PROYECTO SOCIO INTEGRADOR

PROYECTO

Proyecto (proviene del latin proiectus que a su vez deriva de proiicere, que

significa dirigir algo o alguna cosa hacia adelante.)

Es una planificación que

consiste en un conjunto de
actividades que se encuentran
interrelacionadas y
coordinadas. Es la búsqueda
de una solución inteligente:
idea, inversión, metodología o
tecnología por aplicar al
planteamiento de un problema
tendiente a resolver, entre
tantas, una necesidad humana
en todos sus alcances:
alimentación, salud, vivienda,
educación, cultura, defensa,
visión y misión de vida,
economía, política, etc.

MONTEALEGRE M. (2008) un proyecto se refiere a un conjunto articulado y

coherente de actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo
una metodología definida, para lo cual precisa de un equipo de personas idóneas,
así como de otros recursos cuantificados en forma de presupuesto, que prevé el
logro de determinados resultados sin contravenir las normas y buenas prácticas
establecidas, y cuya programación en el tiempo responde a un cronograma con
una duración limitada.

PROBLEMAS SOCIALES

Son situaciones que impiden el desarrollo o el progreso de una comunidad o de

uno de sus sectores. Por tratarse de cuestiones públicas, el Estado tiene la
responsabilidad y la obligación de solucionar dichos problemas a través de las
acciones de gobierno. Puede decirse que un problema social surge
cuando muchas personas no logran satisfacer sus necesidades básicas.
PROYECTO SOCIO INTEGRADOR.

Es un eje integrador que organiza la práctica profesional, la investigación y la

integración de saberes con la comunidad. Su aplicación en la resolución de
problemas, y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las
regiones y el país.

El Proyecto Socio-Integrador es una herramienta  pedagógica para adquirir

y desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación para
la resolución del proyecto nacional de formación, los lineamientos del plan de la
nación, las necesidades y requerimientos de las comunidades.

El Proyecto Sociointegrador, se
construyen de manera integrada,
armónica y progresiva los
conocimientos a lo largo de la
formación, es decir, se vinculan los
aspectos fundamentales del hacer de
la informática planteada con los ejes
temáticos, hacia otros espacios
socio-comunitarios. 

Según los lineamientos para el

desarrollo curricular de los
Programas Nacionales de Formación
(PNF), el proyecto socio-integrador
 se concibe como el direccionamiento de la manifestación y voluntad colectiva a
partir de los problemas territoriales emergentes diagnosticados, con la finalidad de
que se haga histórico en su concreción territorial a través de las acciones
sistemáticas y concatenadas de quienes están comprometidos con su realización:
instituciones universitarias, comunidad y el Estado.

CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR.

 El proyecto
socio-
integrador se
caracteriza porque:
Admite la

profundización en el desarrollo del pensamiento crítico, creativo, analítico

e integrador de los involucrados en el proceso educativo, el desarrollo de la
investigación y la autorreflexión del propio aprendizaje en los actores participantes.
 Se puede decir que es un modelo de desarrollo que busca potenciar las
capacidades internas de una región o comunidad local ; de modo que puedan ser
utilizados para fortalecer la sociedad y su economía de adentro hacia afuera.
 El proyecto socio integrador tiene como objetivo colocar solución a
necesidades primordiales enmarcados dentro del proceso del proyecto , ya que las
orientaciones generales del dicho proyecto se basa en la interacción de la
sociedad como tal, ya que es un proyecto el cual genera buen beneficio para la
comunidad.
 Un aprendizaje como proceso que se construye con otros en un contexto
social comunitario y en cooperación, para potenciar las habilidades, destrezas y
conocimientos individuales y colectivos de los participantes. Para potenciar las
habilidades, destrezas y conocimientos individuales y colectivos de los
participantes.
 El Proyecto Sociointegrador, se construyen de manera integrada, armónica
y progresiva los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vinculan los
aspectos fundamentales del hacer de la informática planteada con los ejes
temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios.
 Es la oportunidad, para que los actores, sean copartícipes en la búsqueda y
solución de problemas socio tecnológicos, así como de reforzar la formación
ideológica, política y cultural para el intercambio en y con las comunidades,
conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que
conducen a la construcción de productos y servicios informáticos.

IMPORTANCIA DE  PROYECTO SOCIO INTEGRADOR

El proyecto socio Integrador es Sumamente importante ya que este proyecto

busca desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación,
promoviendo así una estrategia de formación.

¿QUÉ SE BUSCA CON EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR EN LA

COMUNIDAD EN LA COMUNIDAD Y EN EL ÁMBITO DE LA SALUD?

El proyecto socio-integrador en la
comunidad busca la integración
multidimensional de saberes y
conocimientos, así como su
contraste con la práctica en la
resolución de problemas,
desarrollo de potencialidades y
mejoras de la calidad de vida de
las comunidades para impulsar el
desarrollo sostenible en las
mismas y es por ello que en el
ámbito de la salud no puede
escapar de esta realidad y es por ello se concibe como instrumento que permitirá
promover un cambio mutuo de actitudes, tanto de los profesionales de la salud
como de la comunidad dirigidas a un acercamiento que faciliten la relaciones
directas, mediante la reciproca colaboración en la lucha para que el trabajo de
investigación de los resultados esperados.

UC PROYECTO SOCIOINTEGRADOR PRESENTACIÓN

La UC Proyecto Sociointegrador tiene entre sus propósitos el desarrollo de

competencias de investigación; es decir, la construcción de conocimientos y el
aprendizaje de habilidades y destrezas por parte de las y los estudiantes para el
abordaje de las comunidades, la identificación de problemas de salud y la
formulación de propuestas de solución, a través del diseño de un proyecto que
cumpla las fases de:

- Diagnóstico participativo
- Planificación, ejecución
- Evaluación y sistematización.

Dada su naturaleza (como espacio de formación, de creación intelectual y

vinculación social) el proyecto sociointegrador se propone, entre otros objetivos,
involucrar algunas de las Estrategias de Evaluación del Desempeño Estudiantil,
como las Prácticas de Acercamiento Comunitario (PAC), las Prácticas de
Acercamiento Institucional (PAI) y las Prácticas Profesionales (PP), las cuales se
realizarán en la medida en que se avance en cada fase del proyecto, esto significa
que estas estrategias se ejecutarán dentro de la dinámica de los proyectos que
estén desarrollando las y los estudiantes.

Por lo anterior se puede decir, que el Proyecto Socio-Integrador es una

herramienta pedagógica para adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos
mediante la investigación dando resolución de problemas enmarcados dentro del
propósito del programa nacional de formación correspondiente, los lineamientos
del plan de la Nación, las necesidades y requerimientos de las comunidades.
Justificación: Con la unidad curricular Proyecto Sociointegrador en cada Trayecto.

PROYECTOS SOCIO INTEGRADORES EN LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

García (2009) define a los proyectos socio integradores como unidades

curriculares de integración de saberes y contraste entre teoría y práctica, que
implica la realización de actividades de diagnóstico, producción de bienes,
vinculados a las necesidades de las localidades, así como también comprende su
aplicación en la resolución de problemas, desarrollo de las potencialidades y
mejoramiento de calidad de vida de las comunidades.

Cuando se habla de la educación universitaria dentro de los proyectos socio

integradores implica hablar de algo nuevo, de un pensar, de la imagen de una
comunidad que se quiere concretar en la realidad. Es una municipalización propia
de una universidad integradora donde el adulto tiene acceso a la cultura,
educación, aprender o perfeccionar sus oficios o profesiones. Se toma en cuenta
que los proyectos son un proceso donde la educación parte del ámbito relacionado
directamente con la planificación pública y de sus estrategias para lograr su
viabilidad sociopolítica, en la búsqueda del equilibrio territorial por medio de la
descentralización y desconcentración de la población.

Por ello, se persigue diversificar y consolidar todas aquellas acciones orientadas a

desarrollar el potencial local que conforma el nacional, con el fin de lograr el
desarrollo equitativo y equilibrado del país. En tal sentido la universidad, en todos
sus programas, ofrece un sistema de aprendizaje abierto, flexible e integral,
basado en la orientación de la acción – reflexión – acción y el diseño hermenéutico
que promueve la transformación del contexto social, vinculado a la historia de la
patria, el pensamiento de Bolívar y la cultura nacional. Todo profesional egresado
de esta institución deberá cumplir un período de trabajo comunitario, social, según
las necesidades nacionales.

ELEMENTOS QUE SUSTENTAN LOS PROYECTOS SOCIO INTEGRADORES

Plantea Solórzano (2008) que los elementos que sustentan los proyectos socio
integradores son una propuesta a seguir que implica la elaboración de un plan de
desarrollo integral en el ambiente, salud, comunicación, economía, educación,
urbanismo e infraestructura, transporte, entre otros, con su apreciación a corto
mediano y largo plazo y que se seguirá como un buen camino para hacer realidad
el país que quieran construir libre de pobreza y excluidos.

Se considera que la educación tiene el deber de atender correctamente las

necesidades humanas más vitales y que para ello su deber ser es una educación
en la vida, en la existencia. Es en la vida, en la práctica, en el comportamiento
diario donde se rompen los círculos de pequeños mundos y se van integrando
construyendo de manera horizontal un mundo mejor que garanticen la realización
de todos y no para una minoría que se para en la pobreza de una mayoría.

Señala Marcano (2009) que se debe lograr aprendizaje permanentemente

desplazando el sacrificio como negación y la obligación por cuanto el deber ser no
es sólo formar profesionales para el mañana, para cumplir con un oficio al servicio
de otros. Es un aprendizaje personal y colectivo que forma el profesional en el
ahora, mediante un proceso el cual le permite asumir su autonomía, capacidad de
creación, como profesional emprendedor capaz de transformar para tener una
nueva sociedad, un mundo libre de dependencia, miseria de pobreza, así como
negación de derechos humanos.

En consecuencia lo que la educación debe lograr es el desarrollo integral de cada

ser humano y en consecuencia de cada comunidad que está conformada. El
desarrollo integral contiene todos los aspectos constitutivos del ser. El aspecto
cognitivo (pensar), afectivo (Ser), social – ético político (compartir) y en el aspecto
físico motriz de elaboración de trabajo productivo (hacer).
Naturaleza, Alcance y Propósito del Proyecto Socio Integrador (PSI)
La duración del PSI propiamente dicho va a depender de su naturaleza, alcance y
propósito. La naturaleza del proyecto expresa el problema identificado; responde a
las preguntas de qué se trata, cuál es la necesidad que se aborda.
El propósito, está referido a lo que se espera lograr efectivamente con el proyecto;
es en definitiva la respuesta que se le dará al problema o necesidad identificada,
responde al para qué.

El alcance es hasta dónde se llegará en la solución del problema; se señalan las

características de los resultados esperados del proyecto e incluye el tiempo que se
le dedicará para darle respuesta.

En ese sentido, los proyectos pueden tener una duración variada; es decir, puede
haber proyectos que duren doce semanas, mientras que otros pueden durar
treinta y seis semanas o un Trayecto o hasta dos Trayectos. Esto significa que no
todos los estudiantes o grupos de estudiantes irán al mismo ritmo.

Es de hacer notar que esta distribución está íntimamente relacionada con la

naturaleza, propósito y alcance del proyecto. Eso significa que los proyectos
dentro de esta distribución tendrían que delimitarse para la consecución de las
metas en el tiempo estipulado. En tal sentido esta delimitación debe darse, en
tiempo y espacio donde se cumpla con la naturaleza, propósito y alcance del
proyecto.

La gestión de la unidad curricular PSI es una de las dificultades que tendrá que
enfrentar el o la docente a cargo, dado que implica realizar una gran variedad de
actividades de diferente naturaleza y hacerse gestor o gestora de un proceso que
tienen múltiples dimensiones, todas dirigidas hacia la investigación mediante la
consecución de un PSI.

Publicado 14th April 2018 por Profa. Yredry Marquez