Formato Pad.2020

POTENCIAL DE ADAPTACIÓN
PARTE I: INFORMACIÓN PERSONAL1
1. IDENTIFICACIÓN
NOMBRE
R.U.T.
Fecha Edad:
nacimiento
Dirección Teléfono:
Educador
encargado:
Origen cultural
Fecha de inicio
de elaboración
de PAD
Otros Nombre Cargo Ubicación (institución y
profesionales fono)
involucrados:
2. Contexto de la Intervención y Descripción de la Problemática

¿Cómo llega a su organización, cuál es el primer acercamiento y cuál es la situación específica en la
cual se desea intervenir (Situación de calle, consumo de SPA, explotación sexual comercial, abandono
escolar, etc.)? Describir también brevemente la historia de desarrollo destacando hitos/eventos
impactantes.
Derivación :
Primer acercamiento:
Problemática:
Historia del desarrollo:
3. Historia Familiar
1
Extraído de Vizcarra, B. y Dionne, J. (2008). Los desafíos de la intervención psicosocial en Chile.
Aportes desde la Psicoeducación. Santiago: RIL Editores.
a) De la familia actual y b) antecedentes de la familia de la madre y c) del padre,
d) presencia de factores de riesgo en la familia, e) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
d)
e)
4. Desarrollo físico
a) Estado y control de salud, intervención médica, antecedentes de salud, discapacidad, medicación,
mal funcionamiento hormonal o neuronal (SNC), b) consumo y sus consecuencias directas e indirectas,
c) actividad física, motricidad, d) alimentación, e) víctima de violencia o abuso sexual, f) apariencia
física según su etapa de desarrollo, g) actividad sexual, h) otro.
# Fuente
a) Sindrome Hallerman struf
b)
c) Consumes alcohol o cigarros?
d) Haces deporte? Que tipo de deporte? Con que frecuente

e) Como crees que es tu alimentación? Cual es tu comida favorita
e)
f)
g)
h)
5. Descripción de Consumo
EDAD DE INICIO DE TIPO FRECUENCIA CANTIDAD MODO DE CONSUMO

CONSUMO Alcohol, cannabis, Nunca, en algunas
cocaína, pegamento, ocasiones, en el fin de oral, nasal, por inyección
Alcohol, cannabis, cocaína,
pegamento, solvente, solvente, alucinógenos, semana, 1-2 vez en la
alucinógenos, anfetaminas, anfetaminas, etc. semana, 3 veces por
etc. semana, todos los días
Indica cuantas veces te has borrado después de consumir alcohol o drogas.
Indica las consecuencias.
6. Desarrollo Cognitivo
a) Razonamiento cognitivo, b) existencia de déficit, dificultad de aprendizaje, c) atención, percepción,
memoria, d) lenguaje, e) etapa de desarrollo de Piaget (sensoriomotor, preoperatoria, operaciones
concretas, operaciones formales), f) capacidad de proyectarse en el futuro, g) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
d) se observa que mariana tiene un lenguaje adecuado al contexto, que es tipo informakkda
e)
f) Como te vez en 10 años?
g)
7. Historia Escolar
Lugar donde cursó: a) jardín infantil, b) básico, c) medio, d) cambio de escuela, e) rendimiento/ atraso
escolar, f) tiempo fuera, g) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
8. Desarrollo Afectivo
a) Tipo de apego, b) autoconcepto, c) autoestima, d) ansiedad, e) depresión, f) expresión de las
emociones,
g) manejo de la frustración, h) empatía/ egocentrismo, i) impulsividad, j) otro.
# Fuente
a) Como fue tu relación con tu madre en la infancia? Como te llevas o haz llevado con
tus parejas sentimentales? Cómo te llevas con tus amigos?
b)como te defines?
b) Como te sientes contigo mismo?
d)
e)
g)
g)
h)
i)
j)
9. Desarrollo Social
Habilidades básicas de interacción social: a) capacidad de hacer amigo-as, b) habilidades
conversacionales,
c) habilidades de relacionarse con los adultos, d) manejo de los conflictos, e) conformación de la
identidad de Marcia (difusa, hipotecada, moratoria, lograda), f) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
d)
e)
f)
10. Desarrollo Moral y espiritual
a) Sistema de valores, b) pertenencia a una Iglesia, c) proyección en el futuro, d) sentido profundo de la
vida, e) Desarrollo moral de Kohlberg (preconvencional, 1-2, convencional, 3-4, pos convencional, 5-6,
f) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
d)
e)
f)
11. Redes de apoyo
a) ¿Con que otra organización está vinculado fuera de este organismo, b) ¿Cuánto y cómo se
comunican entre sí los subsistemas (ej.: familia, familia extensa, familia adoptiva, escuela, exámenes
libres, club de deportes, OPD, Cread, PPF, PIE, Sename, Consultorio, otros organismos sociales)?,
c) otro.
# Fuente
a)
b)
c)
12. Calificación de la forma de comunicarse con:

Ej.: nivel de confianza, frecuencia de contactos, apoyo recibido, edades, tipo y tema de comunicación,
actividades compartidas, presencia de cariño o violencia, rebelión, sumisión, existencia de conflictos,
cuantos amigos, etc.
# Fuente
Padre / padrastro
Madre
Hermana-os
Familia extensa
Profesores
Amiga-os
Pareja
Educadores
Adulto
significativo
Empleador
Autoridades
Profesionales del
equipo
Otros
pertinentes:
Códigos de fuente:
(1) El Joven (2) Madre (3) Padre (4) Hermano/a (5) Abuela/o (6) Tía/o (7) Educador/a (8)
Profesor/a (9) Educador/a diferencial (10) Psicóloga/o (11) Asistente social (12) Médico (13)
Otros, especificar
POTENCIAL DE ADAPTACIÓN
PARTE II: ANÁLISIS
Pia tiene un autoconcepto positivo de sí misma, lo que se observa al

FORTALEZAS preguntarle cómo se define, a lo que ella se define como estudiosa,
Factores de protección amable.
Pía presenta proyección a futuro, señalando que tiene interés de

estudiar enfermería
Pía se encuentra escolarizada, lo que le permite
Pía cuenta con el apoyo de su madre, Lucy
Pía tiene dos mejores amigas, que son Margarita y María Luisa.
A Pía le gusta estudiar, donde señala que tiene mayor interés por las
unidades de lenguaje y química.
Pía presenta interés por la lectura
Intereses
Pía señala que le gusta ver películas de disney
Pía presenta interés por la escritura, señala “me gané un premio por
escribir un cuento en el liceo, estoy feliz” además menciona que le
gusta escribir canciones y que ahora tiene un diario de vida,
verbalizando “ahora me puedo desahogar en él”.
Pia tiene interés por escuchar música y ver videos musicales de
Youtube, menciona que sus grupos favoritos son Carol Sevilla, Los
Vasquez
Vulnerabilidades
Factores de
riesgo
Necesidades
de desarrollo

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PARTE I: INFORMACIÓN PERSONAL1

2. Contexto de la Intervención y Descripción de la Problemática

d) Haces deporte? Que tipo de deporte? Con que frecuente

EDAD DE INICIO DE TIPO FRECUENCIA CANTIDAD MODO DE CONSUMO

12. Calificación de la forma de comunicarse con:

Pia tiene un autoconcepto positivo de sí misma, lo que se observa al

Pía presenta proyección a futuro, señalando que tiene interés de

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