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Escuela Profesional de Contabilidad y Finanzas

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

ASIGNATURA
ETICA Y RESPONSABILIDAD EMPRESARIAL
TÍTULO
PROGRAMA DE RECICLAJE EN EL PERÚ
INTEGRANTES
. FORAQUITA LAURA, ISAAK ANYHELO
. HUAMAN CUTIPA, ARAMIR ALEXANDER
. HUAYHUA VIZCARRA, IBETH KAROLINA
. LAJO CALIZAYA, ERNESTO ALEJANDRO
DOCENTE:
Dr. Antonio Huapaya Huapaya
CICLO:
III
AULA Y SECCION:
03N01
SEMESTRE:
2021-II
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CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................................................. 4
CAPITULO I:........................................................................................................................................................ 5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................................................................................. 5
1. GENERALIDADES:...................................................................................................................................... 5
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:................................................................................................5
1.2. OBJETIVOS:....................................................................................................................................... 5
1.3. ALCANCE:.......................................................................................................................................... 6
1.4. JUSTIFICACION:................................................................................................................................ 7
CAPITULO II:....................................................................................................................................................... 9
FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN.....................................................................................9
1. MARCO REFERENCIAL:............................................................................................................................. 9
1.1. ANTECEDENTES:.............................................................................................................................. 9
1.2. MARCO TEORICO:........................................................................................................................... 11
CAPITULO III:.................................................................................................................................................... 14
RECICLAJE EN EL PERU................................................................................................................................. 14
1. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS:.......................................................................................................15
2. RECICLAJE EN TIEMPOS DE PANDEMIA:.............................................................................................16
CAPITULO IV:.................................................................................................................................................... 17
MARCO LEGAL................................................................................................................................................. 17
1. LEYES A FAVOR DEL RECICLAJE:.........................................................................................................17
CAPITULO V:..................................................................................................................................................... 20
PROPUESTAS................................................................................................................................................... 20
1. PROPUESTA DE MEJORA PARA EL PROCESO DE RECICLAJE:........................................................20
1.1. PROPUESTAS DE RECICLAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DEL PERÚ:...................20
1.2. PROPUESTAS DE AUTORIDADES CON RESPECTO AL TEMA:..................................................20
1.3. NUESTRAS PROPUESTAS PARA RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN:.............................................20
2. RECEPCIÓN DE LOS MATERIALES........................................................................................................21
2.1 PROCESO........................................................................................................................................ 21
3. PROCESO PETRAMAS............................................................................................................................ 23
4. ESTRATEGIA PARA IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE DISTRIBUCIÓN.........................................23
4.1. MARCACIÓN POR COLORES PARA LOS MATERIALES..............................................................23
4.2. REDUCCIÓN DE VOLUMEN DE LOS MATERIALES RECIBIDOS.................................................24
CONCLUSIONES............................................................................................................................................... 25
RECOMENDACIONES....................................................................................................................................... 26
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................................................. 27
 3

TABLA DE FIGURAS
 4

INTRODUCCIÓN

El cuidado del medio ambiente es primordial para garantizar el equilibrio natural y

por ende la supervivencia y calidad de vida de los seres que habitamos el planeta,

de ahí la importancia de dar un buen manejo a los recursos naturales con los que

contamos y de optimizar su uso buscando su conservación. Dentro de este

propósito, resulta fundamental la actitud que asumamos frente al ambiente que

nos rodea, la cual debe estar orientada a protegerlo y recuperarlo, contribuyendo

así desde nuestro alcance a la resolución de los numerosos problemas

ambientales que enfrenta nuestra sociedad actual y a forjar un mejor entorno para

todos. Dado lo anterior, es responsabilidad tanto de las personas como de las

organizaciones, valorar y respetar la naturaleza y los recursos que ella nos brinda

para satisfacer nuestras necesidades, mediante la adopción y práctica de

comportamientos ecológicos; como el reciclar papel, plástico, cartón, vidrio, etc.

El reciclaje se convierte en una de las experiencias importantes dentro de la

educación formal pues debe generar un buen resultado en tanto se promueva

adecuada y continuamente.

Ante la importancia y utilidad, se planifico el desarrollo del trabajo de investigación

titulado: “PROGRAMA DE RECICLAJE EN EL PERÚ”. El trabajo tiene como

objetivo principal de promover la cultura del reciclaje en la fuente y fortalecer la

conciencia socio ambiental.

 5

CAPITULO I:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. GENERALIDADES:

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En el Perú solo se recicla el 1.9% del total de residuos sólidos
reaprovechables.
En el año 2016, a nivel nacional, se generaron 7´005,576 toneladas de
residuos sólidos municipales urbanos, de las cuales solo se reciclaron el
1.9% del total de residuos sólidos reaprovechables (plástico, vidrio, cartón,
entre otros).

El Ministerio del Ambiente (MINAM) publicó en diciembre del 2017 el

Reglamento de la Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos.

1.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿De qué manera se puede contribuir adecuadamente en un plan de mejora
para el proceso del reciclaje en Perú?

1.2. OBJETIVOS:
1.2.1. OBJETIVO GENERAL
Minimizar la generación de residuos sólidos en el origen (viviendas,
empresas, industrias, comercios, entre otros), así como promover su
recuperación y valorización a través de procesos como el reciclaje de
plásticos, metales, vidrios y otros, y la conversión de residuos orgánicos en
compost, lo cual impulsará una industria moderna del reciclaje, incluyendo a
los pequeños recicladores en esta cadena de valor.
 6

1.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Promover la cultura del reciclaje y el aprovechamiento de los residuos
sólidos.
 Participar en los programas de segregación en la fuente y recolección
selectiva que las municipalidades vienen implementando
progresivamente.
 Motivar a participar a la población en el proceso de reciclaje a través
de folletos y afiches.
 Realizar un análisis del estado actual de la instalación, su
funcionamiento e identificación de los materiales que están
almacenados, clasificarlos y marcarlos correctamente para así ser
ubicados en un espacio designado de acuerdo a la propuesta de
distribución de planta.

Para lograr incrementar la cultura del reciclaje es necesario que los

ciudadanos sigan las siguientes prácticas ambientales:
Segregar (separar) en casa los residuos sólidos que podemos reaprovechar
como:
 
 Papel (hojas bond, revistas, recibos, guías telefónicas, periódicos,
etc.) 
 Cartón (conos de papel higiénico, cono de papel toalla, cajas,
empaques, etc.)
 Plástico (botellas de bebidas, de yogurt, lejía, envases de
champú).
 Metales (latas de leche, atún, conservas de frutas y menestra,
etc.).
 Vidrio (botellas de hidratantes, cerveza, licores, salsas, etc.)
 7

1.3. ALCANCE:
El alcance que se propone es que todas las personas de todo estatus social y
religión, pongan en práctica las 3R (reducir, reciclar y reutilizar) junto a un plan
de mejora aumentando el 1.9% que se recicla en el Perú.

1.4. JUSTIFICACION:

La educación Ambiental es un proceso continuo que permite el desarrollo y

proyección del futuro de la sociedad, así mismo es una estrategia importante
para lograr un cambio de conductas manifestado en actitudes y valores que
permitan el desarrollo de una sociedad más armónica, donde los aspectos
económicos y ambientales, así como los sociales y políticos logren el
desarrollo sostenible de un pueblo. Si bien todos somos 21 conscientes de que
hay que conservar el ambiente y eso va a pasar, haciendo educación
ambiental, entonces es necesario la implementación de un adecuado programa
para ello debe partir indudablemente de un diagnóstico, el cual no existe en la
Institución Educativa Santiago Antúnez de Mayolo de Chachapoyas, 2018.

Además, hay que tener en cuenta que, para que la educación ambiental sea
efectiva implica mucho más que instruir y entrenar al alumno en tareas de
clasificación, reciclaje y reúso de residuos. Vas más allá de informar al alumno
acerca de la importancia de los recursos naturales. Hay que desarrollar en
ellos sentimientos y emociones en favor del ambiente, para que su actividad no
desaparezca cuando se supriman los refuerzos, se acaba el curso o
desaparece el modelo. De ahí que el trabajo en actitudes positivas de cuidado
del medio ambiente, constituye una importante alternativa para lograr una
conciencia ambiental y por lo tanto determine el grado de cultura ambiental que
posee el alumno; no obstante, es necesario conocer con cierta profundidad,
cuáles son las actitudes que el estudiante tiene respecto al ambiente. Sólo tal
conocimiento hará posible diseñar programas adecuados, que permitan
desarrollar las actitudes deseadas y por consiguiente el comportamiento
requerido.
 8

Es así que la educación ambiental juega un papel importante a través de

programas, que busca generar los conocimientos, las habilidades y las
actitudes para lograr la calidad de vida. En este contexto el trabajo de
investigación busca generar en la comunidad educativa y en la sociedad, el
desarrollo pleno de su capacidad para abordar cuestiones ambientales, adquirir
conciencia, valores y actitudes, técnicas y comportamientos ecológicos y éticos
que garanticen una educación ambiental.

Por consiguiente, para que una persona adquiera un compromiso con el

desarrollo sostenible e integre la variable ambiental como valor en su toma de
decisiones es necesario que ésta alcance un grado adecuado de conciencia
ambiental a partir de la dimensión cognitiva, afectiva, conativa y activa. Estos
niveles actúan en forma sinérgica y dependen del ámbito geográfico, social,
económico, cultural o educativo en el cual la persona se posiciona.

Por consiguiente, para que una persona adquiera un compromiso con el

desarrollo sostenible e integre la variable ambiental como valor en su toma de
decisiones es necesario que ésta alcance un grado adecuado de conciencia
ambiental a partir de la dimensión cognitiva, afectiva, conativa y activa. Estos
niveles actúan en forma sinérgica y dependen del ámbito geográfico, social,
económico, cultural o educativo en el cual la persona se posiciona.
 9

CAPITULO II:

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. MARCO REFERENCIAL:

1.1. ANTECEDENTES:
1.1.1. ANTECEDENTES NACIONALES
Pajares (2015), en la tesis Factores actitudinales y conservación del medio
ambiente, en niños de 5 años de la I.E.I. N°886 El Pinar – Comas, 2011,
planteó como principal objetivo determinar la relación entre los factores
actitudinales y la conservación del medio ambiente, en niños de 5 años de
la I.E.I. N° 886 “El Pinar” – Comas, durante el 2011. La investigación fue de
enfoque cuantitativo, de tipo básico, de nivel correlacional, y diseño no
experimental, de corte transversal. La población estuvo conformada por 40
niños de 5 años de la I.E.I. N° 886 “El Pinar” – Comas, y a su vez por ser
una población pequeña, esta se trata de nuestra muestra censal. Se
empleó como técnica de recolección de datos la observación, que hizo uso
como instrumentos dos escalas de apreciación: Una para medir los factores
actitudinales, y otra para medir la conservación del medio ambiente. La
validez de contenido de ambos cuestionarios fue a través de Juicio de
Expertos con un resultado de suficiente y la confiabilidad de sus
instrumentos fue fuerte, realizados mediante la prueba Alfa de Cronbach,
cuyo valor fue 0.861 para los factores actitudinales (15 ítems) y 0.767 para
la conservación del medio ambiente (16 ítems). Los resultados de la
investigación demuestran que existe una relación significativa (p = 0,000)
en el nivel de correlación considerable (r = 0.955). Finalmente, las
 10

conclusiones indican que: Los factores actitudinales, tiene una relación

directa y significativa con la conservación del medio ambiente, en niños de
5 años de la I.E.I. N° 886 “El Pinar” – Comas, durante el 2011, con un nivel
de significancia de 0.05 yRho de Spearman = 0.955, correlación positiva
muy fuerte y p-valor = 0.000 < 0.05.

Vásquez (2014), en la tesis Estrategias de aprendizaje colaborativo en el

desarrollo de actitudes ambientales en alumnos de la asignatura de
educación ambiental de la facultad de educación y psicología de la
Universidad Marcelino Champagnat, tuvo como objetivo general, analizar la
influencia de las estrategias de aprendizaje colaborativo en el desarrollo de
actitudes ambientales en los alumnos. Desde la perspectiva de una
indagación experimental y utilizando el diseño cuasi experimental de grupo
control no probabilístico de pre y postest; se llevó a cabo un conjunto de
actividades colaborativas utilizando como medios los contenidos de
Educación Ambiental. La población de estudio estuvo conformada por 80
alumnos del 3° año, periodo académico 2012-1, Modalidad A, régimen
regular, matriculados en la asignatura de Educación Ambiental de la
Facultad de Educación y Psicología de la Universidad Marcelino
Champagnat. Los resultados de la investigación, demostraron que la
utilización de estrategias de aprendizaje colaborativo en el grupo
experimental 3° B posibilito un mayor desarrollo de actitudes ambientales
que el grupo contraste 3° A.

1.1.2. ANTECEDENTES INTERNACIONALES

Lugmaña (2013), en la tesis Los hábitos de reciclaje y su incidencia en el

cuidado del medio ambiente de los estudiantes de séptimo grado de la
escuela de educación básica Antonio de Ulloa, parroquia Puembo, Cantón
Quito, provincia de Pichincha; trabajó las causas y consecuencias de
contaminación ambiental, las posibles soluciones a los graves problemas
por falta de hábitos de reciclaje; así como el análisis de los resultados que
se obtuvieron al realizar las respectivas encuestas a los niños, niñas, de la
 11

escuela llegando a establecer conclusiones y recomendaciones para el

mejoramiento de hábitos de reciclaje, la misma que consiste en la
elaboración de un proyecto, de implementación de las tres RRR en el
cuidado del medio ambiente, que se diseñó pensando en el nivel cultural de
los docentes y estudiantes de la institución con el compromiso ferviente de
los mismos para asistir a recibir esta charlas por el bien de la comunidad
educativa y contribuir a mantener buenos hábitos de reciclaje para el
cuidado del medio ambiente para no deteriorar más su paisaje natural.

1.2. MARCO TEORICO:

El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es darles un nuevo uso a los residuos
y convertirlos en nuevos productos.
Reciclar una materia prima o un producto es un proceso de transformar
mediante actividades fisicoquímicas o mecánicas materiales que ya cumplieron
su vida útil o que permite alargar su ciclo de vida antes de ser desechados en
un relleno sanitario, el reciclaje comienza en entornos industriales y
domésticos, mediante la separación de los materiales. El siguiente paso
consiste en la recuperación de estos materiales por las empresas públicas,
privadas u otras organizaciones y su posterior traslado a las plantas que
realizan el proceso, en estos lugares se almacenan y compactan grandes
cantidades de residuos, para su posterior transporte en grandes cantidades
hacia las plantas de reciclaje, llamadas centros de clasificación o centros de
acopio.
En algunos centros de acopio o centros de clasificación se aplica la estrategia
de las 3R, que consiste en reducir, reutilizar y reciclar con el fin de minimizar la
probabilidad de que los residuos se conviertan en residuos, que los materiales
adquieran una segunda vida útil con el mismo uso u otro diferente o para
reintroducirlos en un nuevo ciclo de vida. Para mayor conocimiento se darán
algunos ejemplos de cómo reciclar ciertos materiales de uso diario.

 Reciclar Cartón: Para lograr recuperar la mayor cantidad de estos

materiales se reciben y clasifican de acuerdo a su característica (papel,
 12

periódico y cartón), se depositan en unos contenedores destinados para

ello. El material no puede llevar residuos que contaminen al resto del
conjunto recolectado ya que dificulta el proceso de regeneración en las
plantas de recuperación. Los materiales que no son aprovechables dentro
de esta clase están: servilletas, papel de cocina, cartón manchado con
grasa o con elementos adhesivos.
 Reciclar Plástico: Los plásticos son separados por tipo de plástico,
ejemplos de ello están las bolsas de plástico (polietileno), plástico PET
(polietileno tereftalado) y la bolsa negra (que pasó por un ciclo de reciclaje
previamente). También son separados por colores para ayudar a las
plantas de reciclaje a reducir el consumo de colorantes para el proceso de
reciclaje. Los materiales son puestos en contenedores y almacenados en
contenedores. Los plásticos que contengan residuos de aceites vegetales o
industriales, bebidas como el yogurt no pueden ser usados para el proceso
de reciclaje y desafortunadamente no son aprovechables.
 Reciclar desechos orgánicos: La basura orgánica es biodegradable y
puedes utilizarla como abono orgánico, una forma conocida de reciclar
estos residuos es mediante el compostaje (Solé, 2019).

El compost se convierte en abono orgánico desde la desintegración natural

de los residuos orgánicos (Varela, 2020). Esto sucede por medio de la
generación de microorganismos como bacterias y hongos.

 Reciclar vidrio: El vidrio tiene tres características que hacen de él un

material excelente para ser reciclado. Uno es que puede ser reciclado el
100% del producto, puede ser reciclado infinidad de veces y además
mantiene todas sus propiedades. Lo primero es señalar que, en ocasiones,
hay diferentes tipos de vidrio atendiendo a su composición, por lo que
puede haber una selección previa según la misma o según su color.
 Reciclar residuos peligrosos: Los elementos más comunes con los que
nos encontramos son: pilas, baterías, dispositivos electrónicos, aerosoles,
insecticidas, pinturas, tóner, fluorescentes, gases en recipientes a presión,
 13

etc. Para reciclarlo nunca hay que mezclarlos con otro tipo de residuos y
llevar todos los desechos peligrosos a un punto designado.
 Reciclar aceite de cocina: El aceite usado que se puede reciclar es el
vegetal sobrante de la cocina, de frituras, grasas y asados. En menor
cantidad, pero también puede venir de alimentos enlatados, manteca de
cerdo, o grasas estropeadas y caducadas.

Una idea es hacer velas o jabón a partir de aceite usado. Para ello, se
requerirá inicialmente un filtrado del aceite usado, por si tuviera algún tipo
de partículas. Otras alternativas es reciclar el aceite usado para engrasar
bisagras para evitar que una cerradura se atasque o roce sus herrajes.

Se puede reciclar el aceite usado también para proteger los muebles. Y es

que el aceite de freír filtrado es un perfecto protector de maderas. 
 14

CAPITULO III:

RECICLAJE EN EL PERU

Casi el 30% de la basura en el Perú se queda en la calle y solo 3 de cada 100

peruanos se anima a reciclar.

La planta de reciclaje más grande del Perú se encuentra en el distrito de Surco

-Lima. Esta tiene capacidad para reciclar hasta 50 toneladas de residuos sólidos
reaprovechables al día. Aunque, actualmente, solo gestiona 13 toneladas diarias.

Y es que no todos los peruanos están comprometidos con el reciclaje, que debería
de ser una prioridad. Nuestro futuro depende de esto.

Los residuos sólidos reaprovechables son considerados cualquier material que ya

no tenga valor para quien lo genere, pero que puede todavía aprovecharse de otro
modo. Por ejemplo, plástico pet, cartón, papel, vidrio, etc.

Uno de los materiales que más se recicla es el plástico, pues es el material que
más se usa. ¿Alguna vez has pensado cuántas botellas de agua o gaseosa
compras y desechas al mes? Por ejemplo, si compras 10 botellas al mes, estarías
dejando una huella de plástico en el mundo de 4500 años por mes, pues una
botella de plástico se demora en degradar 450 años.
 15

Figure 1 Residuos reaprovechables separados en la planta de reciclaje

1. ALMACENAMIENTO DE RESIDUOS:

Para los generadores de residuos sólidos municipales como instituciones públicas,

centros comerciales, restaurantes, colegios, entre otros, ahora será más sencillo la
segregación y almacenamiento de los residuos ya que se ha simplificado los
colores de los recipientes para el almacenamiento de los mismos

A través de la Resolución Directoral Nº 003-2019-INACAL/DN del Instituto

Nacional de Calidad (Inacal), en coordinación con el Ministerio del Ambiente
(Minam), se aprueba la norma técnica peruana (NTP) 900.058.2019 Gestión de
Residuos, referida al Código de Colores para el Almacenamiento de Residuos
Sólidos.

Dicha norma establece cuatro colores –antes eran siete colores- para el ámbito de
la gestión municipal, identificándolos de la siguiente manera:

 Verde: Papel, cartón, vidrio, plástico, textiles, madera, cuero, empaques

compuestos, metales (latas y afines).

 Marrón: Restos de alimentos, restos de poda, hojarasca.

 Negro: Papel encerado, cerámicos, colillas de cigarro, residuos sanitarios

(papel higiénico, pañales y paños húmedos, entre otros).
 16

 Rojo: Pilas, lámparas y luminarias, medicinas vencidas, empaques de

plaguicidas y otros.

Figure 2 Residuos separados según su color

2. RECICLAJE EN TIEMPOS DE PANDEMIA:

En estos meses de emergencia sanitaria, el MINAM ha trabajado en la mejora
del marco normativo bajo la lógica de reactivación económica.

En mayo promulgó el Decreto Legislativo Nº 1501, que modifica el D. Leg. Nº

1278, sobre la Ley de Gestión Integral de Residuos Sólidos. La nueva
normativa obliga a todas las municipalidades a realizar la segregación en la
fuente de los residuos, dando facilidades para las áreas de acondicionamiento
no limitadas solo a las zonificaciones industriales.

Las cifras señalan que con la emergencia sanitaria por el covid-19, el reciclaje
de residuos en el Perú se ha reducido entre 30 y 40%.

Con la pandemia; las regiones, municipalidades, asociaciones y

microempresas de recicladores en el país dejaron la recolección. En estos
meses, se generó una escasez de material de reciclado que requieren
industrias como la del vidrio o del plástico.
 17

Figure 3 Reciclaje en tiempos de pandemia

CAPITULO IV:

MARCO LEGAL

1. LEYES A FAVOR DEL RECICLAJE:

En el Perú tenemos las siguientes normas dispuestas para favorecer el
reciclaje:

 Ley que regula la actividad de los recicladores LEY Nº 29419, regula

las actividades de los trabajadores de reciclaje, orientada a la
protección, capacitación y promoción del desarrollo social y laboral,
promoviendo su formalización, asociación y contribuyendo al mejor
manejo de la misma.
 Decreto N° 1278 Gestión Integral de Residuos Sólidos, norma que
establece el tratamiento integral de los residuos sólidos, tiene como
finalidad la prevención o minimización de la generación de residuos
sólidos.
 Proyectos de ley presentados como: Proyecto ley N°3616, ley que
establece declarar de interés nacional y necesidad publica la realización
de un estudio sobre el impacto socioeconómico ambiental de la industria
 18

del plástico (polímero) y evaluación de otros materiales sustitutos y

gradualidad de reemplazo.
 La Ley Nº 27314 define al reciclaje como “Toda actividad que permite
reaprovechar un residuo sólido mediante un proceso de
transformación para cumplir su fin inicial u otros fines”.

¿Por qué debemos reciclar?

 Ayudamos a la conservación del medio ambiente.

 Colaboramos con la limpieza y belleza de la ciudad.
 Se educa a la comunidad en el manejo de residuos sólidos.
 Genera empleo y aporta ingresos tanto a las familias como a
instituciones como el municipio, colegios etc.
 Ahorra costos en la industria, menor consumo de materias primas
vírgenes y a la vez disminuye el consumo de energía.
 Ahorra costos de recolección y disposición final de la basura, si
segregamos o separamos los residuos antes de tirarlos al tacho,
como actividad paralela al trabajo de las empresas de limpieza
pública.

En general, el alejamiento de los recursos naturales, las

dificultades para importar materias primas, la carencia de divisas,
el alto costo de la energía, son problemas crecientes que están
convirtiendo al reciclaje en una oportunidad, que a su vez es
solución parcial a problemas crecientes como el de la limpieza
pública, la generación de empleo para muchas personas
que pueden hacer del reciclaje un negocio, otra industria, un
servicio a la sociedad.

El Estado debe establecer políticas que busquen el desarrollo e

implantación de estrategias económicamente viables y
 19

ambientalmente seguras que resulten en la disminución del

volumen de desperdicios sólidos.

 El artículo 9º de la Ley de Residuos Sólidos señala que las

municipalidades provinciales son responsables por la gestión de
los residuos sólidos de origen domiciliario, comercial y de
aquellas actividades que generen residuos similares a éstos, en
todo el ámbito de su jurisdicción. Se encuentra obligada a:

PLANIFICAR LA GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RESIDUOS

SÓLIDOS EN EL ÁMBITO DE SU JURISDICCIÓN
Compatibilizando los planes de manejo de residuos sólidos de
sus distritos y centros poblados menores, con las políticas de
desarrollo local y regional.
Si bien tenemos esta disposición normativa, ninguna
municipalidad ha efectuado ningún trabajo sobre educación o
adiestramiento sobre reciclaje de residuos sólidos dirigido a los
vecinos de su jurisdicción.
El objeto de la presente propuesta es promover el reciclaje de la
basura que diariamente se produce en centros de trabajo
(públicos y privados), instituciones educativas, comerciales, etc.,
y de esta manera ir creando una cultura de reciclaje en la
población.
Asimismo, proponemos que los municipios provinciales bajo las
directrices del CONAM elaboren e impartan Programas de
Adiestramiento en reciclaje, los cuales pueden generan en
fuentes de trabajo.
 20

CAPITULO V:

PROPUESTAS

1. PROPUESTA DE MEJORA PARA EL PROCESO DE RECICLAJE:

1.1. PROPUESTAS DE RECICLAJE DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
DEL PERÚ:
Una de las tantas propuestas y la más llamativa es de los estudiantes del
instituto SISE los cuales organizaron un desfile de modas con prendas
recicladas y que fue un éxito, en dicho desfile comentaron “Los residuos
sólidos son desechos orgánicos e inorgánicos que se generan tras el proceso
de fabricación, transformación o utilización de bienes y servicios. Si estos
residuos no se manejan adecuadamente, producen contaminación ambiental y
riesgos para la salud de las personas”

1.2. PROPUESTAS DE AUTORIDADES CON RESPECTO AL TEMA:

En este caso contamos con propuestas de los candidatos a la presidencia del
Perú, ya que las elecciones fueron hacer unos meses atrás los cuales estaba
 21

comprometidos en ayudar a las autoridades pertinentes para mejorar el medio

ambiente.

En este caso La asociación civil Recíclame, dedicada a la gestión sostenible de

residuos orientado en reciclaje, hizo un llamado a las futuras autoridades del
país a trabajar en favor del cuidado del ambiente y la sociedad, considerando
que el manejo de residuos sólidos en el Perú es una prioridad que aún
presenta oportunidades de mejora.

1.3. NUESTRAS PROPUESTAS PARA RECICLAJE Y REUTILIZACIÓN:

• Crear un órgano u ente encargado de monitorear y ayudar en el reciclaje de
distintos residuos y no solo de platico
• Mejorar la calidad e incentivar a las personas a realizar dicho acto,
premiarlos con alguna campaña al mejor reciclador.
• Seleccionar materiales más respetuosos con el medioambiente y con mayor
vida útil.
• Busca formas de reutilizar los recursos textiles antes de desecharlos.
Conviértelos en trapos, utilízalos para hacer manualidades, como envoltorio
de regalos, etc. Si necesitas ideas, aquí te damos alguna.
• Visitar plantas de separación y reciclaje. Acercarnos a estas instalaciones
no solo nos acerca a los procesos de tratamiento de residuos, sino que nos
acerca a los beneficios socioeconómicos y medioambientales de su
reciclaje.

2. RECEPCIÓN DE LOS MATERIALES

Los materiales deben ser ubicados en un punto central del Centro de reciclaje
para que su posterior selección y ubicación esté a una distancia mínima del
espacio para su almacenamiento, es por ello que se propone hacer una
delimitación de espacio en el centro del mismo. El espacio será denominado
zona de recepción.
 22

Figure 4 Ubicación de materiales a reciclar

El lugar seleccionado es idóneo ya que evita que los materiales previamente

seleccionados sufran algún tipo de contaminación con los materiales entrantes

2.1 PROCESO
Dentro del espacio disponible para realizar el proceso se propone realizar una
separación más detallada de los materiales a fin de que estos sean fácilmente
ubicados en los espacios determinados.
 Ingreso de materiales a la zona de recepción, la persona encargada
debe ingresar los materiales inmediatamente a esta zona para iniciar el
siguiente paso.
 Identificación de los materiales recibidos, los materiales serán
separados de acuerdo a su clase (PET, cartón, chatarra, etc.).
 Selección de los materiales, para este paso se debe realizar una
inspección de los materiales identificados y realizar una selección de
acuerdo a sus características. Para el caso del PET se debe clasificar
por colores (Blanco, Transparente, Verde y Café). El cartón, chatarra,
vidrio otros materiales serán revisados para evitar que estén en buenas
condiciones para ser reciclados.

Figure 5 Separación de materiales

 23

 Registro de materiales y peso, las materias primas seleccionadas serán

registradas en el formato de “Control Ingreso de Materiales” con el fin de
llevar un control detallado de los materiales ingresados mensualmente.

Figure 6 Registro de control

 Ubicación y almacenamiento de los materiales, finalmente los materiales

serán puestos en los lugares establecidos para ser almacenado

Figure 7 Ubicación de los materiales

3. PROCESO PETRAMAS

PETRAMÁS es una empresa peruana privada fundada en 1994, dedicada a

procesar residuos sólidos, tiene tres plantas las cuales son: relleno sanitario
huaycoloro, relleno de seguridad de residuos peligrosos y hospitalarios, y el
relleno sanitario modelo del callao. Esta empresa junto a su flota de maquinaria e
infraestructura recolecta 3 600 000.00 kg de basura por semana, las cuales pasan
por un proceso llamado disposición final.

Estas arduas labores significan un importante aporte al medio ambiente, la

reducción del calentanamente global y el mejoramiento de la calidad de vida de
muchas personas.
 24

En marzo del 2007 Petramás inicio el primer proyecto de mecanismo de desarrollo

limpio en residuos para la captura y combustión de bio-gas generado en el relleno
sanitario de huaycoloro, esto permite la reducción de emisiones de bio-gas que
ocasionan el calentamiento global. De igual forma se decidió crear una planta de
energía térmica donde ese gas sirviera de insumo, entregando al servicio
interconectado eléctrico energía limpia.

En el año 2003 la municipalidad provincial del callao decide dar a Petramás un

enorme botadero de basura “la cucaracha”, tras un proceso de restauración se
logró implementar este lugar hasta convertirlo en un relleno sanitario.

Con esto la empresa Petramás está siempre a la vanguardia en el tratamiento de

los residuos sólidos, siempre pensando en proteger nuestro medio ambiente
beneficiando millones de peruanos.

4. ESTRATEGIA PARA IMPLEMENTAR LA PROPUESTA DE DISTRIBUCIÓN

4.1. MARCACIÓN POR COLORES PARA LOS MATERIALES.

La persona encargada y sus colaboradores contarán con una zona en el centro

para la separación, selección, reducción de volumen y ubicación de los
materiales en los espacios previamente designados para ello. Se hará una
demarcación con pintura para asfalto resaltando los límites de espacio para el
almacenamiento de los materiales, zona de tránsito, zona de recepción,
separación y ubicación.

En la entrada principal del Centro de reciclaje se contará con una lista

indicando los colores asociados a cada tipo de materia prima que se están
procesando, herramienta que será de ayuda a terceros que deseen ingresar
directamente a bodega y almacenar los materiales.
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Figure 8 Lista de colores de cada material

4.2. REDUCCIÓN DE VOLUMEN DE LOS MATERIALES RECIBIDOS.

Los elementos a ser procesados y reciclados por el encargado o sus
colaboradores tienen la tarea de reducir el volumen para un mejor
aprovechamiento del espacio disponible y tener una mayor capacidad de
almacenamiento en peso por kilogramos, factor que influye positivamente en
su beneficio económico. Por ejemplo, el aplastamiento de las botellas de
plástico PET se realiza de manera manual, el cartón será cortado y ubicado en
un huacal de acuerdo a su tamaño para dar mayor orden, las cubetas de
huevos serán apiladas a una altura no mayor a 1.70 m para mejor
manipulación y la chatarra ubicada sobre el suelo, pero en zona demarcada e
identificada.

CONCLUSIONES
 Se lograron efectos como el cambio de conducta frente a la generación
y disposición de las basuras.
 Necesitamos concientizar a la sociedad sobre el buen trato al medio
ambiente, cualquier acto de reciclaje es un aporte más de ayuda a
nuestro planeta. En general los seres humanos parece que aún no
somos conscientes de que este es nuestro hogar y lo estamos
destruyendo.
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 Petramas es una empresa 100% peruana que brinda distintos servicios

a nivel regional, al decir regionales solo lima lo cual es un punto en
contra pero no desmerece del trabajo que hacen, una empresa con
muchos años de experiencia en distintas áreas desde el barrido de
calles hasta el tratamiento final de residuos, cuentan con máquinas
nuevas y modernas para la trasformación, trasporte y recolección de
estos residuos antes ya mencionados, cubriendo las del 50% de
demanda en lima y callao lo cual requiere tener de una logística muy
buena y de gran calidad a lo cual petramas está a la altura.
 Se identifica que la actividad de reciclaje adquiere un aporte de
conocimientos a las personas ya que en esta pandemia los más
afectados son los recicladores.

RECOMENDACIONES
 Tanto en una empresa como en el hogar, se debe realizar una
clasificación de residuos sólidos, utilizando recipientes con colores
diferentes que señalan su contenido. Con una debida clasificación de los
residuos se pueden disminuir las infecciones, los accidentes de trabajo y
otras enfermedades, así como el deterioro al medio ambiente.
 Toda persona debe aportar en el reciclaje y cuidado del medio
ambiente, así mismo, creo que todas las entidades deberían tener un
 27

área especializada en cuidado del medio ambiente, su protección y

conservación.
 Una recomendación que a título personal iría bien con petramas sería
que implanten sucursales en provincias fuera de lima todos sabemos
que en lima por su misma cantidad de habitantes mayor a otras generan
más recursos, pero eso no implica que las demás ciudades no lo hagan,
de esa manera aparte de generar más ingresos, beneficiarían a más
personas.
 La recomendación en casa es comprar cosas que se puedan reciclar
comprar productos adecuados, en cualquier otro lugar necesitamos
unos tachos de basura adecuadamente para cada clase de residió.

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