I.E.

Nº 0053 SAN VICENTE DE PAUL

CHACLACAYO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09

“Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la biodiversidad y la salud”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 0053 “SAN VICENTE DE PAÚL”
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 6° -ÚNICA
1.3. PROFESOR (a): IRENE DÍAZ PÉREZ
1.4. DURACIÓN: DEL 18 DE OCTUBRE AL 12 DE NOVIEMBRE

2. SITUACION DE CONTEXTO:

Letizia, Rafaela y José están reunidos en una llamada de WhatsApp, coordinando un proyecto, propuesto por su profesora, acerca del Perú y sus riquezas
naturales. Aquí un extracto del diálogo que sostienen:
José: Amigas, encontré información muy interesante sobre el Perú y su diversidad de plantas y animales. ¡Qué hermosos y variados paisajes tienen nuestro país!
Rafaela: Sí, José. El Perú es maravilloso... Por cierto, ¿vieron lo que publicó ayer el Facebook del colegio? Es información sobre el calentamiento global y el
cambio climático en el Perú.
Letizia: Ohhh, busquemos, me interesa…
José: Una vez oí, en una noticia de la televisión, que el calentamiento global está afectando a todos los seres vivos.
Rafaela: Mmm... Esto significa que el calentamiento global también afecta a las personas.
Letizia: Sí, se están presentando muchos problemas en nuestro ambiente... ¿Por qué está sucediendo esto? ¡Averigüémoslo!
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones podemos practicar desde nuestra familia y comunidad para reducir los efectos del calentamiento global en la
biodiversidad y en la salud?
3. RETO DE LA EXPERIENCIA:

Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del

calentamiento global y su relación con la
biodiversidad y la salud, a fin de asumir una posición de
defensa con acciones prácticas de conservación y protección,
que involucren a la familia y la comunidad.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA:

Aprenderé a analizar las causas y consecuencias del calentamiento global y su

relación con la biodiversidad y la salud, a fin de asumir una posición de defensa con
acciones prácticas de conservación y protección, que involucren a la familia y la
comunidad.

4. PRODUCCIÓN:

Elaborar un díptico con acciones prácticas para mitigar los efectos del calentamiento
global y el cambio climático en la biodiversidad y en la salud de nuestra familia y de la
comunidad.
 5. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
Personal Social Gestiona Gestiona - Explica las causas y • Establece 1.4 Impacto del Elabora un mapa Escala de
responsablemente el responsablement consecuencias de una relaciones entre las calentamiento semántico sobre el valoración
espacio y ambiente al e el espacio y el problemática ambiental, del acciones del ser global que desafía. calentamiento global
realizar frecuentemente ambiente. calentamiento global, y de humano y las para explicar las
consecuencias de los
actividades para su - Comprende las una problemática territorial, consecuencias del
peligros climáticos.
cuidado y al disminuir relaciones entre como la expansión urbana calentamiento global
los factores de los elementos versus la reducción de en la biodiversidad y
vulnerabilidad frente al naturales y tierras de cultivo, a nivel la salud. Propone y argumenta
cambio climático y a los sociales. local, regional y nacional. 3.1 Defino y las acciones
desastres en su - Explica los factores de sustento las prácticas para mitigar
- Maneja fuentes • Identifica acciones
escuela. Utiliza vulnerabilidad ante acciones prácticas los problemas
de información prácticas que
distintas fuentes y desastres, en su escuela y para mitigar los ambientales de su
para comprender promueven la
herramientas localidad, y aquellos efectos del comunidad, así como
el espacio conservación de la
cartográficas y factores de vulnerabilidad calentamiento señalar el ámbito
geográfico y el biodiversidad y la
socioculturales para local frente a los efectos del global. donde pueden
ambiente. salud en su familia y
ubicar elementos en el cambio climático; propone y desarrollarlas.
- Genera acciones comunidad.
espacio geográfico y el ejecuta acciones para
ambiente, y compara para conservar el
reducirlos.
estos espacios a ambiente local y
global. - Explica el uso de recursos
diferentes escalas Organiza un plan de
naturales renovables y no clasificación de
considerando la acción Clasificamos
renovables, y los patrones residuos sólidos
de los actores sociales. residuos en
de consumo de su • Reconoce como como las pilas
Explica las contenedores
comunidad, y planifica y clasificar los residuos
problemáticas (Pilas)
ejecuta acciones orientadas en los contenedores
ambientales y
a mejorar las prácticas para ADICIONAL
territoriales a partir de
la conservación del
sus causas,
ambiente, en su escuela y
consecuencias y sus
en su localidad
manifestaciones a
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
diversas escalas. relacionadas al manejo y
uso del agua, la energía,
3R (reducir, reusar y
reciclar) y residuos sólidos,
conservación de los
ecosistemas terrestres y
marinos, transporte, entre
otros,—teniendo en cuenta
el desarrollo sostenible.
Convive y participa Convive y participa - Recurre al diálogo o a • Propone reflexionar ¡Vivamos en un Completa un cuadro Lista de
democráticamente cuando democráticament mediadores para solucionar sobre diversas ambiente de de alguna situación cotejo
se relaciona con los e en la búsqueda conflictos y buscar la situaciones que respeto y equidad! de violencia que
demás, respetando las hayas conocido.
diferencias, los derechos del bien común. igualdad o equidad; expresan formas de TUTORIA
de cada uno, cumpliendo y - Interactúa con propone alternativas de violencia que pueden
evaluando sus deberes. Se todas las solución. afectar tu bienestar.
interesa por relacionarse personas. - Propone, a partir de un
con personas de culturas diagnóstico y de la
distintas y conocer sus - Construye Elabora mensajes
normas y asume deliberación sobre asuntos Rompemos mitos y sobre la equidad y el
costumbres. Construye y • Identifica que
evalúa normas de acuerdos y leyes. públicos, acciones prejuicios para vivir respeto entre
existen creencias
convivencia tomando en orientadas al bien común, sin violencia hombres y mujeres.
- Maneja conflictos erróneas que se
cuenta sus derechos. la solidaridad, la protección TUTORÍA
Maneja conflictos
de manera transforman en
de personas vulnerables y
utilizando el diálogo y la constructiva. comportamientos
la defensa de sus
mediación con base en - Delibera sobre cotidianos y que
derechos, tomando en
criterios de igualdad o asuntos públicos. reflejan o justifican la
equidad. Propone, planifica cuenta la opinión de los
violencia. Propone acciones
y realiza acciones - Participa en demás. Sustenta su
colectivas orientadas al acciones que posición basándose en para prevenir la
Prevenimos la
bien común, la solidaridad, promueven el fuentes • Propone acciones violencia y contribuir
violencia a una convivencia
la protección de las bienestar común. para prevenir la
personas vulnerables y la violencia y contribuir TUTORIA con respeto y
defensa de sus derechos. a una convivencia equidad.
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
Delibera sobre asuntos de con respeto y
interés público con equidad Propone acciones
argumentos basados en para tener una
fuentes y toma en cuenta Convivencia convivencia pacífica.
la opinión de los demás. • Identifica acciones pacifica
que permiten una TUTORIA
convivencia pacífica
en familia.
Comunicación Lee diversos tipos de Lee diversos tipos - Identifica información • Obtiene información Texto informativo Subraya y hace Escala de
textos con varios de textos escritos explícita, relevante y explícita del texto anotaciones sobre la valoración
"Alimentación información que
elementos complejos en su lengua complementaria que se escrito. saludable"
en su estructura y con materna. encuentra en distintas consideren
• Realiza inferencias PLAN LECTOR importante, y elabora
vocabulario variado. - Obtiene partes del texto. Selecciona a partir de una rueda alimenticia
Obtiene información e información del datos específicos e integra información explícita saludable.
integra datos que están texto escrito. información explícita e implícita del texto.
en distintas partes del cuando se encuentra en
- Infiere e • Opina sobre el
texto. Realiza distintas partes del texto, o
interpreta contenido y la
inferencias locales a al realizar una lectura
información del organización del
partir de información intertextual de diversos
texto. texto
explícita e implícita. tipos de textos con varios Redacta un breve
Interpreta el texto - Reflexiona y elementos complejos en su texto visual con
considerando evalúa la forma, estructura, así como con Pinturas nuestra opinión sobre
información relevante y el contenido y vocabulario variado, de • Obtiene información lo leído en esta
contexto del “Artealimentos 1"
complementaria para acuerdo a las temáticas explícita del texto experiencia de
construir su sentido texto. abordadas. escrito. PLAN LECTOR lectura y participa en
global. Reflexiona - Predice de qué tratará el • Realiza inferencias el juego “Nombres
sobre aspectos texto, a partir de algunos a partir de con sabor”
variados indicios como subtítulos, información explícita
del texto a partir de su colores y dimensiones de e implícita del texto.
conocimiento y las imágenes, índice, • Opina sobre el
experiencia. Evalúa el tipografía, negritas, contenido y la
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
uso del lenguaje, la subrayado, fotografías, organización del texto
intención de los reseñas (solapa,
recursos textuales y el contratapa), notas del Redacta un breve
efecto del texto en el autor, biografía del autor o texto visual con
nuestra opinión sobre
lector a partir de su ilustrador, etc.; asimismo,
conocimiento y del contrasta la información del • Obtiene información Canción “Todos nuestra identidad.
contexto sociocultural. texto que lee. explícita del texto somos diferentes”
escrito. PLAN LECTOR
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la • Realiza inferencias
intención de diversos a partir de
recursos textuales, la información explícita
intención del autor y el e implícita del texto.
efecto que produce en los • Opina sobre el
lectores, a partir de su contenido y la
experiencia y de los organización del Elabora y participa
contextos socioculturales texto. en el juego “Dados
en que se desenvuelve. habladores”
Poema “La
• Obtiene información bandera pasa”
explícita del texto
PLAN LECTOR
escrito.
• Realiza inferencias
a partir de
información explícita
e implícita del texto.
• Opina sobre el
contenido y la
organización del
texto
Escribe diversos tipos Escribe diversos - Adecúa el texto a la • Organiza su 3.2 Conociendo un Reconoce la Escala de
de textos de forma tipos de textos en situación comunicativa propuesta en un díptico en su importancia de este valoración
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
reflexiva. Adecúa su su lengua materna. considerando el propósito díptico con el fin de estructura y su tipo de folleto y
texto al destinatario, - Adecúa el texto a
comunicativo, el tipo textual comunicar, de importancia para obtendrán mayor
propósito y el registro, y algunas características manera creativa y comunicar. información sobre
la situación problemáticas
a partir de su del género discursivo, así ordenada, las
comunicativa. ocasionadas por el
experiencia como el formato y el acciones prácticas
- Organiza y soporte. Mantiene el calentamiento global.
previa y de algunas para proteger la
desarrolla las registro formal e informal;
fuentes de información biodiversidad y la
ideas de forma para ello, se adapta a los
complementarias. salud.
coherente y destinatarios y selecciona
Organiza y desarrolla cohesionada. Elabora un díptico
algunas fuentes de
lógicamente las ideas • Escribe una 3.3 Defino mi para dar a conocer
- Utiliza información
en torno a un tema y la propuesta de propuesta de su propuesta de
convenciones del complementaria.
estructura en párrafos. acciones prácticas acciones prácticas acciones prácticas
lenguaje escrito - Escribe textos de forma
Establece relaciones para proteger la para mitigar el para mitigar el
de forma coherente y cohesionada.
entre ideas a través del biodiversidad y la calentamiento calentamiento global.
pertinente. Ordena las ideas en torno a
uso adecuado de salud, adecuándola global en un
- Reflexiona y un tema, las jerarquiza en
algunos tipos de al destinatario y el folleto.
evalúa la forma, subtemas e ideas principa-
conectores y de propósito
el contenido y les de acuerdo a párrafos, y
referentes; emplea establecido, a partir
contexto del texto las desarrolla para ampliar
vocabulario variado. de su experiencia
escrito. la información, sin
Utiliza recursos previa y de fuentes
digresiones o vacíos.
ortográficos para de información
Establece relaciones entre
separar expresiones, confiables.
las ideas, como causa-
ideas y párrafos con la
efecto, consecuencia y
intención de darle
contraste, a través de • Reconoce la Planifica y escribe
claridad y sentido a su una opinión en un
algunos referentes y estructura de una Escritura y revisión
texto. Reflexiona y foro utilizando la tilde
conectores. Incorpora de opinión en un foro. de mi opinión en
evalúa de manera diacrítica.
forma pertinente vocabula- Identifica los usos de un foro.
permanente la
rio que incluye sinónimos y la tilde diacrítica.
coherencia y cohesión Tilde diacrítica
diversos términos propios
de las ideas en el texto ADICIONAL
de los campos del saber.
que escribe, así como
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
el uso del lenguaje - Utiliza recursos Elabora un borrador
para argumentar o gramaticales y ortográficos de un programa
Planificamos y radial a partir de su
reforzar sentidos y (por ejemplo, el punto
• Identifica la escribimos el planificación.
producir efectos en el aparte para separar
estructura de un programa radial
lector según la párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e programa radial. ADICIONAL
situación comunicativa.
incorpora algunos recursos Redacta su borrador
textuales (como uso de de un programa Revisa su guion
negritas o comillas) para radial. radial con una ficha
Revisión de un de evaluación,
reforzar dicho sentido. guion radial considerando los
Emplea algunas figuras
Nota informativa criterios de
retóricas (personificaciones
• Identifica los ADICIONAL evaluación
e hipérboles) para caracte- establecidos.
rizar personas, personajes criterios de
y escenarios, o para evaluación de su
elaborar patrones rítmicos y guion radial para su
corrección. Elabora un cuadro
versos libres, con el fin de sinóptico de los
producir efectos en el lector - Géneros
géneros literarios.
(el entretenimiento o el literarios
suspenso, por ejemplo). - Cuadro sinóptico
- Evalúa de manera
• Reconoce los ADICIONAL
permanente el texto, para
géneros literarios e
determinar si se ajusta a la
identifica sus
situación comunicativa, si
características
existen digresiones o
vacíos de información que
afectan la coherencia entre
las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo - Justifica por qué la • Establece 1.1 El Identifica las causas Escala de
tecnología evidencia con respaldo físico basándose en diversidad de especies da relaciones de calentamiento y consecuencias de valoración
científico, las conocimientos estabilidad a los causalidad entre el global en mi estas problemáticas,
relaciones entre: sobre los seres ecosistemas. calentamiento global, comunidad. y podrán esbozar
algunas acciones
propiedades o vivos, materia y - Argumenta que algunos el efecto invernadero
prácticas para mitigar
funciones energía, objetos tecnológicos y y el cambio climático
dichos problemas.
macroscópicas de los biodiversidad, Tierra conocimientos científicos a partir de
cuerpos, materiales o y universo. han ayudado a formular información Elabora un
seres vivos con su - Comprende y usa nuevas teorías que confiable. 1.2 Nos
organizador visual
estructura y conocimientos propiciaron el cambio en la informamos sobre con el fin de explicar
movimiento sobre los seres forma de pensar y el estilo el calentamiento la relación que existe
microscópico; la vivos, materia y de vida de las personas. global. entre el
reproducción sexual energía, calentamiento global
- Defiende su punto de vista
con la diversidad biodiversidad, y el efecto
respecto al avance
genética; los Tierra y universo. invernadero con la
científico y tecnológico, y su
ecosistemas con la pérdida de la
- Evalúa las impacto en la sociedad y el
diversidad de especies; biodiversidad y la
implicancias del ambiente, con base en
el relieve con la salud.
saber y del fuentes documentadas con
actividad interna de la
quehacer respaldo científico.
Tierra. Relaciona el Completa un cuadro,
científico y 1.3 La donde reconozcan
descubrimiento • Establece
tecnológico. biodiversidad y el cómo el cambio
científico o la relaciones de calentamiento climático impacta en
innovación tecnológica causalidad entre el global. la flora, la fauna y la
con sus impactos. calentamiento global
Justifica su posición salud.
con los residuos
frente a situaciones sólidos y su impacto
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
controversiales sobre el en la biodiversidad y
uso de la tecnología y la salud a partir de
el saber científico. información Propone acciones
confiable. prácticas para
contrarrestar las
2.1 El mal manejo problemáticas
• Explica cómo los ocasionadas por el
de los residuos
residuos sólidos manejo de los
sólidos contribuyen
generados en el residuos sólidos.
al calentamiento
hogar se relacionan
global.
con el calentamiento
global basándose en Reflexiona sobre si
evidencia con su propuesta de
respaldo científico. acciones prácticas
contribuye al
2.2 Efectos de los ambiente y la salud.
residuos sólidos en
el ambiente y la
salud.
Elabora
organizadores
visuales de las
• Identifica las Fuentes principales fuentes
de
principales fuentes energía de energía utilizadas
de energía que utiliza en el Perú.
ADICIONAL
las personas.
Organiza información
en esquemas sobre
el manejo de los
combustibles fósiles
• Identifica los
y el uso de la
combustibles fósiles Combustible
biomasa.
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
que se utilizan en el fósiles y
Perú y establece los biomasa
daños al medio ADICIONAL
ambiente.
Matemática Resuelve problemas Resuelve - Establece relaciones entre • Relacionar Elaboramos los Representa las Escala de
referidos a una o más problemas de datos y acciones de dividir fracciones decimales diseños de las partes de la unidad valoración
acciones de comparar, cantidad. una o más unidades en con fracciones mantas correspondientes a
igualar, repetir o partes iguales y las equivalentes y cada color con una
- Traduce MATE fracción decimal y su
repartir cantidades, cantidades a transforma en expresiones números decimales. APRENDIENDO equivalente número
partir y repartir una expresiones numéricas (modelo) de
decimal
cantidad en partes numéricas. fracciones y adición,
iguales; las traduce a sustracción y multiplicación Realizar el
- Comunica su • Representar con
expresiones aditivas, con expresiones Calculamos el
comprensión material concreto las presupuesto de la
multiplicativas y la fraccionarias y decimales costo de compra de ovillos de
sobre los diferentes
potenciación cuadrada (hasta el centésimo). materiales para lana de diferentes
números y las denominaciones de
y cúbica; así como a - Expresa con diversas elaborar mantas colores para elaborar
operaciones. monedas y billetes.
expresiones de adición, representaciones y len- MATE una manta.
sustracción y - Usa estrategias y • Emplear estrategias
guaje numérico (números, APRENDIENDO
multiplicación con procedimientos de cálculo con canjes
signos y expresiones
fracciones y decimales de estimación y entre un conjunto de
verbales) su comprensión
(hasta el centésimo). cálculo. monedas y billetes.
de:
Expresa su - Argumenta
• El valor posicional de un
comprensión del afirmaciones Calcular el costo, la
dígito en números de hasta • Expresar las
sistema de numeración sobre las Una propuesta de ganancia y el precio
seis cifras y decimales medidas y
decimal con números relaciones
hasta el centésimo, así características de los ideas para la venta de venta de una
naturales hasta seis numéricas y las manta.
como las unidades del diseños de las de mantas
cifras, de divisores y operaciones.
sistema de numeración mantas, en MATE
múltiplos, y del valor fracciones y
decimal. APRENDIENDO
posicional de los decimales.
números decimales • La fracción como operador y
hasta los centésimos; como cociente; las • Emplear estrategias
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
con lenguaje numérico equivalencias entre de cálculo con
y representaciones decimales, fracciones o fracciones y
diversas. Representa porcentajes usuales; las decimales. Completa actividades
Expresión decimal de aplicación de
de diversas formas su operaciones de adición,
de una fracción expresiones
comprensión de la sustracción y multiplicación
• Representar las ADICIONAL decimales de una
noción de fracción con fracciones y decimales.
partes de un todo fracción.
como operador y como - Emplea estrategias y con cantidades
cociente, así como las procedimientos como los continuas y discretas
equivalencias entre siguientes: a través de
decimales, fracciones o Resuelve actividades
• Estrategias heurísticas. fracciones.
porcentajes usuales. de aplicación
Selecciona y emplea • Estrategias de cálculo, como Decimales hasta el representando
estrategias diversas, el el uso de la reversibilidad diezmilésimo números decimales.
cálculo mental o escrito de las operaciones con
• Representa ADICIONAL
para operar con números naturales, la
números decimales Resuelve actividades
números naturales, amplificación y de aplicación de
hasta el
fracciones, decimales y simplificación de fracciones, comparación y orden
diezmilésimo.
porcentajes de manera el redondeo de decimales y Comparación y de números
exacta o aproximada; el uso de la propiedad orden de decimales
así como para hacer distributiva. decimales
conversiones de • Procedimientos y recursos • Comparar números ADICIONAL
unidades de medida de para realizar operaciones naturales dentro de Resuelve actividades
masa, tiempo y con números naturales, un determinado de aplicación
rango Fracción generatriz números decimales y
temperatura, y medir expresiones fraccionarias y
de manera exacta o decimales exactos, y y fracciones y decima ADICIONAL su fracción generatriz
aproximada usando la calcular porcentajes les más usuales.
unidad pertinente. usuales.
Justifica sus procesos - Realiza afirmaciones sobre • Conocer la relación
de resolución así como las relaciones (orden y existente entre los
sus afirmaciones sobre otras) entre decimales, números decimales y
las relaciones entre las fracciones o porcentajes sus fracciones
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
cuatro operaciones y usuales, y las justifica con generatrices.
sus propiedades, varios ejemplos y sus
basándose en ejemplos conocimientos
y sus conocimientos matemáticos.
matemáticos. - Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.
Resuelve problemas Resuelve - Representa las • Interpreta y elabora Tabla de Elabora tablas de
relacionados con temas de problemas de características de una tablas de frecuencia frecuencia frecuencia a partir de
estudio, en los que gestión de datos e población en estudio sobre organizando datos ADICIONAL situaciones
reconoce variables cotidianas
cualitativas o cuantitativas incertidumbre. situaciones de interés o presentados.
discretas, recolecta datos - Representa datos aleatorias, asociándolas a
a través de encuestas y de con gráficos y variables cualitativas (por
diversas fuentes de medidas ejemplo: vóley, tenis) y
información. Selecciona estadísticas o cuantitativas discretas (por
tablas de doble entrada, ejemplo: 3, 4, 5 hijos), así
gráficos de barras dobles y probabilísticas.
como también el comporta-
gráficos de líneas, - Comunica la
seleccionando el más miento del conjunto de
comprensión de
adecuado para representar datos, a través de gráficos
los conceptos
los datos. Usa el de barras dobles, gráficos
estadísticos y
significado de la moda de líneas, la moda y la
para interpretar probabilísticos.
media aritmética como
información contenida en - Usa estrategias y reparto equitativo.
gráficos y en diversas procedimientos
fuentes de información. - Recopila datos mediante
para recopilar y
Realiza experimentos encuestas sencillas o
procesar datos.
aleatorios, reconoce sus entrevistas cortas con
posibles resultados y - Sustenta preguntas adecuadas em-
expresa la probabilidad de conclusiones o pleando procedimientos y
un evento relacionando el decisiones con recursos; los procesa y
número de casos base en
favorables y el total de organiza en tablas de doble
información
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
casos posibles. Elabora y obtenida. entrada o tablas de
justifica predicciones, frecuencia, para
decisiones y conclusiones, describirlos y analizarlos.
basándose en la
información obtenida en el
análisis de datos o en la
probabilidad de un evento.
Resuelve problemas en Resuelve - Establece relaciones entre • Modela las Reflejamos y Traslada figuras en
los que modela las problemas de los cambios de tamaño y características y trasladamos el plano cartesiano.
características y la forma, movimiento y ubicación de los objetos atributos medibles de figuras en el
ubicación de objetos a localización. con las ampliaciones, los objetos, así como plano
formas bidimensionales - Modela objetos reducciones y giros en el la ubicación o ADICIONAL
y tridimensionales, sus con formas plano cartesiano. movimientos de los
propiedades, su geométricas y - Expresa con gráficos su objetos, mediante
ampliación, reducción o sus comprensión sobre el coordenadas
rotación. Describe y transformaciones. perímetro, el volumen de un cartesianas, planos o
clasifica prismas cuerpo sólido y el área mapas a escala; y
- Comunica su
rectos, cuadriláteros, como propiedades con transformaciones
comprensión
triángulos, círculos, por medibles de los objetos. como la traslación
sobre las formas
sus elementos: rotación o reflexión
y relaciones - Expresa con un croquis o
vértices, lados, caras, geométricas. plano sencillo los
ángulos, y por sus - Usa estrategias y desplazamientos y • Realiza cálculos Resuelve fichas de
propiedades; usando procedimientos posiciones de objetos o numéricos para Unidades de aplicación con
lenguaje geométrico. para orientarse personas con relación a los hacer conversiones longitud problemas de
Realiza giros en en el espacio. puntos cardinales (sistema de medidas ADICIONAL medidas de longitud.
cuartos y medias de referencia). Asimismo, (unidades de
- Argumenta
vueltas, traslaciones, describe los cambios de longitud).
afirmaciones
ampliación y reducción tamaño y ubicación de los Emplea la unidad de
sobre relaciones
de formas objetos mediante medida no
geométricas.
bidimensionales, en el ampliaciones, reducciones convencional o
plano cartesiano. y giros en el plano convencional, según
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
Describe recorridos y cartesiano. Ejemplo: El convenga.
ubicaciones en planos. estudiante nombra
Emplea procedimientos posiciones teniendo en
e instrumentos para cuenta sistemas de
ampliar, reducir, girar y coordenadas presentes en
construir formas; así los mapas.
como para estimar o - Emplea estrategias
medir la longitud, heurísticas, estrategias de
superficie y capacidad cálculo, la visualización y
de los
los procedimientos de
objetos, seleccionando composición y
la unidad de medida descomposición para
convencional apropiada construir formas desde
y realizando perspectivas, desarrollo de
conversiones. Explica sólidos, realizar giros en el
sus afirmaciones sobre
plano, así como para trazar
relaciones
recorridos. Usa diversas
entre elementos de las estrategias para construir
formas geométricas y ángulos, medir la longitud
sus atributos medibles, (cm) y la superficie (m2,
con ejemplos concretos
cm2), y comparar el área de
y propiedades.
dos superficies o la
capacidad de los objetos,
de manera exacta o
aproximada. Realiza
cálculos numéricos para
hacer conversiones de
medidas (unidades de
longitud). Emplea la unidad
de medida no convencional
o convencional, según
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
convenga, así como
instrumentos de dibujo
(compás, transportador) y
de medición, y diversos
recursos.
Resuelve problemas de Resuelve - Establece relaciones entre • Reconoce los Patrones gráficos, Propone elementos
equivalencias, problemas de los datos de una elementos de los aditivos y que se repiten para
regularidades o relaciones regularidad, regularidad y los transforma patrones de multiplicativos ampliar, completar o
de cambio entre dos crear patrones de
magnitudes o entre equivalencia y en patrones de repetición repetición gráficos, ADICIONAL
repetición
expresiones; cambio. (con criterios geométricos aditivos y
traduciéndolas a - Traduce datos y de traslación y giros), multiplicativos.
ecuaciones que combinan condiciones a patrones (con y sin confi-
las cuatro operaciones, a expresiones guraciones puntuales) cuya
expresiones de regla se asocia a la
desigualdad o a relaciones algebraicas y
gráficas. posición de sus elementos
de proporcionalidad
directa, y patrones de y patrones aditivos o
- Comunica su
repetición que combinan multiplicativos.
comprensión
criterios geométricos y sobre las
cuya regla de formación se
asocia a la posición de sus relaciones
elementos. Expresa su algebraicas.
comprensión del término - Usa estrategias y
general de un patrón, las procedimientos
condiciones de para encontrar
desigualdad expresadas
con los signos > y <, así equivalencias y
como de la relación reglas generales.
proporcional como un - Argumenta
cambio constante; usando afirmaciones
lenguaje matemático y sobre relaciones
diversas representaciones.
Emplea recursos, de cambio y
estrategias y propiedades equivalencia
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
de las igualdades para
resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen
una condición de
desigualdad o
proporcionalidad; así como
procedimientos para crear,
continuar o completar
patrones. Realiza
afirmaciones a partir de
sus experiencias
concretas, sobre patrones
y sus elementos no
inmediatos; las justifica
con ejemplos,
procedimientos, y
propiedades de la igualdad
y desigualdad.
Arte y cultura Crea proyectos Crea proyectos - Explora los elementos de • Explorar con Reconozco el Explora el Escala de
artísticos individuales o desde los los lenguajes de las artes diversos materiales a movimiento de los movimiento del valoración
colaborativos lenguajes visuales, la música, el través de sus animales a partir animal a través del
explorando formas artísticos. teatro y la danza, y texturas, colores y de un mito. dibujo.
alternativas de combinar combina medios, formas para
- Explora y
y usar elementos, materiales, herramientas, experimentar el
experimenta los
medios, materiales y técnicas y recursos volumen.
lenguajes del
técnicas artísticas y tecnológicos con fines
tecnologías para la arte. Elabora un guion
expresivos y comunicativos. Exploro materiales
resolución de problemas - Aplica procesos • Explorar en gráfico de mi historia
- Realiza creaciones y creo mi guion sobre la convivencia
creativos. Genera ideas creativos. diferentes materiales
individuales y colectivas, gráfico. armónica entre los
investigando una - Evalúa y socializa para crear y
variedad de fuentes y basadas en la observación ensamblar seres humanos y los
sus procesos y
manipulando los y en el estudio del entorno personajes en 3D. animales.
proyectos.
elementos de los natural, artístico y cultural
diversos lenguajes de local y global. Combina y Elaborar una
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
las artes (danza, propone formas de utilizar Elaboro personajes animación en 3D
música, teatro, artes los elementos, materiales, para narrar una
• Planificar y crear un y escenarios para historia sobre el
visuales) para evaluar técnicas y recursos proyecto de mi animación.
cuáles se ajustan mejor tecnológicos para resolver cuidado y la
animación en 3D convivencia armónica
a sus intenciones. problemas creativos para narrar una entre los seres
Planifica y produce planteados en su proyecto; historia breve sobre humanos y los
trabajos que comunican incluye propuestas de artes la convivencia en animales.
ideas y experiencias integradas.
personales y sociales e armonía entre los
incorpora influencias de - Documenta la manera en seres humanos y los Selecciona y a
su propia comunidad y que sus ideas se han animales. Edición y organiza fotografías
de otras culturas. desarrollado y cuáles han presentación de mi de acuerdo con la
Registra sus procesos, sido sus influencias. proyecto de secuencia del guion
• Comunicar y
identifica los aspectos Planifica la manera en que animación. gráfico, para contar
compartir mis
esenciales de sus desea mostrar el resultado mi historia creada
proyectos y evaluar sobre la convivencia
trabajos y los va de sus investigaciones y
mis creaciones. armónica entre los
modificando para creaciones, y mejora su
mejorarlos. Planifica los presentación a partir de su seres humanos y los
espacios de propia autoevaluación y la animales.
presentación retroalimentación que
considerando sus recibe de otros. Evalúa el
intenciones y presenta resultado de sus creaciones
sus descubrimientos y o presentaciones y describe
creaciones a una cuáles eran sus intenciones
variedad de audiencias. y qué mensajes transmite.
Evalúa si logra sus Planifica de qué manera
intenciones de manera presentará sus bocetos e
efectiva. ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que
eligió para crear su trabajo
textil y responde a
preguntas sobre los
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
personajes y las acciones
que ha representado.
Recoge ideas y su-
gerencias para mejorar su
trabajo final.
Educación Asume una vida Asume una vida - Utiliza diferentes métodos • Incorpora prácticas Elabora una rutina Escribimos la rutina Lista de
física saludable cuando saludable. de evaluación para saludables en su de actividades de actividad física de Cotejos
utiliza instrumentos que determinar la aptitud física; vida cotidiana, físicas, tu familia.
- Comprende las
miden la aptitud física y relaciones entre asimismo, selecciona los como la seleccionando
estado nutricional e la actividad física, que mejor se adecúen a respiración y la ejercicios físicos
interpreta la alimentación, sus posibilidades y utiliza la actividad física en en familia.
información de los postura e higiene información que obtiene en un ambiente sano
resultados obtenidos personal y del beneficio de su salud.
para mejorar su calidad Dibuja en tu
ambiente, y la - Explica la relación entre los
de vida. Replantea sus 2.3 Una rutina portafolio los
salud. cambios físicos propios de
hábitos saludables, saludable en un diferentes tipos de
- Incorpora la edad y la repercusión en
higiénicos y ambiente respiración y las
prácticas que la higiene, en la práctica de
alimenticios tomando saludable. prácticas
mejoran su actividad física y en
en cuenta los cambios ambientales
calidad de vida. actividades de la vida
físicos propios de la saludables.
cotidiana; practica actividad
edad, evita la física y explica la
realización de importancia que tiene en su Anotar todas las
ejercicios y posturas Identificamos y
vida cotidiana. mejoramos las propuestas de
contraindicadas para la actividad física y las
- Realiza actividad física y actividades físicas
salud en la mejoras a aplicar,
evita posturas y ejercicios y de relajación que
práctica de actividad contraindicados que practicamos así como las
física. Incorpora perjudican su salud. habitualmente para prácticas de
prácticas saludables mantenernos relajación llevadas a
- Muestra hábitos saludables
para su organismo saludables. cabo.
y evita hábitos perjudiciales
consumiendo alimentos
para su organismo, como el
adecuados a las
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
características consumo de comida rápida,
personales y evitando de alcohol, de tabaco, de Planteamos
Anota en tu
el consumo de drogas. drogas, desórdenes recomendaciones
para nuestra practica cuaderno o
Propone ejercicios de alimenticios, entre otros; portafolio todas las
de actividad física
activación y relajación proporciona el fundamento saludable. reflexiones, aportes
antes, durante y respectivo y desarrolla y modificaciones de
después de la práctica dietas saludables. mejora de la
y participa en actividad actividad física y
física de distinta relajación.
intensidad regulando
su esfuerzo.
Educación Expresa coherencia Asume la - Reconoce que las • Comprender la Jesús ama a los Reflexiona a partir Escala de
Religiosa entre lo que cree, dice y experiencia del enseñanzas de Jesucristo presencia de niños del relato de Jesús y valoración
hace en su compromiso encuentro personal le permiten desarrollar Jesucristo y el ADICIONAL su amor por los
personal a la luz de y comunitario con actitudes de cambio a nivel profundo amor por niños.
textos bíblicos. Dios en su proyecto personal y comunitario. los Niños.
Comprende su de vida en - Cultiva el encuentro Reflexiona sobre los
dimensión religiosa, coherencia con su personal y comunitario con • Participa en dones del Espíritu
espiritual y trascendente creencia religiosa.
que le permita asumir Dios mediante la búsqueda espacios de El Espíritu Santo Santo y se
- Transforma su de espacios de oración y encuentro personal y nos anima compromete a seguir
cambios de
comportamiento en entorno desde el reflexión que lo ayuden a comunitario con Dios ADICIONAL su sabiduría.
diversos contextos a la encuentro fortalecer su fe como y fortalece así su fe
luz del Evangelio. personal y miembro activo de su como miembro activo
Interioriza la presencia comunitario con familia, Iglesia y comunidad de su familia, Iglesia
de Dios viviendo el Dios y desde la fe desde las enseñanzas de y comunidad.
encuentro personal y que profesa. Jesucristo. Participa en
comunitario, para - Actúa - Actúa con liderazgo encuentros de fe y
colaborar en la • Reconoce la Himnos y entona himnos y
coherentemente realizando y proponiendo canciones
construcción de una importancia de cantos religiosos.
en razón de su fe acciones a imagen de religiosas
comunidad de fe guiada celebrar las
según los Jesucristo, para alcanzar
por las enseñanzas de enseñanzas de ADICIONALES
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
Jesucristo. Asume su rol principios de su una convivencia justa, Jesús a tabres de
protagónico mediante conciencia moral fraterna y solidaria con los canticos. Reflexiona a partir de
actitudes concretas a en situaciones demás. la historia de Jonás y
imagen de Jesucristo y Jonás su experiencia de fe
concretas de la
colabora en el cambio • Identifica las ADICIONALES
vida.
que necesita la enseñanzas de
sociedad. Jesús a partir de la
Historia de Jonás
-
Competencias Se desenvuelve en los Se desenvuelve en - Modifica un entorno virtual personalizado cuando clasifica aplicaciones y herramientas de navegación, para
transversales entornos virtuales cuando los entornos utilizarlo según las necesidades, el contexto y las actividades en las que participa.
personaliza de manera virtuales generados
coherente y organizada su - Emplea portafolios digitales cuando organiza la información que obtuvo, de manera que esté disponible para
espacio virtual por las TIC actividades frecuentes. Ejemplo: El estudiante crea un blog para difundir las actividades de “El día del logro”.
representando su - Personaliza - Utiliza herramientas de software y plataformas digitales cuando aprende diversas áreas del conocimiento de
identidad, conocimiento y entornos virtuales manera autorregulada y consciente. Por ejemplo: El estudiante accede a un portal educativo y utiliza los
formas de interacción con
otros. Elabora material
- Gestiona recursos digitales.
digital (presentaciones, información del - Elabora documentos, hojas de cálculo y presentaciones digitales utilizando diferentes recursos digitales
videos, documentos, entorno virtual multimedia y aplicaciones de simulación interactiva de la realidad cuando presenta ideas y proyectos.
diseños, entre otros) - Interactúa en
comparando y entornos virtuales
seleccionando distintas
actividades según sus - Crea objetos
necesidades, actitudes y virtuales en
valores. diversos formatos
Gestiona su aprendizaje al Gestiona su - Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos
darse cuenta de lo que aprendizaje de disponibles, que le permitan lograr la tarea.
debe aprender al precisar manera autónoma
lo más importante en la - Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los recursos necesarios para
realización de una tarea y - Define metas de alcanzar la meta.
la define como meta aprendizaje. - Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados, las dificultades, los ajustes y cambios que
personal. Comprende que - Organiza realizó y los resultados obtenidos para llegar a la meta.
debe organizarse lo más
acciones
 Competencias / Inst. de
Área Estándares Desempeños Criterios de evaluación Actividad Evidencias
Capacidades evaluación
específicamente posible y estratégicas para
que lo planteado incluya alcanzar sus
más de una estrategia y metas.
procedimientos que le
permitan realizar la tarea, - Monitorea y
considerando su ajusta su
experiencia previa al desempeño
respecto. Monitorea de durante el
manera permanente sus proceso de
avances respecto a las
metas de aprendizaje aprendizaje.
previamente establecidas
al evaluar sus procesos de
realización en más de un
momento, a partir de esto
y de los consejos o
comentarios de un
compañero de clase
realiza los ajustes
necesarios mostrando
disposición a los posibles
cambios.

Enfoques transversales Valor Actitud

Enfoque de orientación al bien común Responsabilidad Los estudiantes reflexionan y asumen responsabilidad sobre sus acciones frente a los
efectos del cambio climático y el calentamiento global. Por ello, proponen acciones prácticas
para conservar la biodiversidad y la salud tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y Los estudiantes demuestran que son conscientes de los fenómenos climáticos ocasionados
equidad intergeneracional por el calentamiento global (sequías, inundaciones, etc.) al desarrollar acciones ciudadanas
que buscan mitigar los efectos de dichos fenómenos.
6. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Libro Comunicación 6, (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Simulaciones para PC
 Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
 Guía de Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible. (EsVi/Minedu)

7. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
 ¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:
8. CAMPO TEMÁTICO POR ÁREAS – SEXTO GRADO

EXPERIENCIA DE Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la

APRENDIZAJE Nº 9 biodiversidad y la salud
SEMANAS MEO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

SEM 01 WEB 1.1 El 1.2 Nos Reconozco el Elaboramos los ¡Vivamos en un

calentamiento informamos sobre movimiento de los diseños de las ambiente de
global en mi el animales a partir de mantas respeto y equidad!
¿Cómo nos comunidad. calentamiento un mito. MATEAPRENDIENDO TUTORIA
afecta el global. ARTE Y CULTURA
CIENCIA Y
calentamiento Elabora una rutina Texto informativo
TECNOLOGIA CIENCIA Y
global? TECNOLOGIA de actividades "Alimentación
PARTE 1 físicas, saludable"
seleccionando
PLAN LECTOR
ejercicios físicos en
familia.
EDUCACIÓN FÍSICA

ADICIONAL Tabla de frecuencia Clasificamos Patrones gráficos, Jesús ama a los niños Escritura y revisión
MATEMÁTICA residuos en aditivos y EDUCACIÓN de mi opinión en
contendores (Pilas) multiplicativos RELIGIOSA un foro.
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA - Tilde diacrítica
COMUNICACIÓN
EXPERIENCIA DE Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
APRENDIZAJE Nº 9 biodiversidad y la salud
SEM 02 WEB 1.3 La biodiversidad 1.4 Impacto del Exploro materiales Calculamos el costo Rompemos mitos
y el calentamiento y creo mi guion de materiales para y prejuicios para
calentamiento global que desafía. gráfico. elaborar mantas vivir sin violencia
¿Cómo nos global. PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA MATEAPRENDIENDO TUTORIA
afecta el
CIENCIA Y
calentamiento
TECNOLOGIA
global? Identificamos y Pinturas
PARTE 2 mejoramos las “Artealimentos 1"
actividades físicas y
PLAN LECTOR
de relajación que
practicamos
habitualmente para
mantenernos
saludables.
EDUCACIÓN FÍSICA

ADICIONAL Reflejamos y Planificamos y - Revisión de un Unidades de longitud El Espíritu Santo

trasladamos figuras escribimos el guion radial MATEMÁTICA nos anima
en el plano borrador de un - Nota informativa EDUCACIÓN
MATEMÁTICA programa radial RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN

SEM 03 WEB FERIADO 2.1 El mal manejo 2.2 Efectos de los Una propuesta de Prevenimos la
de los residuos residuos sólidos ideas para la venta violencia
sólidos contribuyen en el ambiente y la de mantas TUTORIA
Cambio al salud.
EXPERIENCIA DE Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
APRENDIZAJE Nº 9 biodiversidad y la salud
climático y su calentamiento CIENCIA Y MATEAPRENDIENDO
impacto en la global. TECNOLOGIA
salud CIENCIA Y
TECNOLOGIA
2.3 Una rutina Elaboro personajes y Canción “Todos
saludable en un escenarios para mi somos diferentes”
ambiente animación. PLAN LECTOR
saludable. ARTE Y CULTURA
EDUCACION FISICA

ADICIONAL FERIADO Expresión decimal - Géneros literarios Decimales hasta el Himnos y

de una fracción - Cuadro sinóptico diezmilésimo canciones
MATEMÁTICA MATEMÁTICA religiosas
COMUNICACIÓN
ED. RELIGIOSA

SEM 04 WEB 3.1 Defino y 3.2 Conociendo un 3.3 Defino mi Edición y Poema “La
sustento las díptico en su propuesta de presentación de mi bandera pasa”
Propuesta de
acciones estructura y su acciones prácticas proyecto de PLAN LECTOR
EXPERIENCIA DE Promovemos acciones que nos ayuden a conservar la
APRENDIZAJE Nº 9 biodiversidad y la salud
acciones prácticas para importancia para para mitigar animación.
mitigar los efectos comunicar. el calentamiento ARTE Y CULTURA
del calentamiento global en un folleto.
COMUNICACIÓN Planteamos Convivencia
global.
COMUNICACIÓN recomendaciones pacifica
PERSONAL SOCIAL
para nuestra práctica TUTORÍA
de actividad física
saludable.
EDUCACIÓN FÍSICA

ADICIONAL Comparación y Fuentes de energía Fracción generatriz Combustible fósiles y Jonás

orden de decimales CIENCIA Y MATEMÁTICA biomasa ED. RELIGIOSA
MATEMÁTICA TECNOLOGÍA CIENCIA Y
TECNOLOGÍA