviar una fotografía del ejercicio, un vídeo o
una videollamada).
 Diseñar 3 problemas que se puedan resolver usando la división a partir de los datos presentados. Actividad
17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Resolver los problemas diseñados para justificar su estructura.

Ajustes Razonables

 Argumentar la diferencia entre círculo y circunferencia. Actividad 18 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos” (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad
presencial podría favorecerse una plenaria. En la modalidad a distancia se puede enviar audios, vídeos u
organizar video reuniones)
 Identificar los elementos del círculo a partir de las tarjetas y el esquema presentado. Actividad 19 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos” (Material recortable número 4)
 Reflexionar y responder la pregunta de reflexión. Actividad 20 del cuadernillo para el alumno ABC
WhatsApp, vídeos, audios, imágenes o escritos que generen una reflexión sobre el desarrollo de la
actividad.)
Ajustes Razonables

 Analizar las afirmaciones que se presentan en los recuadros. Actividad 21 del cuadernillo para el alumno
 Escribir en el paréntesis de cada recuadro la letra “v” si la afirmación es verdadera o la letra “f” si es falsa.
(Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría
favorecerse una plenaria. En la modalidad a distancia se puede enviar audios, vídeos u organizar video
reuniones)
 Calcular el área y el perímetro de las figuras presentadas. Actividad 22 del cuadernillo para el alumno ABC
 Actividad 21-22. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Producto
 Actividad 22. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones

Docente: Turno:
Asignatura Ciencias Naturales

Tema  Diagnóstico
Contenidos  Reproducción humana
 Describe el proceso general de la reproducción en los seres humanos:
Aprendizajes Esperados fecundación, embarazo y parto, valorando los aspectos afectivos y las
responsabilidades implicadas.
 Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
Competencias que se Favorecen
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnológico en diversos contextos.
 Actividades del cuadernillo.
Instrumento de Evaluación
 Prueba escrita.
 Examinar con atención las fichas gráficas e informativas presentadas. (Material recortable número 1.)
 Seleccionar, ordenar y pegar las imágenes y cuadros informativos que formen parte de las etapas de
reproducción humana. Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
Ajustes Razonables


 Reflexionar sobre las implicaciones y responsabilidades que surgen en el embarazo a partir de las preguntas
orientadoras presentadas. Actividad 2 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Construir un folleto informativo sobre los embarazos adolescentes empleando la plantilla e información que
recolecte de diferentes medios informativos. Actividad 3 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”. (Sugerencia para el maestro: en caso de trabajar la presencial solicitar un investigación sobre el
tema previamente)
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Tema  Diagnóstico
Contenidos  Cambios en el cuerpo
 Explica los cambios que ocurren en el cuerpo humano durante la
Aprendizajes Esperados
adolescencia.
científica.
 Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
 Prueba escrita.
 Definir, a partir de los conocimientos previos, los conceptos que se presentan en las tarjetas. Actividad del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”. (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de
los estudiantes. En la modalidad presencial podría favorecerse una plenaria. En la modalidad a distancia se
puede enviar audios, vídeos u organizar video reuniones
 Dibujar en las siluetas de los cuerpos presentados los órganos sexuales que corresponden al aparato
reproductor de cada género.
 Definir los caracteres sexuales primarios y secundarios del hombre y la mujer, usando los espacios previstos
para dicha tarea.
Producto
Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre los ecosistemas y sus interacciones a partir de las preguntas orientadoras presentadas.
Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos” (Sugerencia para el maestro: Validar
el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría favorecerse una plenaria. En la modalidad
a distancia se puede enviar audios, vídeos u organizar video reuniones
 Resolver la sopa de letras acerca de los ecosistemas. Actividad 7 del cuadernillo para el alumno ABC
 Redactar una definición a cada uno de los términos señalados.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Geografía
Eje Temático  Espacio geográfico y mapas
Lección  Diagnóstico
 Los continentes
Contenidos
 Elementos del paisaje continental
 Reconoce en mapas la extensión y los límites territoriales de los
continentes de la Tierra.
 Compara la distribución de las principales formas de relieve, regiones
sísmicas y volcánicas en los continentes.
Competencias que se Favorecen  Manejo de información geográfica.
Recursos  Actividades del cuadernillo de trabajo ABC
 Lista de cotejo
 Actividad del cuadernillo
 Observar el mapa de cada continente presentado. Actividad 1 del cuadernillo para el alumno ABC
 Mencionar, a partir de los conocimientos previos, los nombres que corresponden a cada mapa.
 Identificar el nombre correcto de cada continente a partir de su mapa.
 Iluminar cada continente de acuerdo a los colores señalados en la simbología.
 Organizar los cinco continentes en la plantilla correspondiente, apoyándose de los referentes visuales
presentados en el ejercicio.
Ajustes Razonables

 Analizar las tarjetas informativas e ilustrativas que se presentan. Actividad 2 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendemos juntos”. (Material recortable número 1)
 Relacionar los elementos del paisaje continental con su respectiva definición e ilustración para completar el
esquema.
 Examinar los letreros conceptuales, centrando la atención en los elementos faltantes. Actividad 3 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”.
 Seleccionar la información que completa correctamente cada letrero, apoyándose de la tabla de términos que
presentada.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Lección  Diagnóstico
 Ríos, lagos y lagunas.
Contenidos
 Capitales del mundo
 Distingue la importancia distribución de los principales ríos, lagos y
lagunas.
 Localiza capitales, ciudades y otros lugares representativos de los
continentes.
 Lista de cotejo
 Identifica los diferentes cuerpos de agua que se representan. Actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendemos juntos” (Sugerencia para el maestro: Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad
presencial podría usar un cartel o el pizarrón. En la modalidad a distancia podría enviar una fotografía del
ejercicio, un vídeo o una videollamada).
 Observar el mapa de la distribución de los ríos en México. Actividad 5 del cuadernillo para el alumno ABC
 Identificar las entidades del país que no cuenten con ríos y coloréalos como se indica.
 Reflexionar y responder a las preguntas planteadas al final.
Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre la pregunta que se presenta. Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC
 Observar con atención las diferentes banderas que se ilustran. (Material recortable número 1)
 Identificar y colocar cada bandera en el lugar corresponden a partir de la tabla organizativa que aparece.
 Escribir los datos faltantes en la tabla organizativa.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Historia
Lección  Planeación diagnóstica
 México al término de la guerra de Independencia y primeros gobiernos.
Contenidos  Luchas internas y los primeros gobiernos: federalistas y centralistas
 Los intereses extranjeros y el reconocimiento de México
 Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno
que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de
Aprendizajes Esperados vida independiente.
 Explica los intereses de Estados Unidos, Francia, España e Inglaterra
en México.
 Comprensión del tiempo y del espacio históricos
Competencias que se Favorecen  Manejo de información histórica
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia
Instrumento de Evaluación  Lista de cotejo
 Redactar tres características de México después de la independencia, y completar la tabla con la información
que conozca sobre la república federalista y la república centralista. Actividad 1 del cuadernillo para el
alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Completar el esquema con la información correspondiente al México post independiente. Actividad 2 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Escribir en el apartado “Mi opinión”, sobre los cambios que existen entre la forma de vida de México
después de la independencia y el México actual, en la actividad 2 del cuadernillo para el alumno.
 Actividad 1-2 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Producto
Ajustes Razonables

 Completar la información del recuadro sobre el tema de la monarquía a la república federal. Actividad 3 del
 Organizar la información donde corresponde, de acuerdo a los intereses extranjeros de cada país, con
respecto a México. Actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Compartir la opinión sobre el tipo de gobierno qué consideras era mejor para México. Una república federal
o una monarquía. (Si son clases presenciales, de manera oral en el salón, si son a distancia a través de un
audio)
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Historia
Lección  Planeación diagnóstica
 El porfiriato: Estabilidad, desarrollo económico e inversión extranjera.
Ciencia, tecnología y cultura.
Contenidos  La revolución mexicana: El maderismo y el inicio de la Revolución
Mexicana. El desarrollo del movimiento armado y las propuestas de
caudillos revolucionarios: Zapata, Villa, Carranza y Obregón.
 Describe el proceso de consolidación del porfiriato
 Ubica la duración del porfiriato y la Revolución Mexicana.
 Reconoce el papel de la inversión extranjera y el desarrollo económico,
Aprendizajes Esperados científico y tecnológico durante el porfiriato.
 Reconoce las causas de la Revolución Mexicana, los momentos del
desarrollo de la lucha armada y las propuestas de los caudillos
revolucionarios.
 Observar la imagen del Ex presidente, Porfirio Díaz, y responder las preguntas. Actividad 5 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Completar la línea del tiempo, sobre el desarrollo del porfiriato, usando el material recortable número 6. en la
Actividad 6 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Escribir un párrafo de mínimo 5 líneas, dónde expreses el lado positivo y negativo del porfiriato, en el
desarrollo de México, y agregar dibujos sobre la época, en el cuadernillo para el alumno.
Producto
Ajustes Razonables

 Completar el esquema, de las causas de la Revolución Mexicana. Actividad 7 del cuadernillo para el alumno
ABC “Aprendamos Juntos”
 Resolver la actividad 8 del cuadernillo para el alumno, que consiste en dibujar a los caudillos (Emiliano
Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón) y expresar la participación que tuvo, cada
uno en el desarrollo de la Revolución Mexicana.
 Expresar en el cuaderno, un texto de media cuartilla sobre los beneficios que tuvo el movimiento de
revolución, para la vida del México actual.
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Formación Cívica y Ética

 Transversal.
Ámbito
 Ambiente escolar y vida cotidiana
Lección  Planeación diagnostica.
Cuidado de la salud integral.
Contenidos  Trastornos alimentarios y adicciones.
Respeto a los rasgos físicos
 Propone medidas para evitar trastornos alimentarios y adicciones.
Aprendizajes Esperados  Promueve acciones para un trato digno, justo y solidario en la escuela
y la comunidad
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
 Observar las imágenes sobre adicciones y escribir tres riesgos que causa cada una de ellas. Actividad 1 del
 Completar el cuadro, escribiendo las características particulares de cada adicción y acciones de prevención.
 Completar el diagrama de acuerdo a las características de los trastornos alimenticios. Actividad 3 del
Producto
Ajustes Razonables

 Sesión 2 (Viernes 3 de septiembre)
 Escribir 3 acciones que No son justas y no respetan las diferencias. Posteriormente responde las preguntas de
análisis, en el cuaderno. ¿Qué es discriminación? ¿Por qué existe discriminación?, ¿Qué es la justicia?, ¿Qué
acciones consideras justas en tu vida? Actividad 4 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Observar las situaciones presentadas, y escribir dos acciones para solucionar las acciones de injusticia.
 Escribir 3 frases de reflexión, sobre el respeto de las diferencias, y la inclusión. Actividad 6 del cuadernillo
Producto
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Ámbito  Aula
Lección  Planeación diagnostica.
 Nombro lo que siento
Contenidos
 Los derechos humanos en nuestra constitución
 Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
Aprendizajes Esperados  Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos
humanos.
 Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
 Apego a la legalidad y sentido de justicia.
 Manejo y resolución de conflictos
 Participación social y política
 Armar los rostros con las expresiones de diferentes emociones y escribir un ejemplo, dónde han
experimentado cada sentimiento. Actividad 7 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Analizar las imágenes dónde se presentan dos situaciones, y responder las cuestionamientos realizados.
 Escribir un ejemplo de los sentimientos que hayan experimentado. Actividad 9 del cuadernillo para el
Producto
Ajustes Razonables

Sesión 2 (10 de septiembre)
 Leer y responder las situaciones presentadas. Actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos Juntos”
 Escribir los artículos que corresponden. Actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Expresar en el cuaderno un texto de 10 renglones sobre, por qué la constitución política es importante para
un país.
 Actividad # 10 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Producto
 Actividad # 11 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________
Maestro de Grupo Director de la escuela
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 13 al 17 septiembre
Asignatura Español
 Reescribir relatos históricos para publicarlos.
Práctica Social del Lenguaje
 Analizar fábulas y refranes
 Estudio
Ámbito
 Literatura
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Usa palabras y frases que indican sucesión y simultaneidad, así como
relación antecedente-consecuente al redactar un texto histórico.
 Organiza un texto en párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo,
empleando puntuación y ortografía convencionales.
 Identifica las características de las fábulas, sus semejanzas y diferencias
con los refranes.
 Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos.
 Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.
Temas de Reflexión Aspectos sintácticos y semánticos
 Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
 Puntuación convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo
tanto, debido a).
 Analizar la sección “Leo y analizo”, sobre el tema de los relatos históricos, sus características y elementos.
 Relacionar las columnas para completar las frases afirmativas, sobre las características de los relatos escritos.
 Ordenar la información del material recortable número , sobre el movimiento de independencia y la
consumación. Actividad 26 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Completar las oraciones escribiendo el evento simultáneo que corresponde. Actividad 27 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre la sección “Leo y analizo”, dónde se presenta un ejemplo de relato histórico.
 Completar el cuadro de las causas y consecuencias del hecho histórico analizado en la sección anterior.
 Analizar las imágenes y escribir las causas y consecuencias, con base en las acciones que se señalan. de la
 Clasificar los nexos de causas y consecuencias. Actividad 30 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables


 Leer el relato histórico “La entrada del ejército Trigarante”, en la sección “Leo y analizo”.
 Responder las preguntas de análisis del texto. Actividad 31 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Investigar sobre el tema “Agustín de Iturbide y el primer imperio mexicano”.
Se sugiere socializar la investigación, a través de la comunicación directa, si son clases presenciales o en los
dispositivos electrónicos, por video llamada o audio de voz.
 Organizar la información importante de la investigación anterior, con la guía del esquema. Actividad 32 del
 Redactar el relato histórico, organizado en párrafos, se sugiere agregar imágenes o dibujos de referencia al
tema. Actividad 33 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Ajustes Razonables

 Leer el tema “Los refranes”, en la sección “Leo y analizo”.
 Armar los dos refranes, del material recortable número y posteriormente escribir el significado que crees
que tienen. Actividad 34 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Recortar el memorama del material recortable número . Jugar el memorama de refranes, se sugiere que
sea con algún familiar o compañero (según sea el caso). Posteriormente elegir 3 frases y escribir una
oración para cada una que represente esa enseñanza. Actividad 35 del cuadernillo para el alumno ABC
 Representar 5 refranes usando emojis. Actividad 36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”

Ajustes Razonables
Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Español
 Analizar fábulas y refranes
 Elaborar y publicar anuncios publicitarios de productos o servicios que se
ofrecen en su comunidad.
 Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo
 Literatura
Ámbito  Participación social
 Estudio
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Interpreta el significado de fábulas y refranes.
 Emplea diferentes estrategias textuales para persuadir a un público
Aprendizajes esperados determinado al elaborar un anuncio.
 Identifica las características y la función de las frases publicitarias.
 Identifica la organización de las ideas en un texto expositivo.
Búsqueda y manejo de información
 Lectura para identificar información específica
 Estereotipos en la publicidad
Temas de Reflexión
 Características y función de las fábulas
 Características y función de los refranes
 Características y función de anuncios publicitarios
 Analizar la información sobre el tema de “Las fábulas”, en la sección “Leo y analizo”.
 Observar el video “La cigarra y la hormiga”, ingresando al código QR, responder las
preguntas de análisis. Actividad 37 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Armar una fábula con el apoyo del material recortable número . Actividad 38 del
 Escribir un breve análisis sobre la relación que existe entre los refranes y la moraleja de una fábula, en el
apartado de la actividad 38 del cuadernillo para el alumno.
Ajustes Razonables

 Analizar la tabla comparativa de las fábulas y refranes en la sección “Leo y analizo”.
 Leer las características de la fábula y los refranes en el material recortable número , y armar el esquema.
 Crear una fábula, con base en el refrán presentado. Actividad 40 del cuadernillo para el alumno ABC
 Leer las fábulas y unir con el refrán correspondiente. Actividad 41 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables


 Reflexionar sobre la información “El anuncio publicitario”, de la sección “Leo y analizo”
 Subrayar la opción que completa las oraciones afirmativas sobre el anuncio publicitario. Actividad 42 del
 Analizar el anuncio publicitario de un restaurante, y responder las preguntas de análisis. Actividad 43 del
cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”.
 Unir los elementos del anuncio publicitario con su definición. Actividad 44 del cuadernillo para el alumno
Ajustes Razonables

 Leer el tema “Los estereotipos y el eslogan publicitario”, en la sección “Leo y analizo”.
 Colocar el eslogan debajo de la imagen correspondiente. Actividad 45 del cuadernillo para el alumno ABC
 Inventar un eslogan publicitario, para cada uno de los productos presentados. Actividad 46 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Observar las imágenes con estereotipos, describir a cada personaje y escribir un producto que podría vender.
Ajustes Razonables
 Analizar la sección “Leo y analizo”, sobre “Los tipos de anuncios. Productos o servicios”.
 Elaborar un anuncio publicitario con base en la imagen señalada. Actividad 48 del cuadernillo para el alumno
 Escribir la diferencia entre un anuncio de producto y uno de producto, así como su importancia y funcionalidad.
En el apartado inferior de la actividad 48 del cuadernillo para el alumno.
Producto  Actividad # 48 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre
Asignatura Español
 Buscar información en diversas fuentes para escribir un texto expositivo
 Elaborar un compendio de leyendas
 Estudio
Ámbito
 Literatura
Competencias que se
comunicativas.
favorecen
 Utiliza la información relevante de los textos que lee en la producción de
los propios.
 Distingue elementos de realidad y fantasía en leyendas.
 Describe personajes o sucesos mediante diversos recursos literarios.
Búsqueda y manejo de información
 Palabras clave para localizar información y hacer predicciones sobre
el contenido de un texto.
 Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas)
Temas de Reflexión
 Correspondencia entre títulos, subtítulos, ilustraciones y contenido
del cuerpo del texto.
 Características y función de las leyendas.
 Redacción de un texto en párrafos temáticos delimitados a través de
puntuación, espacios en blanco y uso de mayúsculas.
 Leer la información sobre “El texto expositivo”, en la sección “Leo y analizo”.
 Marcar las imágenes qué NO representen fuentes de información, para realizar investigaciones y responder las
preguntas de análisis. Actividad 49 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Leer el texto “Los desastres naturales”, indicar en cada flecha las partes del texto. Actividad 50 del cuadernillo
 Socializar la actividad compartiendo en plenaria si las clases son presenciales, o a través de un medio
electrónico si las clases son a distancia.
Ajustes Razonables

 Analizar, la información sobre los pasos para construir un texto expositivo, en la sección “Leo y analizo”.
 Unir las columnas sobre las características de un texto expositivo con su nombre correspondiente. Actividad
51 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Investigar sobre “El uso de las 3erres en ecología”, en diversas fuentes de información.
 Elaborar el borrador de un texto expositivo, agregar las referencias bibliográficas. Usar como guía la plantilla
presentada. Actividad 52 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Ajustes Razonables

 Leer la información de “Las leyendas”, en el apartado “Leo y analizo”.
 Observar el video de “La leyenda del murciélago de colores”, ingresando al código
QR.
 Realizar el armable sobre la leyenda del murciélago. Actividad 53 del cuadernillo
 Escribir los hechos reales y los hechos de fantasía, con base en el análisis de la
leyenda del ejercicio anterior. Actividad 54 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre la información de elementos reales y de fantasía en las fábulas, en la sección “Leo y analizo”.
 Armar el esquema que corresponde a las características de las leyendas, (usar el material recortable número
correspondiente). Actividad 55 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Leer la leyenda “El nacimiento del sol y la luna”. Elaborar un dibujo en el cuaderno.
 Responder el cuadro de análisis sobre la leyenda, en la actividad 56.

Ajustes Razonables
Sesión 5 (Viernes 1 de octubre)
 Leer el texto sobre los elementos de un compendio de leyendas, en la sección “Leo y analizo”.
 Realizar una entrevista a una o dos personas adultas (puede ser a mamá y un abuelito) y registrar los datos.
 Completar la tabla con los nombres, imagen y características de cada elemento de un compendio de leyendas.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Desafíos  Período de recuperación

 Establece relaciones de equivalencia entre las diferentes unidades de
medida de superficie y determinen una regla que les permita hacer
conversiones.
Intención Didáctica  Usa fracciones para expresar cocientes de divisiones entre dos números
naturales.
 Resuelve problemas que impliquen multiplicar números decimales por un
número natural, utilizando procedimientos personales.
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Múltiplos y
submúltiplos del metro” (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un vídeo de refuerzo para
aclarar el tema y los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex )
 Seleccionar la pelota que contenga la medida con mayor valor, coloreándolas como se indica. Actividad 23
del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Realizar las conversiones señaladas para lo cual será necesario justificar las respuestas con los
procedimientos pertinentes. Actividad 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Resolver las situaciones presentadas apoyándose de la información del apartado “Leo y analizo” del 13 de
septiembre. Actividad 25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables


 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Múltiplos y
submúltiplos del metro: Tablas de equivalencias” (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un
vídeo de refuerzo para aclarar el tema y los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=xdlIBikCnCE&ab_channel=IngEDarwin )
 Examinar la sucesión de equivalencias que se presenta para colorear las que sean incorrectas. Actividad 26
 Calcular las conversiones necesarias para completar la tabla de equivalencias. Actividad 27 del cuadernillo
 Comparar las parejas de medidas señaladas para determinar si son mayor, menor o igual que. Actividad 28
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “El reparto
como fracción”
 Identificar la fracción que representa el cociente correcto de la situación problemática. Actividad 29 del
 Analizar las reparticiones que se presentan en las tarjetas para escribir la fracción que las representa
correctamente. Actividad 30 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema de
“Multiplicación de números decimales”
 Observar con atención el cartel promocional de la juguetería “La diversión”.
 Resolver los problemas apoyándose la información del cartel. Actividad 31 del cuadernillo para el alumno
 Ordenar de mayor a menor los precios los precios de los productos que ofrece la juguetería “La diversión”.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

 Identifica algunos elementos importantes del círculo como radio,
diámetro y centro.
 Identifica y aplica la regularidad en una sucesión con progresión
geométrica de números naturales, para encontrar términos faltantes o
Intención Didáctica cercanos.
 Calcula la media (promedio). Análisis de su pertinencia respecto a la
moda como dato representativo en situaciones diversas.
 Identifica y defina rectas paralelas y secantes; dentro de las secantes, que
identifiquen y definan el caso particular de las rectas perpendiculares.
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Elementos
del círculo”.
 Examinar las afirmaciones para determinar si son verdaderas o falsas. Actividad 33 del cuadernillo para el
 Trazar cada uno de los elementos del círculo a partir de las indicaciones proporcionadas. Actividad 34 del
Ajustes Razonables


 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Sucesiones
con progresiones geométricas. (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un vídeo de refuerzo
para aclarar el tema y los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=qUEeAVqCpXY&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n )
 Examinar la sucesión para encontrar la razón que funciona como regularidad de la misma. Actividad 35 del
 Resolver la sucesión a partir de la razón encontrada.
 Señalar el par de términos de la sucesión que emplearon para hallar la razón de la sucesión.
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “La media,
moda y mediana”
 Examinar las calificaciones presentadas en las tablas para determinar la medida de tendencia central señalada
en cada caso. Actividad 36 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Responder las preguntas de reflexión presentadas en función de la actividad anterior.
Ajustes Razonables
 H
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionada con el tema “Fracciones y
porcentajes”
 Inspeccionar la situación problemática del tío Juan. Actividad 37 del cuadernillo para el alumno ABC
 Determinar el porcentaje que representa cada tipo de animal para llenar la tabla de organización.
 Reflexionar sobre lo analizado y a partir de ello inventar un problema que se deberá registrar en el espacio
correspondiente.
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Paralelas y
perpendiculares”
 Clasificar los diferentes objetos cotidianos a partir del criterio establecido. Actividad 38 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos” (Material recortable número 6)
 Reflexionar sobre lo trabajado en la sesión y a partir de ello dibujar un paisaje siguiendo las indicaciones.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre.

 Identifica los procedimientos necesarios para calcular el área y perímetro
de triángulos y cuadriláteros.
 Reconoce el valor posicional de los números decimales.
 Resuelve problemas que implican sumar o restar números fraccionarios
con igual o distinto denominador.
 Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Áreas y
perímetros” (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un vídeo de refuerzo para aclarar el tema y
los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc&ab_channel=DanielCarre%C3%B3n )
 Calcular el área y el perímetro de las figuras presentadas. Actividad 40 del cuadernillo para el alumno ABC
 Registrar los resultados del cálculo de área y perímetro en la tabla correspondiente.
Ajustes Razonables


 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Números
decimales”
 Organizar los números de las tarjetas ubicadas con ayuda del tablero de numeración decimal. Actividad 41
 Reflexionar sobre la estructura de los números decimales de la actividad anterior para clasificarlos en las
categorías presentadas. Actividad 42 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Suma y resta
de fracciones de diferente denominador” (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un vídeo de
refuerzo para aclarar el tema y los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=1QlbtGGngr0&ab_channel=Matepedia )
 Resolver las sumas y restas de fracciones con diferentes denominador. Actividad 43 del cuadernillo para el
Ajustes Razonables

de números decimales”
 Resolver las operaciones con decimales que aparecen el as tarjetas para unirlas a su respectivo resultado. de
 Analizar las operaciones con decimales para organizarlas y resolverlas de manera correcta. Actividad 45 del
Ajustes Razonables

de números decimales”
 Examinar las situaciones problemáticas que se presentan para encontrar su solución a través de la suma y
resta de números decimales. Actividad 46 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Tema  Período de recuperación
Contenidos  La energía eléctrica y el circuito eléctrico.
 Reconoce el funcionamiento de un circuito eléctrico y sus componentes
—pila, cable y foco- así como algunas aplicaciones del circuito eléctrico.
científica.
Competencias que se  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la
Favorecen promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “La energía
eléctrica y el circuito eléctrico”
 Completar el esquema del circuito eléctrico con los elementos proporcionados. Actividad 8 del cuadernillo
 Reflexionar sobre las implicaciones y medidas de seguridad del uso de la energía eléctrica. (Sugerencia para
el maestro: en caso de trabajar la modalidad a distancia usar mensajes de WhatsApp, vídeos, imágenes o
escritos que generen una reflexión sobre el desarrollo de la actividad. En la modalidad presencial puede
sugerir una plenaria.)
 Crear una historieta para esbozar situaciones peligrosas relacionadas al uso de la energía eléctrica. Actividad
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Energía
eléctrica y circuito eléctrico”
 Ordenar los pasos del esquema para la construcción de un circuito eléctrico. Actividad 10 del cuadernillo
para el alumno ABC “Aprendamos Juntos” (Material recortable número 2) (Sugerencia para el maestro:
Validar el trabajo de los estudiantes. En la modalidad presencial podría usar un cartel o el pizarrón. En la
modalidad a distancia podría enviar una fotografía del ejercicio, un vídeo o una videollamada).
 Construir un circuito eléctrico a partir de las indicaciones proporcionadas. Actividad 11 del cuadernillo para
el alumno ABC “Aprendamos Juntos” (Sugerencia para el maestro: en caso de trabajar la modalidad
presencial solicitar los materiales para esta actividad con antelación.)
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

 Aislantes y conductores de la electricidad
Contenidos
 Hábitos alimenticios
 Identifica materiales conductores y aislantes de la corriente eléctrica.
Aprendizajes Esperados  Analiza necesidades nutrimentales en relación con las características de la
dieta correcta.
científica.
 Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Conductores
y aislantes”
 Observar los objetos que se presentan para identificar los que representan aislantes y los que representan
conductores de electricidad. Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
 Examinar las afirmaciones para identificar las que son verdaderas. Actividad 13 del cuadernillo para el
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Hábitos
alimenticios”
 Reflexionar sobre las características de una buena alimentación, y, a partir de ello dibujar un platillo
saludable en el apartado correspondiente. Actividad 14 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Identificar los nutrientes que poseen los alimentos que se presentan. Actividad 15 del cuadernillo para el
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

 Mezclas
Contenidos
 Métodos de separación de mezclas.
Aprendizajes Esperados  Identifica mezclas de su entorno y las formas de separarlas.
científica.
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Las mezclas”
 Identificar el tipo de mezclas representadas. Actividad 16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Reflexiona sobre las características de los tipos de mezcla.
 Crear diferentes mezclas siguiendo las indicaciones. Actividad 17 del cuadernillo para el alumno ABC
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Métodos de
separación de mezclas.
 Examinar las definiciones y relaciona cada una con el concepto que corresponde. Actividad 18 del
 Reflexionar sobre los métodos de separación de mezclas para identificar con que método se pueden separar
cada una de las mezclas presentadas. Actividad 19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Lección  Período de recuperación
Contenidos  Características socioeconómicas.
 Compara la calidad de vida de los continentes a partir de sus
condiciones socioeconómicas.
 Lista de cotejo
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema
“Características socioeconómicas del país”
 Reflexionar sobre los factores socioeconómicos de diferentes países para responder las preguntas. Actividad
 Argumentar si tu país posee un buen nivel socioeconómico o no, usando los elementos que se trabajaron en
la sesión para validar la respuesta.
Ajustes Razonables

Sesión (Jueves 17 de septiembre)
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Las grandes
regiones socioeconómicas”
 Construir un mapa conceptual o esquema empleando la información del cuadro explicativo. Actividad 8 del
 Identifica las afirmaciones falsas y verdaderas a partir de la observación del mapa del “Bienestar en
México”. Actividad 9 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 20 al 24de septiembre.
Lección  Período de recuperación.
 Líneas imaginarias
Contenidos
 Coordenadas geográficas
 Identifica y reconoce las líneas imaginarias, así como su importancia y
utilidad.
 Emplea las coordenadas geográficas para ubicar espacios en el plano
cartográfico.
Competencias que se
 Manejo de información geográfica.
Favorecen
 Lista de cotejo
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Líneas
imaginarias”
 Identificar las diferentes las diferentes líneas imaginarias para completar el esquema. Actividad 10 del
 Reflexionar sobre la información de las líneas imaginarias para resolver el test presentado. Actividad 11 del
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Coordenadas
geográficas” (Sugerencia para el maestro: presentar o compartir un vídeo de refuerzo para aclarar el tema
y los procesos de resolución. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MmgsSD1am9w&ab_channel=saintmichael )
 Reflexionar sobre la información del apartado “Leo y analizo” así como el vídeo para localizar las
coordenadas de los puntos marcados en el mapa. Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC
 Identificar, a partir de la actividad anterior, los datos faltantes en la tabla organizativa.
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Municipio: Periodo lectivo: Del 27 de septiembre al 1 de octubre.
Lección  Período de recuperación
Contenidos  Actividades económicas
 Reconoce la clasificación y las características que distinguen cada tipo de
actividad económica.
Competencias que se
 Manejo de información geográfica.
Favorecen
 Lista de cotejo
 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Las
actividades primarias”
 Relacionar cada actividad primaria con sus respectiva descripción. Actividad 13 del cuadernillo para el
 Reflexionar sobre las actividades económicas que se practican en la comunidad para registrar 3 de ellas
tomando en consideración que las que se registren deben pertenecer al ramo de las actividades primarias.
Ajustes Razonables

 Analizar la información y los ejemplos del aparatado “Leo y analizo” relacionado con el tema “Actividades
secundarias”
 Identificar 3 productos que puedan producirse a partir de las materias primas presentadas. Actividad 15 del
 Reflexionar sobre las actividades económicas secundarias y posteriormente identifica las imágenes que
representen materias primas. Actividad 16 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Zona: Ciclo escolar: 2021-2022
Asignatura Historia
Lección  Los primeros años de vida independiente.
 México al término de la guerra de Independencia y primeros gobiernos
Contenidos
 La Guerra de los Pasteles y los bandoleros
 Describe la situación económica y las diferentes formas de gobierno
que se proponían para la nación mexicana en las primeras décadas de
Aprendizajes Esperados vida independiente.
 Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado, y
valora su importancia.
 Describe aspectos relevantes sobre temas de política, economía y vida
Rubro a Evaluar
cotidiana del México post independiente.
 Reflexionar la información del apartado “Leo y analizo” y escribir algunas características sobre el México
post independiente. Actividad 9 del cuadernillo para el alumno.
 Completar el cuadro sobre México al término de la guerra de independencia, en temas de economía, política
y la vida cotidiana de aquel momento. Actividad 10 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos
Juntos”
 Completar los enunciados sobre algunos sucesos ocurridos en los primeros años de México como país
independiente. Actividad 11 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”
Productos  Actividad 9-11 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

 Leer y reflexionar la información del apartado “Leo y analizo” del cuadernillo para el alumno y contestar
las preguntas con la información sobre la guerra de los pasteles. Actividad 12 del cuadernillo para el
 Observar el video con el siguiente código QR y escribir los aspectos negativos que
causaron los bandidos en el México independiente. Actividad 13 del cuadernillo para el
 Completar el cuadro con las causas o consecuencias de cada situación planteada. Actividad 14 del

Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Historia
Lección  De la reforma a la república restaurada.
 Ubicación de la Reforma y la República Restaurada.
Contenidos
 Juárez y el grupo liberal.
 Ubica la Reforma y la República Restaurada, aplicando los términos
Aprendizajes Esperados década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los liberales y de los
conservadores.
Competencias que se
 Manejo de información histórica
Favorecen
 Reconoce la soberanía y la democracia como herencia liberal.
Rubro a Evaluar  Ubica la reforma y república restaurada con influencia de los liberales y
conservadores.
Instrumento de Evaluación  Rúbrica.
 Leer el apartado de “Leo y analizo” y posteriormente, contestar las preguntas de reflexión. Actividad 15 del
 de la actividad 15 del cuadernillo para el alumno, sobre la reforma y república restaurada.
 Completar el cuadro con la información que conozcas sobre los liberales y conservadores. Actividad 16 del
 Ordenar los acontecimientos históricos, escribiendo en cada círculo los números del 1 al 10 según la fecha
en que transcurrieron los hechos. Actividad 17 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Ajustes Razonables

Sesión 2 (martes 21 de septiembre)
 Reflexionar y observar la imagen del personaje histórico y escribir los aspectos más relevantes que
desarrollo sobre su mandato. Recurrir a la información del apartado “Leo y analizo”
del cuadernillo para el alumno. Actividad 18 del cuadernillo para el alumno ABC
 Observar el video en el siguiente código QR sobre Benito Juárez y contestar las
preguntas de reflexión. Actividad 19 del cuadernillo para el alumno ABC
 Relacionar las preguntas con su respuesta sobre el tema de Benito Juárez y los liberales. Actividad 20 del
Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Historia
 De la reforma a la república restaurada.
Lección
 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana.
 La Batalla de Puebla y la libertad de expresión.
Contenidos
 Del Porfiriato a la Revolución Mexicana.
 Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora
su importancia.
Aprendizajes Esperados  Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana, aplicando
los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de
los caudillos revolucionarios.
 Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
Competencias que se Favorecen  Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
 Valora la importancia de los aspectos culturales, así como la vida
cotidiana del pasado.
Rubro a Evaluar  Ubica y describe aspectos relevantes sobre el porfiriato y la revolución
mexicana y localiza zonas de influencia de los caudillos
revolucionarios.
 Leer la información correspondiente a la batalla de Puebla en el aparatado de “Leo y analizo”
posteriormente, contestar las preguntas de reflexión. Actividad 21 del cuadernillo para el alumno ABC
 Escribir un texto breve sobre la importancia de permitir la libertad de expresión durante el gobierno de
Benito Juárez. Actividad 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Completar la información sobre la batalla de puebla, escribiendo en los recuadros las palabras
correspondientes. Actividad 23 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”

Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre la información contenida en el apartado de “Leo y analizo” y escribir 4 aspectos que
consideren relevantes sobre gobierno de Porfirio Díaz. Actividad 24 del cuadernillo para el alumno ABC
 Completar los enunciados sobre la etapa del porfiriato, con las palabras del recuadro. Actividad 25 del
 Escribir en el diagrama la información correspondiente sobre los avances que hubo durante el porfiriato en
materia de tecnología, política, economía y desarrollo social. Actividad 26 del cuadernillo para el alumno

Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:

Ámbito  Aula.
Lección  Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos.
 Cambios en nuestro cuerpo y en nuestra imagen.
Contenidos
 Nombro lo que siento.
 Valora los cambios en su desarrollo y respeta las diferencias físicas y
Aprendizajes Esperados emocionales.
 Expresa de forma asertiva sus emociones y autorregula sus impulsos.
 Conocimiento y cuidado de sí mismo.
 Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
 Describir los cambios físicos y emocionales en las etapas de
Rubro a Evaluar
crecimiento.
 Observar las imágenes de “emojis” y escribe en la línea que sentimiento o emoción está expresando.
Actividad 12 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
 Relacionar la imagen con la emoción que expresa. Actividad 13 del cuadernillo para el alumno ABC
“Aprendamos juntos”.
 Dibujar en los recuadros de la actividad 14 del cuadernillo, los rostros con las emociones señaladas y
escribir en el cuaderno un ejemplo en donde hayan sentido esos sentimientos o emociones.

Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre los cambios físicos - emocionales que has tenido a lo lardo de tu vida y completa los
enunciados. Actividad 15 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Colocar dos fotografías comparativas, una cuando era bebé y otra como es actualmente, posteriormente
escribir en los espacios correspondientes los cambios físicos, emocionales y de alimentación que ha tenido
a lo largo de esas dos etapas. (Sugerencia para el maestro: en caso de no contar con las fotografías,
dibujar las etapas en los recuadros según corresponda) Actividad 16 del cuadernillo para el alumno ABC
 Escribir un texto breve sobre las características físicas y emocionales que pienses que tendrás en un futuro.
Productos Actividad 15-17 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”
Ajustes Razonables

Docente: Turno:

Ámbito  Aula
Lección  Niñas y niños que aprenden a ser libres, autónomos y justos.
 Aprendiendo a ser justos
Contenidos
 Interdependencia, equidad y reciprocidad.
 Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar
situaciones justas e injustas, vinculadas con el respeto a las leyes y a los
Aprendizajes Esperados derechos humanos
 Reconoce en la convivencia cotidiana la presencia o ausencia de los
principios de interdependencia, equidad y reciprocidad.
Competencias que se  Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Favorecen  Apego a la legalidad y sentido de justicia.
 Identifica acontecimientos que impliquen valorar situaciones de justicia e
Rubro a Evaluar
injusticia.
 Leer el apartado de “Leo y analizo”, posteriormente, describir 2 casos que hayan vivido u observado sobre la
justicia e injusticia. Actividad 18 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Observar la imagen y describir el caso de injusticia, posteriormente, escribir la forma de darle solución al
caso. Actividad 19 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Leer e identificar si el caso descrito, es sobre justicia o de injusticia y escribir la razón del por qué se piensa
de esa manera. Actividad 20 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”

Ajustes Razonables

 Leer e identificar los elementos clave sobre la interdependencia, reciprocidad y equidad del apartado “Leo y
analizo” del cuadernillo para el alumno, posteriormente, escribir una experiencia de la vida cotidiana sobre
la reciprocidad, equidad o interdependencia. Actividad 21 del cuadernillo para el alumno ABC
 Leer y analizar los casos, posteriormente, unir si corresponde al valor de la equidad, a la acción de
reciprocidad o a la interdependencia. Actividad 22 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos
juntos”
 Escribir en los recuadros un caso de la vida cotidiana que ejemplifique el valor de la equidad, un ejemplo
sobre la reciprocidad y otro de la interdependencia. Actividad 23 del cuadernillo para el alumno ABC
Productos s  Actividad 21-23 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Ajustes Razonables

Observaciones
Docente: Turno:
Asignatura Formación Cívica y Ética.

Ámbito  Aula.
 Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por
Lección
el cuidado del ambiente.
 Diversidad y discriminación.
Contenidos
 Diversidad natural.
 Participa en acciones para prevenir o erradicar la discriminación.
 Utiliza la Constitución como fundamento para la protección del ambiente
y de la diversidad natural y social. Participa en acciones colectivas a
favor de un ambiente equilibrado en su entorno próximo.
Competencias que se  Respeto y valoración de la diversidad.
Favorecen  Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
 Identifica y promueve acciones para prevenir o erradicar la
Rubro a Evaluar discriminación y estereotipos.
 Promueve acciones para el cuidado del medio ambiente.
 Observar la imagen de una vacante para modelos de vestidos, posteriormente, contestar las preguntas de
reflexión en el cuaderno. Actividad 24 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Escribir “V” si la información correspondida en el enunciado es verdadera y una “F” si el enunciado es
falso. Actividad 25 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Ejemplificar 2 casos de la vida cotidiana en donde se presenten estereotipos y 2 prácticas discriminatorias,
escribirlas en los recuadros correspondientes. Actividad 26 del cuadernillo para el alumno ABC

Ajustes Razonables

 Reflexionar sobre la información presentada en el apartado “Leo y analizo”, posteriormente, observar a
los animales ilustrados y dibujar el hábitat en el que viven en el cuaderno. Actividad 27 del cuadernillo
 Dibujar 5 acciones humanas que deterioran al medio ambiente y a la biodiversidad, en los recuadros
señalados. Actividad 28 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”
 Escribir en el recuadro un texto sobre la importancia de preservar y conservar el medio ambiente y
biodiversidad. Actividad 29 del cuadernillo para el alumno ABC “Aprendemos juntos”

Ajustes Razonables

Observaciones
Vo.Bo. Vo.Bo.
_______________________________ _______________________________
Maestro de Grupo Director de la escuela

?6o Abc Planeaciones Septiembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

?6o Abc Planeaciones Septiembre

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

?6o Abc Planeaciones Septiembre

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PLAN DE CLASE SEXTO GRADO TRIMESTRE 1

Escuela: CCT: Grupo:

Producto  Actividad 1-3 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 2 (Martes 31 de agosto)

Producto  Actividad 4-5 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 6-7 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 8-9 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 5 (Viernes 3 se septiembre)

Producto  Actividad 10-11 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 12-14 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 15-17 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 3 (Miércoles 8 de septiembre)

Producto  Actividad 18-20 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 4 (Jueves 9 de septiembre)

Producto  Actividad 21-23 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 5 (Viernes 10 de septiembre)

Producto  Actividad # 24 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

Producto  Actividad 1. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sesión 2 (Martes 7 de septiembre)

Producto  Actividad 16-17. Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos Juntos”

PLAN DE CLASE CUARTO GRADO TRIMESTRE 1

Asignatura Ciencias Naturales

Sesión 2 (Martes 31 de agosto)

Asignatura Ciencias Naturales

Asignatura Formación Cívica y Ética

Asignatura Formación Cívica y Ética

Producto  Actividad 25-27 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 28-30 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 3 (Miércoles 15 de septiembre)

Producto  Actividad 31-33 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 4 (Viernes 17 de septiembre)

Producto  Actividad 34-36 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 37-38 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 39-41 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 3 (Miércoles 22 de septiembre)

Sesión 4 (Jueves 23 de septiembre)

Producto  Actividad 45-47 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 5 (Viernes 24 de septiembre)

Producto  Actividad # 48 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 49-50 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Producto  Actividad 51-52 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 3 (Miércoles 29 de septiembre)

Producto  Actividad 53-54 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 4 (Jueves 30 de septiembre)

Producto  Actividad 55-56 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Sesión 5 (Viernes 1 de octubre)

Producto  Actividad 57-58 Cuadernillo para el alumno ABC “Aprendamos juntos”

Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sesión 2 (Martes 14 de septiembre)

Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sesión 2 (Martes 21 de septiembre)

Eje  Sentido numérico y pensamiento algebraico

Sesión 2 (Martes 28 de septiembre)

Asignatura Ciencias Naturales

Asignatura Ciencias Naturales

Asignatura Ciencias Naturales