Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Tarea 3
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1. Descripción de la actividad
Esto quiere decir que el estudiante realizará las opciones A del Ejercicio 1
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(Sopa de letras y cruce) e igualmente la letra A para el Ejercicio 2, en el a
ejercicio 3 la letra debe ser seleccionada de acuerdo a su perfil profesional.
Actividad 1.
Letra A
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• SOPA LETRAS A
N D O B L E H E L I C E B
U D O S M A B I U L O G I
C I C I E C O M R R C I O
L R E N I T C I A N L A L
E O 0 T O L L T C A O G O
O L C M S E O O I L C E G
T P A U I C G S L E N N I
I G E N S S I I O L L E A
D O G M A A O S F O U S N
O M O N G E P M H S L A I
R E P L I C A C I O N N M
T R A N S C R I P C I O N
• Cruce A
• SOPA LETRAS B
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A. En este alelo su efecto fenotípico está enmascarado en el heterocigoto por el de
otro alelo dominante.
B. Esta ley de Mendel, establece que cada individuo lleva un par de factores para
cada característica y los miembros del par segregan durante la formación de los
gametos.
C. Este término hace referencia a la composición genética de un organismo.
D. Este proceso ocurre cuando un gen de ADN se daña o cambia de tal manera que
se altera el mensaje genético que transmite ese gen.
E. Este proceso presenta una serie de eventos que tienen lugar en las células a
medida que crecen y se dividen.
D O G M A C E N T R A L A
O M E N D I C I N A L G M
M E U R A C I L O A E E I
I N R T A L E L O S L N N
N D A R A O N E T C O O O
A E C R E C E S I V O T A
N L I N A E I A C G T I C
T I L A C L O O A I R P I
E A O T L U N N N S T O D
S N B I O L O G I E N S O
M O I O S A L S A A S N T
I L S E G R E G A C I O N
• Cruce B
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• SOPA LETRAS C
U M U T A C I O N E S D
R P D R L M O N M E L A
A N A A A I E L O T P M
C N A D N T I O L O G O
I Y A U I O E I E G E N
L L G C N S O S S E N E
O X T C A I I T N N E G
R E M I N S F P E E T A
M B M O S C A S T S I M
A M I N R A C I L P E R
R M E I O S I S C T A S
G R E G O R M E N D E L
• Cruce C
Esquizofrenia: La expresión del gen TOP3β contribuye a la
producción de una proteína que condiciona el material genético ante
estímulos externos relacionados con las reacciones compulsivo-
agresivas, cuando no se expresa existe un riesgo mayor de
desarrollar esquizofrenia. Un hombre sano (Ee) desea tener familia
con su pareja, al realizar un examen genético para verificar el estado
de salud de cada uno se le indica que en su pareja el gen es recesivo,
por lo que en la medida que transcurra el tiempo las posibilidades de
desarrollar esquizofrenia es mayor. ¿Cuáles son las proporciones
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fenotípicas y genotípicas de sus hijos? ¿cómo varía proporción
si ambos padres son heterocigotos?
• SOPA LETRAS D
A. Es una de las posibles formas de un gen, ocupan la misma posición
en los cromosomas homólogos y se separan uno de otro en la meiosis.
B. Son estructuras que están presentes en el núcleo, son las encargadas de
transportar la información genética de una generación a otra.
C. Los trabajos de Mendel dieron inicio a muchos descubrimientos en esta área.
D Este tipo de macromolécula se encuentra formado por nucleótidos. Tendríamos
Los tipos principales son el (DNA) y el (RNA).
E. Es una característica heredada que se expresa dando el mismo fenotipo tanto
cuando se encuentra en condición heterocigótica como homocigótica.
A N U C L E O T I D O D F
D M R F R U T A B S L O R
M O L E C U C R I P E M A
N L C T S I R N O S Y I I
I E N E T S O T L O M N L
N S A E A T M U O L E A E
A E N L I S O E G E N N J
G E A M I T S S I L D T O
G U A N I N O U A A E E H
M I T O S I M O S C A S A
N U C L E O A O M A U O D
A C I D O N U C L E I C O
• Cruce D
• SOPA LETRAS E
A. Se usa como una herramienta para comprender la genética, se remonta a los
experimentos de Thomas Morgan.
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B. Esta base química está presente en el ARN, pero NO en el ADN.
C. Este proceso ilustra el flujo de información genética del ADN al ARN y de éste a
las proteínas".
D Esta molécula, se caracteriza por la presencia del azúcar ribosa y la
pirimidina uracilo; incluye mRNA, tRNA y rRNA.
E. Esta molécula es el portador de la información genética en las células, presenta
la capacidad de autorreplicarse y de dirigir la síntesis de RNA.
D O G M A C E N T R A L
O M E N D E L B N I L M
M E N R R C D I O B E O
I N E I O L N O P O L N
N D T B S O A S T I O A
A E I O O C E S C V S S
N L C S P E I A G E L T
T I A A H L R O A I R E
E A O C Y U N T L S T R
S N B I L L A L E L O I
M O A N A S T R E P A O
R I B O N U C L E I C O
• Cruce E
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Para el desarrollo de este Ejercicio, es necesario que revise en el Entorno
de Aprendizaje (Unidad 2 - Genética y Biotecnología - Contenidos y
referentes bibliográficos) las siguientes referencias de la temática Genética:
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
10. El flujo de la información genética: los caminos del DNA a la
proteína. (7ª ed.). Curtis Biología (pp.191-206). Madrid, España:
Editorial Médica Panamericana.
● Curtis, H., Barnes, N., Schnek, A., & Massarini, A. (2008). Capítulo
14. La manipulación de la información genética. (7ª ed.). Curtis
Biología (pp. 266-269). Madrid, España: Editorial Médica
Panamericana
Descripción del ejercicio:
Para las opciones A,B y C cada estudiante debe relacionar por medio de
una flecha la definición o función de la columna izquierda con el término
adecuado de la columna derecha.
En las opciones D y E cada estudiante debe completar la tabla realizando el
proceso de transcripción de la secuencia de ADN a la secuencia de ARN, es
decir [ADN»»ARN]. Recuerde tener en cuenta los nucleótidos que
conforman el ARN y la complementariedad de los nucleótidos. Para
identificar los aminoácidos a partir de la secuencia de ARN construida en el
punto anterior, realice el proceso de traducción de este a Aminoácidos, es
decir [ARN»» aminoácidos]. Para ello según su secuencia de ARN, busque
en la figura 1. Código genético cada uno de los codones y el aminoácido
correspondiente (Tenga en cuenta que cada aminoácido es codificado por
una secuencia de tres letras consecutivas que se denomina codón).
Posteriormente, identifique las alteraciones o diferencias que encuentra y
que serían las responsables del fenotipo de la rana.
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Figura 1: Código genético
Recuperado el 19 de Diciembre de 2020 de:
https://campus113.unad.edu.co/ecbti73/mod/lti/view.php?id=1846
Opción A
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Opción B
Opción C
Opción D
Secuencia Normal Secuencia Mutada
Gen KY78B TACGCGCCGCATAATTAA TACGAGATTTATCGCCCC
Imagen
(Fenotipo)
ARN
Aminoácidos
Alteraciones
Opción E
Imagen
(Fenotipo)
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ARN
Aminoácidos
Alteraciones
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de la Entrega final y debe contener:
1. Formato de entrega completamente diligenciado, referencias
bibliográficas y conclusiones.
NombreCurso_NúmeroGrupo_Tarea_3_NombreApellidoEstudiante
• Ejemplo: Biologia_15_Tarea_3_MelisaReyes
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
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Reconoce el ejercicios correspondientes.
proceso de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
transcripción y entre 13 puntos y 20 puntos
transducción del
ADN Nivel Medio: El estudiante aplica parcialmente conceptos de
. transcripción y transducción de manera adecuada en el
desarrollo de los ejercicios correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 12 puntos
representa 20
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no aplica conceptos de transcripción
de 80 puntos de y transducción de manera adecuada en el desarrollo de los
la actividad ejercicios correspondientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante identifica y analiza algunas de las
Cuarto criterio de aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 15 puntos y 25 puntos
Analiza las
aplicaciones de la Nivel Medio: El estudiante identifica, pero no analiza algunas
biotecnología en de las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
su área laboral Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 14 puntos
representa 25
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no identifica ni analiza algunas de
de 80 puntos de las aplicaciones biotecnológicas según su perfil profesional.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos
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Nivel bajo: Las actividades no se consolidaron en un solo
documento ni se entregaron en el entorno indicado.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos.
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