1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre del Programa:

Nombre del Proyecto:

Duración en horas 1 Hora

Fase del Proyecto: Inducción

Código de la Guía 10
Nombre de la Actividad: Identificar Rutas de aprendizaje basados en
estilos de aprendizaje y dominios previos
Equipo Ejecutor (a definir): Facilitador y líderes del proceso de formación.

Resultados de Aprendizaje relacionados con la actividad :

Relacionar los resultados de aprendizaje del respectivo programa de formación

2. INTRODUCCIÓN
Para Dirigirse al aprendiz.

Estimado aprendiz:

El éxito de la formación que inicia depende de su rol activo en el proceso, por lo cual es
importante para el SENA y para el programa de formación (escribir nombre del programa
de formación), diseñar, incorporar y difundir acciones que lo lleven a usted a asumir y
entender los contenidos de aprendizaje a través de procesos autónomos, sin dejar de
lado su carácter individual como sujeto que aprende de manera diferente y
posee potencialidades, conocimientos previos y experiencias distintas.

Para lograr el anterior propósito, se ha propuesto en esta fase de inducción conocer los
diversos estilos de aprendizaje y dominios previos de los aprendices seleccionados a
partir de:

1. La aplicación del test:” Identifico mi estilo de aprendizaje” fundamentado en los

aportes teóricos del modelo de aprendizaje propuesto por David Kolb1, con lo que
se busca conocer en su proceso de aprendizaje cuál es la forma en la que usted
percibe y procesa la información recibida del medio y la transforma en

1
Desarrolló un modelo de aprendizaje basado en experiencias; afirma que la experiencia se refiere
a toda la serie de actividades que permiten aprender.
 conocimiento.
2. La aplicación de un cuestionario que permita conocer sus dominios previos en los
ejes centrales del programa (escribir nombre del programa de formación).

Los resultados del test y del cuestionario de dominios previos serán insumo para que
los instructores del programa conozcan el potencial que usted como aprendiz posee al
inicio del programa de formación para el logro de los resultados de aprendizaje, y de esta
manera puedan conjuntamente con usted proponer la ruta de aprendizaje que más se
ajuste a sus características individuales (percepción y procesamiento) y a los dominios
previos identificados, buscando la conformación de equipos de trabajo en donde
prevalezcan diferentes estilos de aprendizaje en pro de garantizar la formación
profesional integral a través de potencializar permanentemente los ejes centrales del
programa (escribir nombre del programa de formación).

3. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Aplicación test “Identifico mi estilo de

aprendizaje”

Descripción:

1. El aprendiz seleccionado debe responder el test: “Identifico mi estilo de

aprendizaje”, anexo a esta guía. Para evaluar el estilo de aprendizaje se presentan
grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal) y siguiendo las instrucciones del
test presentado en formato xls, que deberá señalar así:

4 El estilo de aprendizaje que más se acerque al suyo

3 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

2 El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente

1 El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

Con el anterior test se busca identificar su método o estrategias para aprender, lo que
define para el programa su estilo de aprendizaje, o las preferencias o tendencias globales
en el ejercicio del aprendizaje autónomo.
 2. El Aprendiz seleccionado debe responder el cuestionario propuesto para la
identificación de dominios previos siguiendo los lineamientos planteados en la guía
que se ha dispuesto en la plataforma para este fin. Presentar link a la guía
Dominios previos. Con posibilidad de retornar a esta guía una vez culmine la
solución del cuestionario.
4. Estrategia de Aprendizaje:

Las estrategias de aprendizaje se basan en la aplicación de un test para identificar estilos

de aprendizaje y el estudio de un caso y análisis del mismo para identificar dominios
previos.

Los resultados se han dispuesto en una matriz de doble entrada donde en las filas se
reflejan los estilos de aprendizaje identificados y en las columnas los dominios previos que
en orden decreciente fueron detectados con el caso de análisis desarrollado.

La intersección de filas y columnas presenta las estrategias que más se ajustan a cada
combinación de ESTILO y DOMINIO en orden decreciente; para cada intersección se
listan las 4 estrategias más efectivas para potencializar los ESTILOS y DOMINIOS
identificados al ingreso, y delimitan el camino o ruta a ser propuesto por el instructor para
garantizar el logro efectivo de los Resultados de Aprendizaje a través de su interacción
con aprendices que tienen estilos de aprendizaje diferentes entre sí pero que han
demostrado dominios similares.

Así, los grupos conformados tendrán como eje central los DOMINIOS PREVIOS y a través
de los ESTILOS se garantizará la conformación de grupos con diferentes estilos de
aprendizaje de acuerdo a lo referenciado en el siguiente cuadro:

ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN CONSIDERARE EN LA CONFORMACION

DE CADA RUTA

DOMINIO PREVIO QUE Aprendices Aprendices Aprendices Aprendices

SIRVEN DE EJE PARA Pragmáticos Activos Reflexivos Teóricos
MOTIVAR EL APRENDIZAJE (Acomodadores ) (Divergentes ) (Convergentes) (Asimiladores)

DEFINIR CATEGORIA
TÉCNICA DENTRO DEL
R1 R5 R2 R6 R3 R4
PROGRAMA DE FORMACIÓN
(C1)
DEFINIR CATEGORIA
TÉCNICA DENTRO DEL
PROGRAMA DE FORMACIÓN R6 R2 R1 R5 R4 R3
(C2)

DEFINIR CATEGORIA
R3 R5 R4 R1 R6 R2
TÉCNICA DENTRO DEL
 PROGRAMA DE FORMACIÓN
(C3)
DEFINIR CATEGORIA
TÉCNICA DENTRO DEL
R4 R3 R2 R1 R5 R6
PROGRAMA DE FORMACIÓN
(C4)
GESTION HUMANA
R1 R6 R3 R5 R1 R6 R3 R5 R1 R6 R3 R5 R1 R6 R3 R5
(C5)
TIC´S
R6 R2 R4 R5 R6 R2 R4 R5 R6 R2 R4 R5 R6 R2 R4 R5
(C6)
                               
 
RUTA 1:
RUTA 2:
RUTA 3:                              
RUTA 4:  
RUTA 5:
RUTA 6:

Para cada ruta de aprendizaje de las definidas en el cuadro anterior las estrategias que
permiten mejor efectividad en el proceso de aprendizaje corresponden a la intersección de
filas y columnas; para cada intersección se listan las 4 estrategias más efectivas para
potencializar los ESTILOS y DOMINIOS identificados al ingreso, que deberán ser
propuestas por el instructor para garantizar el logro efectivo de los Resultados de
Aprendizaje a través de su interacción con aprendices que tienen estilos de aprendizaje y
dominios diferentes.

ESTILOS DE APRENDIZAJE QUE DEBEN CONSIDERARE EN LA CONFORMACION DE

CADA RUTA

DOMINIO
PREVIO QUE
SIRVEN DE EJE
PARA MOTIVAR Aprendices Aprendices Aprendices
EL Aprendices Activos
Reflexivos Teóricos Pragmáticos
APRENDIZAJE (Divergentes )
(Convergentes) (Asimiladores) (Acomodadores )

ESTRATEGIAS MÀS EFECTIVAS PARA CADA GRUPO

CATEGORIA Proponer nuevos Resolución de Asistir a Discusión socializada.
TÉCNICA enfoques a un problema problemas conferencias
DENTRO DEL prácticos.
PROGRAMA DE
FORMACIÓN
(C1)
CATEGORIA Construir mapas Resolución de Leer textos. Gráficos ilustrativos
TÉCNICA conceptuales problemas sobre los contenidos.
DENTRO DEL prácticos.
PROGRAMA DE
FORMACIÓN
(C2)
CATEGORIA Ejercicios de simulación Resolución de Leer textos. Ejercicios de
TÉCNICA problemas imaginación.
DENTRO DEL prácticos. Trabajo de expresión
PROGRAMA DE artística.
FORMACIÓN
(C3)
CATEGORIA Predecir resultados Clasificar Leer textos. Hacerle utilizar el
TÉCNICA información. ensayo y error.
DENTRO DEL
PROGRAMA DE
FORMACIÓN
(C4)
Proponer nuevos Actividades Utilizar informes Discusión socializada.
enfoques a un problema manuales escritos.

GESTION
HUMANA

5. EVIDENCIAS Y EVALUACION

EVIDENCIA: Estudio de caso, evaluado a través de identificación de dominios

previos: Prueba sobre preguntas de opción múltiple.

Tipo de
Evidencia: Desempeño Conocimiento x Producto
X
Resultados de
Relacionar los resultados de aprendizaje del respectivo programa de
aprendizaje
formación
asociados a la
evidencia:
Para la identificación del estilo de aprendizaje en el formato
presentado en los documentos de apoyo, puede seguir las
Descripción:
instrucciones y relacionar sus respuestas.

Producto Caso propuesto y prueba escrita desarrollado en forma digital.

entregable:
Test Propuesto.
Forma de En el espacio asignado en la plataforma, Momento 3, Guía 5,
entrega: Formación por proyectos.
Criterios de
Evaluación: Identificar los dominios previos del aprendiz en el programa de
(escribir nombre del programa de formación).

Identificar el estilo y ritmo de aprendizaje mediante la aplicación del

test de kolb.

Tipo Código
Cuestionario
Instrumento de Lista Chequeo
Evaluación: Lista de Verificación
Otro: x Valoración cualitativa del test formato
xls