Paso 1 - Identificar Conceptos Claves y Autoaplicación

Paso 1 - Identificar conceptos claves y auto aplicación
Presentado por
Eider Andrés Ruano Vallejo
Curso (403016 A_954) - Psicometría
Grupo: 262
Tutor:
María Cristina Quintero losada
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
Psicología
Septiembre 2021
Introducción
El presente trabajo se centra en las pruebas psicométricas BFQ-2, principalmente
encontraremos un pantallazo exitoso de la prueba BFQ-2, la cual nos autoaplicamos con el fin
determinar diferentes factores de nuestra realidad como persona. En el trabajo también se
identificará una investigación acerca de las pruebas BFQ-2, como también se encontrara un
cuestionario de conceptos, para así darle al presente lector una gran información basada en el
aprendizaje de una parte de psicometría.

la auto aplicación del test, pantallazo
El reporte de las propiedades psicométricas del BFQ-2 en cuanto a confiabilidad y
validez observada en alguna investigación reciente
Propiedades psicométricas del Cuestionario de los Cinco Factores para Niños (BFQ-C)
en una muestra de adolescentes argentinos
Confiabilidad: “Para evaluar la consistencia interna de cada uno de los cinco factores se
utilizó el coeficiente alfa de Cronbach, con valores adecuados que variaron de 0,70 para el factor
Intelecto/Apertura a 0,78 para el factor Responsabilidad. Para el estudio de estabilidad temporal,
con un período de dos meses, los valores variaron de r = 0,71 en el factor Inestabilidad
Emocional a r = 0,84 en el factor Intelecto/Apertura. Luego se realizó un análisis correlacional
entre los factores, observándose valores moderados y significativos (p ≤ 0,000) entre Amabilidad
con Extraversión (r = 0,25), Intelecto/Apertura (r = 0,21), y Responsabilidad (r = 0,27); entre
Responsabilidad y Intelecto/Apertura (r = 0,34), y entre Intelecto/Apertura y Extraversión (r =
0,28)” (Cupani, Marcos & Ruarte, Marianela, 2014, p. 359)
Validez: “Para el estudio de validez predictiva se obtuvieron los promedios finales y las
inasistencias no justificadas de una submuestra de la original (n = 325). Para realizar el análisis
de regresión, previamente se realizó un chequeo de los supuestos multivariados para garantizar la
validez del procedimiento (Tabachnik y Fidell, 2001). En primera instancia se inspeccionaron los
residuos tipificados que se alejan de cero más de 3 desviaciones típicas. Con este procedimiento
se detectaron y eliminaron 4 casos atípicos. Mediante el estadístico d de Durbin-Watson (1951)
se chequeó el supuesto de independencia entre los residuos, donde la presencia de valores entre
1,5 y 2,5 son considerados aceptables (George y Mallery, 2003). El valor obtenido fue de d =
1,314, lo cual nos indica que los residuos están levemente correlacionados en dirección positiva.
Se revisaron los supuestos de homocedasticidad, linealidad y normalidad, mediante la inspección
de los diagramas de dispersión de los Pronósticos Tipificados, de los Residuos Tipificados, el
Histograma de los residuos tipificados, el gráfico de probabilidad normal, y el diagrama de
regresión parcial. Finalmente, se realizó un chequeo de la colinealidad mediante los estadísticos
nivel de tolerancia y su inverso (FIV). Se obtuvieron valores de tolerancia entre 0,852 a 0,915, y
su inverso (FIV) entre 1,09 y 1,70, que son considerados aceptables, ya que valores pequeños del
nivel de tolerancia y altos de su inverso, nos indican colinealidad” (Cupani, Marcos & Ruarte,
Marianela, 2014, p. 360)

El cuadro con el cuestionario resuelto, donde se ubica el número correspondiente a cada
concepto en la línea marcada.
1. índice de discriminación 15 la interpretación de las medidas obtenidas en relación con
del reactivo los resultados de un grupo de referencia.

2. Inventario de intereses 10 Grupo de personas o elementos de información
seleccionados a partir de una población más grande para
tratar de hacer una generalización a esa población.

3. Prueba psicológica 20 Grado en que los instrumentos miden lo que se pretende
que midan; además, grado en que puede confiarse en el efecto
de una investigación, como real o no contaminado o
confundido.
4. Rapport 24 Medida de tendencia central (el valor más frecuente en un
conjunto de datos).
5. Muestra conductual 22 Medida de dispersión (raíz cuadrada de la suma de todas las
puntuaciones cuadradas
dividida entre N o N-1)

6. Consentimiento 13 … corres el riesgo de perder credibilidad si te empeñas en
informado elegir la respuesta aparentemente correcta, aunque no sea la que
realmente representa tu personalidad
7. Rango 17 Medida de confiabilidad de una escala que utiliza la
varianza de las puntuaciones de los examinados a cada reactivo
con relación a la varianza total de la escala.

8. Datos crudos 16 Estabilidad de una prueba, su tendencia a producir los
mismos resultados cuando se aplica a las mismas personas.

9. Método empírico 1 Estadístico que indica la eficacia con la que un reactivo
discrimina entre personas que obtienen puntuaciones altas y

bajas en la prueba completa
10. Muestra 14 … encontrar discrepancias y contradicciones en las
respuestas, de modo que si mientes puede reflejarse en los
resultados.
11. Confiabilidad 26 Escala de tipo intervalo en que las proporciones de la misma
son significativas porque existe un cero absoluto.

12. Datos cuantitativos 8 Datos no procesados, tal y como se recaban en un
estudio
13. En los exámenes 27 Procedimiento estandarizado para tomar una muestra de
psicométricos no hay conducta y describirla con categorías o calificaciones. En su
respuestas buenas ni malas, mayoría tienen normas o estándares con base en los cuales
pero… pueden utilizarse los resultados para predecir otras conductas
más importantes
14. Los test 28 Una constelación de respuestas fenomenológicas,
psicométricos están fisiológicas y conductuales que acompañan la preocupación
diseñados para … acerca del posible fracaso en una prueba

3 Prueba que mide la preferencia por ciertas actividades o
15. Un test referido a la
temas y, por tanto, ayuda a determinar la elección
norma
ocupacional.
consiste en …
16. Validez 19 Escala que utiliza respuestas a reactivos en un continuo
que a menudo va de total desacuerdo a total acuerdo.

17. Alfa de Cronbach 6 El principio de informar a la persona evaluada o a sus
representantes, en un lenguaje que puedan comprender los
propósitos de las pruebas y sus posibles consecuencias.

18. Confiabilidad externa 18 Grado en que los hallazgos o mediciones pueden repetirse
con resultados similares; uniformidad de las mediciones

19. Escalas Likert 12 Cantidad de desviaciones estándar a la que se encuentra una
determinada puntuación de su media de muestra

20. Validez de contenido 23 Promedio de las puntuaciones que se obtiene sumando
todas las puntuaciones y dividiendo el producto entre el
número de ellas.
21. Cuartil 4 Una atmosfera cómoda y cálida que sirve para motivar a los
individuos examinados y producir cooperación.

22. Desviación estándar 25 Nivel en que los números son solo clasificaciones de
categorías.
23. Media (aritmética) 11 Grado al cual una prueba abarca la totalidad del área
temática relevante, según la evaluación de los expertos

24. Moda/valor modal 2 Información acerca de un fenómeno en forma numérica, que
consiste en valores de medición o frecuencia.

25. Escala Nominal 7 Medida de dispersión (distancia entre los valores
inferior y superior de un conjunto).

26. Escala Razón 21 Punto en una escala medida que delimita el segmento de
25% del conjunto de datos.

27. Puntuación estándar 9 Método científico que consiste en recopilar información y
resumirla con la esperanza de aislar patrones generales.

28. Ansiedad de prueba 5 El concepto de que una prueba solo es una muestra de
comportamientos que permite que el evaluador haga
inferencias acerca de un dominio más amplio de
comportamientos relacionados.
Referencias
Cupani, Marcos & Ruarte, Marianela. (2014). Propiedades psicométricas del Cuestionario de los
Cinco Factores para Niños (BFQ-C) en una muestra de adolescentes argentinos. Estudios de
Psicología: Studies in
Psychology.https://www.revistapuce.edu.ec/index.php/revpuce/article/download/244/292/

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María Cristina Quintero losada

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Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

El presente trabajo se centra en las pruebas psicométricas BFQ-2, principalmente

determinar diferentes factores de nuestra realidad como persona. En el trabajo también se

aprendizaje de una parte de psicometría.

validez observada en alguna investigación reciente

en una muestra de adolescentes argentinos

Intelecto/Apertura a 0,78 para el factor Responsabilidad. Para el estudio de estabilidad temporal,

Emocional a r = 0,84 en el factor Intelecto/Apertura. Luego se realizó un análisis correlacional

con Extraversión (r = 0,25), Intelecto/Apertura (r = 0,21), y Responsabilidad (r = 0,27); entre

Responsabilidad y Intelecto/Apertura (r = 0,34), y entre Intelecto/Apertura y Extraversión (r =

0,28)” (Cupani, Marcos & Ruarte, Marianela, 2014, p. 359)

inasistencias no justificadas de una submuestra de la original (n = 325). Para realizar el análisis

de regresión, previamente se realizó un chequeo de los supuestos multivariados para garantizar la

se detectaron y eliminaron 4 casos atípicos. Mediante el estadístico d de Durbin-Watson (1951)

Se revisaron los supuestos de homocedasticidad, linealidad y normalidad, mediante la inspección

de los diagramas de dispersión de los Pronósticos Tipificados, de los Residuos Tipificados, el

Histograma de los residuos tipificados, el gráfico de probabilidad normal, y el diagrama de

regresión parcial. Finalmente, se realizó un chequeo de la colinealidad mediante los estadísticos

Marianela, 2014, p. 360)

concepto en la línea marcada.

1. índice de discriminación 15 la interpretación de las medidas obtenidas en relación con

del reactivo los resultados de un grupo de referencia.

seleccionados a partir de una población más grande para

tratar de hacer una generalización a esa población.

que midan; además, grado en que puede confiarse en el efecto

de una investigación, como real o no contaminado o

dividida entre N o N-1)

informado elegir la respuesta aparentemente correcta, aunque no sea la que

realmente representa tu personalidad

7. Rango 17 Medida de confiabilidad de una escala que utiliza la

varianza de las puntuaciones de los examinados a cada reactivo

con relación a la varianza total de la escala.

mismos resultados cuando se aplica a las mismas personas.

discrimina entre personas que obtienen puntuaciones altas y

respuestas, de modo que si mientes puede reflejarse en los

son significativas porque existe un cero absoluto.

psicométricos no hay conducta y describirla con categorías o calificaciones. En su

pero… pueden utilizarse los resultados para predecir otras conductas

psicométricos están fisiológicas y conductuales que acompañan la preocupación

diseñados para … acerca del posible fracaso en una prueba

que a menudo va de total desacuerdo a total acuerdo.

representantes, en un lenguaje que puedan comprender los

propósitos de las pruebas y sus posibles consecuencias.

con resultados similares; uniformidad de las mediciones

determinada puntuación de su media de muestra

todas las puntuaciones y dividiendo el producto entre el

individuos examinados y producir cooperación.

temática relevante, según la evaluación de los expertos

consiste en valores de medición o frecuencia.

inferior y superior de un conjunto).

25% del conjunto de datos.

resumirla con la esperanza de aislar patrones generales.

comportamientos que permite que el evaluador haga

inferencias acerca de un dominio más amplio de