Soporte Socioemocional Al Docente ZTP

SOPORTE
SOCIOEMOCIONAL
AL DOCENTE
Mg. Zulmi Tenorio Polo

COMO NOS SENTIMOS
https://jamboard.google.com/d/1i0BkLEVhGxyxX7sTiWCJ
NPVn6Y8YoHyZj1b7VT3DCoE/edit?usp=sharing
FELIZ
NOSTÁLGICO
Activación Interacción de Respuesta
Psicológica y los estímulos idiosincrática
física ambientales del individuo
Son todas las actividades
que ayudarán a Es importante
restablecerse promoverlo durante
emocionalmente a los todo el proceso del
afectados del impacto estado de
producido por una emergencia.
situación de emergencia
Recuperación
a Largo Plazo
Etapa y Programa
Crítica
• Preparación • Actividades Regular
• Mitigación • Soporte lúdicas para
• Prevención Socioemocional la transición • Intervención
a la etapa Currículo
Antes del formal por
Evento Emergencia
Recuperación
Temprana
Crisis frente al Estrés Duelo
COVID 19
Organizar un Mantenerse en Practicar
horario para contacto con la ejercicios de
realizar el familia, amigos respiración y
trabajo remoto y otros estiramiento 10´
Autoestima y
Higiene del
pensamiento Nutrición
sueño
positivo
Emplea diversos Accede a los Participa en Ingresa a
canales de cursos de Aprendo en Casa PROCARE
comunicación PERUEDUCA de ActivArte actividades
lúdicas
Empatía Comunicación Capacidad de Modulación de la
Asertiva Escucha Expresión
Emocional
Mayor cantidad
de estrés Es la tensión que
produce la excesiva
Contacto con preocupación que afecta
personas nuestra capacidad de
concentración y
Implicaciones razonamiento y nos
emocionales destruye
Frustración y
sensación de fracaso
Baja
Agotamiento realización
Despersonalización personal
o Cansancio
Emocional
Síndrome de Burnout
llamado el síndrome del
desgaste profesional
Innovaciones educativas sin formación previa
Preocupación por realizar un acompañamiento adecuado
Búsqueda de formas de comunicación con los estudiantes
Falta de tiempo para planificar, preparar material y

retroalimentar a los estudiantes
Exceso de trabajo, reuniones zoom, llamadas de los PPFF

Conflictos en casa: teletrabajo y educación de los hijos
Falta de apoyo en las familias por múltiples factores
Falta de reconocimiento social
Atención de las necesidades específicas de los estudiantes
Exigencia de documentación por parte de las autoridades
Confinamiento domiciliario
Te duele la Te sientes Sientes
cabeza cansado angustia
Te exaspera Comes
Tienes
hasta el más mucho y
insomnio
mínimo error rápido
Te sientes Estás
Gritas
irritable deprimido
Autoestima
alta
Pausas Activas
Relajarse
Actividad
Física
Manejo del
Tiempo
Sueño
reparador
Controlo: No Controlo:
* Mis pensamientos * La pandemia

* Mis reacciones * Las actitudes de los demás
* Mis emociones * El futuro
Para Gardner este concepto tiene
relación con dos inteligencias:
Intrapersonal
Capacidad de
conocerse a sí mismo Interpersonal
y controlarse Capacidad de ponerse en
el lugar de los demás
Percibir emociones
01
Comprender las emociones

02
Inteligencia
Emocional
Manejar las emociones

03
Capacidad para la
autorreflexión: Identificar
las propias emociones y Utilizar las emociones
04
regularlas de forma
apropiada.
Conocer los Reconocer los
Manejar
sentimientos sentimientos Controlar mis
asertivamente
y emociones y emociones emociones
las relaciones
de sí mismo en los demás
Lograr la autoconciencia emocional
Conseguir un adecuado control de las

emociones
Desarrollar la motivación y creatividad
Mejorar las relaciones interpersonales

AUTOCONOCIMIENTO AUTORREGULACIÓN
Conciencia de sí mismo o Control de las propias
conocimiento de las emociones
propias emociones
Content Content
Here Here
EMPATIA HABILIDADES SOCIALES

Conciencia de los Capacidad para inducir
sentimientos, necesidades y respuestas deseables en los
precauciones demás
 El Cerebro necesita rutinas  Socializar con los amigos
 Desarrollar un hobby  Prácticas de bienestar
 Ahorrar energía  Objetivos claros metas

1. ¿Cuál sería el objetivo del soporte socioemocional en este
trabajo remoto que venimos realizando, donde el docente
trabaja más de la jornada laboral que le corresponde?
A. Cumplir con las metas trazadas.

B. Evitar el estrés
C. Restablecimiento emocional
D. Comunicación asertiva con los padres de familia
2. En función de velar por la estabilidad emocional del docente
¿Cuáles serían sus aliados estratégicos para sobrellevar el
trabajo remoto y lograr su efectividad?
A. El cuerpo directivo.
B. Los acompañantes pedagógicos
C. Los asesores de gestión
D. Los Padres de Familia
3. El acto de controlar las propias emociones para que no nos
afecten las respuestas de los integrantes de las familias cuando
llamamos a las casas de nuestros estudiantes está contemplado
en la competencia emocional:
A. Inteligencia emocional
B. Habilidades sociales
C. Autorregulación
D. Autocontrol
4. El desarrollo de la inteligencia emocional permite al docente
regular
A. Lo interpersonal con lo intrapersonal

B. Sus emociones de forma apropiada
C. Su comunicación
D. Su accionar frete a los demás
5. Son síntomas de estrés laboral
A. Agotamiento emocional y zoom prologados

B. Variedad de trabajos pendientes e insomnio
C. Cansancio mental y frustración
D. Desorden alimenticio e innumerables llamadas
6. Para desarrollar un eficiente trabajo remoto y evitar el estrés
debemos tener presente lo siguiente
A. Comer sanamente y atender en su totalidad a los estudiantes

B. Desarrollar pensamientos positivos e higiene del sueño
C. Mantenerse en contacto con los seres queridos y tener intervalos
de descanso de 10´
D. Organizar el tiempo y dormir lo necesario para seguir trabajando
7. El 2020 fue un año atípico para todos, ahora en el 2021
debemos consolidar los aprendizajes de nuestros estudiantes
para tal trabajo debemos fortalecer nuestras habilidades
socioemocionales: ___________ y __________ para así lograr
aprendizajes significativos
A. Empatía y capacidad de escucha

B. Responsabilidad y control de emociones
C. Comunicación asertiva y apoyo pedagógico
D. Tolerancia y Disciplina
Muchas gracias
[email protected]
987 - 599 - 992
La educación empieza
con la vida, y no acaba
sino con la muerte
José Martí

Soporte Socioemocional Al Docente ZTP

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Soporte Socioemocional Al Docente ZTP

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Soporte Socioemocional Al Docente ZTP

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SOPORTE

Mg. Zulmi Tenorio Polo

Preocupación por realizar un acompañamiento adecuado

Búsqueda de formas de comunicación con los estudiantes

Falta de tiempo para planificar, preparar material y

Exceso de trabajo, reuniones zoom, llamadas de los PPFF

Falta de apoyo en las familias por múltiples factores

Falta de reconocimiento social

Atención de las necesidades específicas de los estudiantes

Exigencia de documentación por parte de las autoridades

* Mis pensamientos * La pandemia

Comprender las emociones

Manejar las emociones

Conseguir un adecuado control de las

Desarrollar la motivación y creatividad

Mejorar las relaciones interpersonales

EMPATIA HABILIDADES SOCIALES

 Desarrollar un hobby  Prácticas de bienestar

 Ahorrar energía  Objetivos claros metas

A. Cumplir con las metas trazadas.

A. Lo interpersonal con lo intrapersonal

A. Agotamiento emocional y zoom prologados

A. Comer sanamente y atender en su totalidad a los estudiantes

A. Empatía y capacidad de escucha

También podría gustarte