Cuadernillo de Formatos y Propuestas para El Manejo de Las Acividades Primera Sesion Octubre 2021
Cuadernillo de Formatos y Propuestas para El Manejo de Las Acividades Primera Sesion Octubre 2021
Cuadernillo de Formatos y Propuestas para El Manejo de Las Acividades Primera Sesion Octubre 2021
I. Organicen en tablas o gráficas los resultados de la valoración diagnóstica realizada por cada docente acerca
de los aprendizajes de sus estudiantes. Se recomienda sistematizar la siguiente información:
a. Aprendizajes fundamentales evaluados que presentan los resultados más bajos, obtenidos en cada
grupo:
En secundaria, fue utilizada la plataforma de EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PARA ALUMNOS DE
EDUCACIÓN BÁSICA, http://planea.sep.gob.mx/ba_drev/ los correspondientes a todas las asignaturas
(para las escuelas que decidieron utilizar instrumentos diferentes a esta plataforma) o áreas evaluadas
(español y matemáticas en caso de la prueba de la plataforma de PLANEA).
Para hacerlo, conviene analizar los reportes que genera el Sistema de Captura y Calificación Digital
(SCyCD), mismos que se establecen a continuación.
- Cantidad y porcentaje de aciertos obtenidos por alumno.
- Gráficas de porcentaje de aciertos por reactivo y unidad de análisis por grupo.
- Argumentaciones por grupo.
b. Adicionalmente, deberán considerar demás insumos que se tienen, tales como: fichas descriptivas del ciclo
inmediato anterior, la aplicación de las Herramientas de las habilidades básicas en lectura, producción de
textos escritos y cálculo mental, (sólo en caso de que las hubieran aplicado).
c. Para favorecer el registro cuantitativo de los resultados de la evaluación diagnóstica, se proponen algunas
tablas de registro cuantitativo, que ayudarán a abordar el segundo momento de esta sesión.
TABLA 1. Aprendizajes fundamentales que presentan los resultados más bajos obtenidos en cada grupo.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE PRESENTAN
RESULTADOS MÁS BAJOS
Nombre del alumno.
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
NOTA: Este cuadro puede ser completado con el REPORTE denominado ARGUMENTACIONES POR GRUPO,
del Sistema de Captura y Calificación Digital (SCyCD). Deberá ser capturado primero por cada docente y éste a su
vez, deberá remitirlo a la directora o director escolar para la compilación de los resultados por escuela.
TABLA 2.
APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE PRESENTAN RESULTADOS
MÁS BAJOS.
GRADO
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
TABLA 3.
TABLA 3.
NÚMERO DE ESTUDIANTES POR SUFICIENTE O EN RIESGO
GRADO QUE REQUIEREN APOYO. DESARROLLO
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
TOTAL, DE CADA NIVEL POR
ESCUELA
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
TABLA 4.
AVANCES DEL PLAN DE ATENCIÓN.
Estrategias didácticas aplicadas. Avances cualitativos que se han obtenido.
NOTA: Este cuadro deberá ser elaborado con antelación por cada docente. Posteriormente, el director escolar llevará
a cabo una compilación de la información para ser expuesta como resultados a nivel de escuela el día del CTE.
a) Considere la Agenda de trabajo de la p. 9 de la guía, pues ello ayudará a organizar las actividades sugeridas
y optimizar los tiempos para culminar exitosamente la sesión.
1. Revise la Presentación de la guía (p..5) y rescaten las ideas centrales, priorizando el propósito de esta
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA, y los TRES MOMENTOS en los que se organiza. También los propósitos y
productos esperados de la sesión. Tomen acuerdos que les permitan organizar las actividades y hacer uso eficiente
del tiempo.
2. Analicen el mensaje de inicio de los trabajos de esta sesión que les dirige la Secretaria de Educación
Pública, Maestra Delfina Gómez Álvarez, y compartan sus opiniones acerca de las ideas clave expuestas.
Pueden utilizar este espacio para registrarlas.
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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MOMENTO I
Lean la presentación del Momento I “Empiezo por mí” de la p. 11 de la guía de la primera sesión ordinaria.
4. Identifiquen en el siguiente cuadro las fortalezas de Martín Seligman que predominan en su persona y
escriban en su cuaderno un ejemplo de alguna circunstancia donde las han puesto en práctica. (p.
12). Se sugiere trabajar esta actividad a través de una lotería de fortalezas con su respectiva ruleta
para favorecer de forma aleatoria y mesurada la participación de los docentes. Se recomienda el uso
de las aplicaciones digitales.
¿De qué manera estas fortalezas contribuyen a su autocuidado y a procurar su bienestar físico y socioemocional?
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5. Compartan en colectivo algunas de sus reflexiones en torno a las fortalezas que identificaron en su persona,
cómo les hacen sentir y por qué es importante que, como docentes, sean capaces de reconocerlas y
fortalecerlas para favorecer el bienestar físico y socioemocional de sus estudiantes.
Para recuperar estas reflexiones, conviene utilicen alguna aplicación virtual como MENTIMETER, o
bien, alguna herramienta de Microsoft como Word o Power Point.
CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
MOMENTO II
Lean detenidamente la presentación del MOMENTO II. Recuperen ideas centrales de la misma. Si lo prefieren,
pueden utilizar el siguiente recuadro.
LO MÁS RELEVANTE DE LA PRESENTACIÓN DEL MOMENTO II ES…
Reflexionen:
¿Qué Barreras para el Aprendizaje y la Participación identifican en su escuela?
CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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¿De qué manera estas barreras afectan las oportunidades de aprendizaje de las NNA?, ¿qué acciones realizar
para eliminarlas?
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Se sugiere también que, para dar respuesta a estas interrogantes, pueden utilizar cualquier aplicación
virtual.
7. Presenten al colectivo los resultados de la valoración diagnóstica acerca de los aprendizajes fundamentales
evaluados y la información de los avances en el Plan de atención, para tener claro en dónde se encuentra
cada grupo (punto I de la sección Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE, de esta Guía).
8. Analicen, en equipos por grado, ciclo o asignatura, los resultados de la valoración diagnóstica que
presentaron en la actividad 7 a partir de lo siguiente:
¿Cuáles son los aprendizajes, temas o contenidos en los que se obtuvieron los resultados más bajos en los
distintos grados de cada asignatura o área evaluada?
TERCERO 9
• ¿De qué forma están siendo abordados esos aprendizajes en los Planes de atención para el periodo
extraordinario de recuperación?
adecuaciones son necesarias en los Planes de atención a partir de la situación que observan en los
resultados de su valoración diagnóstica?
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CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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9. Definan en los equipos, las acciones con las cuales atenderán a las NNA que han detectado que requieren
más apoyo en los aspectos que han identificado a través de su valoración diagnóstica. Consideren la
situación de los NNA que todavía no regresan de manera presencial a la escuela o con los que aún
mantienen comunicación intermitente o están sin comunicación.
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CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
10. Presenten al colectivo los acuerdos que definieron en las actividades 8 y 9. Al ser acuerdos, deberán ser
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registrados en la bitácora escolar. Pueden utilizar el siguiente cuadro.
11. Presenten en plenaria los resultados del diagnóstico integral de la escuela, mencionada en el Punto IV de
la sección Actividades previas a la Primera Sesión Ordinaria de CTE, de esta Guía, y a continuación:
Actualicen a partir de los resultados, el listado de problemáticas jerarquizadas de la sesión 5, actividad 2, de la
Fase Intensiva y decidan cuáles atenderán en este ciclo escolar.
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DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
12. Revisen los Objetivos y las Metas del PEMC esbozados en la Fase Intensiva y, con base en sus prioridades
(actividad 11), realicen los ajustes pertinentes para dar atención a las problemáticas identificadas.
13. Determinen, con base en los ajustes realizados, las Acciones pertinentes para alcanzar las Metas
establecidas. Recuperen:
14. Definan una estrategia de seguimiento sencilla y concreta que permita valorar el cumplimiento de las Metas
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y Acciones establecidas que consideren lo siguiente:
Responsables
de atenderlas Indicadores
Periodos de y de dar que permitan
realización. seguimiento a reconocer su
su nivel de logro.
cumplimiento
PRIORIDAD EDUCATIVA
PROBLEMÁTICA:
OBJETIVO:
META:
PORCENTAJE FALTA
SEGUIMIENTO Y APROXIMADO
POR
ACCIONES PERIODO RECURSOS DE RESPONSABLE
EVALUACIÍON LOGRAR
CUMPLIMIENTO
.
CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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MOMENTO III
Rescate las ideas centrales de la presentación del MOMENTO III. Si lo prefiere, puede utilizar el espacio siguiente
o puede elaborar una diapositiva en cualquier aplicación digital que conozca, rescatando lo más importante.
A partir de una lluvia de ideas, identificar las acciones y actividades técnico-pedagógicas que pueden
destinarse en el tercer momento. En un cuadro de doble entrada, registrar lo siguiente:
TERCER MOMENTO
temas que se pueden abordar en la segunda sesión. actividades por realizarse para atender el autocuidado
(buzón o reunión previa para el análisis de las docente y el bienestar emocional
necesidades)
CONSEJO TECNICO PRIMERA SESION. ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS PARA EL
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
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Elaboren un CRONOGRAMA en el que se incluyan las actividades TÉCNICO-PEDAGÓGICAS relevantes que
han de trabajarse en las siguientes fases ordinarias de este ciclo escolar. Compártanlo entre su colectivo docente.