Escritores de La Libertad

1)Construya una definiciòn de INSTITUCIÒN EDUCATIVA,
tomando como referencia los autores leìdos. Detalle quienes son los
ACTORES SOCIALES que forman parte de Woodrow Wilson High
School.
Una Instituciòn Educativa es un conjunto de personas que se relacionan en

un establecimiento educativo con el fin de aprender nuevos conocimientos
e interactuar con sus pares intercambiando ideas, conocimientos y valores.
Asumimos a las Instituciones Educativas como formadoras de personas con
responsabilidad social.
La educación argentina está regida por la Ley de Educación

Nacional 26.206 que establece que la educación es un bien público, un
derecho personal y social de las personas, del cual el Estado debe hacerse
cargo. Además determina que es obligatoria entre los 5 y los 18 años de
edad. Nuestro sistema educativo està compuesto de cuatro
niveles: inicial, primaria, secundaria y superior.
Los actores sociales son la maestra, sus alumnos y los docentes y directivos
que marginaban a los estudiantes.
2)Defina INTITUIDO E INSTITUYENTE. Tome dos fragmentos de la

pelìcula donde se puedan visualizar estas cuestiones.
Lo Instituido se concreta en las acciones, supone lo ya establecido, se

muestra trascendente y enfrentado a la posibilidad de un cambio. Es la
imposiciòn del sistema, los alumnos se sentìan marginados por los mismos
docentes y creìan que ellos eran incapaces de escucharlos y menos de poder
ayudarlos, se daban cuenta de los prejuicios que tenìan los docentes hacia
ellos.
Lo instituyente son las instancias movilizadoras que crean y recrean la

articulaciòn de la instituciòn y que, a la vez, le permite perpetuarse. Es
flexible y permite la renovaciòn e innovaciòn.
Erin luchó por implementar en su práctica el uso de currículo de educación

intercultural en su grupo, este aspecto es de suma importancia ya que el
currículo de educación intercultural es un proceso interno que se debe de
dar dentro de la institución sin embargo es la educadora la que promueve
este elemento de cambio. Por lo tanto si la institución educativa tuviera este
currículo como parte de sus contenidos los estudiantes estarían
familiarizados con temas como la multiculturalidad, el respeto y la
tolerancia.
Para este grupo fue importante de que alguien creyera en ellos y se

preocupara por sus necesidades personales y grupales, incentivando el
respeto siendo esto la característica principal del cambio. El centro
educativo al no apoyar a los estudiantes en su educación, no puede
pretender que los estudiantes desarrollen su potencial académico, ya que
sin estas herramientas no se puede lograr el resultado esperado por parte
del sistema educativo.
La maestra cambia su forma de enseñar, podemos observar que Erin pone

en juego estrategias de enseñanza y aprendizajes para lograr que los
alumnos comprendan los contenidos desarrollados. Ella se compromete y
se dedica a sus alumnos, primero identifica los valores antisociales que
ellos tienen y porque los tienen y les da libros que ella misma compra.
*Cuando entienden el fascismo y su repercusión en la sociedad de la

época con la lectura del diario de Anna Frank o comparando sus actitudes
con las de los nazis o al exponer sus vidas en los diarios que escriben ven
que en la vida pueden elegir, que ellos son responsables de su libertad.
*La cinta roja en el medio del aula fue una actividad que logrò que los
alumnos se acercaran, la profesora fue preguntando cosas que al principio
eran comunes a todos los adolescentes y luego se volvieron más
representativas en sus vidas,ellos se dieron cuenta que no son tan
diferentes.
3) SEGÙN FRIGERIO Y POGGI ¿Què son las zonas de clivaje?

Describa algùn hecho que acontezca e la pelìcula que de cuenta de lo
definido.
Las instituciones están atravesadas por diferentes CLIVAJES o zonas de

ruptura o fractura, por ejemplo, puede haber una ruptura entre los agentes
(directivos de la institución) y los usuarios (actores a quienes se intenta
imponer disciplina). A su vez, dentro del grupo de agentes o de usuarios
hay nuevos clivajes: las relaciones de poder están marcadas por estos
clivajes o zonas de fractura.
Conocer las zonas de clivaje es muy importante porque permite que los
actores institucionales logren reconocer lugares desde los cuales trabajar
para desarrollar acciones que tiendan lazos para articular lugares de posible
fractura.
La discriminaciòn entre latinos, afroamericanos, blancos y asiàticos

provocaba una separaciòn tanto en la sociedad como en los grupos dentro
de la clase y el espacio escolar. El vìnculo entre estudiantes no era
apropiado, habìa intolerancia por la diversdad de culturas y se reunìan en
pandillas con distintos nombres. La segregaciòn no permitìa que se llevaran
bien entre ellos, algunos se creìan superiores que otros y luchaban por sus
derechos y su territorio.
La implementaciòn del programa sòlo les permitìa a los alumnos ser

aceptados en la escuela pero no se los consideraba iguales y no recibìan
recursos que les permitiera mejorar su educaciòn ya que según las
autoridades del colegio, los alumnos no iban a entender el vocabulario de
los textos.
4)CONFLICTO:Defina y describa un conflicto puntual que destaque

de este film.
El conflicto es parte inherente del funcionamiento de toda institución.
La profesora llevò un CD de un rapero afroamericano humilde y asesinado

joven y les brinda a sus alumnos la letra y ellos le recriminan por què
siendo una maestra blanca les va a enseñar el significado de las letras, esto
surge ya que los contenidos que se daban antes en el aula eran ajenos y sin
relaciòn a ellos.
Lo primero que intenta la profesora es romper las fronteras dentro del aula,
los cambia de lugar, hace que se sienten junto a compañeros que no
elegirían ellos mismos. Esto provoca una discusiòn entre almnos y ahì se
nota la falta de tolerancia existente hacia el otro.
5)FRIGERIO Y POGGI hacen referencia al posicionamiento de los

actores sociales frente a los conflictos. Describa una situaciòn e indique
en què categorìa lo incluirìa.
La profesora logró que los jóvenes llegaran al entendimiento y la

aceptación de la diversidad cultural. Además, ellos al vivir en un contexto
caracterizado por la multiculturalidad tenían que adaptarse unos a otros y
aprender a convivir en la sociedad en donde estaban inmersos, los hizo
reflexionar, valorar sus derechos para poder expresarse, desarrollar su
propia identidad y la actitud positiva hacia otras etnias y personas y ella
contribuyò a mejorar su autoestima.
El conflicto es redefinido y se disuelve: si modificamos el contexto, el

conflicto puede evolucionar y disolverse o no se resuelve, pero se
aprende a operar a pesar del mismo porque se modificó el
contexto. Otro caso es cuando el conflicto se origina fuera de la escuela,

pero aparece como síntoma
en el interior de estas. Si se clarifican las razones de su emergencia en la

escuela, se disuelve, pero
no se resuelve.
6)PODER. Defina y describa una situaciòn que evidencia de què

manera se hace uso de este poder.
Un actor o grupo de actores tiene PODER cuando tiene la capacidad de

hacer prevalecer su posición
en la vida institucional, de influir en la toma de decisiones, obtener

reconocimiento, espacios,
recursos, beneficios, cargos o cualquier otro objetivo que se proponga.
Una situaciòn es cuando la docente Erin habla con su supervisora y èsta le

sugiere que baje un poco el nivel de su programa de estudios y se pone en
contra de cada propuesta o pedido que la docente exponga, siendo apoyada
por el director.
Gruwell percibe que la institución, que es quien debe brindar las

herramientas para revertir los prejuicios, es la que los refuerza y multiplica.
Los profesores se negaban a enseñar, esperaban que los estudiantes se
cansaran y abandonaran la escuela (“lo van a hacer de todas maneras”),
ellos no creían que los estudiantes de la clase 203 pudieran salir adelante,
aprender y terminar sus estudios, veían a los jóvenes como casos
“perdidos”, tampoco se mostraban sensibles a las necesidades y diferencias
individuales de los mismos, por lo que motivarlos no era una opción para
estos profesores; las autoridades no brindan materiales didácticos para que
“no los arruinen”: estos materiales son para el “resto de los alumnos”.
7)¿Què sensaciòn le dejò esta pelìcula desde lo intitucional? ¿Y a nivel
personal?
Esta película nos hace reflexionar y ver que no es imposible lograr cambiar

la actitud de un grupo aunque sea violento e incontrolable.
A nivel personal esta pelìcula està relacionada con situaciones de nuestra

vida real, porque podemos darnos cuenta que en varias instituciones hay
estudiantes que son vìctimas del bullying, sufriendo maltrato verbal y
fìsico.
En mi opiniòn, los estudiantes cambiaron verdaderamente en su

personalidad y lograron reflexionar sobre todo lo que cometieron. Este
cambio se logrò gracias a que empezaron a escribir sus experiencias, lo
utilizaron como una manera de desahogarse y lograron asì afrontar sus
temores.

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Una Instituciòn Educativa es un conjunto de personas que se relacionan en

La educación argentina está regida por la Ley de Educación

2)Defina INTITUIDO E INSTITUYENTE. Tome dos fragmentos de la

Lo Instituido se concreta en las acciones, supone lo ya establecido, se

Lo instituyente son las instancias movilizadoras que crean y recrean la

Erin luchó por implementar en su práctica el uso de currículo de educación

Para este grupo fue importante de que alguien creyera en ellos y se

La maestra cambia su forma de enseñar, podemos observar que Erin pone

*Cuando entienden el fascismo y su repercusión en la sociedad de la

3) SEGÙN FRIGERIO Y POGGI ¿Què son las zonas de clivaje?

Las instituciones están atravesadas por diferentes CLIVAJES o zonas de

La discriminaciòn entre latinos, afroamericanos, blancos y asiàticos

La implementaciòn del programa sòlo les permitìa a los alumnos ser

4)CONFLICTO:Defina y describa un conflicto puntual que destaque

El conflicto es parte inherente del funcionamiento de toda institución.

La profesora llevò un CD de un rapero afroamericano humilde y asesinado

5)FRIGERIO Y POGGI hacen referencia al posicionamiento de los

La profesora logró que los jóvenes llegaran al entendimiento y la

El conflicto es redefinido y se disuelve: si modificamos el contexto, el

contexto. Otro caso es cuando el conflicto se origina fuera de la escuela,

en el interior de estas. Si se clarifican las razones de su emergencia en la

6)PODER. Defina y describa una situaciòn que evidencia de què

Un actor o grupo de actores tiene PODER cuando tiene la capacidad de

en la vida institucional, de influir en la toma de decisiones, obtener

recursos, beneficios, cargos o cualquier otro objetivo que se proponga.

Una situaciòn es cuando la docente Erin habla con su supervisora y èsta le

Gruwell percibe que la institución, que es quien debe brindar las

Esta película nos hace reflexionar y ver que no es imposible lograr cambiar

A nivel personal esta pelìcula està relacionada con situaciones de nuestra

En mi opiniòn, los estudiantes cambiaron verdaderamente en su

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