Activ. 4 - 3° - Cyt - Exp. 7
Activ. 4 - 3° - Cyt - Exp. 7
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° grado
ACTIVIDAD 4
• ¿En qué regiones del Perú nuestros ancestros han desarrollado más
tecnologías hidráulicas?, ¿por qué?
• ¿En qué regiones del país no hubo mucha incidencia de tecnologías
hidráulicas ancestrales?, ¿por qué?
Desarrollo sostenible1 es la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de
1
Adaptado de Asamblea General de las Naciones Unidas. (s.f.). Desarrollo sostenible. Recuperado de https://bit.ly/2PWGNDn
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Identificamos tecnologías para la adquisición, 3. er
y 4.° grado |
cuidado y mantenimiento sostenible del agua Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 7
ón en tiempos ancestrales y actualmente son una opción para la obtención de agua en las regiones con escasez. Los usos más frecuentes a los que
Ahora, respondemos:
3
Identificamos tecnologías para la adquisición, 3. er
y 4.° grado |
cuidado y mantenimiento sostenible del agua Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 7
Para ampliar las ideas que nos permitirán aprovechar el recurso pluvial (agua de
lluvia), leamos el texto “Métodos sencillos para la filtración del agua en casa”,
que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
A partir de los métodos mostrados para filtrar el agua, selecciona aquella que te
permita considerar la filtración del agua. Luego, responde las siguientes preguntas:
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
4
Identificamos tecnologías para la adquisición, 3.er y 4.° grado | Secundaria
cuidado y mantenimiento sostenible del agua
Experiencia de aprendizaje integrada 7
¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
ntificar algunas tecnologías ancestrales y contemporáneas que nos permiten obtener, cuidar y mantener el agua de manera sostenible. Ahora, c
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 4 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado
Los andenes cubrieron casi todo el territorio de nuestro país convirtiéndolo en zona fértil para
la agricultura las laderas de los cerros; de esa manera se creó una gran despensa para los
momentos de escasez o de excesos de agua, probablemente usados también como fines
estructurales y de drenaje para construir imponentes ciudadelas.
Los canales de riego señalaban la ruta del agua y eran como las venas que llevan vida a todos
los rincones del país; algunas veces trasvasando aguas hacia zonas con mejores condiciones de
clima y suelo que reflejaba un uso inteligente del territorio.
Las cochas era una de sistemas de almacenamiento de las aguas derivadas a través de los canales
y acueductos, que permitía almacenar las aguas y distribuirlas de mejor manera para la producción
de alimentos y el consumo de la población.
Adaptado de Ancajima, R. (s.f.). Tecnologías ancestrales Sistemas Hidráulicos pre incas e incas. Recuperado de https://bit.ly/2RInfDi
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Tecnologías ancestrales y
3.er y 4.° grado | Secundaria
contemporáneas para el uso sostenible del
Experiencia de aprendizaje integrada 7
agua
Atrapaniebla
Sistema de cosecha de agua de lluvia Captación y almacenamiento de agua
Fuente: https://bit.ly/3taG3bq
Fuente: https://bit.ly/3aZfpfw Fuente: https://bit.ly/3uhQco4
El atrapaniebla nació de la
La tecnología consiste en la captura del agua de lluvia que cae
necesidad de agua dulce
directamente sobre los techos de las casas u otras
que obligaba a que los seres
construcciones, como escuelas o bodegas. El objetivo es
humanos tengan que explorar
captar el agua de lluvia y pasarla a estructuras de
nuevas e innovadoras técnicas
almacenamiento y uso posterior para consumo humano o en
para su obtención. Durante
pequeños huertos familiares o escolares.
miles de años, en regiones
donde escaseaba el agua, las
personas cosechaban el agua
de lluvia, niebla e incluso de
rocío para obtener el agua
del aire.
Adaptado de Hidráulica Inca (s.f.). Sabiduría ancestral en el uso del agua. Recuperado de https://bit.ly/2Q9kQB8
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gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
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Actividad 4 | Recurso 3 | 3.er y 4.° grado
El agua no potable puede contener diferentes partículas sólidas como arena, arcilla y
microrganismo que actúan produciendo malos olores y turbidez. Para retirar estas partículas se
realiza el proceso de filtración1, que consiste en la separación de partículas sólidas y
microorganismos suspendidos en el agua a través de un medio poroso como un filtro que
permite el paso del líquido y retiene las partículas.
De la filtración por sí misma, no se obtiene agua potable, necesita ser desinfectada para
destruir los microorganismos que contendría el agua. Sin embargo, filtrar el agua antes de
tratarla con algún método permite mejorar significativamente la calidad del agua obtenida.
El tiempo de la filtración del agua depende del tamaño de las partículas sólidas suspendidas,
de la temperatura del agua a filtrar, de las propiedades físicas de los materiales a ser
utilizados.
Técnicas de filtrado:
Filtro de tela
1
Adaptado de Acouatecnología (s.f). Filtración de agua. Recuperado de https://acquatecnologiaperu.com/works/filtracion-de-agua
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Métodos sencillos para
3. er y 4.° grado | Secundaria
la filtración del agua en casa
Experiencia de aprendizaje integrada 7
2. Filtrado2 por materiales poroso: esta filtración es rápida y sencilla que reduce la cantidad
de suciedad del agua y aumenta la eficacia de desinfección dependiendo del material a
ser utilizado. Entre ellos tenemos:
Entrada Envase de
de agua filtración
de la Tapa de
lluvia plástico Abertura
de 10 cm
Arena Filtro de
cerámica Arena
fina 8 cm de
recubierto con
plata coloidal carbón 5 cm
arena
Grava Cubo de Palos para
plástico sostener el
Tubería Grifo de envase
Descarga
perforada de agua plástico Envase con
para el filtrada agua
drenaje filtrada
2 Adaptado de Guías de salud Hesperian (2020). Cómo purificar el agua de beber. Recuperado de https://bit.ly/3h0PkAb
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