Adele Faber y Elaine Mazlish

Cómo hablar para que los

adolescentes le escuchen
y como escuchar para que
los adolescentes le hablen

Ilustraciones de Kimbeily Ann Coe

EDICIONE MEDICl
 Los padres necesitamos que nos necesiten; los hijos adolescentes
necesitan no necesitarnos. El conflicto es real: lo sufrimos
diariamente conforme ayudamos a quienes amamos a
independizarse de nosotros.
!AIM "# "$NO%%

Entre padres e hijos

Índice de materias

A&radecimientos

I'

Cómo sur&ió este libro

'I
Nota de las autoras

'(I
)no Abordar los sentimientos
$

Dos Aún "vigilamos"

**
%res Castigar o no castigar
+,
Cuatro Soluciones consensuadas
-.
Cinco La sesión con los chicos
$$*
eis Sobre sentimientos, amistades y familia
$/*
iete Padres e hijos juntos
$*0
Ocho ablar del se!o y de las drogas

$+*

En el si&uiente encuentro###

$-0
1ecturas complementarias que pueden ser2ir de ayuda $.$
3ara m4s in5ormación###

$.,
6ndice al5ab7tico

$.0

Agradecimientos

A nuestras 5amilias y ami&os8 por su paciencia y comprensión

durante el tiempo que hemos dedicado a la escritura de este libro y
por su amabilidad al no pre&untarnos 9:E;actamente cu4ndo os
parece que 2ais a acabar<9#
A los padres que asisten a nuestros talleres8 por sus &anas de
intentar encontrar nue2os modos de comunicación con su 5amilia y
por dar a conocer al &rupo sus e;periencias# 1as historias que nos
cuentan son toda una inspiración#
A los adolescentes con los que hemos traba=ado8 por todo lo que nos

contaron sobre ellos y su mundo# u aportación sincera nos ha

permitido un conocimiento muy 2alioso de lo que les preocupa#
A Kimberly Ann Coe8 nuestra 5ant4stica dibu=ante8 por con2ertir los
&arabatos y las palabras que les col&amos de la boca en una
5ant4stica &aler>a de persona=es que dan 2ida a nuestras palabras#
A ?ob Mar@el8 nuestro a&ente literario y querido ami&o8 por el
entusiasmo que ha depositado en nuestro proyecto desde el

principio as> como por su apoyo inquebrantable mientras nosotras

nos abr>amos paso entre el nmero incontable de borradores que
5inalmente han dado lu&ar a este libro#
A Benni5er ?rehl8 nuestra editora#
Como si de una 9madre per5ecta9 se tratase8 ha cre>do en nosotras y
nos ha indicado respetuosamente los aspectos 9buenos9 que pod>an
ser 9me=ores9# %en>a razón8 siempre#
Al doctor !aim "inott8 nuestro mentor# El mundo ha cambiado de
5orma radical desde que nos abandonó8 pero su con2icción de que
9para lle&ar a 5ines humanos hay que emplear m7todos humanos9 es
cierta y siempre lo ser4#

Cómo surgió este libro

1a necesidad estaba ah>8 pero durante mucho tiempo no 5uimos
capaces de 2erla# Entonces empezamos a recibir cartas como las
si&uientes

Queridas Adele y Elaine:

¡SOO!!O" uando los chicos eran peque#os $uestro li%ro Cómo

hablar ...fue mi &i%lia. 'ero ahora tienen once y catorce a#os( y los
pro%lemas a los que me enfrento son totalmente distintos. )*a%+is
pensado en escri%ir un li%ro para padres de adolescentes,

Al poco de recibir esta carta8 recibimos una llamada

-uestra asociaci/n est0 planeando la !euni/n Anual de 1amilias(

y nos 2ustar3a que ustedes nos dieran una charla so%re c/mo tratar
con adolescentes.4

(acilamos# !asta entonces nunca hab>amos presentado un

pro&rama centrado de 5orma e;clusi2a en los adolescentes# in
embar&o8 la idea despertó nuestra curiosidad# :3or qu7 no< 3o
d>amos hacer una presentación &eneral de los principios
5undamentales de la comunicación e5icaz8 sir2i7ndonos de e=emplos
con adolescentes y demostrando las estrate&ias por medio de es
cenas dialo&adas entre nosotras#
3resentar material nue2o es todo un reto porque no e;iste la certeza
de que el publico 2aya a conectar con 7l# 3ero en esa ocasión lo
hizo# 1os asistentes escucharon con mucha atención8 y su respuesta
5ue entusiasta# Durante el espacio de rue&os y pre&untas nos
pidieron nuestra opinión sobre todo tipo de cosas8 desde la hora de
lle&ar a casa y las pandillas8 hasta las actitudes insolentes y los
casti&os# Al terminar8 un pequeo &rupo de padres se nos acercó
porque quer>an hablar con nosotras en pri2ado#

-Soy madre soltera( y mi hijo de trece a#os ha empezado a salir

con al2unos de los peores chicos de la escuela. S+ que toman

dro2as y qui+n sa%e qu+ m0s. 5e paso el d3a dici+ndole que no
$aya con ellos( pero no me escucha. 6en2o la sensaci/n de estar
perdiendo la %atalla. ¡/mo puedo hacer que me escuche,-

7Estoy muy preocupado. Le3 un e8mail que mi hija de once a#os

reci%i/ de un compa#ero de su clase. Le dec3a: 9 Quiero follarte.

Quiero cla$ar mi polla en tu chocho . o s+ qu+ hacer. )Llamo a

los padres del ni#o, )Lo epli co en el cole2io, ) qu+ le di2o a la
ni#a,-

-Aca%o de darme cuenta de que mi hija de doce a#os fuma porros

7)/mo puedo tratar este tema con ella,-

¡Estoy tremendamente asustada. <n d3a( mientras limpia%a la

ha%itaci/n de mi hijo 8 encontr+ un poema escrito por +l so%re el
suicidio. En la escuela $a %ien. 6iene ami2os. o parece triste.
'ero puede que haya al2o que yo no $eo. )Le de%er3a decir que he
encontrado su poema,

-5i hija se pasa horas chateando con un chico de diecis+is a#os.

&ueno y eso es lo que +l dice( pero )qui+n sa%e, Ahora quiere
conocerla. 5e parece que yo de%o acompa#arla. )Qu+ piensan
ustedes,-

Durante el camino de 2uelta no paramos de hablar Gu7 situación

tan dura para esos padresH### Gu7 mundo tan distinto el de hoy en

d>aH### 3ero8 realmente8 :ha cambiado tanto< :Acaso a nosotras y a

nuestras amistades no nos preocupaban el se;o y las dro&as8 las
ri2alidades escolares e incluso8 por qu7 no decirlo8 el suicidio8
cuando nuestros hi=os eran adolescentes< Aun as>8 lo que
escuchamos aquella noche sonaba peor8 parec>a aterrador# !ab>a
m4s de qu7 preocuparse# 1os problemas empezaban antes# Guiz4s
porque la pubertad tambi7n empieza antes#

)nos d>as m4s tarde recibimos otra llamada8 esta 2ez de una di
rectora de instituto

-Estamos lle$ando a ca%o un pro2rama eperimental destinado a

estudiantes tanto de secundaria como preuni$ersitarios. *emos
entre2ado a cada padre participante un ejemplar de Cómo hablar
para que sus hi=os le escuchen### omo el li%ro ha resultado tan
pro$echoso( nos pre2untamos si ustedes se a$endr3an a reunirse
con los padres y tener al2unas sesiones con ellos.

1e di=imos que nos lo pensar>amos y que la llamar>amos#

En los d>as que si&uieron recordamos la adolescencia de quienes

me=or conoc>amos8 la de nuestros hi=os# (ol2imos atr4s en el tiempo
y e2ocamos aquellos aos adolescentes8 unos recuerdos que ya
hab>amos de=ado atr4s los momentos sombr>os8 los ale&res y las
temporadas en que contu2imos el aliento### 3oco a poco nos
adentramos en el terreno emocional y 2ol2imos a e;perimentar las
ansiedades del pasado#
De nue2o nos pre&untamos qu7 hab>a hecho tan di5>cil aquel

momento de la 2ida#
Est4bamos a2isadas# Cuando nacieron nuestros hi=os la &ente nos
dec>a 9Dis5rutadlos ahora que son pequeos###9# 9Nios pequeos8
problemas pequeos nios mayores8 problemas mayores#9 )na y
otra 2ez se nos repitió que lle&ar>a un d>a que aquel beb7 encantador
se con2ertir>a en un desconocido hurao que criticar>a nuestros
&ustos8 cuestionar>a nuestras normas y rechazar>a nuestros 2alores#

As> que8 aunque est4bamos preparadas para los cambios de actitud

de nuestros hi=os8 nadie nos preparó ante a los sentimientos de
p7rdida#
37rdida del anti&uo y estrecho 2>nculo# =)Qui+n es ese ser hostil
que $i$e en mi casa,>
37rdida de con5ianza# =)'or qu+ se comporta as3, )E s por al2o que
he8o no he8 hecho,>
37rdida de la satis5acción que de ser necesario# =-o( no( t? no me
acompa#es. 5is ami2os ya $endr0n conmi2o.->
37rdida del rol de protector poderoso capaz de ale=ar a los hi=os de
cualquier mal# =Es medianoche pasada. )@/nde andar0, )Qu+
estar0 haciendo,)'or qu+ no ha re2resado toda$3a,>
J mayor incluso que el sentimiento de p7rdida era nuestro miedo#
=)/mo ayudar a nuestros hijos en estos a#os tan dif3ciles, )/mo
ayudarnos a nosotros mismos,>
i8 una &eneración atr4s8 nos sent>amos as>8 nos di=imos8 :cómo se
han de sentir hoy los padres y madres< Est4n criando a sus hi=os en
un entorno m4s mezquino8 m4s hostil8 m4s materialista8 m4s se;ual
y m4s 2iolento que antes# :3or qu7 los padres de hoy no 2an a
sentirse abrumados< :3or qu7 no 2an a adoptar actitudes

e;tremistas<
No resulta di5>cil comprender por qu7 hay quienes reaccionan
endureci7ndose8 estableciendo normas estrictas8 casti&ando toda
tras&resión8 por pequea que sea8 y manteniendo a sus hi=os
adolescentes a raya#
%ambi7n es comprensible que haya otros que abandonen8 que ha&an
la 2ista &orda y crucen los dedos para que todo sal&a bien# in

embar&o8 ambos en5oques8 9!az lo que di&o9 o 9!az lo que

quieras98 impiden toda posibilidad de comunicación#
:3or qu7 un =o2en habr>a de tener una actitud abierta con unos
padres que no de=an de casti&arle< :3or qu7 deber>a buscar conse=o
y e=emplo en unos padres muy permis i2os< Aun as>8 el bienestar y8
en al&unos casos8 la se&uridad de los adolescentes depende del
acceso que ten&an a las ideas y los 2alores de sus padres# 1os
adolescentes necesitan poder e;presar sus dudas8 con5iar sus miedos
y e;plorar posibilidades con un adulto que les escuche sin hacer
=uicios de 2alor y les ayude a tomar decisiones responsables#
:Gui7n8 si no es mam4 o pap48 estar4 ah> pendiente de ellos8 d>a tras
d>a8 durante esos aos cr>ticos8 para ayudarles a resistirse a los
mensa=es seductores de los medios de comunicación< :Gui7n les
ayudar4 a soportar la ri2alidad entre compaeros< :Gui7n les ayu
dar4 a a5rontar las pandillas8 las crueldades8 la necesidad de ser
aceptado8 el miedo al rechazo8 los terrores8 la e;citación y la con5u
sión de la adolescencia< :Gui7n les ayudar4 a debatirse entre la pre
sión del con5ormismo y la atracción de ser 5ieles a s> mismos<
1a con2i2encia con adolescentes puede resultar abrumadora# 1o
sabemos# Nos acordamos# 3ero tambi7n recordamos que durante
aquellos aos turbulentos con5iamos en las estrate&ias que

hab>amos aprendido y que nos ayudaron a na2e&ar por aquellas

a&uas turbulentas sin hundirnos#
!ab>a lle&ado el momento de dar a conocer a los dem4s lo que 5ue
importante para nosotras en aquella 7poca# J tambi7n de aprender
de la &eneración actual lo que ser>a importante para ellos#
1lamamos entonces a la directora de la escuela y acordamos las
5echas para nuestro primer taller para padres de adolescentes#

ota de las autoras

Este libro se basa en los numerosos talleres que hemos realizado y

los que hemos dedicado a padres y adolescentes8 bien =untas o bien
por separado8 en Nue2a Jor@ y en 1on& Island# 3ara acotar la

historia en lo posible8 hemos condensado los numerosos &rupos en

uno y nos hemos 5undido las dos para con2ertir nos en un solo &u>a
de &rupo# Aunque hemos cambiado los nombres y hemos alterado el
transcurso real de las reuniones8 nos hemos mantenido 5ieles a la
2erdad esencial de nuestra e;periencia#
Adele Faber y Elaine Mazlish
 )no
Abordar los sentimientos

o sab#a con $u% me iba a encontrar&

Mientras me apresuraba del aparcamiento a la entrada del instituto

asiendo con 5uerza el para&uas me pre&unt7 cómo al&uien pod>a
abandonar el calor del ho&ar y salir en aquella noche 5r>a y
desapacible para asistir a un seminario sobre adolescentes#
El responsable del ser2icio de asistencia a las 5amilias y a los
alumnos me recibió en la entrada y me acompaó hasta una clase en
la que a&uardaban sentados unos 2einte padres#
Me present78 les 5elicit7 por haber acudido a pesar del tiempo y les
di unas tar=etas para que cada uno las rellenara# Mientras escrib>an y
hablaban entre ellos obser27 el &rupo# Era muy 2ariado
apro;imadamente el mismo nmero de hombres que de mu=eres8
distintas procedencias 7tnicas hab>a pare=as8 pero tambi7n personas
que acud>an solas unos 2est>an la ropa del traba=o8 otros iban
2estidos con t7=anos###
Cuando todo el mundo terminó8 les ped> que se presentaran y
e;plicaran al&o sobre sus hi=os#
No dudaron# )no tras otro8 los padres hicieron re5erencia a nios de
edades comprendidas entre los doce y los diecis7is aos y casi todos
mencionaban lo di5>cil que les resultaba tratar con adolescentes en
el mundo actual#
in embar&o8 tu2e la impresión de que estaban comedidos8 que no
lo contaban todo8 que intentaban no hablar demasiado en un sitio
lleno de personas desconocidas#
Antes de continuar inter2ine8 quiero que ten&4is la se&uridad
de que lo que aqu> se hable es con5idencial# ea lo que sea lo que se

di&a entre estas cuatro paredes8 tendr4 que quedarse aqu># No es

asunto de nadie qui7n es el padre o la madre cuyo hi=o 5uma8 bebe8
hace no2illos o tiene relaciones se;uales mucho antes de lo que nos
&ustar>a# :Est4is todos de acuerdo<
%odos asintieron con la cabeza#
omos compaeros en una a2entura apasionante prose&u>#
Mi tarea consiste en mostraros modos de comunicación que lle2en a

unas relaciones m4s satis5actorias entre padres e hi=os adolescentes#

1a 2uestra consiste en probarlos8 en ponerlos en pr4ctica en 2uestro
ho&ar y lue&o comentarlo en el &rupo# :Gu7 5ue til y qu7 no< :Gu7
5uncionó y qu7 no sir2ió de nada< Con la unión de nuestras 5uerzas
de5iniremos =untos modos m4s e5icaces para ayudar a nuestros hi=os
a e5ectuar esa dura transición de la in5ancia al mundo adulto#
Call7 un momento para 2er cómo reaccionaba el &rupo#
:J por qu7 eso tiene que ser una transición dura< protestó un
padre# No me parece que mi adolescencia 5uera una mala 7poca8
ni tampoco recuerdo haber hecho su5rir a mis padres durante aquel
tiempo#
% eras un buen chico repuso su mu=er8 sonriendo
socarronamente y d4ndole un &olpecito en el brazo#
?ueno8 bueno8 cuando nosotros 7ramos adolescentes posi
blemente era m4s 54cil ser 9bueno9 comentó otro padre# !oy
en d>a hay cosas que en aquellos tiempos ni se sab>an#
Ima&inemos que todos 2ol2emos a 9aquel tiempo9 propuse#
e&uro que en nuestra adolescencia hay muchas cosas que podemos
aprender y que nos pueden ayudar a comprender lo que nuestros
hi=os est4n pasando hoy# (amos a intentar recordar qu7 5ue lo me=or
de aquella 7poca de nuestra 2ida#

Michael8 el hombre que hab>a sido un 9buen chico98 inter2ino el

primero#
1o me=or para m> entonces eran el deporte y salir con los ami&os#
3ara m>8 la libertad de ir y 2enir# Ir en metro solo# Ir a la ciudad#
%omar el autobs e ir a la playa# Era 5ant4sticoH comentó otro
padre#
Otras personas inter2inieron#

J lle2ar zapatos de tacón y maquilla=eH 1os chicosH Mis ami&as

y yo nos pirr4bamos por el mismo chico y nos dec>amos 9:Gui7n
crees que le &usta8 t o yo<9
1a 2ida era muy 54cil# 1os 5ines de semana dorm>a hasta el
mediod>a# No me preocupaba por traba=ar8 pa&ar el alquiler8 lle2ar
adelante la 5amilia# El 5uturo no me inquietaba# ab>a que siempre
pod>a contar con mis padres#
En esa 7poca yo me dediqu7 a inda&ar qui7n era yo8 analic7
di5erentes identidades y soaba con el 5uturo# 3od>a ima&inar lo que
quisiera y tambi7n ten>a la se&uridad de mi 5amilia# )na mu=er
sacudió la cabeza en acritud ne&ati2a# 3ara m> di=o con tristeza
8 lo me=or de la adolescencia 5ue salir de ella#
Mir7 su nombre en la tar=eta#
Karen le di=e8 no parece que 5uera el me=or momento de tu
2ida#
De hechocontestó8 5ue un ali2io acabar con todo aquello# 
:Acabar con qu7< pre&untó al&uien# Karen se enco&ió de
hombros antes de contestar# ?ueno8 pues8 con preocuparme por
ser aceptada###8 de intentarlo con e;ceso8 de sonre>r demasiado para
&ustar a la &ente y8 sin embar&o8 tener la sensación de no enca=ar en

nin&n sitio8 ser siempre una persona al mar&en#

Otras 2oces reco&ieron aquel tema8 incluso al&unos que antes
hab>an estado hablando con 5ruición de sus aos adolescentes#
Es 2erdad# Lecuerdo que me sent>a muy rara e inse&ura# En aquel
tiempo yo estaba rellenita y odiaba mi aspecto#
Aunque antes he hablado de que me encantaban los chicos8 lo
cierto es que era m4s bien obsesi2o atraerles8 cortar con ellos8

perder ami&os por su culpa### ólo pod>a pensar en chicos y eso se

notaba en las notas# Estu2e a punto de no acabar el bachillerato#
Mi problema entonces era la presión que e=erc>an otros chicos
para que hiciera cosas que yo sab>a que no estaban bien o que eran
peli&rosas# Comet> muchas estupideces#
Jo me sent>a muy con5uso# :Gui7n soy yo< :Gu7 me &usta<
:Gu7 no me &usta< :oy aut7ntico8 o m4s bien copio a los dem4s<
:3uedo ser yo mismo y que8 a la 2ez8 me acepten<
Aquel &rupo me empezó a &ustar mucho# Eran muy sinceros#
Decidme una cosa pre&unt7# En aquellos aos tan 5ren7ticos8
:hubo al&o que di=eran o hicieran 2uestros padres que os ayudara<
%odos re5le;ionaron un momento#
Mis padres no &ritaron =am4s delante de m>8 ni de mis ami&os# i
me comportaba mal8 por e=emplo8 si lle&aba muy tarde a casa8 y mis
ami&os estaban conmi&o8 esperaban a que se 5ueran# Entonces me
dec>an lo que pensaban#
Mi padre dec>a cosas del tipo 9Bim8 tienes que luchar por lo que
crees### Ante la duda8 5>ate de tu conciencia### No temas nunca
equi2ocarte porque si no nunca acertar4s9# Jo me dec>a 9J dale8 ya
est4 de 2ueltas con lo de siempre9# 3ero en ocasiones realmente
tu2e muy en cuenta lo que me hab>a dicho#

Mi madre siempre me presionaba para que 5uera me=or# 93uedes

hacerlo me=or me dec>a8 compru7balo8 rep>telo#9 No de=aba que
me saliera con la m>a =am4s# En cambio8 mi padre cre>a que yo era
per5ecta# As> que sab>a a qui7n acudir en cada caso# %u2e una buena
mezcla#
Mis padres insistieron en que aprendiera todo tipo de habilidades
cómo cuadrar un talonario8 cómo cambiar un neum4tico### Incluso

me hac>an leer cinco p4&inas en 5ranc7s cada d>a#

Jo odiaba todo aquello8 pero lue&o conse&u> un traba=o muy bueno
porque hablaba 5ranc7s#
7 que no deber>a decir esto porque probablemente habr4 muchas
madres traba=adoras en esta sala8 como yo misma8 pero me
encantaba encontrar a mi madre en casa cuando re&resaba del
cole&io# i me hab>a ocurrido al&o malo durante el d>a8 siempre se
lo pod>a contar#
As> pues coment78 para muchos de 2osotros 2uestros padres
5ueron muy comprensi2os durante los aos de adolescencia#
?ueno8 eso sólo es cierto en parte repuso Bim8 Adem4s de las
citas positi2as de mi padre8 hubo muchas cosas que me hicieron
dao# Nada de lo que yo hac>a era su5icientemente bueno para 7l# J
me lo hac>a notar muy claramente#
1as palabras de Bim pro2ocaron una riada de comentarios y sur&ió
un torrente de recuerdos desa&radables#
Mi madre no me dio mucho apoyo# Jo ten>a muchos problemas y
necesitaba conse=os como a&ua de mayo8 pero ella no iba m4s all4
de lo de siempre 9Cuando yo ten>a tu edad###9# Al cabo de un
tiempo me las arre&l7 para &uard4rmelo todo para m>#
Mis padres a menudo me hac>an sentir culpable 9Eres nuestro

nico hi=o###9# 9Esperamos mucho de ti###9# 9No muestras todo tu

potencial###9
Mis padres antepon>an sus necesidades a las m>as# Con2ert>an sus
problemas en los m>os# Jo era la mayor de seis hermanos y quer>an
que cocinara y limpiara y cuidara de mis hermanos y hermanas# No
tu2e tiempo de ser adolescente#
A m> me pasó lo contrario estaban demasiado pendientes de m>8

me sobreprote&ieron# No pod>a tomar nin&una decisión sin contar

con su aprobación# Me hicieron 5alta muchos aos de psicoterapia
para empezar a &anar al&o de con5ianza en m> misma#
Mis padres proced>an de otro pa>s y ten>an una cultura totalmente
distinta# En casa todo estaba prohibido de 5orma estricta# No pod>a
comprar lo que quisiera8 ni ir donde me apetec>a8 ni 2estir como yo
quer>a# Incluso cuando entr7 en la uni2ersidad ten>a que pedir
permiso para todo#
)na mu=er llamada 1aura 5ue la ltima en hablar#
Mi madre era al re27s# Fue e;cesi2amente indul&ente# Bam4s
aplicó una re&la# Jo entraba y sal>a cuando quer>a# 3od>a ausen
tarme de casa hasta las dos o las tres de la madru&ada y a nadie le
importaba# Nunca ten>a hora para lle&ar a casa8 ni se entromet>an en
nada#
1le&ó a permitir que me dro&ara en casa# Con diecis7is aos8 yo
tomaba coca>na y beb>a# Es tremendo la rapidez con la que me
hund># %oda2>a ahora estoy resentida con mi madre por no haber
intentado ni siquiera darme un orden# Destruyó muchos aos de mi
2ida#
El &rupo se quedó callado mientras asum>a el impacto de lo que
acababa de o>r# Finalmente8 Bim inter2ino#

Lealmente los padres8 aun con buena intención8 pueden hacer

mucho dao a sus hi=os#
?ueno8 pero a 5in de cuentas8 todos sobre2i2imos a eso ar&uyó
Michael# Crecimos8 nos casamos8 creamos nuestra propia 5amilia#
De un modo u otro8 lo&ramos con2ertirnos en adultos#
Es cierto admitió Boan8 la mu=er que hab>a hecho mención a
sus aos de psicoterapia8 pero perdimos mucho tiempo y ener&>a

intentando poner en su sitio todas las malas e;periencias#

!ay cosas que =am4s se pueden poner en su sitio aadió 1aura
# 3or esto estoy aqu># Mi hi=a empieza a actuar de un modo que
me preocupa y no quiero repetir con ella lo que mi madre me hizo a
m>#
El comentario de 1aura de2ol2ió al &rupo al presente# 3oco a poco8
los asistentes empezaron a 2erbalizar lo que actualmente les
preocupaba de sus hi=os#
A m> me inquieta la nue2a actitud que adopta mi hi=o# No admite
las normas de nadie# Es un rebelde# 1o mismo que yo cuando ten>a
quince aos# Jo lo ocultaba8 pero 7l lo de=a muy claro# No de=a de
insistir en esa actitud#
Mi hi=a sólo tiene doce aos8 pero su e&o le e;i&e ser aceptada###
especialmente por los chicos# Me da miedo que un d>a se pon&a en
una situación comprometida sólo para ser popular#
1o que me preocupa de mi hi=o es su rendimiento escolar# !a
de=ado de aplicarse# No s7 si es que le interesan demasiado los
deportes o8 simplemente8 que es un 2a&o#
1a nica cosa que tiene en la cabeza mi hi=o hoy en d>a son sus
nue2os ami&os y actuar de 5orma 9enrollada9# No me &usta que

2aya con 7sos# Creo que son una mala in5luencia#

Mi hi=a es como si tu2iera dos personalidades# Fuera de casa es
una mueca dulce8 a&radable8 educada# 3ero en casa es otra cosa#
i le di&o que no puede hacer al&o o que no puede tener una cosa8
se 2uel2e muy desa&radable#
Como la m>aH ólo que con la nica con la que es desa&radable
es con su madrastra# Es una situación muy tensa8 especialmente

cuando pasamos el 5in de semana =untos#

Me preocupa el ambiente en que 2i2en los cha2ales# 1os chicos
de hoy no saben lo que 5uman o beben# Me han contado historias de
5iestas donde al&unos chicos han puesto dro&a en las bebidas de las
chicas sin que ellas se diesen cuenta para 2iolarlas#
El ambiente se caldeaba con la ansiedad del &rupo#
?ueno8 ahora que sabemos cu4les son los problemas di=o
Karen con una risa ner2iosa8 r4pido8 necesitamos respuestas#
No hay respuestas r4pidas repuse yo# No8 con adolescentes#
Es imposible prote&erles de todos los peli&ros del mundo actual8
e2itarles la a&itación emocional de su adolescencia8 y liberarles de
una cultura popular que les bombardea con mensa=es malsanos# in
embar&o8 si sois capaces de crear un ambiente en casa en el que los
cha2ales se sientan libres para e;presar sus sentimientos8 ser4 m4s
54cil que ellos est7n dispuestos a o>r los 2uestros# Estar4n m4s
dispuestos a considerar 2uestra perspecti2a de adultos# er4n m4s
capaces de aceptar las restricciones que les impon&4is#
3osiblemente ser4 m4s 54cil que 2uestros 2alores los prote=an#
As> pues8 toda2>a hay esperanzaH e;clamó 1aura# :No es
demasiado tarde< 1a semana pasada me le2ant7 presa de un
sentimiento de p4nico tremendo# No pod>a de=ar de pensar en que

mi hi=a hab>a de=ado de ser una nia pequea y que no hab>a 2uelta
atr4s# Me qued7 tendida en la cama8 paralizada y pensando en todo
lo que hab>a hecho mal8 y me sent> tremendamente deprimida y
culpable# 1ue&o me di=e 9Oye8 que toda2>a est4s 2i2a# %oda2>a no
se ha ido de casa# iempre ser7 su madre9# %al 2ez pueda aprender a
ser una madre me=or# 3or 5a2or8 dime que no es demasiado tarde#
Mi e;periencia me dice que nunca es demasiado tarde para

me=orar la relación con un hi=o le ase&ur7#

:De 2erdad<
De 2erdad#
!ab>a lle&ado el momento de empezar el primer e=ercicio#
Ima&inad que soy 2uestro hi=o adolescente di=e al &rupo#
(oy a deciros unas cuantas cosas que barrunto por la cabeza y os
pido que respond4is de un modo que se&uro que 5astidiar>a a la ma
yor>a de los chicos# (amos all4
9No s7 si 2oy a ir a la uni2ersidad#9
A mis 9padresalumnos9 se les ocurrió
-o di2as tonter3as. 6e puedo ase2urar que ir0s.-
-Esa es la tonter3a m0s 2rande que pod3as decir.-
-Es incre3%le que t? precisamente di2as al2o as3. )Quieres dar un
dis2usto a los a%uelos,-
%odos se rieron con las ocurrencias# Jo prose&u> con mis preo
cupaciones y lamentos
9:3or qu7 siempre ten&o que ser yo quien sale a tirar la basura<9
-'orque en casa no haces m0s que comer y dormir.-
-)'or qu+ siempre tienes que ser t? quien se queja,-
-)'or qu+ tu hermano nunca se queja cuando le pido que me

ayude,-

9!oy ha 2enido un polic>a a hablar de dro&as# Gu7 rolloH 1o nico

que pretend>a era asustarnos#9
-)Asustaros( dices, Lo ?nico que quer3a era meter un poco de
sentido com?n en $uestra ca%eza.-
-Si al2una $ez te pillo con dro2as s3 que tendr0s moti$os para

asustarte de $erdad-
-El pro%lema que ten+is los j/$enes de ahora es que cre+is sa%erlo
todo. 'ues yo te di2o que toda$3a os queda mucho por aprender.-

9No me importa la 5iebre# Jo no pienso perderme para nada ese

concierto#9
-Eso es lo que t? te crees. Esta noche no ir0s a nin2?n sitio si no es
ala cama.-
-)'or qu+ quieres hacer una tonter3a as3, 6oda$3a no est0s %ien.-
-i que fuera el fin del mundo. *a%r0 m0s conciertos. )'or qu+ no
escuchas el ?ltimo disco del 2rupo( cierras los ojos y te ima2inas
que est0s en el concierto,-
?ueno8 2ale8 pero creo que deber>amos centrarnos en cosas serias
de 2erdad se que=ó Michael#
De hecho repuse8 como hi=o tuyo8 nada de lo que he o>do
hasta ahora se ha centrado en las cosas que son serias de 2erdad
para m># !ab7is deso>do mis sentimientos8 hab7is ridiculizado mis
ideas8 hab7is puesto en entredicho mi buen =uicio y me hab7is dado
conse=os que no quer>a# J adem4s todos lo hab7is hecho con mucha
5acilidad# :Cómo es eso posible<
3orque est4 &rabado en nuestro cerebro apuntó 1aura# Es lo

que o>mos cuando 7ramos nios# Nos 2iene a la cabeza de 5orma

natural#
A m> tambi7n me parece natural di=e que los padres e2iten
sentimientos dolorosos y tristes# Es muy duro para nosotros o>r a
nuestros hi=os adolescentes e;presar su con5usión8 su resentimiento8
su eno=o o su des4nimo# No podemos soportar 2erlos desdichados#
As> pues8 con la me=or de nuestras intenciones ne&amos sus

sentimientos e imponemos nuestra ló&ica de adultos# Gueremos

mostrarles el modo 9correcto9 de sentir#
in embar&o nuestra escucha es lo que m4s les consolar4# (er que
nosotros aceptamos sus sentimientos de pesar puede hacer que a
nuestros hi=os les resulte m4s 54cil asimilarlos#
CarambaH e;clamó Bim# i mi esposa estu2iera aqu> hoy
dir>a 9:1o 2es< Es lo que te intentaba decir# D7=ate de ló&ica# D7=ate
de pre&untas# No me di&as en qu7 me equi2oco y qu7 deber>a hacer
la pró;ima 2ez# ólo escchame98
:ab7is< di=o Karen# 1a mayor parte del tiempo escucho a
todo el mundo menos a mis hi=os# i una ami&a m>a estu2iera
pasando un mal tra&o no me atre2er>a a decirle qu7 hacer# 3ero con
los hi=os todo es distinto# (oy a cambiar eso de inmediato# 3uede
que sea porque les escucho como madre# J8 como tal8 creo que
ten&o que arre&lar las cosas#
ste es el &ran reto que tenemos planteado di=e# 3asar de
pensar en 9:Cómo 2oy a arre&lar las cosas<9 a 9:Cómo 2oy a ha
cerlo para que mis hi=os arre&len las cosas por s> mismos<9#
Entonces abr> mi cartera y saqu7 las 2ietas que hab>a preparado
para esta primera reunión#

En estas 2ietas e;pliqu7 encontrar7is al&unos de los

principios y estrate&ias b4sicas que pueden ayudar a nuestros
adolescentes cuando tienen problemas o est4n pasando un mal
momento# En todos los casos pod7is comparar qu7 manera de hablar
puede contribuir a su malestar y cu4l puede ayudarles a hacerle
5rente# No os &arantizo que nuestras palabras produzcan siempre los
resultados positi2os que se re5le=an aqu>8 pero por lo menos no

hacen nin&n dao#

'n ve( de no admitir los sentimientos

La madre no $uiere $ue Abby se sienta
mal, )ero al no admitir la )ena de su
hija, involuntariamente la acrecienta&
 && verbali(ar los )ensamientos y sentimientos

La madre no )uede aliviar la )ena de Abby, )ero al verbali(ar

los sentimientos y )ensamientos de su hija, le ayuda a afrontar
la realidad y a reaccionar
'n ve( de no considerar los sentimientos&&

La madre obra bienintencionadamente )or$ue $uiere $ue su

hijo no tenga )roblemas en la escuela& Pero al re)robarle la
actitud, al no atender a sus )reocu)aciones, al decirle lo $ue
tiene $ue hacer, hace $ue al chico le resulte m*s dif#cil decidir
$u% tiene $ue hacer&
 .. . re con o ce r lo s se nt im ie nt o s co n pa la br as o
interjecciones ("Oh","Vaya", "Claro","Ya veo"...)

Las res)uestas )arcas y em)*ticas de la madre hacen $ue el

hijo se sienta com)rendido y le )ermiten centrarse en lo $ue
tiene $ue hacer&
'n ve( de lógica y e!)licaciones&&&

Si el )adre res)onde de forma ra(onable a una )etición dis)aratada, la

hija se siente todav#a m*s frustrada&
... conceder deseos con la fantasía

Al dar a su hija lo $ue $uiere con la fantas#a, el )adre le facilita la

ace)tación de la realidad&
'n ve( de ir en contra del )ro)io criterio&&&

Para tener al hijo contento y evitar conflictos, la madre o)ta )or dejar
de lado su criterio y cede sin m*s&
&&& ace)tar los sentimientos y redirigir la actitud inace)table

Con su em)atia )or la situación de su hijo, la madre hace m*s f*cil a

su hijo la ace)tación de los l#mites firmes $ue ella ha marcado
1os comentarios sur&ieron antes incluso de que todos hubieran acabado de
leer las 2ietas#
Es como si hubieras estado en mi casa# Di&o e;actamente todo cuanto
ser>a me=or no decir#

Me preocupa que las escenas que planteas ten&an un 5inal 5eliz# Creo que
mis hi=os =am4s ceder>an tan pronto ni con tanta 5acilidad#
Me parece que no se trata de que los cha2ales abandonen o cedan# e
trata de escuchar realmente lo que sienten#
>( claro8 pero para hacerlo hay que cambiar el modo de escuchar#
J tambi7n hay que hablar de un modo distinto# Es como si tu2i7semos
que emplear un len&ua=e totalmente nue2o#
J acostumbrarse a 7l apunt7# 3ara asimilarlo hay que practicarlo#
(amos a empezar# (oy a 2ol2er a hacer de hi=o adolescente# E;presar7 las
mismas preocupaciones que antes8 sólo que esta 2ez8 mam4 y pap48 2ais a
reaccionar utilizando al&una de las estrate&ias que acab4is de leer en las
2ietas que os he enseado#
El &rupo se en5rascó de nue2o en leer las 2ietas# Al cabo de un rato
empec7 con mi lista de preocupaciones# Al&unas de las respuestas
sur&ieron r4pidamente8 otras e;i&ieron al&o de tiempo# Empezaban las
5rases8 se deten>an8 2ol2>an atr4s y8 5inalmente8 encontraban las palabras
que les parec>an adecuadas#

9No s7 si 2oy a ir a la uni2ersidad#9

-'arece que ir a la uni$ersidad te hace dudar.-
-6e pre2untas si la uni$ersidad es con$eniente para ti.-
)Sa%es qu+ ser3a fant0stico, 'oder $er a tra$+s de una %ola de cristal
c/mo ser3a tu $ida si no fueras a la uni$ersidad y c/mo si lo hicieras...-
9:3or qu7 siempre ten&o que ser yo quien sale a tirar la basura<9
-aram%a( parece que esto te molesta de $erdad.-
-o parece que sea lo que m0s te 2usta hacer. 5ira( ma#ana quedamos en
hacer turnos. 'ero ahora mismo necesito que lo ha2as.-

-)6e ima2inas que la %asura fuera sola al contenedor,-

9!oy ha 2enido un polic>a a hablar de dro&as# Gu7 rolloH 1o nico que

pretend>a era asustarnos#9
-As3 que crees que ea2era%a( que intenta%a asustaros para que os
manten20is apartados de las dro2as.-
-La t0ctica del miedo realmente te incomoda.-
-5e da la impresi/n que preferir3as que los adultos proporcionaran
informaci/n directa a la 2ente jo$en y que confiaran en que ella tome
decisiones responsa%les.-

9No me importa la 5iebre# Jo no pienso perderme para nada ese concierto#9

-Es realmente mala suerte estar enfermo ¡precisamente hoy" S+ que
lle$a%as semanas esper0ndolo.-
-Lo s+. !ealmente ten3as muchas 2anas de ir. El pro%lema es que con
fie%re tienes que 2uardar cama.-
-Aunque s+ que ha%r0 otros conciertos( se2uro que te 2ustar3a no tener
que renunciar a +ste.-

Al terminar el e=ercicio8 todos parec>an satis5echos#

Creo que empiezo a pillar el truco di=o 1aura# e trata de intentar
poner palabras a lo que crees que tu hi=o siente y no decir lo que t sientes#
Esto8 precisamente8 es lo que menos me &usta rebaó Bim# :Cu4ndo
2oy a e;presar mis sentimientos8 eso es8 decir lo que quiero decir< 3or
e=emplo8 9!acer las 5aenas de casa es contribuir a la 2ida 5amiliar9 9Ir a la
uni2ersidad es un pri2ile&io puede cambiarte la 2ida9 9%omar dro&a es de
bobos puede destrozarte la 2ida9#
Es 2erdad corroboró Michael8 a 5in de cuentas somos los padres#
:Cu4ndo podemos hablar de lo que nosotros creemos o 2aloramos<

siempre hay ocasiones para hacer lle&ar este mensa=e di=e8 pero
para que os escuchen es me=or que primero demostr7is a 2uestros hi=os que
les hab7is escuchado# Aun as>8 eso no es &arant>a de nada# Es posible que os
acusen de no comprenderlos8 de no ser razonables o de estar anticuados#
3ero no os equi2oqu7is# A pesar de sus desaires y protestas8 el adolescente
quiere saber e;actamente cu4l es 2uestra posición# (uestros 2alores y
creencias desempean un papel esencial en el momento de de5inir sus
elecciones#
Inspir7 pro5undamente# Aquella noche hab>amos a2anzado mucho# Era el
momento de que los padres se 5ueran a casa y probaran lo que hab>an
aprendido# !asta entonces se hab>an 5iado de la 5uerza de mis con2icciones8
pero sólo poniendo en pr4ctica las estrate&ias aprendidas con sus hi=os y
obser2ando los resultados por s> mismos pod>an 5ormarse su propio =uicio#
Nos 2emos la semana pró;ima di=e# Ja me contar7is cómo os ha
ido#

Las historias

No sab>a cómo iba a resultar la primera charla# )na cosa es intentar aplicar
nue2os principios a problemas hipot7ticos en un seminario con padres y
otra8 muy distinta8 es encontrarte solo en casa8 intentando salir adelante con
hi=os y problemas de 2erdad# J8 sin embar&o8 muchos de los padres lo
hicieron# A continuación si&ue una recopilación le2emente modi5icada de
sus e;periencias# P(er4n que la mayor>a de las historias son de los mismos
persona=es que participaron de 5orma acti2a en la charla# Otras8 en cambio8
pro2ienen de padres que pocas 2eces participaron en las discusiones8 pero
que quisieron compartir por escrito el modo en que sus nue2as estrate&ias
comunicati2as hab>an in5luido en su relación con sus hi=os adolescentes#Q

Boan

Mi hi=a Lachel ltimamente estaba triste# 3ero cada 2ez que le pre&untaba
qu7 le pasaba ella me dec>a que nada# Entonces yo le inquir>a 9:Cómo te
ayudar7 si no me lo dices<9# J ella replicaba 9No quiero hablar de eso9# A
lo que yo respond>a 9%al 2ez si lo dices te sentir4s me=or9# Entonces me
miraba con rabia y pon>a punto 5inal a la con2ersación#
in embar&o8 despu7s de la charla de la semana pasada decid> probar el
9nue2o en5oque9# 1e di=e 9Lachel8 lle2as muchos d>as muy triste# ea lo
que sea8 hay al&o que realmente te est4 haciendo sentir muy mal9#
Entonces empezó a llorar y poco a poco me 5ue contando la historia# Dos
chicas que hab>an sido muy ami&as suyas en primaria ahora pertenec>an a
la pandilla m4s popular del instituto y la esqui2aban# !ab>an de=ado de
&uardarle el sitio para comer =untas como antes8 y no la in2itaban a nin&una
5iesta# Ni siquiera la saludaban cuando pasaba por el pasillo# Mi hi=a estaba
con2encida de que una de ellas hab>a en2iado un email a otros
compaeros comentando que la ropa que lle2aba le hac>a parecer &orda y
que ni siquiera era de marca#
Me qued7 de una pieza# Me hab>an dicho que este tipo de cosas ocurre en el
instituto y s7 lo crueles que pueden lle&ar a ser al&unas chicas8 pero =am4s
ima&in7 que al&o as> pudiera ocurrir a mi hi=a#
1o nico que quer>a en ese momento era paliar su dolor decirle que se
ol2idara de esas chicas tan desa&radables y mal2adas# Gue hiciera nue2as
amistades# Me=ores# Amistades que apreciaran lo 5abulosa que es# 3ero no
le di=e nada as># Me limit7 a describir cómo se pod>a sentir# 9(aya8 cario8
es muy duro 2er que personas en las que con5iabas y que cre>as ami&as en
realidad no lo son# Lealmente tiene que doler mucho#9 9Cómo se puede ser
tan estpidoH98 e;clamó llorando# 1ue&o me contó que hab>a otra chica en
clase que ellas ridiculizaban por Internet8 diciendo que iba sucia y que ol>a

a meados#
Me costó creer lo que me dec>a# 1e di=e a Lachel que este tipo de actitudes
sólo habla del tipo de personas que son y que no dice nada de los dem4s#
Era e2idente que para esas chicas el nico modo de sentirse especiales8
parte del &rupo8 era cerciorarse de que todos los dem4s quedaran 5uera#
Ella asintió y hablamos mucho rato# !ablamos de ami&os 9de 2erdad9 y de
ami&os 95alsos9 y de cómo 2er la di5erencia# Al poco me di cuenta de que
ella se empezaba a sentir me=or# De todos modos8 no pod>a decir lo mismo
de m># Al d>a si&uiente8 despu7s de que Lachel se marchara al instituto8
llam7 a su tutora# 1e di=e que la llamada era con5idencial8 pero que cre>a
que ella ten>a que saber lo que ocurr>a#
No sab>a qu7 tipo de respuesta iba a recibir8 pero 5ue 5ant4stica# Me di=o
que se ale&raba de mi llamada porque cada 2ez o>a m4s historias de lo que
ella denominó ci%er%ullin2 y que ten>a pre2isto tratar el problema con la
directora de la escuela para 2er lo que se pod>a hacer para ayudar a hacer
comprender a los estudiantes lo de2astador que puede resultar este tipo de
maltrato y acoso online#
Al 5inal de la con2ersación me sent> mucho me=or# De hecho8 me di=e
-&ueno( )qui+n sa%e, 'uede que sal2a al2o %ueno de todo esto4.

Bim

Mi hi=o mayor traba=a media =ornada en un restaurante de comida r4pida# El

pasado s4bado8 al re&resar del traba=o arro=ó la mochila sobre la mesa y
empezó a hablar mal de su =e5e con todo tipo de insultos#
Al parecer8 el =e5e le hab>a pedido hacer al&unas horas e;tra durante el 5in
de semana8 a lo que 7l respondió con un 9%al 2ez9# in embar&o8 cuando
5ue a traba=ar el s4bado por la maana dispuesto a decirle que s>8 aquel
9cabrón9 Pen palabras de mi hi=oQ ya hab>a dado las horas e;tra a otra

persona#
El cha2al tu2o suerte de que yo no de=ara escapar todo lo que me 2ino a la
cabeza 9:J te e;traa< 3ero :qu7 esperabas< Espabila ya de una 2ezH
:Cómo quieres que una persona lle2e un ne&ocio con un empleado que le
dice que Rtal 2ezR que 2en&a a traba=ar# En estos casos Rtal 2ezR no es una
respuesta aceptable9#
3ero no le pe&u7 nin&una bronca# 3or esa 2ez8 ni siquiera me molest7 en
re&aarle por las palabrotas# Me limit7 a decirle 93arece que no le
contestaste al momento9#
No contestó 7l# %en>a que pens4rmelo#
Entiendo contest7#
Adem4s de traba=ar quiero dis5rutar8 :sabes<
Me di=e entonces que el m+todo no funciona%a. 3ero entonces8 sin m4s8 2a
y me dice
Me parece que me col7# 1e deber>a haber llamado al lle&ar a casa y no
haberle de=ado col&ado#
CarambaH 1e mostr7 un poco de comprensión8 y 7l admitió lo que deber>a
haber hecho antes de todo#

1aura

)nos pocos d>as despu7s de nuestro seminario8 me lle27 a mi hi=a a

comprar pantalones 2aqueros# Craso errorH Nada de lo que se probaba le
iba bien o no era de su talla8 o no le &ustaba el color8 o no era de la marca
que quer>a# Finalmente encontró unos que le &ustaron8 de corte ba=o8 muy
a=ustados8 tanto que apenas pod>a subirse la cremallera y le marcaban todo
el trasero#
No di=e nada# 1a de=7 en el probador y 5ui a buscar una talla m4s# Cuando
re&res7 toda2>a se estaba admirando en el espe=o#

Miró entonces los pantalones que yo ten>a en la mano y empezó a &ritar

No pienso probarme 7stos# % quieres que est7 5eaH Como t est4s
&orda8 piensas que todo el mundo deber>a lle2ar ropa anchaH 3ues bien8 que
sepas que no pienso ocultar el cuerpo como t#
Me dolió tanto8 me en5ad7 tant>simo8 que me acerqu7 mucho a ella para
decirle todo lo que pensaba# 3ero me contu2e# En lu&ar de ello respond>
%e espero 5uera#
Era todo lo que pod>a hacer en ese momento#
J los 2aqueros8 :qu7< di=o ella#
%e espero 5uera repet> y la de=7 en el probador#
Cuando por 5in salió lo ltimo que yo quer>a era 92erbalizar sus
sentimientos9 pero8 aun as>8 lo hice#
7 que esos 2aqueros te &ustaban mucho# J te has en5adado porque a m>
no# 1ue&o le hice saber cómo me sent>a# Cuando me hablan del modo
que lo has hecho al&o me detiene# De pronto de=o de tener &anas de ir de
tiendas8 de ayudar y de hablar#
Nin&una di=o nada durante todo el 2ia=e de 2uelta a casa# in embar&o8 un
poco antes de lle&ar a casa8 ella musitó
1o siento#
No 5ue una disculpa8 pero me ale&ró o>r aquello# %ambi7n me sent> muy
contenta de no haberle dicho nada de lo que lue&o me hubiera arrepentido#
1inda

No s7 si la relación con mi hi=o ha me=orado8 pero creo que estoy

pro&resando con sus ami&os# e trata de unos &emelos de trece aos8 Nic@

y Bustin8 dos chicos muy ma=os8 pero totalmente descontrolados# Fuman Py

creo que no sólo tabacoQ8 hacen autostop y cuando8 en una ocasión8 sus
padres los casti&aron se escaparon por la 2entana de su habitación y se
5ueron al centro comercial#
Mi hi=o est4 encantado de que ellos se hayan interesado en 7l8 pero a m> me
preocupa# Estoy se&ura de que ha estado haciendo autostop con ellos8
aunque 7l lo nie&a# i por m> 5uera le prohibir>a salir con estos ami&os 5uera
de la escuela# 3ero mi marido dice que eso sólo empeorar>a las cosas8 que
encontrar>a otro modo de 2erlos y que mentir>a#
Desde el mes pasado nuestra estrate&ia ha consistido en in2itar a cenar a los
&emelos todos los s4bados# 3ensamos que teni7ndolos en casa podemos
2i&ilarlos me=or y lle2arlos en coche adonde quieran ir# 3or lo menos
durante una noche tenemos la certeza de que no est4n en una esquina con
los pul&ares en alto esperando a que el coche de un desconocido los lle2e#
!asta ahora =am4s nos hab>a sido posible con2ersar con nin&uno de los
&emelos# in embar&o8 despu7s de la charla de la semana pasada8 hemos
lo&rado hacer al&n pro&reso#
El otro d>a los dos hablaban mal del pro5esor de ciencias8 llam4ndole
estpido# 1o normal habr>a sido que de5endi7ramos al pro5esor# 3ero esta
2ez no lo hicimos8 esta 2ez intentamos comprender los sentimientos de los
&emelos#
Est4 claro que este pro5esor no os &usta comentó mi marido#
Ellos 5ueron m4s all4
Es muy aburrido# iempre nos est4 &ritando8 sin moti2o al&uno# J si te
pre&unta al&o y no lo sabes te re&aa delante de todos#
Me ima&ino que si 2osotros8 Nic@ y Bustin8 5uerais pro5esores no
&ritar>ais ni a2er&onzar>ais a los alumnos delante de los dem0s.
ClaroH di=eron al un>sono#
J tampoco #ser>ais aburridos# A la &ente le &ustar>a teneros de pro5esores

aadió mi marido#
Ellos se miraron y se echaron a re>r# Mi hi=o los miraba embobado# 1e
parec>a incre>ble que sus ami&os8 tan 9&uais98 estu2ieran con2ersando con
sus padres8 tan 9carrozas9#

Karen

1a noche pasada tacey y yo mir4bamos un 4lbum de 5oto&ra5>as# eal7

una 5oto&ra5>a de ella en bicicleta cuando ten>a seis aos y di=e
Gu7 &uapa erasH
>8 bueno di=o# Eso era entonces#
:Gu7 quieres decir con 9entonces9< Gue ahora no soy tan &uapa# 
Gu7 tonter>a Est4s muy bien#
No replicóEstoy asquerosa# 1le2o el pelo demasiado corto8 ten&o
pocas tetas y mucho culo#
Cuando habla8 as>8 no me de=a indi5erente# Me recuerda las inse&uridades
que yo ten>a a su edad y a mi madre8 con sus conse=os sobre cómo estar
me=or que si 9espalda recta98 que si 9hombros atr4s98 que 9arr7&late ese
pelo98 que si 9ponte un poco de maquilla=e que 2as hecha unos zorros
As> que cuando ayer tacey empezó a lamentarse mi primer impulso 5ue
tranquilizarla con al&o as> como 9%u culo no tiene nada de malo y el pelo
te crecer4# J lo mismo pasar4 con el pecho adem4s si esto no ocurre8
siempre puedes ponerte su=etadores con relleno9#
?ueno8 es lo que se supon>a que ten>a que decir# 3ero esta 2ez me di=e 2oy
a por sus sentimientos# 1a abrac7 y le di=e
Me parece que no est4s muy contenta con tu aspecto### :J sabes qu7 me
&ustar>a< Gue la pró;ima 2ez que te mires al espe=o 2ieras lo que yo#
De pronto se 2ol2ió hacia m> con inter7s# :J qu7 2es< 1e di=e la 2erdad
)na chica &uapa8 por dentro y por 5uera# Oh8 buenoH 3ero t eres mi

madre me di=o y se marchó# Al cabo de un rato8 la 2i mir4ndose en el

espe=o &rande del recibidor# %en>a la mano apoyada en la cadera y sonre>a#

Michael

:Lecord4is que di=e que mi hi=o ten>a una actitud ne&ati2a respecto al
instituto< ?ueno8 pues al d>a si&uiente del seminario ba=ó a desayunar con
su malhumor habitual# Iba dando tumbos por la cocina8 lament4ndose de la
presión a la que estaba sometido# %en>a dos e;4menes importantes el
mismo d>a espaol y &eometr>a#
Estu2e a punto de decirle lo que siempre le di&o cuando se pone as> 9i
hicieras bien tu traba=o y estudiaras como debes8 no tendr>as que
preocuparte tanto por los e;4menes9# 3ero mi mu=er me miró y me 2ino a la
cabeza aquello de emplear la 5antas>a# As> que de pronto le di=e
:%e ima&inas si ahora por la radio di=eran de pronto 9"randes ne2adas
para el d>a de hoy8 se espera una tormenta tremenda# %odas las escuelas
est4n cerradasH9<
Aquello lo tomó despre2enido# De hecho8 sonrió# Eso me animó# 3rose&u>
:No ser>a 5ant4stico que cada 2ez que tu2ieras que hacer un e;amen
ne2ara<
e rio un poco y contestó Ja me &ustar>a8 ya###
Cuando se 5ue al instituto8 estaba de me=or humor#
te2en

!ace un ao que me he 2uelto a casar y Amy8 mi hi=a de catorce aos8 no

acaba de aceptar a mi nue2a esposa# Cada 2ez que paso a reco&er a Amy en

casa de su madre para pasar el 5in de semana con Carol y conmi&o ocurre
lo mismo# En cuanto entra en el coche encuentra al&o que criticar a Carol#
No hay modo de cambiar esta actitud8 ni nada que yo pueda decirle# Ja le
he dicho que es in=usta con Carol8 que no le da una oportunidad8 que Carol
se ha es5orzado mucho en ser una ami&a para ella### 3ero por m4s que le
hablo8 ella siempre intenta demostrarme que estoy equi2ocado#
Me 5ue muy bien 2enir al seminario la semana pasada porque al si&uiente
domin&o8 cuando pas7 a reco&er a Amy8 empezó de nue2o 9Odio 2enir a
casa# Carol siempre est4 por ah># :3or qu7 te casaste con ella<9#
Me resulta imposible tratar este asunto y conducir a la 2ez as> que me
apart7 de la calzada y apa&u7 el motor# No de=aba de decirme -6ranquilo.
o te enfades con ella. o intentes razonar con ella. Se trata de escuchar.
Que lo saque todo -. As> pues le di=e
?ueno8 Amy8 parece que esto te molesta mucho# :!ay al&o m4s que te
incomode<
No quieres escuchar lo que di&o# Nunca replicó#
3ues aqu> me tienes# Noto per5ectamente lo en5adada que est4s y lo mal
que te sientes#
Eso le ayudó# Entonces salió la retah>la de cr>ticas que si no es tan
a&radable como te ima&inas8 que si es un poco 5alsa8 que si sólo se
preocupa de ti8 que si 5in&e que le &usto###
Ni una sola 2ez intent7 ponerme del lado de Carol8 ni con2encer a Amy de
que estaba equi2ocada# Me limit7 a escucharla atentamente y a musitar
al&unas inter=ecciones#
Finalmente ella suspiró y di=o
?ueno8 y a 5in de cuentas8 :de qu7 sir2e que te cuente todo esto<
De mucho# Es importante para m> saber cómo te sientes#
Mi miró y 2i que ten>a l4&rimas en los o=os#
:abes< di=e# %enemos que pasar m4s tiempo =untos los 5ines de

semana8 los dos solos#

:J Carol< :No se en5adar4<
Carol lo comprender4 le respond>#
Aquel mismo d>a8 Amy y yo sacamos al perro y dimos un paseo muy lar&o
por el parque# No s7 si eso &uarda al&una relación con la con2ersación8
pero lo cierto es que aquel 5in de semana 5ue el me=or que pasamos Carol8
Amy y yo#

+n breve recordatorio

Admitir los sentimientos del adolescente

Adolescente8. Oh8 noH :J ahora qu7 ha&o< 1es di=e a los "ordon que
har>a de can&uro el s4bado8 y ahora 1isa me llama y me in2ita a pasar la
noche en su casaH

'adre Deber>as###

En lu&ar de deso>r los sentimientos del adolescente y darle conse=os

erbali(ar los )ensamientos y sentimientos-

9Creo que est4s entre dos 5ue&os quieres ir a casa de 1isa8
pero no quieres quedar mal con los "ordon#9

.econocer los sentimientos con )alabras o interjecciones-

9(ayaH9

Conceder con la fantas#a lo $ue la realidad no )uede dar-

9:%e ima&inas que te pudieras clonar< )no de tus yoes har>a de can&uro y

el otro ir>a a dormir a casa de tu ami&a#9

Ace)tar los sentimientos y redirigir la actitud-

9Entiendo que te har>a mucha ilusión ir a casa de 1isa# El problema es que
ya te has comprometido con los "ordon y ellos cuentan conti&o#9

Dos

Aun
S(i&ilamosT

/en#a ganas de em)e(ar la sesión de a$uella noche& Al 5inal de la sesión

anterior8 Bim me hab>a comentado en un aparte que le incomodaba mucho
no ser capaz de lo&rar que sus hi=os adolescentes hicieran lo que 7l quer>a
cuando 7l quer>a que lo hicieran# Leconoc> que es un asunto di5>cil y le di=e
que la semana si&uiente tratar>amos este asunto con m4s detenimiento#

En cuanto todos hubieron lle&ado8 escrib> el tema de la sesión en la pizarra

 'strategias )ara )ro)iciar la coo)eración

Empecemos por el principio di=e# Cuando nuestros hi=os eran

pequeos los padres nos pas4bamos una buena parte del tiempo
92i&ilando9# (i&il4bamos que se la2aran las manos8 que se cepillaran los
dientes8 que tomaran 2erdura8 que se acostaran temprano8 y que di=eran
siempre por 5a2or y &racias#
!ab>a8 adem4s8 cosas que 2i&il4bamos que no hicieran que no corrieran
por la calle8 que no se subieran a las mesas8 que no tiraran arena8 que no
&olpearan8 que no escupieran ni mordieran###
Cre>amos que en cuanto lle&aran a la adolescencia habr>an aprendido la
mayor>a de las lecciones# 3ero para nuestra desesperación8 toda2>a estamos
(i&ilandoR# Claro que nuestros hi=os adolescentes no muerden ni se suben a
la mesa8 pero la mayor>a de ellos necesita que le recordemos que hay que
hacer los deberes y las tareas de la casa que tienen asi&nadas que coman
bien8 que se aseen con re&ularidad8 que duerman lo su5iciente y que se
le2anten puntuales# Adem4s tenemos que 2i&ilar que no ha&an al&unas
cosas# on cosas t>picas RNo te 5rotes la boca con la man&aR RNo tires la
ropa al sueloR RNo hables tanto por tel75onoR RNo uses ese tono de 2oz
conmi&oR#
Cada ho&ar es distinto# I&ual que cada padre y madre son distintos# As>8
cada adolescente tambi7n es di5erente# (amos a 2er8 :qu7 cosas pens4is que
ten7is que R2i&ilarR que ha&a o que no ha&a 2uestro hi=o adolescente durante
todo un d>a< Empecemos por la maana# in 2acilar8 empezaron a decir

cosas

-6en2o que $i2ilar que no se duerma cuando suena el despertador. -

-Que no se $aya sin desayunar. -
-Que no lle$e tres d3as se2uidos la misma ropa. -
-Que no ocupe el %a#o de modo que nadie m0s pueda entrar. -
-Que no lle2ue tarde a clase porque haya perdido el auto%?s.-

-Que no se pelee con su hermana. -

-Que se ol$ide de lle$ar consi2o las lla$es y el dinero para comer.-

:J por la tarde< pre&unt7# :Cómo ser>a la lista de 92i&ilancia9<

-Llamar al tra%ajo en cuanto lle2ues a casa. -
-Sacar el perro. -
-*acer los de%eres.-
-o tomar comida %asura.
-o traer ami2os de otro seo mientras no estoy en casa.4
-o ol$idarse de practicar el piano =o $iol3n( o saof/n>. -o marcharse
de casa sin decir ad/nde. o molestar a su hermana.4

J ahora8 por la noche di=e# Otra 2ez8 :qu7 cosas tienen y no tienen
que hacer 2uestros hi=os<
%ras pensarlo un momento#8#
-o encerrarse en la ha%itaci/n. 'asar un rato en familia(-
-o tam%orilear con los dedos en la mesa.-
-o dejarse caer en la silla.-
-o pasarse el d3a pe2ado al tel+fono. 6erminar los de%eres.-
-o pasarse la tarde en nternet. 6erminar los de%eres. n
-'or una $ez( mostrarse de acuerdo cuando le pida que ha2a al2o. 
-'or una $ez( contestar cuando le pre2unte qu+ le ocurre.-
-o usar toda el a2ua caliente para la ducha.-
-o ol$idarse de ponerse la ortodoncia antes de irse a la cama.-
-o acostarse tarde porque al d3a si2uiente tendr0 sue#o.4
Me canso sólo de o>rlo comentó 1aura# No es raro que acabe
rendida al 5inal del d>a#
J no puedes ba=ar la &uardia comentó una seora llamada "ail#

Estoy siempre detr4s de mis chicos espole4ndolos8 pinch4ndolos y

obli&4ndolos a hacer esto o aquello# Desde que me di2orci7 aun es peor#
Me 2eo a m> misma como un sar&ento#
3ues yo no pienso como t comentó Michael# Creo que te
comportas como una madre responsable# !ac7is lo que un padre o una
madre tiene que hacer#
Entonces pre&untó "ail con cierto pesar8 :por qu7 mis hi=os no
hacen lo que se supone que tendr>an que hacer<
1o que mi hi=a cree que tiene que hacer comentó 1aura es hacer
pasar un mal rato a su madre# e en5ada conmi&o por la m>nima cosa# i yo
le di&o 93or 5a2or8 quita los platos sucios de tu habitaciónT Ella me
responde 9Ja est4 bien8 siempre te metes conmi&o9#
e oyeron entonces murmullos de reconocimiento en el &rupo#
3or lo tanto di=e8 con los adolescentes incluso la petición m4s
simple y m4s razonable puede ser causa de una discusión bre2e o una lar&a
batalla# 3ara comprender me=or el punto de 2ista de nuestros hi=os 2amos a
ponernos en su piel# (amos a analizar nuestra reacción a los m7todos
t>picos empleados para que los adolescentes nos ha&an caso# Ima&inemos
que yo soy 2uestra madre# En cuanto me oi&4is con 2uestro 9o>do
adolescente9 intentad responder de 5orma inmediata8 espont4nea y 2isceral#
A continuación les indico los distintos en5oques que emple7 y las
respuestas que obtu2e de mis 9hi=os9#
Culpar y acusar 9Ja estamos otra 2ezH 3ones aceite en la sart7n8 pones el
5ue&o a tope y te marchas# :Gu7 ha pasado< 3odr>as haber pro2ocado un
incendioH9#
-¡@eja ya de chillarme"4
-6ampoco me he ido durante tanto rato.-
-6en3a que ir al la$a%o. -

O5ensas 9:Cómo has podido ol2idarte de poner el candado a la bicicleta

nue2a< !a sido una solemne estupidez# No me e;traa que te la robaran#
Es incre>ble lo irresponsable que eresH9#
-Soy un est?pido.-
-Soy un irresponsa%le.-
-unca ha2o nada %ien. -

Amenazar 9i a ti no te parece importante hacer las tareas de casa8 creo

que tampoco es importante darte la pa&a9#
-Eres una %ruja.-
-6e odio.-
-¡Qu+ 2anas ten2o de marcharme de casa"-

Ordenes 9J ahora apa&ar4s el tele2isor y empezar4s a hacer los deberes# J

basta de e;cusas# ¡Ahora mismoH9#
-o me da la 2ana de hacerlo ahora. -
-@eja de molestarme.-
-*ar+ los de%eres cuando me apetezca. -

ermonear 9 %enemos que hablar de una cosa son los eructos en la mesa#
3uede que a ti te parezca di2ertido8 pero en realidad no es m4s que mala
educación# Ja nos &uste o no8 las personas nos =uz&an por nuestros
modales# As> qu78 si tienes que eructar8 por lo menos t4pate la boca con la
ser2illeta y pide disculpas9#
-)Qu+ dec3as, 5e he despistado.- -5e apetece eructar.-
-¡Qu+ superficial" 'uede que los modales sean importantes para ti( pero a
m3 me importan un %ledo.-

Ad2ertencias 9Est4s a2isado si empiezas a ir por ah> con 7sos 2as a saber
lo que son problemas9#
-6? no tienes ni idea de qui+nes son mis ami2os.- -) qu+ tienen de %ueno
tus ami2os
-@i lo que quieras. o me importa nada. a s+ lo que ha2o.-

Actitud de morti5icación 9ólo te he pedido que ha&as una pequea cosa

para m> y es demasiado para ti# No lo entiendo# %raba=o muy duro para
darte cuanto necesitas8 :as> me lo a&radeces<9#
-¡Oh( qu+ mal hijo soy"-
-Si soy as3( es por culpa tuya. o ha%erme mimado tanto.- -a $es lo
culpa%le que me siento.-

Comparaciones 9i tu hermana recibe tantas llamadas ser4 por al&o# %al
2ez si te molestaras m4s en ser tan a&radable y sociable como ella8 tendr>as
m4s ami&os9#
-Ella es una falsa.- -Odio a mi hermana.- -Siempre la has preferido a m3.-

arcasmo 9As> que 2as a ir del entreno de baloncesto a bailar con los
ami&os sin pasar por la ducha# (as a oler de mara2illaH 1as chicas har4n
cola para estar a tu lado9#

Ba( ja" ¡5ira qu+ 2uasa" -

-o es que t? huelas a rosas precisamente.-
-)'or qu+ no dices claramente lo que piensas,-
Actitud pro57tica 91o nico que haces es culpar a los dem4s de tus
problemas# Bam4s a5rontas tu responsabilidad# %e ase&uro que si si&ues as>8
tus problemas no har4n m4s que empeorar9#
-S3( claro8 yo soy un perdedor.-

-o ten2o remedio.- -

-Estoy condenado.
?asta yaH (oy a tener un ataque de remordimientosH e;clamó 1aura
# No de=o de decir todo esto a mi hi=a# Ahora que lo escucho como si yo
5uera ella8 odio cómo suena# %odo lo que oi&o me hace sentir muy mal
conmi&o misma#
Bim parec>a a5ectado#
:En qu7 piensas< le pre&unt7#
3ienso que mucho de lo que nos has mostrado me resulta dolorosamente
5amiliar# Como ya os di=e8 mi padre no dudó nunca en desanimarme#
Intento ser di5erente con mis hi=os8 pero a 2eces es como si las palabras de
mi padre salieran de mi boca#
7 lo que quieres decirH A 2eces me parece que soy i&ualita a mi madre
di=o Karen# J eso es al&o que =ur7 no hacer =am4s#
Muy bien# Ahora sabemos lo que no hay que decir e;clamó "ail#
:J lo que si podemos decir<
Ahora mismo contest7 sacudiendo las 2ietas que hab>a preparado#
3ero antes de distribuirlas8 quiero que no ol2id7is que las estrate&ias
comunicati2as que 2ais a 2er no siempre 5uncionan# No hay palabras
m4&icas que puedan aplicarse a los adolescentes en cada situación# 3or eso
es importante conocer muchas estrate&ias# Mientras mir4is las 2ietas que
os entre&o8 os dar7is cuenta que el principio b4sico sobre el que descansan
todos estos e=emplos es el respeto# )na actitud y un len&ua=e respetuosos
contribuyen a que nuestros adolescentes nos escuchen y cooperen#
 'n ve( de dar órdenes&&

Las órdenes a menudo generan resentimiento y resistencias

 ### describir el problema

A1 describir el problema los adolescentes participan en su solución#

'n ve( de arremeter contra el adolescente&&

Cuando estamos enfadados a veces arremetemos contra nuestros

adolescentes con )alabras $ue los ofenden o los degradan& 0.esultado1
2 se retraen o contraatacan&
 ###describir lo que uno siente

Al describir nuestros sentimientos8 resulta m4s 54cil para los adolescentes

escucharnos y responder de 5orma colaboradora#
 En 2ez de acusar##

Cuando se acusa a los adolescentes8 normalmente se ponen a la de5ensi2a#

 ###In5ormar

Al dar información de forma sencilla y respetuosa estarán más dispuestos a

asumir la responsabilidad de lo que se tiene que hacer.
 'n ve( de amena(as o dar órdenes&&

3uchos adolescentes reaccionan ante las amena(as con rebeld#a o con

una mansedumbre malhumorada
 ### o5recer opciones

Es m4s 54cil que ha&an lo que queremos si encontramos una opción que
satis5a&a nuestras necesidades y las suyas#
 'n ve( de sermonear&&

Los adolescentes no acostumbran a atender a los discursos largos&

... decirlo con una sola palabra

+n recordatorio breve centra su atención y resulta m*s f*cil $ue hagan

lo $ue les )edimos&
 En 2ez de se alar lo que est4 mal# #

Los adolescentes no atienden 5rente a comentarios cr>ticos#

comunicar los valores y e!)ectativas )ro)ios

Cuando los padres comunican sus e;pectati2as de forma clara y respetuosa

los adolescentes pueden escuchar mejor intentar adecuarse a esas
e;pectati2as#
'n ve( de re)rimendas&

Los adolescentes son es)ecialmente sensibles a la desa)robación de sus

)adres&
&&& hacer algo ines)erado

Al sustituir el humor por la cr>tica8 cambiamos el ambiente y 5omentamos

la actitud bromista de todos#
'n ve( de dar la lata&&&

Al&unos adolescentes reaccionan lentamente 5rente a una petición

razonable#

&&& )onerlo )or escrito

A menudo la palabra escrita lle&a donde la 2oz no alcan(a&
1os comentarios empezaron a sur&ir con5orme los padres miraban las
p4&inas y estudiaban las 2ietas
#Esto no sólo es para adolescentes# No ir>a mal que mi marido usara estas
estrate&ias tambi7n en m># :En ti<

?ueno8 2ale8 conmi&o# De hecho8 para m># 1o que quiero decir es que
esto podr>a ayudar a muchos matrimonios#
e&uro que hay quien mira estas estrate&ias y se dice 9Eso no es nada
nue2o# ólo es sentido comn9#
Gue es el menos comn de los sentidos# i lo 5uera8 no nos habr>amos
reunido aqu> esta noche#
Nunca lo&rar7 aprenderme esto de memoria# Col&ar7 las 2ietas en la
cara interior de la puerta de mi armario#
)n padre nue2o en el &rupo y que no hab>a inter2enido antes le2antó la
mano#
!ola8 soy %onyH %al 2ez tendr>a que callarme y no decir nada porque la
semana pasada no estu2e aqu>8 pero me parece que estos e=emplos sólo
sir2en para tratar las cosas del d>a a d>a8 los asuntos cotidianos una
mochila sucia8 una camiseta rota8 malos modales en la mesa#### !e 2enido
aqu> porque cre>a que encontrar>a el modo de abordar aquellas cosas que
los adolescentes hacen y que realmente preocupan a los padres8 como el
consumo de tabaco8 el alcohol8 el se;o y las dro&as#
Es 2erdad que 7stas son las &randes preocupaciones de la actualidad 
conced># 3ero creo que el modo en que a%ordamos las cosas del d3a a
d3a( los asuntos cotidianos( es lo que esta%lece una %ase para tratar -lo
2ordo-. El modo en que abordamos problemas como el de la mochila sucia
o la camiseta rota8 o los malos modales en la mesa puede hacer que
me=oremos o empeoremos una relación# El modo cómo reaccionamos ante
los cambios de humor de nuestros hi=os har4 que ellos se aparten de
nosotros o se nos acerquen# Nuestra reacción 5rente a lo que han hecho o
han de=ado de hacer es lo que puede suscitar resentimiento o crear
con5ianza y 5ortalecer su relación con nosotros# J a 2eces sólo esa relación
es la que mantiene a sal2o a nuestros hi=os adolescentes#
Cuando se sientan tentados8 en con5licto o si est4n con5usos sabr4n dónde

pedir conse=o# Cuando esas abominables 2oces de la calle los atrai&an

escuchar4n tambi7n otra 2oz en sus cabezas8 la 2uestra8 con 2uestros
2alores8 2uestro amor y 2uestra con5ianza en ellos#
Al cabo de un lar&o silencio8 %ony pre&untó :1a reunión ha terminado<
Mir7 el relo=#
Acaba de terminar le di=e#
3er5ecto di=o8 sacudiendo las 2ietas8 2oy a probar al&una de estas
cosas esta noche y quiero lle&ar a casa cuando los cha2ales toda2>a est7n
le2antados#
Las historias
En las historias que si&uen a continuación 2er4 el modo en que los padres
utilizaron sus nue2as habilidades por separado8 combinadas y8 a 2eces8 en
situaciones que iban m4s all4 de 9las cosas del d>a a d>a8 los asuntos
cotidianos9#

Cail

Esta ltima sesión parece hecha a medida para m># Me he di2orciado hace
poco8 acabo de empezar a traba=ar a =ornada completa y si hay al&o que
necesito como a&ua de mayo es ayuda# Mis dos hi=os son ahora
adolescentes8 pero =am4s han sido muy dados a ayudar en casa8 al&o de lo
que yo soy culpable porque no me &usta incordiarles y siempre acabo
haciendo las cosas sola#
El s4bado por la maana me sent7 con los dos y les e;pliqu7 que yo no
encontraba el modo de combinar mi nue2o traba=o y hacer todo lo que
hac>a antes# 1es e;pliqu7 que necesitaba que me ayudaran y que ahora
ten>amos que traba=ar codo con codo como una 5amilia# 1es hice una lista
de todas las tareas que ten>an que hacerse en casa y les ped> que esco&ieran
tres de las que quisieran responsabilizarse# ólo tres# Incluso les permit>

cambiar las tareas al 5inal de cada semana#

1a primera reacción ya era de esperar las que=as acerca de la presión a la
que est4n sometidos en el instituto y aquello de que 9nunca ten>an tiempo
para nada9#
3ero 5inalmente se comprometieron a hacer tres tareas# Col&u7 la lista en la
ne2era y les di=e que me sent>a muy ali2iada de pensar que al re&resar a
casa del traba=o encontra r>a la ropa planchada8 el la2aplatos sin platos y la
mesa limpia y preparada para la cena#
!ay que decir que no ocurrió e;actamente eso# 3ero han hecho al&unas de
sus tareas8 en al&unas ocasiones# Cuando no las hacen8 me limito a sealar
la lista y se ponen manos a la obra#
i lo hubiera sabido aos atr4s###

Laura

Mi hi=a ha encontrado un nue2o modo de hacerme saber que he hecho al&o

que no le a&rada# No me habla# J si oso pre&untarle qu7 es lo que no
5unciona8 se enco&e de hombros y mira al techo8 lo cual me en5urece#
in embar&o8 despu7s de la reunión de la semana pasada8 me decid> a
intentar hacer al&o totalmente distinto# Al lle&ar la encontr7 sentada a la
mesa de la cocina tomando al&o# Letir7 una silla para m> y le di=e
Kelly8 no me &usta nada lo que ocurre entre nosotras#
Ella se cruzó de brazos y apartó la 2ista# No permit> que aquello me
detu2iera
Estoy con2encida de que ha&o al&o que realmente te molesta8 entonces
de=as de hablarme8 lo cual me molesta 5inalmente acabo chill4ndote8 lo
cual toda2>a te molesta m4s# As> que8 Kelly8 me he dado cuenta de que
necesito que me di&as directamente si hay al&o que te preocupa#

Ella se enco&ió de hombros y apartó la 2ista de nue2o# No parec>a

dispuesta a 5acilitarme las cosas#
i tanto cuestale di=edame8 por lo menos8 una seal8 un si&no# No
me importa lo que sea# Da un &olpe en la mesa8 a&ita un trapo de cocina8
ponte papel hi&i7nico en la cabeza# 1o que sea#
Ah8 mam4H No di&as tonter>asH
J se marchó#
Me di=e 9Estoy haciendo tonter>as9# 3ero8 al cabo de unos minutos8 Kelly
re&resó a la cocina con una e;presión di2ertida en la cara y al&o blanco en
la cabeza#
3ero### :qu7 lle2as en la cabeza< OhH (ayaH i es papel hi&i7nicoH
1as dos nos echamos a re>r# J por 2ez primera durante mucho tiempo
hablamos de 2erdad#

Boan

1a noche pasada mi hi=a de quince aos nos anunció que se iba a hacer un
piercin2 en la nariz#
3erd> los ner2ios y empec7 a chillarle#
:%e has 2uelto loca<H )na nariz tan bonita### :por qu7 quieres
per5or4rtela< :3or qu7 quieres mutilarte< Es la idea m4s estpida que he
o>do en mi 2idaH
Ella respondió en el mismo tono#
ólo quiero un aro pequeo en la narizH Deber>as 2er lo que lle2an otras
chicas# Kim lle2a una bola en la len&ua ?riana8 un aro en la ce=a y Ashley8
uno en el ombli&o#
3ara m> son tan estpidas como tH

Es imposible hablar conti&oH No entiendes nada de nadaH &ritó y se

marchó de la habitación muy en5adada#
Me qued7 all> plantada dici7ndome - yo soy la madre que $a a sesiones
de comunicaci/n. ¡Qu+ %ien"-. 3ero yo estaba decidida a no abandonar#
%en>a que encontrar un modo me=or de conectar con ella#
As> que busqu7 en Internet in5ormación sobre el %ody piercin2. Entonces
supe que donde 2i2o es ile&al hacer piercin2s( tatua=es o marcas en el
cuerpo de una persona de menos de dieciocho aos sin el consentimiento
o5icial por escrito de los padres o el tutor8 con la nica e;cepción del
piercin2 en las ore=as# Adem4s encontr7 todo un apartado dedicado a las
en5ermedades que se pueden contraer por instrumental sucio o situaciones
insalubres8 como hepatitis8 t7tanos8 in5ecciones8 5ornculos###
Cuando por 5in salió de su cuarto8 me disculp7 por las cosas que hab>a
dicho de ella y de sus ami&as8 y le di=e que hab>a encontrado unas
in5ormaciones en Internet que yo cre>a que ten>a que 2er# 1e mostr7 la
pantalla#
Ella lo miró y di=o
3ues yo no conozco a nadie que se conta&iara de nada# Me da i&ual
quiero hac7rmelo#
El problema le repliqu7 es que yo no estoy dispuesta a que lo ha&as#
%u salud me importa demasiado#
(ale8 2ale admitió8 si es as>8 ir7 a un m7dico y le pedir7 que me lo
ha&a# ólo tienes que darme permiso por escrito#
1o siento pero no puedo# %oda2>a ten&o ob=eciones# Me conozco 2er a
mi hi=a con una cosa col&4ndole de la nariz me molestar>a much>simo# J no
quiero sentirme molesta cada 2ez que te 2ea# Cuando ten&as dieciocho
aos8 y si esto si&ue siendo importante para ti8 ya decidir4s si te lo haces o
no#
No se puede decir que ella aceptara con entusiasmo mi decisión8 pero

parece que la ha aceptado# 3or lo menos de momento#

6ony

3aul8 mi hi=o de catorce aos8 anda por casa como si 2i2iera en otro planeta#
i le pido que ha&a al&o8 me dice
>8 pap4#
J ah> queda todo# 1e entra por un o>do y le sale por el otro# As> que el
pasado 5in de semana hice cosas 9inesperadas9# Dos 2eces#
3rimera 2ez# Con una 2oz &ra2e8 como si 5uera el conde Dr4cula8 le di=e
Jo querer que t ssssacar bazzzzuraaaaa# Me miró sorprendido J
no querer ezzzzperrrrarrrr# 3orrrque ezzzperrrar me 2uel555e locccoooooo#
El se rio y di=o
(UUaalle8 2ale8 entonzzzzes ser4 me=or que lo hassserrrrr#
e&unda 2ez# (i una taza con cereales que hab>a de=ado en el suelo de su
habitación# 1a seal7 y8 con mi 2oz normal8 le pre&unt7
Oye8 3aul8 :t sabes qu7 es esto<
>8 claro8 es una taza#
Lepliqu7
3ues noH Es una in2itación a una 5iesta#
:)na8 qu7<
)na in2itación a todas las cucarachas del barrio para que acudan a una
5iesta en la habitación de 3aul#
onrió#
(ale8 pap48 ya he captado el mensa=e#
Leco&ió la taza de cereales y la lle2ó a la cocina# 1o di2ertido no siempre
5unciona# 3ero es bonito 2er que a 2eces s>#

5ichael

Esta semana mi hi=a me 2ino con una treta#

3ap4 me di=o8 2oy a pedirte una cosa8 pero no quiero que te d7 un
ataque cuando la oi&as y me di&as que no# ólo quiero que me escuches#
%e escucho#
En la 5iesta para celebrar mis diecis7is aos quiero que haya 2ino# 3ero8
antes de que te sul5ures8 tienes que saber que mucha &ente de mi edad toma
2ino en las 5iestas de cumpleaos# Es un modo de hacer especial la 2elada#
Estoy se&uro que leyó mi desaprobación en la cara porque a2anzó otras
posibilidades#
?ueno8 2ale8 si no quieres8 que no sea 2ino# Creo que si no hay8 por lo
menos8 cer2eza8 nadie querr4 2enir# De hecho8 tampoco se tendr>a que
o5recer directamente porque mis ami&os podr>an traerla y entonces no
habr>a nin&n problema# (amos8 pap4# No es mucho Nadie se
emborrachar4# 1o prometo# ólo queremos di2ertirnos#
Estu2e a punto de darle un no de inmediato8 pero8 en lu&ar de ello8 le di=e
Benny8 como 2eo que esto es muy importante para ti8 2oy a tener que
pens4rmelo#
Cuando le di=e a mi esposa lo que Benny me hab>a pedido8 consultó las
notas que hab>amos tomado de la sesión anterior y sealó 9ponerlo por
escrito9#
i se lo escribes8 lo leer4 me di=o# i se lo dices se limitar4 a discutir
conti&o#
As> que le escrib> la carta si&uiente
Querida Benny(
6u madre y yo hemos sopesado detenidamente eso de ser$ir $ino en tu
fiesta de ani$ersario. o podemos decirte que si por los moti$os
si2uientes:
1. Es ile2al ser$ir alcohol a toda persona menor de edad.
2.
Si incumpli+semos la ley y al2?n in$itado de tu fiesta sufriera un
accidente al re2resar a casa( nosotros( por ser tus padres( ser3amos los
responsa%les ante la ley. ( lo que es peor( moralmente nos sentir3amos
tam%i+n responsa%les de ello.
3. Si hacemos la $ista 2orda y permitimos que tus ami2os lle$en
cer$eza lo que decimos en realidad es: -o nos importa que $osotros
incumpl0is la ley( siempre y cuando nosotros como padres finjamos que no
sa%emos lo que est0 ocurriendo. Esto no ser3a honrado y s3 muy hip/crita
por nuestra parte.
umplir diecis+is a#os es todo un acontecimiento y merece una fiesta. Si te
parece( ha%laremos de c/mo podemos cele%rar esta ocasi/n de una forma
que sea se2ura( le2al y di$ertida para todos.
6e quiere(
'ap0.

3as7 la carta por deba=o de la puerta de su habitación# Ella no la ha

mencionado8 pero aquel mismo d>a8 tras al&unas llamadas a sus amistades8
nos 2ino con al&unas propuestas para compensar no tener bebida 9de
2erdad98 como contratar a un imitador de El2is 3resley8 una 5iesta con
DaraoDe o in2itar a al&uien para que ha&a cartas astrales#
%oda2>a estamos ne&ociando# Mi esposa y yo hemos decidido que8
independientemente de lo que decidamos8 esa noche andaremos cerca# Nos
han dicho que a 2eces los cha2ales se marchan de la 5iesta8 2an a buscar
bebidas que han de=ado escondidas o en la motocicleta8 y lue&o re&resan8
sonrientes y candorosos# Nos han hablado tambi7n de chicos que lle2an
a&ua embotellada a las 5iestas8 sólo que esa 9a&ua9 en realidad es 2od@a o
&inebra#
No pretendemos comportarnos de 5orma intrusi2a8 e intentaremos ser
discretos# 3ero 2amos a mantener los o=os bien abiertos#

Linda
:ab7is que di=e que col&ar>a las 2ietas en la cara interna de la puerta de
mi armario< ?ueno8 pues lo hice8 y ha resultado de &ran ayuda# Esta
semana8 cada 2ez que iba a pe&ar un chillido a mis hi=os8 me 5renaba8 me
iba a la habitación8 abr>a el armario8 miraba las 2ietas y8 aunque la
situación no 5uera la misma8 encontraba una idea me=or de cómo
mane=arme#
in embar&o8 el 2iernes pasado8 2i que mi hi=o se hab>a retrasado para ir al
instituto y que8 por lo tanto8 me hac>a lle&ar tarde al traba=o# Entonces perd>
los estribos#
Con trece aos y toda2>a no tienes sentido del tiempoH :3or qu7 siempre
me haces esto< %e compr7 un relo= nue2o# :Acaso lo lle2as al&una 2ez< No8
claro# Ni se te ocurra marcharte mientras te estoy hablandoH
El se paró8 me miró y me di=o
Mam48 anda8 2ete a leer la puerta del armarioH

un breve recordatorio
3ara lo&rar la cooperación de un adolescente

En lu&ar de dar órdenes P9?a=a esa msicaH 3ero yaH9Q se puede

Describir el problema 9Me resulta imposible pensar o hablar con la msica
tan alta9#

Describir los sentimientos personales 9Me duelen los o>dos9#

3roporcionar in5ormación 9)na e;posición 5recuente al sonido intenso

puede daar el o>do de las personas9#

O5recer una opción 9:Gu7 pre5ieres8 ba=ar el 2olumen o ba=arlo sólo un

poco y cerrar la puerta de la habitación<9#

Decirlo con una sola palabra 9Esa msicaH9#

E;presar los 2alores yVo e;pectati2as propios 9Creo que tenemos que
adaptarnos al ni2el de tolerancia a la msica 5uerte de cada cual9#

!acer al&o inesperado 3onerse las manos en los o>dos8 hacer el &esto de
ba=ar el 2olumen8 =untar las palmas de las manos e inclinarse en un &esto de
a&radecimiento#

3onerlo por escrito 1a msica potente

mola a mucha &ente
pero a mis o>dos8
les quita el 9sent>o9#

/res
 Castigar o no castigar

Nuestra tercera sesión toda2>a no hab>a empezado# 1os padres estaban en

corrillos8 pro5undamente en5rascados en sus con2ersaciones#
Cac7 al 2uelo al&unas 5rases
9Despu7s de lo que ha hecho8 2a a estar casti&ada durante todo el mes#9
9J entonces me di=e8 ya est4 bien de hacer de pap4 enrollado# !e sido
demasiado blando con 7l# Esta 2ez lo casti&ar7#9
-&ueno me di=e8 toda$3a no hemos ha%lado de los casti2os( pero
parece que todos estamos ya m0s que preparados.-
1aura8 Michael di=e8 :os importar>a e;plicarnos a todos por qu7 os
hab7is en5adado tanto con 2uestros hi=os<
No sólo me en5ad7 contestó 1aura con 2ehemencia# 1o pas7 muy
mal# Kelly estaba in2itada a la 5iesta de cumpleaos de su ami&a Bill a las
seis de la tarde# A las siete me llamó la madre de Bill# 9:Dónde est4 Kelly<
me pre&untó# En la in2itación pon>a que tenemos hora en la bolera a
las siete y media# 1a estamos esperando#9
Me puse muy ner2iosa# 1e di=e RNo lo entiendo# e ha ido con tiempo#
%endr>a que haber lle&ado hace ratoR# Re&uro que no hay moti2o para
preocuparse di=o la madre de Kelly ólo espero que lle&ue prontoR y
col&ó#
Me obli&u7 a esperar quince minutos antes de 2ol2er a llamar# Bill me
contestó esta 2ez RNo8 Kelly toda2>a no ha lle&ado# Incluso en el instituto
le he dicho que no lle&ara tardeR#
Entonces s> que me entró el p4nico# Me pasó de todo por la cabeza# (einte

tremendos minutos m4s tarde sonó el tel75ono# Era la madre de Bill# RCreo
que te &ustar4 saber que Kelly por 5in ha lle&ado# Al parecer se encontró a
un chico mientras 2en>a hacia aqu> y se en5rascó tanto en la con2ersación
que se ol2idó de que la est4bamos esperando# Espero no haber perdido la
reser2a de la bolera#R
Me disculp7 por mi hi=a y le di las &racias por llamar# 3ero cuando Kelly
lle&ó a casa despu7s de la 5iesta arremet> contra ella R:% sabes lo que me

has hecho pasar< :Cómo eres tan poco considerada< :Cómo has podido ser
tan irresponsable< Nunca piensas en nadie m4s que en ti misma# Era el
cumplea#os de Bill8 :acaso sentiste consideración al&una hacia tu ami&a<
NoH %odo lo que a ti te importa son los chicos y di2ertir te# 3ues bien8 bo
nita8 la di2ersión se ha terminado# Casti&ada todo el mesH J no suees
siquiera en que cambiar7 de idea porque no lo har7H#
?ueno8 eso es lo que le di=e entonces# 3ero ahora8 no s7# %al 2ez 5ui
demasiado se2era###
A m> me parece comentó Michael que Kelly ha recibido
e;actamente lo que merec>a# 1o mismo que mi hi=o#
%odas las cabezas se 2ol2ieron hacia 7l#
:Gu7 ha pasado< pre&untó al&uien# :Gu7 ha hecho<
En realidad se trata de lo que no ha hecho contestó Michael# En
concreto8 sus deberes# Desde que Be55 5orma parte del equipo de 5tbol sólo
piensa en eso# Cada d>a re&resa tarde del entrenamiento8 desaparece en su
habitación tras cenar y cuando le pre&unto si hace los deberes me contesta
9No te preocupes8 pap4# Estoy en ello9#
3ues bien8 el domin&o8 cuando Be55 hubo salido8 entr7 en su habitación y
2i una carta en el suelo8 =unto a la puerta#
1a co&> y 2i que iba diri&ida a mi atención# Estaba abierta e iba con 5echa
de la semana pasada# Era una noti5icación del pro5esor de matem4ticas# En
las dos ltimas semanas Be55 no le hab>a entre&ado nin&n deber8 nin2uno#
Cuando le> aquello me en5ad7 much>simo#
En cuanto entró por la puerta arremet> contra 7l# Con la carta en alto le
di=e RMe has mentido sobre tus deberesH !as abierto una carta que iba
diri&ida a m>H J =am4s me has enseado esta noti5icaciónH 3ues bien8 ten&o
noticias para ti8 &uapito# %e acabas de quedar sin 5tbol para el resto del
trimestre# Maana llamo al entrenadorR#
3ap48 no puedes hacerme estoHR8 me di=o# Jo le repliqu7 RJo no te ha&o

nada8 Be55# % te lo has hecho a ti mismo# J puntoR#

:J punto8 de 2erdad< pre&untó 1aura#
Be55 cree que no# 1le2a una semana intentando hacerme cambiar de idea#
I&ual que mi mu=er#  Michael la miró intencionadamente# Cree que he
sido demasiado duro# :(erdad<
:% qu7 piensas< le pre&unt7 a Michael#
Creo que Be55 sabe lo que realmente quiero#
> con2ino %ony8 a 2eces el casti&o es el nico modo de meter en
cintura a un cha2al y hacer que se 2uel2a m4s responsable#
Me pre&unto di=e8 diri&i7ndome a todo el &rupo si realmente el
casti&o hace m4s responsable a una persona# Le5le;ionad un momento y
pensad en 2uestra e;periencia cuando 7rais adolescentes#
Karen contestó la primera#
El casti&o a m> me hac>a menos responsable# Cuando ten>a trece aos mi
madre me pilló con un ci&arrillo y me prohibió hablar por tel75ono# 1o
nico que consi&uió 5ue que 5umara m4s# 1a di5erencia es que lo hac>a en el
patio8 donde nadie me pod>a 2er# 1ue&o entraba en casa8 me cepillaba los
dientes y dec>a 9!ola8 mam4H9 con mi me=or sonrisa# As> durante aos# J8
aunque lo lamento8 si&o 5umando#
No s7 di=o %ony8 creo que tiene que haber un tiempo y un lu&ar para
el casti&o# 3or e=emplo8 yo mismo# Jo era un mal chico# 1a pandilla con la
que andaba siempre se met>a en problemas# ramos un &rupo bastante
sal2a=e# )no de los chicos acabó en prisión# De 2erdad8 si mi padre no me
hubiera casti&ado por al&unas de las cosas que hice no s7 dónde estar>a
hoy#
J yo no s7 dónde estar>a hoy di=o Boan8 de no haberme sometido a
terapia para eliminar el e5ecto de todas las 2eces en que me casti&aron#
%ony la miró asombrado ante aquel comentario#
No te entiendo le di=o#

Mis padres e;plicó Boan cre>an 5irmemente que si un hi=o suyo

hac>a al&o malo y no lo casti&aban eran unos irresponsables# iempre me
dec>an que me casti&aban por mi propio bien# 3ero eso no era bueno para
m># Me con2ert> en una adolescente malhumorada y deprimida sin nin&una
con5ianza en m># J no ten>a a nadie con quien hablar en casa# Me sent>a
muy sola#
uspir7# 1o que hab>an contado eran e;actamente los e5ectos colaterales y
perdurables del casti&o# De hecho8 hay nios que se desaniman con los
casti&os y que se sienten tan impotentes que empiezan a perder la con5ianza
en s> mismos#
%ambi7n hay nios que8 como %ony8 creen que realmente son 9malos9 y
que necesitan el casti&o para ser 9buenos9#
!ay otros8 como el caso de Karen8 que se en5adan y se resienten tanto del
casti&o que persisten en su conducta aunque idean modos para que no los
pillen# En lu&ar de ser m4s honestos8 se 2uel2en m4s cautelosos8 m4s
reser2ados8 m4s astutos#
in embar&o8 por lo comn8 el casti&o es el m7todo pre5erido de aplicar
disciplina# De hecho8 muchos padres consideran que la disciplina y el
casti&o son la misma cosa# :Cómo pod>a demostrarles mi con2encimiento
de que en una relaci/n de comprensi/n no hay espacio para el casti2o,
En 2oz alta pre&unt7 entonces
i nos 5orzaran de al&n modo en eliminar el casti&o como m7todo de
disciplina8 :realmente nos quedar>amos sin recursos<
 :Nuestros hi=os adolescentes lle2ar>an la batuta< :er>an unos
cha2ales con sent idos desc onso lado s8 indisciplinados8 e&oc7ntricos8
sin noción al&una sobre lo bueno y lo malo y capaces de no hacer
caso al&uno a sus pa dres < :!ay m7todos que no sean el casti&o que

moti2en a nuestros adolescentes a comportarse de 5orma

responsable<
En la pizarra escrib>

Alternati2as al casti&o

4. Comunicar los sentimientos#

5. Comunicar las e;pectati2as#
6.
Ensear a corre&irse#
7. O5recer alternati2as#

Actuar#
8.

3re&unt7 a 1aura y a Michael si estar>an dispuestos a intentar aplicar

estas habilidades a la situación actual que atra2esaban con sus hi=os#
Ambos se mostraron de acuerdo con ello# En las p4&inas si&uientes
ustedes 2er4n8 en 5orma de 2ietas8 el resultado de nuestro es5uerzo por
mostrar escenas acordes con estas nue2as directrices de comportamiento#
3rimero 2imos cómo 1aura pod>a tratar el asunto con su hi=a Kelly8 cuya
mala noción del tiempo hab>a preocupado tremendamente a su madre#
Alternativas al castigo

Comunicar las e!)ectativas

'nse4ar a corregirse

2frecer alternativas
3ero :y si Kelly 2uel2e a hacer lo mismo< Ima&inemos que la madre recibe
otra llamada diciendo Dónde est4 Kelly< # 1a si&uiente 2ez que Kelly
quiera 2isitar a una ami&a la madre puede

El &rupo se quedó impresionado# ur&ieron muchos comentarios

Antes8 cuando hablaste de alternati2as al casti&o8 cre> que quer>as un
en5oque 9enrollado98 en el que los padres dan al hi=o una reprimenda que le
hace 2er las cosas claras# 3ero esto es duro# Dices lo que sientes y lo que
esperas8 y lue&o das la oportunidad de responsabilizarse de su actitud#

J encima ni eres in=usto8 ni brusco8 ni haces que la chica se sienta como

una mala persona# Eres duro8 pero respetuoso# Lespetuoso con ella y
conti&o mismo#
>8 el enemi&o ya no eres t8 el pro&enitor# % estas del lado de tu hi=o8
pero quieres que me=ore#
J le muestras el modo de hacerlo#
Adem4s no comunicas aquello de 9Jo ten&o todo el poder sobre ti# No
2oy a permitirte hacer esto### o me quedo con lo otro9# En lu&ar de ello8
recolocas el poder en manos del adolescente# 1a pelota 2uel2e a caer en el
terreno de Kelly# Ella es quien tiene que saber qu7 hacer para tranquilizar a
su madre llamarla si se atrasa8 llamarla al lle&ar y ase&urarse de que llama
de nue2o antes de 2ol2er a casa#
1aura rezon&ó y se puso la mano en la cabeza#
No s+ di=o# Cuando lo hablamos aqu> con todos 2osotros me siento
con5iada# 3ero :y cuando est4s ah>< Este en5oque e;i&e mucho al padre#
E;i&e que adoptes una actitud totalmente nue2a# De hecho8 casti&ar a un
hi=o es mucho m4s 54cil#
M4s 54cil8 de momento le conced># 3ero si el ob=eti2o es ayudar a tu
hi=a a asumir responsabilidades y8 a la 2ez8 mantener una buena relación
con ella8 el casti&o ser>a un 5racaso#
3or otra parte8 1aura8 es cierto lo que dices este en5oque e;i&e un cambio
de pensamiento# (amos a hacer m4s pr4cticas# (eamos cómo aplicar esta
estrate&ia al problema que Michael tiene con su hi=o#

Alternati2as al castigo Comunicar los sentimientos

Comunicar las e!)ectativas

'nse4ar a corregirse
2frecer alternativas
:J si Be55 hace los deberes8 se pone al d>a pero8 poco a poco8 2uel2e a de=ar
de lado los deberes< Entonces el padre puede
Actuar
%ony ne&ó con la cabeza#
Creo que me he perdido no 2eo la di5erencia entre 9actuar9 y casti&ar a
Be5# En los dos casos el padre le saca del equipo#
Ah> Jo creo que he empezado a pillarloH di=o 1aura8 2ol2i7ndose

hacia %ony# Cuando casti&as a un nio le cierras la puerta# No tiene

adónde ir# Est4 todo hecho# En cambio8 cuando 9actas9 aunque al chico no
le &uste lo que haces8 toda2>a tiene la puerta abierta# 1e queda una
oportunidad puede a5rontar lo que ha hecho e intentar cambiarlo8 toda2>a
puede in2ertir lo malo por lo bueno#
Me &usta la manera en que lo e;presas8 1aura di=e# Nuestro ob=eti2o
al actuar no sólo consiste en poner 5in a una actitud inaceptable8 sino
tambi7n dar a nuestros hi=os la oportunidad de aprender de sus errores8 de
enmendarse# El casti&o puede poner 5in a una actitud8 pero tambi7n puede
impedir que los chicos aprendan a corre&irse a s> mismos#
Mir7 a %ony# 3arec>a esc7ptico# Continu78 completamente decidida a
con2encerle#
Me 5i&uro que el adolescente al que han casti&ado durante una semana
no se queda en su habitación pensando -Qu+ suerte ten2o con unos padres
tan fa%ulosos. 5e han ense#ado una lecci/n muy $aliosa. o lo har+
nunca m0s-. Es m4s probable que el muchacho o la muchacha se di&a
9Son horri%les R o 9Son injustos 9 o -5e las pa2ar0n4 o 9 Lo $ol$er+ a
hacer( pero esta $ez no me pillar0n4
El &rupo ahora escuchaba muy interesado# Intent7 resumir#
En mi opinión8 el problema del casti&o es que permite que el adolescente
54cilmente de=e de lado su mala acción y8 en cambio8 se centre en lo poco
razonables que son sus padres# J8 lo que es peor8 esto le e2ita hacer un
es5uerzo por ser m4s maduro y responsable#
:Gu7 esperamos que ocurra cuando un adolescente hace al&o malo<
Gueremos que 2ea que lo que ha hecho estaba equi2ocado8 que entienda
que estaba mal# Gueremos que le sepa mal haber hecho aquello8 que piense
en el modo de no 2ol2er a hacerlo nunca m4s# J tambi7n que piense
seriamente en cómo 2a a corre&irse#
Dicho de otro modo8 para que se produzca un cam%io de $erdadF nuestros

hijos adolescentes tienen que hacer sus 9de%eres 9 emocionales.  el

casti2o interfiere en este proceso tan importante.
1a sala quedó en silencio# Me pre&unt7 en qu7 estar>an pensando los
padres# :%oda2>a dudaban< :1o habr>a e;plicado bien< :3od>an aceptar lo
que hab>an o>do< Mir7 el relo=# Era tarde#
!emos traba=ado muy duro hoy di=e# Os 2er7 la semana que 2iene#
%ony le2antó la mano# )na ltima pre&unta e;clamó# Adelante#
:J si empleas todas las estrate&ias que hemos traba=ado esta noche y no
consi&ues nada< Ima&ina que no sabe corre&irse a s> mismo# :Entonces
qu7<
Eso sólo si&ni5ica que el problema tiene que traba=arse m4s# Gue es m4s
complicado de lo que parec>a a simple 2ista y que habr4 que emplear m4s
tiempo y recopilar m4s in5ormación# %ony me miró asombrado# :Cómo<
Con la resolución de problemas# :1a resolución de problemas<
Es un proceso del que hablaremos la semana que 2iene# Entonces
trataremos sobre el modo en que padres e hi=os pueden unir 5uerzas8
e;plorar las posibilidades y resol2er los problemas de 5orma con=unta#
3or 2ez primera aquella noche8 %ony sonrió#
uena muy bien di=o# Esa reunión no me la pierdo#
e&uro#
Las historias

Durante la semana que si&uió a la sesión sobre las alternati2as al casti&o

2arias personas e;plicaron cómo pusieron en pr4ctica las nue2as
estrate&ias#
%ony 5ue el primero en contar una historia de 3aul8 su hi=o de catorce aos#

6ony

3aul y su ami&o Matt 2en>an corriendo por la calle8 sin aliento sonriendo de
ore=a a ore=a#
:Gu7 pasa8 chicos< les pre&unt78
Nada#
e miraron y se echaron a re>r# 1ue&o Matt susurró al&o al o>do de 3aul y
se marchó#
:Gu7 es lo que no me puedes decir< le pre&unt7 a 3aul# No me
contestó# Dime la 2erdad# No 2oy a casti&arte#
Finalmente lo lo&r7# El caso es que 7l y Matt hab>an ido en bicicleta a la

piscina comunitaria y la encontraron cerrada# 3robaron todas las puertas8

encontraron una que no estaba cerrada y entraron# Encendieron todas las
luces y se lanzaron a correr por ah>8 armando =aleo8 dando patadas a las
sillas de la entrada8 tirando colchonetas por todas partes8 incluso en la
piscina# 3ara ellos hab>a sido una &ran di2ersión#
Mi hi=o tu2o suerte de que le hubiera prometido que no le iba a casti&ar
porque8 la 2erdad8 cuando o> lo que hab>a hecho8 se lo habr>a hecho pasar

muy mal se habr>a quedado sin pa&a8 sin ordenador y habr>a estado
casti&ado de 5orma inde5inida### !abr>a hecho cualquier cosa para borrar
aquella sonrisa estpida de su cara#
3aul8 escchame# Esto es serio# 1o que hab7is hecho tiene un nombre
2andalismo#
Enro=eció y empezó a chillar#
:1o 2es< No tendr>a que hab7rtelo contado# ab>a que me montar>as un

pollo# No hemos robado nada ni hemos hecho pip> en la piscinaH

?ueno8 eso ha estado bien# Enhorabuena di=e# 3ero8 3aul8 es muy
serio# Mucha &ente del barrio se es5orzó mucho para reunir el dinero
su5iciente para construir una piscina para sus 5amilias# e sienten
or&ullosos de ello y traba=an muy duro para mantenerla# Es la piscina en la
que t aprendiste a nadar#
:Gu7 intentas hacer< pre&untó 3aul8 :Gue me sienta culpable<
i dices eso es porque sabes que lo que hab7is hecho est4 mal y necesitas
enmendarlo#
:Gu7 quieres que ha&a<
Guiero que re&reses a la piscina8 pero ya8 y que de=es las cosas tal como
las encontraste#
:Ahora mismo< i acabo de lle&ar a casa###
>8 ahora# %e acompaar7 en coche#
:J qu7 hay de Matt< Fue idea suya# l tambi7n deber>a 2enirH (oy a
llamarleH
1e llamó# 3rimero Matt di=o
Eso nunca#
Ar&uyó que su madre lo matar>a si lle&aba a saberlo# Entonces me puse yo
al tel75ono#
Matt8 los dos lo hab7is hecho y los dos ten7is que arre&larlo# 3asar7 a
reco&erte dentro de diez minutos#
El caso es que lle27 a los dos cha2ales a la piscina# 3or suerte8 la puerta
toda2>a estaba abierta# El local daba pena# 1es di=e a los chicos
?ueno8 ya sab7is qu7 ten7is que hacer# Os esperar7 en el coche#
(einte minutos m4s tarde8 salieron y me di=eron
Ja est4# :Guieres 2erlo<
Claro8 2oy all4#
Entr7 para comprobar# %odo estaba arre&lado# %odas las sillas de la entrada

estaban reco&idas y las colchonetas 2ol2>an a estar en su sitio#

?ueno8 todo parece correcto# (amos8 apa&ad las luces y sal&amos#
En el camino de 2uelta8 los muchachos no di=eron nada# No puedo hablar
por Matt8 pero creo que 3aul comprendió por 5in por qu7 no deber>a haber
hecho lo que hab>an hecho# Creo que se ale&ró de poder 9corre&ir9 lo que
hab>a hecho#

Boan

Estaba haciendo la cena cuando Lachel lle&ó a casa# (i que ten>a los o=os
ro=os y la sonrisa atontada8 y supe que estaba 9colocada9#
Aunque no estaba se&ura de que 5uera marihuana8 dese7 que no 5uera al&o
peor#
Lachel8 2as colocada di=e#
iempre te est4s ima&inando cosas replicó y se marchó a su
habitación#
Jo me qued7 de una pieza# No pod>a creerlo# Era la misma nia que el mes
pasado me hab>a con5esado 9%ienes que =urar que no se lo dir4s a nadie8
mam48 pero 1ouise ha empezado a 5umar porros# :%e lo puedes creer< :No
te parece horrible<9#
Me acuerdo que pens7 -Cracias a @ios que no es mi hija -. J ahora estoH
No sab>a qu7 hacer# :%en>a que casti&arla< :3rohibirle salir despu7s de la
escuela< PE2identemente8 nada de ir a casa de 1ouise#Q :%en>a que insistir
en que 2iniera a casa directamente a partir de ahora< ab>a que todo aquello
no lle2ar>a m4s que a disputas y llantos# Adem4s8 no eran opciones muy
realistas#
in embar&o8 tampoco yo pod>a 5in&ir que no hab>a pasado nada# ab>a que
no ser2ir>a de nada intentar hablar con ella hasta que los e5ectos de lo que

se hab>a tomado o 5umado hubieran desaparecido# 3or otra parte8

necesitaba tiempo para pensar# :J si le contaba mis e;periencias de cuando
yo era adolescente< J si lo hac>a8 :hasta dónde ten>a que contarle< :Eso le
pod>a ayudar< :O tal 2ez lo utilizar>a como e;cusa para =usti5icar lo que
estaba haciendo P9% lo hiciste y no te pasó nada9Q< 1o cierto es que
durante esas horas mentalmente mantu2e cientos de con2ersaciones
distintas con ella# 3or 5in8 despu7s de cenar8 cuando parec>a haber 2uelto en
s>8 hablamos#
1a con2ersación 5ue as>
Lachel8 no quiero que con5ieses nada8 pero s7 lo que he 2isto y s7 lo que
s7#
Mam4H Mira que eres dram4ticaH ólo 5ue un porro de nada# No me
di&as que t a mi edad no lo probaste nunca#
1o hice8 pero era un poco m4s mayor# %en>a diecis7is aos8 no trece#
:1o 2es< J no te ha pasado nada#
No# 3ero en esa 7poca8 s># Mis ami&os de siempre8 los que t llamar>as
los 9buenos9 me dieron la espalda8 y mis notas empeoraron#
De hecho8 cuando emp ec7 no ten>a ni idea de dónde me met>a# 3ens7 que
era al&o inocuo# %an malo como un ci&arrillo#
:J qu7 te hizo de=arlo<
?arry "i55ord8 un chico de mi clase# Chocó contra un 4rbol al salir de
una 5iesta donde todo el mundo tomaba dro&as# ?arry terminó en el
hospital con el brazo roto# Al cabo de unos d>as nos hicieron participar en
un pro&rama de concienciación sobre las dro&as y nos dieron unos 5olletos#
Despu7s de eso decid> que no merec>a la pena continuar con aquello#
?ueno8 probablemente te estaban intentando asustar#
Es lo que pens7# 3ero me le> el 5olleto# !ab>a cosas que ya sab>a8 pero
muchas otras eran nue2as para m>#
:Como cu4les<

Como que la marihuana permanece en el cuerpo durante d>as tras haberla

consumido# Inter5iere en la memoria y en la coordinación de mo2imientos8
e incluso en el ciclo menstrual# Adem4s8 un porro es peor incluso que los
ci&arrillos# Jo no sab>a que la marihuana lle2a m4s productos qu>micos
cancer>&enos que el tabaco# Eso me sorprendió mucho#
De pronto8 Lachel parec>a preocupada# 1a abrac7 y le di=e
Escucha8 hi=ita8 si pudiera te perse&uir>a d>a y noche para ase&urarme que
nadie =am4s te da o te 2ende al&o que te puede hacer dao# 3ero eso ser>a
bastante idiota por mi parte# 3or eso ten&o que con5iar en que t eres lo
su5icientemente lista como para prote&erte de toda la basura que hay por
ah># Estoy se&ura de que lo eres# Estoy con2encida de que siempre har4s lo
correcto en tu 2ida8 por mucha presión que recibas#
Ella toda2>a parec>a preocupada# 1a abrac7 y ah> quedó todo# Nunca
2ol2imos a hablar de ese tema# Creo que lo que le di=e le in5luyó8 pero no
me 5>o del todo#
1os =ó2enes mienten a sus padres sobre las dro&as Plo s7 porque yo lo
hac>aQ8 as> que aunque no estoy muy de acuerdo con el 5is&oneo8 creo que
de 2ez en cuando le inspeccionar7 la habitación#

Cail

Neil8 mi hi=o de quince aos8 me pre&untó si Bulie8 su ami&a desde la

in5ancia8 pod>a pasar la noche en casa el s4bado# 1os padres de la chica
iban a una boda 5uera de la ciudad8 y la abuela8 que era quien ten>a que
pasar la noche con ella8 estaba en5erma y no pod>a estar con ella#
Me di=e :por qu7 no< Mi hi=o pequeo iba a pasar el 5in de semana en casa
de su padre8 as> que Bulie pod>a pasar la noche en su cuarto# Naturalmente8
habl7 con la madre de Bulie para saber qu7 pensaba de ello# Ella aceptó
encantada el o5recimiento8 ali2iada de saber que un adulto responsable iba

a cuidar de su hi=a durante aquella noche#

Cuando Bulie 2ino8 le ense7 dónde iba a dormir# 1ue&o los tres cenamos y
miramos un 2>deo#
Al d>a si&uiente8 la madre de Bulie llamó por tel75ono para decir que ya
hab>a re&resado y que quer>a hablar con Bulie# ub> las escaleras para
despertarla# 1a puerta de la habitación estaba entreabierta y entonces 2i que
la chica no hab>a dormido all># 1as almohadas que el d>a antes yo hab>a
colocado cuidadosamente estaban e;actamente como las hab>a de=ado# Me
qued7 ah> pasmada cuando o> una risotada de la habitación de Neil#
"olpe7 con 5uerza su puerta y &rit7 que la madre de Bulie estaba al tel75ono
y que quer>a hablar con ella# Cuando por 5in la puerta se abrió8 Bulie salió
con e;presión a2er&onzada# Me esqui2ó la mirada8 ba=ó corriendo las
escaleras para hablar con su madre y lue&o subió a toda prisa las escaleras
para reco&er su mochila# Me dio las &racias 9por todoT y se marchó a su
casa#
En cuanto se hubo marchado mont7 en cólera#
Neil8 :cómo has podido hacerme esto<H 3romet> a la madre de Bulie que
me responsabilizar>a de ella# Gue iba a estar a sal2o y prote&idaH
3ero mam48 ella#88 5ar5ulló Neil#
No me 2en&as con 9pero mam49# 1o que hab7is hecho no tiene e;cusas
le interrump>#
3ero mam48 no ha pasado nada#
Ah8 claroH Dos adolescentes pasan la noche =untos en la misma cama y
no pasa nadaH :Acaso te piensas que soy tonta< 3ues bien8 2oy a decirte
al&o que no 2a a ocurrir el pró;imo 5in de semana# Ol2>date ya de la
e;cursión a la nie2e con la clase#
1o di=e8 era mi intención y cre>a que aquello era e;actamente lo que 7l
merec>a# A continuación8 sal> de la habitación para no tener que o>rle decir

lo poco razonable que soy#

Al cabo de unos minutos cambi7 de idea# :3ri2ar a Neil de la e;cursión a la
nie2e podr>a ayudarle a darse cuenta de que no deber>a haber hecho lo que
hab>a hecho< As> que re&res7 a su cuarto y le di=e
Oye8 Neil8 ol2ida lo que te he dicho sobre la e;cursión a la nie2e# Ahora
te dir7 e;actamente lo que quiero decir s7 que el se;o es una parte normal
y saludable de la 2ida8 pero a los padres nos preocupa mucho cuando
nuestros hi=os son los prota&onistas# Nos preocupa que las hi=as se queden
embarazadas8 y de que los hi=os sean padres# Nos an&ustia el sida y todo lo
dem4s###
No me de=ó terminar#
Mam48 basta yaH No necesito una disertación sobre el se;o# Ja me la s7#
Adem4s8 lle2o rato intentando que comprendas que no pasó nada#
Estu2imos tendidos en la cama mirando la tele2isión#
?ueno8 tal 2ez 5uera cierto8 o tal 2ez no# Decid> concederle el bene5icio de
la duda#
Me ale&ra de que me lo di&as8 Neil# 3orque cuando in2itaste a Bulie a
pasar la noche en casa8 t tambi7n aceptaste una responsabilidad hacia
Bulie8 hacia su madre### y hacia m># J las responsabilidades hay que
asumirlas#
Neil no di=o nada8 pero por la e;presión de su cara8 me parece que aquellas
palabras dieron en el blanco# J aquello me bastó# Entonces pude de=ar el
tema#
Jim

Mi esposa y yo pensamos que lo hab>amos pre2isto todo cuando

compramos el nue2o ordenador# 1o colocamos en la sala de estar Pa pesar

de las ob=eciones de Nicole8 nuestra hi=a de doce aos8 que insist>a en

tenerlo en su habitaciónQ instalamos el 5iltro de so5tUare m4s so5isticado8
porque hab>amos o>do decir que hay por lo menos tres millones de sitios
porno a los que un chico adolescente puede acceder de 5orma accidental8 y
diseamos un horario bastante 5le;ible para que toda la 5amilia pudiera
dis5rutar del ordenador# Adem4s8 de=amos muy claro a Nicole que el
ordenador estaba prohibido a partir de las nue2e de la noche y que sólo
pod>a utilizarse para hacer los deberes y para conectarse en l>nea con los
ami&os#
:No est4 mal8 2erdad< 3ues bien8 hace unas noches me despert7 un poco
despu7s de medianoche8 2i luz en la sala de estar8 me le2ant7 para apa&arla
y me encontr7 a Nicole pe&ada al ordenador# Estaba tan absorta que ni
siquiera me oyó# Me puse detr4s de ella y le> en la pantalla 9Courtney8
pareces muy ma=a8 muy di2ertida y muy se;y# :Cu4ndo nos podemos
encontrar<9# En cuanto se dio cuenta de que estaba ah>8 escribió un códi&o
que lue&o supe que si&ni5icaba que su padre estaba ah> y puso en ne&ro la
pantalla#
Jo me qued7 helado# !ab>a o>do muchas historias de =o2encitas que
conoc>an chicos adolescentes en los chat. El chico las adulaba8 les dec>a lo
mucho que ten>an en comn8 les hac>a sentirse especiales8 y poco a poco
conse&u>a que ellas consintieran en citarse# 1o malo era que aquel
adolescente encantador en realidad era un 2ie=o 2erde depra2ado dispuesto
a hacerle cualquier cosa a la chica#
Nicole8 :me puedes decir qu7 est4s haciendo< :%ienes idea del peli&ro al
que te e;pones< No me queda m4s remedio que prohibirte utilizar el
ordenadorH
Inmediatamente ella se puso a la de5ensi2a#

Di=o que no hab>a para tanto8 que sólo se estaba di2irtiendo8 que ni siquiera
hab>a usado su nombre real8 y que era su5icientemente lista para conocer a
un 9pirado9 de una persona normal#
Nicole repuse8 escchame# Es imposible que sepas distin&uirloH
1os peores desequilibrados saben aparentar ser personas encantadoras y
totalmente normales# aben per5ectamente cómo 2ol2er loca a una chica#
%ienen mucha pr4ctica#
Entonces le di=e que quer>a su contrasea porque a partir de ahora su madre
y yo comprobar>amos de 2ez en cuando si hab>a estado conectada#
:Cómo reaccionó< Gue si no nos 5i4bamos de ella### que no ten>amos
nin&n derecho### que me estaba metiendo en su intimidad8 etc# 3ero
cuando termin7 de e;plicarle al&unas historias tremendas sobre cómo estos
chicos 9normales9 se con2ierten en acosadores se;uales8 secuestradores8
2ioladores o incluso al&o peor sólo pudo decir8 con 2oz muy apa&ada
?ueno8 no te puedes creer todo lo que te di&an#
Creo que ella sólo intentaba &uardar las apariencias# 3ero creo que en parte
se sintió ali2iada de que su padre 2elara por ella y que no 5uera un incauto#

un bre2e recordatorio

Alternativas al castigo

Adolescente: Buraste que de=ar>as de 5umar y toda2>a lo haces# Gu7

hipócrita que lle&as a serH
'adre8( Eres un bocazas# Casti&ado todo el 5in de semana#
En lu&ar de ello:
Comunicar los sentimientos
9Este tipo de con2ersaciones me molestan mucho#9

Comunicar las e;pectati2as

9Cuando intento de=ar el tabaco quiero que mi hi=o me apoye8 no que me
ataque#9
O5recer alternati2as
91os insultos o5enden# 3re5iero que me di&as al&o que me ayude o que me
lo pon&as por escrito#9
Ensear a corre&irse
9Cuando uno sabe que ha o5endido a otra persona8 es bueno disculparse#9
'ero )y si el adolescente contin?a faltando al respeto,
Actuar Pmientras se sale de la habitaciónQ
9Esta con2ersación ha terminado# No ten&o por qu7 escuchar m4s insultos#9

Cuatro

Soluciones consensuadas

Karen empezó la sesión antes incluso de que todos hubieran tomado

asiento#
Gu7 &anas tenia de que lle&ara esta nocheH :Os acord4is la semana
pasada cuando %ony pre&untó qu7 hacer cuando no 5uncionaba nin&una
alternati2a al casti&o< Mencionaste al&o sobre la resolución de problemas#
El caso es que ten&o un problema tremendo con tacey y no s7 cómo
solucionarlo#
1o bueno contest7 es que no tienes que solucionarlo t sola# El
m7todo de cinco pasos que os mostrar7 hoy ensea cómo padres y
adolescentes se pueden sentar y resol2er problemas de 5orma consensuada#
:entarse< e;clamó 1aura# :Gui7n tiene tiempo de sentarse< En

casa todos 2amos siempre a al&n sitio a toda prisa# Nos hablamos entre las
prisas#
Es cierto que hoy en d>a las prisas 5orman parte de nuestra rutina 
con2ine# No es 54cil encontrar tiempo# in embar&o8 este proceso lo
e;i&e# No es posible pensar =untos de 5orma creati2a si al&uno tiene prisa o
est4 ner2ioso# 3ara que este en5oque d7 sus 5rutos8 hay que esperar a que las
dos partes est7n relati2amente tranquilas#
>8 claro repuso %ony8 pero en cuanto le dices al cr>o que quieres
hablar con 7l sobre al&o que hace y que a ti no te hace &racia8 por muy
tranquilo que t est7s8 +l no lo estar4 para nada#
3or eso di=e el primer paso8 tras indicar el problema8 es hacer que el
adolescente cuente su 2ersión de la historia# Esto si&ni5ica de=ar de lado
2uestros sentimientos8 de 5orma pro2isional8 y escucharle# En cuanto sienta
que hab7is escuchado su opinión y que lo comprend7is probablemente
estar4 en me=ores condiciones de escucharos#
:J lue&o< pre&untó Karen con impaciencia#
J lue&o continu7 es cuestión de que ambos cooper7is para
encontrar una solución que resulte aceptable para todas las partes# (oy a
daros un e=emplo personal cuando mi hi=o ten>a unos catorce aos
descubrió el hea$y metal. e dedicaba a escuchar esa8 por as> decirlo8
msica a un 2olumen tan 5uerte que las 2entanas 2ibraban# 1e ped> que
ba=ara el 2olumen# No sir2ió de nada# 1e &rit7 que la ba=ara# J como si
nada# 3rob7 todas las estrate&ias que os he mostrado para lo&rar su
cooperación describ> el problema8 le di in5ormación8 le o5rec> alternati2as8
le escrib> una nota### incluso utilic7 el humor# Me pareció al&o muy
di2ertido# A 7l no le hizo nin&una &racia#
)na noche perd> los ner2ios# Entr7 5uriosa en su habitación8 desenchu57 el
equipo de msica y le amenac7 con qued4rmelo para siempre# Ja pod7is

ima&inaros la discusión a &ritos que si&uió a todo eso#

Aquella noche me costó mucho dormirme# Al d>a si&uiente decid> intentar
al&o que nunca hab>a usado la resolución de con5lictos# Esper7 a haber
desayunado antes de sacar el tema# in embar&o8 en el instante en que
mencion7 la palabra RmsicaR 7l se incorporó con un sobresalto#
Oh8 no8 otra 2ez noH di=o#
3ues claro que s>8 otra 2ez repuse# 3ero esta 2ez 2oy a intentar 2er
las cosas desde tu punto de 2ista### realmente me &ustar>a o>r tu opinión#
Ja era horaH e;clamó sorprendido# Entonces me e;plicó cómo se
sent>a Creo que te pasas un poco# 1a msica no est4 tan 5uerte# %iene
que estar a un 2olumen tal que te permita sentir el ritmo y escuchar la letra#
1as letras molan8 aunque t las odies# e&uramente si las escucharas
tambi7n te &ustar>an#
No quise discutir con 7l# Escuch7 atentamente todo lo que me di=o y lue&o
le pre&unt7 si ahora pod>a escuchar mi opinión#
Ja s7 qu7 opinas a ti te parece que est4 demasiado alta#
%ienes razón# Intento que no me a5ecte8 pero lo hace#
:3or qu7 no lle2as tapones en los o>dos<
Otra 2ez tu2e que hacer un es5uerzo para no discutir# Anot7 la propuesta y
di=e
Es una ideaH (amos a 2er qu7 otras cosas podemos pensar que nos
2ayan bien a los dosH
Elaboramos una lista con todo tipo de posibilidades desde lle2ar
auriculares hasta aislar la habitación8 poner moqueta en el cuarto8 ba=ar un
poco el 2olumen8 cerrar la puerta del dormitorio y la de la cocina###
Cuando le>mos la lista eliminamos r4pidamente que yo me pusiera
tapones en los o>dos Pme ne&aba a ir por casa con los o>dos taponadosQ8 que
7l se pusiera auriculares Pun 2olumen alto pod>a daarle el o>doQ y encar&ar
un aislamiento acstico Pdemasiado caroQ# 3ero estu2imos de acuerdo en

que poner moqueta en su habitación8 cerrar las puertas y ba=ar el 2olumen

aunque 5uera un poco ser>an medidas tiles# Con todo8 me di cuenta de
que lo que 7l quer>a realmente es que escuchara la msica con 7l para8 Rpor
lo menos8 darle una oportunidadR#
Entonces escuch7 y8 al cabo de un rato8 me di cuenta de por qu7 esa
msica le atra>a# E incluso empec7 a comprender por qu7 esas palabras que
me parec>an de tan mal &usto para m> resultan 5abulosas para los
adolescentes# Creo que los adolescentes se sienten atra>dos por canciones
que e;presen su ira y su 5rustración#
No cre4is que ahora esa msica me &usta# in embar&o8 lo&r7 tener una
actitud m4s recepti2a respecto a ella# Creo que como yo estu2e dispuesta a
pasar un tiempo con 7l en su mundo8 7l tu2o tambi7n una actitud m4s
dispuesta para adaptarse a m>#
En ocasiones me lle&ó a pre&untar#
Mam48 :est4 demasiado 5uerte<
?ueno8 7sta es mi e;periencia# Ahora 2eremos si este mismo en5oque
sir2e para una situación con la que posiblemente est7is todos
5amiliarizados el desorden8 el caos8 el re2olti=o de cosas que hay en el
dormitorio de un adolescente#
e rieron todos#
Jo le llamo la pocil&a di=o Michael#
En casa aadió 1aura lo llamamos Sel a&u=ero ne&ro9 porque lo que
entra ah> dentro nunca m4s 2uel2e a salir#
J qu7 dec>s de los chicos<
En la sala se empezaron a o>r palabras como u2a&o98 9&uarro98 92i2es como
un cerdo9### 9Con una habitación as>8 :qui7n querr4 casarse conti&o<9
Abr> la cartera#
Aqu> os presento una alternati2a a este tipo de con2ersaciones di=e y

les entre&u7 las 2ietas que muestran la resolución de problemas en acción8

paso a paso#
En las p4&inas que si&uen a continuación8 les muestro lo que present7 al
&rupo#

Soluciones consensuadas
Dejar que el adolescente exponga su
punto de vista
Exponer el )unto de vista )ro)io
 Paso 555
5nvitar al adolescente a buscar soluciones consensuadas
 Paso 5

Anotar todas las ideas,

Las $ue sean, sin enjuiciarlas
 Paso 

.evisar la lista&
6ecidir las ideas admisibles )ara los dos,
buscar el modo de )onerlas en )r*ctica
No pretendo ser ne&ati2a di=o Karen8 porque es posible que esta

estrate&ia pueda 5uncionar con un chico que tiene la habitación

desordenada# 3ero esto no es un problema &ra2e# Esta semana tacey ha
hecho al&o que realmente me preocupa# oy consciente de que me sacó de
mis casillas y de que empeor7 m4s las cosas# 3ero no 2eo cómo podr>a
haber empleado esta estrate&ia con ella#
:Gu7 ha hecho< Guiso saber 1aura# Nos tienes en ascuas#
Karen tomó aire#
3ues ah> 2a el pasado 2iernes mi marido y yo salimos a cenar y al cine#
Antes de marcharnos8 tacey8 que tiene trece aos8 nos pre&untó si pod>an
2enir dos ami&as suyas a casa y8 claro8 le di=imos que s># 1a pel>cula
terminó pronto y8 cuando 2ol2imos a casa8 2imos dos chicos saliendo a
toda prisa por la puerta trasera# Mi marido salió corriendo detr4s de ellos#
Jo entr7 en casa#
En cuanto abr> la puerta8 me di cuenta de que al&o no iba bien# 1as
2entanas estaban abiertas de par en par8 hac>a mucho 5r>o en casa y todo
ol>a a tabaco tacey y sus ami&as estaban en la cocina metiendo latas de
cer2eza en el 5ondo de una bolsa de basura y tap4ndolas con papel de
periódico#
En cuanto me 2io di=o
No ha sido culpa m>a#
Ja hablaremos despu7s le di=e y les ped> a las chicas que se 5ueran a
casa# En cuanto salieron8 tacey empezó a contarme una lar&a historia y me
empezó a pedir miles de disculpas#
1e di=e que no me la cre>a8 que ella conoc>a las normas y que las hab>a
in5rin&ido de 5orma deliberada# 1e ad2ert> que su padre y yo toda2>a no
hab>amos terminado con ella# 3or eso estoy aqu># 3ero :resolución de
problemas en este caso< No s7# Lealmente no 2eo cómo eso podr>a ayudar
en al&o#
No s7 sabe si no se intenta di=e# :Guerr>as hacer un =ue&o de rol

conmi&o<
Karen me miró inse&ura#
 :De qui7n ten&o que hacer<
De quien quieras# e lo pensó un instante#
Creo que ser>a bueno que hiciera de tacey porque s7 lo que ella me
dir>a# ?ueno8 :cómo empiezo<
Como yo soy tu madre di=e y soy quien est4 preocupada por el
problema8 me toca a m> comenzar la con2ersación#
Acerqu7 mi silla a Karen#
Espero que ten&as un momento8 9tacey98 porque tenemos que hablar
sobre la noche pasada#
Karen Pahora taceyQ se de=ó caer hacia atr4s en la silla y abrió los o=os#
 3ero si intent7 hablar conti&o y no quisiste escucharH
Ja lo s7 di=e y realmente es al&o que resulta muy molesto# 3ero
ahora estoy dispuesta a escucharte# As> discurrió nuestro di4lo&o
Stacey: Como te di=e8 no esperaba que esos chicos aparecieran# Ni siquiera
los conozco# No son de mi clase# on mayores#
5adre: As> que esos chicos os tomaron por sorpresa#
Stacey: ># Cuando abr> la puerta a Bessie y ue8 los dos estaban detr4s de
ellas# No los hab>a in2itado# 1e di=e a Bessie que os cabrear>ais si de=aba
entrar chicos a casa#
5adre: As> que de=aste muy claro que quer>as que se 5ueran#
Stacey: >8 pero ellos di=eron que sólo estar>an unos minutos#
5adre: J t te lo cre>ste#
Stacey: ># J tampoco ima&in7 que8 ya sabes8 que 5ueran a 5umar o a beber#
1es di=e que no lo hicieran y se echaron a re>r# Adem4s yo no sab>a que
Bessie 5umaba#
5adre: As> que t hiciste lo posible para pararlos pero8 por mucho que

di=iste8 nadie te hizo caso# Estabas en una posición delicada8 tacey#

Stacey: (aya si lo estabaH
5adre: tacey8 yo lo 2i de otro modo# Me qued7 de una pieza cuando
lle&u7 a casa y 2i unos chicos saliendo por la puerta8 ol> el humo del tabaco
en casa y lue&o encontr7 las latas de cer2eza en la basura y###
Stacey: 3ero8 mam48 si te di=e que no era culpa m>a#
5adre: Ahora lo entiendo# 3ero me &ustar>a estar se&ura de que eso no
2uel2e a repetirse =am4s# Ahora8 lo que me importa es encontrar el modo en
que te sientas cómoda con tus ami&as en casa8 y cómo pap4 y yo podemos
estar se&uros de que nuestras normas se respetan8 tanto si estamos o no en
casa#
Stacey: No me parece tan di5>cil# ólo ten&o que decir a ue y Bessie que no
trai&an chicos cuando 2osotros no est7is en casa#
5adre: (ale# 1o 2oy a poner por escrito# Es la primera su&erencia para
nuestra lista# Ahora 2a mi otra idea instalar una mirilla en la puerta# As>
podremos 2er qui7n est4 ah> 5uera antes de abrir#
Stacey: J si al&uien quiere 5umar8 le dir7 que sal&a 5uera#
5adre: 3odemos poner al&unas seales de no 5umar por la casa# iempre
puedes decir que tu mal2ada madre se emperró en ello### :Gu7 m4s<
De pronto8 Karen se salió del persona=e#
Ja s7 que no hemos terminado y que ahora deber>amos e;aminar las
su&erencias y decidir cu4les son las me=ores y todo eso8 pero ten&o que
e;plicar cómo me he sentido haciendo de tacey# !a sido e;trao# Me he
sentido tan respetada### que mi madre me escuchaba de 2erdad### que pod>a
contarle cómo me sent>a sin que me saltara a la yu&ular### que yo era muy
lista porque aportaba ideas8 y que mi madre y yo somos un equipo
5abuloso#
onre> a Karen& A su modo8 tan inimitable8 hab>a e;presado la esencia de lo
que yo hab>a intentado comunicarle#

1e a&radec> que se hubiera metido tanto en su persona=e y de haber

compartido ese proceso interno con nosotros# e oyeron 2arios aplausos#
Karen les miró con se2eridad#
No aplaud4is toda2>a di=o# El telón de la &ran 5unción toda2>a no se
ha le2antado# Ahora8 la madre de 2erdad tiene que irse a casa y lidiar con la
tacey de carne y hueso# Deseadme suerteH
En la sala sonaron 2arias 2oces Gue ten&as suerte8 KarenH
Con este ambiente tan animado8 terminó la sesión#

Las historias

Cuando los padres dedicaron tiempo para sentarse con sus hi=os
adolescentes y probar con la estrate&ia de resolución de problemas8
tu2ieron e;periencias totalmente nicas# A continuación detallo los
aspectos m4s destacados de lo que e;plicaron
Garen: La resoluci/n de pro%lemas ayuda a sa%er lo que pasa realmente.
Cuando sal> de la reunión la semana pasada no sab>a si tacey querr>a
hablar conmi&o# !ab>a muy mal ambiente entre las dos# 3ero en cuanto
hube dado el primer paso del 9m7todo98 eso es8 escuchar de 2erdad su
punto de 2ista y aceptar todos sus sentimientos8 ella pasó a ser una persona
totalmente distinta# De pronto8 me empezó a decir cosas que =am4s me
habr>a dicho en otras circunstancias#
As>8 supe que uno de los chicos era el nue2o no2io de Bessie y que ella
no hac>a m4s que re>rle las &racias8 as> que cuando 7l le o5reció un
ci&arrillo Bessie lo tomó y se lo 5umó#
No di=e nada# Me limit7 a escuchar y a asentir con la cabeza# 1ue&o me
contó que los chicos hab>an tra>do un pac@ de seis latas de cer2eza y que
cuando se lo terminaron empezaron a buscar alcohol por la casa# )no de
ellos encontró el armario donde &uardamos las bebidas y los dos se

sir2ieron Uhis@y# Intentaron que las chicas se tomaran un 9tra&o98 pero

sólo Bessie lo hizo#
3or Dios8 me tu2e que contener tantoH 3ero estoy contenta de haberlo
hecho porque con5orme habl4bamos comprend> en qu7 situación se
encontraba tacey# Me di cuenta que una parte de ella estaba e;citada por
aquella e;periencia8 pero que la situación en &eneral la asustaba y la ten>a
desbordada#
aber aquello hizo que el resto de nuestra con2ersación resultara mucho
m4s 54cil# No tu2e tiempo de decirle cómo me sent>a Ptacey ya sabe
per5ectamente lo que opino sobre 5umar y beberQ y no nos resultó di5>cil
hacer una lista de soluciones# Esto es lo que acordamos

W No se aceptan chicos a no ser que los padres est7n en casa#

W No se permiten bebidas alcohólicas#
W Cualquiera que quiera 5umar tiene que hacerlo 5uera#

W Mam4 ser4 la encar&ada de decir Pde 5orma simp4ticaQ a ue y Bessie las
nue2as normas de la casa#
3ap4 colocar4 un cierre en el armario de la bebida#
· i hace 5alta la ayuda de un adulto y es imposible ponerse en contacto con
los padres8 se llamar4 a al&uno de los nmeros tele5ónicos que hay en la
puerta de la ne2era#

Cuando terminamos la lista nos sentimos muy bien# !ab>amos solucionado

un problema =untas# En lu&ar de de=ar que yo 5i=ara las normas8 tacey
hab>a inter2enido en el modo en que iban a ser#
Laura: o siempre hay que se2uir todos los pasos de la resoluci/n de
pro%lemas para alcanzar una soluci/n.
Cuando Kelly entró tan campante en mi habitación para ensearme su
nue2o 2estido rebosaba entusiasmo#

Mira8 mam48 lo que me he comprado con el dinero de mi cumpleaos#

:A que es &uapo< Es pura modaH :%e &usta<
1a mir7 y me di=e 9Cracias a @ios que en su cole2io lle$an uniforme9#
J lo si&uiente 5ue 9&ueno( tal $ez +ste es el momento en que madre e hija
se dediquen a la resoluci/n de pro%lemas4.
Empec7 por lo primero sus sentimientos#
Ja 2eo8 Kelly# %e encanta como queda esta camiseta tan corta con estos
t7=anos tan ba=os de cintura#
1ue&o le di=e lo que yo pensaba
A m> me parece que este estilo es demasiado su&erente# No me &usta que
mi hi=a 2aya por la calle enseando tanto y mostrando el ombli&o# Creo que
da una impresión que no es la que se pretende#
No le &ustó o>r aquello# e sentó derrotada en una silla y di=o
Oh8 mam48 qu7 anticuada eresH
Es posible admit># 3ero :no podr>amos lle&ar a una solución que###<
3ero antes de poder terminar la 5rase ella me espetó
?ueno8 pues8 no lo lle2ar7 9en pblico9# ólo en casa8 cuando est7 con
mis ami&as# :(ale<
(ale di=e#
J as> terminó el asunto# 3or lo menos8 de momento# 7 cómo 2an al&unas
cosas hoy en d>a# 1as chicas salen de casa con el aspecto de seoritas
per5ectas8 y en cuanto doblan la esquina se anudan las camisetas8 se ba=an
los 2aqueros y8 de nue2o8 el ombli&o sale a la luz#
Bim: o hay que rechazar nin2una su2erencia de un adolescente. 'uede
que la peor idea saque las mejores .
Bared8 mi hi=o de catorce aos8 ha empezado a que=arse de pronto de que su
hermana8 de doce aos8 lo est4 2ol2iendo loco# iempre que 7l tiene ami&os
en casa8 ella encuentra moti2os para entrar en la habitación de 7l y llamar la
atención# Entiendo lo que ocurre8 y Bared se en5urece# Chilla para que su

hermana se marche y &rita a mi esposa para que la manten&a le=os#

)na noche8 despu7s de cenar8 decid> intentar la resolución de problemas
con 7l#
El primer paso me e;i&ió cierto autocontrol# Me 5orc7 a sentarme y a
escuchar todos sus lamentos sobre su hermana# En cuanto empezó8 no
pod>a parar
Es horrible### siempre anda por ah> cuando mis ami&os est4n en casa###
dice que necesita papel o que me quiere ensear al&o### y nunca llama a la
puerta### J cuando le di&o que se marche se queda ah> parada como una
imb7cil#
Leconoc> que aquello ten>a que ser realmente irritante para 7l8 pero opt7 por
no decirle lo irritante que era para m> o>r sus lamentos constantes sobre su
hermana# ab>a que 7l no estaba de humor para o>r mis sentimientos#
1o primero que su&irió cuando le di=e que necesitar>amos al&unas ideas
constructi2as para solucionar aquello 5ue 9en2iarla a Marte9#
1o escrib> y sonrió#
El resto de la lista salió r4pidamente
W Col&ar una seal de 93rohibido entrar9 en la puerta# PIdea de Bared#Q
W 3ap4 deber>a decirle a ella que no pod>a entrar =am4s en la habitación de
Bared a no ser que 7l est7 de acuerdo# PIdea de Bared#Q
W Bared ten>a que decir a su hermana8 de 5orma tranquila y diplom4tica que
quer>a que le respetara su intimidad cuando tiene a sus ami&os de 2isita#
PIdea de pap4#Q
W !acer un trato con ella# i me de=a solo con mis ami&os8 no la molestar7
cuando 2en&an a casa sus ami&as# PIdea de BaredQ
1o de=amos ah># Esto ocurrió hace unos d>as# Desde entonces8 Bared ha
hablado con Nicole y yo( tambi7n# 3ero la &ran prueba esta por 2enir# 1os
ami&os de Bared 2an a 2enir a ensayar el s4bado#

5ichael: Al aplicar la resoluci/n de pro%lemas con adolescentes( ellos

tienden a utilizarla conti2o.
O> de pasada a Be55 hablando por tel75ono con un ami&o sobre un concierto
de roc@ 9&randioso9 al que ten>an que ir como 5uera# Cuando col&ó me di=o
3ap48 ten&o que hablar conti&o#
Me di=e 9 Haya( $aya( otra $ez. Otra $ez la misma discusi/n: que si nunca
me dejas ir a nin2?n sitio( que no $a a pasar nada terri%le( que nin2?n otro
padre... etc.( etc. -.
3ero8 para mi asombro8 di=o
3ap48 Keith quiere que 2aya a un concierto el s4bado por la noche# Es
aqu>8 en la ciudad8 pero antes de que di&as nada en contra8 quiero o>r todas
tus ob=eciones8 todos los moti2os por los que crees que no ten&o que ir# 1os
escribir7# Ja sabes8 i&ual que hiciste conmi&o la semana pasada#
Mi lista era lar&a# 1e di=e que no me hac>a &racia ima&inar a dos chicos de
quince aos de pie y solos esperando el autobs de noche# Gue me
preocupaban las dro&as que circulan por los conciertos# 1e habl7 de los
atracadores y ladrones que buscan ob=eti2os 54ciles# %ampoco me hac>an
&racia las lesiones que pod>a pro2ocar eso que los modernos llaman mosh(
eso es8 cuando la &ente se lanza desde el escenario y los dem4s la su=etan###
a 2eces# Mencion7 adem4s los temas musicales 2iolentos que de=an en mal
sitio a las mu=eres8 la polic>a8 los homose;uales y las minor>as#
Cuando termin78 miró las notas y 5ue considerando cada una de mis
preocupaciones#
Me di=o que se ase&urar>a de que 7l y Keith no estar>an solos en la parada
del autobs que se &uardar>a la cartera en el bolsillo interno de la cazadora
y que la lle2ar>a abrochada por la cremallera tambi7n me ase&uró que ni 7l
ni sus ami&os andan metidos con dro&as que no sab>a si se har>a o no
mosh( pero que8 en cualquier caso8 7l se limitar>a a mirar# Finalmente me
di=o que no era tan tonto como para que las bobadas de una canción le

2ol2ieran una persona intolerante#

Me impresionó tanto su madurez que le de=7 ir con una condición que en
lu&ar de tomar el bus8 su madre y yo los acompaar>amos en coche a la
ciudad8 ir>amos al cine mientras ellos estaban en el concierto y que lue&o
los reco&er>amos#
i est4s de acuerdo le di=e8 lo nico que tienes que hacer es llamar
para las entradas y saber a qu7 hora comienza el concierto#
Me dio las &racias y yo le a&radec> haberse tomado en serio mis
preocupaciones# 1e di=e que el modo en que hab>a en5ocado el asunto me
hab>a permitido pensar bien las cosas#

Boan: *ay pro%lemas que $an m0s all0 de la resoluci/n de pro%lemas. A

$eces es preciso recurrir a un profesional
3rimero pens7 que Lachel hab>a adel&azado por el e=ercicio que
ltimamente hac>a8 pero no lo&raba entender por qu7 ella siempre estaba
cansada y no ten>a hambre# "uisara lo que &uisara8 incluso sus platos
5a2oritos8 ella se limitaba a tomar uno o dos bocados y el resto lo apartaba
del plato cuando le dec>a que comiera un poco m4s me dec>a que no ten>a
hambre o que estaba muy &orda#
)na maana entr7 en el bao por despiste y me la 2i al salir de la ducha#
No me cre> lo que 2i# %en>a el cuerpo consumido# Era piel y huesos#
Aquello me intranquilizó mucho# No sab>a si 7ste es un problema de los de
sentarse y hablar8 pero ten>a que intentarlo# El primer paso8 reconocer sus
sentimientos8 5racasó estrepitosamente# 1e di=e
Cario8 s7 que he estado 5astidi4ndote sobre eso de que no comes8 s7 que
puede resultar irritante8 y entiendo por qu7###
Antes de que yo pudiera decir al&o m4s8 ella me interrumpió ense&uida
No quiero hablar de este asunto# No es asunto tuyo# Es mi cuerpo y lo

que como es cosa m>a y basta#

1ue&o se 5ue a su cuarto y cerró la puerta de &olpe#
Entonces llam7 al m7dico de cabecera# 1e cont7 lo que pasaba y me pidió
que le lle2ara a Lachel cuanto antes para poder hacerle un chequeo#
Cuando 5inalmente salió de la habitación le di=e
Lachel8 aunque s7 que piensas que lo que comes no es asunto m>o8 s> lo
es# Eres mi hi=a8 te quiero y quiero ayudarte# J8 como no s7 cómo hacerlo8
he concertado una cita con el m7dico de cabecera#
Me lo hizo pasar muy mal P9Jo no necesito ayudaH ¡ 6? s3 que tienes
problemas8 no yoH9Q# 3ero no ced># Cuando 5inalmente acudimos a la
consulta8 el m7dico con5irmó mis temores# Lachel tiene un trastorno
alimentario# !ab>a perdido cinco @ilos y medio8 no ten>a la re&la desde
hac>a al&unos meses y ten>a la presión san&u>nea ba=a#
El doctor le habló muy claro# 1e di=o que ten>a un trastorno de salud que
pod>a ser muy &ra2e y que e;i&>a atención inmediata le comentó que hab>a
tenido suerte de que se le hab>a dia&nosticado a tiempo y que la iba a
inscribir en un pro&rama especial# Ella le pre&untó qu7 tipo de pro&rama8 y
7l le e;plicó que era una terapia combinada8 con un tratamiento indi2idual
y en &rupo y asesoramiento sobre la alimentación#
Al marchar8 Lachel parec>a abrumada# El m7dico le sonrió y le co&ió de la
mano dici7ndole
%e conozco desde que eras un beb7# Eres una chica 2aliente# Con5>o
mucho en ti# Cuando entres en el pro&rama lo&rar4s que te ayude#
No s7 si Lachel se dio cuenta de lo que le hab>a dicho8 pero yo me sent>
muy ali2iada por aquellas palabras# No ten>a que hacer 5rente a todo
aquello sola# Fuera hab>a ayuda#

Soluciones consensuadas
'adre: Es la se&unda 2ez que lle&as m4s tarde de la hora#
3ues bien8 ya te puedes ir ol2idando de salir el pró;imo s4bado por la
noche# %e quedar4s en casa todo el 5in de semana#
En 2ez de ello
paso $ De=ar que el adolescente e;pon&a su punto de 2ista#

'adre: 3arece que te resulta di5>cil cumplir con la hora

de 2ol2er a casa#
Adolescente: oy la nica que tiene que estar en casa a las diez#
iempre ten&o que marcharme cuando los dem4s se lo est4n pasando en
&rande#
paso / E;poner el punto de 2ista propio#
'adre: i con5>o en que 2endr4s a una hora y no lle&as8
me preocupo mucho# Mi ima&inación se desata#
3aso * In2itar al adolescente a buscar soluciones consensuadas#
'adre: (amos a 2er si se nos ocurren al&unas ideas para
que t puedas pasar un poco m4s de tiempo con tus ami&os8 y yo est7 m4s
tranquilo#
3aso X Anotar todas las ideas sin en=uiciarlas#

• D7=ame estar todo el tiempo que quiera y no me esperes#

PAdolescenteQ
• No te de=ar7 salir m4s hasta que te cases# P3adreQ
• Cambiar el horario de lle&ar a casa hasta las once# PAdolescenteQ
• Ampliar el horario de lle&ada a casa a las diez y media8
pro2isionalmente# P3adreQ

3aso , Le2isar la lista y decidir qu7 ideas son 5actibles#

Adolescente: 1le&ar a las diez y media est4 me=or# 3ero :por qu7
pro2isionalmente<
'adre: 3uede ser permanente# ólo tienes que
demostrarme que de ahora en adelante ser4s puntual#
Adolescente: De acuerdo#

Cinco
La sesión con los chicos

7uer#a conocer a los chicos&

!ab>a o>do hablar de ellos y les hab>a mencionado8 hab>a pensado en ellos
y quer>a conocerlos# 3re&unt7 a los padres qu7 les parecer>a que hiciera

al&unas sesiones con ellos una8 para conocerlos otra8 para ensearles
al&unas estrate&ias b4sicas de comunicación y 5inalmente otra en la que
todos pudi7ramos encontrarnos.
La respuesta 5ue inmediata 9er>a 5ant4stico98 9)na idea 5ant4stica98 9No
s7 si lo&rar7 que 2en&a8 pero lo intentar7 con todas mis 5uerzas98 9% sólo
di la 5echa# El 2endr49# Acordamos tres 5echas#
Con5orme iban entrando en la sala8 yo intentaba adi2inar qui7n era hi=o de
qui7n# :Aquel chico alto y del&ado era 3aul8 el hi=o de %ony< e parec>a un
poco a 7l# :J esa chica de sonrisa amable era la hi=a de 1aura8 Kelly< 3ero
me reprend> ten3a que conocer a esos j/$enes como person as indi$iduales
y no como prolon2aciones de sus madres o padres.
Cuando todo el mundo estaba ya en su sitio comenc7
%al como 2uestros padres os habr4n contado8 me dedico a ensear
m7todos de comunicación para ayudar a personas de todas las edades a
entenderse me=or entre ellas# Como se&uro que ya sab7is8 eso de

9entenderse9 no siempre es 54cil# E;i&e que seamos capaces de escucharnos

entre nosotros y que nos es5orcemos por comprender el punto de 2ista de la
otra persona#
1os padres8 desde lue&o8 comprenden su propio punto de 2ista8 pero creo
que la mayor>a de ellos8 y yo incluida8 necesitamos entender m4s
pro5undamente el punto de 2ista de la &eneración m4s =o2en# 3or esto est4is
aqu># !oy me &ustar>a hacerme una idea me=or de lo que 2osotros cre7is
que es 2erdadero8 bien para 2osotros o para 2uestros ami&os#
El chico que se parec>a a %ony sonrió#
?ueno8 :y qu7 quieres saber< 3re&unta8 soy un e;pertoH
>8 se&uro se mo5ó otro chico# :En qu7<
3ronto lo 2eremos di=e8 repartiendo una p4&ina con pre&untas que
hab>a preparado# Me &ustar>a que ech7is un 2istazo a estas pre&untas y
2e4is qu7 pod7is responder# 1ue&o hablaremos de ello#
Al&uien le2antó la mano# :><
:J qui7n 2er4 lo que escribamos<
ólo yo# No ten7is que escribir 2uestro nombre en el papel# Nadie sabr4
qui7n escribió qu7# 1o importante para m> es que se4is sinceros en las
respuestas#
No estaba del todo se&ura de que se a2inieran a escribir despu7s de todo un
d>a en la escuela8 pero lo hicieron# 1eyeron atentamente cada pre&unta8
miraron por la 2entana8 se inclinaron sobre los papeles y escribieron r4pida
y sinceramente# Cuando todos hubieron terminado analizamos =untos la
lista de pre&untas e hicimos una puesta en comn# 1a mayor>a de los chicos
leyeron sus respuestas en 2oz alta otros hicieron sus aportaciones de 5orma
espont4nea y unos cuantos adolescentes escucharon atentamente porque
pre5er>an entre&ar sus respuestas por escrito#
A continuación les presento lo que di=eron de un modo resumido#
:Gu7 cre7is que la &ente piensa cuando hacen un comentario del tipo

9bueno8 ya se sabe8 son tan =ó2enes9<

-Que somos unos inmaduros( unos ni#os mimados( y que somos muy
pesados. 'ero no estoy de acuerdo. 6odo el mundo puede ser as3( ten2a la
edad que ten2a.-
-Que todos los adolescentes somos un pro%lema. 'ero no es cierto. Eso
resulta ofensi$o. o hay s/lo un tipo de adolescente. 6odos somos
distintos.-
-Ellos siempre dicen: IEso ya de%er3as sa%erlo I o Iomp/rtate por la edad
que tienesI. 'ero +sta es nuestra edad.-
-5e resulta ofensi$o e insultante que los adultos demuestren tan poca
confianza en nuestras capacidades.-
-Se piensan que nos conocen. @icen: Iosotros ten3amos los mismos
pro%lemas cuando +ramos j/$enesI. 'ero no se dan cuenta de que los
tiempos han cam%iado y los pro%lemas tam%i+n.-
:Gu7 pens4is que es lo me=or de 2uestra edad8 para 2osotros o para 2uestros
ami&os<
-6enemos m0s pri$ile2ios y menos limitaciones.-
-La di$ersi/n y hacer lo que nos 2usta.-
-6ener no$ios.-
-Salir hasta tarde los fines de semana e ir al centro comercial con los
ami2os.-
-@isfrutar la $ida sin las responsa%ilidades que lue2o s+ que tendr+.-
-6ener cerca la posi%ilidad de conducir.-
-6ienes la li%ertad para eperimentar( pero tam%i+n la se2uridad y el
cari#o de la familia para re2resar si al2o $a mal.-
:Gu7 cosas preocupan a los chicos de 2uestra edad<
-o encajar.-
-o ser aceptado socialmente.-
-'erder ami2os.-

-A los adolescentes nos preocupa lo que los dem0s piensen de nosotros.

-os preocupa nuestro aspecto: la ropa( el pelo( los zapatos( las marcas.
-Las chicas tienen que estar del2adas y 2uapas( y los chicos( simp0tic os y
atl+ticos.-
-os preocupa la competencia acad+mica( tener que hacer monta#as de
de%eres cada noche y tener que estudiar tanto.-
-uestro futuro y sacar %uenas notas. -
-os preocupan las dro2as y la $iolencia( los ataques terroristas y cosas
as3. I
-Los adolescentes tenemos mucha presi/n. 'uede que incluso m0s que los
padres. Ellos pueden decirnos lo que se les antoje( pero nosotros no
podemos decirles a ellos nada de lo que quisi+ramos.-
Gu7 dicen o hacen 2uestros padres que resulta til para 2osotros<
-5is padres tratan todos los asuntos conmi2o( e intentamos lle2ar a una
soluci/n.-
-5i madre sa%e cu0ndo estoy de mal humor y me deja sola. -
-5i madre siempre me dice que estoy muy 2uapa( aunque no sea cierto. -
-5i padre me ayuda con los de%eres cuando no los entiendo. -
-<na $ez mi padre me cont/ un pro%lema que tu$o de peque#o. uando
me $i metido en uno aquello me hizo sentir mejor. -
-5i madre me dice cosas que puedo decir si al2uien quiere que prue%e
dro2a.-
-5is padres siempre me dicen: IEn la $ida hay que tener un o%jeti$o: si
tienes uno t? te mantendr0s en tu caminoI. -
:!ay al&o que 2uestros padres ha&an o di&an que no os sir2a de nada<
-Acusarme de cosas que no son ciertas. Si( por ejemplo( les di2o al2o que
me pone hist+rica( me dicen: I0lmateI u IOl$3dalo Esto realmente me
joro%a.-
-Odio que me di2an que me porto mal. in2?n ni#o nace port0ndose mal

Eso no demuestra c/mo eres en el fondo. A $eces es culpa de los padres.

'ueden ser un mal ejemplo( -5is padres critican mis h0%itos de estudio(
son injustos porque en el instituto $oy %ien.-
-Odio que mis padres me chillen. -
-5is padres tra%ajan demasiado. unca hay tiempo suficiente para ha%lar
con ellos de cosas normales.-
-Los padres no de%er3an pasarse la $ida criticando y corri2iendo a sus
hijos. 5i hermano se cri/ as3.  ahora tiene pro%lemas con la autoridad.
*a dejado todos sus tra%ajos porque no puede hacer frente a la autoridad.
o soy i2ual que +l o puedo o3r una correcci/n. Odio que me corrijan. -
i pudieras dar un conse=o a los padres8 :cu4l ser>a<
-Que no di2an I@ime lo que quierasJ y lue2o se enfaden y nos lar2uen
rollos cuando lo hacemos.-
-o decir cosas como K)6oda$3a est0s col2ada al tel+fono,J u K)Otra $ez
comiendo,J( cuando es e$idente que lo estamos haciendo.-
-Que no di2an que no ha2amos al2o que ellos hacen( como fumar o
%e%er.-
-Si lle2an a casa de mal humor no descar2ues tus pro%lemas en nosotros
ni nos culpes por el mal d3a.-
-@e nin2?n modo ( los padres no de%er3an actuar de %uen rollo para la
2aler3a y lue2o en casa insultarte( maltratarte y faltarte al respeto.-
-Si los hijos se comportan mal puede ser porque es lo que $en en casa. As3
que( incluso cuando los padres se enfa dan y quieren decir al2o malo
de%er3an intentar reprimirse.-
7 Los padres de%er3an creer en nosotros. Aunque ha2amos al2o mal( no
si2nifica que seamos malas personas(4
7Que no critiquen a nuestros ami2os porque realmente no los conocen. -
-Que no nos ha2an sentir culpa%les por preferir estar con nuestros ami2os

que con nuestra familia.-

-Si quieren que los hijos les di2an la $erdad( que no los casti2uen por
cualquier cosa. 7
-Aunque los hijos ya no sean peque#os 8 que les di2an que les quieren.-
-Si hay al2?n modo de que tus hijos disfruten de la $ida sin ponerse en
peli2ro( %?scalo y s32uelo porque es lo que necesitamos.-
i pudieras dar un conse=o a otros adolescentes8 :cu4l ser>a<
-o ha2as tonter3as como tomar dro2as s/lo para a2radar a los dem0s
chicos.-
-S+ a2rada%le con todo el mundo( incluso con los chicos que no son
populares.-
-o cola%ores con los chicos que la toman contra otro. -
-o ha2as da#o a otros chicos con correos electr/ni cos que les critiquen.
-
-ulti$a amistades $erdaderas y %uenas. 'orque cuando la $ida es dura y
no tienes a nadie m0s( ellos estar0n ah3.-
-Si quieres que tus padres te dejen lle2ar a casa m0s tarde( empieza por
lle2ar puntual.-
-Si tu no$io dice que te $a a dejar si no hace el amor conti2o lo mejor es
que lo dejes. 7
-o creas que ser0s capaz de fumar unos ci2arrillos de $ez en cuando y ya
est0. 5i ami2a empez/ as3 y ahora ya fuma un paquete al d3a.-
-Si fumas o tomas dro2as( tienes que sa%er que est0s comprometiendo tu
$ida y tu futuro. *ay chicos que dicen. o me importa. Es mi cuerpo y
ha2o lo que quiero con +l. 'ero se equi$ocan. o son los ?nicos que
sufrir0n. 6odas las personas que les quieren tam%i+n se sentir0n tristes y
decepcionadas. -
:Gu7 te &ustar>a que 5uera distinto en casa8 en la escuela o con los ami&os<
-5e 2ustar3a que mis padres se dieran cuenta de que ya no soy un %e%+ y

que me dejaran hacer m0s cosas( como ir a la ciudad con mis ami2os.-
-5e 2ustar3a que los profesores no fueran tan estrictos con los de%eres.
6odos act?an como si la suya fuera la ?nica asi2natura. 6enemos que
acostarnos tarde para terminarlo todo. o es etra#o que lue2o estemos
cansados en clase.-
-5e 2ustar3a pasar un poco m0s de tiempo con mis ami2os porque( entre
las horas de clase y las de m?sica( apenas puedo quedar.-
-5e 2ustar3a que los chicos no finjan ser simp0ticos y lue2o te critiquen a
la espalda. -
-5e 2ustar3a que mis ami2os se lle$aran %ien y no me o%li2aran a tomar
partido.-
-5e 2ustar3a que la 2ente no te juz2ara por tu aspecto y por lo que lle$as.
'or eso me 2usta nternet. Ah3 no importa c/mo eres tanto da si eres raro
o feo. -
-5e 2ustar3a que la 2ente jo$en no se peleara por estupideces como I6e $i
con mi chicoJ las disputas no resuel$en nada. Lo ?nico que consi2ues es
que te epulsen de clase y que lue2o adem0s tus padres te casti2uen.-
-5e 2ustar3a que los padres no presionar an tanto para que sus hijos sean
perfectos. Quiero decir( %ueno( s/lo $i$imos una $ez( as3 que )por qu+ no
relajarse y disfrutar un poco de la adolescencia, )'or qu+ tenemos que
hacerlo todo %ien siempre, S3( tenemos o%jeti$os y sue#os( pero )acaso no
podemos conse2uirlos tam%i+n sin toda esa presi/n,-
Cuando quedó contestada la ltima pre&unta todos me miraron e;pectantes#
:ab7is lo que me &ustar>a< les di=e# Me &ustar>a que padres y
adolescentes de todo el mundo pudieran escuchar lo que hab7is dicho esta
tarde# Creo que aprender>an cosas muy 2aliosas que les ayudar>an mucho#
1os adolescentes parec>an contentos por mi comentario#

Antes de marcharnos les di=e# :!ay al&o de lo que hemos dicho que
cre7is que 2uestros padres deber>an saber<
)na mano se le2antó t>midamente8 primero un poco y lue&o del todo# Era el
chico que se parec>a a %ony#
>8 d>&ales que a 2eces &ritamos y decimos cosas que les incomodan
mucho pero que no se las deber>an tomar tan a pecho# Muchas 2eces ni
siquiera queremos decir eso#
Es 2erdad con5irmó la chica con la sonrisa parecida a la de 1aura# J
d>&ales tambi7n que no se pon&an como locos si no ordenamos la
habitación o no hacemos las tareas de casa# No somos unos nios mimados#
A 2eces estamos demasiado cansados8 tenemos otras preocupaciones o
necesitamos hablar con los ami&os#
Otra chica inter2ino#
J pre&nteles a los padres cómo se sentir>an si en cuanto lle&aran a casa
del traba=o nosotros arremeti7semos contra ellos con cosas como 9!as
2uelto a de=ar los platos sucios en el 5re&adero9 o 9Guiero que empieces la
cena pero ya9 o 9Nada de tele2isión hasta que hayas pa&ado todas las
5acturas9#
%odos se echaron a re>r#
De todos modos admitió la chica8 desde que 2a a sus clases mi
madre ya no chilla tanto# No s7 qu7 aprende aqu>8 pero ahora no se sul5ura
tanto como antes#
1o que tu madre y los dem4s padres est4n aprendiendo respond> son
unas mismas estrate&ias comunicati2as que ten&o &anas de e;plicaros la
semana pró;ima# Entonces analizaremos al&unas ideas que ayudan a la
&ente a entenderse me=or en sus relaciones#
:En todas las relaciones< pre&untó una muchacha# :%ambi7n con
los ami&os<

%ambi7n con los ami&os respond># 3ero hubo al&o en el tono de la

pre&unta que me hizo detener un instante#
De hecho8 mi plan no era centrarme en las amistades en la si&uiente sesión8
pero de pronto me pareció que tal 2ez ser>a lo apropiado# %en>a que
de=arme lle2ar por lo que hab>an dicho# Al escuchar la cantidad de
comentarios acerca de sus amistades me di cuenta de la pasión que los
adolescentes ponen en sus interacciones con los compaeros#
:Gu7 os parecer>a pre&unt7 al &rupo si en la si&uiente sesión 2emos
cómo esas estrate&ias comunicati2as pueden aplicarse a 2uestra relación
con los ami&os<
No hubo una respuesta inmediata# 1os cha2ales se miraron entre ellos y
lue&o me miraron a m># Finalmente uno di=o
Estar>a muy bien# 1os dem4s asintieron#
3ues haremos eso di=e# !asta la semana pró;ima

Seis
Sobre sentimientos amistades y familia

9Mue2e el culo8 cabrón#9

9C4llate8 cara culo#9
1as e;presiones que iba oyendo con5orme me abr>a paso entre &rupos de

adolescentes que se arremolinaban en las consi&nas al 5inal de la hora de

clase me impresionaron# 1a responsable de la asistencia a 5amilias y a
estudiantes me salió al encuentro#
Gu7 suerte encontrarlaH e;clamó# !oy hemos trasladado la reunión
al aula *Y0# No se preocupe ya he hablado con los chicos y les he
comunicado el cambio#
1e di las &racias y me apresur7 por las escaleras8 intentando esqui2ar la

estampida de =ó2enes que ba=aba a toda prisa entre empu=ones y

empellones#
!ostiaH A 2er si miras por donde pasas8 pedazo de animalH
Gue te den8 &ilipollasH
Eh8 esp7rame8 cabrónH
:!ab>a ocurrido al&una cosa< :O acaso los adolescentes se hablan as> entre
ellos<
Cuando lle&u7 al aula *Y0 la mayor>a de los chicos estaba esperando# 1es
salud7 y8 en cuanto tomaron asiento8 les e;pliqu7 lo que acababa de o>r#
Decidme pre&unt78 :ese modo de hablar es el normal<
Mi pre&unta les pareció in&enua y se rieron#
:J no os molesta< quise saber#
No8 :de qu7< e dice en broma# %odo el mundo lo hace#
No todo el mundo#
3ero muchos chicos s>#
Aquello me de=ó bastante perple=a#
Como sab7is di=e8 estudio las relaciones8 el modo cómo las palabras
que usamos para comunicarnos a5ectan al modo en que nos relacionamos
a5ecti2amente# 3or eso necesito saber8 de 2erdad8 si realmente no os
importa le2antaros e ir al instituto cada d>a sabiendo que8 antes de que el
d>a acabe8 al&uien os habr4 llamado 9cabrón98 9&ilipollas98 o al&o peor#
A m>8 no me importa di=o uno de los chicos enco&i7ndose de hombros#
A m>8 tampoco aadió otro#
As> que nadie tiene nada en contra de este modo de hablar di=e sin
poder contenerme#
!ubo un bre2e silencio#
A 2eces me molesta admitió una chica# 7 que no deber>a8 porque
mis ami&as y yo nos tratamos as> y es como una broma8 para di2ertirnos#
3ero si acabas de suspender un e;amen y al&uien te llama 9imb7cil98 que es

al&o que me ocurrió una 2ez8 o cuando8 en otra ocasión8 despu7s de

haberme cortado el pelo8 mi ami&a me llamó &usano8 entonces no me hizo
tanta &racia# !ice 2er que no me importaba8 pero sólo era de cara a la
&aler>a#
 :Gu7 crees que pasar>a le pre&unt7 si no 5in&ieras8 si di=eras a tus
ami&as lo mal que eso te hace sentir<
Ella di=o que no con la cabeza#
Eso no ser>a bueno#
:3or###<
3orque entonces me insultar>an o se burlar>an de m>#
> admitió otra chica# 3ensar>an que eres demasiado sensiblera8 o
que est4s intentando ser distinta o me=or8 y entonces de=ar>an de ser ami&as
tuyas#
e le2antaron muchas manos# !ab>a mucho que decir sobre ese tema#
3ero eso no son buenos ami&os# Es una mierda tener que hacerse el
hipócrita y 5in&ir que a uno no le importa al&o8 sólo para enca=ar#
(ale8 pero mucha &ente har>a lo que 5uera por sentirse aceptada#
Es cierto# Conozco a una persona que empezó a beber y a hacer otras
cosas sólo porque sus ami&os lo hac>an#
3ero eso es de tontos8 porque tienes que ser capaz de hacer lo que crees
que es correcto y de=ar que los ami&os ha&an lo que quieran# Es lo que yo
di&o 9(i2e y de=a 2i2ir9#
>8 claro8 pero eso no pasa en la 2ida real# %us ami&os in5luyen mucho en
ti# J si no te adaptas8 te de=an de lado#
:J qu7< :Gui7n quiere ami&os as>< Creo que un ami&o de 2erdad es
al&uien con quien puedes ser t mismo8 al&uien que no te intenta cambiar#
Al&uien que te escucha y que tambi7n se preocupa de lo que sientes#
Eso es8 al&uien a quien poder hablar si tienes cualquier problema#

Me conmo2ió lo que estaba oyendo# 3ara aquellos =ó2enes sus ami&os eran
tan importantes que al&unos estaban dispuestos a sacri5icar una parte de
ellos mismos para 5ormar parte del &rupo# J eso a pesar de que todos
sab>an8 en cierto modo8 qu7 es lo que da sentido a una amistad satis5actoria
para todas las partes implicadas#
(amos a intentar sintonizar di=e# Desde la ltima reunión8 he estado
pensando en el modo en que las estrate&ias que enseo a los adultos pueden
enca=ar en las relaciones entre adolescentes# Acab4is de decir muy
claramente que la cualidad que m4s 2alor4is en un ami&o es la capacidad de
escuchar8 aceptar y respetar lo que quer7is decir# J bien8 :cómo se puede
poner esto en la pr4ctica<
Abr> mi cartera y saqu7 el material que hab>a preparado#
(ais a 2er 2arios e=emplos de un ami&o que intenta comunicarse con
otro# (er7is adem4s el contraste entre la respuesta que puede acabar con
una relación8 y aquella que da apoyo y resulta recon5ortante#
Lepasaremos =untos estas 2ietas les di=e mientras las repart>a# :A
al&uno de 2osotros le &ustar>a hacer de uno de los persona=es<
No 2acilaron ni un instante# %odos quer>an 9actuar9# Entre risotadas8 todos
leyeron su papel con ener&>a y pasión# Mientras miraba las 2ietas y
escuchaba las 2oces de los chicos de 2erdad8 me sent> como si 2iera dibu=os
animados#
'n ve( de ofender&&&

Cuando la gente est* desilusionada, los cuestionamientos y las cr#ticas

les hacen sentir )eor&

escuchar asintiendo y usando sólo interjecciones

A veces, un gesto de com)rensi ón, una interjecció n o una sola )alabra

)ueden hacer $ue un amigo se sienta y )iense mejor&
'n ve( de no admitir ideas y sentimientos&&&

Cuando un amigo no atiende a tus sentimientos seguramente no

$uerr*s continuar una charla con %l&
&&& verbali(ar los )ensamientos y sentimientos

's m*s f*cil hablar con alguien $ue admite tus sentimientos y te
)ermite llegar a tus )ro)ias conclusiones&
En ve( de desestimar deseos&&

Cuando un amigo no admite tus deseos y te ofende sólo )or el hecho de

tenerlos te hace sentir defraudado y frustrado&
concede con fantas#a lo $ue no )uedes dar en realidad

's m*s f*cil afrontar la realidad si un amigo nos concede lo $ue

$ueremos con la fantas#a&
?ueno8 :qu7 os parecen estos e=emplos< pre&unt7#
1os chicos tardaron al&o en responder#
No hablamos as>8 pero tal 2ez ser>a bueno que lo hici7semos#
Es cierto# (er los e=emplos que muestran el modo 9equi2ocado9 5astidia

un poco#
3ero no basta con hablar 9correctamente9# Es preciso que os cre4is lo que
dec>s# i no8 la &ente pensar4 que sois unos hipócritas#
!ay cosas que no suenan naturales# Es una manera distinta de hablar#
3ero i&ual si te acostumbras###
Jo me acostumbrar>a a o>rlo# 3ero no s7 si lo&rar>a hablar as> ni tampoco
lo que mis ami&os pensar>an si lo hiciera#
Creo que es alucinante# Me &ustar>a que todo el mundo se tratara as>#
Cuando dices todo el mundo8 :piensas tambi7n en hi=os que hablasen as>
a sus padres< pre&unt7# Eso les tomó por sorpresa# :Como cu4ndo<
Como cuando 2uestra madre o 2uestro padre est4 molesto por al&una
cosa#
3or las e;presiones intri&adas de sus caras me di cuenta de que no hab>an
pensado en esa nue2a posibilidad#
Ima&inaos prose&u> que una noche 2uestro padre o 2uestra madre
lle&an a casa cansados del traba=o y lament4ndose de su =ornada que si
hab>a mucho tr45ico8 que si el ordenador se le col&ó8 que si el =e5e no ha
de=ado de chillar en todo el d>a y que todo el mundo ha tenido que quedarse
m4s tiempo para compensar el tiempo perdido###
Entonces podr>ais reaccionar diciendo R:J t crees que tu d>a ha sido
horrible< i supieras cómo ha sido el m>oHR# %ambi7n podr>ais demostrar
comprensión con un ROh8 2ayaHR8 podr>ais 2erbalizar los sentimientos y
pensamientos de 2uestros padres8 o incluso darles con la ima&inación lo
que la realidad no puede darles#
El &rupo se hab>a quedado intri&ado ante el reto que les acababa de
proponer#
!ubo una pequea pausa y lue&o8 uno tras otro8 se diri&ieron a sus padres
ima&inarios

Caramba8 mam48 parece que has tenido un mal d>a#

Gu7 rabia da cuando el ordenador se cuel&aH
e&uro que no te &usta que el =e5e se pase el d>a chillando#
No es nada di2ertido quedarse atrapado en un atasco#
e&uro que te &ustar>a tener un traba=o al que pudieras ir a pie#
J que nunca tu2ieras que 2ol2er a quedarte hasta tardeH
J que el =e5e se retirara y tu2ieras otro que no chillara#
%odos me miraban sonrientes y satis5echos consi&o mismos#
:ab7is< di=o una chica# (oy a probarlo esta noche con mi madre#
e pasa el d>a lament4ndose del traba=o#
3ues yo lo har7 con mi padre comentó un chico# Muchas 2eces lle&a
tarde a casa y se que=a de que est4 cansado#
Me ima&ino les di=e que esta noche habr4 2arios padres
a&radecidos# No os ol2id7is de acompaarles en nuestro ltimo encuentro
la semana que 2iene# er4 interesante 2er qu7 ocurre cuando traba=emos
todos =untos#

un breve recordatorio

Los sentimientos tienen $ue reconocerse

hica: ?riana es una en&re>daH Me pasó por el lado en el

pasillo y ni me saludó# ólo dice hola a la &ente 9&uay9#

Ami2a: No le des importancia# :3or qu7 preocuparse por ella<
En lu&ar de no admitir los sentimientos
.econocer los sentimientos con una interjección o una )alabra-
9(ayaH9

5dentificar los sentimientos-

9Aun sabiendo lo en&re>da que es8 es una actitud molesta# A nadie le &usta
sentirse despreciado#9

Concede con la fantas#a lo $ue la realidad no )uede dar-

9:%e ima&inas que uno de estos chicos o chicas R&uaysR le diera a ?riana un
poco de su propia medicina8 que pasara por su lado sin hacerle caso y que
lue&o sonriera a otra persona con un hola inmenso<9

Siete
Padres e hijos juntos

Aquella noche 5ue especial# Con5orme las 5amilias iban entrando en la sala
y se sentaban se notaba cierta tensión# Nadie sabia qu+ esperar# J menos
yo# :e sentir>an inhibidos los padres ante la presencia de sus hi=os< :1os
hi=os se retraer>an al 2er que sus padres los obser2aban< :Conse&uir>a que
las dos &eneraciones se sintieran cómodas< %ras darles la bien2enida di=e
Esta noche 2amos a 2er modos de hablar y escuchar que pueden resultar
tiles para todos los miembros de la 5amilia# Aunque8 en principio8 esto no
deber>a ser di5>cil8 en ocasiones lo es# 3or lo &eneral eso se debe8
simplemente8 a que los miembros de una 5amilia no son i&uales# omos
personas nicas tenemos intereses8 temperamento8 &ustos y necesidades
di5erentes que a menudo chocan y entran en con5licto# i uno pasa un
tiempo con una 5amilia al poco oir4 comentarios del tipo
FI¡Qu+ calor hace" Hoy a a%rir la $entana.
FI¡o( que me hielo"

FI&aja el $olumen de esa m?sica(( ¡Est0 muy alta"I

FI)Alta,¡'ero si apenas se oye"
FHamos( aprisa( que Lle2amos tarde.
F6ranquilo( que hay tiempo.
J durante la adolescencia de los hi=os se &eneran toda2>a m4s di5erencias#
1os padres quieren continuar prote&iendo a sus hi=os de todos los peli&ros
del e;terior# 3ero los adolescentes son curiosos# Guieren tener la
oportunidad de poder e;plorar el mundo#
1a mayor>a de los padres quiere que sus hi=os est7n de acuerdo con sus
ideas sobre lo bueno o lo malo# 3ero al&unos adolescentes las cuestionan y
toman por bueno o malo lo que sus ami&os creen#
3or si no 5uera su5iciente con lo dicho para acabar de encender las
tensiones dentro de la 5amilia8 hay que considerar tambi7n que en la
actualidad los padres est4n m4s ocupados que nunca y que se encuentran
sometidos a una presión mayor#
J tantoH e;clamó %ony#
El muchacho que se encontraba sentado =unto a %ony musitó
J los hi=os de hoy en d>a est4n m4s ocupados y con m4s presión que
nunca#
Aquella declaración 5ue coreada por un &rupo de s>es#
Me re> y prose&u>
As> pues8 no es de e;traar que los miembros de una misma 5amilia8 aun
queri7ndose se irriten8 se molesten y8 a 2eces8 se en5aden entre ellos# As> las
cosas8 :qu7 podemos hacer con esos sentimientos ne&ati2os< A 2eces nos
salen sin que apenas podamos reprimirlos# A 2eces me he 2isto diciendo a
mis hi=os 9:3or qu7 siempre haces lo mismo<### Nunca aprender4sH###
:Gu7 te pasa<9# J mis hi=os me han dicho 9Esto es estpido### Eres
in=usta### 1as madres de los dem4s les de=an###9#
Asomaron sonrisas de complicidad en las caras de todos8 =ó2enes y

mayores#
De al&una manera prose&u>8 y aunque esas palabras nos sal&an de la
boca8 sabemos que este modo de hablar no hace m4s que eno=ar toda2>a
m4s al otro8 ponerlo m4s a la de5ensi2a8 incapacitarlo toda2>a m4s para por
lo menos tener en cuenta el otro punto de 2ista#
3or eso admitió Boan con un suspiro a 2eces escondemos nuestros
sentimientos y no decimos nada para que haya un poco de paz#
A 2eces admit> decidir 9no decir nada9 es una buena idea# 3or lo
menos8 no empeora m4s las cosas# 3or suerte8 sin embar&o8 el silencio no es
nuestra nica opción# i al&una 2ez al&uien de la 5amilia nos hace en5adar
tenemos que pararnos8 tomar aire y pre&untarnos al&o muy importante
-)/mo puedo epresar mis sentimientos $erdaderos de un modo que el
otro me escuche e incluso ten2a en cuenta lo que ten2o que decir,-.
7 que mi propuesta no es 54cil# i&ni5ica que necesitamos decidir de
5orma consciente no decir a nadie lo malo de 7l o ella8 y limitarnos a hablar
de nosotros mismos8 de lo que sentimos8 lo que queremos8 lo que no nos
&usta y lo que nos &ustar>a#
Aqu> me detu2e un momento# 1os padres ya me hab>an o>do decir aquello
2arias 2eces# 3ara sus hi=os aqu7lla era la primera 2ez# )nos cuantos me
miraban con curiosidad#
(oy a daros unas cuantas 2ietas di=e que ilustran lo que os acabo
de e;plicar# Me parece que demuestran el poder que tienen tanto los padres
como los hi=os de aumentar o disminuir el sentimiento de eno=o# %omaros
unos minutos para mirar los e=emplos y decirme lue&o qu7 os parecen#
Aqu> est4n las 2ietas que di al &rupo#
a veces los hijos hacen enfadar a los )adres

Cuando los )adres se sienten frustrados a veces dejan ir e!)resiones de

enfado&
'n ve( de acusar&&& e!)resar lo $ue se siente o lo $ue gustar#a

Los adolescentes escuchan mejor si se les dice lo $ue uno siente en ve(
de decirles lo maleducados $ue son y lo e$uivocados $ue est*n&
A veces los )adres hacen enfadar a los hijos

Cuando se ofende a los adolescentes, ellos tienden a res)onder con la

misma actitud&
'n ve( de contraatacar&&& e!)resar lo $ue se siente o lo $ue gustar#a

Los )adres est*n m*s dis)uestos a escuchar cuando se les dice lo $ue se
siente en lugar de e!)resar lo $ue ellos no hacen bien&
Obser27 cómo se miraban las 2ietas# Al cabo de unos minutos pre&unt7
:Gu7 os parecen<
El hi=o de %ony8 3aul8 5ue el primero en contestar# P>8 aquel chico alto y
del&ado era8 en e5ecto8 el hi=o de %ony#Q

No est4n mal di=o8 pero cuando me en5ado no pienso en lo que debo
y lo que no debo decir# Me de=o ir#
> con5irmó %ony# Es i&ual que yo# 1as dice a boca=arro#
Es cierto admit> es muy di5>cil pensar o hablar de 5orma razonable
cuando uno se siente en5adado# A 2eces8 cuando mis hi=os adolescentes
hac>an cosas que me pon>an muy 5uriosa e;clamaba 9Ahora mismo estoy
5uriosa y no me ha&o responsable de lo que pueda hacer o decirH Me=or
que os apart7is de mi 2istaH9# Me parec>a que esto les daba cierta protección
y a m>8 tiempo para serenarme#
J lue&o8 :qu7< quiso saber %ony#
1ue&o sal>a8 daba una 2uelta a la manzana o pasaba el aspirador por toda
la casa# 1a cuestión era hacer al&o 5>sico8 al&o que me mantu2iera acti2a#
:Gu7 cosas os ayudan a serenaros cuando est4is muy8 muy en5adados<
!ubo al&unas sonrisas a2er&onzadas# 1os adolescentes 5ueron los primeros
en responder#
-o cierro la puerta y pon2o la m?sica a tope.-
-o di2o pala%rotas por lo %ajo.-
-5e $oy en %ici durante un %uen rato. n
-Aporreo la %ater3a.-
-*a2o fleiones hasta no poder m0s.-
-5e peleo con mi hermano.-
!ice un &esto hacia los padres#
:J 2osotros<
-Hoy a la ne$era y me tomo un helado enorme.4
-5e pon2o a llorar.- -Crito contra al2uien.-
-Llamo a mi marido al tra%ajo y le cuento lo ocurrido. - -5e tomo unas
aspirinas.-
-Escri%o todo lo que se me ocurre en un papel y lue2o lo rompo y lo tiro.-
?ueno8 pues ahora ima&inaros les di=e que ya hab7is hecho lo que

sea para sacudiros la rabia y que sois capaces de e;presaros me=or# :3od7is
hacerlo< :ois capaces de decir a la otra persona lo que quer7is8 lo que
sent>s en lu&ar de acusarla o culparla< 3or supuesto# in embar&o8 esto
requiere una re5le;ión pre2ia y 2a bien hacer un poco de pr4ctica#
En las 2ietas que os he pasado he utilizado e=emplos de mi propio ho&ar#
Ahora me &ustar>a que pensarai s en al&o que ocurre en 2uestros ho&ares y
que os molesta8 os irrita o bien os en5ada# En cuanto lo ten&4is pensado lo
anot4is#
3arec>an todos al&o sorprendidos por la propuesta#
3uede tratarse de al&o muy &ra2e o muy le2e aad>8 o al&o que ya
haya ocurrido o incluso que podr>a ocurrir#
1os padres y los hi=os se miraron cohibidos# Al&unos sonre>an por lo ba=o
y8 al cabo de unos instantes8 todos ten>an al&o escrito#
Ahora que os hab7is centrado en el problema di=o8 2amos a intentar
pensar en dos modos distintos de resol2erlo# 3rimero anotad las cosas que
podr>ais decir y que empeorar>an toda2>a m4s la situación#
A&uard7 a que todos las hubieran escrito#
J ahora8 lo que podr>ais decir para que la otra persona os escuchara y
considerara 2uestro punto de 2ista#
1a sala quedó en silencio mientras re5le;ionaban sobre la tarea que les
hab>a propuesto# Cuando todos parec>an haber terminado di=e
Ahora8 cada uno de 2osotros reco&er4 sus notas8 buscar4 un padre o un
hi=o que no sea el propio y se sentar4 a su lado#
Al cabo de unos minutos de ruidos con5usos de sillas y &ritos 9Necesito
un hi=oH9 o 9:Gui7n quiere ser mi padre<98 todos 2ol2ieron a estar
sentados con su nue2a pare=a#
?ien di=e8 ahora que ya estamos preparados para dar el paso

si&uiente8 2ais a leer alternati2amente 2uestras declaraciones y anotar7is las

reacciones# 1ue&o hablaremos de ello#
No sab>an cómo comenzar# 3rimero tu2ieron que ponerse de acuerdo en
qui7n empezaba# 3ero8 una 2ez decidido8 tanto los padres como los hi=os
desempearon su papel con con2icción# 3rimero se hablaban sua2emente
entre ellos y poco a poco8 la con2ersación se animó y aumentó el tono# )na
pelea 5in&ida entre Michael y 3aul Pel hi=o de %onyQ atra=o la atención de
todos
% siempre lo de=as para el ltimo minuto#
MentiraH !e dicho que lo har>a m4s tarde#
:Cu4ndo<
Despu7s de cenar#
Demasiado tarde#
No lo es#
1o es#
No me =orobes m4s y d7=ame soloH
De pronto8 al darse cuenta de que la sala estaba en silencio y que todos los
miraban8 se callaron#
Estoy intentando que mi hi=o empiece a hacer los deberes m4s pronto 
e;plicó Michael8 pero me lo pone muy di5>cil#
Es que no me de=a en paz di=o 3aul# No se da cuenta de que cuanto
m4s insista 7l en que ha&a al&o m4s lo atrasar7#
(ale8 abandono di=o Michael# 3ero ahora d7=ame probarlo del otro
modo# uspiró# !i=o m>o8 he estado pensando### Mira8 te he insistido
en que ha&as antes los deberes porque me parece que es lo me=or# 3ero8 a
partir de hoy8 con5iar7 en que t los empezar4s a hacer cuando te parezca
oportuno#
1o nico que te pido es que los acabes antes de las nue2e y media o las
diez como m4;imo para que puedas descansar su5iciente#

3aul dibu=ó una sonrisa#

Oye8 papito8 eso ha ido mucho me=orH Me &ustaH
As> que ahora lo he hecho bien di=o Michael con or&ullo#
> respondió 3aul# Ja lo 2er4s8 lo har7# (oy a hacer los deberes# o
tendr4s que record4rmelo#
El &rupo se animó con aquella demostración que acababan de presenciar#
(arios &rupos de padres e hi=os se a2inieron a leer sus discusiones en alto#
Nos reclinamos en los asientos y escuchamos con atención#
3adre =acusando>8.
-)'or qu+ siempre tienes que discutir lo que te di2o que ha2as, unca te
ofreces a ayudar. Lo ?nico que dices es )por qu+ yo, ) +l( por qu+ no,
Estoy ocupado.-
3adre =epresando sus sentimientos>. -Odio tener que discutir siempre
cuando te pido que me ayudes. 5e 2ustar3a mucho o3r: 5am0( %asta ya.
5e pon2o manos a la o%ra-
Adolescente =acusando>I.
9:3or qu7 no me has dado los mensa=es< Bessica y Amy me han dicho que
hab>an llamado y t no me has dicho nada# Ahora me he perdido el partido
por tu culpa#9
Adolescente =epresando sus sentimientos>I. -5am0( es realmente
importante que me des los mensajes. *e perdido un partido porque
cam%iaron el d3a y no lo he sa%ido hasta que ha sido demasiado tarde.-
3adre =acusando>I.
-6odo lo que sa%es decir es: I@ame estoI Mompra aquelloI( ILl+$ame ah3I(
ILl+$ame all0I. *a2a lo que ha2a( nunca tienes suficiente. )Al2una $ez me
das las 2racias, ¡o"-
3adre =comunicando sus sentimientos>I.

-5e 2usta ayudarte en todo lo que puedo. 'ero cuando lo ha2o me

2ustar3a que me dieras las 2racias.-
Adolescente =acusando>:
)'or qu+ no eres como las otras madres, 6odos mis ami2os pueden ir al
centro comercial solos. 5e tratas como si fuera un %e%+.
Adolescente =epresando sus sentimientos>I. -Odio estar en casa los
s0%ados por la noche cuando todos mis ami2os est0n en el centro
di$irti+ndose. reo que soy suficientemente mayor para cuidar de m3
mismo.-
1aura8 que hab>a estado escuchando con especial inter7s a su hi=a cuando
le>a esta ltima a5irmación lanzó una e;clamación Ah8 no8 Kelly AnnH
%anto me da lo que di&as o cómo lo di&as# No 2oy a permitir que una nia
de trece aos 2aya de noche sola al centro comercial# Es de locos# Con la de
cosas que ocurren hoy en d>a# Kelly enro=eció#
8Mama( porfa... suplicó#
1os dem4s nos dimos cuenta de que lo que hab>a sido un e=ercicio para el
&rupo era un con5licto real y habitual entre 1aura y su hi=a#
:Acaso me equi2oco< me pre&untó 1aura# Aunque 2aya con sus
ami&as8 no son m4s que nias# Me parece irresponsable permitir que unas
chicas tan =ó2enes deambulen por el centro comercial de noche#
Mam48 nadie deambula replicó Kelly con 5er2or# (amos de tiendas#
Es totalmente se&uro# iempre hay &ente#
Muy bien di=e8 en este caso tenemos dos puntos de 2ista totalmente
distintos# 1aura8 t est4s con2encida de que el centro comercial no es un
lu&ar apropiado para que una chica de trece aos 2aya de noche sin nadie
que la controle# %e parece que puede haber demasiados problemas#
Kelly8 a ti el centro comercial te parece totalmente se&uro y crees que te
deber>an permitir ir con tus ami&as# Me 2ol2> hacia el &rupo# :Estamos

en una situación sin salida8 o se nos ocurre al&o que satis5a&a tanto las
necesidades de Kelly como de su madre<
El &rupo no perdió ni un se&undo# %anto los padres como los chicos se
lanzaron a resol2er el problema#
'adre =a Laura>: %e cuento lo que ha&o con mi hi=a# 1a lle2o en coche a
ella y a sus ami&as y les di&o que pueden permanecer ah> dos horas# Al
cabo de una hora ella tiene que llamar y lo mismo cuando est7 lista para
marcharse# 7 que es una lata para ella8 pero eso me tranquiliza#
hica adolescente =a Laura>: Compra un mó2il a Kelly#
As> puede llamarte si tiene problemas y puedes contactar con ella en
cualquier momento# Otro padre =a Laura>: :J si lle2as a las nias en coche
y las de=as sueltas por ah>< %e est4s un rato con ellas8 lue&o te 2as a hacer
al&unas compras y qued4is a una hora y en un sitio para encontraros y
re&resar a casa# hico adolescente =diecis+is a#os( alto y 2uapo( a Gelly>:
i quieres ir al centro comercial con tus ami&as8 :por qu7 no de=as que tu
madre os acompae<
Gelly: :Est4s tonto< A mis ami&as no les &ustar>a#
Laura: :3or qu7< 1es cai&o bien a todas#
Gelly: Gue no# er>a embarazoso para m>#
El mismo adolescente 2uapo =sonriendo a Gelly>: :J si dices a tus ami&as
que lo a&uanten sólo una o dos 2eces8 para que tu madre 2ea lo que hac7is y
conozca los sitios adonde 2ais< As>8 tal 2ez8 se tranquilice un poco#
Gelly =encantada con +l>: Comprendo# =5ira inquisiti$amente a su madre.>
Laura: Jo estar>a dispuesta#
Me impresionó lo que acababa de 2er# M4s que la rapidez con que se hab>a
resuelto el con5licto8 lo que m4s me conmo2ió 5ue la respuesta del &rupo
ante la situación de 1aura y Kelly# Nadie hab>a tomado partido# %odos
hab>an demostrado un &ran respeto por los sentimientos encontrados tanto

de la madre como de la hi=a#

Acab4is de demostrar de un modo muy claro di=e el modo de
resol2er di5erencias de un modo ci2ilizado# Me parece que hemos lo&rado
superar la tendencia natural de imponer nuestra posición8 que creemos
correcta8 5rente a la de la otra persona8 que =uz&amos equi2ocada S%e
equi2ocas en eso o en aquello9# :3or qu7 cre7is que no nos resulta normal
indicar lo que est4 bien< :3or qu7 no somos i&ual de r4pidos cuando
alabamos que cuando criticamos<
!ubo una pausa muy bre2e a la que si&uió toda una r45a&a de respuestas#
1as primeras8 las de los padres
Es m4s 54cil encontrar los de5ectos# No hace 5alta mucho es5uerzo# 3ero
decir al&o a&radable e;i&e cierta re5le;ión#
Es 2erdad# 1a noche pasada mi hi=o ba=ó un poco la msica cuando se
dio cuenta de que yo estaba hablando por tel75ono# Me &ustó que lo hiciera8
pero no me preocup7 de darle las &racias por ser tan considerado#
No s7 por qu7 hay que alabar a los hi=os por cumplir sus obli&aciones#
Nadie me da las &racias por poner la cena en la mesa cada noche#
Mi padre cre>a que elo&iar no era bueno para los hi=os# Bam4s me dio una
alabanza porque tem>a que se me subieran los humos#
Mi madre8 en cambio8 era al re27s# No de=aba de repetirme lo 5ant4stica
que era 93ero qu7 &uapa8 qu7 lista eres y qu7 talentoH9# No se me subieron
los humos porque nunca la cre>#
1os adolescentes se unieron a la discusión
>8 bueno8 pero si una chica se cree a sus padres y piensa que es especial
se&uro que cuando 2a a la escuela y 2e como son los dem4s puede tener
una decepción tremenda#
Creo que los padres y los maestros dicen cosas como 9"enial9 o 9?ien

hecho9 porque creen que lo tienen que hacer8 para animarte# 3ero a mis
ami&os y a m> nos parece 5also#
J a 2eces los mayores te elo&ian para conse&uir que ha&as lo que ellos
quieren que ha&as# Deber>ais haber o>do a mi abuela cuando me cort7 el
pelo# 9Oh8 Beremy8 casi no te conozco# Gu7 &uapo est4sH Deber>as ir
peinado as> siempre# i pareces una estrella de cineH9
1as alabanzas no me parecen mal si son sinceras# Cuando me elo&ian
reconozco que me siento muy bien#
A m> tambi7n me &ustanH Me &usta que mis padres di&an al&o bueno
sobre m> delante de m># De hecho8 creo que para la mayor>a de los chicos
las alabanzas pueden ser buenas de 2ez en cuando#
%en&o una noticia para todos 2osotros8 =o2encitos di=o %ony# 1a
mayor>a de los padres sabe hacer elo&ios de 2ez en cu4ndo#
1os padres aplaudieron#
?ueno di=e8 hab7is e;presado muchas opiniones sobre las alabanzas#
A al&unos de 2osotros os &ustan y no os importar>a o>rlas un poco m4s a
menudo# En cambio8 a otros os resultan al&o molestas# Os parece que los
elo&ios son 5in&idos o manipulaciones#
Me pre&unto si esta discrepancia no tendr4 al&o que 2er con el modo en
cómo os hala&an# Jo creo que s>#
E;presiones como 9Eres el me=or### tan sincero### tan listo### tan &eneroso9
pueden incomodarnos# Nos recuerdan las 2eces en que no hemos sido tan
buenos8 honestos8 listos o &enerosos#
:J qu7 hacer< 3ues8 describir# 3odemos describir lo que 2emos o lo que
sentimos# 3odemos describir el es5uerzo que ha realizado una persona8 o
sus lo&ros# Cuanto m4s espec>5icos seamos8 me=or#
:Obser24is la di5erencia entre decir RGu7 listo eresHR y R1le2as rato con

este problema de 4l&ebra y no has parado ni has abandonado hasta que has
conse&uido la respuestaR<
3or supuesto e;clamó 3aul8 1o se&undo que has dicho es mucho
me=or#
:Gu7 es lo que lo hace me=or1 le pre&untó#
i me dices que soy listo8 pienso 9ya me &ustar>a a m>9 o 9me est4 dando
coba9# 3ero8 con la se&unda e;presión me di&o 9Oye8 qu7 listo soyH oy
capaz de no abandonar hasta conse&uir una respuesta9#
3arece que es el modo en que 5unciona di=e# Cuando al&uien
describe lo que hemos hecho o intentamos hacer acostumbramos a &anar un
mayor aprecio por nosotros#
En las 2ietas que os doy a continuación8 2er7is e=emplos de padres e
hi=os en situaciones de elo&io primero8 con una e2aluación y lue&o8 con
una descripción# Obser2ad sobre todo la di5erencia en lo que la &ente se
dice a s> misma despu7s de cada en5oque#
Cuando se elogia a los adolescentes
'n ve( de valorar&&&

&&& verbali(ar lo $ue se siente

'l ti)o de elogio conduce a los adolescentes a conclusiones muy

distintas sobre ellos&
Cuando se elogia a los adolescentes
'n ve( de valorar&&&

&&& describir lo $ue se ve

Las valoraciones intran$uili(an a los adolescentes& Pero una

descri)ción elogiadora de sus esfuer(os o logros siem)re es bienvenida&
Cuando se elogia a los )adres
'n ve( de valorar&&&

&&& verbali(ar lo $ue se siente

Las )ersonas tienden a no hacer caso de los elogios valorativos& +na

descri)ción sincera y entusiasta resulta m*s f*cil de ace)tar&
Cuando se elogia a los )adres
'n ve( de valorar&&&

&&& describir lo $ue se ve

A menudo las )alabras ayudan a $ue la )ersona valore mejor sus

)untos fuertes&
Obser27 entonces que Michael asent>a con la cabeza mientras e;aminaba
las 2ietas#
:En qu7 piensas8 Michael< pre&unt7#
3ienso que antes de esta noche habr>a a5irmado que cualquier hala&o era

me=or que nin&uno# Creo 5irmemente en lo importante que es que la &ente

se d7 palmaditas en el hombro# 3ero empiezo a 2er nue2os modos de
hacerlo#
J adem4s me=oresH a5irmó Karen8 blandiendo las 2ietas# Ahora
entiendo por qu7 mis hi=os se molestan tanto cuando les di&o 9"enialH9 o
9Fant4sticoH9# e ponen a mil# %endr7 que record4rmelo constantemente
@escri%e( descri%e.
>H e;clamó 3aul desde el 5ondo de la sala# !ay que de=ar a un lado
las e;a&eraciones y decir lo que te &usta 2erdaderamente de la persona#
Apro2ech7 entonces aquel comentario de 3aul# Ima&inemos que todos
hacemos e;actamente esto8 ya mismo di=e 3or 5a2or8 re&resad con
2uestra 5amilia aut7ntica# %omaos un instante para re5le;ionar sobre al&o
concreto que os &usta de 2uestro padre o de 2uestro hi=o# En cuanto os
2en&a a la cabeza8 escribidlo# :Gu7 dir>ais para que la otra persona sepa lo
que admir4is o 2alor4is en ella<
)na oleada de risas ner2iosas recorrió la sala# 1os padres y los hi=os se
miraron8 apartaron la 2ista y lue&o escribieron en el papel# Cuando todos
hubieron terminado8 les ped> que se intercambiaran los papeles#
Mir7 tranquilamente cómo las sonrisas asomaban8 los o=os se humedec>an y
la &ente se abrazaba# Fue muy bonito 2erlo# e oyeron comentarios como
9No pensaba que te hab>as dado cuenta9### 9"racias# Me siento muy 5eliz9###
9Estoy contenta de que te 5uera bien9### 9Jo tambi7n te quiero mucho#9 El
&uarda de se&uridad me hizo seas desde la puerta# )n momentito le
di=e en 2oz ba=a# 1ue&o me diri&> al &rupo ?ueno8 hemos lle&ado al 5inal
de nuestra ltima sesión# Esta noche hemos analizado cómo e;presar
nuestra irritación de 5ormas m4s constructi2as que dolorosas#
Adem4s hemos 2isto modos di5erentes de e;presar nuestro aprecio para
que cada miembro de la 5amilia se sienta 2isible y 2alioso#

J ya que hablamos de aprecio quiero que sep4is que ha sido un placer

enorme para m> traba=ar con 2osotros durante estas semanas# 1os
comentarios8 2uestros puntos de 2ista8 las su&erencias8 2uestra disposición
para e;plorar nue2as ideas y probarlas han hecho que esto haya resultado
una e;periencia muy &rati5icante para m>#
%odos aplaudieron# 3ens7 que la &ente quer>a marcharse# 3ero no 5ue as>#
e quedaron charlando entre ellos y lue&o cada 5amilia se acercó a
saludarme personalmente# Guer>an que supiera que aquella noche hab>a
sido muy importante8 muy si&ni5icati2a8 para ellos# %ambi7n los =ó2enes me
dieron la mano y me dieron las &racias#
Cuando todo el mundo se hubo marchado8 me qued7 sumida en mis
pensamientos# 1os medios de comunicación acostumbran a presentar una
ima&en de padres y adolescentes como elementos opuestos# in embar&o8
aquella noche yo hab>a sido testi&o de una din4mica muy distinta padres e
hi=os asociados# Dos &eneraciones aprendiendo y empleando estrate&ias de
comunicación# Dos &eneraciones contentas de tener una oportunidad para
hablar entre ellas# Contentas de conectar entre s>#
1a puerta se abrió#
Gu7 bien que no te hayas marchado anH Eran 1aura y Karen#
Guer>amos saber si podr>amos tener otra reunión el pró;imo mi7rcoles8
sólo para padres#
Dud7# No ten>a pre2isto continuar#
El caso es que en el aparcamiento hemos hablado de un tema que
concierne a nuestros hi=os y que hemos pre5erido no sacar esta noche con
ellos delante#
%u no te preocupes por nada# Ja nos ocuparemos nosotros de contactar
con todos#
omos conscientes de que es al&o inesperado y hay &ente que di=o que no
podr>a 2enir# 3ero realmente es importante#

:3odr4s< abemos que eres una persona ocupada8 pero si tu2ieras el

tiempo###
(i la e;presión ansiosa en sus caras y mentalmente recompuse mi a&enda#
Encontrar7 tiempo para ello di=e#

un breve recordatorio

Al hijo adolescente

En lu&ar de acusarle o insultarle

9:Gui7n ha sido tan bobo que se ha ido de casa y ha ol2idado cerrar la
puerta<9
E;presar lo que se siente 9Me dis&usta pensar que al&uien haya podido
entrar en casa mientras nosotros no est4bamos9
E;presar deseos yVo e;pectati2as 9Me &ustar>a que la ltima persona que
se 2a de casa se ase&ure de que la puerta est4 cerrada9#

A 1O 3ADLE

En lu&ar de acusarle o mo5arte

9:3or qu7 siempre me ries a &ritos delante de mis ami&os< Nadie m4s
tiene unos padres que ha&an esoH9
E;presar lo que se siente 9No me &usta que me &rites delante de mis
ami&os# Lesulta muy 2iolento para m>9#
'!)resar deseos y8o e!)ectativas- 9i ha&o al&o que te irrita basta con
que di&as RNecesito hablar conti&o un momentoR8 y me lo dices en
pri2ado9#

'logiar

Al hijo adolescente
En lu&ar de 2alorar
9Gu7 responsable eresH9
Describir la acción 9A pesar de estar muy ocupada con los ensayos te has

acordado de llamar al 2er que ibas a R retrasarte9#

Describir lo que se siente 9Esa llamada me ha tranquilizado mucho#
"raciasH9#

A los )adres
En lu&ar de 2alorar 9?ien hecho8 pap4#9
Describir la acción 9%e has pasado la mitad del s4bado arre&lando la
canasta de baloncesto para m>9#
Describe lo que se siente 9%e estoy muy a&radecido9#
 2cho
ablar del se!o y de las drogas

Aquella noche el &rupo era m4s reducido# Eso nos permitió trasladarnos a
la biblioteca y sentarnos cómodamente alrededor de una mesa de reunión#
Al&unos asistentes empezaron hablando de la reunión de la semana
anterior8 de lo mucho que hab>an dis5rutado con ella# Comentaron que en
casa las cosas iban me=or y que8 desde entonces8 tanto ellos como sus hi=os
se pillaban empleando al&unas estrate&ias ne&ati2as que antes usaban y que

entonces se sonre>an con complicidad8 se dec>an 9CambioH9 y empezaban

de nue2o# E;plicaron que aunque el nue2o len&ua=e les parec>a un poco
raro y no estaban toda2>a 5amiliarizados con 7l se sent>an muy bien#
Karen intentaba escuchar con paciencia8 pero me di cuenta de que apenas
pod>a contenerse# Cuando se produ=o la primera pausa en la con2ersación
espetó
iento ser ne&ati2a y toda2>a siento m4s sacar el tema de este modo8 pero

estoy muy inquieta por al&o que ocurrió en una 5iesta a la que tacey
acudió la semana pasada# e detu2o y tomó aire para continuar diciendo 
O> que una de las nias de su clase hab>a hecho se;o oral con al&unos
chicos# No soy una mo=i&ata y no me creo tampoco inocentona8 e
per5ectamente que los adolescentes de hoy pasan por cosas que en nuestra
edad eran inima&inables# 3ero a doce y trece aosH En nuestro barrioH En
una 5iesta de cumpleaosH
%odos los asistentes quisieron inter2enir acerca de este tema
3arece incre>ble8 :2erdad< 3ero por lo que he estado leyendo ocurre en
todas partes# E incluso entre nios m4s pequeos# J no sólo en 5iestas# 1o
pueden hacer en los la2abos del cole&io8 en el autobs escolar y en casa8
antes de que sus padres lle&uen del traba=o#
1o que me resulta m4s inquietante es que para los chicas no es una &ran
cosa para ellos8 el se;o oral es lo que un beso de buenas noches era para

nosotros# No creo ni que lo consideren se;o# A 5in y al cabo8 no hay

penetración y la chica si&ue siendo 2ir&en# J como tampoco es posible
quedarse embarazada8 se ima&inan que es una pr4ctica se&ura#
J no lo es# Eso es lo que asusta# Mi hermano es m7dico y me di=o que
los chicos pueden contraer las mismas en5ermedades del se;o oral que las
del se;o normal8 como el herpes oral o la &onorrea# e&n 7l8 la nica
protección 24lida es el condón# J8 aun as>8 tampoco es completamente
se&uro# i un chico tiene 2erru&as en los &enitales u otro tipo de lesiones en
el escroto el preser2ati2o no sir2e porque no cubre toda la zona &enital#
Me pon&o en5ermo con sólo escucharlo# Es como una pesadilla# Creo
que la nica protección de 2erdad es no hacer nada de nada#
De acuerdo8 pero las cosas son como son# El mundo de hoy ha cambiado#
3or lo que he o>do8 el se;o oral es al&o que las chicas hacen a los chicos y
no al re27s# Al&unas lo hacen en pblico#
Jo tambi7n lo he o>do decir# e&uro que en estos casos la nia se siente
obli&ada a 9actuar9 para ser popular# De lo que no se da cuenta es que lue&o
las 2oces corren y 5inalmente adquiere la 5ama de 9&uarra9 o de 9putilla9#
3ero8 en cambio8 la reputación del chico aumenta y puede alardear#
Me preocupan tanto los chicos como las chicas# :Cómo sienten lue&o8
por e=emplo8 cuando se encuentran en el pasillo del instituto al d>a
si&uiente< :Cómo puede a5ectar este tipo de se;o porque8 para m> s> lo
es8 porque en 7l inter2ienen los ór&anos se;uales en sus 5uturas
relaciones<
Karen se iba poniendo ner2iosa con cada comentario#
(ale8 2ale di=o# Es muy habitual y muchos chicos est4n metidos en
eso pero :qu7 ha&o ahora< No puedo hacer 2er que no lo s7# 7 que ten&o
que hablar con tacey sobre lo que ocurrió en esa 5iesta8 pero no s7 ni
siquiera cómo empezar# De hecho8 incluso me resulta 2iolento sacar el

tema#
e produ=o una pausa lar&a# 1os asistentes se miraban entre ellos y me
miraban a m># No era una cuestión sin importancia#
De la nica cosa de que estoy se&ura empec7 a decir es de lo que no
hay que decir8 que ser>a 9tacey8 s7 todo lo que pasó en aquella 5iesta de la
semana pasada y estoy asombrada y molesta# Es lo m4s repu&nante que he
o>do en mi 2idaH :De 2erdad que sólo hab>a una chica haciendo Rtya
sabesqu7R a los chicos< :e&uro< :Al&uien te pidió que lo hicieras< :J t8
lo hiciste< J no me mientasH9#
En lu&ar de transmitir repulsa o de casti&arla habr4 m4s posibilidades de
tener una con2ersación pro2echosa si te obli&as a mantener un tono de 2oz
neutro y le haces unas pre&untas de un car4cter m4s &eneral que personal#
3or e=emplo Rtacey8 he o>do al&o que me ha de=ado de piedra y que me
&ustar>a que me e;plicaras# Al&uien me di=o que en las 5iestas como a la
que 5uiste la semana pasada se practica se;o oralZ#
%anto si te da la razón como si te lo nie&a8 esto te permite continuar la
con2ersación8 y8 de nue2o8 con un tono sin pre=uicios8 puedes se&uir
diciendo al&o as> como RDesde que lo o> no de=o de pre&untarme si eso es
al&o que las chicas hacen porque se sienten presionadas por los chicos# :O
se creen que eso las har4 populares< :J si la chica se nie&a< Entonces8 :qu7
ocurre<R#
ólo despu7s de que tacey te cuente tanto como pueda contarte sin
2iolentarse8 t podr4s e;presar tu punto de 2ista# 3ero8 como el tema puede
resultar muy di5>cil para los padres8 es posible que necesites un poco de
tiempo antes de decidir e;actamente lo que le quieres decir#
Ja s7 lo que le quiero decir espetó Karen con tono sombr>o# 3ero
me temo que ella no querr4 o>rlo#
1aura la miró con asombro#
:Gu7 es lo que no querr4 o>r<

Gue me parece erróneo que una persona emplee a otra para satis5acer
una necesidad se;ual8 o que 9ha&a 5a2ores9 a al&uien sólo para ser popular#
Es demasiado de&radante# Esto es no ser respetuoso conti&o mismo# J eso
tanto se puede decir de los chicos como de las chicas#
A m> no me suena mal di=o 1aura8 :por qu7 no le puedes decir eso a
tacey<
?ueno8 poder puedo# Karen suspiró# 3ero conozco a mi hi=a# 1o m4s
se&uro es que me di&a que soy una neuras y que estoy anticuada8 que yo no
lo 9capto9 y que a los chicos de hoy en d>a eso no les parece tan &ra2e# Es
sólo al&o que hacen en al&unas 5iestas# :J qu7 se puede decir ante una cosa
as><
3uedes empezar di=e reconociendo su punto de 2ista 9As> que para
ti y para mucha &ente de tu edad eso no es tan &ra2e9# A continuación8
puedes comunicarle tu opinión como adulta 9A m> me parece que el se;o
oral es un acto muy personal e >ntimo8 y no un =ue&o para las 5iestas# No es
al&o que se hace por mera di2ersión# Me pre&unto si al&uno de los partici
pantes en estas cosas lue&o no se siente mal y no hubiera pre5erido no
haberlo hecho9# %anto da lo que tacey replique a esto8 t ya le has dado
al&o en qu7 pensar# 3or lo menos8 sabe cu4l es la opinión de su madre#
E;actoH inter2ino Michael# J8 ya que est4s en ello8 puedes
apro2echar para contar a tacey los ries&os para la salud sobre las
en5ermedades de transmisión se;ual que se pueden contraer con el se;o
oral o con cualquier otro tipo de se;o# %iene que comprender que hay
en5ermedades curables8 pero que hay otras que no lo son# J que al&unas
pueden poner en peli&ro su 2ida y que8 por lo tanto8 es al&o con lo que no
se puede =u&ar ale&remente#
1aura sacudió la cabeza#
i 5uera mi hi=a8 a estas alturas ya se habr>a tapado las ore=as con las

manos# Bam4s ha soportado o>r hablar de las en5ermedades horribles que

puede contraer#
3ero somos los padresH e;clamó Michael# 1es &uste o no a nuestros
hi=os8 es preciso que les e;pliquemos muchas cosas sobre el se;o por su
propia protección#
1aura ten>a una mirada an&ustiada#
%ienes razón admitió8 pero la 2erdad es que me da miedo mantener
la 9&ran charla9 con mi hi=a#
No eres la nica di=e# 1a 9&ran charla9 resulta embarazosa tanto
para los padres como para los hi=os# 3or otra parte8 el tema del se;o es
demasiado importante y comple=o como para abordarlo con una sola sesión#
Es pre5erible buscar oportunidades que deri2en en 9charlas bre2es98 por
e=emplo8 2iendo =untos una pel>cula o la tele2isión8 escuchando las noticias
en la radio8 o leyendo un art>culo en una re2ista entonces pod7is emplear
todo lo que 2eis u o>s para iniciar una con2ersación#
Esa su&erencia obtu2o una buena aco&ida# Era e2idente que 2arias personas
empleaban ya este en5oque con sus hi=os# A continuación8 en 5orma de
2ietas8 les presento al&unos e=emplos que ellos compartieron con el &rupo#
'n ve( de la 9gran charla"&&&

+na charla centrada en el se!o )uede resultar dif#cil de dar )ara el

adulto y dif#cil de escuchar )ara el adolescente&
&&& buscar ocasiones para ")e$ue4as charlas"
al escuchar la radio

al leer el )eriódico
al ver una serie televisiva

en el coche
Boan le2antó la mano#
Bam4s de los =amases mi madre ha sacado el tema ni lo habr>a hablado

conmi&o# e habr>a muerto de 2er&[enza# 3ero hizo una cosa# Cuando ten>a
yo unos doce aos me re&aló un libro sobre 9las cosas de la 2ida9# !ice 2er
que no me interesaba8 pero me lo le> de cabo a rabo# J cada 2ez que 2en>an
ami&as a casa8 nos encerr4bamos en mi habitación8 co&>amos 9el 1ibro9 y
lo rele>amos8 ri7ndonos de los dibu=os#
1o que me &usta de los libros di=o Bim es que dan un poco de
intimidad al chico permiten que contemple el asunto sin que haya al&uien
obser24ndolo# in embar&o8 nin&una lectura podr4 sustituir a un padre# 1os
hi=os quieren saber qu7 piensan sus padres# Gu7 esperan los padres de ellos#
Esto es precisamente lo que me preocupa comentó 1aura# Esas
9e;pectati2as9# Guiero decir8 si hablas con tus hi=os de se;o y les das libros
sobre el tema con dibu=os8 :no creer4n que t 9esperas9 que ellos ten&an
se;o y que8 de este modo8 les das permiso<
En absoluto sentenció Michael# 3ara nada# obre todo si de=as muy
claro que lo que les das es in5ormación8 no permiso# 3or otra parte8 me
parece que si no comunicamos a nuestros hi=os al&unas in5ormaciones
5undamentales pueden e;ponerse a al&n ries&o# i hay al&o que creemos
que deben saber por su propio bien8 lo nico que podemos hacer para
ase&urarnos que lo saben es proporcionarles nosotros mismos esa
in5ormación# Michael se detu2o un momento para buscar un e=emplo#
3or e=emplo8 :cu4ntos chicos saben cómo utilizar de 5orma se&ura un
condón< :Cómo pon7rselo y sac4rselo< :J cu4ntos son conscientes de que
tienen que mirar la 5echa de caducidad del paquete porque un condón
caducado no sir2e de nada<
(ayaH e;clamó 1aura# Ni siquiera yo lo sab>a###H Me pre&unto
cu4ntas chicas saben que8 independientemente de lo que los ami&os les
cuenten8 s> es posible quedarse embarazadas la primera 2ez que tienen
relaciones se;uales8 aunque ten&an la re&la#

Michael asintió con 2ehemencia#

Eso es e;actamente lo que quer>a decir di=o y aadió J toda2>a hay
m4s no s7 si los =ó2enes piensan que8 aunque ellos ten&an relaciones
se;uales con otra persona que sólo ha mantenido relaciones con otra8 esta
ltima puede haber tenido relaciones se;uales con much>sima &ente#
Gui7n sabe la de en5ermedades que se pueden transmitir de este modoH
%ony 5runció el ceo#
%odo lo que dec>s es realmente importante# %en7is razón# Es preciso
e;plicar a los hi=os los peli&ros que corren# 3ero :no deber>amos contarles
tambi7n que el se;o no es malo< Gue es al&o normal y natural### )no de los
placeres de la 2ida# A 5in de cuentas &racias a 7l hoy estamos aqu>H
Despu7s de la carca=ada &eneral di=e
En cualquier caso8 %ony8 estos sentimientos 9normales9 y 9naturales9
pueden abrumar a nuestros hi=os y con5undirles# !oy en d>a los
adolescentes se encuentran ba=o una &ran presión# No sólo a causa por sus
hormonas y sus ami&os8 sino porque la cultura popular est4 muy
se;ualizada y los bombardea con im4&enes eróticas e;pl>citas en tele2isión8
en las pel>culas8 en los 2>deos musicales y en Internet#
Es normal8 por lo tanto8 que quieran e;perimentar8 hacer lo que han 2isto
u o>do# J8 e2identemente8 queremos transmitirles tambi7n que el se;o es
otro de los Rplaceres de la 2idaZ# in embar&o8 creo que tambi7n es preciso
ayudarles a de5inir unos l>mites# %enemos que transmitirles nuestros
2alores adultos y proporcionarles directrices a las que aco&erse#
:Como8 por e=emplo###< pre&untó %ony#
3ens7 un instante#
?ueno8 por e=emplo8 yo creo que los =ó2enes deber>an saber que no es
positi2o permitir que al&uien les presione para que ha&an un acto se;ual
que ellos no desean hacer# Gue no tienen que sentirse incómodos por lo que
ha&an# 3ero que pueden hacer saber a la otra persona cómo se sienten# Ellos

pueden decir8 sin m4s8 9No quiero hacer eso9#

Estoy totalmente de acuerdo coreó 1aura8 y quien no respete al&o
as> no es al&uien con quien se ten&a que salir### 3ienso adem4s que los hi=os
deber>an comprender que el se;o no es al&o que haces sólo porque piensas
que todo el mundo lo hace#
Es preciso que ha&as lo que a ti te parezca bien# 3or otra parte8 :qui7n
sabe lo que realmente ocurre< Es posible que haya chicos que
e5ecti2amente ten&an relaciones se;uales8 pero me 5i&uro que muchos de
ellos no y8 mienten#
J ahora que has mencionado eso de 9hacer al&o que a ti te parezca bien9
aadió Boan8 antes de que los chicos ni siquiera piensen en o5recer su
cuerpo y su alma a otra persona tienen que pre&untarse al&unas cuestiones
bastante serias como :Esta persona realmente se preocupa por m><### :Esta
persona es de 5iar<### :3uedo ser yo mismo con ella<
Creo di=o Karen que el mensa=e 5undamental que los chicos tienen
que o>r de sus padres es 9Calma# No te apresures9# Creo que es un &ra2e
error tener relaciones se;uales8 enrollarse8 o como sea que lo llamen ahora8
cuando toda2>a son tan =ó2enes#
No puedo estar m4s de acuerdoH e;clamó Boan# on aos en los que
deber>an concentrarse en sus estudios y en implicarse en distintos tipos de
acti2idades8 como deportes8 a5iciones8 clubes### o hacer traba=os 2oluntarios#
No me parece que sea el momento de complicarse la 2ida con relaciones
se;uales# 7 que no quieren o>rlo pero8 aun as>8 les deber>amos decir que
hay cosas que merece la pena saber esperar#
De cualquier modo8 siempre habr4 chicos que no esperar4n apuntó
Michael# J8 si es 7ste el caso8 si est4n decididos a 9pulsar a 5ondo el
acelerador98 deber>an atender a sus padres# Jo se lo e;plicar>a al detalle#
1es dir>a que es preciso que antes hablen seriamente con su 5utura pare=a

para decidir =untos el tipo de anticoncepti2o que cada uno piensa utilizar# J
lue&o8 los dos tienen que consultar con un m7dico# Creo que si los
adolescentes se consideran su5icientemente adultos para dis5rutar de
relaciones se;uales8 tienen que estar preparados para actuar como personas
adultas# J esto implica pensar en las consecuencias y en asumir la
responsabilidad8
Bim asintió#
Caramba8 Michael8 esto es no andarse con rodeos# E2identemente8 todo
lo que acabas de decir es aplicable a todos los chicos8 sea cual sea su
orientación se;ual#
!ubo un silencio repentino# Al&unas personas parecieron al&o incómodas#
Me ale&ra que hayas sacado el tema8 Bim apunt7# %en>amos que
admitir la posibilidad de que un adolescente sea homose;ual8 y todas las
precauciones que Michael ha apuntado aqu> son tambi7n aplicables por
i&ual a 7l o a ella#
Bim parec>a ner2ioso#
Creo que el moti2o por el que acabo de sacar el tema di=o es porque
pensaba en mi sobrino# Acaba de cumplir diecis7is aos8 y hace unas
semanas que me con5esó que es homose;ual# Me di=o que me lo comentaba
porque8 como me conoce8 estaba casi se&uro de que no seria un problema
para m>8 pero admitió que estaba preocupado por el modo en que se lo
pod>an tomar sus padres# 3arece que hace tiempo que quiere dec>rselo8 pero
tiene miedo8 m4s de lo que puede hacer su padre cuando se entere8 de la
reacción de su madre#
Charlamos durante bastante rato sobre todo lo que pod>a pasar y lle&ó un
punto en que me di=o R(oy a hacerlo8 t>o Bim# (oy a cont4rseloR#
J lo hizo# e lo contó# 1ue&o me e;plicó que primero los dos se sintieron
muy decepcionados# El padre le pidió que consultara con un terapeuta# 1a

madre intentó tranquilizarlo# 1e e;plicó que no era e;trao que los

adolescentes se sintieran atra>dos por personas del mismo se;o de 2ez en
cuando8 que tal 2ez era al&o pasa=ero#
Entonces 7l le contestó que no era al&o pasa=ero8 que lle2aba mucho
tiempo sintiendo esta clase de cosas y que esperaba que ambos lle&aran a
comprenderlo# in duda 5ue al&o muy duro para todos8 pero poco a poco lo
5ueron asimilando# Al 5inal8 el padre 5ue quien m4s le sorprendió# Di=o que8
pasara lo que pasara8 7l siempre ser>a su hi=o y que siempre podr>a contar
con su amor y su apoyo#
Os ase&uro que el chico quedó m4s tranquilo y su t>o tambi7n#
i el padre o la madre le hubieran 2uelto la espalda8 no s7 qu7 hubiera
pasado# !e o>do historias de chicos que caen en la depresión o incluso que
adoptan actitudes suicidas cuando sus padres los rechazan por su
orientación se;ual#
%u sobrino ha tenido suerte di=e# A5rontar temas como la
homose;ualidad de un adolescente =am4s es 54cil para un padre# 3ero si
aceptamos a nuestros hi=os tal como son realmente8 les proporcionamos un
don inmenso la 5uerza para ser ellos mismos8 y el 2alor para empezar a
en5rentarse a los pre=uicios del mundo e;terior#
i&uió otro silencio prolon&ado#
!ay al&o m4s di=o entonces Boan muy lentamente# Inde
pendientemente de la orientación se;ual de nuestros hi=os8 todos tienen que
ser conscientes de que en cuanto decidan incorporar el se;o a su relación
nada 2ol2er4 a ser i&ual que antes# %odo se complica# 1os sentimientos se
intensi5ican# i al&o 2a mal8 si hay una ruptura al&o muy habitual entre
adolescentes8 puede resultar de2astador para ellos#
Lecuerdo lo que ocurrió con mi me=or ami&a en el instituto# Estaba loca
por un chico y la con2enció para que se acostaran8 pero lue&o la de=ó por

otra8 y ella se quedó destrozada# 1as notas empezaron a empeorar8 de=ó de

comer8 dormir8 estudiar8 concentrarse en cualquier cosa durante mucho
tiempo#
Bim le2antó las manos#
?ueno anunció# Despu7s de o>r todo esto8 creo que tal 2ez
deber>amos impulsar m4s la abstinencia# Al 5in y al cabo8 es el nico
m7todo se&uro por completo# Ja s7 que al&unos de 2osotros me dir7is que
actualmente los =ó2enes lle&an antes a la pubertad8 se casan m4s tarde y que
no es realista esperar que se absten&an durante tantos aos8 pero la
abstinencia no si&ni5ica que no puedan apro;imarse# e pueden co&er de
las manos8 abrazar8 besar8 o incluso ir hasta lo que podr>amos decir el
primer acercamiento# Eso ser>a admisible# ?ueno8 lo ser>a para todo el
mundo menos para una hi=a m3a.
1os dem4s sonrieron# 1aura parec>a preocupada#
Es 54cil estar aqu> sentados y pensar qu7 deber>amos decir a nuestros
hi=os sobre lo que pueden hacer y lo que no# 3ero es imposible andar detr4s
de ellos las /X horas del d>a# Independientemente de lo que les di&amos8
:qui7n nos dice que nos har4n caso<
%ienes razón8 1aura admit># No hay &arant>as# 3or mucho que di&an
los padres8 hay chicos que ir4n hasta los l>mites y al&unos los traspasar4n#
in embar&o8 las estrate&ias que hab7is practicado durante estos ltimos
meses hacen que sea m4s probable que 2uestros hi=os sean capaces de
escucharos# J8 toda2>a m4s importante8 tendr4n con5ianza para escucharse
a s> mismos y de5inir sus propios l>mites#
Gue Dios te oi&aH e;clamó %ony8 Deseo 5er2ientemente que lo que
acabas de decir sea aplicable tambi7n a las dro&as8 porque empiezo a
sospechar de al&uno de los chicos con los que mi hi=o empieza a codearse#
No tienen muy buena 5ama uno de ellos 5ue e;pulsado de clase por ir

dro&ado al instituto y no quiero que mi hi=o quede in5luido por ellos#

Guiero saber qu7 puedo hacer para pre2enirle si intentan que 7l tome
dro&as# :Gu7 le di&o<
:Gu7 te &ustar>a decirle< pre&unt7#
1o que mi padre me dec>a#
:J qu7 era<
Gue me romper>a todos los huesos del cuerpo si me pillaba con dro&as#
:J eso lo&ró que no tomaras<
No# ólo me ase&ur7 de que nunca me pillara#
Me re>#
?ueno8 por lo menos ahora sabes qu7 es lo que no hay que hacer#
1aura inter2ino#
:J si le dices 9i al&uien te o5rece dro&as di que no9<
%ony me miró para saber mi opinión#
El problema de esta actitud di=e es que es insu5iciente# 1os chicos
necesitan al&o m4s que un 9di no9# Actualmente la presión para que di&an
que s> es enorme# 1a combinación de todos los mensa=es de la cultura de la
calle y la enorme 5acilidad para conse&uir dro&a adem4s de la presión de
los compaeros resultan di5>cilmente resistibles 9%ienes que probarlo9###
9Cr7eme8 te &ustar49### 9Esta sustancia es 5abulosa9### 9%e sientes tan
bien9### 9Lela=a mucho9### 9(amos8 no seas un niato#9
J8 por si no 5uera poco8 ahora los cient>5icos nos dicen que aunque los
adolescentes 5>sicamente parezcan maduros8 su cerebro toda2>a se est4
5ormando# 1a parte que controla los impulsos y el razonamiento es una de
las partes del cerebro que m4s lentamente se desarrolla#
Gu7 inquietante es todoH comentó 1aura#
>8 lo es con2ine con ella8 pero lo bueno es que ten7is m4s 5uerza de
la que os pens4is# 3ara 2uestros hi=os 2uestra opinión es muy importante#
3uede que no siempre lo demuestren8 pero 2uestros 2alores y con2icciones

son tremendamente importantes para ellos y pueden resultar cla2es en su

decisión de tomar o no tomar dro&as# 3or e=emplo8 %ony8 puedes decir a tu
hi=o 9Espero de 2erdad que tu ami&o no ande metido en dro&as# Es un
muchacho 5ant4stico y no me &ustar>a que echara a perder su 5uturo por
culpa de lo que se mete en el cuerpo9#
J no sólo son nuestras palabras lo que puede e2itar que los hi=os adopten
actitudes de ries&o8 tambi7n lo es el e=emplo que les demos# 1o que
nuestros hi=os nos 2en hacer o no hacer tambi7n les sir2e de pauta#
En esto has dado en el blanco comentó Boan# Mi padre una 2ez me
casti&ó porque se enteró que hab>a tomado una copa en una 5iesta8 pero yo
lo 2e>a cada noche con su coctail antes de cenar y su cer2eza durante la
cena as> que cre>a que si aquello era bueno para 7l8 lo era para m>#
3or lo menos tu padre sab>a m4s o menos lo que te ocurr>a apuntó
1aura e intentó actuar con responsabilidad# 3ero muchos padres de hoy
no tienen ni idea# Creen que si parece que su hi=o hace al&o bien8 entonces
todo 2a bien cuando8 en realidad8 no es posible estar se&uro de nada# !ace
poco le> un art>culo sobre unos adolescentes de un barrio acomodado# e
encontraban entre los alumnos a2enta=ados y eran miembros de todos los
equipos8 pero todos los 5ines de semana sal>an de =uer&a para emborra
charse# 1os padres no ten>an ni idea de esto ltimo hasta que unos cuantos
acabaron en el hospital y uno estu2o a punto de morir#
Esta historia nos ha de ser2ir para estar en &uardia di=e# alir a
emborracharse8 o hacer el botellón8 resulta muy habitual en la actualidad#
Es una &ran preocupación para los padres8 en especial desde que sabemos
que el alcoholismo entre adolescentes es m4s peli&roso de lo que antes se
pensaba# 1os estudios actuales re2elan que el cerebro del adolescente se
encuentra en un estadio de desarrollo cr>tico# El alcohol destruye las
neuronas8 pro2oca daos neuroló&icos8 ocasiona una p7rdida de memoria8
problemas de aprendiza=e y pone en peli&ro la salud &eneral del

adolescente# %ambi7n se ha demostrado que cuanto antes empiezan a beber

los =ó2enes8 mayor es la posibilidad de que se 2uel2an alcohólicos de
mayores#
(ale8 muy bienH e;clamó %ony# Ahora que sabemos todo esto8
:cómo penetrar en el cerebro o5uscado de nuestros hi=os< No creen que a
ellos les pueda ocurrir nada# Ir4n a una 5iesta y se desa5iar4n para 2er qui7n
bebe m4s antes de 2omitar o de perder el conocimiento#
3or eso di=e8 tenemos que ser muy claros y espec>5icos con nuestros
hi=os al decirles -El alcohol puede matar. ntroducir de una $ez mucha
cantidad de alcohol en el cuerpo puede causar una intoicaci/n et3lica( la
cual puede deri$ar en coma et3lico o en la muerte. Las cosas son as3-.
Boan se puso las manos en la cabeza#
Esto es demasiado para m> musitó# Ja de por s> el alcohol es
noci2o8 pero he le>do que muchos de los adolescentes que beben tambi7n
est4n metidos en dro&as# J hay tantas sustancias nue2as por ah> de las que
=am4s hab>a o>do hablar### No sólo son la marihuana o el cracD o el 1D#
Ahora hay 7;tasis y###
1os otros padres aadieron m4s sustancias a la lista de Boan
### y el rohipnol8 o roo5ies8 la dro&a con la que se cometen 2iolaciones#
J una sustancia llamada @etamina#
:J qu7 me dec>s de las metam5etaminas< 3arece que son m4s adict>2as
que la coca>na#
Me han hablado tambi7n de al&o que los chicos inhalan para colocarse#
e conoce como poppers u oro l>quido#
CarambaH di=o %ony ne&ando con la cabeza# !ay tantas cosas###
3uede parecer abrumador asent># 3ero la in5ormación est4 ah> en
libros8 re2istas o en Internet# %ambi7n puedes llamar a las l>neas de
asistencia a la dro&adicción y pedir 5olletos actualizados# 3uedes hablar con
otros padres de tu entorno y 2er qu7 saben ellos# J8 ya que est4s en ello8

puedes pre&untar a tu hi=o qu7 sabe de lo que los chicos de la escuela toman
hoy en d>a#
?ueno di=o %ony8 parece que soy la persona apropiada para esto#
%odos los padres de adolescentes lo son adu=e# %enemos que de=ar
claro a nuestros hi=os que los padres estamos in5ormados8 implicados y
dispuestos a hacer lo que sea con tal de prote&erlos#
J8 de nue2o8 un discurso de 2ez en cuando no har4 nin&n dao# 1os
chicos tienen que o>r lo que pens4is sobre las dro&as de distintos modos y
en ocasiones di5erentes# %ienen que sentirse su5icientemente cómodos
como para pre&untar8 responder y analizar 2uestros pensamientos y
sentimientos#
?ueno8### y ahora a nuestra ltima tareaH :Cómo apro2echar cualquier
pequea oportunidad que se nos presente durante el d>a para que nuestros
hi=os hablen de dro&as< :Gu7 tipo de con2ersación os ima&in4is que
podemos tener con nuestros hi=os adolescentes<
Despu7s de darle 2arias 2ueltas8 el &rupo o5reció los escenarios si&uientes
A)rovechar )e$ue4as ocasiones )ata hablar de drogas
ai leer un )eriódico

al ver un anuncio )or la televisión

al comentar algo $ue se ve

al leer una revista

Mientras est4bamos discutiendo el ltimo e=emplo8 1aura le2antó la mano#
!asta ahora hemos hablado de cómo e2itar que los chicos tomen dro&as8
pero :y si ya toman< :J si ya es demasiado tarde<
Nunca es demasiado tarde para e=ercer tu poder de madre o padre
di=e# Aunque el chico sólo lo haya hecho una 2ez para probarlo8 no se
puede de=ar de lado# !ay que con5rontar al hi=o adolescente con el
problema8 2ol2er a analizar los ries&os y rea5irmar los 2alores y
e;pectati2as como padres#
in embar&o8 si sospechas que tu hi=o adolescente ya toma dro&as con
cierta 5recuencia8 si notas cambios en su comportamiento8 en las notas8 el
aspecto8 la actitud8 los ami&os8 las rutinas de descanso o los h4bitos
alimentarios8 habr4 que pasar a la acción cuenta a tu hi=o todo lo que has
obser2ado# Escucha su opinión al respecto# In5órmate todo lo que puedas de
lo que ocurre en la calle# 1lama al ser2icio local o estatal para la pre2en
ción de la dro&adicción para obtener m4s datos# !abla con 2uestro m7dico#
Mira de qu7 ser2icios dispones en tu zona para obtener asesoramiento
pro5esional y tratamiento# En otras palabras busca ayuda# No puedes
hacerlo solo#
Espero no encontrarme nunca en esta situación# 1aura suspiró# I&ual
hay suerte y mis hi=os salen bien#
No sólo es cuestión de suerte8 1aura di=e# !ay que dominar las
estrate&ias# J8 lo que es m4s importante8 hay que ser muy consciente de
que la actitud personal es el motor de esas estrate&ias# 1o dicho 2ale para
todos los dem4s tambi7n# Durante los ltimos meses hab7is introducido
paulatinamente cambios en el modo en que os comunic4is con 2uestros
hi=os# J estos cambios8 sean &randes o pequeos8 marcan una di5erencia
pro5unda en 2uestra relación con ellos#
Al mantener una postura abierta 5rente a los sentimientos de los
adolescentes8 al solucionar =untos los problemas8 al animarles a 5i=ar

ob=eti2os y a realizar sus sueos demostr4is a 2uestros hi=os cada d>a el

respeto8 el amor y el aprecio que sent>s por ellos#
1os =ó2enes que se sienten 2alorados por sus padres son m4s capaces de
2alorarse a s> mismos y tomar decisiones responsables8 tienen una menor
probabilidad de in2olucrarse en conductas que podr>an atentar contra sus
intereses y comprometer ne&ati2amente su 5uturo#
e hizo el silencio# Aqu7lla hab>a sido una sesión lar&a8 pero nadie parec>a
dispuesto a marcharse#
(oy a echar de menos estas charlas di=o 1aura# No sólo por las
estrate&ias8 sino tambi7n por el apoyo que he recibido de todos# %en>a los
o=os humedecidos# (oy a echar de menos o>r hablar de los hi=os de los
dem4s#
Karen le abrazó y Michael tambi7n lo hizo#
1o que m4s echar7 de menos di=o Boan es saber que ten&o &ente con
la que hablar cuando sur&e un problema#
J como todos sabemos per5ectamente aadió Bim en tono de lamento
8 con los adolescentes siempre hay problemas# 3or eso ha sido 5ant4stico
disponer de un lu&ar adonde acudir y obtener puntos de 2ista distintos de
personas que se encuentran en la misma situación#
?ueno di=o %ony8 :y qui7n dice que esto ten&a que acabar< :Gu7 os
parecer>a irnos reuniendo8 tal 2ez no cada semana8 pero una 2ez o dos al
mes<
1a propuesta de %ony obtu2o una respuesta inmediata y entusiasta#
%odos me miraron con e;pectación#
Me lo pens7 un instante# 1o que esos padres deseaban para ellos era lo que
yo deseaba para todos los padres de adolescentes un sistema de apoyo
continuo# El ali2io de no sentirse aislado# 1a tranquilidad de poder
desaho&arse con personas que sabes que te comprender4n# 1a esperanza

que sur&e tras el intercambio de ideas y el descubrimiento de nue2as

posibilidades# El placer de compartir pequeos triun5os#
i eso es lo que quer7is di=e al &rupo8 mantenedme in5ormada y
asistir7#

un breve recordatorio

Se!o y drogas
En lu&ar de una 9&ran charla9 P97 que crees que lo sabes todo I sobre el
se;o8 pero creo que deber>amos hablar de ello9Q#
:;uscar )e$ue4as ocasiones )ara hablar de ello
Al escuchar la radio  9:Crees que es cierto lo que dice ese psicólo&o<
:De 2erdad a los =ó2enes os cuesta decir no a las dro&as para no dar una
ima&en de anticuados y perder ami&os<9#
Al mirar la televisión- 9(aya8 se&n este anuncio8 para atraer a un chico8
lo nico que tiene que hacer una chica es lle2ar la barra de labios
adecuada9#
Al leer una revista- 9:Gu7 te parece esto< Aqu> dice REn R ocasiones8 los
adolescentes toman dro&as para sentirse bien8 pero lue&o tienen que
tomarla para sentirse normalesR#9
Al ver una )el#cula- 9:1a ltima escena es realista< :Es posible que dos
adolescentes se conozcan y se 2ayan inmediatamente a la cama<9#
Al leer un )eriódico- 9Cuando ten&as tempo echa un 2istazo a este art>culo
sobre el consumo de alcohol entre adolescentes# Me &ustar>a saber qu7
opinas9#
Al escuchar msica 9:Gu7 te parece esta canción< :3odr>a a5ectar al modo

en que los chicos tratan a las chicas<9#

'n el siguiente encuentro&&&

En los d>as que si&uieron a la ltima reunión no de=7 de pensar

en aquel &rupo#
!ab>amos recorrido un lar&o camino =untos# )n &rupo de per
so na s 2a ri op in to 8 co n es pe ra nz as y mi ed os di st in to s y qu e
ha b> an em pe za do a ac ud ir a la s re un io ne s co n ob =e ti 2o s
di5erentes# 3ero8 independientemente de sus moti2os iniciales
por asistir a aquellos encuentros8 todos hab>an tenido la
satis5acción de 2er que sus nue2as estrate&ias hab>an me=orado
su relación con sus hi=os adolescentes y que adem4s 7stos se

com port aban con m4s res pons abil idad # )no s lo&r os que nos
llenaban a todos de satis5acciónH
Me ale&raba pensar que nos 2ol2er>amos a encontrar# Aquello
me brindar>a la oportunidad de compartir con los padres al&o
que hab>a ido crec iend o en m> cada 2ez con mayor clari dad la
dimensión mayor de nuestro traba=o en comn#
En la pró;ima reunión les quiero contar que si es cierto que 9se

aprende lo que se e;perimenta98 entonces lo que sus hi=os ha

b>an e;perime ntado y aprendido en los ltimo s me ses eran los
principios b4sicos de la comu nicación basada en la
comprens ión# Cada d>a8 en el tira y a5lo=a de la 2ida en 5amili a8
sus hi=os adolescentes habr>an aprendido que

• 1os sentimientos cuentan# No sólo los propios8 sino de los de las

personas con las que no est4s de acuerdo#
•
1a cortes>a cuenta# El en5ado se puede e;presar sin que medien
insultos#
• 1as palabras cuentan# 1o que se decide decir puede pro2ocar
resentimientos o &enerar una actitud conciliadora#
• El casti&o no tiene cabida en una relación basada en la comprensión#
%odas las personas estamos en continuo aprendiza=e y podemos cometer
errores8 a5rontarlos y corre&irlos#
•
Nuestras di5erencias no tienen que 2encernos# 1os problemas que
parecen insolubles pueden remitir con una escucha respetuosa8
creati2idad y perse2erancia#
 %odos necesitamos sentirnos 2alorados# No sólo por lo que somos ahora
sino por lo que podemos lle&ar a ser#

1a pró;ima 2ez que nos encontremos dir7 a los padres que cada d>a brinda
nue2as oportunidades# Cada d>a e;iste la posibilidad de demostrar una
actitud y un modo de hablar que puede ayudar a los hi=os adolescentes en
su situación actual y en los aos que tienen por delante#
Nuestros hi=os son nuestro re&alo para el 5uturo# 1o que hoy e;perimenten
en nuestro ho&ar les permitir4 transmitir al mundo que heredar4n unos
modos que a5irman la di&nidad y la humanidad de todas las personas#
Esto es lo que contar7 a los padres en el si&uiente encuentro#

1ecturas complementarias que

pueden ser2ir de ayuda
El@ind8 Da2id8 'arentin2 our 6eena2er in the NPs: 'ractical
nformation and Ad$ice A%out Adolescent @e$elopment and
ontemporary ssues. Modern 1earnin& 3ress8 Cambrid&e8 MA8
$..*# El doctor El@ind trata muchos de los temas a los que se

si&uen en5rentando los padres de adolescentes al cabo de una

d7 ca da # O5 re ce ad em 4s op in io ne s y co ns e= o de un mod o
alentador y de 54cil lectura#
FA?EL8 ADE1E y Elaine mazlish8 /mo ha%lar para que sus
hijos le escuchen y c/mo escuchar para que sus hijos le ha%len.
Edi cio nes Med ici 8 ?ar cel ona 8 $.. 0# Le com end abl e por dos
moti2os
$#El cap>tulo dedicado a la autonom>a 8 pensado para ayudar a un
nio a ser un indi2iduo independiente y que en su d>a acte por
su cuenta8 result a especial mente importante durante los aos de
la adolescencia#
/#El cap>tulo en el que se e;plica cómo liberar a un nio de un
rol impuesto Ppor e=emplo8 2a&o8 que=ica8 consentido8 desor&a
nizadoQ es i&ualmente aplicable a los adolescentes# Nunca es
demasiado tarde para ayudar a un =o2en a 2erse de 5orma dis
tinta y a darse cuenta de todo su potencial#
FA?EL8 ADE1E J E1AINE MA\1I!8 como ha%lar para que
su hijos estudien en casa y en el cole2io. Ediciones Medici8
?arcelona8 /YY/# Describe le tipo de comunicación que moti2a a
los estudiantes a pensar8 aprender y creer en si mismos
"lA NN E%% I8 cha rl eis J ma r&a re t a" AL EE 8 6he !oll er
oaster ears: !aistn2 our hild 6hrou2h the 5addenin2 et
5a2ical 5iddle School ears. ?roadUay ?oo@s8 Nue2a Jor@8
$..0# )n libro pr4ctico y ale&re que trata una amplia &ama de
temas que a5ectan a muchos alumnos de instituto y a sus padres#
hersch8 3atricia8 A 6ri%e Apart: A Bourney into the *eart of
American Adolescence. ?allantine ?oo@s8 Nue2a Jor@8 $..-#
)na periodista de talento conduce al lector dentro del mundo de
oc ho ad ol es ce nt es mu y di st in to s y mu es tr a la s pas io ne s y

presiones que moldean sus personalidades y caracteres durante

los aos de adolescencia#
1O3E\8 LA13!8 6he 6een *eal th &o oD: A 'ar ent sI Cui de to
Adolescent *ealth and Re ll%ein2. ]#]# Norton ^ Co#8 Nue2a
Jor @8 /YY/# )na herr ami enta e;ce lent e# Escr ito con un est ilo
claro y a&radable8 trata tanto las preocupaciones 5>sicas como
a5ecti2as de los adolescentes#
Mc"L A]8 Bay8 l os in 2 th e Ca p: A St ra te 2y fo r &r in 2i n2
'arents and 6eens 6o2ether. FiresideVimon ^ chuster8 Nue2a
Jor@8 /YY$# Conse=os para padres y adolescent es desde el punto
de 2ista personal de un =o2en estudiante uni2ersitario#
plpher8 Mary8 !e$i$in2 Ophelia: Sa$in2 the Li$es of Adolescent
Cirls. ?allantine ?oo@s8 Nue2a Jor@8 $..,# )n an4lisis a los
daos causados a nuestras hi=as por la cultura actual =unto con
estrate&ias apropiadas para ayudarlas#
3O11ACK8 ]l11IAM8 !eal &oys: !escuin2 Our Sons from the
5yths of &oyhood. OUl ?oo@s8 !enry !olt and Company8 Nue2a
Jor@8 $...# )n compaero ló&ico a !e$i$in2 Ophelia... este
libro pone de mani5iesto el modo en que nuestros estereotipos
de &7nero daan a nuestros hi=os 2arones y o5 rec e un &ra n
nmero de alternati2as de comprensión#
Ll C! AL D ON 8 =u st in y sc hu st er 8 Ma r@ a8 E$er ythi n2 ou
e$er Ra nted our Gids to Gno A%out Se =&ut Rere Afraid
6h ey Id As D> : 6h e Se cr et s of Su r$ i$ in 2 o ur h il dI s Se u al
@e$elopment from &irth to the 6eens. %hree Li2ers 3 ress8 Nue2a
Jo r@ 8 /Y Y* # El t> tu lo q ue tr ad uc id o 2e nd r> a a se r al &o as >
como 9%odo cuanto usted nunca quiso que sus hi=os supieran
de l se ;o Pp er o qu e te mió qu e pr e& un ta ra nQ  se cr et os pa ra
sobre2i2ir al desarrollo se;ual de su hi=o8 desde el nacimiento

hasta la adolescencia9 ya lo dice todo# Conse=os sensatos y

apropiados para tratar un tema tan di5>cil#
heras8 3eter y herill tlppins8 our hild: &ully or Hictim,
<nderstandin2 and Endin2 Schoolyard 6yranny. FiresideVimon
^ chuster8 Nue2a Jor@8 /YY/# )n an4lisi s atento de las causas
y los e5ectos del acoso escolar o %ullyin2( y cons e=os para
tratarlo#
%a55el8 Lon y Melinda ?lau8 6he Second 1amily: !ecDonin2
ith Adolescent 'oer. t# MartinRs 3ress8 Nue2a Jor@8 /YY$#
El doctor %a55el lanza una mirada escrutadora al modo en que
los coet4neos y la actual cultura popular pueden lle&ar a obli&ar
a los padres a mantenerse al mar&en de las 2idas de sus hi=os
adolescentes# Lecomienda una 2ariedad de modos de reno2ar y
5ortalecer la relación entre las &eneraciones#
,
]alsh8 Da2id8 Rhy @o 6heyAct 6hat Ray A Sur$i$al Cuide to
the Adolesc ent &rainfo r ou and our 6een. Free 3ress8 Nue2a
Jor@8 /YYX# El doctor ]alsh se basa en los ltimos descubri
mientos sobre el cerebro de los adolescentes as> como en su
amplia e;periencia con adolescentes con problemas para pro
porcionar a los padres perspecti2as8 in5ormación y directrices
muy 2aliosas#

Para m*s información&

i le interesa poder tratar y practicar las habilidades de comunicación
descritas en este libro con otras personas8 no dude en 2isitar la p4&ina
Ueb UUU#5abermazlish#com # All> encontrar4 in5ormación sobre

• %alleres en &rupo para padres y pro5esionales

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