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    Cognicion y Aprendizaje

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    yurieth galan
    Este artículo estudia tres temas clave de la teoría cognitiva: el constructivismo, el aprendizaje y los cambios cognitivos. Explora conceptos como la cognición, el aprendizaje, el constructivismo y la transferencia. También analiza cómo las herramientas y los compañeros sociales distribuyen la cognición y cómo el aprendizaje intencional puede conducir a hábitos mentales que mejoran la comprensión.

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    Este artículo estudia tres temas clave de la teoría cognitiva: el constructivismo, el aprendizaje y los cambios cognitivos. Explora conceptos como la cognición, el aprendizaje, el constructivismo y la transferencia. También analiza cómo las herramientas y los compañeros sociales distribuyen la cognición y cómo el aprendizaje intencional puede conducir a hábitos mentales que mejoran la comprensión.

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    cognicion y aprendizaje

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    Este artículo estudia tres temas clave de la teoría cognitiva: el constructivismo, el aprendizaje y los cambios cognitivos. Explora conceptos como la cognición, el aprendizaje, el constructivismo y la transferencia. También analiza cómo las herramientas y los compañeros sociales distribuyen la cognición y cómo el aprendizaje intencional puede conducir a hábitos mentales que mejoran la comprensión.

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    Este artículo estudia tres temas clave de la teoría cognitiva: el constructivismo, el aprendizaje y los cambios cognitivos. Explora conceptos como la cognición, el aprendizaje, el constructivismo y la transferencia. También analiza cómo las herramientas y los compañeros sociales distribuyen la cognición y cómo el aprendizaje intencional puede conducir a hábitos mentales que mejoran la comprensión.

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    cognicion y

    aprendizaje
    Este artículo estudia el significado de tres temas básicos en la teoría cognitiva: el constructivismo, el
    último concepto de aprendizaje. Y cambios cognitivos y pensamiento

    ¿que es cognición? ¿que es aprendizaje?

    se puede definir como la capacidad de ciertos organismos


    se define como adquirir nueva información o
    para obtener información de su entorno, así como la
    modificar el contenido psicológico existente (y sus
    capacidad del cerebro para procesarla para interpretarla y
    darle significado. En este sentido, el proceso cognitivo
    correspondientes factores neurofisiológicos)
    depende de la capacidad sensorial y del sistema nervioso
    central

    Dilemas constructivistas
    Los autores que estudian la cognición

    generalmente están de acuerdo Aprendizaje

    constructivista. esto varia en Diferentes marcos

    teóricos como Piaget (1970) a Vygoski (1978), El

    constructivismo se considera Esto significa que no

    debería haber una enseñanza "pedagógica". En

    lugar de eso Se recomienda que los educadores

    organicen un entorno de exploración eficaz para

    Estos niños. En este caso, los estudiantes

    inventarán o descubrirán conocimientos por sí

    mismos. Ahora sabemos que preparar a los

    estudiantes Desarrollar su propio conocimiento es

    algo muy complicado, Retos que plantea la

    naturaleza de la experiencia y el aprendizaje.

    El pensamiento y el aprendizaje dependen del tipo de conocimiento


    En situaciones complejas, las personas necesitan

    planes organizacionales para comprender y retener

    nueva información. Por lo tanto, se enfoca en

    establecer la relación entre la esencia de la

    resolución de problemas y el conocimiento que

    mantiene el problema, mejorando así la capacidad

    de ese conocimiento, en lugar de la capacidad

    cognitiva general. habilidad. Cuanto más ricos y

    adecuados sean estos programas para los nuevos

    conocimientos, más rápido y más completos serán

    absorbidos.

    Los estudiantes expertos son constructores de conocimiento estratégico


    El estudiante más exitoso También aplican ciertas
    estrategias generales con mayor frecuencia y eficacia.
    (Por ejemplo, Chi et al., 1989). Estas estrategias se han
    estudiado bajo muchas etiquetas, todas las cuales
    resaltan la importancia de administrar
    conscientemente los medicamentos. Proceso de
    aprendizaje y pensamiento. Los esfuerzos para enseñar
    directamente habilidades metacognitivas y otras
    estrategias de aprendizaje deliberado no han tenido
    éxito. Por lo general, las habilidades enseñadas no
    serán populares y no serán utilizadas por los
    estudiantes solos o de alguna forma. Frágil, parece
    desaprobar otros aprendizajes
    Equidad cognitiva: el problema "los ricos son cada vez mas ricos"

    Aquellos que han dominado el conocimiento y


    dominado las estrategias de aprendizaje más valiosas
    en la escuela tienen más probabilidades de
    beneficiarse de las nuevas oportunidades de
    aprendizaje que ofrece la escuela. Siempre que la
    investigación cognitiva se centre en aquellos El
    conocimiento ya poseído no proporcionará la base
    Educación en la actualidad muchos grupos de
    estudiantes diferentes colegio. Aunque la psicología se
    ha centrado tradicionalmente en las diferencias
    individuales en la cognición, tiene en cuenta las
    diferencias culturales.

    La construcción de conocimientos exige tiempo

    El trabajo dedicado a cubrir un amplio programa de


    conocimientos tiene como objetivos No pudo intentar
    producir un aprendizaje significativo. Respuesta Por
    esta razón, muchos pensadores destacados han estado
    promoviendo <menos es más> aprender de forma más
    eficaz ¿Cuántas ideas y conceptos importantes son más
    valiosos que un currículum extenso pero superficial?.

    Aprendizaje y cambio cognitivo


    Desde aproximadamente 1960 hasta mediados de la década de 1980, la ciencia cognitiva fue una ciencia de
    conocer más que de aprender. der. La esencia de lo aprendido y sobre La diferencia entre un experto y un
    novato es útil Resume el conocimiento que se debe aprender para resolver problemas complejos. Mente
    humana.. El estudiante practicó lo que se le enseñó, pero no pareció aprenderlo en ningún momento O cómo
    aplicar nuevas ideas o habilidades. Por otro lado, en el programa <descubrimiento> o <exposición> es
    relativamente desestructurado y, por lo tanto, se repite El fenómeno de la gente rica en sus 40 que se hace
    rica >>: a saber Después de que los estudiantes iniciales de alto nivel a menudo prosperan, No solo fallaron en
    hacerlo.

    En la segunda mitad de la década de 1980, algunas personas han mostrado interés Los científicos cognitivos
    comenzaron a extenderse a Otros científicos de la comunidad de investigación cognitivaCOPIAR

    Nuevas concepciones sobre la transferencia


    En aproximadamente un siglo de investigación, solo
    610 Trae resultados decepcionantes. Hay poca
    evidencia de lo aprendido En una situación,
    espontánea o fácilmente se vuelve <aplicable> a otras
    situaciones. Otra forma es restaurar los conceptos
    obsoletos sobre conceptos. El concepto de
    transferencia como proceso de aprendizajeCOPIAR

    Aprendizaje ,intencional y hdbitos de la mente

    Aunque la enseñanza de estrategias de aprendizaje


    directo ha El éxito limitado del aprendizaje parece
    prometedor. Esta es una explicación del concepto de
    Hobbit Aprender como un hábito: cuestionar, elaborar,
    trabajar duro para comprender y comunicarse. Con los
    demas Menos enfoque en la estrategia Métodos de
    aprendizaje específicos, como los que conducen a
    controlar el aprendizaje en el aula. Tu estudiante.
    Algunas teorías La personalidad implica que el
    autoconcepto del alumno está amenazado;
    psicológico- El crecimiento del niño nos dirá cómo
    socializará en ciertos roles y comportamientos.

    Cognición distribuida
    La investigación cognitiva ha comenzado a salir del
    laboratorio, Vaya a un entorno de aprendizaje más
    natural La investigación extrae muchos elementos de
    la antigua tradición investigadora. Contenido sobre
    factores humanos, pero en posicionamiento y Cáncer,
    que abarca gráficos étnicos, metodología étnica y
    tradiciones psicológicas. cultura
    Herramientas y artefactos como compañeros en la actividad cognitiva

    Estudiar el rendimiento cognitivo en entornos de


    trabajo complejos. Demuestre que las herramientas
    amplían y restringen el pensamiento Mentiras y
    reliquias culturales que comparten la carga espiritual
    con la humanidad. Ampliar la inteligencia humana
    para que las personas puedan percibir y pensar. Por lo
    tanto, no se puede hacer sin su ayuda. Al mismo
    tiempo, herramientas Limita el pensamiento, fuerza a
    tomar Teoría de medición incluida en la herramienta

    Los compañeros sociales en la cognición

    La cognición también se puede distribuir en la


    sociedad, es decir, compartida por muchas personas.
    La cognición de la distribución social tiene dos aspectos
    Aprendizaje interactivo, incluida la creencia de que el
    aprendizaje es un Problemas de internalización de
    procesos inicialmente practicados internamente Ración
    con otros. Esta expresión proviene de Vygotsky (1978)
    George Herbert Mead (1934) El segundo tema
    importante en educación es la interacción de
    aprendizaje. Fuera de clase, gran parte del trabajo
    intelectual está relacionado con otro

    psicologia lll
    yurieth galan
    benavides

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