Razonamiento Logico - Biologia

UNIVERSIDAD DE CALDAS
Camila Erazo
El razonamiento lógico en la biología
¿Cuál es la utilidad, si es que la hay, de la lógica y la argumentación en la formación disciplinar que

estoy recibiendo?
Etimológicamente la palabra biología deriva del griego bios, vida y logos, tratado, discurso;es decir la
biología es la ciencia que estudia la vida en general, bien sobre de la existencia humana, animales,
plantas y microrganismo.
Por otra parte, la argumentación es un proceso central en el marco de la enseñanza y el aprendizaje

pues un argumento es racional y eficiente cuando proporciona información completa y suficiente; emite
enunciados verdaderos y fundamentados; posibilita la interacción; y muestra claridad, orden y brevedad
(Sanz de Acedo Lizarraga, 2001).
Ahora bien, desde hace tiempo se ha reconocido la importancia del lenguaje, la conversación y la
discusión, y es por ello que la argumentación y la lógica son herramientas esenciales dentro de las
ciencias exactas y naturales, como es el caso de la biología; pues dichas herramientas proporcionan
ideas racionales, lo que le dan el sentido a alguna teoría científica o para explicar fenómenos naturales ;
por ejemplo: las mutaciones, que son errores en el genoma que pueden favorecen o desfavorecen al
sujeto; poder defender algunas de las teorías de cómo surgió la vida en la tierra; entender la evolución
biológica, que es el conjunto de cambios en caracteres fenotípicos y genéticos de poblaciones
biológicas a través de generaciones.
Por lo anterior, la argumentación y la lógica se reconocen como habilidades para el desarrollo del
pensamiento científico que implica tanto justificar los propios resultados obtenidos como cuestionar los
hallazgos de otros miembros de la comunidad científica, pues la argumentación se concentra en la
sección de discusión de los datos en los trabajos de investigación, en los informes de salida de campo o
en los de laboratorio.
Para un estudiante de biológica el pensamiento crítico tiene que ser activado y cultivado, para organizar
o darle sentido a ideas, como lo menciona Muñoz (2012): "implica un esfuerzo, porque hay que
molestarse en pensar, buscar información, analizar y llegar a una conclusión". Dado que muchas
personas por naturaleza no son suficientemente organizadas no pueden organizar sus ideas o poner a
jugar ese pensamiento crítico para analizar, poner en orden, explicar, esquematizar, justificar y
comprobar para su aplicación.
Adicionalmente el leer textos científicos o artículos y escribir en notas de campo o en algún informe,
ofrece a estudiante de biología ampliar los conocimientos para poder afinar y mejorar sus ideas,
apropiándose de estructuras esenciales al pensamiento, transformándolas en patrones intelectuales. Es
así como el pensador crítico sería capaz de evidenciar razonamientos mal construidos, fallas, evaluar
diferentes puntos de vista, evidenciar inferencias, entre otras cosas, lo que hace fundamental que su
desarrollo se encuentre en la formación disciplinar (Mota de Cabrera, C. 2010).
Como parte de la formación de un biólogo está, el pensamiento crítico. Pues con este, obtiene
información nueva que puede ser aceptada o rechazada. Todo descubrimiento e invento es novedoso
para impresionar y ayudar a los demás; Sin embargo, no es fácil implementar algo en la industria, en el
mercado, o en laboratorios, ya que debe haber una base y una explicación que realmente justifiquen y
demuestren que un determinado resultado es verdadero, factible, funciona, es útil y sustentable, Es ahí
cuando la argumentación, el pensamiento crítico y la lógica juegan papeles fundamentales para que
poder convencer al público a partir de una demostración experimental o verbal.
Finalmente, si usted es un estudiante de biologia debe tener en cuenta que durante la carrera se refuerza
la pensamieno crític, el análisis y la argumentación para demostrar los resultados que obtengas de
cada experimeto; ademas para lograr llegar a un argumento convincente es importante saber del tema
del cual se va a tratar, practicar lo que se va a decir, utilizar palabras clave y, sobre todo creer y estar
seguros de lo que se está diciendo. Pues muchas veces la falta de confianza nos juegan una mala pasada
y, por el contrario, al tener seguridad le da a la demás confianza y, entre más positivo se pueda ser, hay
más posibilidades de que un proyecto llegue a ser llamativo y emocionante.
Mota de Cabrera, C. (2010). "Desarrollo del pensamiento crítico a través del discurso argumentativo:
Una experiencia pedagógica en un curso de lectura y escritura".Entre Lenguas. Universidad de Los
Andes: Mérida.
Muñoz, A. (2012). Pensamiento Crítico. Recuperado el 26 de octubre 2012 recuperado

de:http://motivacion.about.com/od/aprendizaje_estudios/a/El-Pensamiento-Critico.htm
Sanz de Acedo Lizarraga M. L. (2001). La argumentación. Una forma de Serrano de Moreno S. y

Villalobos J. (2008). Las estrategias argumentativas en textos escritos por estudiantes de formación
docente. Letras. 50, (77), 76-102.

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¿Cuál es la utilidad, si es que la hay, de la lógica y la argumentación en la formación disciplinar que

Por otra parte, la argumentación es un proceso central en el marco de la enseñanza y el aprendizaje

Muñoz, A. (2012). Pensamiento Crítico. Recuperado el 26 de octubre 2012 recuperado

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