PRUEBA DE: NORMAS Y DERECHOS HUMANOS.

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON

UNICA RESPUESTA: (TIPO I)

PARTE 1 COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Marca la respuesta correcta.

 47.Es la afirmación que más se acerca a lo que es
la norma:
a. Las normas son fruto del estudio de una sola
persona que tiene la autoridad y el conocimiento para
hacerlas.
b. Las normas son el resultado del sentido común.
c. Las normas son fruto del consenso, es decir, de un
acuerdo entre dos o más personas que tienen
conocimiento sobre lo conveniente.
d. Todas las anteriores.
 48.Através de las normas o acuerdos nos podemos
reconocer como individuos que participamos en
la sociedad, la familia, el colegio o cualquier otra
instancia de la vida. Las normas están hechas
para:
a. Las personas que más las incumplen.
b. Todas las personas sin excepción.
c. La personas que quieran cumplirlas.
d. Para un grupo con autoridad que impone las reglas
a otras personas.
 49.Las normas son publicas y su propósito es ser
cumplidas, es fundamental que sea posible y
fácil conocerlas. Es un requisito de las normas:
a. Las normas escritas son las que más se deben
cumplir.
b. Las normas que se han transmitido por tradición
oral tienen mayor valor y, por lo tanto, deben ser más
respetadas.
c. Las normas establecidas por los padres para ser
cumplidas en la casa tienen menos valor que el resto
de normas.
d. Todas las normas, escritas o no escritas, están
hechas para ser cumplidas por todos.
 50.El primer código de comportamiento conocido es
el Código de Hammurabi de la antigua Babilonia.
El principio de ojo por ojo, diente por diente, del
Código de Hammurabi hace referencia:
a. Al intercambio equitativo de bienes.
b. Al mercado y manipulación de las diferentes partes
de los animales.
c. A que cada quien recibe lo que se merece.
d. A que es necesario ver la mercancía antes de
negociarla.
 51.El reglamento o manual de convivencia debe
contener una definición de los derechos y
deberes de los estudiantes y de sus relaciones
con los demás estamentos de la comunidad
educativa. El manual de convivencia se encarga
de establecer:
a. Los principios que rigen la convivencia entre
quienes conforman la institución.
b. Los criterios que regirán la prevención, el manejo y
la solución de conflictos.
c. Las formas de participación y gobierno de la
institución.
d. Todas las anteriores.
 52.Cada Institución Educativa debe formular su
propio manual de convivencia de acuerdo con el
P.E.I.que es elaborado por el colegio y
registrado ante la Secretaria de Educacion. El
manual de convivencia surge a partir de:
a. La reflexión del rector del colegio.
b. El acuerdo entre todas las partes de la comunidad
educativa: consejo estudiantil, padres de familia,
directivas y profesores.
c. El consenso de los padres de familia.
d. La reunión de los profesores y las directivas del
colegio.
 53.Para que nuestros intereses puedan realizarse
en la sociedad, es preciso que existan normas
que regulen las relaciones entre las personas
que conforman las diversas comunidades.Los
tipos de normas son:
a. Preventivas, regulativas y punitivas.
b. Públicas, autoritarias y proporcionales.
c. Justas, equitativas y libres.
d. Regulativas, preventivas y reparatorias
 54.Una parte del código de policía esta dedicada a
la enseñanza y difusión de la cultura ciudadana
por medio de la amabilidad y la conciencia de
vivir en comunidad. El Código de policía habla
de:
a. Las normas que todos los ciudadanos deben
cumplir como habitantes de la ciudad.
b. Las normas que deben seguir los jóvenes cuando
salen de la ciudad.
c. Los deberes de la ciudadanía frente a la policía
metropolitana.
d. Ninguna de las anteriores.
 55.El término cultura ciudadana hace referencia a:
a. La importancia de la educación especializada de los
habitantes de la ciudad.
b. La introducción del arte y la cultura como parte de la
cotidianidad en las calles.
c. Las características que hacen a un ciudadano culto.
d. Un conjunto de actitudes positivas para cambiar la
calidad de vida de la ciudad.
 56.El objetivo del Proyecto Educativo Institucional
es establecer claramente las directrices del
colegio y actuar según los términos del
Ministerio de Educación Nacional, por eso se
dice que el PEI es:
a. Un documento en el cual se establecen las
directrices educativas del colegio.
b. La convivencia en la Institución educativa.
c. Las formas de participación y gobierno de la
Institución.
d. Plan elaborado por el colegio y registrado ante su
respectiva Secretaría de Educación.
 57.Es obligación de la secretaria de Educación y el
Ministerio de Educación velar por el
cumplimiento de los reglamentos y Proyectos
Educativos Institucionales y así garantizar el
cumplimiento de los derechos fundamentales de
las personas como lo dice la Constitución
Política Colombiana. El PEI es planeado desde :
a. El Ministerio de Educación Nacional.
b. Secretaria de Educación.
c. Federación de Educadores.
d. Consejo de Estudiantes.
 58.El PEI es la carta de navegación de una
Institucion.A partir del Proyecto Educativo
Institucional - PEI se formula:
a. El manual de convivencia.
b. El código del menor.
c. Los deberes y derechos.
d. El código de transito.
 59.La Constitución Política Colombiana actual fue
escrita en 1991 y todos los ciudadanos pueden
consultarla en cualquier momento. El primer
código de comportamiento conocido fue:
a. La Carta Magna.
b. El Antiguo Testamento.
c. El derecho Romano.
d. El Código de Hammurabi.
 60.Las normas son hechas para cumplirlas y hay
que tomarlas en serio. La Constitución Política
Colombiana actual esta escrita desde:
a.1886.
b.1991.
c.1.788
d.2012
 61.Los establecimientos educativos tendrán un
reglamento o Manual de Convivencia, en el cual
se definan los derechos y obligaciones de los
estudiantes, los padres o tutores y los
educandos al firmar la matricula
correspondiente.Uno de los aspectos que debe
contener el Manual de Convivencia es:
a. Normas de conducta de estudiantes y docentes que
garanticen el mutuo respeto.
b. Las pautas para elaborar el Manual de Convivencia.
c. El conjunto de normas absolutas e inmodificables.
d. Las señales de transito preventivas.
PARTE 2 COMPETENCIA ARGUMENTATIVA

62.Los derechos humanos se acordaron para todos

los seres humanos sin ninguna excepción, para
proteger la dignidad humana y evitar que
sucedan atentados contra la humanidad.Los
derechos humanos tienen características como:
a. Inherentes, universales, inalienables,
imprescriptibles e inviolables.
b. Universales, indivisibles, inherentes e
imprescindibles.
c. Inviolables, inherentes, inequitativos y universales.
d. Ninguna de las anteriores.
 63.Los derechos de la tercera generación se
refieren al progreso de la tecnología, el gran
aumento del comercio entre los paises, la
evolución en la industria y producción de armas,
la desigualdad económica entre los paises y el
deterioro del medio ambiente. Estos derechos
están relacionados con:
a. Derechos colectivos y de los pueblos.
b.Derechos civiles y políticos.
b.Derechos económicos, sociales y culturales.
c. Derechos civiles.
 64.Los derechos humanos no han estado siempre
presentes en la historia de la humanidad como
los conocemos actualmente, estos han surgido
en determinados contextos históricos debido a
circunstancias históricas, políticas y sociales
vigentes.Los derechos humanos se ordenan
por generación de la siguiente manera:
a. Primera, cuarta y sexta generación.
b.Primera, segunda y tercera generacion.
c. primera, tercera y quinta generacion.
d. segunda, tercera y cuarta generacion.
 65.Los derechos mas importantes para niños y
niñas que están consagrados en la Constitución
Política de 1991 son:

a. Derecho a la vida, a la alimentación, a la recreación,

a la salud, a tener una familia, un nombre y una
nacionalidad.
b.Derecho a vivir solo sin que lo molesten.
c. Derecho al trabajo y a un salario justo.
d. Derecho a hacer lo que quiera.
 66.Uno de los factores que permitieron la
explotación de los niños y niñas fue:

a. El alto índice de abandono de los niños. Debido a

los altos niveles de pobreza, muchos padres no
pudieron mantener a sus hijos. De esta forma, los
propietarios de fábricas acudían a orfanatos para
conseguir mano de obra.
b.No se les consideraban niños.
c.El niño o niña era visto como un adulto en miniatura
que debía comportarse como tal.
d. La ONU no había intervenido en la protección de los
derechos humanos en los niños.
 67. La OIT en la edad mínima de incorporación al
trabajo la ha fijado en :

a.15 años promedio, teniendo en cuenta el tipo de

trabajo que realice.
b. En los países donde la economía y los medios de
educación no se encuentran suficientemente
desarrollados, se admite una incorporación al trabajo
a partir de los 18años.
c. Para el caso colombiano, se fijó como edad mínima
de incorporación laboral los 12 años.
d. Ninguna de las anteriores.
PARTE 3 COMPETENCIA PROPOSITIVA

68.Los principios en los que está basada la

Convención de los derechos del niño son:
a. El derecho a la legítima defensa, a la nacionalidad y a la libre
expresión.
b. El derecho al trabajo, a la seguridad social y a las garantías
salariales.
c. El derecho a la vida, al desarrollo, a la sobrevivencia y a
expresarse libremente.
d. El derecho a la no discriminación, el interés superior de las niñas y
niños, el respeto a la vida, la garantía de sobrevivencia y el derecho a
expresarse libremente.
 69.Los derechos de los niños en Colombia están
protegidos por:
a. El Ministerio de la Niñez y la Presidencia de la
República.
b. El Código de la Infancia y la adolescencia de 2006 y
la Constitución Política de 1991.
c. La Vicepresidencia de la República y el Ministerio
de Protección Social.
d. El código de policía y los manuales de convivencia
de cada institución educativa.