EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 7 | 3.er y 4.

° grado

ACTIVIDAD 4

Identificamos tecnologías para la adquisición,

cuidado y mantenimiento sostenible del agua

En la actividad anterior, hemos identificado el acceso al

agua potable como un asunto público. Ahora
identificaremos las tecnologías ancestrales y
contemporáneas que garantizan el cuidado y
mantenimiento para el uso sostenible del agua en
nuestras familias, región y país. El conocimiento de estas
tecnologías nos permitirá reflexionar y contar con ideas
creativas que nos ayudarán a diseñar un filtrador casero
de agua.

Dialogamos con nuestros padres y abuelos e investigamos en textos, revistas,

redes sociales (YouTube, Google, Facebook) y páginas oficiales, como la
Autoridad Nacional del Agua (ANA) con base en las siguientes preguntas: ¿Cómo
obtenían y cuidaban el agua nuestros ancestros?, ¿cómo obtienen y cuidan el
agua nuestras familias en la actualidad?

Considerando el diálogo con nuestros padres y abuelos sobre el agua,

observemos el video “Sabidurías ancestrales sobre el uso del agua” que
encontraremos en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Este video muestra
información sobre la relación que existía entre el hombre y el agua y explica
formas de captarla y almacenarla. Fue considerada un elemento sagrado
usado/obtenido sosteniblemente para las labores socioproductivas de las familias
y poblaciones del país; también menciona algunas tecnologías ancestrales, como
los: Los waru waru, las represas altoandinas, las amunas, andenes, canales de
riego, acueductos y cochas.

Luego de haber observado el video, respondemos:

• ¿De qué maneras captaban el agua nuestros ancestros y a qué actividades

estuvieron destinadas principalmente?

• ¿Cómo fue la relación de nuestros ancestros con el agua, para construir

tecnologías que permitieron el aprovechamiento estratégico y sostenible del
agua?
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Identificamos tecnologías para la adquisición, 3. er
y 4.° grado |
cuidado y mantenimiento sostenible del agua Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 7

• ¿Contribuyen las tecnologías ancestrales en la solución de escasez y poco

acceso a agua en nuestras familias y localidades en la actualidad?

• El agua forma parte de la crianza recíproca y el buen vivir de las familias y

comunidades ancestrales. ¿Cuáles han sido las actividades que permitieron
mantener esta relación de reciprocidad y buen vivir en el cuidado y
mantenimiento del agua de nuestros ancestros?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Leemos y observamos el texto “Tecnologías ancestrales y contemporáneas para

el uso sostenible del agua” que encontrarás en la sección “Recursos para mi
aprendizaje”. Este recurso menciona algunas tecnologías ancestrales y las describe
de manera breve; por ejemplo, el mapa del “Inventario geográfico de la
hidráulica Inca” muestra la distribución y ubicación de las tecnologías hidráulicas
a lo largo de nuestro territorio nacional. Ahora, respondemos:

• ¿Qué representa el monolito de sawite?

• ¿Qué tecnologías ancestrales sobre el cuidado y mantenimiento del agua

existen en tu región?

• ¿En qué regiones del Perú nuestros ancestros han desarrollado más
tecnologías hidráulicas?, ¿por qué?
• ¿En qué regiones del país no hubo mucha incidencia de tecnologías
hidráulicas ancestrales?, ¿por qué?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Desarrollo sostenible1 es la satisfacción de las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de

1
Adaptado de Asamblea General de las Naciones Unidas. (s.f.). Desarrollo sostenible. Recuperado de https://bit.ly/2PWGNDn
 2
Identificamos tecnologías para la adquisición, 3. er
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cuidado y mantenimiento sostenible del agua Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 7

Ahora, conoceremos algunas tecnologías contemporáneas que permiten obtener,

cuidar y distribuir el agua de manera sostenible favoreciendo a nuestras
familias, sociedad y el ambiente.

En la sección “Recursos para mi aprendizaje”, presentamos el texto

"Tecnologías... para el uso del agua", en el que se muestran algunas tecnologías
contemporáneas que permiten obtener agua de lluvia o de niebla. Estas son
obtenidas, depositadas y utilizadas en las diferentes labores cotidianas de las
familias. Por ejemplo, tenemos los atrapanieblas que sirven para la obtención del
agua de lluvia. El objetivo es captar el agua que se genera en la atmósfera y
almacenarla en diferentes recipientes para su uso posterior en las diferentes
actividades cotidianas y labores agrícolas pequeñas de las familias.

Respondemos las siguientes preguntas:

• Estas tecnologías contemporáneas permiten obtener, cuidar y mantener el

agua. ¿Cuál es tu posición y opinión respecto al uso de esta tecnología en tu
comunidad o región? y ¿cómo impacta su uso en la sociedad y el ambiente?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Tomemos en cuenta que...

ón en tiempos ancestrales y actualmente son una opción para la obtención de agua en las regiones con escasez. Los usos más frecuentes a los que

Proponemos una solución para el uso del agua de lluvia.

El agua de lluvia es en teoría un compuesto puro; sin embargo, al caer sobre el

suelo se escurre a través de superficies arrastrando contaminantes que pueden
ser tóxicos. En estudios realizados por la Organización Mundial de la Salud
(OMS) se ha comprobado que, en algunos techos tanto de zonas urbanas como
rurales, se han registrado valores altos de plomo, los cuales se pueden atribuir a
la composición de los materiales con los que han sido elaborados.

Ahora, respondemos:

• Si queremos utilizar el agua de la lluvia, ¿qué limitaciones tendría este tipo

de agua para utilizarla en las actividades domiciliarias o de uso doméstico?
 • ¿Qué solución propondrías para poder utilizar el agua recolectada de las lluvias?

3
Identificamos tecnologías para la adquisición, 3. er
y 4.° grado |
cuidado y mantenimiento sostenible del agua Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 7

Para ampliar las ideas que nos permitirán aprovechar el recurso pluvial (agua de
lluvia), leamos el texto “Métodos sencillos para la filtración del agua en casa”,
que se encuentra en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.

A partir de los métodos mostrados para filtrar el agua, selecciona aquella que te
permita considerar la filtración del agua. Luego, responde las siguientes preguntas:

• ¿Con qué requerimientos o características debe contar tu filtrador?

• ¿Qué materiales del entorno utilizarías para construir el filtrador de agua

• ¿Qué beneficios obtenemos de esta solución tecnológica?

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Evaluamos nuestros aprendizajes

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres

vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Expliqué, en base a conocimientos científicos,

que la formación del agua es el resultado de la
evolución química de la Tierra y de la forma
como está distribuida.
 Fundamenté respecto al reconocimiento y uso de
las tecnologías sostenibles para la obtención de
agua y su impacto en la sociedad y el ambiente.

4
Identificamos tecnologías para la adquisición, 3.er y 4.° grado | Secundaria
cuidado y mantenimiento sostenible del agua
Experiencia de aprendizaje integrada 7

Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas

de su entorno.

¿Qué puedo
Estoy en
hacer para
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?

Describí el problema y sus causas, propuse una

alternativa de solución tecnológica basada en
los conocimientos científicos o practicas locales
dando a conocer sus requerimientos, recursos
disponibles y sus beneficios directos e
indirectos.

Vamos a la siguiente actividad...

ntificar algunas tecnologías ancestrales y contemporáneas que nos permiten obtener, cuidar y mantener el agua de manera sostenible. Ahora, c
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

5
Actividad 4 | Recurso 2 | 3.er y 4.° grado

Tecnologías ancestrales y contemporáneas

para el uso sostenible del agua

1. Inventario Geográfico de la Hidráulica Inca

Los waru waru o camellones son prácticas

ancestrales de uso común en el altiplano, en
áreas inundables, que consisten en “jalar”
tierra formando una plataforma o “cama”
rodeada de agua, donde se realiza la
siembra. Esta agua alrededor del waru waru
crea un microclima que mitiga el efecto de las
heladas, permitiendo el desarrollo de los
cultivos.

Represas altoandinas, cuya función era

almacenar las aguas de las lluvias. Podemos
apreciar capacidades desde unos cientos de
miles de metros cúbicos hasta cerca del
millón de metros cúbicos; estas represas
nunca se posicionaban en los cauces de los
ríos.

Las amunas eran un tipo de zanjas de baja

pendiente (1 % a 2 %) que permitían que el
Sistema hidráulicos preíncas e incas agua se infiltre en las rocas y el suelo
permeables; durante la época de verano
estas se iban descargando en forma de
manantiales.

Los andenes cubrieron casi todo el territorio de nuestro país convirtiéndolo en zona fértil para
la agricultura las laderas de los cerros; de esa manera se creó una gran despensa para los
momentos de escasez o de excesos de agua, probablemente usados también como fines
estructurales y de drenaje para construir imponentes ciudadelas.

Los canales de riego señalaban la ruta del agua y eran como las venas que llevan vida a todos
los rincones del país; algunas veces trasvasando aguas hacia zonas con mejores condiciones de
clima y suelo que reflejaba un uso inteligente del territorio.

Las cochas era una de sistemas de almacenamiento de las aguas derivadas a través de los canales
y acueductos, que permitía almacenar las aguas y distribuirlas de mejor manera para la producción
de alimentos y el consumo de la población.

Adaptado de Ancajima, R. (s.f.). Tecnologías ancestrales Sistemas Hidráulicos pre incas e incas. Recuperado de https://bit.ly/2RInfDi
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Tecnologías ancestrales y
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contemporáneas para el uso sostenible del
Experiencia de aprendizaje integrada 7
agua

2. Tecnologías contemporáneas y buenas prácticas para el uso del agua

Atrapaniebla
Sistema de cosecha de agua de lluvia Captación y almacenamiento de agua
Fuente: https://bit.ly/3taG3bq
Fuente: https://bit.ly/3aZfpfw Fuente: https://bit.ly/3uhQco4

El atrapaniebla nació de la
La tecnología consiste en la captura del agua de lluvia que cae
necesidad de agua dulce
directamente sobre los techos de las casas u otras
que obligaba a que los seres
construcciones, como escuelas o bodegas. El objetivo es
humanos tengan que explorar
captar el agua de lluvia y pasarla a estructuras de
nuevas e innovadoras técnicas
almacenamiento y uso posterior para consumo humano o en
para su obtención. Durante
pequeños huertos familiares o escolares.
miles de años, en regiones
donde escaseaba el agua, las
personas cosechaban el agua
de lluvia, niebla e incluso de
rocío para obtener el agua
del aire.
 Adaptado de Hidráulica Inca (s.f.). Sabiduría ancestral en el uso del agua. Recuperado de https://bit.ly/2Q9kQB8

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.

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Actividad 4 | Recurso 3 | 3.er y 4.° grado

Métodos sencillos para la filtración

del agua en casa

El agua no potable puede contener diferentes partículas sólidas como arena, arcilla y
microrganismo que actúan produciendo malos olores y turbidez. Para retirar estas partículas se
realiza el proceso de filtración1, que consiste en la separación de partículas sólidas y
microorganismos suspendidos en el agua a través de un medio poroso como un filtro que
permite el paso del líquido y retiene las partículas.
De la filtración por sí misma, no se obtiene agua potable, necesita ser desinfectada para
destruir los microorganismos que contendría el agua. Sin embargo, filtrar el agua antes de
tratarla con algún método permite mejorar significativamente la calidad del agua obtenida.
El tiempo de la filtración del agua depende del tamaño de las partículas sólidas suspendidas,
de la temperatura del agua a filtrar, de las propiedades físicas de los materiales a ser
utilizados.

Técnicas de filtrado:

1. Filtrado por telas

El agua se puede filtrar con facilidad con ayuda de una tela.

Hacerlo permite eliminar las principales impurezas sólidas
del agua, así como las larvas de insectos que pueda
contener. La tela utilizada, preferiblemente de algodón,
debe ser lo suficientemente gruesa como para retener las
impurezas.

Filtro de tela

2. Métodos de las tres vasijas

Este método reduce la suciedad y los gérmenes que causan

2 enfermedades mediante el almacenado de agua y permite
1 3 que la suciedad se precipite en fondo de las vasijas y
trasladando el agua más limpia a otro recipiente.

Partículas suspendidas en las vasijas

1
Adaptado de Acouatecnología (s.f). Filtración de agua. Recuperado de https://acquatecnologiaperu.com/works/filtracion-de-agua
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Métodos sencillos para
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la filtración del agua en casa
Experiencia de aprendizaje integrada 7

2. Filtrado2 por materiales poroso: esta filtración es rápida y sencilla que reduce la cantidad
de suciedad del agua y aumenta la eficacia de desinfección dependiendo del material a
ser utilizado. Entre ellos tenemos:

Entrada Envase de
de agua filtración
de la Tapa de
lluvia plástico Abertura
de 10 cm
Arena Filtro de
cerámica Arena
fina 8 cm de
recubierto con
plata coloidal carbón 5 cm
arena
Grava Cubo de Palos para
plástico sostener el
Tubería Grifo de envase
Descarga
perforada de agua plástico Envase con
para el filtrada agua
drenaje filtrada

Filtro con arena Filtro de cerámica Filtro de carbón

2 Adaptado de Guías de salud Hesperian (2020). Cómo purificar el agua de beber. Recuperado de https://bit.ly/3h0PkAb
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